大班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
幼兒能在畫(huà)面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特征的畫(huà)總使它們流連。注明畫(huà)家馬蒂斯的《金魚(yú)》中靈動(dòng)的金魚(yú)、豐富的背景、強(qiáng)烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說(shuō)喜歡的理由，于是，“自由”“激動(dòng)”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)�？僧�(dāng)我詢問(wèn)幼兒從畫(huà)面中哪里可以看到“自由”“激動(dòng)”時(shí)，他們卻難以應(yīng)答。顯然，幼兒對(duì)畫(huà)面中的色彩、布局、事物有感覺(jué)、喜歡卻難以表達(dá)。
為此，我將本次欣賞活動(dòng)的重點(diǎn)放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美開(kāi)始，通過(guò)“替換背景色”和“讓綠變成一色”兩個(gè)小課件來(lái)幫助幼兒深入感受畫(huà)家馬蒂斯運(yùn)用色彩的能力。習(xí)作環(huán)節(jié)則提供多種材料與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注作品的形式美，親身體驗(yàn)色彩的對(duì)比、和諧等視覺(jué)審美因素，感受色彩美的形式，提高幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡作品的色彩，初步感受畫(huà)家馬蒂斯的繪畫(huà)風(fēng)格。
2、在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)畫(huà)家運(yùn)用色彩的獨(dú)特性，大膽表述自己對(duì)色彩的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：張貼畫(huà)《金魚(yú)》三幅（一幅同原作大小147CM*98CM，另兩幅按比例縮小）；賞畫(huà)配樂(lè)三首；感受色彩層次變化的課件。
2、學(xué)具：背景替換軟片夾（人手一份）；習(xí)作用具（實(shí)景構(gòu)圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫(huà)架、砂皮紙等）。
3、對(duì)作品《金魚(yú)》及畫(huà)家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察畫(huà)面，欣賞作品中色彩的運(yùn)用
�。ㄒ唬┏鍪咀髌�，引發(fā)欣賞的興趣
1、還記得這幅畫(huà)嗎？每次看這幅畫(huà)，第一眼看到的是什么？
2、作品中的金魚(yú)為什么這樣招人喜愛(ài)？用紅色畫(huà)小魚(yú)讓小魚(yú)看上去有什么樣的感覺(jué)？
3、教師小結(jié)：鮮艷的顏色總讓人感到激動(dòng)和快樂(lè)，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。
【設(shè)計(jì)思路：第一次看這幅畫(huà)總會(huì)被畫(huà)面中央的金魚(yú)吸引。畫(huà)家獨(dú)特的用色方法：用鮮艷
大班藝術(shù)活動(dòng)
的紅色使《金魚(yú)》主題鮮明。因此，我就順應(yīng)幼兒的觀察特點(diǎn)，從觀察金魚(yú)開(kāi)始，讓幼兒體會(huì)鮮艷色彩帶給人的感受，使之后關(guān)于色彩運(yùn)用的話題得以深入。】
�。ǘ┯^賞作品，發(fā)現(xiàn)色彩運(yùn)用的獨(dú)特之處
1、你看到那些鮮艷的顏色了嗎？它帶給你什么樣的感受？
2、小結(jié)與過(guò)渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂(lè)，但是它們碰在一起就像三個(gè)野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺(jué)�？墒牵谶@幅畫(huà)里它們卻顯得平靜而輕松，畫(huà)家用了什么辦法呢？
3、教師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力量嗎？讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇背景色插入《金魚(yú)》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會(huì)和感受其不同。）
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這些背景色的理由。
5、教師小結(jié)：每個(gè)人都是按照自己的想法來(lái)選擇顏色的，畫(huà)家也是這樣做的�？纯丛邳S色、藍(lán)色背景上的小魚(yú)與綠葉，再看看畫(huà)家在黑色背景上小魚(yú)與綠葉，看上去有什么不一樣？
6、教師小結(jié)：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫(huà)家馬蒂斯就是這樣運(yùn)用色彩的。
7、這幅畫(huà)上用的.最多的是哪一種顏色？你在畫(huà)上找到哪些綠色？
8、如果這幅畫(huà)只用一種綠，會(huì)變成什么樣呢？我們來(lái)玩?zhèn)�游戲體驗(yàn)一下吧！
9、只用一種綠色的畫(huà)面和馬蒂斯畫(huà)的有不同深淺的綠色畫(huà)面，有什么不同？
10、教師小結(jié)：畫(huà)面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫(huà)面就會(huì)顯得豐富多彩，非常自然。
11、那么多漂亮的顏色被畫(huà)家巧妙地涂到畫(huà)布上，你喜歡他的涂色方法嗎？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來(lái)提問(wèn)，并與大家一起討論分享，交換觀點(diǎn)。如有的幼兒覺(jué)得畫(huà)面中有許多地方顏色沒(méi)有涂滿，露出小白點(diǎn)；而有的幼兒認(rèn)為沒(méi)涂滿顏色的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有光線閃爍的感覺(jué)……）
12、小結(jié)與過(guò)渡：我們找到了藏在《金魚(yú)》這幅畫(huà)里運(yùn)用色彩的方法，馬蒂斯的畫(huà)里還有很多這樣運(yùn)用色彩的方法，你們想不想知道？我來(lái)給大家介紹一下吧！
【設(shè)計(jì)思路：幼兒欣賞作品時(shí)，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對(duì)比效果直觀地呈現(xiàn)，通過(guò)對(duì)比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運(yùn)用對(duì)比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫(huà)家
