大班教案
作為一名人民教師,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的大班教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
利風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草評(píng)、郊外的空地上,傍晚和星期天,都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏。風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿,深深吸引了大人和孩子的心。何不設(shè)計(jì)一個(gè)以風(fēng)箏為主題的活動(dòng),讓孩子們既能了解有關(guān)風(fēng)箏的更多的知識(shí),感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美,又能體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂,發(fā)展動(dòng)手能力。因此,設(shè)計(jì)了《美麗的風(fēng)箏》這一綜合活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、初步了解風(fēng)箏的由來,激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣,萌發(fā)民族自豪感。
3、愿意設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏圖案,感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、搜集各種造型和顏色的風(fēng)箏,布置"風(fēng)箏展覽"。
2、教師對(duì)風(fēng)箏的歷史文化、演變過程、基本結(jié)構(gòu)等有較為全面的了解。
3、有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片6張。
4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。
活動(dòng)過程
(一)參觀"風(fēng)箏展覽",了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1、欣賞各種不同造型的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
師:小朋友們帶來了許多風(fēng)箏。老師布置了一個(gè)"風(fēng)箏展覽",我們一起來欣賞吧!
(當(dāng)老師把遮住風(fēng)箏的布揭開后,全體幼兒異口同聲:"啊!好漂亮!那么多!)評(píng)析:風(fēng)箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這么多的風(fēng)箏,只是熟悉自己帶來的。這么多色彩鮮艷、造型各異的風(fēng)箏經(jīng)過老師的精心布置,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺效果,幼兒的興趣一直子被調(diào)動(dòng)起來了。
師:這些風(fēng)箏真漂亮!還有什么詞語可以用來夸風(fēng)箏漂亮?
幼1:美麗。
幼2:好看。
幼3:顏色鮮艷。
幼4:各種各樣,非常漂亮。
師:你看到有什么風(fēng)箏?最喜歡哪一個(gè)?為什么?
幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風(fēng)箏,它的顏色特別鮮艷,有兩只美麗的翅膀。
幼2:有老鷹風(fēng)箏,還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹,它的眼睛很大,很精神。
幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢,還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風(fēng)箏,覺得像過節(jié)一樣。
評(píng)析:由于老師的提問緊接幼兒的感嘆而來,而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領(lǐng)略到風(fēng)箏的色彩美和造型美。幼兒發(fā)言很踴躍,都想把自己看到的說出來,教師就在請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后,請(qǐng)幼兒和身邊的同伴互相講一講,滿足幼兒的表達(dá)欲望。這一環(huán)節(jié),幼兒欣賞了各種各樣的風(fēng)箏,為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。
2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu),感受它的對(duì)稱美。
(師:手拿一個(gè)風(fēng)箏,便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看,風(fēng)箏是由哪些部分組成的?它們分別是用什么材料做的?和你身邊的小朋友討論一下,然后告訴全班小朋友。
幼1:風(fēng)箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的,有的是用紙做的。
幼2:風(fēng)箏上還有尾巴,是布和紙做的。
幼3:風(fēng)箏上還有長(zhǎng)長(zhǎng)的線。要把它拿在手里,不然風(fēng)箏就會(huì)飛跑了。
師:看一看,這些風(fēng)箏的尾巴都一樣嗎?
幼:不一樣,有的長(zhǎng),有的短。
師:哪些風(fēng)箏的尾巴長(zhǎng)?哪些風(fēng)箏的尾巴短?
幼1:大的風(fēng)箏尾巴長(zhǎng),小的風(fēng)箏尾巴短。
幼2:長(zhǎng)串的風(fēng)箏尾巴也長(zhǎng)。
師:知道風(fēng)箏的尾巴有什么作用嗎?
幼1:好讓它在空中飄吧。
幼2:掛在風(fēng)箏上好看。
幼3:我知道,尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風(fēng)箏時(shí)告訴我的。
師:小朋友,我們來看這個(gè)蝴蝶風(fēng)箏,它的左右兩邊有什么相同的地方?
幼1:上面的圖案是一樣的。
幼2:大小也是一樣的。
師:再來看一看,風(fēng)箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方?兩根尾巴有什么相同的地方?
