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《往事依依》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《往事依依》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《往事依依》優(yōu)秀教案 1
一、教學(xué)設(shè)想
《往事依依》作者是于漪，著名語文教育家，本文是一篇回憶少年時代讀書生活的散文；鑒于本文內(nèi)容淺、易懂。因此，教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生：一是熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國。二是多讀書，讀好書，明做之理，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走近名師，最終讓學(xué)生能像于漪老師那樣熱愛文學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生愛好文學(xué)，勤奮讀書的好習(xí)慣。
2、體會并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。
3、反復(fù)朗讀精彩語段，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。
三、教學(xué)重點
體會、學(xué)習(xí)文中刻畫、描寫讀的情狀。
四、課前準(zhǔn)備
1、上網(wǎng)或查閱課外資料，了解作者。
2、回憶自己讀書學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
五、教具準(zhǔn)備
1、投影儀。
2、配樂磁帶。
六、課時安排
一課時，四十分鐘
七、教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入新課
由《為你打開一扇門》導(dǎo)入。
親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，每一位走進(jìn)文學(xué)這扇神奇大門的人，從不會空而歸，在我們的人生旅程中，也曾經(jīng)癡迷于兒童畫、動畫片等等，回首往事，記憶猶新，今天，我們就來和于漪老師一起回到編織了她七彩世界的《往事依依》中，一起探尋人生的成長足跡，相信每一位同學(xué)都能從中得到啟迪。
1、板書：課題、作者。
2、投影：作者照片，請同學(xué)匯報上網(wǎng)查詢作者的情況。
（二）配樂朗讀，了解課文
師：示范朗讀，生：思考問題，提醒：不動筆墨不讀書。
1、從哪一段可以看出是對往事的回憶？
2、全文寫了哪幾件事？例：看一幅畫，讀一本書。
3、于漪老師在教壇上辛勤耕耘，做出了突出的貢獻(xiàn)，她的成長源頭是什么？（用文中的材料回答）
明確：好讀書、讀好書、讀書好（于漪的題詞）。
（三）品味語言內(nèi)涵
好的文章往往通過一些精彩的語句來表達(dá)感情，認(rèn)真默讀課文，感受文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美，哪些句子引發(fā)你的聯(lián)想，哪些句子引發(fā)你的共鳴，讓你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。
檔例（詞或句子）用得好，好在這段寫得好，使我想起了……
1、學(xué)生自由發(fā)言，在書本中遨游，發(fā)現(xiàn)文中美點。
2、對重點語段，組織全班學(xué)生齊讀、感悟。
3、對學(xué)生的交流和討論進(jìn)行隨機點撥、評價，穿插放水泊梁山美景，祖國四季風(fēng)光圖片，學(xué)生自由發(fā)言說出自己知道的詩句、名言。
4、自由朗讀，自己喜愛的語段。
（四）感情啟迪
創(chuàng)建情境，通過剛才的品、朗讀，我們可發(fā)現(xiàn)：閱讀課文猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地，文學(xué)這扇大門真是神奇啊，處處是名言絕句，顯示了作者深厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？作者從小熱愛讀書，幾十年如一日。青少年時代所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成為了當(dāng)今著名的語文教育家，那么你的生活中，是否也有過像作者一樣的'經(jīng)歷？你能否舉一例來談?wù)劷?jīng)歷和你的成長有什么樣的關(guān)系。
問卷調(diào)查：
1、你最喜歡什么書？
2、書中的故事、情感、形象為什么會使你著迷，令人陶醉。
3、回憶你印象最深的一段讀書經(jīng)歷，并生動地寫下來。
4、許多名著拍成了電影、電視，你認(rèn)為讀書好，還是看電影、電視好？
學(xué)生分組討論、思考、回答、交流。
教師評價、點撥：讀書學(xué)習(xí)是是一輩子的事，從現(xiàn)在開始多讀書、讀好書仍然可以豐富自己的情感，提升個人修養(yǎng)，成為一位像于漪老師那樣熱愛文學(xué)的人。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束語
一節(jié)課，40分鐘很快就接近尾聲，但于漪老師的《往事依依》給我們的啟迪卻會影響我們一生。最后，我們一起朗讀第6段：
