春光染綠我們雙腳教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的春光染綠我們雙腳教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春光染綠我們雙腳教案1
�。ǖ谝徽n時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,比如：煎熬、裸露、咆哮。
3、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會少年兒童綠化祖國山山嶺嶺的決心和豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會少年兒童綠化祖國山山嶺嶺的決心和豪情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：新學(xué)期第一課，讓我們先來學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩------《春光染綠我們雙腳》。（和學(xué)生讀寫課題，教師提示“染”字的規(guī)范書寫）
二、字詞學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)字學(xué)習(xí)：
1）引導(dǎo)學(xué)生通過辨析形近字的方法，鞏固識記本課認(rèn)字
掀起-----鐵锨 搞活動---鐵鎬 前進(jìn)---煎熬 驕傲---煎熬
2）理解“煎熬”的意思并以“造句”的形式進(jìn)行運(yùn)用練習(xí).
2、寫字學(xué)習(xí)：
叮叮當(dāng)當(dāng)、歌謠、裸露、寂寞、嘰嘰 又蹦又跳、咆哮、茂密、擁抱、（荒山野嶺
----青山碧嶺）、枝繁葉茂
1)通過指名上黑板聽寫的形式檢查寫字預(yù)習(xí)情況，并做突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的書寫指導(dǎo)
2）理解“裸露、咆哮”的意思并以“造句”的形式進(jìn)行運(yùn)用練習(xí).
三、整體感知：
1讀詩歌，思考詩歌主要寫的是什么？(少先隊(duì)員到荒山植樹，給荒山帶來巨變。)
2、同樣一座山嶺在植樹前后有什么不同？請快速瀏覽課文，用文中的2個詞語
分別概括（板書：荒山野嶺---------青山碧嶺）
四、品讀感悟：
�。ㄒ唬└形蛏綆X的變化：
1、植樹前的荒山野嶺是怎樣的一番情景？
1）請抓住課文中的相關(guān)語句試著進(jìn)行描述（根據(jù)學(xué)生描述板書）
2）想象一下，植樹前的荒山野嶺還會是是怎樣的一番情景？
2、植樹后的青山碧嶺又是怎樣的一番情景？
1）請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪幾個小節(jié)描寫出了這番景象？（3----7）
2）課文從幾方面描繪了青山碧嶺？（少先隊(duì)員到荒山植樹帶來哪些巨變？）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生描述板書）
3）想象一下，植樹后的青山碧嶺還會是怎樣的一番情景？
4）引導(dǎo)感情朗讀：植樹后的青山碧嶺處處充滿美景，洋溢著大自然的萬物和諧相處的美好情境，誰愿意來讀一讀？（指讀、學(xué)生互評---齊讀）
�。ǘw會勞動場面：
1、山嶺從“荒山野嶺”變成“青山碧嶺”，是誰的功勞？（少先隊(duì)員植樹的功勞板書）
2、請快速瀏覽課文， 找出描寫少先隊(duì)員植樹的場面（第2小節(jié)）
1）請抓住關(guān)鍵詞語說說從中體會出了怎樣的.的植樹場面？（熱烈、歡快）
2）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象表達(dá)，感受勞動場面：
同學(xué)們來到山上，就熱火朝天地忙起了種樹！有的（ ）、有的（ ）、還有的（ ）…...同學(xué)們的臉上（ ），還自信滿滿的地說：“（ ）”……這真是一個（ ）場面！
3）引導(dǎo)感情朗讀第2小節(jié)
（三）感悟作者表達(dá)：
1、植樹造林其實(shí)很辛苦，可是少先隊(duì)員卻是“撒一路歡笑、锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)、奏響了植樹歌謠”是什么力量支撐著他們？請同學(xué)們圍繞此進(jìn)行小組交流（對大自然的熱愛，植樹造林保護(hù)環(huán)境的決心）
2、還從文中哪些語句描寫能感受到少先隊(duì)員植樹造林保護(hù)環(huán)境的決心？（向荒山野嶺進(jìn)軍、走遍青山綠野）-------體會結(jié)尾段落首尾呼應(yīng)，突出中心，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林保護(hù)環(huán)境的決心和熱愛大自然的豪情。
3、談?wù)剬Α按汗馊揪G我們雙腳”的理解：
1）小組交流2）全班匯報（少先隊(duì)員走遍荒山野嶺植樹造林，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會如此貼近我們，我們的雙腳才會被春光染綠。板書）
4、配樂朗讀全文
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情朗讀課文，試著尋找背誦好方法練習(xí)背誦
2、用自己喜歡的方法鞏固本課字詞，準(zhǔn)備下節(jié)課聽寫
3、搜集植樹造林公益宣傳用語
�。ǜ剑喊鍟O(shè)計(jì)）
春光染綠我們雙腳
少先隊(duì)員植樹
荒山野嶺----------------------------- --------青山碧嶺
（裸露、煎熬、寂寞、河水渾濁咆哮） （荒山綠化、動物有家園、水源涵養(yǎng)、秋收碩果）
保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然
�。ǖ诙n時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固，扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、背誦指導(dǎo)與練習(xí)。
3、拓展補(bǔ)充，嘗試創(chuàng)編植樹造林公益宣傳用語。
4、課堂練筆，改寫詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：課堂練筆，改寫詩歌
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1鞏固字詞：聽寫、集體訂正
2、課文朗讀比賽
二、指導(dǎo)課文背誦：
1、交流自己試背好方法，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥
2、展開限時背誦競賽
三、拓展補(bǔ)充：
1、3月12日 中國植樹節(jié) 20xx年植樹節(jié)主題：與大樹在一起
2、植樹造林公益宣傳用語：
1)學(xué)生交流自己搜集的內(nèi)容（多一片綠葉，多一份溫馨；植樹造林，利在當(dāng)今，功在千秋；綠化環(huán)境，美化人生；栽樹忙一天，利益得百年；生命在于綠色，希望在于綠色�！�
2)嘗試創(chuàng)編（形式：個人、同位、小組均可）
四、課堂練筆-----改寫詩歌
（附：教師練筆）
這里原本是一片荒山野嶺。山嶺上沒有一棵樹，沒有一棵小草，千年裸露的山巖終日飽受著烈日的煎熬。來到這里，你看不到一只小鳥翻飛的風(fēng)姿，看不到一只小兔蹦跳的身影，更看不到有人在這里安家。這里時時飛沙走石，山下的河水渾濁咆哮，山腳下更是渺無人煙。
又是一年春來到，一群少先隊(duì)員伴著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的腳步，唱著歡樂的歌曲來到了這片荒山野嶺。他們要干什么？對，他們要用雙手為這里披上綠裝！
你瞧，他們或兩人一組或三五成群熱火朝天地忙碌著。有的正挽起袖管，奮力揮動锨鎬忙著挖樹坑；有的抱著小樹苗來回穿梭；有的小心翼翼地把樹苗栽進(jìn)了坑里，正左瞧右看地把樹苗扶正；有的給栽好的小樹仔細(xì)培土，一邊培，一邊還用腳踩實(shí)，使樹根與土緊密結(jié)合；有的用一桶桶清水滋潤棵棵樹苗...... 锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂曲，少先隊(duì)員的歡笑聲，在山嶺奏響了最美妙的春之歌！
少先隊(duì)員走遍荒山野嶺，植樹造林使這里舊貌換新顏。瞧，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過，群山起伏，猶如陣陣海濤，那聲音令人陶醉，那景色美不勝收。小鳥飛來了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹叢中快樂地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。
踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，充滿豪情壯志的少先隊(duì)員必定走遍青山碧嶺！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、繼續(xù)完成練筆并自主修改
2、查閱資料，繼續(xù)了解植樹的好處
3、積累描寫春天的詩歌、閱讀寫春的文章
（附：描寫春天的古詩）
《江南春》（唐·杜牧） 《春日偶成》（宋·程顥）
千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。 云淡風(fēng)輕近午天， 傍花隨柳過前川。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 時人不識余心樂， 將謂偷閑學(xué)少年。
《春曉》（唐·孟浩然） 《春夜喜雨》（唐·杜甫）
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
《詠柳》（唐·賀知章） 《游園不值》》（南宋 葉紹翁）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
春光染綠我們雙腳教案2
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時間]
兩課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)人
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動?(植樹節(jié)活動)
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個節(jié)日--植樹節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動的待歌，
出示課題：1
春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1．聽課文錄音。
2．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文．畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字，會瀆綠線中的生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，開火車讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙F為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié))：寫我們有綠化機(jī)國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1．出示第一部分。
(1)自由瀆
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(4)春光染綠我們雙腳這行詩句，你是怎么理解的？
