《可愛的草塘》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《可愛的草塘》教案，歡迎閱讀與收藏。
《可愛的草塘》教案1
一、導(dǎo)入新課，解題
1、今天老師要帶大家去一處你們從未去過的地方,是哪呢？（出示草塘圖片）對，是草塘。（板書：草塘）
2、讀了課題，你知道了這是怎樣的草塘呢？（板書：可愛的草塘）
1、速讀課文，看看作者覺得草塘哪些地方可愛？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
2、在讀書的過程中，你還有什么疑問嗎？ 1~}
3、過渡：大家提出了心中的疑問，說明你們很會動腦筋，這非常可貴！剛才有同學(xué)問“題目是可愛的草塘，為什么……”（因?yàn)樽髡卟涣私獗贝蠡模┯谑�，小麗就把作者帶到了草塘，身臨其境感受了一番。
二、精讀課文，體會作者感情的變化
1、來到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）
兩個學(xué)生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）
2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺得這是一片怎樣的'草塘？（感悟文本）
3、在學(xué)生暢談感受的過程中，讓學(xué)生把體會到的感受讀出來。（品味語言）
《可愛的草塘》教案2
《可愛的草塘》是六年制小學(xué)語文第十冊中的一篇講讀課文。它通過作者初到黑龍江北大荒的所見所聞，描述了境內(nèi)一處草塘的美麗和富饒。文章語言清新活潑，形象鮮明，條理清楚，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣，是一篇優(yōu)美的借景抒情散文。
（一）緊扣題眼，統(tǒng)覽全文
在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生緊扣題眼“可愛”一詞，帶著下列問題默讀課文：
1.作者寫了草塘的哪幾件物象來體現(xiàn)草塘的可愛？
2.作者寫草塘的可愛，是抓住哪些特點(diǎn)寫的？
3.小麗講了哪幾件事來夸耀北大荒，說哪兒也比不上它？
通過對上述問題的思考與議論，引導(dǎo)學(xué)生列出課文中描寫的可愛的景物：
�、俨萏料募久利惖木吧�
�、诙翰萏恋木吧�。
�、墼谒葑永锎~的情景。
�、芎铀锏褂车牟萏撩谰�。使他們懂得文章寫草塘的可愛，是通過寫“草塘”、“動物”、“河水”三種物象來體現(xiàn)的。
作者寫草塘的景象，是抓住“大”、“綠”、“動”三個特點(diǎn)寫的。說它大，“就像置身于大海中一樣”，“茫茫的跟藍(lán)天相接”；說它綠，“綠得發(fā)光，綠得發(fā)亮”，“近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)一點(diǎn)的呈墨綠色”；說它在動，“歡笑著，翻滾著，一層趕著一層，涌向遠(yuǎn)方�！币蚨髡甙l(fā)出了“情不自禁”的贊美。作者寫動物，聽了小麗介紹后，主要寫了魚、野雞和狍子。通過“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”，野雞“像拔蘿卜似的”捉，狍子“眼睜睜地讓人逮”，以及水泡子里的魚“一條一條不住地往岸上拋”等語句，說明了草塘物產(chǎn)豐富，作者又發(fā)出“好得哪兒也比不上啦”的贊嘆。作者寫在水泡里逮魚時，從“不禁驚叫”的喜愛，發(fā)展到“戀戀不舍”的眷意。作者寫河水時，寫出綠草、藍(lán)天、白云倒映在清凌凌的河水里所呈現(xiàn)的美景。他“啊”的一聲發(fā)出贊嘆，產(chǎn)生“生怕弄臟了這一幅美好的畫卷”的珍惜感情。這時作者已完全被草塘的美景所陶醉。至此，使學(xué)生了解到作者感情由贊美、感嘆、眷戀到陶醉的變化，從整體上把握了作者情感的變化過程。
就這樣，緊扣題眼“可愛”，引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的經(jīng)過，理順文章的條理，抓住了作者行文的線索，達(dá)到了統(tǒng)覽全文的目的。
�。ǘ┰O(shè)計畫面，引入情境
本文充滿詩情畫意，教師在課前可設(shè)計幾幅畫面。當(dāng)學(xué)生對草塘的可愛之處有了初步的了解后，教師可用投影儀展示以下四幅畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
第一幅，是夏天草塘的美麗景色圖。
映現(xiàn)作者置身于草塘，舉目遠(yuǎn)眺的畫面。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫圖，聯(lián)系課文內(nèi)容，進(jìn)行思考：
�、俨萏两o作者的第一印象怎樣？
�、谧髡弋�(dāng)時的心情怎樣？
�、鄄萏痢按蟆眴幔俊按蟆钡迷鯓�？
�、懿萏痢懊馈眴�？“美”在哪里？在此基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，使學(xué)生的頭腦里浮現(xiàn)出寬廣的草塘，翠綠的草，洶涌的浪，進(jìn)到“這草塘真美啊”的.情境中去。
第二幅，是草塘春、冬特有的景象圖。