老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計劃地認(rèn)真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人�！闭佌伣虒�(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。
總結(jié)：同學(xué)們，牢記信這一節(jié)課，只要你養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，多讀一些好書，就一定能成為一個像于漪老師那樣高尚的人，一個對社會有用的人，相信今天的努力一定能鑄就你們明天的輝煌。
教后記：本節(jié)課由于課前學(xué)生預(yù)習(xí)充分，加之課文本身淺顯、易懂，輔之投影片等直觀、形象的展示，整堂課學(xué)生學(xué)得輕松、活潑，討論發(fā)言熱烈、積極，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，相信今后會有更多同學(xué)喜愛上文學(xué)，喜愛上語文課。
附：板書設(shè)計
看山水畫好讀書
讀《水滸傳》讀好書
往事依依品《千家詩》讀書好
聽老師課
登北固樓
《往事依依》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)過程：
一、作者簡介：
于漪，江蘇省鎮(zhèn)江市人。1929年2月出生。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。1965年入黨，1978年獲“特級教師”稱號，上海市揚浦中學(xué)語文教師。先后在報刊上發(fā)表文章160多篇，主要著作有《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》等。
二、導(dǎo)入新課：
“凡與于漪交往過的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠，厚道；她胸襟開闊，性格開朗，才華橫溢……”這是語文教育界對她一致的評價，她之所以從一個教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師成為一個有口皆碑充滿人格魅力的語文教育學(xué)家，和她青少年時期所受的文學(xué)熏陶是分不開的，在我們今天學(xué)習(xí)的這篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文學(xué)對她的深刻的影響。
三、整體感知：
范讀課文（配樂）
聽讀要求：
1．用圓圈畫出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語。
2．用浪線畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子。
檢查聽讀：
1．請學(xué)生讀畫出的詞語。
2．請學(xué)生讀畫出的句子。
小組討論：這篇文章的語言如詩如畫，作者在文中回憶了哪幾件往事？
1．生說
2．師板書作結(jié)：
往事：看畫讀詩聽課
四、課文賞析：
�。ㄒ唬┑谝患�
作者在回憶這三件事時，情真意切，那么作者是如何寫的呢？
小組討論：
1．作者在看畫時產(chǎn)生了哪些遐想？
生說師評，然后齊讀第二節(jié)。
2．你們有沒有過這種遐想，請閉上眼睛，聽一段音樂，頭腦里浮現(xiàn)出什么景象，有哪些感受？（放音樂）
讓學(xué)生自由發(fā)揮。
�。ǘ┑诙�
看畫如此，那么讀詩同樣如此。
小組討論：
1．文中哪些詞句寫出了作者讀詩的感受？
討論之后齊讀第四節(jié)。
2．你讀過哪些關(guān)于四季景色和歌頌祖國山河的詩？（小組課前收集，派代表發(fā)言）
�。ㄈ┑谌�
師：看畫令作者遐想，讀詩令作者陶醉，老師的授課同樣令她難忘。
小組討論：
1．在于漪心中，兩位國文老師留給她什么印象，對她有哪些影響？
2．請生模仿讀詩，談?wù)勛约旱睦蠋煂ψ约旱?影響。
問：依依往事，往事依依，這些往事為什么令作者如此難忘？
師引導(dǎo)：看畫，引起遐想，使自己置身于大自然的懷抱之中；讀詩，陶冶情操，裝點了
童年生活的花環(huán)；聽課，倍受感染，激發(fā)愛國情懷。
五、擴(kuò)展探究：
師：作者回憶的幾件往事為什么都與讀書有關(guān)，這與她后來取得的成就有無關(guān)系，她成長的源頭是什么？
1．學(xué)生討論，教師引導(dǎo)齊讀第六節(jié)。
2．既然讀書這么重要，那么你們讀過哪些書？從中得到什么好處？
學(xué)生談體會，師生共評析。
師.總結(jié)：書有不同的檔次，有高雅的，也有低俗的，我們要盡可能選擇一些高雅的作品欣賞。閱讀面不能僅局限于文學(xué)作品，還可以欣賞一些優(yōu)美的音樂、美術(shù)、攝影等，把感受寫下來，豐厚自己的人文底蘊。（投影字幕）
六、布置作業(yè)：
隨筆：用你生花的妙筆，寫你自己的依依往事。
《往事依依》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
能夠積累相關(guān)的歌詠春夏秋冬四季景色的詩詞，并能有感情地朗讀。
過程與方法：
聽讀、默讀相結(jié)合，學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。
情感體驗價值觀：
使學(xué)生了解到“多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人”。培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
