可愛的草塘教案

時間：2024-04-17 17:27:03 教案我要投稿

可愛的草塘教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的可愛的草塘教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

可愛的草塘教案

可愛的草塘教案1

　　【教學理念】

　　以學生自讀自議為主線，讀中激情，讀中悟理。

　　【教學目標】

　　1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學生自讀自悟、反復(fù)體會課文中重點句子的思想感情的能力和口語交際能力。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。

　　【教學重、難點】

　　通過對北大荒草塘之美麗富饒的感悟，體會作者思想感情的變化。

　　【教學準備】

　　CAI課件

　　【教學流程】

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1.孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進北大荒，走進——(生：“可愛的草塘”，師同時手指板書的課題。)

　　那你們說說，草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面?(生：“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，師板書：“景美”、“物豐”。)

　　2.草塘景色優(yōu)美，孩子們，你們看見過草塘美景嗎?咱們?nèi)タ纯础?/p>

　　二、欣賞優(yōu)美景色

　　●感悟“草塘美景”

　　1.(課件展示“草塘美景”)師配樂誦讀“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍天相接。”生邊聽邊欣賞和領(lǐng)悟這部分內(nèi)容。

　　2.欣賞著草塘美景，作者情不自禁地贊美，他是怎么說的呢?請孩子們打開課本，默讀課文有關(guān)段落，找一找這句話。(“這草塘真美啊!”)孩子們，你們找的是這句話嗎?來，咱們齊讀這句話——

　　3.草塘景美，美在哪兒呢?這樣吧，請孩子們自由地讀讀課文描寫草塘景美的段落，勾畫、圈點出你認為寫得最美的句子或詞語，多讀幾遍，反復(fù)地體會體會，也可以把你的體會批注在句子旁邊。好，孩子們，自由地讀一讀吧!

　　(生充分準備，相互交流。)

　　4.(點擊課件：“這么大這么美的草塘……跟藍天相接。”)

　　剛才我看孩子們勾的都是這些句子，那你認為哪個地方寫得最美?從中體會到了什么?來，說說自己的理解：

　　“這么大這么美的草塘……大海中一樣�！�

　　(草塘大得像茫茫大海，還很美。)

　　“浪花翠綠翠綠的……涌向遠方�！�

　　當一個孩子說出這句話及體會時，出示這句話的課件且?guī)煂?dǎo)：剛才我看很多孩子都勾了這句話，說明你們都很喜歡它，是嗎?那還有沒有不同的感受?(盡可能導(dǎo)出：色彩美;有陽光的照射，充滿旺盛的生命力;寫出了草塘的動態(tài)美;可看出作者的歡快心情……)相機讓一個說得好的孩子帶著自己的體會讀一遍，再讓大家“歡笑”著齊讀一遍(若孩子們體會得不好，齊讀后可導(dǎo)：聽了孩子們的朗讀，我仿佛看到了在陽光的照耀下，草塘充滿了旺盛的生命力。一陣微風吹來，蘆葦和蒲草就跟人一樣歡笑著、翻滾著，多美的景色啊!)

　　“仔細瞧那浪花……藍天相接。”

　　(近處的鮮綠，遠的翠綠，再遠的墨綠，一層深過一層，草塘顏色美得多有層次啊!“茫�！边€可看出草塘的遼闊。)你能把你的感受從朗讀中表現(xiàn)出來嗎?——點評：你讀得很有層次，最后還有點茫茫的感覺。

　　5.孩子們，這段話寫得多美啊!想不想連起來品讀品讀?想讀的站起來一起讀一讀。

　　6.是啊，欣賞著這么大這么美的草塘景色，難怪作者會情不自禁地說：“這——

　　(生：“草塘真美啊!”)

　　這也正是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美——

　　(生：“這草塘真美啊!”)

　　7.孩子們，都把書拿起來，讓我們一起讀一讀課文5、6自然段，一起走進美麗的草塘去吧!——“說走就走”準備起——(配樂齊讀。)

　　●領(lǐng)略“小河風光”

　　1.“這草塘真美啊!”課文中還有哪個地方寫了“景色優(yōu)美”?找找看——(生讀。)

　　2.讓我們和作者一起去欣賞這清凌凌的小河吧——(課件展示：“小河圖”及旁白“啊……顯得更白了�！�)

　　3.看孩子們現(xiàn)在的表情，個個都那么驚喜!(課件：“啊……顯得更白了�！�)那讓我們一起深情地讀一讀這段話。

　　4.剛才，孩子們讀得多動情呀!一定被這優(yōu)美的景色所迷住了吧!那就讓我們把它久久地留在記憶里。自由地、有感情地讀讀這個片段，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找好伙伴一起讀，還可以請老師和你一起讀，總之，你想怎么讀就怎么讀�？茨男┖⒆幽茉谳^短的時間內(nèi)把這段話背下來。(生自由暢讀。)

　　5.能背的背一背，還不太熟悉的孩子可以看著書讀一讀。

　　三、暢談“物產(chǎn)豐富”

　　1.是啊，草塘景色如詩如畫，美不勝收!孩子們，草塘的可愛除了“景色優(yōu)美”，還有——(生：“物產(chǎn)豐富。”)

　　下邊，請孩子們快速地瀏覽課文“7——17”自然段，找找哪句話最能概括地寫出草塘的“物產(chǎn)豐富”?(生讀俗語，同時點擊課件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”)這是句俗語，讓我們跟北大荒人一起自豪地讀一讀這句話。

　　2.初讀了這句俗語后，你感受到些什么呢?(生談感受。)

　　3.剛才，同學們各抒己見，從不同的方面談了自己初讀俗語的感受，實際上，課文圍繞俗語還講述了許多趣事來表現(xiàn)北大荒的“物產(chǎn)豐富”!為了更好地學習課文7——17自然段，深入理解“物產(chǎn)豐富”，下邊，老師推薦幾種方法給大家：

　　4.(點擊課件：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。

　　學習建議：圍繞這句俗語，以小組為單位，運用下面你們最喜歡的學習方式，選擇課文“7——17”自然段中你們最感興趣的一項內(nèi)容進行合作學習：

　　○抓重點詞句理解

　　○朗讀喜歡的對話

　　○聯(lián)系實際談體會

　　○利用資料談感受

　　○扮演導(dǎo)游講趣事)

　　請組長注意組織和分工，好，開始吧!

　　5.下面請同學們來匯報一下你們剛才合作學習的情況。好，哪一個小組愿意先來匯報。

　　(小組匯報。)

　　6.從孩子們剛才的發(fā)言和朗讀聲中，我深深地知道：哪怕是天寒地凍的冬天，這兒也可逮野雞、追狍子，充滿了無窮的樂趣。現(xiàn)在，作者又親自逮起魚來，你們說，他還舍不舍得離開這兒?——是啊，戀戀不舍，充滿了無限的愛!(板書：戀戀不舍。)

　　7.請孩子們拿起書來，讓我們飽含深情地齊讀課文最后自然段。

　　是啊，親眼目睹這優(yōu)美的景色，耳聞親臨這富饒的物產(chǎn)(或串：“茫茫草塘綠浪涌，景美物豐趣無窮，小河奇景留心中。”)你讓作者怎能不陶醉?你讓我們怎能不陶醉?作者飽含著驚異和贊美，滿懷對北大荒無限愛戀的炙熱情感，借景抒情，寫下了這篇膾炙人口的抒情散文——(生：“可愛的草塘�！�)

　　四、拓展

　　1.其實，除了草塘以外，北大荒還有很多可愛的地方，請看——(課件展示：北大荒的資料圖片。旁白：那云霧彌漫的北大荒，就像瑤池仙景一般�？窗�，那茂密的森林，那遼闊的草原……孩子們，這些花兒漂不漂亮?多美的`幾乎叫不出名字的花兒競相綻放!還有歡騰的蘆葦，翩翩起舞、翱翔自在的鳥兒�？窗　┗h飄，雪花飛舞，儼然給大地披上了一件圣潔的紗衣……)

　　2.孩子們，看了這一幅幅精美的畫面，你難道不想說點什么嗎?(生暢談。)

　　是啊，不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，的確堪稱——(生：“可愛的草塘�！�)不過，這些都是五、六十年代的情景了。

　　3.(課件：可惜的是——在特定的歷史背景下，由于人們對北大荒的開墾，如今的北大荒雖然早已變成了米糧倉。但是“可愛的草塘”卻遭到了滅頂之災(zāi)，生態(tài)環(huán)境普遍惡化。據(jù)報載：20世紀50年代以前，三江平原還蒙著處女濕地的面紗，但到了70年代末，濕地面積由當初占平原面積的88.4%銳減到47%，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”從此成為歷史余韻……)

　　孩子們，面對這樣的情況，你一定有太多的感受想表達吧!把你的想法寫在紙上，待會兒再交流交流。(可直接說，不寫。)

　　4.交流。

　　(可能點評的語句：你的心情老師完全能夠理解。不過，那時候我們國家剛解放不久，人們的溫飽都難以解決，黨中央決定“開墾北大荒”，才使人們填飽了肚子，建設(shè)成了今天這強大的中國啊!孩子，你理解當時的苦衷嗎?——對，現(xiàn)在黨中央決定“退耕還林”就是要有計劃地將開墾過度的耕地還原成森林——可以告訴你們，從20xx年起，黑龍江省委、省政府就決定停止對北大荒的開墾，實施“退耕還林”!——是啊，他給我們提出了一個多么嚴肅的話題，人的生存和環(huán)境的保護，到底誰更重要，怎樣才能和諧地發(fā)展，需要我們在座的每一個人深思啊!)

