《一枚金幣》教案
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《一枚金幣》教案，希望能夠幫助到大家。
《一枚金幣》教案1
教材簡介：
課文記敘辛勤勞動，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財產送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進火爐里，直到相信金幣是兒子掙來的故事。通過這個故事，讓孩子懂得只有親手創(chuàng)造的財富，才會珍惜的道理。
教學目的要求：
基礎知識：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫3個漢字。
2、通過查資料了解錢的作用。
3、進一步積累詞語。
能力目標：
1、引導學生感悟課文的寫作特點，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價值；
2、熟讀課文，根據課文內容理解詞的意思,體會課文所表達的思想感情；
3、培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
情感目標：
1、通過朗讀課文，理解課文內容，懂得要以誠實的`勞動換取金錢的道理。
2、通過學習課文，學會從小認識金錢，懂得正確對待金錢。
教學重難點：
進一步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
教具準備:
課件
五、教學過程：
第一課時
一、交流“錢能做什么”的課前問題
1、互相匯報調查結果：10元錢能做什么？
2、小結錢的重要性
二、復習預習課文的方法，預習課文。
1、小組交流。
A 認識多音字：
B 指導書寫
C 理解生字新詞：
辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火
2、朗讀課文，想一想：
A 本文寫誰？寫了一件件什么事？
B 嘗試給課文分段，歸納大意。
第二課時
一、導入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？
教師小結，隨機板書
[板書]
兒子父親
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲W習1-8自然段：
1、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？
2、小組內交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。
3、指導想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？
讀讀父親痛恨的話，再次體會父親的“受不了”
4、指學生進行集體交流，為什么父親要這樣做？
�。ǘ⿲W習9-26段
熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？
引導質疑；
前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣？
引導學生一邊讀一邊想，小組內交流討論。想像兒子在一個星期的工作中都遇到了哪些困難？
指導學生讀出兒子的憤怒的語氣。
對比兒子上兩次的表現，說說你體會到了什么
通過剛才的學習，你能試著說說父親為什么要這樣做？
三、課堂小結：
今天學習了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序寫的？
通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。
布置作業(yè)
通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。
作業(yè)設計：通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。
板書設計：
一枚金幣
老人
“受不了”只有親手創(chuàng)造財富才會珍惜
兒子
七、教學后記：
《一枚金幣》教案2
一、導入
1.童話是智慧老人送給孩子的禮物，你們喜歡一枚金幣嗎?通過上節(jié)課的學習，故事是按什么順序寫的?下面我們一起重溫故事。
2. 放課件 、師范讀。
3. 請孩子們說說故事講了件什么事?
二、學習課文
1.剛才，通過大家的努力，我們已經初步了解了這個故事。那么，兒子一共交給父親幾枚金幣呢?三枚。
父親是怎樣對待兒子交給他的這三枚金幣的?(把它扔進火里。)
父親為什么要這樣做?(因為父親認為這金幣不是兒子自己掙來的。)
2.在文章中，父親與兒子有幾場對話?三場，請你把它們找出來并讀一讀。
3.在這三場對話中，父親與兒子的神態(tài)與心情有什么變化呢?請學生分組展開討論。
4.前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，為什么第三次金幣被父親扔掉兒子就“受不了”?(因為是兒子辛辛苦苦掙來的。)哪些句子體現了兒子掙錢的辛苦?當辛苦掙來的錢被父親扔掉后，兒子是怎樣的心情?(傷心與氣憤)那么，我們應該怎樣讀兒子的話呢?指導朗讀。
5.課文中有幾處“受不了”?分別是誰“受不了”?兒子“受不了”是因為辛苦掙來的錢被父親扔掉，那么，父親為什么“受不了”呢?是呀，父親因為兒子不愿掙錢，只會花錢，是個無用的'人，因此非常失望痛苦，你能讀出父親的這種心情嗎?指導朗讀。
三、 深化中心
討論：那請你們想想許多年以后，父親去世了，兒子靠自己過上了幸福的生活，他來到父親墳前，會對父親說些什么心理話。
四、 總結
希望同學們做一個熱愛勞動的孩子，同時也做一個珍惜他人勞動成果的孩子。
《一枚金幣》教案3
教學目標：
1.體會課文按事情發(fā)展的先后順序寫作的思路，體悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。
2.分角色朗讀課文，體會兒子“受不了”的心情。
3.熟讀課文，根據課文內容理解詞的意思，體會課文所表達的思想感情;
4.通過朗讀課文，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。
重點難點：
進一步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
教具準備：
生字卡片 小黑板
教法學法：
導讀法
小組合作交流法
教學過程：
第一課時
一、交流“錢能做什么”的課前問題
1.互相匯報調查結果：10元錢能做什么。
2.小結錢的重要性。
二、復習預習課文的方法，預習課文。
1.小組交流。
A 認識多音字
B 指導書寫
C 理解生字新詞
辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火
2.朗讀課文，想一想
A 本文寫誰?寫了一件什么事?
