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一年級數(shù)學教案用數(shù)學
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學教案用數(shù)學，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數(shù)學教案用數(shù)學1
第一課時教學目標：
1、結合具體情景，提高計算能力；
2、讓學生初步學會用加法、減法解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生解決問題的意識；
3、讓學生在解決問題的過程中感受到學習數(shù)學的作用和樂趣。
教材分析：
例3“放學以后”用一幅公園的大情境圖，提供了許多數(shù)學信息，為教學準備了豐富的背景材料。其中有13個小朋友捉迷藏，6個小朋友是捉的，求藏起來的有幾人。還有8個女同學和6個男同學做丟手絹游戲和16人踢球，來了9人的語言交流場面，讓學生自己提出問題再計算。此幅綜合情境圖實際是按三個層次安排的：一是給出條件問題完備的應用問題，借助情景讓學生理解意義進行計算，如捉迷藏；二是給出明確的信息、數(shù)據(jù)，再由學生提出問題后，理解意義進行計算如丟手絹游戲和踢球的人；三是由學生自己收集背景材料中的數(shù)學信息，自己根據(jù)信息提出問題，解決問題。培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學建議：
1、開放數(shù)字
2、開放條件
3、開放素材
當然，這里的開放數(shù)字、開放條件都是開放素材的一部分，但從層次上說是可以這樣安排的。
開放數(shù)字：
13個同學玩捉迷藏，這里有（）人，藏起來幾人？
開放條件：
出示丟手絹圖，請學生自由列式。
開放素材：
給學生整幅圖，讓學生自由組合，有理由的都可以。
對于含有大信息量的圖，我們應該給予學生空間和時間，讓學生能充分的發(fā)揮創(chuàng)造想象力，孩子們會常常讓我們驚喜。
練習四第1題。
這也是一個情景圖，建議在教學時只出示圖，不出示文字，讓學生自由了散思維，從多角度說出數(shù)學問題并解決這些數(shù)學問題。
第2題是結合情景圖的計算練習
第3題是計算題，教師還應當根據(jù)學生的情況適當再加大練習量。
第二課時教學內容：P20做一做和練習四第4--7題。
教材分析：
書上這幅情景圖也是包含了大量信息的圖，并且有很強的開放性，像前面情景圖的處理，只要給學生空間和時間，相信會收到事半功倍的效果。
練習四第4題
我認為可以給數(shù)學開放，達到一題多用的目的，另外可以用生活中的問題來補充，或讓學生編生活中的用數(shù)學。
第7題又是一道開放題。
4、第四塊：整理和復習。
整理和復習的意圖是把本單元學過的“20以內的退位減法”的計算和用數(shù)學進行一番回顧和整理，以提升學生對本單元知識的掌握水平。在對“20以內退位減法”的整理部分安排了三項內容：第一，系統(tǒng)呈現(xiàn)“20以內退位減法表”，讓學生從整體上對20以內退位減法的36道題有一個整體的認識，初步感受到它們的.排列是有規(guī)律的；第二，引導學生找規(guī)律，用小精靈的對話和提問題的方式，使學生體驗到橫看、豎看算式排列是有規(guī)律的，得數(shù)也是有規(guī)律的等。由于在第一冊的時候學生已經(jīng)接觸過這類找規(guī)律的表格如10以內的加法表，因此這里可以根據(jù)學生具體情況放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)里面的規(guī)律，培養(yǎng)整體觀察能力、概括能力；第三，讓學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個減法表。一方面啟發(fā)學生創(chuàng)新，另一方面從多角度了解20以內退位減法的規(guī)律，培養(yǎng)探索的樂趣。
練習的最后是一道思考題，“一隊12個男生，每兩個男生之間插入一個女生，問可插進多少個女生”。意圖是讓學生借助親身的經(jīng)驗或通過擺弄學具，弄明白其中的數(shù)量關系，積累解決復雜問題的經(jīng)驗�？梢韵茸寣W生根據(jù)題中提供的信息，明白圖里所表達的意思，再進行獨立思考，想不出來再擺一擺學具，最后交流想法，初步理解思考這種題目的基本方法。
新教材，也只是相對于老教材來說觀念比較新、內容比較新，但時代在發(fā)展，社會在進步，沒有一樣東西是一成不變的。我們教師也要認清這一點，要在原有的基礎上有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的意識。這里，我想倒要提倡“吃著碗里的，看著鍋里的�！鄙踔料胫h的！
一年級數(shù)學教案用數(shù)學2
教材內容：
本節(jié)課教學教科書第19的內容和20頁做一做。
教材分析：
教材例3用一幅公園的情景圖提供了許多數(shù)學信息，借助情景讓學生理解意義進行計算，最后由學生自己收集背景材料中的數(shù)學信息，自己根據(jù)信息提出問題，解決問題。
教材目的：
1、知識與能力：初步會從現(xiàn)實情境中收集數(shù)學信息，并能自己根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題，解決簡單的問題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。
2、過程與方法：通過觀察、模仿、聯(lián)想等學習方式，經(jīng)歷游戲過程，并從中收集數(shù)學信息，提出問題。通過同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力，確定解決問題的策略。