組織幼兒討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案:骨架上的竹棒長(zhǎng)短一樣,粗細(xì)一樣,兩根尾巴一樣長(zhǎng),一樣粗。
師:剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有風(fēng)箏的面、骨架、尾巴,包括上面拴的線都是對(duì)稱的。對(duì)稱才能保持風(fēng)箏平衡,才能放飛到天上去。
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師主要引導(dǎo)幼兒通過觀察、討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案。由于教師多用"看一看"、"我們來看"這些語言提示,幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內(nèi)容上來,所以幼兒觀察仔細(xì),討論熱烈。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)時(shí),教師把風(fēng)箏拿在手中,還走到幼兒中間,便于幼兒看清楚風(fēng)箏的正、反面都有什么。幼兒看得清,有得說。幼兒發(fā)言句子連貫、通順,表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。幼兒之間的討論、個(gè)別幼兒的發(fā)言,都為全體幼兒提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏結(jié)構(gòu)時(shí),特別強(qiáng)調(diào)了尾巴的長(zhǎng)短與風(fēng)箏大小的關(guān)系的尾巴的作用,既因?yàn)槲舶腿菀妆缓雎,又為幼兒在延伸活?dòng)中制作風(fēng)箏做了知識(shí)上的準(zhǔn)備。在引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對(duì)稱美的時(shí)候,教師選取最具有代表性的蝴蝶風(fēng)箏,以利于細(xì)以逸待勞在教師的一步步引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)"對(duì)稱",再請(qǐng)幼兒觀察其他風(fēng)箏,知道"對(duì)稱"是所有風(fēng)箏的共同特點(diǎn)。整個(gè)環(huán)節(jié)中,氣氛熱烈而有序,人人都很投入,達(dá)到了積極有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。
3、通過觀察、比較、討論,了解風(fēng)箏的不同種類。
師:剛才小朋友看到了那么多的風(fēng)箏,你覺得它們除了大小不同、尾巴長(zhǎng)短不同、畫的形象不同、顏色不同外,還有什么地方不一樣?和你身邊的小朋友討論一下,說一說。
幼1:有的是平的,角的鼓起來。
幼2:有的是-個(gè),有的好幾個(gè)串在一起。
師小結(jié):風(fēng)箏的造型很多,種類上大體分為三種,(手分別指三個(gè)不同種類的風(fēng)箏)有平面的.,有立體的,也就是小朋友說的鼓起來的,還有串式的。
評(píng)析:為了讓幼兒能比較容易地區(qū)分風(fēng)箏的不同種類,教師在布置展覽時(shí),就特意將三只種類區(qū)別明顯的風(fēng)箏掛放在一起,形成鮮明的對(duì)比。,在教師的語言引導(dǎo)下,幼兒經(jīng)過觀察比較,很容易發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的三個(gè)不同種類。因?yàn)榭紤]到幼兒概括能力還有限,在此環(huán)節(jié),老師破例做了小結(jié),力求給幼兒留下正確的概念和完整的印象。
(二)、觀看幻燈片,初步了解風(fēng)箏的由來,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、觀看幻燈片。
(依次播放以下六張約燈片,同時(shí)播放配樂說明。)⑴兩千多年前,中國人發(fā)明了風(fēng)箏。
、谱畛醯娘L(fēng)箏是模仿鳥的樣子做的,叫鳶或鷂。
、堑搅颂瞥酗L(fēng)箏。
、热R特兄弟根據(jù)風(fēng)箏升高原理,發(fā)明了飛機(jī)。
、擅绹A盛頓宇航博物館的大廳里掛著中國風(fēng)箏,在它旁邊寫著:"人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。"⑹每年4月20日到25日,國際風(fēng)箏節(jié)在中國濰坊舉行。濰坊被稱為"鳶都"。
2、組織幼兒討論:小朋友,剛才看的幻燈片中,都介紹了什么?看過后,你有什么感受?
