《往事依依》語文教案

時間：2022-06-26 05:19:03 教案我要投稿

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《往事依依》語文教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《往事依依》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《往事依依》語文教案

《往事依依》語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)詩詞的積累與運(yùn)用

　　(2)有感情的朗讀文章，學(xué)會品味文章優(yōu)美的語言。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀感受本文優(yōu)美地語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。

　　難點(diǎn)

　　詩詞的積累與運(yùn)用。

　　教學(xué)安排：二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，英國湖畔派詩人華滋華斯說過：從一個人的童年可以看到他的成年。而時光飛逝，歲月如歌，當(dāng)我們回首往事時，它是一首醉人的詩，還是一段飛揚(yáng)的心情?今天就讓我們一起走進(jìn)于漪老師的童年生活吧!一起來欣賞她的一篇她的優(yōu)美散文——《往事依依》

　　2、作者簡介

　　于漪江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長期從事中學(xué)語文教學(xué)語文特級教師�，F(xiàn)任全國中語會閱讀研究中心理事長。主要著作有《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文教學(xué)談藝錄》等。

　　二、閱讀課文，整體把握

　　師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)于漪老師的依依往事。在老師朗讀時，請同學(xué)們思考一下這樣幾個問題，(出示投影一)老師有感情的朗讀全文。

　　問題一這篇文章表達(dá)了于漪老師怎樣的感情?

　　問題二于漪老師之所以成為全國著名的語文特級教師，與她的童年生活有關(guān)嗎?請簡要概括出作者回憶的幾件依依往事：(訓(xùn)練學(xué)生概括能力，可討論)

　　問題三你們覺得這篇文章中哪一段或是哪幾段最精彩，為什么?

　　三、品味欣賞

　　你最喜歡文中的哪些哪一段呢?哪一段最精彩呢?

　　(欣賞第二段 )

　　1、作者看到了哪些景色，哪些詞句寫到呢?

　　2、作者為什么要描寫梁山泊的自然風(fēng)光呢?這段中哪些詞語用的好，好在哪里?(因?yàn)榱荷讲吹淖匀伙L(fēng)光表現(xiàn)了于漪老師對大自然的熱愛。)

　　3、從古至今，我們美麗的祖國吸引了無數(shù)的文人騷客的贊美，你還能說出哪些描寫祖國風(fēng)光的詩句呢?

　　(欣賞第四段)

　　過渡句：我們祖國的山山水水是美不勝收，我們的于漪老師又是怎樣來表達(dá)對祖國的熱愛的深情的呢?有哪位同學(xué)愿意懷著對祖國的熱愛之情為我們誦讀文章的.第四小節(jié)?

　　我們祖國的風(fēng)光是美麗非凡，表現(xiàn)在一年四季景色的不同，(出示投影春、夏、秋、冬的詩句。)(老師指導(dǎo)朗讀)

　　1、于漪老師為什么要引用這么多《千家詩》的詩句?表達(dá)了老師怎樣的感情?(對文學(xué)的熱愛。/對大自然的熱愛。/對祖國的熱愛。)

　　2、你還能說出哪些有關(guān)四季的詩詞?

　　(欣賞第五段)

　　過渡句：高爾基說過：詩可以陶冶人的性靈。于漪老師有著深厚的文學(xué)功底，除了得益于文

《往事依依》語文教案2

　　教材分析

　　于漪老師深情追溯了少年時代的依依往事：看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說，都寫得有聲有色，情文并茂。真誠抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，真切告訴青少年要多讀書、讀好書、明做人之理，做一個志趣高尚的人。

　　教學(xué)建議

　　1、本文選材精當(dāng)，要言不煩。內(nèi)容淺顯，學(xué)生易懂。

　　因此，不必細(xì)講。學(xué)習(xí)時可作兩方面的引導(dǎo)：一是熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國；二是多讀書，讀好書，明做人的道理。

　　2、文章前后照應(yīng)，語言優(yōu)美，文采斐然。文中飽含深

　　情，富有哲理。學(xué)習(xí)時重點(diǎn)體會文中蘊(yùn)涵的感情。

　　教學(xué)策略

　　1、通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)品味語言內(nèi)涵。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)

　　體驗(yàn)作者愛生活、愛讀書的深情。

　　2、能力目標(biāo)

　�、�、培養(yǎng)學(xué)生概括問題及流暢表達(dá)的能力。

　　②、教給學(xué)生品讀文章的方法、培養(yǎng)學(xué)生體會文章情感的能力。

　　3、知識目標(biāo)