3、情感、態(tài)度、價值觀：從活動中感受數(shù)學知識的真實性和普遍性，激發(fā)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，對數(shù)學產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數(shù)學，嘗試用數(shù)學的眼光看身邊的事物。
重點難點：
能夠根據(jù)已知的條件，提出數(shù)學問題。
教學方法： 三疑三探教學模式。
教具準備：
情境圖
教學過程：
一、設疑自探（9分鐘）
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
出示捉迷藏游戲。通過觀看情境圖，傾聽發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問題的途徑。板書課題（用數(shù)學）
看了課題，你想提出什么問題？
預設問題
�。�1）什么是用數(shù)學？
�。�2）為什么要學習用數(shù)學？
�。�3）學習用數(shù)學這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到？
�。�4）學習這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問題？
2、出示自探提示： 出示情境圖讓學生觀察
�。�1）你能說一說圖上都說了些什么？
�。�2）怎樣用數(shù)學語言來說呢？
�。�3）根據(jù)這些信息可以怎樣來提問呢？
（4）用加法計算怎樣問呢？
�。�5）用減法計算又該怎樣提問呢？
學生獨立探究以上幾個問題。
二、 解疑合探（19分鐘）
1、再次看圖并回答。剛才同學們回答的很好，觀察的很仔細！其實在我們生活中還藏著許多的數(shù)學問題你能試著提一提嗎？學生自愿回答，把有價值的問題寫在黑板上。
2、學生匯報后，師重點強調：在13－6=7的基礎上，引導學生總結出求藏起來的人數(shù)的方法用總人數(shù)減捉住的人數(shù)。
3、出示丟手拍游戲。通過觀察、傾聽，思考信息組合與問題的提出。組內交流各自的信息組合角度和提出的問題，評論各種組合的正確性，并尋求解決問題的方法�？梢詮娜N不同的角度提出問題：一是求總數(shù)；二、三是求部分。
玩丟手絹的有8個女同學，6個男同學。
�。�1）一共有多少人？8+6=14（人）
�。�2）女同學比男同學多幾人？8-6=2（人）
4、出示踢球活動。通過觀察和傾聽，初步學習收集背景資料中的數(shù)學信息，指名學生說：要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。獨立地根據(jù)信息提出問題，還差幾人沒有到？并完整地解決問題。
5、小組討論、交流。你還能提出什么問題？ 老師注意引導學生既能提出加法問題，也能提出減法問題。
學生口頭解答所提問題。
6、反饋練習
觀察課本p20的'熱鬧的小河邊。根據(jù)提出的3個問題，獨立觀察、分析和處理信息，解決問題。然后組內交流、評議，也可自主選擇交流伙伴。重點在于讓每一位學生動起來，開展先知幫后知活動，既可讓先學會的學生有展示的舞臺，也可以使弱一點的學生也有理解和思考的時間和空間。
有17只小鳥，飛走了8只。還剩幾只？列式：17-8=9（只）
草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：15-9=6（只）
老師請個別學生板演，其他在練習本上解答。巡視中注意進行個別輔導。
如河里有13條小魚，游走了7條，還剩幾條魚？
13-7=6（條）
三、質疑再探（3分鐘）
回顧課前提出的問題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問？請?zhí)岢鰜怼?/p>
針對學生提出的問題，師生共同探究解決
預設問題
1、怎樣能正確解答用數(shù)學的題目？
2、我們根據(jù)數(shù)學信息怎樣才能提出數(shù)學問題？
3、用加法計算的問題怎樣問呢？
4、用減法計算的問題該怎樣提問呢？
5、根據(jù)數(shù)學信息，怎樣提出多種問題？
四、運用拓展（9分鐘）
1.我當小老師。
讓學生根據(jù)本節(jié)所學知識自編題目。
2、猜一猜，算一算。（練習四的第2題）
要求學生獨立完成，列式計算后說一說單位名稱是什么？
每人寫15個大字，樂樂還要寫6個字，猜猜她寫了幾個？
每人寫15個大字，明明已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個字？
3、想一想，算一算。（練習四的第1題）
老師先出示圖，引導學生觀察，從圖中看到了什么？
左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。
再引導學生選擇兩個相關的已知條件，提出一個問題。
學生分組合作，完成后匯報、交流。
4、全課總結。
�。�1）學生談學習收獲
師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？請說出來和大家共同分享。
（2）教師歸納總結
學生充分發(fā)表意見后教師再進行強調總結，引導對本節(jié)內容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。
板書設計：
用數(shù)學
1、玩丟手絹的有8個女同學，6個男同學。
�。�1）一共有多少人？
8+6=14（人）
答：一共有14人。
�。�2）女同學比男同學多幾人？（人）
答：女同學比男同學多2人。
2、13個同學玩捉米藏，這里有6個人，藏起來幾人？
13-6=7（人）
答：藏起來7人。
3、要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。還有幾人沒來？
16-9=7（人）
答：還有7人沒來。
一年級數(shù)學教案用數(shù)學3
教學內容：練習二十五的第7、8、10、11題