可愛的草塘教案2

　　【教材分析】

　　《可愛的草塘》是人教版小學語文第九冊第八單元的第一篇課文，本篇課文綜合體現(xiàn)本學期學習的兩個重點：體會句子里含著的意思；閱讀要有一定的速度。課文按作者思想感情的變化形成思路：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。

　　【教學目標】

　　1、學會本課11個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、通過多種形式的朗讀，使學生體會草塘的美。

　　3、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色及豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學生美好的情操以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情。

　　【教學重點】

　　抓住文中含義深刻的語句，有感情的朗讀，體會草塘的可愛；體會作者思想感情的變化。

　　【教學難點】

　　體會作者思想感情的變化。

　　【教具準備】

　　教學課件。

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1、出示課文插圖，引入課題。

　　2、板書課題，學生齊讀。

　　二、檢查預(yù)習

　　1、引導(dǎo)交流收集的有關(guān)北大荒的資料。（教師補充介紹，使學生了解北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒，建起了一個個機械化的國營農(nóng)場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。）

　　2、出示生字卡片，指名認讀并組詞，集體糾正誤讀。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，了解課文的主要內(nèi)容，并畫出不理解的詞語。

　　2、引導(dǎo)交流讀文收獲，并質(zhì)疑、解疑。

　　四、再讀課文，理清課文的敘述順序。

　　五、熟讀課文，了解草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方。

　　1、學生讀文思考后，集體討論。

　　2、教師引導(dǎo)歸納：草塘的可愛主要表現(xiàn)在景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩方面。

　　六、布置作業(yè)

　　熟讀課文，抄寫生字、詞語。

　　第二課時

　　【教學過程】

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們初次走進了可愛的草塘，整體感知了課文內(nèi)容，理清了文章的思路，現(xiàn)在，請大家回想一下，草塘的可愛主要表現(xiàn)在哪兩個方面嗎？（景美、物豐）

　　2、這節(jié)課，讓我們再次走進這可愛的草塘。（板題，齊讀）

　　[設(shè)計意圖：既檢查了學生上節(jié)課的學習及知識掌握情況，又為下面的環(huán)節(jié)作了鋪墊。]

　　二、精讀課文，感受草塘的可愛，體會作者的感情變化

　�。ㄒ唬┬蕾p草塘美麗的景色

　　1、課件出示閱讀思考一：快速默讀課文，找出文中描寫草塘美麗景色的句段，認真讀一讀。

　　2、學生默讀思考，勾畫相關(guān)語句。

　　3、引導(dǎo)交流，相機出示有關(guān)段落，指導(dǎo)體會朗讀。

　�。�1）指導(dǎo)理解第五自然段：

　　①學生自由讀，體會草塘大、綠的特點。

　�、趯W生再讀，劃出文中表示綠的詞語（鮮綠、翠綠、墨綠），師課件演示幾種不同的綠。

　　③鼓勵學生展示自己積累的表示綠的詞語。

　　④指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　（2）指導(dǎo)理解十八、十九兩個自然段：

　�、賹W生齊讀后，引導(dǎo)體會小河的水清、草塘的景美。

　�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀。

　　[設(shè)計意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學生充分感悟文章的語言美，意境美，體會作者情感，培養(yǎng)學生語感。]

　　（二）感受草塘豐富的物產(chǎn)

　　1、課件出示閱讀思考二：自由輕聲讀全文，找出文中描寫草塘物產(chǎn)豐富的段落。小組合作討論：課文從哪幾方面描寫草塘物產(chǎn)豐富的'？用自己的話說一說。

　　2、學生讀文思考，討論交流，師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班交流，師相機點撥，指導(dǎo)朗讀：（引導(dǎo)體會草塘的物產(chǎn)豐富主要表現(xiàn)在狍子多、野雞多、魚多；指導(dǎo)讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。）

　　[設(shè)計意圖：用講故事的形式理解俗語，激發(fā)學習興趣，進一步感受草塘的物產(chǎn)豐富，感受作者的情感變化，培養(yǎng)學生的理解想象能力。]

　�。ㄈw會“我”思想感情的變化

　　1、播放草塘風光片，引導(dǎo)學生交流感受。

　　2、引入閱讀思考三（課件出示）：快速瀏覽全文，想一想，隨著對北大荒草塘的了解，作者的思想情感、對草塘的態(tài)度有哪些變化？

　　3、學生讀文思考后，全班交流，師引導(dǎo)、板書。（呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀）

　　4、再次齊讀課題，深化情感。

　　[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生抓住重點句段通過自主探究、合作交流以及多種形式的朗讀來感受草塘的可愛，體會作者的感情變化，體現(xiàn)了讀中理解、讀中感悟，以讀促悟、以情促讀的教學理念。既讓學生體會到草塘的景美、文章的語言美，又能使學生的朗讀能力和寫作水平得到一定的提升。在這期間，我還將隨機使用電教媒體來輔助教學，其目的就是使教學的重點更直觀、形象的呈現(xiàn)出來，從而激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松自如一些。]

　　三、總結(jié)拓展

　　1、小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)練筆：為北大荒寫一段廣告詞。

　　（1）學生練寫，師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）學生在班內(nèi)交流廣告詞，集體評議。（如：茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。

　　景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。）

　　[設(shè)計意圖：用寫廣告詞的形式，突出了學生學習的自主性，同時通過暢談“旅行”感受，學生可以盡情表達對草塘的贊美之情，進一步理解草塘的可愛。]

　　四、布置作業(yè)：

　　課件出示：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己喜歡的優(yōu)美句子和詞語抄寫一遍，積累下來。

　　3、你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色、豐富的物產(chǎn)？請選擇其中一件，用一段話描寫下來。

　　【板書設(shè)計】

　　呆膩

　　大、綠

　　景色美麗驚喜

　　水清

　　26可愛的草塘贊嘆

　　狍子

　　物產(chǎn)豐富野雞

　　魚 …… 愛戀

可愛的草塘教案3

　　教材說明

　　這篇課文圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色的豐富的物產(chǎn)，表達了作者對北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了作者剛到北大荒時因為不了解草塘感覺呆膩了；接著寫了作者看到了草塘的美麗景色，又聽小麗介紹草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)，對草塘產(chǎn)生了喜愛之情；最后描寫了作者在水泡里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘。本文在表達方面有兩個特點：一是采用直接描寫與抒情相結(jié)合的方法；二是采用人物對話與講述相結(jié)合的方法。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解北大荒的自然風光，知道那里水草肥、物產(chǎn)豐富，在增加對祖國山河了解的同時，培養(yǎng)熱愛大自然的思想熱情；二是配合本組訓練項目，繼續(xù)提高學生的閱讀速度，體會作者借物、借景抒情的寫作方法；三是學習并感受作品的語言美。

　　教學目的

　　1、第一課時讓學生了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，第二課時重點講述北大荒豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。

　　2、在品詞句中體會作者思想感情變化。（呆膩——贊美——珍愛）

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點

　　“一切景語皆情語也。”引導(dǎo)學生在品詞析句的過程中，體會作者思想感情的變化。

　　教學過程

　　第二課時

　　一、情境感知，理清思路。

　　1、通過上節(jié)課的學習，誰來說說草塘的可愛表現(xiàn)在什么地方？（略）

　　2、作者剛到草塘時，也感受到草塘的可愛了嗎？為什么？

　　3、（播放課件：草塘美景）看到草塘美景時，作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么？

　　二、反復(fù)誦讀，體會情感。

　　（一）學習課文7—13自然段

　　過渡：課文課文寫了草塘的景美，還寫了什么？

　　（出示課件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里�！保�

　　1、這句話講了幾件趣事？趣在什么地方？

　　2、學生自主合作學習，理解“打”“舀”“飛”。

　　3、講述三件趣事。

　　4、聽了小麗的介紹，作者會有什么感受？為什么？

　　5、分角色朗讀。

　　（二）學習課文14自然段。

　　過渡：俗話說：“耳聽為虛，眼見為實”，作者就親身體驗了水泡子里捉魚的樂趣。

　　1、指名朗讀14自然段。

　　2、從課文描寫中，你體會到什么？從哪些詞、句體會到的.？

　　3、理解“擠擠挨挨”、“不禁”“驚叫”、“連忙”、“脫”、“跳”、“逮”等詞語。

　　（出示：擠擠挨挨）

　　4、指導(dǎo)有感情朗讀作者捉魚的句子，體會作者的情感變化。

　　5、小結(jié)。

　�。ㄈ⿲W習課文18自然段。

　　1、朗讀重點句。

　　2、同桌討論，從描寫小河美景的句子中，你體會到什么？

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　4、體會作者的思路感情變化。

　　5、學習最后一自然段，再次體會作者情感的變化：珍愛。

　　三、總結(jié)全文

　　1、從剛開始的“膩”到最后的“愛”，作者的情感為什么會有這樣的變化？

　　2、教師總結(jié)。

可愛的草塘教案4

　　教學理念：

　　《語文課程標準》中指出：“學生是學習的主人，語文教學應(yīng)該激發(fā)學生的興趣，從讀感悟積累遷移�！比说膬�(nèi)心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈，而讓學生主體積極參與課堂教學活動，恰恰能滿足學生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動學生的學習心向，本節(jié)課讓學生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點”和“閱讀的樂趣”。