幼1:是中國人發(fā)明了風(fēng)箏。中國人真了不起。
幼2:風(fēng)箏掛在美國,我覺得很驕傲,很想升國旗。
幼3:風(fēng)箏是人類最早的飛行器。我覺得中國人很聰明。
評(píng)析:教師在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí),一開始選了十多張幻燈片,內(nèi)容比現(xiàn)在播放的要多,但從活動(dòng)目標(biāo)和幼兒接受能力等方面考慮,只保留了六張。由于幻燈片畫面清晰度高,再輔以簡(jiǎn)潔的配樂說明,給幼兒留下了較探刻的印象。幼兒爭(zhēng)先說感受,話語間洋溢出民族自豪感。
(三)、設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏圖案,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
1、調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師:小朋友,風(fēng)箏這么美麗,想不想自己也做一個(gè)?制作風(fēng)箏有很多步驟,我們今天來設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏面的圖案。放學(xué)時(shí),可以把你設(shè)計(jì)的畫拿回家,和爸爸媽媽一起做成風(fēng)箏,F(xiàn)在來想一想,你要畫一個(gè)什么圖案?可以和身邊的小朋友說一說。
2、提醒創(chuàng)作要注意的地方:今天畫風(fēng)箏圖案的紙比較大,請(qǐng)小朋友注意,畫形象時(shí)要畫得大一些,要對(duì)稱;涂顏色時(shí)要先涂上面再涂下面,這樣不會(huì)弄臟畫面和衣服;大膽地畫,心里想畫什么就畫什么,看誰設(shè)計(jì)的圖案最漂亮!
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
4、畫好的風(fēng)箏圖案全部放到展示板上,請(qǐng)幼兒互相欣賞、交流。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,教師首先用鼓動(dòng)性的語言,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,又清楚地交代任務(wù),這樣幼兒有了創(chuàng)作積極性,又有任務(wù)要完成,打下了良好的心理基礎(chǔ)。在幼兒動(dòng)手畫以前,先讓幼兒想一想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么圖案,這是基于大班幼兒正從直覺形象思維向抽象邏輯思維過度來考慮的。心中有畫,紙上才有畫,避免了盲目下筆。創(chuàng)作前,老師還就畫面的人小、對(duì)稱的要求、涂色順序等幾個(gè)需要注意的方面做了強(qiáng)調(diào)。這些對(duì)幼兒能否成功創(chuàng)作出一幅風(fēng)箏圖案,都是非常重要的。教師在巡回指導(dǎo)時(shí),則個(gè)別不敢大膽作畫、繪畫能力較差的幼兒,用鼓勵(lì)的語言使他們產(chǎn)生信心,還建議他們可以畫"展覽"中自己喜歡的風(fēng)箏的圖案,降低了難度,還耐心地指導(dǎo)畫的順序、涂色方法等,幫助他獨(dú)立完成作品。由于老師考慮周到、指導(dǎo)得法,所以在展示作品時(shí),所有的孩子都能展示出自己創(chuàng)作的作品?吹揭淮笃拾咦幍漠嬅妫⒆觽兟犊鞓返男▲B"唧唧喳喳"地交流,快樂和自信寫在臉上。這時(shí),更快樂和幸福的是老師!
延伸活動(dòng)
1、做風(fēng)箏:幼兒離園時(shí),將作品帶回家,與爸爸媽媽一起查資料,了解、學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的方法,動(dòng)手做成一只風(fēng)箏。
2、放風(fēng)箏:幼兒和爸爸媽媽一起去放風(fēng)箏。還可以將風(fēng)箏帶到幼兒完,和老師、小朋友一起放風(fēng)箏。
分析與反思:
本次活動(dòng)作為一次大班綜合活動(dòng),定位于以幼兒為主體,使幼兒在主動(dòng)的觀察和討論中,由對(duì)風(fēng)箏外表美的粗淺認(rèn)識(shí),逐步了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受到風(fēng)等的對(duì)稱美,利用視聽手段,讓幼兒主動(dòng)獲取信息,初步了解風(fēng)箏的由來,產(chǎn)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣,萌發(fā)民族自豪感。
活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒生活。風(fēng)箏是幼兒常見的,了解風(fēng)箏的由來、基本結(jié)構(gòu)、種類等相關(guān)知識(shí),又有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師"以幼兒為主體"的教育觀念,突出幼兒主體地位,從認(rèn)知、情感、態(tài)度、技能等方面提出了切合幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)要求,符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的思想:"各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透"、"促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面和諧發(fā)展"、"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展"。
活動(dòng)過程條理分明、層屋清晰、環(huán)環(huán)相扣、逐步推進(jìn)、不到渠成。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒主動(dòng)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作,每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和快樂,受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感;ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。
因?yàn)榭紤]到幼兒動(dòng)手能力發(fā)展的程度對(duì)手完成制作風(fēng)箏的整個(gè)過程來說,還有一定的難度,但已想讓孩子體驗(yàn)一下做成一只風(fēng)箏的快樂,所以設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng);和家長(zhǎng)一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。和自己的家長(zhǎng)一起,用自己親自設(shè)計(jì)制作的風(fēng)箏圖案,做成一只風(fēng)箏,再與爸爸媽媽一起放飛,這對(duì)孩子來說,是一個(gè)多第大的喜悅!對(duì)于家庭來說,又是一次多么好的交流感情、享受天倫之樂的好機(jī)會(huì)!