每個人都有一個金色的少年時代，每個童年都有令人難忘的歲月，同學(xué)們的童年有哪些樂趣，能與我們分享嗎？今天，我們要跟隨語文“特級教師”于漪，回憶她童年的“依依往事”，去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。
課題、作者
二、整體感知
1、聽讀課文。思考：文章記述了哪幾件“依依往事”？
小時侯：看圖畫：
�。�1）小屋里的山水畫
（2）《水滸傳》中的一幅幅插圖
學(xué)生時代：讀石印本《千家詩》
聽講課：
�。�1）聽兩位國文老師講課：聽教辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》
聽教田漢新詩《南歸》
2、這幾件事有什么共同點？
都與讀書有關(guān)。
三、請同學(xué)們到文中找一找，這幾件事分別對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？盡量用課文中的詞句回答。
看畫《水滸》：如臨其境、津津有味——單純而樸素的童真童趣
讀書《千家詩》：給我以廣闊的天地，編織我美麗的生活花環(huán)——使我貼近生活熱愛生活。
聽課：培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣
對這幾件往事的回憶，給我們展現(xiàn)了作者當(dāng)年在優(yōu)秀文化的熏陶中不斷地成長的.思想情感歷程。真是往事依依�！耙酪馈笔鞘裁匆馑�？留戀。文中哪些詞語可以看出“往事依依”，難以忘懷？學(xué)生找文章首尾部分“記憶猶新”、“銘刻在心”。文章開頭緊扣“依依”，結(jié)尾回應(yīng)“依依”，中間敘事圍繞“依依”，在追溯少年時代的依依往事中，涌動著一股情感的熱流。
四、我們從作者的依依往事中可以探尋到她成長的源頭。那就是少年時代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高我們的人文修養(yǎng)。正像趙麗宏在《為你打開一扇門》中說的那樣：閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品是一個文明人增長知識，提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。
大量的閱讀，的確讓作者受益匪淺。我們讀這篇文章，或多或少也有一些收益。下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的語句和段落有感情地自由朗讀，品一品，好在哪里？
學(xué)生朗讀。
學(xué)生讀、講；教師點評。
xx積累了大量生動形象的詞匯，四字短語用得恰到好處；
xx化用古人詩句，對稱呼應(yīng)，韻味十足。
2、齊讀詩句春夏秋冬
同學(xué)們也讀了很多詩歌，其中有描寫四季風(fēng)光的嗎？
說說、背背
3、學(xué)生如說不出xx化用古人詩句，就補充。
實際，作者在文章中還化用了辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子》
原文如下：請同學(xué)們有感情地朗讀。希望課后能夠背誦。
五、培根說：“讀書使人充實”，同學(xué)們有過哪些閱讀的體會？哪些文學(xué)作品將你的精神擺渡到了更高的境界？學(xué)生發(fā)言。
六、想一想，于漪，一位七十多歲的長者，如果就在現(xiàn)場，你想她最想對在座的同學(xué)們說點什么呢？——抓緊時間，珍惜光陰，多讀書，讀好書。
好，我就用這句話結(jié)束這節(jié)課，愿與同學(xué)們共勉：珍惜光陰，多讀書，讀好書吧！課后請同學(xué)們制訂本學(xué)期的讀書計劃。
《往事依依》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、積累一些重要的詞語以及精彩的句子。
2、體會作者對少年往事的深切懷念和這些金色回憶對她人生的影響。
教學(xué)重點難點
1、重點：從少年時代的“依依”往事中，理解成長的過程。
2、難點：體會作者對往事深切懷念之情和回憶對“我”人生的影響。
教學(xué)設(shè)想
通過學(xué)習(xí)本課，激起學(xué)生少年時代的記憶，讓他們重溫往事，喚醒他們的思想激情。學(xué)生在此過程中，再次思考了現(xiàn)在和未來，對人生重新定位。
預(yù)習(xí)安排
1、同學(xué)們回憶你們的往事，選一兩件使你無法忘懷的事。為什么使你難以忘記？
2、預(yù)習(xí)課文，給不認(rèn)識的字詞標(biāo)音，并且使用工具書查出不理解的詞語。上課的時候老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一些重要詞語。
課時安排
1課時
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入：
二、聽課文朗讀，正字音
漪（ ）淼（ ）
徜徉（ ）慷慨（ ）
凝（ ）鐫（ ）
諄諄（ ）鏤（ ）
娥（ ）嬋（ ）
搜索枯（ ）腸歷歷（ ）在目
三、于漪小檔案
看山水畫-----讀《水滸傳》------讀《千家詩》-----------聽國文課---------登北固樓-------讀中外小說------聽老師的`諄諄教導(dǎo)
四、讀讀議議
作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？
從“依依往事”中可以看出作者成長的源頭在何處？
思考：文中哪些地方最能吸引你，最能打動你的心，為什么？
要求：
1、獨立閱讀、思考。
2、在書上做好圈點、批注