　　教學目標：

　　1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)

　　學生熱愛祖國建設(shè)祖國的思想感情。

　　2、體會課文中含義深刻的子。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的，小學四年級語文教案《從讀感悟積累遷移》。

　　教學流程：

　　一、直接切入、開門見山

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《可愛的草塘》（板書課題：可愛

　　的草塘，并齊讀課題。

　　同學們，上節(jié)課我們初步學習了字詞，這節(jié)課你們還想學習哪些

　　知識呢？（學生各抒己見、自由提出問題）

　　二、歸納問題，引導(dǎo)初讀

　　師：我把大家提出的問題總結(jié)一下：可愛的.草塘到底哪里可愛？

　　老師這里也有一個問題：作者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣

　　的變化？

　　1、請同學們帶著這兩個問題快速朗讀課文，找出文中最美的、

　　最感興趣的部分。

　　2、小組讀議

　　師：把你們找到的部分讀給你的同學聽，并且說說為什么？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文，自主學習

　　1、學生匯報（各抒己見，想讀哪段讀哪段）

　�。�1）生：有的學生找第5自然段，其他同學邊聽邊看圖，（出示

　　圖畫）

　　師：導(dǎo)讀“這草塘真美�。　�

　　生：齊讀（配樂）

　　師：誰有興趣再讀一遍？指名讀

　　感悟句子意境：（一名學生讀文，其余學生閉上眼睛想象，進

　　入情境）放舒緩的輕音樂

　　[由學生的電維不同，所以學生的程度也不同，找出的答案不相同，

　　所以有的同學找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就

　　跟著學生的電維走，作適當?shù)狞c拔]

　　例：

　�。�2）有的學生讀第9自然段

　　師：我作適當?shù)囊龑?dǎo)：[同學們，當你們還沉醉于追狍子，打野

　　雞這種興奮之中時，你是否想過，這些動物是多么可愛，在國家三令

　　五申地頒布《野生動物保護法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的

　　生靈嗎？]

　　[思想教育]

　　（3）有的學生讀----

　　2、讀中匯報，讀中感悟

　　教者板書：景色優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富

　　3、突破難點

　　師：現(xiàn)在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發(fā)生了

　　怎樣的變化？是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的？

　　生：自由回答

　　[學生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會行文

　　韻，學生自主捕捉典型事例體會草塘特點，形散神聚]

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，運用圖畫、語言，展開想象

　　放輕音樂

　　師：指導(dǎo)學生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達出來，也

　　可以想象課文外的北大荒的美麗景色。

　　生：（分組學習，可以畫畫，可以討論，可以讀文）

　　學生匯報

　　五、析情意、開情感，滲透思想教育

　　1、析情意：學完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？

　　2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？

　　生：用自己的雙手建設(shè)可愛的家園。

　　六、練習中求發(fā)展，小組合作

　　1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》

　　2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。

可愛的草塘教案5

　　目的要求

　　1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。

　　2、練習理清課文的條理。

　　3、學習本課生字、新詞。

　　4、有感情的朗讀課文，并背誦部分段落。

　　教學重點

　　1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)。

　　2、練習理清課文的條理。

　　教學難點練習理清課文的條理。

　　教具學具 自制幻燈片鵬博士軟件多媒體

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復(fù)習導(dǎo)入。

　　1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內(nèi)洞的'特點。

　　2、指名說說《記金華的雙龍洞》是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　二、檢查預(yù)習。

　　1、本文寫了什么地方的景物？對于北大荒，你了解哪些？

　　2、課文寫了北大荒的什么?

　　3、出示幻燈片，檢查字詞讀音。

　　三、再讀課文，給課文分段。

　　1、學生自己練習，給課文分段。

　　2、討論課文的分段。

　　四、指名逐段朗讀，并說一說主要內(nèi)容。

　　五、復(fù)習部分生字。

　　六、布置作業(yè)：

　　讀讀課文，想一想草塘的可愛體現(xiàn)在什么地方。

　　第二課時

　　一、指名分段朗讀課文。

　　二、說說草塘的可愛體現(xiàn)在什么地方。

　　三、體會在草塘邊上看到的美麗景色。

　　1、指名讀讀"說走就走---茫茫的跟藍天相接"。

　　2、這一段中，哪句寫了草塘的美？

　　3、從這三句話中，你體會到的哪些特點？

　　討論分析。

　　4、有感情的朗讀本段。

　　四、體會小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。

　　1、請兩名同學朗讀小麗和我的對話。

　　2、小麗介紹了哪兩件事情？

　　3、練習有感情的朗讀。

　　五、體會草塘刀映在河里的美景。

　　1、自由朗讀"我舉目四望--顯得更白了"。

　　2、多媒體顯示思考練習四第二題。

　　3、體會美景。

　　六、練習背誦。

　　第三課時

　　一、檢查背誦。

　　二、體會我思想感情的變化。

　　1、提出要求。這篇是按事情的經(jīng)過敘述的，在事情的發(fā)展的過程中，我的思想感情也在一步一步的發(fā)生變化，你們能把我們思想感情的線索理出來嗎？

　　2、學生自學思考，同桌互相討論。

　　3、集體討論。

　　三、復(fù)習部分生字。

　　四、完成讀讀寫寫練習。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、準備聽寫生字。

　　2、預(yù)習《預(yù)習中國石》。

　　板書設(shè)計：

　　13 可愛的草塘

　　大

　　草塘景色優(yōu)美

　　綠

　　小河清

　　逮野雞追狍子逮魚物產(chǎn)豐富

可愛的草塘教案6

　　一、教材簡析

　　《可愛的草塘》這課文在小學語文教材第九冊的第八單元。這是一富于詩情畫意的抒情散文。在第七單元中，通過對各種小動物的描寫，培養(yǎng)了學生的觀察能力，增強了環(huán)境保護及生態(tài)平衡的意識。本課則是通過對草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富、風光奇特的描寫，贊頌了祖國北大荒大自然的可愛。根據(jù)教學大綱循序漸進，逐步提高的訓練要求，及本單元繼續(xù)提高閱讀的速度，抓含義深刻的句子，體會感情及培養(yǎng)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識的訓練要求，我制定了以下教學目標及重難點。

　　1、教學目標

　�。�1）知識目標

　　學會本課的生字、新詞，積累文中優(yōu)美的語言。

　�。�2）能力目標

　　有感情地朗讀課文，體會文中含義深刻的語句。提高學生學習散文的興趣，培養(yǎng)學生用生動形象的語言描寫景物及遣詞造句的能力。

　�。�3）德育目標

　　通過熟讀理解課文，在草塘美麗景色的感召下，使學生受到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育。

　　2、教學重點

　　了解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，體會“我”感情是怎樣發(fā)生變化的。

　　3、教學難點

　　體會文中含義深刻的語句和文中優(yōu)美詞句的運用。

　　二、教法選用

　　根據(jù)教學大綱的要求和小學兒童的年齡特征，結(jié)合本課的教學目標及重難點，在教學中我主要選用以下教學方法：

　　1、朗讀法。教師的示范朗讀了輕重緩急，抑揚頓挫等感情處理的示范，便于學生模仿和學習。

　　2、演示法。小學兒童的認識特點是由具體到抽象，由感性到理性，演示法能具體的形象，能激發(fā)學生的興趣。

　　3、講練結(jié)合法。教師以講為主，引導(dǎo)學生掌握新的知識，在掌握新知識的同時，學生還離不開反復(fù)有序的練習，以達到鞏固新知識的目的。

　　三、教學手段

　　采有現(xiàn)代技術(shù)教學手段，制出圖文并茂的多媒體課件，將草塘美麗的景色和奇特的風光生動形象地展示出來，喚起學生熱愛大自然的情感，增強其環(huán)保意識。

　　四、學法指導(dǎo)

　　根據(jù)現(xiàn)代教學改革的要求，通過以下途徑使學生掌握學習方法，并能靈活運用。

　　1、觀察法。在教師聲情并茂地范讀時，打出多媒體課件，讓學生邊觀察畫面邊聽，使學生受到圖文并茂的享受，在講解重要文段時，再次讓學生觀察畫面，受到美的熏陶。

　　2、朗讀法。這是一項重要的閱讀基本功。讓學生通過有感情地朗讀加深對課文的理解。

　　3、討論法。充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在討論中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中歸納。

　　由于本課是一富于詩情畫意的抒情散文，我采用觀察、朗讀、討論這些學法指導(dǎo)，能更好地幫助學生學習課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。

　　五、教學程序

　　1、導(dǎo)入新課（1分）

　　用提問和談話的方式導(dǎo)入，調(diào)動學生學習的積極性。

　　同學們，你們愿意出去旅游嗎？（同學們答，愿意）好，現(xiàn)在我就帶同學們?nèi)ツ秋L光秀麗，景色迷人的北大荒的一角——可愛的草塘（板書課題：可愛的草塘）去那兒走一走，看一看它將會使你心曠神怡，留連忘返。