(插放動畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色-片。我們的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試-試。
(讀出愉快、自豪的'語氣)
2．第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著／棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7竹，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．寫出了動物們�；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)指導(dǎo)朗瀆第3～?節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
開火車?yán)首x。
評議。
3．第三部分
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂
青山碧嶺
茂密樹叢
搭窩筑巢
陣陣林濤
碧波蕩漾
要求：
自擬題日：
2．層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
附板書設(shè)計(jì)：
荒山披綠裝
春光染綠我們雙腳
動物有家園
環(huán)境變美麗
春光染綠我們雙腳教案3
一、教材解讀：
1、本文是一首詩歌，生動描繪了植樹活動給荒山帶來的變化，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動改造荒山野嶺的決心。
2、詩歌節(jié)奏整齊，音韻鏗鏘，瑯瑯上口。擬人手法大量使用，生動地表現(xiàn)了植樹給荒山野嶺帶來的變化。對比手法的運(yùn)用，荒山野嶺和青山碧嶺形成對比，表現(xiàn)了植樹造林的巨大作用。
3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，具有點(diǎn)明主題，深化中心的作用。重點(diǎn)部分寫我們用雙手為荒山披上綠裝，使動物們有了家園，讓環(huán)境變得美麗。第二節(jié)寫少先隊(duì)員植樹勞動的歡樂場面和愉悅之情。第三到七節(jié)寫少先隊(duì)員的植樹活動給荒山野嶺帶來的巨大變化。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，理解由生子組成的詞語。
3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國，美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)把課文讀熟，有感情朗讀及背誦課文，理解課文的內(nèi)容。
難點(diǎn)是正確理解“春光染綠我們雙腳” 的意思。
四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件
五、總課時：二課時
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，正確流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)過程：
一、談話揭題：
春天是怎樣的一個季節(jié)，你能用哪些學(xué)過的成語或者詩句來描述一下？
(春暖花開、鳥語花香、細(xì)雨如絲……
吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨�！�)
是啊，春天到了，春意融融，每年的這個時候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹造林。今天我們要來學(xué)習(xí)一首描寫荒山植樹造林的詩歌。
板書課題：春光染綠我們雙腳
讀題，指導(dǎo)讀好“春光”、“染綠”
二、出示生字詞語
叮叮當(dāng)當(dāng) 歌謠 _露 寂寞 嘰嘰直叫 又蹦又跳
咆哮 荒山野嶺 枝繁葉茂 煎熬 锨鎬
1、指名朗讀，反復(fù)讀。
2、詞義質(zhì)疑。
锨鎬：锨是鏟土用的工具，鎬是刨土挖坑用的工具。
三、讀課文
(一)學(xué)生自由讀課文，把課文讀流利
(二)指名朗讀，齊讀課文。
交流初讀詩歌的感想：這首詩描寫了怎樣的情景？
(春天到了，同學(xué)們?nèi)セ纳揭傲种矘洌G化了山嶺，為小動物創(chuàng)造了美麗的家園。)
四、再讀詞語
師：在了解了課文內(nèi)容后，我們再讀詞語，請你展開想像，你仿佛看到了什么？
(示例：
“_露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒有了小鳥翻飛的身影，到處飛砂走石，讓人睜不開眼。
“寂寞：――我孤零零地站在荒野上，沒有人來幫助我，沒有人和我說上一句話，小草隱去了她的身影，松鼠也不知道到哪里去了？
“荒山野嶺”——沒有樹木，沒有溪水、沒有鳥鳴，沒有花草……
“枝繁葉茂”——眼前一片綠色，充滿了生機(jī)和活力，充滿了綠色的希望。
“煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳，心中感到窒息，心中充滿了怨言，我仿佛被困住了，不能動彈。
“咆哮”——我仿佛來到了黃河邊，感受巨浪滔天的氣勢，我又來到了瀑布旁，聆聽著瀑布從天而降的英姿。)
五：小結(jié)作業(yè)
1、抄寫詞語
生字指導(dǎo)書寫:
叮叮當(dāng)當(dāng) 嘰嘰 咆哮 “口”要齊其上；
繁 筆畫多，上寬下窄，注意展點(diǎn)在上，要緊湊
2、完成補(bǔ)充習(xí)題部分作業(yè)
3、有感情朗讀課文
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文
二、教學(xué)要求：
1、誦讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀，背誦全文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會同學(xué)們植樹造林，綠化祖國的歡快心情，感受植樹造林的重要意義。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
(一)第一部分
1、多媒體出示課文第一段。
踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/向荒山野嶺進(jìn)軍，/春光染綠我們雙腳。
學(xué)生自由朗讀，思考，你讀懂了什么？
2、交流質(zhì)疑：
“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，”“踏”體現(xiàn)了什么？
(腳步輕盈，心情歡快，一路上有說有笑。)
“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？
(少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
3、感情朗讀，讀出愉快、自豪的語氣。
(二)第二部分。
1、學(xué)生自由朗讀課文第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的'內(nèi)容？
交流：這一部分寫了兩個內(nèi)容：
(1)歡快熱鬧的植樹場面。
(2)植樹造嶺給荒山野嶺帶來的變化(美好的遐想)。
2、出示課文內(nèi)容，有感情朗讀朗讀
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，/奏響了/植樹歌謠；/清水/嘩嘩流淌，滋潤著/棵棵樹苗。
3、想像勞動場面，用自己的話描述一下。
(用上“有的……有的……有的……)
4、植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
(荒山披綠裝、動物有家園、環(huán)境變美麗)
5、朗瀆第3～？節(jié)，你仿佛看到了什么？你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻，擬人等修辭手法的應(yīng)用，寫出了小動物的活潑可愛，以及他們無憂無慮的幸福生活，寫出植樹造林，美化了環(huán)境給人民生活帶來的美好和安寧。
(三)第三部分
1、出示課文第三部分
踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/走遍青山碧嶺，/春光染綠我們雙腳。
齊讀。
師：讓我們一起再來讀一讀第一段。
這首尾兩段有什么異同之處？
(結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容差不多，但是第一段中的“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”)
為什么會有這樣的變化？為什么要這樣寫？
(首尾呼應(yīng)，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大，點(diǎn)明了課文的中心。)
2、指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
3、詩歌最后再一次提到“春光染綠我們雙腳”，是什么意思呢？
(交流：春光染綠我們雙腳"重在"春光"和"染"字上.首先,春光從哪里來？是少先隊(duì)員的植樹活動改變了環(huán)境,綠化了祖國，把荒山野嶺變成了青山碧嶺.其次是"染",作者以豐富的想象描寫了植樹后荒山的巨大變化,寄托了少先隊(duì)員對美好環(huán)境的無限向往,體現(xiàn)了他們熱愛祖國,熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的決心。)
三、朗讀課文，練習(xí)背誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
板書設(shè)計(jì)：
春光染綠我們雙腳
荒山披綠裝
動物有家園
環(huán)境變美麗
春光染綠我們雙腳教案4
一、談話導(dǎo)入，喚起情緒
1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看，大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
3、生齊讀課題：春光染綠我們雙腳。
[一個語文老師應(yīng)該擅長穿針引線，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營造出課堂的情趣。用激情的語言自然地引出新課，讓學(xué)生打開久封的心門，隨著這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。
二、初讀入文，整體感知
1、自由放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字詞語，讀通、讀順詩文。
2、指名分小節(jié)讀，相機(jī)正音，幫助學(xué)生理解詞語。
3、讀后思考，組織交流：在每一小節(jié)詩文中，你讀懂或感受到了什么
4、整體瀏覽全詩：全詩在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有何特點(diǎn)（引導(dǎo)感受“擬人”這一修辭手法）
[這首現(xiàn)代詩語言比較淺顯內(nèi)容不很深奧，學(xué)生初讀后對詩意會有領(lǐng)悟。但由于文本容量較大，又有些“形散”，因此，有必要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩歌的主要內(nèi)容。惟其如此，后面的教學(xué)才能順利展開。
三、精讀入境，感悟詩韻
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）指讀，評讀。
�。�2）交流感受：讀著讀著，有何感受