大班藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)手法，使幼兒覺(jué)得畫(huà)家和自己并不遙遠(yuǎn)，讓幼兒對(duì)作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫(huà)家作品凝練抽象之間搭設(shè)的具體形象的階梯，以讓幼兒對(duì)畫(huà)家作品的效果、手法都能看得到、看得明白�！�
二、比較作品，感受畫(huà)家的風(fēng)格
�。ㄒ唬┙處熯呇菔綪PT，邊介紹畫(huà)家馬蒂斯
1、播放PPT1：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫(huà)幸福而快樂(lè)的生活，他的畫(huà)中有鮮艷的顏色。它能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫(huà)中有秩序地出現(xiàn)。
2、播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻，紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強(qiáng)烈的色彩對(duì)比被黃色的窗框和黑藍(lán)色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而快樂(lè)。
3、播放PPT3：《國(guó)王的憂思》里紅、黃、藍(lán)、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺(jué)鮮艷奪目又和諧。
4、播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多的深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。
5、播放PPT5~6：畫(huà)家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來(lái)就有的，馬蒂斯非�？炭嗟鼐毩�(xí)畫(huà)畫(huà)。他每天只吃一頓飯，其余的時(shí)間除了睡覺(jué)都在畫(huà)畫(huà)，在他年老得不能站立時(shí)，他就剪紙貼畫(huà)，《國(guó)王的憂思》就是他老年時(shí)期的作品。在他虛弱生病臥床時(shí)，他就讓人把畫(huà)畫(huà)的碳棒綁在釣魚(yú)竿上，他在墻壁上畫(huà)畫(huà)。他說(shuō)：他的一生都沒(méi)有感到過(guò)寂寞，因?yàn)橐恢庇挟?huà)陪伴著他，它是幸福而快樂(lè)的！
�。ǘ⿴椭變哼M(jìn)一步理解畫(huà)家馬蒂斯
1、你們喜歡他嗎？
�。ㄓ變罕磉_(dá)自己喜歡馬蒂斯的理由。）
2、教師小結(jié)：一個(gè)人如果能做自己喜歡的事情那就會(huì)很幸福。
【設(shè)計(jì)思路：播放PPT能拓展幼兒對(duì)畫(huà)家馬蒂斯的欣賞視野，真?zhèn)�過(guò)程要與幼兒互動(dòng)完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，對(duì)于他們不了解的內(nèi)容要要求他們認(rèn)真傾聽(tīng)。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒驚嘆，由此可以讓他們明白----做自己喜歡的事情是幸福的！】
三、表達(dá)表現(xiàn)，大膽運(yùn)用色彩
幼兒使用材料進(jìn)行習(xí)作，嘗試做大師。
（一）、老師準(zhǔn)備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎？試一試吧。
�。ǘ⒂變鹤灾鬟x擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實(shí)物構(gòu)景等不同內(nèi)容進(jìn)行自由表達(dá)。
（三）、教師重點(diǎn)觀察幼兒在作品表達(dá)的過(guò)程中對(duì)畫(huà)家馬蒂斯運(yùn)用色彩經(jīng)驗(yàn)感知的經(jīng)驗(yàn)遷移。
大班藝術(shù)活動(dòng)
�。ㄋ模⒂變涸诓粩鄧L試中豐富對(duì)顏色對(duì)比效果運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
【設(shè)計(jì)思路：之前的欣賞讓幼兒發(fā)現(xiàn)和體會(huì)了畫(huà)家創(chuàng)作《金魚(yú)》時(shí)所用的色彩表達(dá)方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進(jìn)入習(xí)作環(huán)節(jié)后，幼兒需要將之前理解的、體會(huì)的、感受的、發(fā)現(xiàn)的都融入自己的表達(dá)、練習(xí)中，這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn)，能讓幼兒在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用自我的藝術(shù)智慧來(lái)解決問(wèn)題�！�
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用訂書(shū)機(jī)正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人。
2．能將作品擺出各種造型，代表不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3．體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．投影儀、制作流程圖一幅。
2．訂書(shū)機(jī)人手一個(gè)，圓形和長(zhǎng)方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
3．運(yùn)動(dòng)場(chǎng)背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"變變變"。
我先出示白紙（對(duì)折，中間夾著紙片小人）"這是什么？"拿出蠟筆，"我們請(qǐng)小蠟筆來(lái)變個(gè)魔術(shù)，我們一起說(shuō)變變變……瞧，你們看，小蠟筆變出什么來(lái)了？它在干什么？"一方面引起幼兒的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"小人"的各個(gè)組成部分。
幼：出來(lái)了一個(gè)人。
師：你們知道是怎么變出來(lái)的嗎？
幼：我猜是紙頭下面放了一個(gè)東西。
教師揭開(kāi)紙，出示"小人"，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會(huì)活動(dòng)。