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、分析服飾的各種特征,嘗試運(yùn)用各種特征標(biāo)記記錄服飾的相應(yīng)特征。
2、積極參與討論活動(dòng),大膽發(fā)表自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.分析服飾的各種特征。嘗試運(yùn)用各種特征標(biāo)記記錄服飾的相應(yīng)特征。
2.積極參與討論活動(dòng)。大膽發(fā)表自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.2張服飾特征表格。各種不同顏色、大小、款式的服飾若干、水彩筆、鉛筆、糨糊。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過程
1、教師出示服飾,學(xué)習(xí)做服飾證件。
。1)教師展示一件服飾(該服飾的.顏色、大小、款式同附圖中的一件相同),引導(dǎo)幼兒討論該服飾的特征。
。2)引導(dǎo)幼兒為該服飾做證明(即在記錄單上表示出該服飾的顏色、大小、款式等特征)。
2、學(xué)習(xí)在表一的各項(xiàng)特征標(biāo)記下勾畫出該服飾的相應(yīng)特征。
(1)引導(dǎo)幼兒從大小、顏色和款式三方面講述第一個(gè)服飾的特征。
教師:這是一件什么樣的服飾,誰能按大小、顏色、款式的順序說出這件服飾的特征?
討論:這個(gè)服飾的特征在表一上能夠找到嗎?可以在表一的什么位置用“√”畫出這個(gè)服飾的特征呢?
(2)根據(jù)討論的結(jié)果,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試在表一中勾畫這個(gè)服飾的特征。
。3)集體檢查勾畫的位置與特征是否正確。
。4)遷移勾畫特征的經(jīng)驗(yàn),完成表一中其他服飾特征的分析與勾畫活動(dòng)。
3、根據(jù)表二中大小、顏色、款式的特征正確選放服飾。
。1)教師出示服飾特征表二,引導(dǎo)幼兒觀察、比較表二與表一的區(qū)別。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒表述同一排中的三個(gè)特征,找出相應(yīng)的服飾貼在表格左邊的空格處。
。3)請(qǐng)其他幼兒檢查所找到的服飾是否正確,為什么。
。4)用同樣的方法,讓幼兒根據(jù)每一排的三個(gè)特征找出相應(yīng)的服飾,并說出理由。
4、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
大班教案 篇3
學(xué)科領(lǐng)域:
健康領(lǐng)域
設(shè)計(jì)意圖:
體育活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒的身體素質(zhì),培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。據(jù)我觀察,幼兒在進(jìn)行一些投擲動(dòng)作或平衡的練習(xí)時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠,興趣也不是很高,甚至在練習(xí)的過程中,注意力也不夠集中。大班幼兒的身心發(fā)展已比較穩(wěn)定,正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期,對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射,同時(shí)對(duì)游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣,可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)。體育活動(dòng)“小小戰(zhàn)士,沖沖沖!”就是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒最喜歡的.游戲方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展技能。在練習(xí)的過程中,充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng),以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)匍匐爬行和直體側(cè)滾動(dòng),增強(qiáng)幼兒上、下肢的力量。
2、通過活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)活動(dòng),在游戲中增強(qiáng)孩子勇于克服困難的信心。
3、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先進(jìn)行匍匐爬行和直體側(cè)滾動(dòng)的練習(xí)。
2、場(chǎng)地布置:軟墊、草席若干,橡皮筋,靠背椅8張,沙包若干,籃筐4個(gè)。
3、音樂《向前沖》、《中華人民共和國國歌》、《天空之城》。
4、電影片段《舍身炸碉堡的董存瑞》。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂《向前沖》入場(chǎng)教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié),為游戲做好身體的準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)匍匐爬行和直體側(cè)滾動(dòng)1、初步認(rèn)識(shí)戰(zhàn)斗情景
。1)師:小朋友們,你們有看過解放軍叔叔打仗的情景嗎?有沒有看過都沒有關(guān)系,現(xiàn)在我們一起來看看!(播放電影片段《舍身炸碉堡的董存瑞》)
。2)師:當(dāng)解放軍叔叔進(jìn)攻敵營的時(shí)候,他們都是怎么做的?(3)師:今天,我請(qǐng)你們來當(dāng)解放軍叔叔去跟敵人戰(zhàn)斗,看看誰表現(xiàn)得最勇敢!