[引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面。體會“踏”和“撒”字眼外的含義。
�。�3）感情朗讀，注意語氣、節(jié)奏等。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
�。ǎ保┱{(diào)動經(jīng)驗(yàn)，體會植樹的熱烈場面和同學(xué)們的歡欣喜悅，思考：荒山野嶺有了怎樣的變化
�。ǎ玻┲缸x詩歌，感悟形象：詩人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的
�。ǎ常┰僮x詩歌，感悟特點(diǎn)：這些景物有何特點(diǎn)
�。ǎ矗┱b讀想象，進(jìn)入情境：邊讀邊想，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面
�。廴绾瓮ㄟ^詩歌簡潔、凝練、踴躍性的語言進(jìn)入情境呢這里的設(shè)計(jì)脈絡(luò)分明而又過渡有序，逐層提升，通過調(diào)動經(jīng)驗(yàn)，抓取景物，尋找特點(diǎn)，想象畫面，引領(lǐng)學(xué)生在讀中不知不覺身臨其境。］
�。�、學(xué)習(xí)五、六、七小節(jié)。
�。�1）出示插圖，引導(dǎo)觀察重建后的綠色家園，大家有何收獲與感受呢
�。�2）感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導(dǎo)體會森林的美麗景色，動物、自然與人的和諧相處的美好情景。
�。�3）師范讀第五、六、七小節(jié)，聽后交流：你們聽到了什么，感受到了什么感情朗讀練習(xí)：指讀、評讀、賽讀、齊讀等。
[拋開煩瑣的提問和分析講解，取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學(xué)生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，即豐富了語言庫存，雙訓(xùn)練了語感，陶冶了情操。
4、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。
指名多人讀后，交流：從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。
對比讀第一、第八小節(jié)，體會反復(fù)的修辭手法及兩小節(jié)的情感差別。（如果說詩首是對詩歌主題的暗示的話，篇末則是全詩的'升華和強(qiáng)調(diào)）
[意境是詩的核心，是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。閱讀詩歌能夠進(jìn)入詩歌所描繪的情境，即能夠如臨其境，如睹其形，如聞其聲，可以與作者心靈交匯，相互融合，產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài)，讓詩歌所描給的形象、聲音、情感，逼真地再現(xiàn)出來，使學(xué)生欣賞著最美的畫面，逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩歌的境界之中。
四、整體朗讀，合作探究
1、配樂指讀，其余學(xué)生閉眼想象畫面。
2、配樂背誦，鼓勵加上動作進(jìn)行表演。
3、合作探究：為什么說“春光染綠我們雙腳”
音樂的輔助效果有時可以超過語言的描述。在輕快活潑的音樂渲染中，學(xué)生美美的讀，讀出最真的情；靜靜的想，想出最美的畫。馳騁在文字的世界，飛揚(yáng)在想象的天地，學(xué)生的收獲是豐厚的，而回歸整體的合作探究，也讓心靈的體悟更為清晰明朗。
五、超越文本，拓展升華
課外建議：能過閱讀、繪畫、觀賞、描寫等途徑去了解森林和保護(hù)環(huán)境的作用，感悟建設(shè)綠色家園的重大意義。
[立足文本，超越課堂，回歸自然，多渠道、多途徑地去親近自然、建設(shè)自然。憑借著教材，我們要把學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)生活空間，這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生成長的需要！
春光染綠我們雙腳教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
四、教學(xué)時間：二課時
五、分課時設(shè)計(jì)：
第一課時
一、課時目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。
二、分課時教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
三、分課時教學(xué)難點(diǎn)：
初步知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖
五、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、談話導(dǎo)入：
我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了節(jié)日----植樹節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動的詩歌。
�。ò鍟n題：1、春光染綠我們雙腳）
二、初讀指導(dǎo)
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
�。�1）默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
（2）會讀寫生字。
�。�3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片
�。�2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動工具。
裸露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長勢好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（文章首尾呼應(yīng)）
第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀課文
2、抄寫書后練習(xí)3的詞語
第二課時
一、課時目標(biāo)：
1、精讀課文，通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、分課時教學(xué)重點(diǎn)：
知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
三、分課時教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)
五、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
指名分讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一部分。
�。�1）自由讀。
�。�2）討論：你讀懂了什么？
�。�3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的？
�。�4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分
�。�1）自由讀第2-7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的'植樹場面，美好的遐想）
�。�2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。（熱火朝天）
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌
滋潤著/顆顆樹苗
（3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。
�。�4）默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？
交流、板書：黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變美麗
�。�5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）
�。�6）指導(dǎo)朗讀第3-7節(jié)
聽課文錄音、自由練習(xí)朗讀
“開火車”朗讀、評議
3、第三部分
�。�1）齊讀
（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題深化中心）
(哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義？)
三、練習(xí)背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，選用下面的詞寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：自擬題目。
層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。
2、熟練背誦課文
五、板書設(shè)計(jì)：
1春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動物有家園（首尾呼應(yīng)）
環(huán)境變美麗
青山碧嶺
六、我的教學(xué)反思：
春光染綠我們雙腳教案6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道春光染綠我們雙腳的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個節(jié)日----植樹節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動的詩歌。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
�。�1）默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
�。�2）會讀寫生字。
�。�3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
锨鎬
彩翼
荒山野嶺
裸露
咆哮
枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片
�。�2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動工具。
裸露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長勢好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
第一部分：（第1節(jié)）寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫我們用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）我們要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
�。�2）討論：你讀懂了什么？
�。�3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的？
�。�4）春光染綠我們雙腳這行詩句，你是怎么理解的？
�。�5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分
（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的.植樹場面，美好的遐想）
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。（熱火朝天）