教學目標
1. 根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生用所學數(shù)學知識解決的實際問題的能力。
2. 充分運用情境圖中給出信息（條件）解決一些簡單的問題。
3.培養(yǎng)學生合理利用各種解決問題的'能力。
教學重點：進一步培養(yǎng)學生合理利用各種信心解決問題的能力。
教學難點：提高學生運用知識的能力。
教學準備：課件、問題卡片。
教學過程
�。ㄒ唬┗揪毩�
�。�1）口算卡片
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9
17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
�。�2）在括號中填數(shù)
�。� ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？）
8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境
�。�1）出示課件（停車場有9輛車，一個學生說：“又開來了6輛�！绷硪粋�學生問：“現(xiàn)在有幾輛車？”）
引導學生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？
現(xiàn)在有幾輛車？你會列算式嗎？
�。�2）完成教材練習二十五的第7、8題。
（三）用數(shù)學
完成練習二十五的10、11題（引導學生認真觀察，理解圖意）
一年級數(shù)學教案用數(shù)學4
教學內容：教科書p46-p47看圖列算式
教學目標：
1、能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學在于們生活中。
3、培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，熱愛我們的.生活。
教學具準備：數(shù)字卡片、教學掛圖、口算卡片
課時：1課時
教學過程：
一、 復習：
1、出示口算卡片：
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=
7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
2、看圖填算式： 3+2=5 6-3=3 2+3=5
二、導入：
小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？
三、新授：
1、引導學生看圖，準確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？
如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。
教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？
出示大括號，學生認識，并說表示什么意思？問號又表示什么意思？
2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學生說圖意）
3、那誰會列式計算？算式里的2、4和6分別指什么？
4、下面另外幾幅圖學法一樣，教師在此過程中適當進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。
5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。
四、總結：今天我們學習了什么呀？
一年級數(shù)學教案用數(shù)學5
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第47頁及練習七第13、14題。
設計意圖:
本節(jié)的用數(shù)學是讓學生能尋找出解決問題的方法并計算出結果，側重通過計算得出，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量，這是學生第一次接觸圖文應用題。所以，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學手段，體現(xiàn)尊重學生，注重發(fā)展的教學理念，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維，為學生提供經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程情境和時空，著力指導學生運用所獲知識，看圖解決問題，找出求一共有幾個小朋友？用加法解決，而求剩下幾個向日葵？用減法解決，讓學生初步知道求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。以一同去郊游為主線，創(chuàng)造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動態(tài)化,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，使學生思維活躍，興趣盎然，引領學生體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學目標
1. 讓學生學會觀察圖畫，理解圖畫內容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進行計算，學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
2. 創(chuàng)設親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的時空，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們的生活之中。