這幅畫的畫面是通過小麗的話描繪出來的，分左、右兩面。左面：春天，草塘里小草發(fā)芽，河水解凍，魚兒歡跳，一派生機(jī)；右面：冬天，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，草塘披上了銀裝。草塘里有扎進(jìn)雪里、翹著尾巴的野雞，有四條腿陷進(jìn)雪里的狍子……讓學(xué)生仔細(xì)看圖后，思考與回答“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”這句話的含義是什么？小麗那自豪的模樣說明了什么？作者為什么是寫冬春特有的景色等問題，讓學(xué)生懂得草塘不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
第三幅，是作者在水泡里逮魚的情景圖。
使學(xué)生看到水里“擠擠挨挨的都是魚”，使“我”“連忙脫掉鞋襪，跳進(jìn)沒膝蓋深的水里逮起來”，“藍(lán)子都滿了”等畫面。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到平時逮魚時的情況。把學(xué)生帶入“貪心不足”、“戀戀不舍”的情境。
第四幅，是河水倒映草塘美景圖。
使學(xué)生看到綠草藍(lán)天，白云倒映在清凌凌的河水里所呈現(xiàn)的美景。加上朗讀課文中的有關(guān)詞句，引發(fā)他們陶醉于美景之中的熾熱感情。
（三）品味對話，呈現(xiàn)聲色
文章中的語言生動活潑，尤其是人物的對話顯得有聲有色，回味無窮。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生分析品味。例如，“姐夫，呆膩了吧？我領(lǐng)你去散散心好嗎？”此話表面上看來，好像是在征求我的意見，其實(shí)，并非如此。是小麗的主意已定，非帶“我”去看看今日的北大荒新的面貌不可。
又如，小麗說的“不過你得緊跟我走，俺這兒狼可多啦！”以及“我”回答“去就去，你不怕，我還能怕”等話，表現(xiàn)了小麗有意說假，激“我”去散心，令人變驚為喜，變怕為戀，從反面襯托草塘的可愛。
再如，“我故意逗她：‘別光說美的，若是冬天呢……’”這話貌似迫使小麗說出北大荒的荒涼可怕。其實(shí)，這既引出了“冬天更好玩”的動人景象又深化了“可愛”之意。
類似上述的對話，課文中還有許多。這些對話，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，使他們深深體會到這些對話情味蘊(yùn)藉，且有豐富的內(nèi)涵：既增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力與感染力，又大大地豐富了文章的內(nèi)容，深化了文章的主題。
（四）欣賞修辭，體會意境
本文的又一個特點(diǎn)是作者采用了多種修辭手法，描繪了北大荒的自然物象之美，給人以賞心悅目之感。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好去欣賞，體會其優(yōu)美的意境。
首先要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文中的話語：“……走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色。一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接�！弊寣W(xué)生知道這段話語中運(yùn)用了比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法。采用這樣的手法，更加生動形象地描繪了寬闊的草塘、翠綠的草、洶涌的浪那種清新秀麗、寬廣豪放、富有生活情趣的畫面，充分表現(xiàn)了草塘“大”和“美”的特點(diǎn)，更加突出了草塘的可愛。
再讓學(xué)生有感情地朗讀與欣賞“一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了”這段話語，了解其中三個整齊的排比句，特別是一個“顯得”的運(yùn)用，寫出了綠草、藍(lán)天、白云倒映在清凌凌的河水中的情景，把小河的美景描寫得更加生動別致，清新委婉，充分表現(xiàn)了作者看到河里倒影時，又驚又喜，陶醉于美景之中的心情，加深了作者對草塘的愛。
就這樣，文章采用了多種修辭手法，增加了語言的新鮮感，使文章顯得明朗和諧，富有抒情節(jié)奏，讀起來有一種抑揚(yáng)頓挫的音樂美，使學(xué)生能更好地體會意境，進(jìn)入情景。
《可愛的草塘》教案3
一、教學(xué)目的
1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的思想感情。
2、了解作者思想感情的變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
三、教具準(zhǔn)備
課件
四、教學(xué)時間
三課時
五、教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入，生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自由讀課文，說說讀懂了什么內(nèi)容
(讓學(xué)生說說)
2、同學(xué)們想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)弄明白哪些問題
(作者初到北大荒感覺呆膩了。后來他的思想感情是否發(fā)生了變化?)