五、作業(yè)探尋名人文學(xué)蹤跡
你還知道哪些名人的有關(guān)文學(xué)的往事，給大家說說；你自己呢，也曾經(jīng)有被文學(xué)感染的經(jīng)歷與體驗嗎？（可以是受某本書、某句詩、某本書的插圖、某堂課、某個老師等等的影響）
再看于漪的一段自我介紹。
我1929年出生于歷史名城鎮(zhèn)江。長江水哺育我成長，金山、焦山秀麗的景色給我以良好的熏陶，滿眼風(fēng)光的北固樓在我心中播下了憂國憂民的種子，中華文化的熏陶使我在少年時代就有了美好的憧憬：做一個對國家真正有用的人。
在中小學(xué)讀書是認(rèn)真而努力的。十分幸運我碰到了好老師，……語文老師聲情并茂的講解，對中外著名文學(xué)作品的著迷，給我以深深的感染。“做一名深受學(xué)生尊敬和歡迎的好老師”，在許多優(yōu)秀教師言傳身教的影響下，我立下了這樣的志向。
1951年夏，我畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。從此。在基礎(chǔ)教育這塊園地里辛勤耕耘，至今已60個春秋。中華民族艱苦奮斗的精神和深厚燦爛的文化使我激動不已，我常為自己是中華民族的一員而感到自豪和驕傲，更始終認(rèn)識到自己重任在肩，要終身進(jìn)取，做一名合格的教師。
師：從這兩段文字我們可以找尋到于漪老師的成長源頭嗎？
�。ㄉl(fā)言，師點撥引導(dǎo)）
師：同學(xué)們，你們說的真好，于漪愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛中華民族、愛中華文化、愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛老師……我們在聯(lián)讀的同時，也尋找到一代名師的成才源頭，相信對任何一個立志成才的中國人來說，對在坐的每位同學(xué)來說，這都是必經(jīng)之路！
《往事依依》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、明確文章回憶少年時代的“依依”往事，給人以深刻的啟迪。
2、理解文章敘事線索，條理清晰。
3、認(rèn)識文學(xué)作品對青少年成長的意義，自覺主動的閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情況。
教學(xué)重點、難點
1、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
2、體會并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情況。
教學(xué)時數(shù)：2教時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
每個人都有一個金色的少年時代，每個童年都有令人難忘的歲月，同學(xué)們的童年有哪些樂趣，能與我們分享嗎？
今天我們要跟隨語文“特級教師”于漪，回憶她童年的“依依往事”，去一同感受童年的人，童年的事，童年的.一切。
二、作者簡介
于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)與復(fù)旦大學(xué)教育系，長期從事中學(xué)語文教學(xué)。語文特級教師，現(xiàn)任全國中語會閱讀研究中心理事長。主要著作有《于漪語文教育論集》《語文教苑耕耘錄》《語文教學(xué)談藝錄》。
三、整體感知課文內(nèi)容
1、請簡要概括出著者回憶的幾件依依往事，并根據(jù)課文歸納出帶給作者的感受。
回憶一：小時侯看畫和《水滸傳》，猶如身臨其境。
回憶二：學(xué)生時代讀《千家詩》，編織了童年美麗生活的花環(huán)。
回憶三：兩位國文老師頌讀詩歌的情況，在我心上雕鏤下深刻的印度。
回憶四：老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘記在心，一生受用。
2、作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？
與讀書(畫)有關(guān)。
3、“往事依依”應(yīng)該有許多件，為什么作者的往事都是與“讀書(畫)有關(guān)”？
參考：因為作者回憶的是學(xué)生時代的生活，學(xué)生時代是都市學(xué)習(xí)的時代，回憶起來，當(dāng)然離不開讀書。
再說，讀書編織了“我”童年美麗生活的花環(huán)，開闊了“我”的眼界，開啟了“我”的心智，給“我”以美麗享受和情感的熏陶，使“我”成為一個志趣高尚的人。
4、作者回憶這些往事對我們青少年有什么啟迪？
明確：從作者的依依往事探尋她成長的源頭，少年時代多讀優(yōu)秀文學(xué)作品，接受優(yōu)秀文化的熏陶。
三、品味欣賞
于漪的這篇散文，用一個字來評價就是：美。
美在哪里：形美、神美。
形美—語言風(fēng)格、詞語優(yōu)美；
神美—思想內(nèi)涵有深度和廣度。
1、文中有哪些詞語、句段最能打動你的心，為什么？
例如：a、第二段寫看畫入了神幾個詞語用得準(zhǔn)確貼切“凝視”“進(jìn)入畫中”“徜徉”。寥寥數(shù)語把一個癡迷于想象的小學(xué)生形象勾勒出來。
b、文中描寫兩位國文老師朗讀詩歌的情況，一個突出描寫“左右搖晃的身子”，一個突出描寫“注滿情思的眼睛”。寫“我”聽課的感受也很精彩。
2、快速瀏覽課文思考，作者在對下列往事的描寫中，分別側(cè)重于哪個字，請?zhí)畛觯?/p>
回憶一：以趣動人
回憶二：以美動人
回憶三：以情動人
回憶四：以理動人
四、小結(jié)本課
五、布置作業(yè)
1、借助資料，深入理解課文。