分析：教師以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在"變變變"的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著"變變變、加油"當(dāng)紙上拓印出的小人來(lái)，孩子們都感到很新鮮，當(dāng)掀開(kāi)紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會(huì)帶著他們的好奇心，更加專注地學(xué)習(xí)制作"小人"。
二、幼兒觀察，學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的小人。
首先，我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品，并總結(jié)：會(huì)動(dòng)的小人是用訂書(shū)機(jī)將一個(gè)圓形片片、一個(gè)大長(zhǎng)方形、八個(gè)小長(zhǎng)方形按一定的順序訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書(shū)機(jī)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作步驟并示范。
幼：先要訂圓形和大的長(zhǎng)方形。
師：對(duì)，這是小人的頭和身體。注意訂書(shū)機(jī)的口子要對(duì)好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書(shū)機(jī)的前端，一起用力，聽(tīng)到"咔嚓"一聲，就好了。
幼：然后要把兩個(gè)小長(zhǎng)方形連起來(lái)。
師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個(gè)？
幼：四個(gè)一樣的。
師：對(duì)了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個(gè)部位呢？
幼：手臂在大長(zhǎng)方形的倆邊的上面一點(diǎn)，腿在下面。
教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置，確保能讓小人動(dòng)起來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)試一試把手臂訂上去？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試制作，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正。
訂好后擺出動(dòng)作，請(qǐng)幼兒來(lái)擺一擺、說(shuō)說(shuō)它在干什么。
分析：因?yàn)閷W(xué)習(xí)使用訂書(shū)機(jī)是重難點(diǎn)部分，所以我花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)操作，就怕小朋友學(xué)不會(huì)，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進(jìn)行了示范，不僅示范了幾次，還請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來(lái)操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細(xì)，在制作時(shí)將小人的"手臂"按到"腰"上的現(xiàn)象，這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的`特點(diǎn)，從幼兒掌握的技能出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
三、幼兒制作小人。
要求：先制作小人，然后讓小人做一個(gè)動(dòng)作，再將小人貼到體育場(chǎng)上。
分析：孩子在創(chuàng)作過(guò)程中一直是滿懷激情的，由于對(duì)精細(xì)動(dòng)作的要求比較高，孩子在制作時(shí)用了比較多的時(shí)間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞共同完成的作品"運(yùn)動(dòng)會(huì)"。
分析：由于前面的活動(dòng)都是安靜的，要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動(dòng)人心的音樂(lè)，讓小朋友模仿小人的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那就更好了，這樣就體現(xiàn)出動(dòng)靜交替。
活動(dòng)反思：
隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿足涂鴉的活動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)展開(kāi)的生成活動(dòng)，可以說(shuō)是"從幼兒中來(lái)"。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了幾套方案，通過(guò)試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。
1．正確使用工具。
以前，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用"訂書(shū)機(jī)"，這是他們沒(méi)有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個(gè)步驟，還花了很長(zhǎng)時(shí)間講解示范，并用游戲的語(yǔ)言來(lái)形容按訂書(shū)機(jī)的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。
2．明確制作步驟。
制作"運(yùn)動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強(qiáng)調(diào)訂書(shū)釘?shù)奈恢�，以便幼兒制作出的小人都能�?dòng)起來(lái)。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運(yùn)動(dòng)的"小人"。
3．集體展示作品。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺(jué)和情感獲得滿足、愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力�？梢�(jiàn)，美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過(guò)程中體驗(yàn)到的是成功的快樂(lè)，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢？好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時(shí)，幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