(想知道可愛的草塘景色怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。)
3、觀賞草塘的美麗景色。
出示課件，可愛草塘的美麗景色。
(讓學(xué)生學(xué)生看一看，說一說)
二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。
1、出示草塘的圖片，生欣賞
�、偾�，咱們來到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀!茫茫的跟藍(lán)天相接呢!
�、谧屑�(xì)瞧瞧，近處草的顏色與遠(yuǎn)處草的顏色有什么不同?
�、埏L(fēng)吹草動激起朵朵綠色的浪花，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著
2、屏幕出示：
這么大、這么美的草塘，我還是第一次茫茫得跟藍(lán)天相接。
�、倮首x這個片段，體會作者的思想變化。
�、隗w會作者的表達(dá)方法。
�、垠w會作者的用詞適當(dāng)。
3、讓學(xué)生選擇一句自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
4、品讀著這精彩的語句，體會著這字里行間流露出來的情感。同學(xué)們一定感受到作者的感情發(fā)生了怎樣的變化。
(讓學(xué)生說一說)
5、背誦精彩的語句。
三、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第三段，了解豐富的物產(chǎn)。
1、自由讀第三段，把不理解的內(nèi)容提出來。
�、俜纸M自由讀第三段的內(nèi)容。
②找出不理解的內(nèi)容。
(組內(nèi)能夠解決的在組內(nèi)解決，不能解決的集體解決)
四、導(dǎo)學(xué)第四段，欣賞如畫般的美景。
1 、快速默讀課文第四段，找出你認(rèn)為最精彩的、你最想學(xué)的語段，放聲地讀一讀。
2、體會作者的感情。
體會得多好，這畫面真美!作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣?
3、教師總結(jié)美景：
置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風(fēng)欣賞著綠草，藍(lán)天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現(xiàn)出的美景，誰能無感于懷，無動于衷呢?同學(xué)們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學(xué)們想做些什么呢?
(學(xué)生自由說)
五、知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么?
《可愛的草塘》教學(xué)反思
在這節(jié)課的教學(xué)中，我關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中親自探索，在自主學(xué)習(xí)中，不僅獲得新知識，而且學(xué)會如何學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效。
根據(jù)《可愛的草塘》語言優(yōu)美，內(nèi)容生動，文字通俗易懂的特點(diǎn)。我設(shè)計了一個統(tǒng)領(lǐng)全篇內(nèi)容的有一定難度的.問題，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們有一定快速閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，加強(qiáng)語言表達(dá)能力訓(xùn)練，抓住含義深刻的句子，體會作者所表達(dá)思想感情。
一、營造氣氛,促使學(xué)生參與
我先出示草塘美景的幻燈，而后展現(xiàn)草塘春、冬兩季物產(chǎn)的圖片，學(xué)生興趣盎然，在欣賞畫面的同時，如臨其境地得到感性認(rèn)識：草塘真美，物產(chǎn)真豐富，這樣在特定的氛圍中進(jìn)入意境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、借助詞句理解課文。
通過學(xué)生潛心讀書，在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫體會，能以書中詞句為依據(jù)，談出自己的理解，草塘景色是美麗的，也是可愛的，草塘面積很大，草塘的顏色很綠，草塘綠的有變化，各抒己見，有時還有大大小小爭論，學(xué)得生動活潑。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能快速閱讀課文，學(xué)生的閱讀能力、思維能力、語言表達(dá)能力、有感情地朗讀能力都會得到訓(xùn)練和提高。
三、組內(nèi)互講故事。
請同學(xué)們邊讀邊體會，看看如何用自己的語言把這幾件事講給我們聽。小組內(nèi)互相幫助，互相講講。請一些同學(xué)上講臺講，小麗的話中給“我”介紹了開春瓢舀魚，冬天捉野鴨、打狍子三件事，里面蘊(yùn)含著無限的樂趣、令人神往。“我”是從這里體會草塘的物產(chǎn)豐富的。安排四人小組討論，是為了讓每個學(xué)生都有鍛煉發(fā)言的機(jī)會，而他們之間的互相補(bǔ)充又能提高班級發(fā)言的質(zhì)量。學(xué)生通過自學(xué)不同程度地弄懂了課文一個方面的內(nèi)容，就會獲得成功的體驗(yàn)，這使他們更加相信自己能獨(dú)立地獲取知識。
四、品讀親身逮魚樂。