　�、佟⒄莆瘴闹兄攸c(diǎn)字的寫法、理解重點(diǎn)詞的意思。

　�、�、能夠概括文中抒寫的幾件往事。

　�、�、畫出文中精彩語句并體會感情。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握重點(diǎn)字的.寫法，了解重點(diǎn)詞的意思。

　　2、熟讀課文，疏通文意。

　　3、概括文中作者所回憶的幾件往事。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，在我們的人生旅程中，總會留下一串串成長的足印�；蛟S，你曾仰望那深邃的夜空，點(diǎn)數(shù)過閃爍的星星；或許，你曾眺望那浩瀚的大海，呼喚過飛翔的海鷗；或許你也曾象于漪老師那樣，觀畫、讀詩、賞文……依依往事，總會撥動我們的心弦，使我們魂?duì)繅衾@，甚至帶給我們終生的影響。

　　今天，讓我們一起回到于漪老師的少年時代，用真情去探尋她成長的源頭吧！

　�。ò鍟n題）

　　二、解題：

　　依依：有兩個意思①形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺，如楊柳依依。②形容留戀，不忍分離，如依依不舍。

　　題目中的依依應(yīng)是第二個意思，這里指縈繞胸懷，十分留戀（注釋①）。表達(dá)了作者對往事懷有怎樣的情感？

　　（學(xué)生答：懷念、依戀、以往情深等均給予肯定）

　　過渡：作者對往事有著如此深厚的情感，首先讓我們看一下作者回憶了那幾件往事？

　　三、初讀課文，整體感知，概括回憶事件的內(nèi)容。

　　1、朗讀課文，用筆畫出文中不認(rèn)識的字或詞語。

　　2、從文中哪里看出是對往事的回憶？用自己的話概括出作者回憶了哪幾件往事。

　　明確：1、投影打出，幫助學(xué)生解決字詞：（生指出并畫出，師補(bǔ)充）

　　①注釋詞語：（見注釋）

　　搜索枯腸

　　徜徉

　　浩淼

　　風(fēng)物

　　芳菲

　　雕鏤

　　鐫刻

　�、谘a(bǔ)充詞語：

　　年華：時光，年歲。華，指時光。

　　歷歷：（物體或景象）一個個清清楚楚的。

　　茫茫：沒有邊際看不清楚（多形容水）。

　　身歷：親身經(jīng)歷。

　　重（chong）讀：重新讀，再一次讀。

　　雨晦（hui）風(fēng)雨如晦。風(fēng)雨交加，天色昏暗猶如黑夜。

　　意境：文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。

　　絢麗：燦爛美麗。

　　眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

　　心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。曠，心情開闊。

　　油然：形容思想感情自然而然的產(chǎn)生。

　　萬端：（頭緒）極多而紛繁，各種各樣。

　　滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。

　　依稀：模模糊戶。

　　凝注：凝聚，凝結(jié)。

　　③多音字或形似字。

　　竟：未竟之時、有志者事竟成、竟然。

　　競：競爭、競賽、競選。

　　彩：五彩、喝彩、剪彩、豐富多彩。

　　采：采茶、采購、采取、興高采烈。

　　3、明確：第一段，（生讀）

　　看山水畫、讀《水滸傳》，讀《千家詩》，聽國語課、登北固樓、讀中外小說等。

　�。▽W(xué)生交流后明確）

　　四、小結(jié)：今年暑假，參加新教材培訓(xùn)時，72歲高齡的于漪老師作了精彩的電視講座。她新穎的教學(xué)理念、深厚的文化功底，無不來源于長期不懈的讀書與實(shí)踐，令我們敬佩不已！

　　五、布置作業(yè)：

　　1、掌握所學(xué)字詞。

　　2、畫出文中精彩語句，體會它們所表達(dá)的思想感情。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、品味語言內(nèi)涵。

　　2、體會表達(dá)情感。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字——補(bǔ)充

　　諄諄告誡

　　水泊梁山

　　二、研讀課文，品味語言，體會所表達(dá)感情。

　　請學(xué)生默讀課文，出示問題如下：

　　1、畫出用得好的詞語、寫得美的語句。

　　2、結(jié)合自身體驗(yàn)談一談哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)見過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。

　　（學(xué)生先讀書，自己動手動腦；

　　之后，以小組為單位交流討論；

　　最后，代表發(fā)表見解，其他人補(bǔ)充，邊讀邊體會。）

　　明確：①、用詞舉例：第一段的“搜索枯腸”用的好，表明許多事情竭力思索都想不起來，襯托文中寫得著幾件事留給作者的印象非常深刻。

　　第二段的“雄偉險(xiǎn)峻”和“煙波浩淼”寫得好，分別寫出了梁山和水泊的特點(diǎn)。

　　第四段中的“風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，美不勝收”這些詞把變化多端的自然美景概括的描寫出來了。