　　2、整體感知（6分）

　　老師有感情地范讀課文，一邊范讀一邊出示多媒體課件，學生邊聽邊觀察畫面，圖文并茂，整體感知草塘美麗景色。

　　3、重點剖析（23分）

　�。�1）課文是以“我”到草塘的所見、所聞、所感為線索，它是從哪些方面描寫了“我” 所見、所聞、展現(xiàn)草塘可愛的，學生討論，老師歸納、板書：（景色秀麗、物產(chǎn)豐富、風光奇特）

　�。�2）依次出示多媒體課件的五幅畫面，讓學生觀察圖畫，并通過“齊讀”，“個別讀”“小組讀”等方式細讀圖上的有關(guān)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生抓關(guān)鍵詞語，了解圖上各描寫了哪些景物？它們各有什么特點。（我出示的第一幅是綠草圖，它主要展示了草塘的景色秀麗。第二幅圖是舀魚圖，它描畫的是春天的`景色；第三幅圖描畫的是冬天逮野雞、追狍子的情景，這兩幅圖都展示了草塘的物產(chǎn)豐富。第四幅是捉魚圖，它描畫了水狍子的奇特；第五幅是描畫小河奇特的美景圖，這兩幅圖都展示了草塘的風光奇特。）

　　與此同時，老師相機板書（綠草圖、舀魚圖、逮野雞、追狍子，捉魚圖，美景圖）

　　（3）引導(dǎo)學生了解作者初到北大荒的感受以及為什么會有這樣的感受和這樣的感受與下文的聯(lián)系。

　　學生討論后，老師歸納感受是：不習慣，沒意思呆膩了，之所以有這樣的感受是處于對北大荒的不了解，寫這樣的感受是為下文看到草塘這么大這么美時的驚喜作鋪墊，使人感到北大荒的美出乎意料，更突出它的“可愛”之處。

　�。�4）教師分析作者感情變化的線索。

　　課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫出了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。講的同時板書：呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀

　　（5）結(jié)束語

　　同學們：這次旅游真值得，不用一分錢，走遍了北大荒的大草塘，看到了秀麗的景色、豐富的物產(chǎn)、奇特的風光，真是美不勝收，一飽眼福，令人陶醉。

　　4、反饋練習（10分）

　　為了加深理解運用、鞏固本課所學知識，設(shè)計了以下練習：

　�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容填空

　�、伲嘶ǎ� ）的，綠得（），綠得（），（）著，（）著，一層趕著一層（）遠方。

　�、冢屑毲颇抢嘶�，近處呈（）色，遠一點兒的呈（）色，再遠的呈（）色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。

　�。�2）學習本課描寫的方法，觀察周圍的景物，寫一短文。

　　六、板書設(shè)計

　　綠草圖景色秀麗

　　舀魚圖

　　逮野雞物產(chǎn)豐富

　　追狍子

　　捉魚圖

　　風光奇特

　　美景圖

　　呆膩——驚喜——贊嘆——愛戀

　　設(shè)計說明：

　　我設(shè)計的板書不僅抓住了本課描繪的幾幅優(yōu)美的畫面，而且體現(xiàn)了草塘景色秀麗、物產(chǎn)豐富、風光奇特的可愛，還緊扣了全文的線索（作者感情的變化）。

可愛的草塘教案7

　　教學目標：

　�。�、有感情的朗讀課文。

　�。病⒗^續(xù)領(lǐng)略草塘的可愛，體會作者情感的變化和小麗的自豪感。

　　３、培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的情感。

　　教具準備：

　　1、多媒體課件

　　2、詞語卡片

　　3、自制比色卡

　　4、自制掛圖

　　教學方法：

　　老師引導(dǎo)學生在反復(fù)誦讀和表演體驗中領(lǐng)略草塘的'可愛和體會作者和小麗的情感，樹立愛家鄉(xiāng)、愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的意識。

　　教學過程：

　　一、板書課題

　　二、詞語變變變

　�。�、照例子說疊詞（開火車）。

　�。病R讀課題，提問：可愛的草塘在哪里？（北大荒）

　�。�、反義詞造句（荒涼——富饒）簡介北大荒。

　　４、師生一起回顧１－４自然段的內(nèi)容。抓住“呆膩”

　　體會作者初到北大荒的感受。

　　三、評選讀書大王

　　1、賽讀第五自然段描寫草塘美景的部分。

　　注意：

　　讀出草塘的特點和作者的心情。

　　2、老師獻丑——朗讀自己改寫的描寫草塘美景。

　　四、挑戰(zhàn)讀書大王

　　學習第７——９自然段

　　4人小組討論“瓢舀魚”

　　賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”

　　五、配樂“表演冠軍”擂臺賽——“逮魚”

　　1、快讀第14自然段

　　2、同桌結(jié)合在自己位置上練習表演“逮魚”

　　3、上臺表演（3組學生）（配樂）

　　六、再戰(zhàn)讀書大王

　　1、快讀第18自然段

　　2、分析“小河”部分的寫作特點

　　3、分組跟音樂賽讀

　　七、老師引導(dǎo)——借助“猶豫”和“畫卷”點題

　　八、挖掘主題

　　1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動的結(jié)果，培養(yǎng)學生好好學習，長大后，用自己的雙手建設(shè)美好家園的理想和追求。

　　2、觀察家鄉(xiāng)的小河，引領(lǐng)環(huán)保意識。

　　3、學習小麗自豪的夸夸自己的家鄉(xiāng)。

　　九、教師總結(jié)

　　老師贈送學生一首小詩，概括主題。

　　十、布置作業(yè)

　　“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內(nèi)容，加上你豐富的想象，大膽進行創(chuàng)新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。

　　１、突出主題

　�。病⒄f話有序

　�。场⒄Z言生動

　　十一、結(jié)束全文

　　欣賞動感畫面結(jié)束全文。

　　板書設(shè)計：

　　可愛的草塘

　　劉國林

　　草塘——大綠美

　　目睹小河——清凌凌景美

　　耳聞棒打狍子瓢舀魚物豐

　　野雞飛到飯鍋里

　　畫卷

可愛的草塘教案8

　　北大荒，一幅迷人的畫卷。

　　北大荒，一首唱不完的情歌。

　　《可愛的草塘》這篇課文(六年制小語課本第22課)猶如一幅格調(diào)清新、淡雅的水彩畫。作者筆端飽蘸深情，按事情發(fā)展順序，為我們描繪出北大荒中一處草塘的旖旎風光。結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，寓情于景，寫景抒情，生動感人。這也正是本文的突出特點。

　　我國近代文人王國維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語也�！贝苏Z極妙。他精辟地指出了寫景的目的，闡明了情與景的關(guān)系。我們在教學寫景狀物的文章時，必須強調(diào)并使學生理解這一點，引導(dǎo)他們學會分析寫景的句子，在認真分析的過程中，去體會作者的思想感情。

　　這篇課文是以“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”作結(jié)。這句話既是作者內(nèi)心真情的表白，也是全文的畫龍點睛之筆。本文教學可引導(dǎo)學生利用文章尾句，反顧全文，加深理解文章思路，體會作者內(nèi)心情感變化的始末。

　　在指導(dǎo)學生學習新課時，先出示自學問題：文章結(jié)尾“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”這句話是什么意思。指導(dǎo)學生初讀課文。

　　由激發(fā)學習興趣開始，探索文章基本思路，培養(yǎng)學生由熱愛草塘，升華為熱愛家鄉(xiāng)、熱愛邊疆、熱愛祖國的思想情感。

　　在學生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從“破題”開始，經(jīng)過議論認識了“草塘”是中心詞，“可愛”是關(guān)鍵詞。教師緊緊抓住中心詞，指導(dǎo)學生邊讀課文，邊劃出有關(guān)詞句，組織學生討論：

　　1.作者為什么“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”呢?(學生答：草塘可愛……)

　　2.草塘的`景色是什么樣兒的?文中哪些地方進行了直接描寫?

　　(板書：大，大海，茫茫;美，綠草、清水、藍天、白云、畫卷)

　　3.北大荒好，哪兒也比不上，小麗怎樣夸耀它?

　　(板書：富，棒打狍子瓢舀魚、野雞飛到飯鍋里)

　　4.你覺得草塘可愛嗎?為什么?