分角色讀小麗與“我”的對話，注意讀出其中的樂趣，讀出小麗作為北大荒人的自豪感，同時也讀出自己的喜愛、自豪之情。魚多：擠擠挨挨、鲇魚、鯽魚、一條又一條、不住地拋、不住地拾，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，并且善于、勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
五、讀中體會美景
在教學(xué)小河美景這一自然段時，由于這一自然段運(yùn)用了排比的修辭手法，語言很美，我建議學(xué)生用贊美、驚喜、戀戀不舍的語氣反復(fù)朗讀，學(xué)生在讀中就能體會到作者對草塘的喜愛之情，最后與作者產(chǎn)生了共鳴，對草塘也依依不舍。
《可愛的草塘》教案4
教學(xué)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣�！比说膬�(nèi)心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動，恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生 熱愛祖國建設(shè)祖國的思想感情。
2、體會課文中含義深刻的子。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解草塘的美麗景色 、豐富物產(chǎn)，體會“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的。
教學(xué)流程：
一、直接切入、開門見山
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《可愛的草塘》（板書課題：可愛的草塘，并齊讀課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課你們還想學(xué)習(xí)哪些知識呢？（學(xué)生各抒己見 、自由提出問題）
二、歸納問題，引導(dǎo)初讀
師：我把大家提出的問題總結(jié)一下：可愛的草塘到底哪里可愛？老師這里也有一個問題：作者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣的變化？
1、請同學(xué)們帶著這兩個問題快速朗讀課文，找出文中最美的、最感興趣的部分。
2、小組讀議
師：把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽，并且說說為什么？
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文，自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生匯報（各抒己見，想讀哪段讀哪段）
�。�1）生：有的學(xué)生找第5自然段，其他同學(xué)邊聽邊看圖，（出示圖畫）
師：導(dǎo)讀“這草塘真美��！”
生：齊讀（配樂）
師：誰有興趣再讀一遍？指名讀
感悟句子意境：（一名學(xué)生讀文，其余學(xué)生閉上眼睛想象，進(jìn)入情境）放舒緩的輕音樂
[由學(xué)生的電維不同，所以學(xué)生的程度也不同，找出的答案不相同，
所以有的同學(xué)找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就跟著學(xué)生的'電維走，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔]
例：
（2）有的學(xué)生讀第9自然段
師：我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：[同學(xué)們，當(dāng)你們還沉醉于追狍子，打野雞這種興奮之中時，你是否想過，這些動物是多么可愛，在國家三令五申地頒布《野生動物保護(hù)法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的生靈嗎？]
（3）有的學(xué)生讀----
2、讀中匯報，讀中感悟
教者板書：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富
3、突破難點(diǎn)
師：現(xiàn)在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發(fā)生了怎樣的變化？是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的？
生：自由回答
[學(xué)生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會行文韻，學(xué)生自主捕捉典型事例體會草塘特點(diǎn)，形散神聚]
四、創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用圖畫、語言，展開想象放輕音樂
師：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來，也可以想象課文外的北大荒的美麗景色。
生：（分組學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以討論，可以讀文）
學(xué)生匯報
五、析情意、開情感，滲透思想教育
1、析情意：學(xué)完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？
2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？
生：用自己的雙手建設(shè)可愛的家園。
六、練習(xí)中求發(fā)展，小組合作
1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》
2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。
《可愛的草塘》教案5
一、教學(xué)要求