2、教師講解示范玩法
(1)師:看,這個(gè)叫什么?(電網(wǎng))
(2)師:想要打敗敵人得先爬過電網(wǎng),請(qǐng)你們先互相商量一下,該怎么過“電網(wǎng)”?(幼兒相互討論)
。3)師:你們講得都很好,而且都能安全地過“電網(wǎng)”,現(xiàn)在我請(qǐng)已經(jīng)想到好辦法的小戰(zhàn)士們來爬一下,你們要看仔細(xì)了,他們中誰爬得又快又不碰到“電網(wǎng)”?(請(qǐng)一名幼兒說想到什么辦法,再請(qǐng)他示范,教師指導(dǎo)正確方法,再另外請(qǐng)一名幼兒示范正確方法匍匐爬行)
。4)師:剛才**小朋友的爬法叫做匍匐爬行,爬的時(shí)候要身體先趴著,左手著地彎曲,頭微側(cè)靠向左肩,左腳彎曲右腿伸直,爬的時(shí)候左肘與左腿用力向前挪,右腳用力往后蹬,幼兒邊看邊聽進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。
。5)分批練習(xí)匍匐爬行,師提醒幼兒注意不能碰到“電網(wǎng)”。
(6)師:咦,我們爬過了“電網(wǎng)”,已經(jīng)很累了,可是距離敵人的“碉堡”還有一段距離,時(shí)間又那么匆忙,我們?cè)撛趺从挚煊职踩剡^去呢?(跑過去,滾過去)
(7)師:跑過去可能會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)的,我們可以躺著滾過去,用滾的方法速度快又安全,不容易被敵人發(fā)現(xiàn),這種像瓶子一樣滾動(dòng)的方法,叫直體側(cè)滾動(dòng)。請(qǐng)你們一起來學(xué)一學(xué)。
。8)師:現(xiàn)在,老師來當(dāng)排長(zhǎng),你們來當(dāng)小戰(zhàn)士。排長(zhǎng)下令“爬過電網(wǎng)、炸毀敵人的碉堡”,接著你們先以匍匐爬行,一手揣著炸藥包(沙包),爬過“電網(wǎng)”(橡皮筋)以后作直體側(cè)滾動(dòng),然后采用甩臂動(dòng)作投擲沙包,向碉堡(籃筐)投扔,扔后起立跑回原處。
3、組織幼兒游戲提醒幼兒注意不能碰到“電網(wǎng)”。
三、結(jié)束
1、播放音樂片段《中華人民共和國國歌》,師:打勝仗咯,小戰(zhàn)士們?yōu)閲覡?zhēng)光了,開心嗎?
2、播放音樂《天空之城》,師:讓我們聽音樂放松一下,享受現(xiàn)在的幸福生活!
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞黃梅戲,感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
2、學(xué)會(huì)哼唱黃梅戲的曲調(diào),能大膽地把詩歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。
3、喜歡黃梅戲,體驗(yàn)表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《我家小池塘》。
活動(dòng)過程
(一)欣賞《誰料皇榜中狀元》,初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
教師:你們喜歡看表演嗎?今天我?guī)硪欢魏每吹?表演。
教師:你看到了什么表演?你知道這是什么戲曲嗎?剛才這個(gè)演員是怎么唱的?
。ǘ⿲W(xué)唱黃梅戲曲調(diào),能跟著旋律哼唱。
1、跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。
教師:她表演得好嗎?我們一起來試一試,唱一唱吧!
2、能用"啦"來哼唱黃梅戲。
。ㄈ┯命S梅戲的曲調(diào)演唱詩歌:《我家小池塘》
1、回憶詩歌,嘗試改編。
教師:黃梅戲真好聽,可以用我們學(xué)過的詩歌來編嗎?