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌
滋潤著/顆顆樹苗
�。�3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。
�。�4）默讀第3~~7節(jié)，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？
交流。
板書：黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變美麗
�。�5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）
�。�6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)
聽課文錄音。
自由練習(xí)
開火車?yán)首x
評議
3、第三部分
�。�1）齊讀
�。�2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)名主題深化中心）
�。囊粋�詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）
三、練習(xí)背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂
青山碧嶺
茂密樹叢
搭窩筑巢
陣陣林濤
碧波蕩漾
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。
板書：
1
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動物有家園（首尾呼應(yīng)）
環(huán)境變美麗
青山碧嶺
春光染綠我們雙腳教案7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3、通過學(xué)習(xí)體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。 《春光染綠我們雙腳》教案
教學(xué)重點(diǎn)：
通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
圖片、課文錄音等。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩歌。)
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動的詩歌。
2、板書：春光染綠我們雙腳(讀課題)
染綠給你什么樣的感覺?
交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、錄音范讀課文。
2、默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題?怎么解決?
3、交流(可學(xué)生間互相考問或互相幫助)
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說說感受。(指導(dǎo)評價)
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護(hù)傘。揮動锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。)
設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)
5、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國的`決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫詞語。
2、填上合適的詞語。
( )的家園 ( )的樹叢 ( )的秋天 ( )的果園
( ) 的荒山 ( ) 的樹林 ( )的生活 ( )的溪流
3.有感情朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語。
2、按角色分配讀課文
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的?
(少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片�！拔覀儭钡牡絹�，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)
2、第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)
锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠;
溪水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，思考： 植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?
交流 (相機(jī)板書：荒山披綠裝 動物有家園 環(huán)境變美麗)
(4)討論：你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機(jī)，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽課文錄音。 自由練習(xí)。 開火車?yán)首x。 評議。
(7)綠色讓你我快樂，也為小動物們創(chuàng)造了一個快樂的天堂，該怎樣把快樂讀出來呢?四人小組練習(xí)多讀讀5、6小節(jié)
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊蒙n翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)美好的未來。
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
(3)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。《春光染綠我們雙腳》教案
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。 2、跟錄音輕聲背。 3、配樂齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
1、自擬題目
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
春光染綠我們雙腳教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、用正確的節(jié)奏朗讀詩歌，背誦課文。體會詩歌首尾照應(yīng)的寫法，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3.引導(dǎo)孩子利用想象的方法，抓住典型體會詩歌的意境，了解對比描寫的妙處。
4.借助具體語言材料，通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會植樹帶來的好處，以及作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，美化環(huán)境的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：借助具體語言材料，通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會植樹帶來的好處，以及作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，美化環(huán)境的思想感情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子利用想象的方法，抓住典型體會詩歌的意境，了解對比描寫的妙處。
三、教學(xué)評價設(shè)計(jì)：
1.在初讀感知環(huán)節(jié)，通過字詞的檢查、自由讀、及指名讀等多種形式，了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識寫生字詞及正確、流利讀書情況。
2.精讀感悟環(huán)節(jié)，采取小組合作討論交流、圈畫，視頻圖片、感情朗讀等方式，想象詩歌描述的畫面，感受詩歌的句式特點(diǎn)。
3.借助小練筆，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感悟能力與鑒賞能力。
4.在整個學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生自主合作交流情況，并及時做出評價。以及對課堂生成情況，利用評價做出精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
教師：教學(xué)課件
五、教學(xué)課時：
2課時
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握。
(一)導(dǎo)課。
1.春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，今天我們就來學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。
2.師板書課題，學(xué)生讀后，引導(dǎo)質(zhì)疑。
(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查生字識、寫。
(1)出示預(yù)習(xí)單檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，對學(xué)生容易讀錯的字、詞重點(diǎn)指導(dǎo)，如：讀好“裸露”、“撐”等詞語。
(2)針對容易寫錯的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"寞"，中心對稱的字的寫法。
(3)學(xué)生練習(xí)自己寫錯或不滿意的字詞。
2.檢查詩歌的朗讀
(1)這是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么?引導(dǎo)學(xué)生明確詩歌除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。
(2)指名接讀課文。教師從詩歌的韻律，節(jié)奏方面給予評價，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩歌特點(diǎn)。
3.感知詩歌內(nèi)容
(1)組織學(xué)生討論：全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
第一部分：(第1節(jié))寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：(第2-7節(jié))寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：(第8節(jié))“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
(2)本文主要講了什么?引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括詩歌的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。
(三)局部切入，感受變化。
1.學(xué)生分組讀第1段和第8段，讀后探究有什么發(fā)現(xiàn)。(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用)
2.聯(lián)想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?