感受歌曲A段歡快跳躍與B段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。
用歌聲表達(dá)告別教師、同伴、幼兒園的情感。
嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師與幼兒交談三年來(lái)在集體中的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感，品味成長(zhǎng)的自豪感，增進(jìn)對(duì)教師、幼兒園的熱愛(ài)和感激之情
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師：你喜歡幼兒園嗎？你喜歡幼兒園的小朋友嗎？為什么？
二、觀看教育掛圖，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1.師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞
2.有感情第指圖范唱。
3.幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句歌詞，并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應(yīng)的圖。
三、引導(dǎo)啟發(fā)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽(tīng)邊根據(jù)音樂(lè)的情感變化自選合適的動(dòng)作和和歌詞相配。
四、鞏固對(duì)歌曲的練習(xí)，用不同的情感演唱歌曲。
教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同，要唱的`輕快活潑，第二部分曲調(diào)不同要唱的深情一些。
五、引導(dǎo)幼兒先輕聲再慢慢加大音量進(jìn)行演唱
運(yùn)用遮圖的形式，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的理解和掌握，讓幼兒在樂(lè)曲和動(dòng)作的提示下填詞歌唱，增加演唱的趣味性。
六、引導(dǎo)幼兒討論
運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法，并組織幼兒進(jìn)行演唱練習(xí)。
教學(xué)反思：
在第一課時(shí)時(shí)，前面部分我以談話的形式引出歌曲，并且進(jìn)行了情感方面的談話。根據(jù)小朋友馬上就要離開(kāi)幼兒園、離開(kāi)老師和小朋友了。讓小朋友說(shuō)說(shuō)你忘不了的是什么？這樣又幫小朋友記住了歌詞。而且本來(lái)學(xué)這首歌曲前就先學(xué)了一首《畢業(yè)歌》。詩(shī)的內(nèi)容和歌詞是一樣的，所以我沒(méi)有再引導(dǎo)小朋友理解歌詞內(nèi)容了。
大班教案 篇4
目標(biāo)：
1.探索赤腳在沙中河水中游戲的方法，體驗(yàn)赤腳游戲的樂(lè)趣。
2.懂得赤腳活動(dòng)的好處，活動(dòng)中能克服困難，注意安全。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
準(zhǔn)備：
1.玩沙池和玩水池。
過(guò)程：
1.引發(fā)幼兒赤腳游戲的興趣。
夏天時(shí)人們?cè)敢獬嗄_走路活動(dòng)，想想看，光腳活動(dòng)有什么好處？
2.玩沙活動(dòng)。
（1）幼兒赤腳在沙上走，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（麻麻的軟軟的'感覺(jué)，碰到小石子有點(diǎn)痛的感覺(jué)）。
（2）踩腳印。用腳在沙上踩出各種腳印，并與小伙伴交流自己的作品。
3.玩水游戲。
�。�1）幼兒赤腳在水里走，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�2）玩水球。
4.結(jié)束。將腳洗干凈，擦干凈回班。
教學(xué)反思：
1、在組織撕紙條時(shí)，不應(yīng)該限定孩子只撕紙條，大班的孩子腳部肌肉還沒(méi)發(fā)展到那樣的精細(xì)程度，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，撕紙條有很大的難度。我們可以不限制撕什么，而讓孩子們自由發(fā)揮，撕成什么是什么。
2、在游戲活動(dòng)時(shí)，老師一定要提前講清楚游戲規(guī)則，設(shè)計(jì)教具時(shí)要根據(jù)場(chǎng)地和幼兒特點(diǎn)，戶外體育活動(dòng)的器材不能太小。
大班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地背誦繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）
2、幼兒用書(shū)（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2——4））
3、排練表演。道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯一塊及半濕泥巴。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令；
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）猜一猜教師：今天來(lái)了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)？教師念謎語(yǔ)："胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)。"猜猜是誰(shuí)？
（2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！這一對(duì)小貓多可愛(ài)，可愛(ài)在什么地方？
�。�3）想一想教師：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。可是有一天，這對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事？
2、觀看情景表演，理解繞口令的內(nèi)容
�。�1）情景表演
（2）表演后問(wèn)白貓、黑貓為什么哈哈大笑？
3、聽(tīng)聽(tīng)、念念我把剛才白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽(tīng)。
（1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。）
�。�2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì)成花鼻子？（學(xué)習(xí)1—2句）觀察圖二—四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3—7句