B 嘗試給課文分段，歸納大意。
第二課時
一、創(chuàng)設導入 揭題質疑
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢?
二、合作探究 精講點撥
(一)學習1-8自然段
1.學生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“?
2.小組內交流，要求每個人都要發(fā)表自己的'意見，可以互相進行補充。
3.指導想像兒子懶惰的程度讓父親受不了?
4.讀讀父親痛恨的話，再次體會父親的“受不了”
5.指學生進行集體交流，為什么父親要這樣做?
(二)學習9-26段
1.熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話?
2.引導質疑; 前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣?
3.指導父親與兒子的三場對話，進行分角色朗讀。
三、深化主題 拓展延伸
1.老人想讓兒子明白什么道理?
2.假如你是文中的老人或兒子，你會怎么辦?
3.你珍惜壓歲錢嗎?為什么?
4.你自己曾憑勞動賺過錢嗎?這樣的錢你珍惜嗎?
四、課堂小結。
五、布置作業(yè)。
1. 分角色朗讀。
2. 復述課文。
板書設計：
一枚金幣
第一次 逛 笑
第二次 跑 扔 笑 勞動所得 來之不易 珍惜
第三次 掙 抓
《一枚金幣》教案4
教學要求：
1、通過朗讀，體會課文按事情發(fā)展的先后順序寫作的思路，感悟老人這么做想讓兒子懂得
勞動換取金錢的道理。
2、朗讀課文，體會兒子“受不了”時的心情。
教學重點：
1、感悟課文內容，體會兒子“受不了”的心情。
2、感悟老人讓兒子明白的道理。
教學課時：2課時
第一課時
教學內容：
1、通過朗讀，體會課文的寫作順序。
2、學習課文1——20自然段，了解前兩枚金幣的由來及發(fā)生的故事。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、體會課文按事情發(fā)展的先后順序寫作。
2、根據文中三次出現金幣把課文分為三個部分來教學。
�。�1——13）、（14——20）、（21——28）。
三、學習課文1——20自然段。
了解兩枚金幣的由來及發(fā)生的故事。
四、指導有感朗讀1——20自然段。
第二課時
教學過程：
一、復習引入。
1、師：昨天我們學習了課文《一枚金幣》的1至20自然段，邊說邊板書課題。
來，讓我們打開書再一起讀讀，進入課文共同回憶一下。
2、學生齊讀1到20自然段。（注意讀書的姿勢；用心讀；讀出自己的體會。）
3、昨天學習的內容都想起來了吧，考考你們：誰發(fā)現兒子前兩次拿回金幣給父親時有哪些相同的地方？
生答：發(fā)現相同的地方是：兒子的兩枚金幣都是媽媽給的，兩次拿給父親，父親都把金幣扔進火爐里，兒子兩次都笑笑地走開了。
師：兒子笑笑走開了，你的理解是：（那不是他自己掙來的，他不在乎。）
今天我們繼續(xù)學習第三枚金幣，看看與前兩次有什么相同和不同的地方。
二、學習課文21——28自然段。（第三枚金幣）
1、學生自由讀這一部分。
師：認真讀書，想想第三次與前面兩次有什么不同？
生：這一次媽媽說不行，兒子出去掙錢，父親又扔，兒子抓金幣，父親相信。
師：這一部分你們有什么問題想提嗎？
2、學生提問，教師歸納。
3、帶著同學提出的'問題默讀：邊讀邊思考：父親為什么后來相信了？從哪看出是兒子自己掙的？
4、生答。（兒子忙跑到火爐前，用手從熊熊大火里抓出金幣，大聲叫到）
師：同學們原來是從兒子的表現中知道的。
5、生再讀25、26段，找找兒子的動作（忙跑、抓、叫到），感受當時的心情。
師：這里為什么用“抓”字，不用“拿”呢？
6、有感齊讀25、26段。
師：剛才同學提出兒子這么愛錢，為什么媽媽給的兩枚被扔進火爐，他不去抓。而自己掙的那一枚卻從熊熊大火中抓出來呢？誰知道。引導學生找到有關的句子。（23段）知道這枚金幣是兒子自己干了整整一個星期掙來的，鼓勵學生想象當時的情景，從中體會掙錢的辛苦。
7、學生根據自己的體會有感朗讀。
8、指名讀、評價。
9、多種形式練讀。
三、領悟道理：
課文三次出現金幣，你們懂得老人想讓兒子明白什么道理呢？（通過自己勞動換來的是最珍貴的）
師：學到這，我們來討論一下開課時提出的問題：課文里講了三枚金幣，為什么課題不叫三枚金幣，而叫一枚金幣呢？說說你的看法。