2、《補充習(xí)題》
第二課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
檢查作業(yè)，繼續(xù)分析品味。
二、品味欣賞
3、逐一感受四則回憶
�、僖匀尤�
作者能這樣做，她用了什么方法，你會嗎？
明確：憑借想象和聯(lián)想
藝術(shù)欣賞的最高境界，就是與藝術(shù)品產(chǎn)生共鳴。方法是：一、培養(yǎng)興趣；二、融自己于其中去聯(lián)想和想象。
欣賞宋代《清明上河圖》，說說你在畫中看到、聽到、聞到、感受到……
今后在閱讀、寫作、鑒賞藝術(shù)作品中，要運用這種方法去訓(xùn)練自己，相信每次同學(xué)們都能夠在藝術(shù)的天堂中得到陶冶，逐漸脫離低級趣味，提高自己的生命質(zhì)量。
�、谝悦绖尤�
全班齊讀第四段，作者列舉的詩句分別是春夏秋冬，分別用括號括出來。
“春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡；春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪�！背n本上的詩句外，你還能說出描寫四季景物的詩句嗎？
春天：
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來（葉紹翁）
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀（《詠柳》）
天街小雨潤如酥，草色謠看近卻無。
夏天：
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
秋天：
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（杜甫）
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花
冬天：
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑立翁，獨釣寒江雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
《往事依依》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫情狀的方法。
(2)品味文中有聲有色、文情并茂的語言描寫，體會其中的意境之樂。
(3)認(rèn)識文學(xué)作品對青少年成長的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的`習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：
精神生活的描寫：看畫、讀書、聽課等情狀。
教學(xué)難點：
理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。
第一課時
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
�、帕私庾髡哂阡�
⑵收集整理文中的生字詞及重要詞匯
�、鞘占鑼懘合那锒墓旁娒�，背誦課文中的詩句。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、檢查預(yù)習(xí)(查一查)
(1)學(xué)生展示其收集的作者有關(guān)資料。
(2)讀準(zhǔn)字音，積累詞匯。
三、整體感知(讀一讀)
1、自由朗讀課文一遍，思考下列問題：
(1)題目中的依依的含義是什么？
(2)文中能說明作者對往事“依依”之情的句子是。
(3)概括于漪老師“縈繞胸懷，十分留戀”的幾件事，這些往事對于“我”的成長有什么深遠(yuǎn)影響？
四、探尋作者寫作思路：(想一想)
(1)作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？
(2)結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材好在何處？
(3)文章中，作者深情地追溯了少年時代的依依往事，無論是看一幅畫，讀一本書，還是聽一堂課，登一座樓，都寫得有聲有色，文情并茂。你從作者的依依往事中得到了哪些有助于你成長的啟示？
五、小結(jié)
于漪老師滿懷深情地回憶了童年時期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對大自然、對祖國的熱愛，對生活、對家鄉(xiāng)的贊美，無不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。
一起誦讀第六節(jié)。
六、課后作業(yè)
1、學(xué)生收集文中出現(xiàn)的古詩文并了解大意。
2、你所讀過的文學(xué)作品對你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。
隨堂反饋
1.給加點的字注音。
2.下列詞語中共有五個錯別字，先用橫線標(biāo)出，再將改正的字寫在橫線上。
狼狽逃躥
風(fēng)云變換
津津有味
走頭無路
紅紫芳菲
五彩紛承
油然而生
談笑風(fēng)聲
3.按春夏秋冬的時序排列下列詩句。(只排序號)
《往事依依》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）詩詞的積累與運用
�。�2）有感情的朗讀文章，學(xué)會品味文章優(yōu)美的語言。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點
