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一年級數(shù)學下冊認識時間教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學下冊認識時間教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數(shù)學下冊認識時間教案1
設(shè)計理念：
1、重視學法的多樣化。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學中注重學生學法的多樣化，使抽象的概念具體化，幫助學生更有效地進行學習。如分的認識，通過讓學生看一看、議一議、撥一撥、演一演、說一說等多種形式使學生對本節(jié)課的重難點有較深刻的認識。
2、注重知識呈現(xiàn)的直觀性。作為認識時間最普通、最直觀的載體------時鐘，在生活中隨處可見，也是很容易得到的教學具。因此在課的設(shè)計中比較注重知識呈現(xiàn)的直觀性，新授中學生借助時鐘認識鐘面、認識分針、認識時間，鞏固練習環(huán)節(jié)學生借助鐘面解決難點。同時課件將靜止的知識動態(tài)演示，為學生突難點服務(wù)。
3、注重情感價值觀的滲透。認識時間是一課能夠很好的對學生進行珍惜時間教育的內(nèi)容。課的設(shè)計中注重情感價值觀的滲透，通過感受1分鐘、想象1小時等環(huán)節(jié)，潛移默化地對學生進行珍惜時間的教育。
4、注重知識學習的趣味性、完整性。根據(jù)一年級學生的身心特點，本課設(shè)計了讓老朋友小時鐘帶領(lǐng)小朋友認識時間的情節(jié)，并貫穿于課的始終，既有利于學生興趣的激發(fā)，又保證了課的生動完整，比較自然。
教學目標：
1、生能夠正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。
2、讓學生積極參與知識的形成過程，通過觀察、嘗試、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生探究、合作學習的能力和實踐操作的能力。
3、教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學重點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時等于60分。
教學具準備：課件、實物鐘、學生第四人小組一只小鬧鐘。
教學過程：
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老師帶來一位大家的老朋友，猜猜看，會是誰呢？（實物出示）關(guān)于小時鐘，你已經(jīng)了解它多少呢？
學生回憶上學期學過的相關(guān)內(nèi)容，整點、半點的看法、讀法等。如學生回答比較散，教師拿實物鐘邊拔邊啟發(fā)。
師：這節(jié)課，小時鐘要繼續(xù)帶著我們?nèi)フJ識時間（出示課題）高興嗎？
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1、認識鐘面。小時鐘是帶著它們家族的眾多成員一起來的，（課件出示多種形狀的小時鐘）它們已經(jīng)在小朋友的中間了（每個小組一只實物鐘），它們的臉上哪些部分長得是一樣的呢？以小組為單位仔細觀察，然后相互說說。（根據(jù)學生的回答，課件依次出現(xiàn)：時針、分針、大格、小格）
2、認識時間
�。�1）認識分：小時鐘可真是一個勤勞的寶寶，它體內(nèi)的兩根針每時每刻都在不停地進行跑步比賽，你知道誰跑得快嗎？分針到底跑得有多快呢？（根據(jù)學生的回答，課件演示：分針一分鐘可以跑這樣的一小格。）
一分鐘有多長呢？請兩個學生上來分別跳繩、拍球。其余同學數(shù)數(shù)。
結(jié)論：一分鐘很短，但一分鐘也可以做有意義的事，我們要珍惜時間。
師：從6跑到7，分針跑了幾分鐘？分針要跑10分鐘可以從哪里跑到哪里？假若12是時針、分針的起跑線，當分針停在3的時候，說明它跑了幾分鐘？停在8的時候呢？
你還能用"當分針停在幾的時候它已經(jīng)跑了幾分鐘"說話嗎？
比一比，看誰認得又準又快。老師撥實物的'分針，請學生用"幾時幾分"說話。
（2）認識時間。
看自己組內(nèi)的小時鐘，它現(xiàn)在是幾分呢？（實物投影展示）
選中其中的一只時鐘，我們看看它的時針現(xiàn)在停在什么地方了？你認為這只時鐘顯示的是幾時幾分呢？你是怎么想的？
投影顯示書本第81面數(shù)一數(shù)，你會看這幾只鐘面嗎？說說你是怎么想的。
指"9：05"，怎么讀？你在哪看到過這樣的時間？
你能拔出這些時間嗎？投影顯示書上第81面"拔一拔"
�。�3）時分的關(guān)系。
在拔時間的過程中你注意到分針與時針誰跑得快了嗎？（實物鐘演示）
那到底快多少呢？它們之間有什么關(guān)系呢？請拿出自己組內(nèi)的小時鐘拔一拔，他細觀察。
結(jié)論：1小時=60分
想像一下，1小時有多長呢？（進行珍惜時間教育）
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小時鐘不僅帶大家學習了知識，還給小朋友準備了禮物呢。它要送給愛動腦筋的小朋友。
1、書本第82面做一做1
2、書本第82面做一做2