。1)復(fù)習(xí)詩歌,能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。
(2)嘗試改編。
教師:這首詩歌真美,你能把它唱成黃梅戲嗎?我們來試試。
2、大膽演唱《我家小池塘》
。1)幼兒嘗試學(xué)唱。
(2)教師范唱。
。3)完整學(xué)唱。
。4)難點(diǎn)練習(xí)。
。5)大方表演。
教師:嗯,真像小演員,我們?cè)俦硌萁o客人老師看看。
。ㄋ模┨岢鲆,結(jié)束活動(dòng)。
教師:客人老師給我們鼓掌,高興嗎?這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢,我們回去以后把它唱給更多的人聽。
活動(dòng)延伸
區(qū)角游戲:演出戲服,能在表演區(qū)自主表演。
家園合作:與父母一起搜集各種戲曲,了解的戲曲文化。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2、 感受并用肢體感應(yīng)樂曲A段漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、 借助故事情境加以想象,體驗(yàn)傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、飄帶、礦泉水瓶、勾線筆
活動(dòng)過程:
一、韻律導(dǎo)入
二、傾聽感受
1、初次傾聽,幼兒與教師交流初步的感受。
師:今天,我?guī)砹艘皇讟非,我們一起來聽一聽,你聽了這首曲子有什么感覺?(放音樂)
2、引入故事情境,分享音樂聯(lián)想
師:這首曲子還有一個(gè)有趣的'故事呢?(師講述故事)這個(gè)小精靈真厲害!你們想不想也來變變這個(gè)魔法呢?(請(qǐng)幼兒先觀察教師變)
我在變魔法的時(shí)候做了哪些動(dòng)作?
3、了解樂曲結(jié)構(gòu),描繪圖譜
師:小精靈告訴我,變這個(gè)魔法湯有一個(gè)步驟,這個(gè)步驟可千萬不能錯(cuò),一錯(cuò)就變不出來了,現(xiàn)在我來把這個(gè)步驟畫下來,這樣我們就不會(huì)弄錯(cuò)了。(放音樂,師畫圖譜,帶著幼兒理解圖譜)
4、跟隨圖譜動(dòng)作表現(xiàn)
師:現(xiàn)在,我們也來變一變這個(gè)魔法湯吧。ǚ乓魳罚
三、體驗(yàn)A段
師:小精靈在攪拌魔法湯的時(shí)候是怎么做的?(放A段,引導(dǎo)幼兒感知樂句的漸強(qiáng)、漸快)(發(fā)放瓶子)
帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作感應(yīng)旋律的變化。(放完整音樂)
四、游戲《小精靈的魔法湯》
1、根據(jù)音樂表現(xiàn)故事情境:攪拌——變——攪拌(此次游戲玩兩遍,第一遍沒顏料的瓶子,第二遍有顏料的瓶子)
2、調(diào)整游戲要求,增加情趣再次游戲
增加皺紋紙飄帶與魔法瓶,增添情趣。
大班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在文學(xué)作品和畫面中感受等待的時(shí)間和心情,體會(huì)等待所需要的耐心和堅(jiān)持。
2、能關(guān)注生活中需要等待的事情,積極表達(dá)自己的所思所想。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、圖片。
【活動(dòng)過程】
一、談話,引出話題。
看看,這幾個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?那后面這幾個(gè)小點(diǎn)表示什么意思?
二、討論生活中等待的場(chǎng)景,說說等待時(shí)可以做的事情。
請(qǐng)你們來想一想,回憶回憶,平時(shí)你什么時(shí)候?yàn)榱耸裁词虑槎却^呢。
等待的時(shí)候感覺有些漫長(zhǎng),有些著急,那么我們可以做些什么,邊做邊等,也許時(shí)間可以過得快一點(diǎn),生活也可以更充實(shí)一點(diǎn)。
三、集體觀察畫面,感受等待的心情。
1、原來生活中的等待無處不在,接下來,請(qǐng)你們來看看,一個(gè)人站在窗前,猜猜他在等待什么?
2、傍晚,坐在小桌子邊上,美美的在等什么呢?
3、一個(gè)人躺在溫暖的小床上,可是眼睛還看著門外頭,那又是在等待什么呢?
4、看看,這又是在等待什么呢。掛燈籠,放鞭炮是什么時(shí)候?
5、那么剛才看到的這些畫面,到底在等待什么呢,我們一起來聽聽。
6、聽到了吧,很多事情需要等待,而且等待還需要耐心和堅(jiān)持,為什么呢?
