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大班語言教案

時間:2023-07-03 10:35:38 教案

關于大班語言教案模板匯編七篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的大班語言教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關于大班語言教案模板匯編七篇

大班語言教案 篇1

  活動目標

  1、通過討論,領悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么,教育幼兒每天要按幼兒園要求的時間到園。

  2、培養(yǎng)幼兒的時間觀念。

  活動準備

  圖片,小朋友玩偶一個。

  活動過程

  一、不是我的錯

  1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:

  有一個小朋友名字叫嘟嘟,他上學經(jīng)常會遲到。 老師問他,他就說:不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?

  我們來聽聽這個故事。

  2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說”。

  3、故事剛開頭,老師為什么問“嘟嘟,你怎么又遲到了?”

 。ㄒ驗猷洁浇(jīng)常遲到)

  4、嘟嘟是怎么回答老師的?

 。ú皇俏业腻e,媽媽騎車太慢)

  5、第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到了,他又是怎么說的?他說是誰的錯?

  6、聽了嘟嘟的話,同學們?yōu)樯缎ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉

  (嘟嘟講得不對,同學們才笑,嘟嘟漲紅了臉)

  二、究竟是誰的錯

  1、嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯呢?我們繼續(xù)聽故事。

  2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結尾。

  3、老師彎下腰來,對嘟嘟都說了什么?(自己早點起床,動作快一點,這樣就不會遲到了)

  4、嘟嘟照著老師的'話去做了嗎?他是怎么做的?(早早就起床,很快地準備好)

  5、他這樣做了以后,有沒有再遲到?(沒有遲到。大家都在操場上玩,還沒上課呢)

  6、上學經(jīng)常遲到,是因為嘟嘟起得晚,動作慢,還是爸爸不好,媽媽不好,鬧鐘不好?

  三、怎樣才能不遲到

  1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的,嘟嘟不遲到的時候是怎樣的呢?

  (高高興興坐在位子上,抬著頭,挺著胸,看著老師)

  2、引導幼兒討論:我們怎樣才能準時到幼兒園,高高興興地開始一天的學習呢?

  3、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話:不遲到,真好。

  滲透方式:

  1、可在午睡起床后組織幼兒進行穿衣比賽,以訓練他們的速度。穿衣比賽時,可只脫下外衣和鞋子。

  2、教師給幼兒一個準時到園的參照時間,如每天8:30以前到園都算準時。

  故事《不是我的錯》

  嘟嘟剛走進教室,老師就問他:“嘟嘟,你怎么又遲到了?”

  嘟嘟低下頭,支支吾吾的說:“不是我的錯,媽媽騎自行車太慢了!

  第二天,嘟嘟又遲到了。他說:“不是我的錯,爸爸喊我太晚了。”

  第三天,嘟嘟又遲到了。他說:“不是我的錯,鬧鐘的聲音太輕了!

  聽了嘟嘟的話,有的同學“嘿嘿”地笑出聲來,有的捂著嘴偷偷地笑。

  嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說。

  老師彎下腰來,小聲地對嘟嘟說:“以后,自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了!

  嘟嘟想:“也許應該照老師的話試一試!

  這一天早上,嘟嘟早早就起來,很快地準備好。他和媽媽來到學校,同學們還在操場上玩呢。

  嘟嘟和同學們一起走進教室,他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上,他和同學們一樣,抬起頭,挺著胸,看著老師。他心里想:不遲到,真好。

大班語言教案 篇2

  設計背景

   孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應團結互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進行此次語言活動。

  活動目標

   1、理解故事內(nèi)容,感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色,并體驗其美好的情感。

  2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  重點難點

  教學重點:發(fā)展孩子的語言。

  教學難點:理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應該互相幫助。

  活動準備

  知識經(jīng)驗:知道雪遇熱會融化成水。

  教具準備:故事磁帶、教學掛圖。

  活動過程

  一、談話引入

  冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)硪粋雪孩子的故事。

  二、初聽感知,了解故事內(nèi)容

  師放故事磁帶

  思考:1、這是一個怎樣的故事?

  2、故事中都有誰?

  三、看圖理解故事、發(fā)展語言

  1、觀察畫面一、二、

 。1)誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖?

 。2)兔寶寶不愿意一個人在家,誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做?

  2、觀察畫面三、四、

  (1)兔媽媽想了什么辦法?

  (2)誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子?

  (3)教師小結:兔寶寶和雪孩子玩了一會,天氣真冷,兔寶寶就生起了火,發(fā)生了什么事呢?

  3、觀察畫面五、六、七、

 。1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)

 。2)雪孩子是怎么做的?