　　②、美句舉例：第二段寫作者讀《水滸傳》猶如身歷其境，學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談個人的喜怒愛樂等感受。

　　第四段中的詩句引用得好，寫出了春夏秋冬四季景物和各種色彩，美麗如畫。（請學(xué)生讀文中詩句，并加以拓展。）

　　三、小結(jié)延伸：

　　通過大家的合作學(xué)習(xí)，我們體味作者用詞達(dá)意的匠心獨(dú)運(yùn)，也品味到到文中蘊(yùn)涵的詩情畫意。諸多小事給了作者良好的影響，它們?yōu)橛阡衾蠋煷蜷_了一扇文學(xué)之門。同學(xué)們，在你成長的道路上，哪件事給你影響最大，使你受益無窮，請講出來聽聽。

　　（學(xué)生講生活體驗(yàn)）

　　老師引導(dǎo)：只有熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的人，才有激情抒寫對自然、生活、祖國的熱愛；讓我們象于漪老師那樣多讀書、讀好書吧！這樣，我們才能做一個志趣高尚的人。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、積累文中優(yōu)美語句及詩句。

　　2、日記《我和于老師》

　　3、課外閱讀冰心的《往事》等作品。

　　板書：

　　六往事依依

　　于漪

　　看山水畫甚得其樂

　　讀《水滸傳》身歷其境愛自然

　　讀《千家詩》心曠神怡愛生活

　　聽國文課抒愛國情多讀書

　　登北固樓感興亡事好讀書

　　讀中外小說開闊視野

《往事依依》語文教案3

　　目標(biāo)：

　　1、能概括作者童年時的幾件事情，了解作者的童年趣味生活。說出她對文學(xué)作品的感情。

　　2、能通過朗讀，感受本文語言的優(yōu)美，并能具體點(diǎn)評。

　　3、學(xué)會運(yùn)用人物的情態(tài)等描寫方法表現(xiàn)精神生活。

　　4、能舉例說出文學(xué)作品對青少年成長的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣。培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。

　　重點(diǎn)：

　　體會閱讀文學(xué)作品對少年兒童成長的意義。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。

　　課前學(xué)習(xí)：

　　學(xué)生了解作者，熟讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，做好批注。

　　學(xué)習(xí)安排：

　　兩課時。

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)；朗讀課文；整體感知；探尋寫作思路。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)介紹自己查資料了解的作者，老師小結(jié)：“凡與于漪交往過的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠，厚道；她胸襟開闊，性格開朗，才華橫溢……”這是語文教育界對她一致的評價，她之所以從一個教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，成為一個有口皆碑、充滿人格魅力的語文教育學(xué)家，和她青少年時期所受的`文學(xué)熏陶是分不開的，在我們今天學(xué)習(xí)的這篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文學(xué)對她的深刻的影響，她用她的親身經(jīng)歷再次印證了趙麗宏在《為你打開一扇門》中所寫：“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會空手而歸”。

　　查一查：

　　1、準(zhǔn)確讀出下列加點(diǎn)字：

　　漣漪（）徜徉（）水滸（）水泊（）停泊（）浩淼（）歌詠（）重讀（）陰晴雨晦（）鐫刻（）

　　諄諄教導(dǎo)（）絢麗（）

　　讀一讀：

　　放聲自由朗讀課文，思考：

　　①題目中“依依”的含義是什么？

　　“依依”一詞的意思有：（1）形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。（2）形容留戀，不忍心分離。

　�、谖闹心苷f明作者對往事“依依”之情的句子是。

　　幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

　�、鄹爬ㄓ阡衾蠋煛翱M繞胸懷，十分留戀”的幾件事，往事對于“我”的成長有什么深遠(yuǎn)影響？（概括參考如下）

　　1、小時候觀畫和讀《評注圖像水滸傳》，如身臨其境、樂在其中。懂得了生動的形象可形成深刻的記憶。

　　2、學(xué)生時代讀《千家詩》美不勝收。給我?guī)砹松顦啡ぃ刮覠釔圩匀�、獲得美的享受。

　　3、老師講課入情入理，在“我”心上雕鏤下深刻印象。激起我課外閱讀的興趣，激發(fā)了我的愛國情懷；使自己的心和時代更加貼近了。

　　想一想：

　　探尋寫作思路：

　　① 作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？

　　題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。

　�、� 結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材好在何處？

　　首先從全文來看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對讀書的不同的感受，要言不煩。能看出讀書在作者的成長過程中的不同的影響。其次從文章的第五自然段來說，雖然選擇的都是初中國文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個情滿雙眸，那深深感動的神情凝注在眼里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。