3. 引領學生體驗數(shù)學的魅力，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
4. 培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣。
5. 滲透環(huán)保教育，使學生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
教學關鍵：
知道圖上大括號和？表示的意思。
教學重點、難點：
理解畫面內容表達的意思，根據(jù)條件和問題之間的關系選擇適當?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。
教具、學具準備：
活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機、圖卡、口算卡片。
教學過程:
一、激情引題
1、談話：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）對了，秋天的天是那么高，那么藍。學校組織大家到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂�？（想）但有個條件，就是必須闖過兩個數(shù)學大關，你們敢闖關嗎？（敢）那就來吧！
2、闖關。
第一關：快速搶答。（卡片出示）
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=
7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
第二關：方框再現(xiàn)。（小黑板出示）
3、師：好，大家都闖過了關，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！請閉上你的小眼睛，拍起你的小手掌，搖起你的小腦袋，不一會兒，我們就會到達目的地的，走吧！
4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖美麗的`郊外秋天景色。
5、師：睜開眼睛，多美的鄉(xiāng)村風光，你們看到了什么？（生答略）
6、揭示課題。
師：現(xiàn)在，老師帶大家到草地上玩兒，不過要請大家用數(shù)學幫助老師解決實際問題，你們能做到嗎？（能）（出示課題：用數(shù)學）
二、探究新知
�。ㄒ唬┮龑W生學習加法圖文應用題。
�。�1）師：我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數(shù)學信息?( 草地上有4個小朋友在捕蝴蝶，又來了2個小朋友。)
�。�2）師：根據(jù)這兩個數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？（一共有幾個小朋友？）
�。�3）引出大括號、問號并解決問題。
1這個問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢？我們的數(shù)學家找到了一種簡潔明了的方法，你們想知道嗎？（想）好，我們就一起來認識兩個新的數(shù)學朋友吧！
2出示、粘貼大括號：我們的這個新朋友叫大括號，它表示把兩部分小朋友合在一起。
3出示、粘貼？個：這是我們認識的第二個新朋友，它表示我們提出來的問題。
4師：現(xiàn)在，請同學們自己先想出解決問題的方法。然后，同桌說一說自己的想法。最后，大家把答案寫在自己的本子上。（師巡視）
5生交流，師板書：4+2=6（個）。
�。ǘ┮龑W生學習減法圖文應用題。
�。�1）師：同學們真聰明，這么快就幫老師解決了一個問題，而且認識了兩個新朋友�，F(xiàn)在，老師帶你們去一位叔叔家，他有東西送給大家�？觳虏滤麜褪裁茨�？（向日葵）
（2）師：對了，他要送向日葵。為了保護環(huán)境，老師先替你們收下，待回校再分，師邊說邊從圖上摘下3個向日葵。
�。�3）師：此時，你們找到了哪些數(shù)學信息？想到了什么數(shù)學問題？快說出來大家一起來分享吧�。ǖ乩镆还灿�7個向日葵，老師摘下了3個向日葵，還剩下幾個向日葵？）
�。�4）師：那怎樣表示？怎樣解決呢？
�。�5）小組討論。
（6）匯報交流。師適時粘貼圖畫，并讓學生說清楚采用了什么方法，為什么要這樣解決？
�。�7）小結：比較異同。
提問：這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了大括號和問號；不同的地方：第一幅圖的？表示把兩部分小朋友合起來作為一個整體，求一共有幾人。第二幅圖的？表示兩部分中的一部分，求還剩幾個。）解法又有什么不同呢？（求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。）
（三）應用新知，解決問題。
師：小朋友們真棒，這么快就幫老師解決了這個問題。下面，叔叔還有東西送給大家，是什么呢？請看這兒。
1、師出示、粘貼石榴、大括號和問號圖卡，先讓學生看圖獨立完成，再集體訂正。
2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號和問號圖卡，先讓學生看圖自己解決，然后集體訂正。
三、鞏固新知，拓展延伸
1、師：你們還想到其它地方玩玩，繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題嗎？（想）那還請小朋友閉上小眼睛，拍起小手掌，搖起小腦袋，一同出發(fā)吧！
2、播放《一同去郊游》伴奏樂，生課間休息，師出示美麗的大池塘圖。
3、讓學生打開課本第51頁，看圖獨立完成后，再集體訂正。（選一小題讓生說說想法。）
4、拓展延伸。讓學生尋找周圍的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并應用所學知識解決，有困難的可以請教老師或同學。暫時找不到身邊數(shù)學信息的學生完成練習七第14題。