3.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
第二課時
環(huán)節(jié)三、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。
(四)感受變化，想象畫面。
1.看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?“青山碧嶺”又出現(xiàn)了怎樣的畫面?自由讀3——7節(jié)，邊讀邊想：讀了這些詩句，你仿佛看到了什么，聽到了什么?
2.學(xué)生朗讀，組織交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)“煎熬”
什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。
(2)“林濤”
什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。
(3)小鳥、松鼠、小兔、小猴
我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
(4)“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受?
(5)小組討論：你覺得哪些詩句寫得好?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的'運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式個性朗讀，讀出植樹前面的變化，讀出自己的感受。
4.再次思考：為什么說“春光染綠我們雙腳”?
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練
(五)練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背。
3.配樂齊誦。
(六)小練筆：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
1.自擬題目。
2.層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。
作業(yè)設(shè)置：
1.課后收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料，并選擇好一個專題，以小組為單位制作手抄報，在班級內(nèi)展示。
2.寫出自己的“環(huán)保小詩”。
板書設(shè)計(jì)：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————青山碧嶺
裸露、煎熬林濤、動物的家
教后反思：
成功之處：
1.反復(fù)朗讀，想象畫面，把握內(nèi)容
教學(xué)時，我讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀，從整體上把握詩歌內(nèi)容。我用這樣的方法引導(dǎo)孩子去走進(jìn)詩歌，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面。只有充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想與想象把學(xué)生帶入詩歌所描繪的意境中�！盎纳揭皫X”孩子們用“沒有……沒有……也沒有……”“看不到……聽不到……”來描繪畫面;“青山碧嶺”孩子們用“看到了……聽到了……聞到了……”的思路來陳述。勞動的場面，孩子們結(jié)合畫面進(jìn)行描繪。漸漸地，畫面清晰了，內(nèi)容顯露出來了：我們?nèi)ブ矘�，勞動很歡樂，植樹綠化了環(huán)境，保護(hù)了動物，防洪固土，用植樹來改變我們的生活環(huán)境。
2.用心品讀，品味語言，感受意象
詩歌是一種含蓄的藝術(shù)，本詩運(yùn)用比喻擬人等修辭手法寫活畫面，流露情感。前后對比，使得詩歌創(chuàng)作目的躍然紙上。“詩道貴在悟”，所以教學(xué)中我以讀促品，指導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想深入感知詩歌描繪的意境�！岸６．�(dāng)當(dāng)”“嘩嘩流淌”分明就是孩子們勞動時愉悅的內(nèi)心;“小鳥”“小猴”“松鼠”“小兔”的描寫是動物安居樂業(yè)的縮影。這些詞句需要細(xì)品，但不需要老師生搬硬套句句落實(shí)，可以給予一點(diǎn)指引，多讓學(xué)生品味。在此基礎(chǔ)上，觸摸到作者創(chuàng)作的意圖：多植樹，綠化環(huán)境，保護(hù)地球。
3.拓展閱讀，深化主題，鼓勵創(chuàng)作
都說孩子是天生的詩人，鼓勵孩子通過類主題詩歌的朗讀，寫出自己的詩歌則是更高的要求。為此我鼓勵學(xué)生寫出自己的“環(huán)保小詩”，捕捉智慧的靈光，收獲情感的微茫。學(xué)生的詩歌也許稚嫩，但用心所寫，那新鮮的詩句一定可貴，一定要放手讓他們寫。
不足之處：
在本課的課堂中，對于學(xué)生的評價不夠具體、明確，使教學(xué)效果打了折扣，學(xué)生在自讀感悟的過程中參與度不夠，全班仍有三分之一學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來。
教學(xué)建議：
詩歌是美妙的，其節(jié)奏感、跳躍性無不揭示著語言的“舞蹈美”，體會這種美是學(xué)習(xí)詩歌的要義之一;詩歌是精煉的，但給人留下了無限遐想的空間，細(xì)細(xì)品味，便可以還原成一幅幅美麗的圖畫;詩歌是含情的，字斟句酌便可體驗(yàn)到蘊(yùn)藏在文字背后的情感世界。由于一直以來詩歌教學(xué)的重難點(diǎn)都放在了理解詩意，滲透思想教育上，對于詩的意境及詩的情趣的感悟卻幾乎不觸及。建議在教學(xué)詩歌時放手讓學(xué)生充分欣賞品味。引導(dǎo)學(xué)生將自己獨(dú)特的感受融入到詩歌的誦讀中，使詩歌的教學(xué)更添了色彩。
春光染綠我們雙腳教案9
[教學(xué)要求]
1、 學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、 通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
[教學(xué)時間]
兩課時。
第一課時 第一周周二
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日 (植樹節(jié))
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個節(jié)日——植樹節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動的詩歌。
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。
二、初讀指導(dǎo)
1．聽課文錄音。
2．自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一局部(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2-7節(jié))：寫"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié))：寫"我們"有綠化祖國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)。
教學(xué)中應(yīng)該抓住詩歌的對比因素，進(jìn)行對比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
板書：
1、春光染綠我們雙腳
第一局部(第1節(jié))
第二局部(第2-7節(jié)) 首尾呼應(yīng)
第三局部(第8節(jié))
第二課時 第一周周三
[教學(xué)要求]
1、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1．出示第一局部。
(1)自由讀
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的`？
(插放動畫，畫面思示：少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片 。 “我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這節(jié)?自身試試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2．第二局部。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象當(dāng)時的局面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著／棵棵樹苗。
“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，表示春光的溫暖、豐收的展望、勞動的快樂、綠色的喜悅！讓同學(xué)通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的小朋友們共享他們的快樂。
(3)解釋水土流失，簡要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7節(jié)，考慮：
植樹活動給荒山野嶺帶來怎樣的變化？
交流 (相機(jī)板書：荒山披綠裝 動物有家園 環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)
詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使同學(xué)能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
"開火車"朗讀。
評議。
3．第三局部
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
要求：
1.自擬題目。
2．層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
板書：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————————————青山碧嶺
裸露、煎熬 林濤、動物的家
課后反思：
全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
1.把主動權(quán)交換給同學(xué)，讓他們自身學(xué)，自身討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學(xué)，收到良效。
2.引導(dǎo)同學(xué)體會對偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．感受動物們生活得無憂無慮的情景，感受人們生活的美好、安定。
3.指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
春光染綠我們雙腳教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。
4、能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語、哪些詩句形容春的景象?