（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。
�。�4）互助與練習(xí)。看誰(shuí)的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。
�。�5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。
（6）幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)由慢速到逐漸加快速度，只有多練習(xí)，舌頭才會(huì)變得更加靈活，說(shuō)話才會(huì)更加清晰。
五、評(píng)價(jià)要素
1、是否喜歡聽(tīng)、念繞口令，感受繞口令帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
六、活動(dòng)建議
1、在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令。
2、在幼兒比較熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繞口令比賽。
情景表演（幼兒戴著貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演）白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲！
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？
黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有濕泥巴的綠色地毯，并在地上滾來(lái)滾去，乘幼兒不注意時(shí)，收沾臟泥巴，往面具的鼻子上粘。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來(lái)給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的'鼻子）。
黑貓：你的鼻子也臟了，我來(lái)給你擦鼻子。（動(dòng)作同上）（白貓黑貓相互對(duì)視，手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子，捧腹大笑。）附繞口令白貓和黑貓白貓黑鼻子黑貓白鼻子白貓黑貓滾地玩泥巴弄臟兩鼻子白貓給黑貓擦鼻子，黑貓給白貓擦鼻子，哈哈，他倆都成了花鼻子。
活動(dòng)反思：
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路:
幼兒喜歡模仿。我們班幼兒非常喜歡小動(dòng)物,在中班練習(xí)手膝著地爬時(shí)是模仿的小烏龜,活動(dòng)中就充滿了趣味性。手腳著地屈膝爬既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。為區(qū)別手腳著地爬的動(dòng)作,本次活動(dòng)將調(diào)皮的小猴子作為模仿對(duì)象,老師和幼兒化身為猴子?jì)寢尯秃镒訉殞?以小猴和媽媽一起游戲玩耍為主線,展開(kāi)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)手腳著地屈膝爬行及跑、跳等動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、探索爬的不同方法,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的.樂(lè)趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有手腳著地爬和縱跳的動(dòng)作基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子胸貼,紅黃藍(lán)綠彩色貼片,墊子,懸掛幼兒自制紙制桃子,音樂(lè)碟。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、熱身運(yùn)動(dòng)。今天天氣真好,太陽(yáng)照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)吧。(上肢,下肢,肩,腰、膝,腳部都要鍛煉到位,為下面的活動(dòng)做好身體準(zhǔn)備。)
(二)、探索不同的爬行方法1、自由探索多種爬行方法,看哪個(gè)寶寶能想出和別人不一樣的爬行方法。
2、請(qǐng)幾只小猴示范,引導(dǎo)幼兒比一比那種爬行方法最快。
3、請(qǐng)幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么爬的。
4、播放音樂(lè),幼兒爬行訓(xùn)練。
5、寶寶們本領(lǐng)可真大,累了吧,坐在墊子上休息一會(huì)兒吧。共同小結(jié)爬行動(dòng)作要領(lǐng),表?yè)P(yáng)爬行速度快,動(dòng)作準(zhǔn)確的小猴。
(三)、游戲:小猴摘桃
1、幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。
2、師:孩子們,你們看前面是一片桃林,你們想不想去摘桃吃呀?(采用激趣法,引起幼兒摘桃的愿望。)
3、講解示范去摘桃的路線:寶寶們要一個(gè)跟一個(gè)出發(fā),爬過(guò)墊子,跑到桃林縱跳摘下桃子,再?gòu)膲|子旁的小路跑步返回,把桃子放進(jìn)筐子里,直到桃子摘完為止,摘得多的一組獲勝。
4、教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)按要求游戲,爬行速度快,大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。
(四)、放松活動(dòng)
1、分享勞動(dòng)成果。
2、聽(tīng)音樂(lè),放松身體,互拍肩、背、胳膊、腰、腿,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中忽略了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中注意幼兒的發(fā)展能力,及面向全體又個(gè)別對(duì)待。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
音樂(lè)能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的教育是非常重要的�！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇酌绹�(guó)歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫(xiě)的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，再設(shè)計(jì)中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè)句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，并用富有感情(高興、快樂(lè))的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作。