四、課堂小結
1、師：通過今天的郊游，你學會了什么?（學生隨意說，教師適時對學生進行環(huán)保教育。）
2、師講述：小朋友真聰明，這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學信息，提出了很多數(shù)學問題，并解決了它們。數(shù)學知識很重要，它能幫助我們解決很多實際問題，我們要善于用好數(shù)學知識并用心學好它�，F(xiàn)在，我們回家吧！下課。
一年級數(shù)學教案用數(shù)學6
教學內容：用數(shù)學
教學目的：
1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
2、熟練地進行計算
3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。
教學準備：課件
思維訓練：初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的'樂趣
一、創(chuàng)設情境
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（課件出示）
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。
課件出示猴子圖
左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。
請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？
你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？
走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？
課件出示鴨子圖
生說圖意
全班交流
獨立列式計算
評價：你認為他說的有道理嗎？
三、課中操
同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨立列式
編題
小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。
P621314
口算比賽或撲克牌游戲
一年級數(shù)學教案用數(shù)學7
教學時間：
教學內容：14、15頁例4－例6、練習三第4－7題
教學目標：
知識：使學生初步建立厘米的概念
能力：要知道1米＝100厘米
教學重難點：要知道1米＝100厘米
突破方法：講解法，演示法
教具：小黑板、投影機
教學過程
一、復習
指定一學生量小繩，量出4厘米，6厘米、10厘米；量得最長一段是多少厘米？這條小繩量了沒有？要知道這條繩子有多長？還要接著量。用厘米尺量小繩量的次數(shù)多，很慢，有沒有別的辦法能快量出為條繩子的長度呢？揭示“認識米，用米量”
二、新授
1、初步認識米尺
2、教學例4
�。�1）拿出米尺，把兩臂伸平放到米尺上，量一量看一看到1米的'什么地方？
�。�2）借助自己的身體，初步建立1米的長度概念
3、做課本14頁，做一做
4、教學例5
�。�1）出示折尺，把折尺拉直和米尺比一比，問這把折尺正好多長？
�。�2）看折尺上的刻度，一共有多少厘米？說明1米＝100厘米
5、教學例6
�。�1）出示卷尺，認識卷尺，用來量比較長的物體的長度，或量兩地間的距離，在量的時候，一定要把尺子放平拉直，從物體的端點開始，一直量到另一個端點。
�。�2）量教室的長度
三、練習：做練習三的第4－7題
板書設計：第2課時：認識米，用米量
1米＝100厘米
教后經(jīng)驗與失誤分析：
一年級數(shù)學教案用數(shù)學8
教學目標：
1、使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
2、養(yǎng)學生用不同方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力。
3、步感受數(shù)學在日常生活中的應用。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。
教學具準備：掛圖、5個信封、5種數(shù)量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆
教學重難點：培養(yǎng)學生用不同方法解決同一個問題的能力。
課時安排：1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課：
1、今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！
2、都有哪些小客人呀？
3、小客人都是第一次來我們班做客，同學們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學生分組活動。
4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題？
5、同學們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學知識解決這些問題呢？（讓學生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）
6、小組匯報。
7、結合其中一幅圖，讓學生用不同的`方法解決問題。（以小馬圖為例）
我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？
（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）
小結：同學們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。你們真棒！
二、反饋練習，強化新知：