1.了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。
2.練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用“自豪”、“清澈”造句。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.了解草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。
2.練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
三、教具準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.小黑板(抄寫思考·練習(xí)題用)。
四、教學(xué)時間 三課時。
第一課 時
一、復(fù)習(xí)舊課。
1.聽寫《挑山工》一課的生字詞：泰山 節(jié)奏 布褂 拘束 咧開 耽誤 樸素
2.指名說說《挑山工》一課的主要內(nèi)容。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.《可愛的草塘》這篇課文寫的是什么地方的景物？(寫的是北大荒的景物。)對北大荒，你們原來知道一些什么？(酌情先讓學(xué)生說說，教師再作適當(dāng)介紹，著重說明，北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源和自然資源長期處于沉睡之中；解放以后，廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒，建起了一個個機(jī)械化的國營農(nóng)場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。)
2.課文寫了北大荒的什么呢？我們來讀讀課文。本課生字比較多，要注意讀準(zhǔn)字音。(開火車按自然段朗讀課文。)
3.用生字卡片檢查生字讀音。(朗讀課文中讀錯的字，重點(diǎn)指導(dǎo)一下。)
三、再讀課文，給課文分段。
1.學(xué)生自己默讀，試著分段。
2.討論課文的分段。(在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行.總結(jié)，將課文分成四段：從開頭到“我還能怕”為第一段；從“說走就走”到“茫茫的跟藍(lán)天相接”為第二段；從“我情不自禁地說”到“故意關(guān)上了話匣子”為第三段；從“往前沒走多遠(yuǎn)”到課文結(jié)束為第四段。)
四、指名逐段朗讀，讀一段就說說這段的主要內(nèi)容。
五、討論草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方。(讓學(xué)生自由發(fā)言，主要找出：1.在草塘邊上看到的美麗景色；2.小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象；3.草塘全映在河水里的美景。)
六、體會在草塘邊上看到的美麗景色。
1.指名朗讀“說走就走……茫茫的跟藍(lán)天相接”。
2.剛才讀的這一段中，哪幾句是描寫草塘的美的？(“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接”這三句話是描寫草塘的美的。)
3.從這三句話中，你體會到草塘的哪些特點(diǎn)？
在學(xué)生發(fā)言、討論的過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞句。(1)第一句講草塘很大�！爸谩�，放，擺�！爸蒙碛凇�，把身體放在……。“走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣”，是用具體感受說明草塘的大。
(2)第二句講草塘的`顏色很綠。句中的“浪花”指的就是草塘中的蘆葦、蒲草。因?yàn)榍懊姘颜麄�草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花。
(3)第三句進(jìn)一步講草塘綠得有變化，有層次�！磅r綠”的顏色比較淺，“翠綠”比鮮綠深一些，“墨綠”比翠綠更深。
4.練習(xí)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象草塘的美麗景色。
七、布置作業(yè)。
有感情地朗讀第一、二段。描寫草塘美麗景色的一段最好能背下來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課。
1.指名朗讀第一、二段。
2.試背描寫草塘美麗景色的部分，表揚(yáng)能夠背誦的學(xué)生。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
1.請兩名學(xué)生朗讀小麗和“我”的對話。
2.小麗介紹了哪幾件事情？小麗說的“一點(diǎn)不摻假”是什么意思？(“摻假”，原來的意思是把假的、壞的東西混到真的、好的東西里去。小麗說的“不摻假”，意思是郵給姐夫的魚干的魚，都是用瓢舀的，沒有一條不是用瓢舀的。)從這幾件事情中，你體會到了些什么？(引導(dǎo)學(xué)生從物產(chǎn)豐富和非常好玩等方面談?wù)勼w會。)
3.練習(xí)有感情地朗讀，要讀出情趣和小麗作為一個北大荒人的自豪感。
(1)同桌分角色讀。
(2)指名分角色讀。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。
1.學(xué)生自由朗讀第四段。
2.掛出小黑板，讓學(xué)生做“思考·練習(xí)”3的第三題填空，再說說為什么蘆葦和薄草顯得更綠了，天空顯得更藍(lán)了，云朵顯得更白了。(“清凌凌”形容河水清澈見底�！帮@得更綠”、“顯得更藍(lán)”、“顯得更白”都是因?yàn)楹铀宄骸?