(草長鶯飛、白花爭艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。……朱自清《春》……)
2、說說你眼中的春!
3、此時此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長鶯飛，春意融融，這陽春三月，是白花爭艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林、綠化地球的季節(jié)。
二、自主學(xué)文(一)
1、邊聽邊想象畫面。
教師描述：鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息，同學(xué)們手中叮當(dāng)碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候，當(dāng)看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，你能讀好課文嗎?(出示語段)
2、指導(dǎo)朗讀：
(1)學(xué)生自讀
(2)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想象勞動場面。
(3)齊讀。
3、照樣子寫詞語：
丁丁當(dāng)當(dāng)-- 嘩嘩流淌-- 棵棵樹苗--
4、照樣子(文中語句)說短句：
5、小結(jié)點(diǎn)題：作者用精練的26個字生動地再現(xiàn)了造林的歡快場面。全世界的人們植樹造林的大行動給地球穿上綠裝，帶來生機(jī)，所以說--(生：春光染綠我們雙腳)
6、改寫成把字句、被字句。
三、自主學(xué)文(二)
1、教師描述：有了綠意點(diǎn)綴后的'地球家園又是那么神采奕奕，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機(jī)。
2、學(xué)生自讀，感悟。
3、組織交流：從枝繁葉茂、林濤等詞語中可以感受到。
Páo lu? áo jì mò
相機(jī)學(xué)習(xí)生字：綠袍 裸露 煎熬 寂寞
4、練習(xí)朗讀。
5、小結(jié)過渡：綠色世界的不斷擴(kuò)大，不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園，也為小動物們提供了一個快樂的天堂。用一句話說說其他小動物在綠色大地上快樂活動的情景。
6、鞏固：齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦，連背。
四、拓展延伸
植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。
五、家作
1、抄寫10個表現(xiàn)春景的成語，2遍;摘錄描寫春景的語段。
2、背誦2-7自然段。
3搜集資料，(延伸內(nèi)容)
第二課時
一、導(dǎo)入
引背第2-7自然段
二、交流資料
1、春天到了，同學(xué)們扛上鐵鍬去荒山植樹造林，給大地帶來綠色，帶來生機(jī)。植樹的作用除了書上講的，你還知道有哪些作用呢?
2、小組內(nèi)交流搜集的資料，每組一位同學(xué)用簡潔的語言匯報小組研究成果。
(相機(jī)出示：固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預(yù)報員……)
三、自主學(xué)文(三)
1、描述過渡：看來，植樹的作用還真多呀，我們的勞動能使大地披上了綠裝，能使小動物們在自己的田地里快樂地生活，內(nèi)心就有了一種無法言語的喜悅。(出示第1-8自然段)
2、請大家自讀1、8自然段，找出不同之處。(板書：荒山野嶺、青山碧嶺、讓……色)
3、此時此刻，我們有著什么樣的心情?讓我們帶著這樣的心情再讀課文。
4、語言訓(xùn)練：此時，我們仿佛看到了--，聽到了--
5、小結(jié)：因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊靡黄n翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未來。
四、拓展
1、荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語(出示)，要注意語言的條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)
2、你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?
(自由說)
3、補(bǔ)充閱讀
P221《春雨》，談讀后感。
介紹硫酸雨。
以上就是小編分享的春光染綠我們雙腳教案設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
春光染綠我們雙腳教案11
知識技能
學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程方法
通過朗讀、領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解詩意。
價值觀
情感態(tài)度
體會作者綠化祖國，美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
板書設(shè)計(jì)
1．春光染綠我們雙腳
植樹 荒山披綠裝
荒山野嶺———— 動物有家園
造林 環(huán)境變美麗
課后反思：
章節(jié)首頁
續(xù)頁
教師活動預(yù)設(shè)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計(jì)理念
補(bǔ)充修訂
一、談話導(dǎo)入：
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少年兒童積極參加植樹活動的詩歌。板書課題。
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名分段讀課文，及時正音。
2、討論交流不懂地方或讀書感受。
3、說說課文主要寫了什么？
四、精讀感悟：
1、出示第一節(jié)（第一部分）。
“春光染綠我們雙腳”這句詩，你是怎么理解的？
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)到第七節(jié)（第二部分）。
合作探究：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：
3、學(xué)習(xí)第八小節(jié)（第三部分）。
五、練習(xí)背誦：
六、作業(yè)：
誦讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫下來。
學(xué)生齊讀兩遍，質(zhì)疑。
二、初讀感知：
1、自由讀課文，找出生字詞。
2、畫出不認(rèn)識不理解的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語意思。
3、在感受深的地方寫出自己的體會。
1、自由讀。
2、討論：你讀懂了什么？
3、想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的？
學(xué)生交流。
怎樣讀好這一節(jié)？自己試試。
�。ㄗx出愉快、自豪的'語氣。）
1、自由讀第2——7小節(jié)。
2、想一想：這部分寫了什么？
�。ㄖ矘鋭趧拥臒崃覉雒婧屯瑢W(xué)們的歡欣喜悅。）
3、你是從哪些詞語體會出來的？
4、指名讀第二小節(jié)，想象當(dāng)時場面，并指導(dǎo)朗讀。
植樹造林很辛苦，可是“我們”卻是“撒一路歡笑”，“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，是什么力量支撐了“我們”？
5、默讀第3——7小節(jié)，思考：植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？
6、討論：你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
7、指導(dǎo)朗讀第3——7節(jié)，自由練習(xí)。
你還知道植樹造林有哪些好處？
1、齊讀。思考：這一節(jié)在全文起什么作用？（首尾呼應(yīng)）
2、哪個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？（青山碧嶺——荒山野嶺）
3、指導(dǎo)感情朗讀。
1、引導(dǎo)助背。
2、自由背，抽查，齊背。
春光染綠我們雙腳教案12
一、教材分析
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動改造荒山野嶺的決心。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語；
�。�2）領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的'意思。
2．技能目標(biāo)：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3．情感目標(biāo)：
�。�1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；
（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。
三、設(shè)計(jì)理念實(shí)實(shí)在在，想象出最美的畫面；簡簡單單，誦讀出最真的情感。
四、教學(xué)過程
春光染綠我們雙腳教案13
一、導(dǎo)航臺
課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
冰雪融化，春天的腳步近了。俗話說：一日之際在于晨，一年之際在于春。你打算在這美好的春天里干些什么呢？翻開第一課，也許它會給我們一點(diǎn)啟發(fā)。
《春光染綠我們雙腳》這個題目挺有意思的。我們不禁要問：春光怎么會染綠我們雙腳呢？要想知道答案，那就讀一讀課文吧！
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動改造荒山野嶺的決心。
再讀一讀全詩，看一看這首詩是怎么具體描繪植樹活動給荒山帶來的巨變。
全詩共有八個小節(jié)，分三個部分來寫：
第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。
第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。