1、看到同學們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）
2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。
3、分組匯報。
4、教師小結：同學們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！
對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。
三、鞏固新知：
今天我們學習的就是課本上第107頁的內容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？
1、學生獨立完成“做一做”中的練習題。
2、同位互評。做對的可以得朵花。
3、集體訂正。
四、小結：今天這節(jié)課，同學們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數(shù)學來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學知識可真重要呀！我們一定要學好它、用好它。
一年級數(shù)學教案用數(shù)學9
【教學目標】
1.能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意；能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，通過學習，讓學生懂得數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
【教學重點、難點】
看懂圖意，并能正確表達，知道大括號、問號的含義。
【教具準備】
多媒體課件等。
【教學過程】
一、復習
1.把下面的算式和得數(shù)連起來。
2.看圖填算式。
4+（）=（）3+（）=（）
提問：為什么用加法計算？
6-（）=（）
提問：為什么用減法計算？
二、情景引入
同學們，秋天到了。天那么高，那么藍。學校組織同學到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂�？（想）好！我們出發(fā)(課件：美麗的郊外)�？�，多美的鄉(xiāng)村風光，美麗的草地，飽滿的向日葵，美麗的蝴蝶，多美啊！你們高興嗎？現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學的同學幫老師用數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎？請同學們翻開課本第47頁。（出示課題：用數(shù)學）
1.教學教科第47的第一幅圖。
�。�1）（課件：第一幅圖）我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。你看到了什么？在這里老師給你們介紹一個新朋友（課件出示大括號），正在閃動的請你猜一猜這個朋友叫什么？師：這位新朋友叫大括號，板書：［“”（大括號）］，它的意思是把兩部分合并在一起，兩部分合并起來也就是表示總數(shù)。（板書：表示總數(shù)）
�。�2）問：這個“？”又表示什么意思呢？“一共有幾個小朋友”這句問人家的，等待同學們去解決的就叫做數(shù)學問題。也就是說“？”表示要求的數(shù)［板書：“？”（問號）表示要求的數(shù)］。現(xiàn)在你能用自己的話把這幅圖意表達完整嗎？要求“草地上一共有幾個小朋友？”誰能用學過的知識來解決這個問題？把自己的想法在小組里討論研究一下，把研究后的答案寫在本子上。
（3）哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？生回答。師：誰有問題要問？師板書：42
��？人
4+2=6
師：同學們真聰明。這么快就幫老師解決了問題，而且還認識了一個新朋友“大括號”，老師真替你們高興。
2.教學教科書第47的第二幅圖。
�。�1）現(xiàn)在老師帶你們去一個叔叔家，看他在干什么？（課件出示第二幅畫。）
師：看這幅圖的大括號和問號所在的地方與第一幅圖有什么不同？
（2）這里的大括號表示什么意思？（表示總共的向日葵數(shù)量）；“？”又是什么意思？誰能把這幅圖意完整的說出來呢？求“還剩幾個？”這個問題請同學們在小組里討論解答，并說說采用什么方法，為什么這樣列式。
�。�3）請哪個小組匯報討論結果？師板書：？3個
7個
7-3=4
(4)現(xiàn)在我們知道了這兩幅圖的大括號都表示總數(shù)，問號都表示要求的數(shù)。
�。�5）請同學們再認真看看書，把第一、二幅圖要填的填完整，再看看自己還有沒有不明白的地方。師：還有什么不懂的地方嗎？經(jīng)過了剛才的努力，現(xiàn)在我們來放松一下。
三、課堂中間放松。
剛才同學們都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在老師得考考你們，看看同學們能不能用剛學到的知識來解決下面的'問題：
四、反饋強化。
1.課件出示第47頁的做一做。
2.選擇正確的序號填在括號里。
正確的答案是（）正確的答案是（）
�、�4-2=2①6-1=5
②6-2=4②7-1=6
�、�4+2=6③6+1=7
3.聯(lián)系身邊的事物用數(shù)學提出問題。
4.教科書練習七的第4題。
5.看圖自主提問題。
五、總結。
通過今天的郊游，我們學了大括號和問號，并懂得了它們的用法。你們認為今天誰表現(xiàn)得最棒呢？
今天的郊游就要結束了，現(xiàn)在我們回家吧。在回家的路上要注意什么呢？（教師適時進行安全及環(huán)保教育）
板書設計：
用數(shù)學
4人2人
�。咳�
4+2=6“”（大括號）表示總數(shù)
“？”（問號）表示要求的數(shù)
��？個3個
7個
7-3=4
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