3、感受歌曲愉快情緒，體驗(yàn)與同伴游玩的樂(lè)趣。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：幼兒對(duì)歌詞的理解及記憶。
2、難點(diǎn)：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)
師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們?cè)谝粋�(gè)美麗的花園里，隨著歡快的音樂(lè)，唱著一首很好聽(tīng)的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?
幼：想。(齊聲說(shuō))
師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng)
師：小朋友們，這首歌好不好聽(tīng)呀?
幼：好聽(tīng)。
師：小朋友們想不想學(xué)?
幼：想。
(二)趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。
�、俪鍪竟�(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符;
②教師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說(shuō)出：如果感到幸福你會(huì)做什么!并用對(duì)比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。
師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?
幼：第一種
師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
(幼兒基本掌握帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì)做 .什 么?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴(kuò)展到請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)
(三)學(xué)唱歌曲。
①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。
師：小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì)做什么呢?
幼：拍手、跺腳
�、诔鍪靖柙~：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作(念兩遍)。
�、鄯志浣坛枨�。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。
�、苷故尽缎腋Ｅ氖指琛芬曨l，讓幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。
(四)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)快樂(lè)。
師：小朋友們，當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì)做什么?請(qǐng)你來(lái)做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。
(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，教師在圖譜上填寫(xiě)歌詞)創(chuàng)編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對(duì)創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)
(五)律動(dòng)表演
師：小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺(jué)，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?
幼：想
師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的.空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。
結(jié)束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩?讓我們一起來(lái)表演吧。
注：用樂(lè)器配伴奏
幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇樂(lè)器，也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂(lè)器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂(lè)器為歌曲做伴奏，再引導(dǎo)幼兒用手中的樂(lè)器，邊唱歌曲邊為用樂(lè)器做伴奏。
師：小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來(lái)了什么(打擊樂(lè)器)?小朋友們可以用這些樂(lè)器或者自己帶來(lái)的樂(lè)器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結(jié)
師：度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘，能告訴我你們快樂(lè)嗎?幸福嗎?最后，請(qǐng)同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎?
師：如果感到快樂(lè)你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
幼：點(diǎn)頭。
師：如果感到快樂(lè)笑一笑吧，
幼：笑一笑。
師：如果快樂(lè)就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn)，
幼：再見(jiàn)!
教學(xué)反思
整個(gè)課堂下來(lái)，學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強(qiáng)灌知識(shí)。多次練習(xí)中，我沒(méi)能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感，另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，以后我會(huì)多加努力，改正過(guò)來(lái)的。