朗讀感受本文優(yōu)美地語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。
難點
詩詞的積累與運用。
教學(xué)安排：
二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，英國湖畔派詩人華滋華斯說過：從一個人的童年可以看到他的成年。而時光飛逝，歲月如歌，當(dāng)我們回首往事時，它是一首醉人的詩，還是一段飛揚的心情？今天就讓我們一起走進(jìn)于漪老師的童年生活吧！一起來欣賞她的一篇她的優(yōu)美散文——《往事依依》
2、作者簡介
于漪江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長期從事中學(xué)語文教學(xué)語文特級教師�，F(xiàn)任全國中語會閱讀研究中心理事長。主要著作有《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文教學(xué)談藝錄》等。
二、閱讀課文，整體把握
師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)于漪老師的依依往事。在老師朗讀時，請同學(xué)們思考一下這樣幾個問題，（出示投影一）老師有感情的朗讀全文。
問題一這篇文章表達(dá)了于漪老師怎樣的感情？
問題二于漪老師之所以成為全國著名的語文特級教師，與她的童年生活有關(guān)嗎？請簡要概括出作者回憶的幾件依依往事：（訓(xùn)練學(xué)生概括能力，可討論）
問題三你們覺得這篇文章中哪一段或是哪幾段最精彩，為什么？
三、品味欣賞
你最喜歡文中的哪些哪一段呢？哪一段最精彩呢？
�。ㄐ蕾p第二段）
1、作者看到了哪些景色，哪些詞句寫到呢？
2、作者為什么要描寫梁山泊的自然風(fēng)光呢？這段中哪些詞語用的好，好在哪里？（因為梁山泊的自然風(fēng)光表現(xiàn)了于漪老師對大自然的`熱愛。）
3、從古至今，我們美麗的祖國吸引了無數(shù)的文人騷客的贊美，你還能說出哪些描寫祖國風(fēng)光的詩句呢？
（欣賞第四段）
過渡句：我們祖國的山山水水是美不勝收，我們的于漪老師又是怎樣來表達(dá)對祖國的熱愛的深情的呢？有哪位同學(xué)愿意懷著對祖國的熱愛之情為我們誦讀文章的第四小節(jié)？
我們祖國的風(fēng)光是美麗非凡，表現(xiàn)在一年四季景色的不同，（出示投影春、夏、秋、冬的詩句。）（老師指導(dǎo)朗讀）
1、于漪老師為什么要引用這么多《千家詩》的詩句？表達(dá)了老師怎樣的感情？（對文學(xué)的熱愛。/對大自然的熱愛。/對祖國的熱愛。）
2、你還能說出哪些有關(guān)四季的詩詞？
�。ㄐ蕾p第五段）
過渡句：高爾基說過：詩可以陶冶人的性靈。于漪老師有著深厚的文學(xué)功底，除了得益于文
《往事依依》優(yōu)秀教案 8
知識與技能
認(rèn)識“搜索枯腸、徜徉”等12個生詞，正確書寫“徜徉、浩淼”等8個重點詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
過程與方法
通過反復(fù)朗讀，概括作者文中縈繞心懷的幾件往事。
體會文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。
情感態(tài)度與價值觀
體驗作者愛生活、愛讀書的感情，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點
識記重點字詞和名句。
能概括作者文中縈繞心懷的幾件往事。
品味作者的語言特色。
課時安排
2課時
教學(xué)方法
講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)法
第一課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。通過提問學(xué)生童年難忘的事情，引出《往事依依》的主題，介紹作者于漪的背景。
預(yù)習(xí)檢查
預(yù)習(xí)要求：朗讀課文并標(biāo)出課文小節(jié)；正確書寫生字新詞，利用工具書解決生字問題；能劃出好詞好句子。
檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，指明學(xué)生講解自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，其他學(xué)生互改，教師作補充。
初讀課文，整體感知
解題：“往事依依”中“依依”的含義是什么？引導(dǎo)學(xué)生理解“依依”表達(dá)的是作者對往事的懷念和依戀之情。
朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。
分組討論：作者是按照什么樣的順序追憶的？追憶了哪些往事？
深入研讀
分析作者引用《千家詩》詩句的用意，表達(dá)老師怎樣的感情。
速讀第5段，畫出描寫老師誦讀情狀的語句和表現(xiàn)學(xué)生感受的語句，分析特點與感受。
鞏固訓(xùn)練
完成相關(guān)的.基礎(chǔ)練習(xí)，熟讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生查找于漪老師的有關(guān)資料，收集文中出現(xiàn)的古詩文并了解大意。
板書設(shè)計
復(fù)制代碼往事依依于漪1.看畫讀書（依依學(xué)生時代讀《千家詩》）2.品讀詩歌（美好往事）3.聽兩位國文老師頌讀詩歌（聽國文課催人奮進(jìn)）4.老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)（聆聽教誨）