3.綠草、藍(lán)天、白云倒映在小河里所構(gòu)成的畫面，就是草塘美麗景色的縮影。認(rèn)真讀讀這個自然段，體會一下這幅美麗的畫面。
四、聯(lián)系全文，體會“我”思想感情的變化。
1.提出要求。這篇課文是按照事情經(jīng)過敘述的。在事情發(fā)展的過程中，“我”的思想感情也在一步步地發(fā)生變化。你們能把“我”思想感情變化的線索理出來嗎？
2.學(xué)生自學(xué)思考，同桌互相討論。
3.集體討論。(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，理出“我”思想感情的變化：開始時，對北大荒不了解，覺得沒意思；見到草塘這么大這么美，情不自禁地發(fā)出贊嘆；聽了小麗的介紹，再親自在水泡子里逮魚，又看到倒映在小河里的草塘美景，深深地愛上了“這一幅美好的畫卷”，也就深深的愛上了北大荒這個地方。)
五、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
1.指名說說每一段的段意。
2.把段意連起來，說說課文的主要內(nèi)容。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.用生字卡片檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意：“摻”是翹舌音，“茫”是后鼻音。
2.討論：寫這些生字時要注意什么。(“挎”是提手旁，要注意與“垮”字的區(qū)別；“豪”的下面是“豕”，要注意與“毫”字的區(qū)別；“筷”是竹字頭，不能寫成草子頭。)
3.把“讀讀寫寫”中的詞語抄寫兩遍。
七、布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.用“自豪”、“清澈”書面造句。
第三課時
一、聽寫詞語。
挎著 茫茫 摻假 自豪 清澈 筷子 棍子
刮大風(fēng) 清凌凌
(聽寫后同桌互相批改，有寫錯的課后訂正。)
二、檢查造句。
指名讀讀造的句子，從詞語用得是否準(zhǔn)確、句子寫得是否通順兩個方面酌情評議指導(dǎo)。
三、有感情地朗讀課文。鼓勵學(xué)生自選一段當(dāng)眾朗讀，表揚(yáng)讀得準(zhǔn)確、流利、有感情的學(xué)生。
四、明確“練筆”要求。
1.各人讀讀“練筆”的題目。
2.討論：這次“練筆”的內(nèi)容是什么？(寫自己參加過的一次升旗儀式。主要寫升旗儀式的場面，還可以寫當(dāng)時的感受。)在表達(dá)上有哪些要求？(要把場面寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。)
五、學(xué)生按要求.寫作，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)寫得有特色的和練筆中的問題。
六、指名朗讀寫的作文，酌情表揚(yáng)鼓勵，并對練筆中出現(xiàn)的主要問題提出修改要求。
七、布置作業(yè)。
1.修改練筆。
2.預(yù)習(xí)《在希望的田野上》。
5 可愛的草塘
《可愛的草塘》教案6
一、 教材簡析
《可愛的草塘》這課文在小學(xué)語文教材第九冊的第八單元。這是一富于詩情畫意的抒情散文。在第七單元中，通過對各種小動物的描寫，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)及生態(tài)平衡的意識。本課則是通過對草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特的描寫，贊頌了祖國北大荒大自然的可愛。根據(jù)教學(xué)大綱循序漸進(jìn)，逐步提高的訓(xùn)練要求，及本單元繼續(xù)提高閱讀的速度，抓含義深刻的句子，體會感情及培養(yǎng)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識的訓(xùn)練要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
1、 教學(xué)目標(biāo)
（1） 知識目標(biāo)
學(xué)會本課的生字、新詞，積累文中優(yōu)美的語言。
�。�2） 能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文，體會文中含義深刻的語句。提高學(xué)生學(xué)習(xí)散文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用生動形象的語言描寫景物及遣詞造句的能力。
�。�3） 德育目標(biāo)
通過熟讀理解課文，在草塘美麗景色的感召下，使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育。
2、 教學(xué)重點(diǎn)
了解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，體會“我”感情是怎樣發(fā)生變化的。
3、 教學(xué)難點(diǎn)
體會文中含義深刻的語句和文中優(yōu)美詞句的運(yùn)用。
二、 教法選用
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和小學(xué)兒童的年齡特征，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，在教學(xué)中我主要選用以下教學(xué)方法：