小結(jié):做事要有始有終,既然等了,就要堅(jiān)持,如果中途放棄了,之前的努力就白費(fèi)了。等待的`時(shí)間越長(zhǎng),需要的耐心越多,就需要我們更多的堅(jiān)持。
四、自主觀察畫面,體驗(yàn)等待所需要的耐心和堅(jiān)持。
1、幼兒觀察畫面進(jìn)行想象猜測(cè)。
在你們的小椅子下面,也有一張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,猜一猜,畫面里的人在等待什么。輕輕地拿出來,看一看說一說。
2、展示畫面,集體討論。
我們一起來看看,這個(gè)畫面上的人可能在等待什么,說說你的理由。
他們到底在等待什么呢?
這些畫面給你什么感覺?
小結(jié):是啊,等待也可以是一份很溫馨,很感動(dòng),很美麗的心情。
五、欣賞有關(guān)等待的視頻,懂得視頻的含義。
最后我們來欣賞一段視頻,看看視頻中的孩子在等待什么,感受一下他的心情。
小結(jié):這份等待很有意義,讓我們一起去尋找生活中有意義的等待吧。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)思路
《漂流屋》是大班語言領(lǐng)域文學(xué)活動(dòng)中的一篇故事。作品內(nèi)容寓意美好,語言生動(dòng)形象。講述了一對(duì)小兄妹制作漂流屋與小動(dòng)物們共同分享的美妙故事。
針對(duì)幼兒中幾乎都是獨(dú)生子女,存在自私,霸道,不愿與同伴分享玩具、圖書等情況而制訂本次活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)教材特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教育環(huán)節(jié)“理解故事”和“制作漂流屋”,以集中教育活動(dòng)的形式來開展。通過聽、學(xué)、討論等形式領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品寓意、情感,知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品的情感和簡(jiǎn)單寓意,知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。
2、學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。
3、嘗試運(yùn)用多種技能制作各種“小屋”,發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力,提高動(dòng)手制作能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時(shí)貼、刻刀等材料。
活動(dòng)過程
環(huán)節(jié)一:理解故事
1、出示水盆中的漂流屋,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師:小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀?
幼:像個(gè)小房子;還有窗戶呢?
幼:老師,這個(gè)小房子是誰做的?
幼:這么小,誰住得進(jìn)去呀?老師,這給誰住呀?
師:小朋友有這么多的問題啊!那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個(gè)故事好嗎?聽完小朋友就知道了。
2、音樂聲中,教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。
師:原來,這個(gè)小房子有個(gè)好聽的名字叫什么呢?
幼:漂流屋
師:漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子,大家喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表述,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、結(jié)合小圖書,幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。
師:小朋友翻開手中的小圖書,我們一起來邊看圖書邊學(xué)講故事好嗎?老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢?
提問(穿插于邊看邊學(xué)講故事中):是誰發(fā)現(xiàn)了漂流屋?青蛙有沒有獨(dú)占了漂流屋?河邊的小動(dòng)物分別用什么做屋子?小動(dòng)物們?cè)谄魑堇锔墒裁?漂流屋原來的主人是誰?小兄妹發(fā)現(xiàn)漂流屋時(shí)心情怎么樣?當(dāng)看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?
4、組織幼兒討論:
師:青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時(shí)他們是怎么做的?
幼:小兄妹把漂亮的.漂流屋送給小動(dòng)物們。
幼:青蛙請(qǐng)朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。
師:對(duì)了,美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢?(教師指導(dǎo)幼兒講述)
環(huán)節(jié)二:制作漂流屋
5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。
師:小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂流屋送給家人,朋友或是小動(dòng)物呢?
幼:老師,我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎?……
師:大家可以自己制作,也可以找朋友商量以后合作來完成,使用剪刀時(shí)一定要注意安全,廢紙屑不亂扔,如果要使用刻刀,可以請(qǐng)老師幫忙。(幼兒動(dòng)手制作時(shí)教師從旁指導(dǎo)協(xié)助完成)
6、欣賞作品,互贈(zèng)作品。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中以柚皮制作的精美小屋出現(xiàn),引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。幼兒聽故事非常認(rèn)真,積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的許多提問,讓幼兒更易理解故事內(nèi)容,明白美好的事物要和大家共同分享。
教師在活動(dòng)中語言生動(dòng)形象,自繪掛圖精美形象。對(duì)幼兒的回答適時(shí)地加以引導(dǎo),使幼兒輕松學(xué)習(xí),寓教于樂,掌握故事寓意。
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