第二課時
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的幾件往事及其感受。
再讀課文，賞析語言
提問：文中哪些詞語用得準(zhǔn)確，哪些語句最精彩，最能打動你的心？
方法：默讀、勾畫、聯(lián)想、評注。小組交流，互相補充，分工協(xié)作，力求完整。
深入討論
討論：作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？你能體會作者寫“往事”的目的是什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過回憶往事，表達(dá)了對自然、生活、祖國的熱愛，以及讀書對成長的深遠(yuǎn)影響。
寫作訓(xùn)練
訓(xùn)練仿照作者的寫法，寫一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽課的感受。
寫作后選3-5位學(xué)生朗讀所寫內(nèi)容，全班點評。
總結(jié)提升
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)閱讀文學(xué)作品對青少年成長的重要意義。
引導(dǎo)學(xué)生制訂一份初一讀書計劃，按計劃閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。
《往事依依》優(yōu)秀教案 9
知識與技能
認(rèn)識“搜索枯腸、徜徉”等12個生詞，正確書寫“徜徉、浩淼”等8個重點詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
過程與方法
通過反復(fù)朗讀，概括作者文中縈繞心懷的幾件往事。
學(xué)習(xí)文中描寫看畫、讀書、聽課等情狀的表達(dá)方法。
情感態(tài)度與價值觀
體驗作者愛生活、愛讀書的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點
識記重點字詞和名句。
能概括作者文中縈繞心懷的幾件往事。
品味作者的語言特色。
課時安排
2課時
教學(xué)方法
講授法，討論法
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
每個人都擁有金色的童年，而童年中總有那么一些令人難以忘懷的歲月。今天，我們要跟隨語文特級教師于漪，回憶她童年的“依依往事”，一同感受童年的人、童年的事、童年的`一切。
二、預(yù)習(xí)檢查
給下列加點字詞注音：
徜徉（cháng yáng）
浩淼（miǎo）
嬋娟（chán juān）
絢麗（xuàn lì）
雕鏤（lòu）
心曠神怡（yí）
鐫刻（juān kè）
諄諄（zhūn zhūn）
三、初讀課文，整體感知
解題
“往事依依”中的“依依”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生回答：形容留戀，不忍分離）
從“依依”一詞，可以看出本文表達(dá)了作者對往事懷有怎樣的情感？（懷念、依戀）
朗讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，要求準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。
分組討論：作者是按照什么樣的順序追憶的？作者在文中追憶了哪些往事？
概括內(nèi)容
學(xué)生復(fù)述所回憶的四件事：
小時候看畫和《水滸傳》插圖，猶如身臨其境。
學(xué)生時代讀《千家詩》，編織了童年美麗生活的花環(huán)。
兩位國文老師頌讀詩歌的情狀，在“我”心上雕鏤下深刻的印象。
老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。
四、深入探究
于漪老師為什么要引用這么多《千家詩》的詩句？
表達(dá)了老師熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情。
速讀第5段，用橫線畫出描寫老師誦讀情狀的語句，用波浪線畫出表現(xiàn)學(xué)生感受的語句。
引導(dǎo)學(xué)生分析老師的誦讀情狀和學(xué)生的感受，體會作者的情感。
五、鞏固訓(xùn)練
讀了于老師的《往事依依》，你有哪些啟發(fā)？
將文中的優(yōu)美語句、古代詩詞摘抄下來，并進(jìn)行賞析。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧作者回憶的幾件事情和體會到的情感。
二、再讀課文，賞析語言
賞析語言
提問：你覺得文中哪些詞語用得準(zhǔn)確，哪些語句最精彩，最能打動你的心？
方法：默讀、勾畫、聯(lián)想、評注。
小組交流，互相補充，分工協(xié)作，力求完整。
重點語句分析
分析文中優(yōu)美的語句和用詞，如“雄偉險峻”、“煙波浩淼”、“風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，美不勝收”等。
三、寫作訓(xùn)練
仿寫練習(xí)
訓(xùn)練學(xué)生仿照作者的寫法，寫一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽課的感受。
學(xué)生寫作后，選3-5位朗讀所寫內(nèi)容，全班點評。
四、總結(jié)提升
總結(jié)文章主題