1、 朗讀法。教師的示范朗讀了輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫等感情處理的示范，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。
2、 演示法。小學(xué)兒童的認(rèn)識特點(diǎn)是由具體到抽象，由感性到理性，演示法能具體的形象，能激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、 講練結(jié)合法。教師以講為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握新的知識，在掌握新知識的同時，學(xué)生還離不開反復(fù)有序的練習(xí)，以達(dá)到鞏固新知識的目的。
三、 教學(xué)手段
采有現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，制出圖文并茂的多媒體課件，將草塘美麗的景色和奇特的風(fēng)光生動形象地展示出來，喚起學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)其環(huán)保意識。
四、 學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求，通過以下途徑使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并能靈活運(yùn)用。
1、 觀察法。在教師聲情并茂地范讀時，打出多媒體課件，讓學(xué)生邊觀察畫面邊聽，使學(xué)生受到圖文并茂的享受，在講解重要文段時，再次讓學(xué)生觀察畫面，受到美的熏陶。
2、 朗讀法。這是一項(xiàng)重要的閱讀基本功。讓學(xué)生通過有感情地朗讀加深對課文的理解。
3、 討論法。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在討論中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中歸納。
由于本課是一富于詩情畫意的抒情散文，我采用觀察、朗讀、討論這些學(xué)法指導(dǎo)，能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。
五、 教學(xué)程序
1、導(dǎo)入新課（1分）
用提問和談話的方式導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
同學(xué)們，你們愿意出去旅游嗎？（同學(xué)們答，愿意）好，現(xiàn)在我就帶同學(xué)們?nèi)ツ秋L(fēng)光秀麗，景色迷人的北大荒的一角——可愛的草塘（板書課題：可愛的草塘）去那兒走一走，看一看它將會使你心曠神怡，留連忘返。
2、整體感知（6分）
老師有感情地范讀課文，一邊范讀一邊出示多媒體課件，學(xué)生邊聽邊觀察畫面，圖文并茂，整體感知草塘美麗景色。
3、重點(diǎn)剖析（23分）
�。�1）課文是以“我”到草塘的所見、所聞、所感為線索，它是從哪些方面描寫了“我” 所見、所聞、展現(xiàn)草塘可愛的，學(xué)生討論，老師歸納、板書：（景色秀麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特）
�。�2）依次出示多媒體課件的五幅畫面，讓學(xué)生觀察圖畫，并通過“齊讀”，“個別讀”“小組讀”等方式細(xì)讀圖上的有關(guān)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，了解圖上各描寫了哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)。（我出示的第一幅是綠草圖，它主要展示了草塘的景色秀麗。第二幅圖是舀魚圖，它描畫的是春天的景色；第三幅圖描畫的是冬天逮野雞、追狍子的情景，這兩幅圖都展示了草塘的物產(chǎn)豐富。第四幅是捉魚圖，它描畫了水狍子的奇特；第五幅是描畫小河奇特的美景圖，這兩幅圖都展示了草塘的風(fēng)光奇特。）
與此同時，老師相機(jī)板書（綠草圖、舀魚圖、逮野雞、追狍子，捉魚圖，美景圖）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生了解作者初到北大荒的感受以及為什么會有這樣的感受和這樣的感受與下文的聯(lián)系。
學(xué)生討論后，老師歸納感受是：不習(xí)慣，沒意思呆膩了，之所以有這樣的感受是處于對北大荒的不了解，寫這樣的感受是為下文看到草塘這么大這么美時的驚喜作鋪墊，使人感到北大荒的美出乎意料，更突出它的“可愛”之處。
�。�4）教師分析作者感情變化的線索。
課文先交代了要去草塘的.原因（呆膩），接著寫出了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。講的同時板書：呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀
（5）結(jié)束語