（學生獨立完成、匯報交流）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：小時鐘馬上要跟我們說再見了，你知道這節(jié)課它與我們一起學習了多長時間嗎？（課件出示兩個鐘面：上課鐘面與下課鐘面）說說你是怎樣想的？（如果學生回答不出來，教師引導：上課時是幾時幾分？看老師撥鐘，我們一起5分分地數(shù)。）
一年級數(shù)學下冊認識時間教案2
教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》一年級下冊第81頁。
教學目標：
�。保M一步認識鐘面，能正確讀寫幾時幾分，知道1時60分。
�。玻囵B(yǎng)學生的觀察、比較、動手操作和實踐應(yīng)用能力。
�。常寣W生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重點：正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。
教學難點：正確讀出鐘面上接近整時的.時間。
教具、學具準備：多媒體課件，學具鐘、鐘表模型。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
“小朋友們，你們喜歡動畫片嗎？都喜歡看什么動畫片？”
學生匯報。
“你們想知道大耳朵圖圖在看動畫片前遇到了什么問題嗎？”
屏幕演示：圖圖和媽媽商量看動畫片的情境，并將鐘面上的時間定格在5時35分。
“圖圖不認識這個時間了，你們愿意幫幫他嗎？誰認識這個時間？”生說后引入課題：“這節(jié)課我們就和圖圖一起來認識時間。”（板題）
二、自主探索，認識幾時幾分
�。保J識鐘面。
請小朋友們拿出1號學具袋，這是一個鐘表模型，請你們仔細觀察一下，看看鐘面上都有什么，再把你看到的說給同桌小朋友聽聽。
學生觀察后匯報。
教師重點處理大格、小格，使學生明確鐘面上一共有12個大格，一大格間有5個小格，一共有60個小格，并突出5格數(shù)的方法，為后面學習認幾時幾分打基礎(chǔ)。
�。玻J識“分”。
(1)多媒體演示，學生觀察得出：分針走1小格的時間是1分。
(2)結(jié)合多媒體演示，讓學生知道分針從12走到1、走到2、走到3……，走一圈各是多少分？
3．認識幾時幾分。
從認識5時、5時半復習引入，結(jié)合多媒體演示：讓學生認6時10分、6時20分、7時25分……，師生共同總結(jié)概括認識幾時幾分的方法。
4．感受1分鐘時間的長短。
聽1分鐘的歌曲，歌曲沒聽完，1分鐘的時間就到了，使學生從中感受到1分鐘時間的短暫，滲透珍惜時間的意識。
5．讀寫幾時幾分。
出示11時5分的電子表，明確分鐘數(shù)不夠10分時，要在圓點右邊第一位添寫一個“0”。
學生試寫2個時間。
三、拔鐘演示，認識時分關(guān)系
媒體演示：分針走1圈，時針正好走1大格。再讓學生自己拔拔，得出1時=60分的結(jié)論。
四、實踐應(yīng)用
1．結(jié)合圖圖一日的時間，向?qū)W生滲透思想教育，并拔出自己晚上休息的時間。
2．出示天安門前升旗時間、車票上、鐘樓上的時間，讓學生感知時間的廣泛應(yīng)用。
3．借用劉翔110米跨欄的成績12秒91，引伸時間單位——“秒”。
一年級數(shù)學下冊認識時間教案3
這部分內(nèi)容是在上一冊“認識鐘表”的基礎(chǔ)上教學的，上冊學生已認識整時和半時，這里主要教學認識幾時幾分。是新編的內(nèi)容。
一、教學內(nèi)容： P81/例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。
二、教學目標:
知識能力目標：
1.學生通過實物教具的直觀演示，明確時、分的含義，在頭腦中建立起初步的時間觀念。
2.學生通過親身的觀察操作知道1時=60分。能夠在頭腦里構(gòu)建出明確的時間觀念。
3.多數(shù)學生能夠通過學習熟練地讀寫出幾時幾分的時刻。
過程與方法目標：
1.學生通過學習掌握看一般時間的方法。
2.能夠結(jié)合實際了解時間的先后順序。
情感與價值觀目標：
學生通過活動練習，學會珍惜時間，初步培養(yǎng)珍惜時間的意識和習慣。
從學生的實際生活中引入，說明除了上學期學的整時和半時以外，還有這樣的時間。
1．分兩個層次教學
（1）5分5分地數(shù)
�。�2）1分1分地數(shù)
2．結(jié)合學生的生活經(jīng)驗認識時間。（課件中的練習1讀時間和練習3我的一天。P83第1題中小學生的一天）
3．結(jié)合學生實際操作來認識時間。（教學時教師撥鐘學生說出時間、和學生之間的互撥互讀時間）
4．通過直觀演示來認識“1時=60分”、讀取一般的'時間。（生動形象的教具演示和老師的實物操作結(jié)合）
三、教學重、難點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
四、第1課時具體流程
上課鈴響（生活實際引入） 認識鐘面 5分5分地數(shù)（用陰影部分表示分針走過的區(qū)域） 1時=60分 （實物操作演示） 1分1分地數(shù)（建立在5分5分數(shù)的基礎(chǔ)上，學生如果熟悉了5分5分數(shù)的方法，讀取一般時間就不難了。） 鞏固性練習
五、教學思想嘗試：
1.讓學生自己探索、討論時間讀取的方法。
本單元的重點是認識幾時幾分中的“幾分”，但認識快到幾時的時，對于學生來說也是一個難點，因為此時時針不是正好指著幾時，學生往往弄不清，究竟是幾時。教學這部分內(nèi)容前，教師可以通過撥表，在認識整時和半時的基礎(chǔ)上，認識幾時多和快到幾時�？梢宰寣W生讀一個半時的時間，然后問他幾時多時時針在什么位置。