　　動一動：

　　CCTV-3有一個系列訪談節(jié)目“藝術(shù)人生”，今天就請各個協(xié)作組根據(jù)你對課文最感興趣的一件往事，選擇一個角度來制作本期節(jié)目。請各組先推選代表充當(dāng)于漪、朱軍，其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，要以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計(jì)人物語言。

　　請協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的訪談節(jié)目

　　要求：請上臺的代表在整個模擬過程中聲音響亮，符合人物各自身份，以求在短時間內(nèi)給人以豐富的內(nèi)容，內(nèi)容一定要?dú)w結(jié)到作者少年時代所讀的文學(xué)作品對她后來人生的深遠(yuǎn)影響，即作者所說“使我一生受用不盡”；其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄，最后請同學(xué)加以認(rèn)真點(diǎn)評。

　　練一練：

　　1、熟讀成背文中所提到的《千家詩》中詩句。

　　2、你所讀過的文學(xué)作品對你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。

《往事依依》語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累一些重要的詞語以及精彩的句子。

　　2、體會作者對少年往事的深切懷念和這些金色回憶對她人生的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：從少年時代的“依依”往事中，理解成長的過程。

　　2、難點(diǎn)：體會作者對往事深切懷念之情和回憶對“我”人生的影響。

　　教學(xué)設(shè)想

　　通過學(xué)習(xí)本課，激起學(xué)生少年時代的記憶，讓他們重溫往事，喚醒他們的思想激情。學(xué)生在此過程中，再次思考了現(xiàn)在和未來，對人生重新定位。

　　預(yù)習(xí)安排

　　1、同學(xué)們回憶你們的往事，選一兩件使你無法忘懷的事。為什么使你難以忘記？

　　2、預(yù)習(xí)課文，給不認(rèn)識的字詞標(biāo)音，并且使用工具書查出不理解的詞語。上課的'時候老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一些重要詞語。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入：

　　二、聽課文朗讀，正字音

　　漪（）淼（）

　　徜徉（）慷慨（）

　　凝（）鐫（）

　　諄諄（）鏤（）

　　娥（）嬋（）

　　搜索枯（）腸歷歷（）在目

　　三、于漪小檔案

　　看山水畫-----讀《水滸傳》------讀《千家詩》-----------聽國文課---------登北固樓-------讀中外小說------聽老師的諄諄教導(dǎo)

　　四、讀讀議議

　　作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？

　　從“依依往事”中可以看出作者成長的源頭在何處？

　　思考：文中哪些地方最能吸引你，最能打動你的心 ,為什么？

　　要求：1、獨(dú)立閱讀、思考。

　　2、在書上做好圈點(diǎn)、批注

　　五、作業(yè) 探尋名人文學(xué)蹤跡

　　你還知道哪些名人的有關(guān)文學(xué)的往事，給大家說說；你自己呢，也曾經(jīng)有被文學(xué)感染的經(jīng)歷與體驗(yàn)嗎？（可以是受某本書、某句詩、某本書的插圖、某堂課、某個老師等等的影響）

　　再看于漪的一段自我介紹。

　　我1929年出生于歷史名城鎮(zhèn)江。長江水哺育我成長，金山、焦山秀麗的景色給我以良好的熏陶，滿眼風(fēng)光的北固樓在我心中播下了憂國憂民的種子，中華文化的熏陶使我在少年時代就有了美好的憧憬：做一個對國家真正有用的人。

　　在中小學(xué)讀書是認(rèn)真而努力的。十分幸運(yùn)我碰到了好老師，……語文老師聲情并茂的講解，對中外著名文學(xué)作品的著迷，給我以深深的感染�！白鲆幻钍軐W(xué)生尊敬和歡迎的好老師”，在許多優(yōu)秀教師言傳身教的影響下，我立下了這樣的志向。

　　1951年夏，我畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。從此。在基礎(chǔ)教育這塊園地里辛勤耕耘，至今已60個春秋。中華民族艱苦奮斗的精神和深厚燦爛的文化使我激動不已，我常為自己是中華民族的一員而感到自豪和驕傲，更始終認(rèn)識到自己重任在肩，要終身進(jìn)取，做一名合格的教師。

　　師：從這兩段文字我們可以找尋到于漪老師的成長源頭嗎？

　�。ㄉl(fā)言，師點(diǎn)撥引導(dǎo)）

　　師：同學(xué)們，你們說的真好，于漪愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛中華民族、愛中華文化、愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛老師……我們在聯(lián)讀的同時，也尋找到一代名師的成才源頭，相信對任何一個立志成才的中國人來說，對在坐的每位同學(xué)來說，這都是必經(jīng)之路！