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章主題：熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國，多讀書、讀好書，做一個志趣高尚的人。
情感升華
希望學(xué)生能像于漪老師一樣，從小熱愛自然、熱愛讀書、熱愛文學(xué)，把握現(xiàn)在，創(chuàng)造明天。
五、課后作業(yè)
制訂一份初一讀書計劃，按計劃閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。
熟讀課文，積累文中的優(yōu)美語句和古詩詞。
寫一篇關(guān)于自己童年難忘往事的短文，要求情感真摯，語言優(yōu)美。
《往事依依》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
認(rèn)識并正確書寫“搜索枯腸、徜徉”等生詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
理解并引用文中出現(xiàn)的古詩文，體會其含義。
過程與方法
通過反復(fù)朗讀，概括作者文中縈繞心懷的幾件往事。
分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者如何運用時間順序?qū)⑼麓?lián)起來。
學(xué)習(xí)并體會作者的語言特色及情感表達(dá)。
情感態(tài)度與價值觀
體驗作者愛生活、愛讀書的感情。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的情感。
引導(dǎo)學(xué)生樹立多讀書、讀好書的習(xí)慣，做一個志趣高尚的人。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點
識記重點字詞和名句。
概括作者文中縈繞心懷的幾件往事。
品味作者的語言特色。
教學(xué)難點
體會文章蘊含的情感，理解文學(xué)作品對青少年成長的意義。
學(xué)會運用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。
課時安排
總課時：2課時
第一課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。通過提問學(xué)生關(guān)于自己童年的難忘回憶，引出對《往事依依》的學(xué)習(xí)。
介紹作者于漪的背景及本文的寫作背景。
預(yù)習(xí)檢查
學(xué)生朗讀課文并標(biāo)出小節(jié)。
檢查生字新詞，利用工具書解決生字問題。
預(yù)習(xí)作業(yè)展示，學(xué)生互改，教師補充。
初讀課文，整體感知
解題：“依依”的含義是什么？引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的“依依”表達(dá)的是作者對往事的懷念與留戀。
朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。
分組討論：作者是按照什么樣的順序追憶的？追憶了哪些往事？
精讀分析
分析作者引用《千家詩》詩句的用意，體會作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的情感。
速讀第5段，找出描寫老師誦讀情狀的語句及學(xué)生感受的語句，分析特點與感受。
討論首尾兩節(jié)在文中的作用，理解其開門見山和總結(jié)全文的作用。
鞏固訓(xùn)練
完成相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)。
熟讀課文，找出并摘抄文中的優(yōu)美語句及古代詩詞進(jìn)行賞析。
作業(yè)布置
預(yù)習(xí)第二課時內(nèi)容，思考文中語言的特點及其表達(dá)效果。
查找于漪老師的有關(guān)資料，了解她的教育理念和成就。
第二課時
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于作者回憶的幾件事及其順序。
再讀課文，賞析語言
默讀課文，找出文中用得準(zhǔn)確、精彩的詞語和語句。
小組交流，互相補充，分工協(xié)作，力求完整。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀優(yōu)美語句，體會其表達(dá)的情感和意境。
深入探討
討論作者如何通過往事表達(dá)對自然、生活、祖國的`熱愛之情。
分析文中引用的古詩文對文章主題的作用及其含義。
引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品對青少年成長的意義，樹立多讀書、讀好書的習(xí)慣。
拓展延伸
學(xué)生自主選擇喜愛的段落，朗讀并講講自己喜愛的原因。
分組討論：結(jié)合作者的經(jīng)歷，說說讀書為什么“使我一生受用不盡”。
運用文中成語造句，并補充文中詩句的大意。
總結(jié)提升
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)文學(xué)作品對青少年成長的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生制定讀書計劃，按計劃閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。
作業(yè)布置
熟讀并背誦文中提到的《千家詩》中的詩句。
寫一篇短文，描述自己讀過的文學(xué)作品對自己的影響。
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