植樹讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會如此貼近我們，我們的雙腳才會被春光染綠。因此，全詩重點(diǎn)描繪了植樹給我們的世界帶來的巨變，也就是課文5—8小節(jié)。再讀一讀，相信你會更加振奮。
二、精品屋
課文精彩片段欣賞
《春光染綠我們雙腳》一詩，重點(diǎn)向我們描繪了植樹給荒山野嶺帶來的巨變。那課文是怎么以簡潔的語句來描繪的呢？下面就讓我們細(xì)細(xì)品味詩歌的第二部分。
課文精彩片段
锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠；
清水嘩嘩流淌，滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪里，哪里便披上綠袍；
千年裸露的山巖，結(jié)束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。小鳥抖動彩翼，來這里搭窩筑巢；
松鼠有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，小兔再也不用害怕天上的老雕；
在茂密的樹叢中，小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。
【欣賞】
輕輕地讀著這些詩句，邊讀邊跟著詩句想象，我們仿佛來到了植樹的現(xiàn)場，聽到了掀鎬丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂曲，看到了少先隊(duì)員們有的挽起袖管，用力的揮動著鐵鎬，有的抱著小樹苗來回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹苗澆水……一派歡快的景象。
轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過，群山起伏，猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。
小鳥起來了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹叢中快樂地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。
全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
這樣描繪既具體，而又給人提供了豐富的想象空間，讓人更深的體會植樹的好處。
植樹的好處是什么？那就是改變環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境，使我們的生活更加美好。
三、金手指
表達(dá)方法提示：學(xué)會推敲，精煉詞句
據(jù)說唐朝有個詩人叫賈島。一次，他到長安去拜訪一個朋友。當(dāng)他找到朋友的家時，已是夜深人靜，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。可是不巧，朋友不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。
第二天，他獨(dú)自騎著毛驢返回長安。半路上，他想起了昨夜寫的小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進(jìn)了長安城。
這時，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊(duì)的簇?fù)硐掠娑鴣�，行人、車輛都紛紛避讓。賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中。
兩個差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊(duì)？”
賈島回答道：“我正在斟酌詩里的一個字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕�！苯又Z島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會兒，他對賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能烘托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些�！辟Z島聽了，連連點(diǎn)頭。
后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。
這就告訴我們寫文章要善于推敲，盡量選擇最恰當(dāng)、最能表情達(dá)意的詞語、句子。詩歌《春光染綠我們雙腳》中有些詞語就寫得很有味道，能說出一些嗎？
例如開頭一小節(jié)：
踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍，春光染綠我們雙腳。
這一小節(jié)中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡響。這些詞語讓我們仿佛看到：一群少先隊(duì)員正扛著鐵鍬，提著水桶，抬著樹苗，在和煦的春風(fēng)中，一路走來一路歡笑，滿是興奮地走向荒山野嶺，充滿信心和決心把山嶺改造。
此外，如“奏響”、“滋潤”、“輕撫”等詞，傳神地寫出了勞動者在勞動時的歡欣喜悅和對未來充滿希望之情。
一首詩的好與壞，有時就在一些精彩的詞句上。像“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，就是一個很典型的例子。它與“到”、“過”、“吹”相比，所表現(xiàn)的'內(nèi)容就更為豐富。你覺得呢？
看來，學(xué)會推敲，選擇恰當(dāng)?shù)脑~句，也是我們寫好習(xí)作的關(guān)鍵。
四、益智園
創(chuàng)新與實(shí)踐
1、你學(xué)過“把”字句和“被”字句嗎？請?jiān)囍鴮ⅰ按汗馊揪G我們雙腳”改為“把”字句和“被”字句。
“把”字句
“被”字句
�。ㄌ崾荆捍汗獍盐覀冸p腳染綠
我們雙腳被春光染綠）
2、學(xué)了《春光染綠我們雙腳》這首詩，大家一定知道了植樹的巨大意義。正因?yàn)橹矘淙绱酥匾�，國家才設(shè)立“植樹節(jié)”，你知道是每年的哪一天嗎？現(xiàn)在就是植樹的好季節(jié)，讓我們拿起工具，種上幾棵小樹，美化我們周圍的環(huán)境，那會更加有意義。
�。ㄌ崾荆好磕甑娜率帐侵矘涔�(jié)）
附：
課文練習(xí)4提示：
遠(yuǎn)望群山，映入我們眼簾的是一片綠色的世界。一山青，一山綠，一山濃，一山淡，仿佛是一幅優(yōu)美的山水畫。步入林中，只見樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，每一片綠葉都在向人們展示著旺盛的生命力�！皣\—嘰—喳—喳”，我們循聲望去，在茂密的樹叢中，鳥兒們正忙碌著搭窩筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口氣，清新的空氣令人沁人心脾。
五、萬花筒：
相關(guān)資料
1、詞語提示
锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，能捕食山羊、野兔等。
彩翼：彩色的翅膀
2、“植樹節(jié)”的由來。
三月十二日是中國的植樹節(jié)。1979年2月，中國第五屆全國人大常委會第六次會議決定，將每年的3月12日定為中國的植樹節(jié)。1981年12月，第五屆全國人大四次會議又通過了《關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運(yùn)動的決議》，國務(wù)院于次年頒布了全民義務(wù)植樹運(yùn)動的具體實(shí)施辦法。植樹節(jié)前后，中國各地都要集中進(jìn)行植樹造林活動。
自1981年12月以來，中國全民義務(wù)植樹累計(jì)超過350億株。中國正在實(shí)施“三北”和長江中下游地區(qū)重點(diǎn)防護(hù)林建設(shè)、退耕還林還草、野生動植物保護(hù)及自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、天然林保護(hù)等六大林業(yè)重點(diǎn)工程。至2000年底，中國的森林覆蓋率已達(dá)16.55％，城市建城區(qū)人均公共綠地提高到6.52平方米，全國自然保護(hù)區(qū)總面積超過1億公頃。
3、植樹節(jié)趣話
世界上每月都有植樹節(jié)�！爸矘涔�(jié)”是一些國家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進(jìn)國土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。目前，全世界上已有50多個國家設(shè)立了植樹節(jié)。由于各國國情和地理位置不同，植樹節(jié)在各國的稱呼和時間也不相同，如日本稱為“樹木節(jié)”和“綠化周”；以色列稱“樹木的新年日”；緬甸稱為“植樹月”；南斯拉夫稱為“植樹周”；冰島稱為“學(xué)生植樹日”；印度稱為“全國植樹節(jié)”；法國稱為全國樹木日“；加拿大稱為“森林周”。全年12個月，每月都會有國家歡度植樹節(jié)。最早設(shè)立植樹節(jié)的是美國的內(nèi)布拉斯加州。1872年4月10日，該州把4月10日定為該州的植樹節(jié)。世界上首枚植樹節(jié)郵票，也是該州1932年發(fā)行的。我國1980年3月12日，發(fā)行了一套4枚題為“植樹造林，綠化祖國”的郵票，1990年3月12日，郵電部又發(fā)行了一套4枚“綠化祖國”郵票，第一枚為“全民義務(wù)植樹”。
4、植樹造林有哪些好處呢？
大致說來有三點(diǎn)：首先，植樹造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒有花草樹木，就會顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說，可以調(diào)節(jié)氣候，防止風(fēng)沙；從小的范圍說，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說到綠化環(huán)境，就想到了植樹造林呢！
其次，植樹造林還可以凈化空氣。人和動物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長日久，是不是空氣中氧氣就會越來越少，而二氧化碳就越來越多呢！事實(shí)并不是這樣，因?yàn)榫G色植物在進(jìn)行光合作用時，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。
春光染綠我們雙腳教案14
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語;