生答：看來老人讓兒子明白的道理，你們也明白了。掙錢要取之有道，靠勞動掙來。想想還有不理解的嗎？
四、擴散思維。
師：想一想，兒子經過這一次自己辛苦掙錢，以后會怎樣呢？
聯(lián)系自己平時想想，錢不是你們自己掙來的，是父母辛勤勞動換來的，你們是怎樣做的？
通過學習，我們從中吸取好的信息，懂得一些道理。我們再來看看這幾個生字書寫生字。
1、讀準字音，觀察字形。
2、認真書寫。
3、摘錄好詞、句。（摘錄好詞、句是個寶，要把這個寶記下來。）
板書：
《一枚金幣》教案5
一、學生分析
現在的學生，因為大多是獨生子女，家長非常疼愛，在物質上總是盡量滿足孩子，因此，在孩子的心中，金錢來得很容易，自己想要什么家長總能滿足，身上的零用錢從不缺少，因此，也養(yǎng)成了花錢無計劃、大手大腳的不良習慣，希望通過這課文的學習，能讓孩子珍惜財富，把錢花在有意義的地方。
二、教學目標
1.朗讀并講述故事，體會課文按事情發(fā)展的先后順序的思路，感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。
2.學習要認識和要寫的生字。
3.分角色朗讀課文，體會兒子“受不了”的心情。
三、教學準備
1.調查同學的壓歲錢是怎樣支配的。
2.請學生用力所能及的方式自己掙十元錢。
四、教學過程
(一)談話導入新課
你是用什么方法掙來了十元錢？你是怎樣支配這十元錢的？你在花這十元錢時和父母給你的零用錢時心情有什么不同？這是什么原因呢？是呀，不是自己勞動掙來的錢就不知道珍惜。有位老人準備把自己辛苦一生積攢下來的財產送給別人，這是怎么回事呢？讓我們一起一下。出示課題：一枚金幣
(二)初讀課文
1.讀了課題后，你有什么疑問？你想知道什么？
2.自讀課文，在讀課文的過程中解決生字，不會的用自己喜歡的方式解決。
3.學生初讀課文后有不懂的問題提出來，師生共同研討，暫時解決不了的放在學習課文的過程中去思考。
4.這課文中有幾個角色？他們之間有什么聯(lián)系？你能把它簡單完整地說出來嗎？
兒子花錢如流水、懶惰――父親要兒子掙一枚金幣――母親放縱兒子來欺騙老人，兩次被識破――勸兒子自己去掙金幣――兒子自己掙來的金幣被父親第三次扔進火里，兒子連忙從火里把金幣抓出來――父親相信這枚金幣是兒子掙來的'
5.你能用關聯(lián)詞把這幾件事串聯(lián)起來嗎？因為……所以……因為兒子花錢如流水，懶惰，所以父親要他自己掙一枚金幣。因為母親放縱兒子欺騙老人，兩次被識破，所以母親勸兒子去掙金幣。因為……，所以……
(三)學習課文
1.剛才，通過大家的努力，我們已經初步了解了這個故事。那么，兒子一共交給父親幾枚金幣呢？三枚。父親是怎樣對待兒子交給他的這三枚金幣的？（把它扔進火里。）父親為什么要這樣做？（因為父親認為這金幣不是兒子自己掙來的。）
2.在文章中，父親與兒子有幾場對話？三場，請你把它們找出來并讀一讀。
3.在這三場對話中，父親與兒子的神態(tài)與心情有什么變化呢？請學生分組展開討論并填表。
4.前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，為什么第三次金幣被父親扔掉兒子就“受不了”？（因為是兒子辛辛苦苦掙來的。）哪些句子體現了兒子掙錢的辛苦？當辛苦掙來的錢被父親扔掉后，兒子是怎樣的心情？（傷心與氣憤）那么，我們應該怎樣讀兒子的話呢？指導朗讀。
5.課文中有幾處“受不了”？分別是誰“受不了”？兒子“受不了”是因為辛苦掙來的錢被父親扔掉，那么，父親為什么“受不了”呢？是呀，父親因為兒子不愿掙錢，只會花錢，是個無用的人，因此非常失望痛苦，你能讀出父親的這種心情嗎？指導朗讀。
6.父親與兒子的這三場對話，有哪些相似之處，又有哪些不同之處呢？父親與兒子的情感又有哪些變化呢？請同學分角色朗讀這三場對話。你覺得他們讀得好嗎？好在哪里？不足之處又在哪里？教師指導朗讀。
(四)討論
1.假如你是這個兒子，你會怎樣做？假如你是這個父親，你又會怎樣做？
2.老人想讓兒子明白什么道理？
3.你覺得老人、兒子、母親是怎樣的人？你想對他們說什么？
(五)課外延伸
快到新年了，長輩又要給你們壓歲錢了，你每年能收到多少壓歲錢？你們是怎樣支配壓歲錢的？布置學生課后分組調查訪問，每組寫一份調查報告，在班上進行交流。
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