　　讓學生有感情地朗讀“這么大，這么美的草塘……”及“我舉目四望……”兩小節(jié)，同時告訴學生用“——”和“分別畫出靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫部分，背誦“我舉目四望……”一小節(jié)，體會最后一句“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”的含義和作用。

　　設(shè)計這一教學過程的目的是：指導(dǎo)學生對文章由整體到部分的理解，再回到對課文的整體認識上來。通過學生自學、討論，教師啟發(fā)精講，使學生認識到作者是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫這篇文章的，文章的段落層次與事件的發(fā)展過程是一致的，這便是我們通常說的記事的“順序法”。作者對草塘景物描寫，不只是自然景觀的機械反映，作者在圍繞中心詞——草塘，按大、美、富的順序，描繪出美麗的草塘景色之后，情不自禁地發(fā)出“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”的贊嘆，抒發(fā)了作者對北大荒的眷戀之情。這一過程的設(shè)計，不僅使學生加深了對文章中心思想的理解，更重要的是學生學會了如何分析寫景的句子，并在分析的過程中與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴。

　　當課堂學習氣氛達到高潮時，教師號召學生打開記憶倉庫，把平時觀察到的景物，按“順序法”口述一篇作文，要求是：你認為家鄉(xiāng)哪一處景物最可愛，按一定順序說出真實感受，題目自擬。我讓學生先分組口述，然后推選代表上前面來說。

可愛的草塘教案9

　　一、教學要求

　　1.了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。

　　2.練習概括課文的主要內(nèi)容。

　　3.學習本課生字新詞。練習用“自豪”、“清澈”造句。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　1.了解草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。

　　2.練習概括課文的主要內(nèi)容。

　　三、教具準備

　　1.生字卡片。

　　2.小黑板(抄寫思考·練習題用)。

　　四、教學時間 三課時。

　　第一課時

　　一、復(fù)習舊課。

　　1.聽寫《挑山工》一課的生字詞：泰山節(jié)奏布褂拘束咧開耽誤樸素

　　2.指名說說《挑山工》一課的主要內(nèi)容。

　　二、檢查預(yù)習。

　　1.《可愛的草塘》這篇課文寫的是什么地方的景物？(寫的是北大荒的景物。)對北大荒，你們原來知道一些什么？(酌情先讓學生說說，教師再作適當介紹，著重說明，北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源和自然資源長期處于沉睡之中；解放以后，廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒，建起了一個個機械化的國營農(nóng)場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。)

　　2.課文寫了北大荒的什么呢？我們來讀讀課文。本課生字比較多，要注意讀準字音。(開火車按自然段朗讀課文。)

　　3.用生字卡片檢查生字讀音。(朗讀課文中讀錯的字，重點指導(dǎo)一下。)

　　三、再讀課文，給課文分段。

　　1.學生自己默讀，試著分段。

　　2.討論課文的分段。(在學生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進行.總結(jié)，將課文分成四段：從開頭到“我還能怕”為第一段；從“說走就走”到“茫茫的跟藍天相接”為第二段；從“我情不自禁地說”到“故意關(guān)上了話匣子”為第三段；從“往前沒走多遠”到課文結(jié)束為第四段。)

　　四、指名逐段朗讀，讀一段就說說這段的主要內(nèi)容。

　　五、討論草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方。(讓學生自由發(fā)言，主要找出：1.在草塘邊上看到的美麗景色；2.小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象；3.草塘全映在河水里的美景。)

　　六、體會在草塘邊上看到的美麗景色。

　　1.指名朗讀“說走就走……茫茫的跟藍天相接”。

　　2.剛才讀的這一段中，哪幾句是描寫草塘的美的？(“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍天相接”這三句話是描寫草塘的美的。)

　　3.從這三句話中，你體會到草塘的哪些特點？

　　在學生發(fā)言、討論的過程中，重點指導(dǎo)理解以下詞句。(1)第一句講草塘很大�！爸谩保�，擺�！爸蒙碛凇�，把身體放在……�！白吡诉M去就像置身于大海中一樣”，是用具體感受說明草塘的大。

　　(2)第二句講草塘的顏色很綠。句中的“浪花”指的就是草塘中的蘆葦、蒲草。因為前面把整個草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花。

　　(3)第三句進一步講草塘綠得有變化，有層次�！磅r綠”的顏色比較淺，“翠綠”比鮮綠深一些，“墨綠”比翠綠更深。

　　4.練習有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象草塘的美麗景色。

　　七、布置作業(yè)。

　　有感情地朗讀第一、二段。描寫草塘美麗景色的一段最好能背下來。

　　第二課時

　　一、復(fù)習舊課。

　　1.指名朗讀第一、二段。

　　2.試背描寫草塘美麗景色的部分，表揚能夠背誦的學生。

　　二、指導(dǎo)學習第三段。

　　1.請兩名學生朗讀小麗和“我”的對話。

　　2.小麗介紹了哪幾件事情？小麗說的“一點不摻假”是什么意思？(“摻假”，原來的意思是把假的、壞的東西混到真的、好的東西里去。小麗說的“不摻假”，意思是郵給姐夫的魚干的魚，都是用瓢舀的，沒有一條不是用瓢舀的。)從這幾件事情中，你體會到了些什么？(引導(dǎo)學生從物產(chǎn)豐富和非常好玩等方面談?wù)勼w會。)

　　3.練習有感情地朗讀，要讀出情趣和小麗作為一個北大荒人的自豪感。

　　(1)同桌分角色讀。

　　(2)指名分角色讀。

　　三、指導(dǎo)學習第四段。

　　1.學生自由朗讀第四段。

　　2.掛出小黑板，讓學生做“思考·練習”3的第三題填空，再說說為什么蘆葦和薄草顯得更綠了，天空顯得更藍了，云朵顯得更白了。(“清凌凌”形容河水清澈見底�！帮@得更綠”、“顯得更藍”、“顯得更白”都是因為河水清澈。)

　　3.綠草、藍天、白云倒映在小河里所構(gòu)成的畫面，就是草塘美麗景色的縮影。認真讀讀這個自然段，體會一下這幅美麗的畫面。

　　四、聯(lián)系全文，體會“我”思想感情的變化。

　　1.提出要求。這篇課文是按照事情經(jīng)過敘述的。在事情發(fā)展的過程中，“我”的思想感情也在一步步地發(fā)生變化。你們能把“我”思想感情變化的線索理出來嗎？

　　2.學生自學思考，同桌互相討論。

　　3.集體討論。(在學生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，理出“我”思想感情的變化：開始時，對北大荒不了解，覺得沒意思；見到草塘這么大這么美，情不自禁地發(fā)出贊嘆；聽了小麗的介紹，再親自在水泡子里逮魚，又看到倒映在小河里的草塘美景，深深地愛上了“這一幅美好的畫卷”，也就深深的愛上了北大荒這個地方。)

　　五、練習概括課文的'主要內(nèi)容。

　　1.指名說說每一段的段意。

　　2.把段意連起來，說說課文的主要內(nèi)容。

　　六、復(fù)習鞏固生字詞。

　　1.用生字卡片檢查生字讀音，提醒學生注意：“摻”是翹舌音，“�！笔呛蟊且�。

　　2.討論：寫這些生字時要注意什么。(“挎”是提手旁，要注意與“垮”字的區(qū)別；“豪”的下面是“豕”，要注意與“毫”字的區(qū)別；“筷”是竹字頭，不能寫成草子頭。)

　　3.把“讀讀寫寫”中的詞語抄寫兩遍。

　　七、布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文。

　　2.用“自豪”、“清澈”書面造句。

　　第三課時

　　一、聽寫詞語。

　　挎著茫茫摻假自豪清澈筷子棍子

　　刮大風清凌凌

　　(聽寫后同桌互相批改，有寫錯的課后訂正。)

　　二、檢查造句。

　　指名讀讀造的句子，從詞語用得是否準確、句子寫得是否通順兩個方面酌情評議指導(dǎo)。

　　三、有感情地朗讀課文。鼓勵學生自選一段當眾朗讀，表揚讀得準確、流利、有感情的學生。

　　四、明確“練筆”要求。

　　1.各人讀讀“練筆”的題目。

　　2.討論：這次“練筆”的內(nèi)容是什么？(寫自己參加過的一次升旗儀式。主要寫升旗儀式的場面，還可以寫當時的感受。)在表達上有哪些要求？(要把場面寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。)

　　五、學生按要求.寫作，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)寫得有特色的和練筆中的問題。

　　六、指名朗讀寫的作文，酌情表揚鼓勵，并對練筆中出現(xiàn)的主要問題提出修改要求。

　　七、布置作業(yè)。

　　1.修改練筆。

　　2.預(yù)習《在希望的田野上》。

　　5 可愛的草塘

可愛的草塘教案10

　　教學目標：

　　1 學會本課11個生字，并能書寫運用。

　　2 有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　3 抓住文中含義深刻的句子，體會其表達的思想感情。

　　4 了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

　　重難點：

　　1找出描寫草塘和小河景色的部分，體會其景色優(yōu)美。

　　2弄懂諺語的意思，從而體會其物產(chǎn)豐富。

　　3 抓住作者的感情線索。

　　教學準備：

　　充分預(yù)習課文，查找有關(guān)北大荒的`資料。

　　教具準備：

　　小黑板、掛圖、錄音帶

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　第一課時

　　學習內(nèi)容：

　　從課題入手，弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面，體會其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，誦讀有關(guān)的優(yōu)美語句。

　　學習過程：

　　一．整體感知全文。

　　1．學生談對北大荒的了解情況。

　　2．激發(fā)興趣，學生輕聲快速讀課文。

　　3．談?wù)劜萏两o你留下的印象。

　　二．學生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

　　1．出示小黑板，明確學習要求。

　　2．學生采用各自喜歡的方法開始自學。

　　三．匯報自讀情況，領(lǐng)悟草塘的可愛

　　本次教學研究的主題是探討學生自讀自悟?qū)W習方法的嘗試，因此，不能和以往教學一樣，學生按部就班的跟老師走，而是以學生為主，教師恰當點撥引導(dǎo)。學生匯報中，教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下:：