2.領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
(二)技能目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
2.能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
(三)情感目標(biāo)：
1.通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;
2.了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課9個生字，理解課文中新詞的意思。
2.了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。
3.朗讀課文,背誦課文。
4.完成課后練習(xí)題。
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
1.我會讀
歌謠 裸露 寂寞 枝繁葉茂
咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺
2.我會填
gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
mò ( )不關(guān)心 ( )逆之交 沉( ) 寂( ) yáo 歌( ) ( )役
3.我知道
《春光染綠我們雙腳》,是一首現(xiàn)代詩歌，它主要描繪了___ 給荒山帶來的巨變，表達(dá)了___ 。
4.我不解
通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀詩文。
2.讀課文，理解題意，把握詩歌內(nèi)容
【小組合作探究 深入探究】
1.找一找課本寫得好的句子在哪些地方?畫出來。
哪些場景給你留下的印象最深刻?
2.植樹的場景結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說你的植樹經(jīng)歷，這樣的場景，如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎?
3.品賞體會：“踏”春風(fēng)?意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
4.有關(guān)于植樹的意義課文中寫了幾點(diǎn)?用簡潔的語言概括。
5.有關(guān)于環(huán)境變美麗，有哪些語言特別有味?品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
6.結(jié)尾段的色彩
比較1、8兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?最后一個自然段在全文起什么作用?哪個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大?(劃出有關(guān)詞語)
7.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?那“青山碧嶺”呢?
8.你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?
【積累提高】
1.說說植樹造林的好處。
2.植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。
3.荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的'景象，說一段話，可以用上下列詞語(出示)，要注意語言的條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)
【想象情境，感情朗讀】
結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩，要讀出感情。
四、【課堂檢測】
1.我會填
(1)《春光染綠我們雙腳》的體裁是 。這首詩歌，細(xì)致地描繪了 給荒山野嶺帶來的巨大變化，表現(xiàn)了 以實(shí)際行動 的決心。
(2)锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，( )，( )，( ) 。請用“( )”來形容植樹的勞動場面。小鳥抖動彩翼，( );松鼠有了美麗的家園，( )。山下的河水 ()，( )。( )，( )。看到今天“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“ ( )”“( )”。(填成語)
2.我會背
課文你已經(jīng)背過了嗎?背給大家聽一聽吧。
3.我會填
( )的樹叢 ( )的山巖
( )的家園 ( )的秋天
( )的果園 ( )的草地
五、主題閱讀，課外延伸
閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閱讀收獲。
六、課后作業(yè)
1.把課本生字生詞抄寫兩遍。
2.把課文背熟。
3.植樹節(jié)是什么時間?寫幾句保護(hù)環(huán)境的公益廣告語。
七、板書設(shè)計(jì)
春光染綠我們雙腳
過去 現(xiàn)在
荒山野嶺 青山碧嶺
裸露 煎熬 綠袍茂密 樹叢 陣陣林濤
寂寞 渾濁 咆哮 動物搭窩筑巢 碧波蕩漾
春光染綠我們雙腳教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。
4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。
【教學(xué)時間】兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)入：
1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點(diǎn)。
二、初讀課文：
1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？
2、自由讀，教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。
4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好"裸露"（邊音）"撐"（后鼻音）
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。
6、學(xué)生點(diǎn)評。
7、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展示。
8、指名讀，評價。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）
2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3、從"荒山野嶺"到"青山碧嶺"，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、"謠、袍、裸、寞、嘰"想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。2、和學(xué)生共同書寫"鼠"，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、描紅。4、寫《習(xí)字冊》
第二課時
【教學(xué)要求】
1．通過讀文，體會課文所表達(dá)的中心思想，理解"春光染綠我們雙腳"這句詩的含義。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖投影片課文錄音
【教學(xué)過程】
一、整體感知：
1、上節(jié)課，我們找出了兩個關(guān)鍵詞，一個是--"荒山野嶺"，一個是--"青山碧嶺"，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？
2、看到"荒山野嶺"，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
3、那"青山碧嶺"呢？
4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的"青山碧嶺"畫面吧！
二、學(xué)習(xí)三-七自然段：
1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？
2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的'朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！
3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價，教師點(diǎn)撥。
�、�"煎熬"
什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。
�、�"林濤"
什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。
�、坌▲B、松鼠、小兔、小猴
我來問問你："小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？""小松鼠，你快活得叫什么呢？""小兔、小猴你們呢？"誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④"渾濁"-"碧波"，"咆哮"-"輕撫"
讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？
4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、從"荒山野嶺"到"青山碧嶺"，是誰的功勞？一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是"歌謠"？
3、齊讀。
四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：
1、"我們"因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>
3、春光特別喜歡"我們"，染綠了"我們"的雙腳，"我們"以自己的行動讓春光更加美麗
五、朗讀全詩：
1、齊讀。
2、嘗試背誦。
【板書設(shè)計(jì)】
1、春光染綠我們雙腳
荒山野嶺-------青山碧嶺
裸露、煎熬林濤、動物的家
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