2.注意通過直觀操作認識時間。
由于時間對低年級學生來說是一個很抽象的概念，所以要盡可能運用直觀操作。例如，教學“1時=60分”時，教師可以用一個真實的鐘表撥一撥，讓學生結(jié)合實際，自己探索出“1時=60分”的結(jié)論。
3．利用教材了解學生原認知
教材最后“生活中的數(shù)學”作為時間的引入教學，教師可以利用這里的題材再加入一些時刻問問學生，是幾時幾分，便于了解學生原有認知情況。
教學過程：
一、結(jié)合實際引入時間：
當我們聽到上課的鈴聲響起，大家都會坐好準備上課，這是為什么呢？（讓學生能說出，是上課的時間到了）這說明時間離我們很近，每天我們都離不開時間。上學期我們學習看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續(xù)認識時間。板書《認識時間》
1、出示整時：8時，學生讀時間
你怎么知道鐘面上表示的時間是8時的？（時針指著12，分針指著8，是8時。）
出示課件，你能讀出鐘面上的時間嗎？學生試著讀，了解學生原認知水平。
2、導入新課：剛才的時間有的同學讀的非常好，也有的學生不太明白，今天我們就請我們在坐的小老師教教大家怎么讀幾時幾分的時間。
二、直觀演示，探索新知
（一）認識鐘面
1.師：通過上學期的學習，我們知道，鐘面上有些什么？
2.讓學生在學習小組中討論交流、互相補充。
3.學生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）
�。ǘ┱J識時間。
1、認識分。
�。╨）引導學生觀察分針。（實物演示分針走1小格）
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。
（2）利用教具邊演示邊提問：
�、� 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
② 分針指著4是幾分？為什么？
�、� 分針指著6是幾分？（30分）為什么？……
2、認識時間。
�。�1）教師撥動實物鐘表3：05，學生讀取時間
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）
師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）
�。�2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）
�。�3）用同樣的方法認讀4：15、7：55
3、認識時、分的關(guān)系。剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。
�。�1）學生分組操作。
請同學們拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
�。�2）學生反饋交流結(jié)果。
學生反饋，教師演示：（在演示前強調(diào)學生看時針原來的位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少？（一大格）指出，時針走一大格就是1時。并板書：1時
�。�3）引出“1時=60分”。
師：誰知道分針走一圈的時間是多少分？（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時？（1時）
師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關(guān)系？學生說，師板書：1時=60分
三、動手實踐、鞏固新知
教師撥鐘，學生說時間。
1）12時
2）12時30分
問：12時30分還可以怎么說？（12時半）為什么？分針正好走了半圈。
3）1時······
學生兩人一組練習讀時間，每人出兩題，讀兩題。
四、運用新知、解決問題
1、活動練習1
剛才時間的知識你們學會了嗎，下面你們就利用剛學的知識玩一玩游戲吧？教師說明三組練習游戲的規(guī)則要求和游戲方法，學生任選喜歡的一組活動。完成“任務(wù)”的站起以示成功。（允許快的同學站著繼續(xù)練習多組）。巡視檢查，并輔導學困生。
2.完成練習十五第1題。
先讓學生說一說每一大格的刻度分別對應(yīng)多少分，再說一說第一幅圖中的學生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。
學生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的，邊說邊用小鬧鐘把時間撥出來。最后讓幾位說得好的同學說一說，并教育學生要有珍惜時間的意識和習慣。
2新知應(yīng)用（趣味游戲）“小蝌蚪找媽媽”
活動方法：分別準備8組時間，32位同學每人拿到一張時間卡（代表1只蝌蚪）另找8位同學分別扮演8只青蛙媽媽，學生拿到卡片后讀讀自己的時間�；顒娱_始，每次一位“媽媽”站到前面舉起鐘表讀出上面的時間，說，我是（幾時幾分）我的孩子在哪里？這時拿著表示這個時間卡片的學生可以跑上來找“媽媽”。大家?guī)椭袛嗍欠裾_。再換下一組。
五、小結(jié)
師：同學們，你們今天學到了什么？
師：你能說出我們這節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？
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