　　1．在匯報中指導(dǎo)朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點，體會出草塘的景美。

　　2．在適當?shù)臅r候出示掛圖，幫助理解內(nèi)容，把形象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。

　　3．在匯報中可要求背一兩句優(yōu)美語句。

　　4．根據(jù)學生回答，板書草塘可愛的兩個方面：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的心情。

　　四．整體回顧，與作者產(chǎn)生共鳴

　　1．置身于大海般的綠色草塘中，享受著風兒的輕搖，傾聽著小麗的介紹，欣賞著清凌凌的小河，此時此刻的你想干什么？

　　2．小結(jié)：是啊，美麗的景色人人愛，但我們更要注意保護身邊的美好環(huán)境。

　　五．分角色朗讀課文（靈活機動的處理）。

可愛的草塘教案11

　　一、依據(jù)課標說教材

　　《可愛的草塘》是（人教版）五年級下冊的一篇課文。人教版教材的編排特點為單元主題式，本課是第八組" "的一篇精讀課文。圍繞草塘的"可愛"描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了要去草塘的原因是—呆膩，接著寫了草塘的美麗景色——驚喜，然后寫了草塘春，冬兩季豐富的物產(chǎn)——贊嘆，最后通過描寫"我"在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘——愛戀。

　　本組的訓練重點是繼續(xù)提高閱讀速度，體會含義深刻的句子的意思，理解課文內(nèi)容，體會思想感情，學習一些基本的常用的表達方法。

　　《語文課程標準》在"階段目標"中指出：在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的見解和意見�！犊蓯鄣牟萏痢穱@草塘的"可愛"描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對北大荒的贊美之情。因此，在教學中，我們要依據(jù)課標理念，充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，形成良好的語感。

　　二、以學定教說目標

　　五年級學生已具備了初步的語言概括能力和質(zhì)疑習慣，基于教材的特點和學生的學情，我預(yù)設(shè)本課的教學目標為：

　　知識目標：

　　1、抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，理解課文內(nèi)容。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　能力目標：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學生的`速讀能力。

　　2、培養(yǎng)學生觀察、表達、聯(lián)想能力，使學生觀察有序、表達得法、聯(lián)想豐富。

　　3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

　　德育目標：了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

　　創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同的見解，善于從不同的角度思考問題，回答問題。

　　教學重點：感受草塘的可愛，體會作者的感情變化。

　　為了突出重點、突破難點，我將采用以下教學策略。

　　三、整合資源說策略

　　一是主體聯(lián)系策略。以強化題文聯(lián)系，圖文對照，調(diào)動學生多種感官，引領(lǐng)學生進入文本的意境。

　　二是以讀促悟策略。本課描寫景色優(yōu)美部分詞句優(yōu)美特別適合美讀，所以我設(shè)計了指名讀、對比讀、范讀、品讀、齊讀等多種形式的讀，讓學生以讀顯形，突出感染性；以讀動情，注重熏陶性；以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。讓學生在瑯瑯的書聲中益智、怡情，發(fā)展語言能力。

　　三是拓展延伸策略。鼓勵學生讀寫結(jié)合，編一句俗語，寫一點感受，設(shè)計一句廣告詞，當然，寫一篇小文、作一首小詩、畫一幅小畫、譜一支小曲……

　　四、多向互動說過程

　　依據(jù)課堂教學靈性化、情感化的理念，本課的教學流程大致為四個環(huán)節(jié)：

　　（一）、從作者感情變化入手，了解作者由"不愛"到"贊美"感情變化原因，激發(fā)情感。

　　1、學生初讀課文，重點思考：文章開頭揭示了作者怎樣的情感，為什么會有這樣的感受？接著作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？引導(dǎo)學生自讀課文，自主思考。

　　2、接著引導(dǎo)學生深入思考，作者的情感為什么會發(fā)生變化，這些說明了什么？激發(fā)學生對美麗草塘的喜愛之情。

　�。ǘ┱w感知，抓含義深刻的句子，體驗情感

　　這是一篇精讀課文，作者在描寫景物，滲入自己的真情實感，景美和情美融合在一起，給人一種賞心悅目的感覺，教學時，根據(jù)教學目標和學生認識規(guī)律，精心設(shè)計問題，抓住重點，突破難點，才能加深對文章中心的理解。

　�、僮プ�"浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方，仔細瞧那浪花，進處的呈鮮綠色，遠一點的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，茫茫的跟藍天相接。"引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文想想這兩句所描繪的美景，讓學生說說從這一句你感受到了什么，與學生分享感情和想法，體會作者此時思想感情是情不自禁的欣喜和贊嘆。

　�、谧プ�"啊，一條清澈見底的小河奇跡般地出現(xiàn)在我眼前"提出"當我發(fā)現(xiàn)眼前這條奇特的小河時心情是怎樣的"這個問題。

　�、圩プ�"我朝前緊走幾步，想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗洗臉，但我猶豫了，生怕弄壞了這一幅美好的畫卷"設(shè)計如下問題：畫卷指什么畫中都有哪些景物作者想捧水洗臉可后來為什么又猶豫了緊接著再把學生的思維引向深處：從作者的這種矛盾心理你從中體會到什么這樣于無疑處設(shè)疑，于平凡中教出不平凡，幫助學生較好地理解句子，體會作者的思想感情。

　�。ㄈ┒嘞蚱纷x，以讀生情，以情促讀

　　書讀百遍，其義自現(xiàn)。讀，乃閱讀教學的根本，教師要引導(dǎo)學生根據(jù)課文特點，扎實朗讀基本功，批文入情，聲情并茂，使讀者明其意，聽者獲美感。本課的教學重點和難點是體會作者思想感情的變化。我采取通過讓學生找自己最感興趣的部分，有感情的朗讀，誦讀去突破。引導(dǎo)學生通過感情朗讀，進一步體會作者的思想感情，體會草原美景，并在背誦中積累語言。

　　本課用詞貼切，語句優(yōu)美，朗讀草塘美景時，用驚喜，愉悅，贊美的感情去讀，整個段落語氣要輕柔。描寫小河奇特部分用贊美，驚喜，戀戀不舍的語氣，讀出作者對北大荒的喜愛之情。描寫綠水，藍天，白云倒映在小河的排比句，則從停頓，重音，節(jié)奏去把握。引導(dǎo)學生邊讀邊體會作者的思想感情，在頭腦中浮現(xiàn)畫面，與作者一起進入"這草塘真美！"的情境中。

　�。ㄋ模┳x寫結(jié)合，拓展延伸，升華情感

　　1、讓學生寫感受。

　　2、為了讓學生走出文本，拓寬語言學習的領(lǐng)域，走向生活。激情引導(dǎo)："時間不早了，我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開這片可愛的草塘的時候，同學們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的同學們。好，那就把它寫在你的紙上"這樣既豐富了文本解讀的內(nèi)涵，又激起了學生讀書的欲望。讓文章的主題得以升華，讓文本解讀與情感熏陶相得益彰。

　　五、導(dǎo)學為主說板書

　　感情變化：呆膩——驚喜——贊嘆——愛戀。

可愛的草塘教案12

　　一、教學要求：

　　1、了解草塘景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，學習北大荒人熱愛北大荒的思想感情，《可愛的草塘》第一課時教學設(shè)計。

　　2、學習抓住事物特點觀察的方法，按事情經(jīng)過給課文分段，講述段落大意。

　　3、學習生字、新詞。

　　二、教學重點、難點：

　　體會作者思想感情的變化。

　　三、教學準備：

　　學生：學生自學生字、詞語，讀通課文。查找北大荒的相關(guān)資料。

　　老師：多媒體課件。

　　四、教學時間：兩課時

　　一、課前預(yù)習檢查。

　　1板書課題，齊讀課題。

　　2師：同學們預(yù)習了課文后，你知道草塘在哪兒嗎？

　　（北大荒）

　　3聽到“北大荒”這個詞，你有什么感想？

　　4誰能在中國地圖上快速找到北大荒的位置？

　�。ㄒ簧遥┠闶窃趺粗赖�？

　　5還有誰知道北大荒的其他情況？（如：氣候、特產(chǎn)）你是怎么知道的？

　　6小結(jié)學習方法：剛才這兩位同學通過上網(wǎng)（或向別人打聽）的方式來學習，真有辦法，真不錯。

　　二、整體感知課文。

　　1課文是怎樣給我們介紹北大荒草塘的可愛的呢？請大家用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　2讀了課文后，你覺得這個草塘怎么樣？（大、美）

　　3現(xiàn)在請大家快速地瀏覽課文，找出你最喜歡的句子劃下來讀一讀。（學生自由讀，教師巡視）

　　4誰愿意把自己最喜歡的那句話讀出來？

　　（生：“這么大這么美……”）為什么喜歡？

　　（生：“清凌凌”句）為什么喜歡？

　�。ㄉ骸鞍舸蜥笞印保槭裁聪矚g？

　　……

　　5（過渡）看來，課文是通過寫草塘的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富（邊總結(jié)邊板書）來寫草塘的可愛，下面，我們就一起去看看草塘的美麗風光，小學五年級語文教案《《可愛的草塘》第一課時教學設(shè)計》。