 。3)誰來幫助救火?

  4、觀察畫面八

  雪孩子哪里去了?

  四、看圖復述、整理語言

  請小朋友仔細觀察所有的圖片,和老師一起完整地復述故事。

  五、組織討論、升華主題

  這個故事你最喜歡誰?為什么?

  教師引導:為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。

  六、拓展延伸

  聽了雪孩子的故事,小朋友都很感動,如果再有其他的小朋友遇到了困難,我們應該怎樣做呢?

  師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的.生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結互助。

  2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。 3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。 重點難點 教學重點:發(fā)展孩子的語言。 教學難點:理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應該互相幫助。 活動準備 知...

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1、知道故事中鳥類的不同特點、本領,有愛鳥的美好情感。

  2、能圍繞問題積極參加討論,大膽清楚的說出自己的觀點。

  3、有進一步探究鳥類世界的`好奇心。

  活動重點:了解故事內(nèi)容

  難點:知道鳥類的不同特點、本領

  活動準備:

  1、教學掛圖、故事錄音《小蘋果樹請醫(yī)生》

  2、提供鳥類圖片

  活動過程:

  1、教師講述故事

  教師:“故事叫什么名字?講了一些什么事情?”

  “我們一起來聽聽。”

  2、了解啄木鳥和其他鳥的本領

 。1)、討論交流

  “為什么要給蘋果樹治病?”

  “小蘋果樹請了哪些朋友,它們能不能為蘋果樹治?為什么?”

  “啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的?”(討論)

  (2)、教師念謎語,幼兒進一步認識啄木鳥

  謎語:有種鳥兒本領大,尖尖嘴巴像把刀,會給樹兒來治病,啄掉壞樹皮,鉤出小害蟲,飛來飛去忙不停。

 。ㄓ變赫f謎底)

 。3)、誘發(fā)幼兒進一步探究自己的好奇心

  “你們喜歡故事中的誰?為什么?”

  “哪些鳥也有自己特別的本領?”

  3、幼兒聽故事錄音,自由講講

大班語言教案 篇4

  活動目標:

  1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。

  2、探索身體會動的部位,體驗動作的靈活變化。

  活動準備:

  一個玩具大木偶、紅色標簽等。

  活動過程:

  一、出示木偶,引起興趣

  師:今天我給大家?guī)砹艘粋朋友(出示玩具木偶),誰?

  幼:木偶……士兵……

  師:是啊,是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?

  幼:聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的,鼻子越來越長……后來他變成人了……

  二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點

  1、欣賞舞蹈。

  師:木偶的樣子很有趣,動作也很特別,現(xiàn)在我為大家表演一個木偶的舞蹈,看一看想一想,和其他人有什么不同。

  教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下,幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。

  2、交流感受。

  師:跳木偶的舞蹈,感覺是怎么樣的?

  幼:木偶的動作硬邦邦的,動一動,停一!

  3、一起來學一學,做一做。

  三、感受人和木偶的不同特點

  1、聽音樂,做招手、鞠躬、走路動作。

  招手動作,指導語:和大家打招呼(先做人的動作,再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指導語:左面招招手,右面招招手。

  鞠躬動作(同上)。

  走路動作(同上)。

  在比較中感受木偶的.動作是一動一停的,人的動作可靈活地連起來。

  2、觀察木偶的身體,確定木偶身體會動的部位,用筆或粘紙表示出來,如:頸、肩、腰、膝、腕等。

  3、聽著音樂,隨教師指點木偶的某一部位變化動作。

  四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動作兩兩合作,共同討論確定小木偶在做什么。

  跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。

  交流:看誰的動作最像木偶。說說動作的意思,一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作,連貫起來舞蹈。

大班語言教案 篇5

  教學目標

  學習層次清楚,有始有終地敘述事情

  課時

  一課時

  教學準備

  帶領學生進行一次秋游

  教學過程:

  師:昨天老師帶小朋友到濱河公園玩了玩,你們還記得么,玩的開心嗎?