　　三、精讀重點句段。

　　A、

　　1出示“草塘”課件，師隨音樂范讀：“這么大這么美……”

　　2欣賞了草塘風光，你覺得草塘怎樣？（美）下面請看課文第五段，找出你認為最美的句子。

　　如：（1）句中:

　　a、即（先讓一學生找讀）你從這句話中體會到什么？（大）你從哪兒體會到“大”的？（…大海…）你是怎樣把草塘的“大”讀出來的？（再請讀）

　　b、學生評議該生讀書情況。

　　c、再鼓勵1—2名學生讀及時予以表揚。

　　如：（2）句中：

　　a、（先讓一生找讀）

　　b、讀得真好，請大家再看這句話，你認為這句話中哪些詞語用得好，你最欣賞？為什么？小組內(nèi)交流一下。

　　c、相機理解“歡笑”“翻滾”“趕著”。

　　如：（3）句中：

　　a、找讀

　　b、理解色彩美，板書：綠

　　3看了這么美的.草塘，你會情不自禁地發(fā)出怎樣的感嘆？（自由說）下面請大家在樂曲聲中美美地讀這段話。（學生齊讀）

　　1請大家繼續(xù)欣賞草塘的風光。（看小河課件，一學生伴讀）

　　2學生評議（師及時給予表揚。）

　　3用自己的方式讀書或背書。

　　4請一生試背，介紹背書方法�？晒膭睿耗愕谋硶椒ㄕ婧�，值得大家推廣。

　　C（過渡：在課文中，不僅介紹了茶湯美麗的風景，還介紹了草塘豐富的物產(chǎn)。）

　　1課文中有一句話，僅僅十四個字就充分說出北大荒的物產(chǎn)豐富，找到了嗎？（棒打……）

　　2（生齊讀）這句話介紹北大荒的什么特產(chǎn)？（板書）

　　3你是怎樣理解這句話的？

　　四、情境對話。

　　A、師：可愛的草塘不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，吸引了大批大批的游客前來觀光旅游，現(xiàn)在我就是其中的一位游客，剛才在導(dǎo)游小麗的帶領(lǐng)下，盡情欣賞了草塘的美麗風光，假如你就是那個能說會道的導(dǎo)游小麗，你打算怎樣向我介紹你們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？誰想當導(dǎo)游小麗？要想當導(dǎo)游就得將解說詞準備好，解說詞在哪兒？（書上）好，下面就請同學們在書上找，認真讀，準備解說詞。

　�。▽W生準備）

　　師：誰準備好了？（點一生上）小麗呀，謝謝你帶我去飽覽了草塘的美麗風光，真是太美了！我明天就要回湖北黃石了，想帶點這里的特產(chǎn)回去，你給我介紹一下好嗎？（引出介紹“春天”一段）

　　師：“春天是好，到了冬天，零下30多度，凍得人不敢出屋�！�

　　（生介紹“冬天”一段）

　　師：那你說說，現(xiàn)在有什么好？

　�。ㄉ榻B小河里的魚）……

　　B、學生評議。

　　五、小結(jié)課文。

　　1學習課文，你有什么收獲？

　　2北大荒原來是一片荒涼，北大荒人用勤勞的雙手把它建設(shè)成風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，作為一個北大荒人，小麗熱愛自己的家鄉(xiāng)，她為家鄉(xiāng)感到無比的自豪。同學們，我們也有自己的家鄉(xiāng)，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？課后請大家采用多種方式搜集與家鄉(xiāng)相關(guān)的資料，下節(jié)課，我們再進行交流。

　　附板書：

　　20 可愛的草塘

　　風景優(yōu)美：大、綠

　　物產(chǎn)豐富：狍子、魚、野雞

　　《可愛的草塘》第一課時教學設(shè)計

可愛的草塘教案13

　　教材分析：

　　主要講我在小麗的陪同下，看到北大荒的草塘景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富思想感情發(fā)生了變化；由原來的覺得沒意思到深深地愛上了這個地方。課文是按事情發(fā)展的順序來敘述的。

　　教學要求：

　　1、北大荒的美麗富饒，感受祖國山河的美，激發(fā)學生的熱愛祖國，建設(shè)祖國的思想感情。

　　2、學會本課生字新詞。能用“自毫”“清澈”造句。

　　3、抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情。

　　4、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡段落。

　　教學重點難點：

　　1、“我”的情感的變化在文中是暗線，學生不易發(fā)現(xiàn)。

　　2、課文最后一自然段是難點，要聯(lián)系上文，想象美麗的畫面，從而體會我當時的心情，理解這段話的意思。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會草塘物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，體會作者的情感變化。

　　2、學習作者對景物描寫方法。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)語。

　　可愛的草塘講的是北大荒的事。過去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便，土地資源雖然豐富但長期得不到開發(fā)�，F(xiàn)在已成為為米糧倉和我國的重要的商品糧基地。開墾區(qū)還生產(chǎn)、有人參、鹿茸、貂皮等。

　　二、學生齊讀第二段。

　　同學思考：作者看到的草塘是什么樣的？

　　1、聽后同學討論，回答作者看到的草塘是什么樣的？（草塘又大又美，浪花翠綠翠綠的綠的發(fā)光，綠得鮮亮，近處呈鮮綠色，遠處的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色。）

　　2、理解重點句，體會作者的'情感。

　�。�1）出示句子：浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。這名話怎么理解？（這句話中的浪花指的是草塘中的蘆葦，工藝蒲草。因為草原面積寬廣，因而將它比作大海，而蘆葦和蒲草在微風的輕拂下，起伏飄蕩猶如大海中的浪花，可是大海的浪花是藍的，而這里說的浪花的顏色則是綠的，而且是翠綠的，發(fā)光的，鮮亮的，這是因為草塘的蘆葦和蒲草長得茂盛，所以顏色綠油油的，心情特別好，才會感覺到浪花在翻滾中歡笑，并且一層層涌向遠方。由此可以看出作者已為眼前的美景所感動。）

　�。�2）請同學在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀這句話。

　�。�3）很明顯，走過這樣的草塘真置身于大海中一樣，可是草塘的顏色也在不斷地變化。

　　出示句子：仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈黑綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。

　　這句話你是怎么理解的？（因為人的視線由近處向遠處推移，看到的景物由清晰變得模糊，再加上周圍綠色的映襯，蘆葦和蒲草在微風中上下起伏，所以人們的肉眼望去會呈現(xiàn)這樣的色彩變化。）

　　（4）請同學們聯(lián)系上下文想想這兩句話所描繪的的美景，體會作者此時的思想感情是怎樣的？（情不自禁地欣喜和贊嘆）

　　3、教師范讀第二段，展開想象。

　　4、草塘的確很美。草塘有三大特點，哪位同學已經(jīng)意識到了？（草塘的三特點是大、綠、動。）

　　5、引讀作者已被這么美這么大的草塘深深地吸引了，因此，作者不由得贊嘆，“這草塘真美��！”。

　　三、學習第三段

　　1、過渡語，這是作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。草塘可愛還有可愛之處，讓我們來繼續(xù)深深地體會

　　2、指名讀第三段，思考。

　�。�1）小麗講了哪幾件事來夸耀北大荒好得哪兒也比不上？（春天瓢舀魚，冬天捉野雞，打狍子的事）

　�。�2）從“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”，這句話中你體會到什么。（北大荒物產(chǎn)豐富。）

　�。�3）小麗那自豪的模樣說明了什么？（北大荒是那么的富饒，她為自已是一個北大荒人感到自毫。）

　�。�4）作者為什么要插進敘述草塘春、冬的景象？（告訴人們這兒不僅美麗，而且富饒。）

　　3、小結(jié)：草塘的景色美麗是我親眼所見到的，通過小麗的介紹還合我知道了草塘物產(chǎn)豐富。

　　四、學習第四段，討論

　　1、作者看到的小水泡了有什么奇特？（不大的水泡子，挨挨擠擠的都是魚兒。）

　　2、看到這情景，我怎么說？怎么做？從中你體會到了什么？（“啊，這么多魚！”連忙脫掉鞋襪，跳進沒膝蓋深的水里逮起來�！耙粭l又一條不住地往上拋�！斌w會出了在草塘捉魚非常容易，魚多，北大荒民很富饒。）

　　3、小河奇特到在哪里？用了什么修辭手法？（排比）用橫線劃出。

　　4、有感情地讀這一句體會一下這幅美麗的畫面。

　　5、這時作者為什么很想捧起河水洗一洗臉？可后來為什么猶豫了？這種矛盾心理說明了什么？（作者心情愉快想冼一冼臉，但草塘的美景深深地打動了作者，愿這美景永遠呈現(xiàn)在眼前，留在自己的腦海中，因此猶豫了，這矛盾心情說明了作者被草塘的美深深地陶醉了，和對北大荒深深的愛。）

　　6、有感情地朗讀第四段。

　　五、聯(lián)系全文，體會“我”思想感情的變化。

　　1、提出要求。這篇課文是按照事情發(fā)展的過程中，我的思想感情出在一步一步地發(fā)生變化。你能從文中找出表達作者感情的語句嗎？（“覺得沒意思”――“情不自禁”――“驚叫”――“戀戀不舍”――“生怕弄壞了這一幅美好畫卷�！保�

　　2、小組討論，作者的感情為什么會產(chǎn)生這樣的變化，這些變化說明了什么？小組討論后匯報。

　�。ㄗ髡咂鸪酢坝X得沒意思”，原因是“不習慣”，對北大荒不了解；當作者看到草塘時，就“情不自禁”地發(fā)出贊嘆，作者對草塘的喜愛之情，油然而生；聽了小麗的介紹，作者對草塘愛意更進一層；當作者在水泡子里逮魚時，先是“不禁驚叫”，而后是“戀戀不舍”，這是地作者對草塘不僅喜愛而且產(chǎn)生眷戀之情；當作者看到河水里美麗的倒影時，又驚又喜，陶醉于美景之中，此時作者對草塘已是萬分喜愛了，被草塘美景所陶醉了。作者對北大荒的逐步了解，心中的感情才會產(chǎn)生由贊美、贊嘆、眷戀到陶醉的變化，這些變化說明了北大荒的草塘太可愛了，祖國的大自然太美了。）

　　六、再讀課文。

　　提出朗讀要求：

　　（1）準確、流利、有感情。

　�。�2）借助語感，把眼前的文字變成生動的畫面，鮮明形象。

　�。�3）體會用詞帖切，語句優(yōu)美，思想深刻，更好地愛到課文的感染。

可愛的草塘教案14

　　一、教學目的

　　1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國，建設(shè)祖國的思想感情。

　　2、了解作者思想感情的變化。

　　3、培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新意識。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國，建設(shè)祖國的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　三、教具準備

　　課件

　　四、教學時間

　　三課時

　　五、教學過程

　　一、激情導(dǎo)入，生自定學習目標

　　1、自由讀課文，說說讀懂了什么內(nèi)容

　　(讓學生說說)

　　2、同學們想通過這節(jié)課的學習弄明白哪些問題

　　(作者初到北大荒感覺呆膩了。后來他的思想感情是否發(fā)生了變化?)

　　(想知道可愛的草塘景色怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。)

　　3、觀賞草塘的美麗景色。

　　出示課件，可愛草塘的美麗景色。

　　(讓學生學生看一看，說一說)

　　二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。

　　1、出示草塘的圖片，生欣賞

　�、偾�，咱們來到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀!茫茫的跟藍天相接呢!

　�、谧屑毲魄疲幉莸念伾c遠處草的顏色有什么不同?

　�、埏L吹草動激起朵朵綠色的浪花，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著

　　2、屏幕出示：

　　這么大、這么美的草塘，我還是第一次茫茫得跟藍天相接。

　�、倮首x這個片段，體會作者的思想變化。

　　②體會作者的表達方法。

　　③體會作者的用詞適當。

　　3、讓學生選擇一句自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。

　　4、品讀著這精彩的語句，體會著這字里行間流露出來的情感。同學們一定感受到作者的感情發(fā)生了怎樣的變化。

　　(讓學生說一說)

　　5、背誦精彩的語句。

　　三、創(chuàng)造性學習學習第三段，了解豐富的物產(chǎn)。

　　1、自由讀第三段，把不理解的內(nèi)容提出來。

　�、俜纸M自由讀第三段的內(nèi)容。

　�、谡页霾焕斫獾膬�(nèi)容。

　　(組內(nèi)能夠解決的在組內(nèi)解決，不能解決的集體解決)

　　四、導(dǎo)學第四段，欣賞如畫般的美景。

　　1 、快速默讀課文第四段，找出你認為最精彩的、你最想學的語段，放聲地讀一讀。

　　2、體會作者的感情。

　　體會得多好，這畫面真美!作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣?

　　3、教師總結(jié)美景：

　　置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風欣賞著綠草，藍天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現(xiàn)出的美景，誰能無感于懷，無動于衷呢?同學們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學們想做些什么呢?

　　(學生自由說)

　　五、知識遷移，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

　　北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么?

　　《可愛的草塘》教學反思

　　在這節(jié)課的教學中，我關(guān)鍵在于引導(dǎo)學生積極參與活動，讓學生在學習活動中親自探索，在自主學習中，不僅獲得新知識，而且學會如何學習，提高學習效。

　　根據(jù)《可愛的草塘》語言優(yōu)美，內(nèi)容生動，文字通俗易懂的特點。我設(shè)計了一個統(tǒng)領(lǐng)全篇內(nèi)容的有一定難度的問題，意在激發(fā)學生學習的`主動性和學習興趣，進而培養(yǎng)他們有一定快速閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，加強語言表達能力訓練，抓住含義深刻的句子，體會作者所表達思想感情。

　　一、營造氣氛,促使學生參與

　　我先出示草塘美景的幻燈，而后展現(xiàn)草塘春、冬兩季物產(chǎn)的圖片，學生興趣盎然，在欣賞畫面的同時，如臨其境地得到感性認識：草塘真美，物產(chǎn)真豐富，這樣在特定的氛圍中進入意境，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　二、借助詞句理解課文。

　　通過學生潛心讀書，在書上圈圈點點，寫體會，能以書中詞句為依據(jù)，談出自己的理解，草塘景色是美麗的，也是可愛的，草塘面積很大，草塘的顏色很綠，草塘綠的有變化，各抒己見，有時還有大大小小爭論，學得生動活潑。在教師的引導(dǎo)下，學生能快速閱讀課文，學生的閱讀能力、思維能力、語言表達能力、有感情地朗讀能力都會得到訓練和提高。

　　三、組內(nèi)互講故事。

　　請同學們邊讀邊體會，看看如何用自己的語言把這幾件事講給我們聽。小組內(nèi)互相幫助，互相講講。請一些同學上講臺講，小麗的話中給“我”介紹了開春瓢舀魚，冬天捉野鴨、打狍子三件事，里面蘊含著無限的樂趣、令人神往�！拔摇笔菑倪@里體會草塘的物產(chǎn)豐富的。安排四人小組討論，是為了讓每個學生都有鍛煉發(fā)言的機會，而他們之間的互相補充又能提高班級發(fā)言的質(zhì)量。學生通過自學不同程度地弄懂了課文一個方面的內(nèi)容，就會獲得成功的體驗，這使他們更加相信自己能獨立地獲取知識。

　　四、品讀親身逮魚樂。

　　分角色讀小麗與“我”的對話，注意讀出其中的樂趣，讀出小麗作為北大荒人的自豪感，同時也讀出自己的喜愛、自豪之情。魚多：擠擠挨挨、鲇魚、鯽魚、一條又一條、不住地拋、不住地拾，鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，并且善于、勇于表達自己的觀點。

　　五、讀中體會美景

　　在教學小河美景這一自然段時，由于這一自然段運用了排比的修辭手法，語言很美，我建議學生用贊美、驚喜、戀戀不舍的語氣反復(fù)朗讀，學生在讀中就能體會到作者對草塘的喜愛之情，最后與作者產(chǎn)生了共鳴，對草塘也依依不舍。

可愛的草塘教案15

　　《可愛的草塘》一文中，“可愛”像粒粒珍珠散落在草塘各處，“我”在尋找這些珍珠的過程中，伴隨著對草塘認識的逐步加深，感情也發(fā)生了一系列的變化。這種感情變化成為串連這些珍珠的一條主線。根據(jù)教材的這一特點以及課后思考題，這篇課文的.教學思路可以確實為：循情——入境——會情，即借助感情變化這條線索（沒意思→情不自禁→戀戀不舍→生怕弄壞），引導(dǎo)學生逆向思維，深入課文內(nèi)容，感受草塘的可愛，從中體會出文中的思想感情，并口頭表達出來，使學生獲得美的享受，受到情感熏陶。

　　一、展示草塘美景，體會“不禁”之情

　　⒈學生默讀，用課文中的原句概括答案：“我”初到北大荒覺得沒意思，看到草塘為什么會“情不自禁”呢？

　�、卜謱有蕾p，感受“走進去就像置身于大海中一樣”。

　　（１）播放草塘錄像，采用“定景”與“動景”相結(jié)合、彩色與黑白相結(jié)合的方法，指導(dǎo)學生觀察：你眼前的草塘什么地方“像大�！�？分別體會草塘之大、之綠、之動。

　�。ǎ玻⿲W生自由閱讀描寫“浪花”的句子，畫出描寫“浪花”動態(tài)和顏色的詞語，說說“浪花”為什么會有這樣的變化。

　�、持笇�(dǎo)學生有感情朗讀，體會“不禁”之情。

　　二、見聞四季產(chǎn)物，體會“不禁”之情

　�、睂W生“聽讀”小麗的介紹：說說小麗向“我”講了哪幾件事，來夸耀自己的家鄉(xiāng)北大荒。這幾件事各發(fā)生在哪個季節(jié)？

　　⒉學生默讀“水泡揀魚”：說說哪些地方給你印象最深。這件事又發(fā)生在什么季節(jié)？

　�、硰穆犘←惖慕榻B到自己下水揀魚，這一切說明了什么？

　�、础拔摇睘槭裁磿a(chǎn)生“戀戀不舍”的感情？

　　三、欣賞如畫小河，體會“不忍”之情