  生:開心

  師:你們還記得咱們是怎么去的么,和誰一起去的呀,誰來告訴老師

  生:排隊和老師一起去的

  師:咱們?nèi)チ丝匆娛裁戳耍鍪裁从螒蛄,舉手

  生:看見飛機,船,還有喜羊羊的城堡

  師:咱們在那里做了什么游戲啊

  生:丟手絹,洗衣機

  師:咱們在回來的路上,還和外面的叔叔阿姨問好,他們說咱們真有禮貌,回來后園長也表揚了咱們,最后高高興興的回了教室。來把這次秋游介紹一下,先說誰帶你們?nèi)チ四睦,到了那兒干了些什么,回來的路上誰表揚了你們,這次秋游很快樂。

  師:這次秋游小朋友們都表現(xiàn)的很乖很懂事,下次如果還能表現(xiàn)好的.話,咱們還一起去。回家的作業(yè),把這次秋游畫在書的第十四頁。

  板書設計:

  誰去什么地方看見什么玩了什么游戲感受

  小朋友濱河公園飛機…丟手絹…很快樂

  教學反思:

  1.在敘述整個秋游的過程中,鍛煉了幼兒的邏輯思維能力和語言表述能力

大班語言教案 篇6

  資料:

  我唱歌兒騎著馬青青的草,紅紅的花,我唱歌兒騎著馬。什么馬?大馬。什么大?天大。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?寶塔。什么寶?國寶。什么國?中華人民共和國。

  目的:

  理解高低層次((高)塔>山>樹>馬>人>草)理解句號,問號。學會順口溜。理解回答語的意思。將兒歌背誦出來。

  準備:

  圖片一張,教材里面;將兒歌抄寫在黑板上,準備回答詞的生字卡片。

  步驟:

  一、

  1、齊聲朗讀3遍。

  2、提示:看圖畫,把圖畫中的東西一一說出來。

  3、按高低次序把事物講出來。

  二、游戲:

  老師問,學生答。同時在學生答時將對應的生字卡片拿出來。學生問,我來答?梢蚤]著眼睛和小朋友玩。分組游戲,老師將首句有感情的朗讀出來。2組孩子問,2組孩子答。然后反之,讓孩子在游戲中掌握問答方式。反復練習。

  三、完成以后老師帶讀一遍。

  預期效果達到,基本孩子能背讀這首兒歌。要求在家鞏固聯(lián)系家庭作業(yè):回家和爸爸媽媽做游戲,爸爸媽媽問,我來答,我來問,爸爸媽媽答。回答語中的'生字1個抄2遍。加強兒歌的記憶。認識的生字指出來,并把拼音寫上去。

大班語言教案 篇7

  設計思路:

  《盤古開天辟地》是我國古代非常有名的神話故事。這個故事充滿了人們美好的想象,讀起來非常引人入勝。我們以這個故事慢慢切入“了不起的中國人”這個站點,讓孩子們充分體會中國古代人民的想象和智慧。

  本節(jié)活動共分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),讓孩子們自由想象天和地的由來,在孩子們的猜想中引出故事;第二環(huán)節(jié),讓孩子們完整欣賞故事,并幫助幼兒理解故事中的內(nèi)容;第三環(huán)節(jié),讓幼兒討論中國古代還有哪些英雄,拓展經(jīng)驗。讓孩子們在神話故事中,對中國的文化產(chǎn)生進一步的認知。

  活動目標:

  1、能仔細觀察畫面,安靜的傾聽并理解故事內(nèi)容,了解傳說中的天和地是怎么分開的。

  2、感受中國古典神話充滿想象力的特點。

  重點:仔細觀察畫面,傾聽理解故事內(nèi)容,知道傳說中的天和地是怎么分開的.。

  難點:仔細觀察畫面,傾聽理解故事內(nèi)容,知道傳說中的天和地是怎么分開的。

  活動準備:圖書ppT

  活動過程

  一、談天說地

  1、你知道“天和地”是怎么來的嗎?

  2、太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢?

  3、是不是像你們說的那樣呢?我們一起來聽聽故事《盤古開天辟地》,故事里就有答案。

  二、故事欣賞《盤古開天辟地》

  1、播放ppT,幼兒完整傾聽故事。

  提問:

 。1)你喜歡這個故事嗎?這個故事的名字叫什么?

  (2)盤古是誰的孩子?

  (3)傳說中的天和地怎么會分開的?

  2、播放ppT,幼兒分段傾聽故事。

  提問:

 。1)盤古讓自己呼出的氣變成了什么?

 。2)盤古讓自己的聲音變成了什么?

 。3)太陽、月亮、星星又是他的什么變成的?

 。4)還有哪些也是盤古變的?

  3、第三次自主閱讀故事

 。1)你覺得盤古是一個怎樣的人?

 。2)世界上究竟有沒有女媧娘娘和盤古呢?

 。3)天和地是不是真的是盤古變的呢?

  4、小結:這個故事是古代人們想象的神話故事,雖然神話故事不是真的事情,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

  三、延伸活動

  1、你還知道哪些了不起的人,哪些頂天立地的英雄漢呢

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