同學(xué)們：這次旅游真值得，不用一分錢，走遍了北大荒的大草塘，看到了秀麗的景色、豐富的物產(chǎn)、奇特的風(fēng)光，真是美不勝收，一飽眼福，令人陶醉。
4、 反饋練習(xí)（10分）
為了加深理解運(yùn)用、鞏固本課所學(xué)知識，設(shè)計了以下練習(xí)：
�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容填空
①．浪花（ ）的，綠得（ ），綠得（ ），（ ）著，（ ）著，一層趕著一層（ ）遠(yuǎn)方。
�、冢屑�(xì)瞧那浪花，近處呈（ ）色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈（ ）色，再遠(yuǎn)的呈（ ）色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。
�。�2）學(xué)習(xí)本課描寫的方法，觀察周圍的景物，寫一短文。
六、 板書設(shè)計
綠草圖 景色秀麗
舀魚圖
逮野雞 物產(chǎn)豐富
追狍子
捉魚圖
風(fēng)光奇特
美景圖
呆膩——驚喜——贊嘆——愛戀
設(shè)計說明：
我設(shè)計的板書不僅抓住了本課描繪的幾幅優(yōu)美的畫面，而且體現(xiàn)了草塘景色秀麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特的可愛，還緊扣了全文的線索（作者感情的變化）。
《可愛的草塘》教案7
一、教學(xué)要求：
1、了解草塘景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，學(xué)習(xí)北大荒人熱愛北大荒的思想感情，《可愛的草塘》第一課時教學(xué)設(shè)計。
2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)觀察的方法，按事情經(jīng)過給課文分段，講述段落大意。
3、學(xué)習(xí)生字、新詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會作者思想感情的變化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：學(xué)生自學(xué)生字、詞語，讀通課文。查找北大荒的相關(guān)資料。
老師：多媒體課件。
四、教學(xué)時間：兩課時
一、課前預(yù)習(xí)檢查。
1板書課題，齊讀課題。
2師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文后，你知道草塘在哪兒嗎？
�。ū贝蠡模�
3聽到“北大荒”這個詞，你有什么感想？
4誰能在中國地圖上快速找到北大荒的位置？
�。ㄒ簧遥┠闶窃趺粗赖模�
5還有誰知道北大荒的其他情況？（如：氣候、特產(chǎn)）你是怎么知道的？
6小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才這兩位同學(xué)通過上網(wǎng)（或向別人打聽）的方式來學(xué)習(xí)，真有辦法，真不錯。
二、整體感知課文。
1課文是怎樣給我們介紹北大荒草塘的可愛的呢？請大家用自己喜歡的方式自由讀課文。
2讀了課文后，你覺得這個草塘怎么樣？（大、美）
3現(xiàn)在請大家快速地瀏覽課文，找出你最喜歡的句子劃下來讀一讀。（學(xué)生自由讀，教師巡視）
4誰愿意把自己最喜歡的那句話讀出來？
�。ㄉ骸斑@么大這么美……”）為什么喜歡？
�。ㄉ骸扒辶枇琛本洌槭裁聪矚g？
（生：“棒打狍子……”）為什么喜歡？
……
5（過渡）看來，課文是通過寫草塘的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富（邊總結(jié)邊板書）來寫草塘的可愛，下面，我們就一起去看看草塘的美麗風(fēng)光，小學(xué)五年級語文教案《《可愛的草塘》第一課時教學(xué)設(shè)計》。
三、精讀重點(diǎn)句段。
A、
1出示“草塘”課件，師隨音樂范讀：“這么大這么美……”
2欣賞了草塘風(fēng)光，你覺得草塘怎樣？（美）下面請看課文第五段，找出你認(rèn)為最美的句子。
如：（1）句中:
a、即（先讓一學(xué)生找讀）你從這句話中體會到什么？（大）你從哪兒體會到“大”的？（…大�！┠闶窃鯓影巡萏恋摹按蟆弊x出來的？（再請讀）
b、學(xué)生評議該生讀書情況。
c、再鼓勵1—2名學(xué)生讀及時予以表揚(yáng)。
如：（2）句中：
a、（先讓一生找讀）
b、讀得真好，請大家再看這句話，你認(rèn)為這句話中哪些詞語用得好，你最欣賞？為什么？小組內(nèi)交流一下。
c、相機(jī)理解“歡笑”“翻滾”“趕著”。
如：（3）句中：
a、找讀
b、理解色彩美，板書：綠
3看了這么美的草塘，你會情不自禁地發(fā)出怎樣的感嘆？（自由說）下面請大家在樂曲聲中美美地讀這段話。（學(xué)生齊讀）
B
1請大家繼續(xù)欣賞草塘的風(fēng)光。（看小河課件，一學(xué)生伴讀）
2學(xué)生評議（師及時給予表揚(yáng)。）
3用自己的方式讀書或背書。
4請一生試背，介紹背書方法�？晒膭睿耗愕谋硶椒ㄕ婧�，值得大家推廣。
C（過渡：在課文中，不僅介紹了茶湯美麗的風(fēng)景，還介紹了草塘豐富的物產(chǎn)。）
1課文中有一句話，僅僅十四個字就充分說出北大荒的物產(chǎn)豐富，找到了嗎？（棒打……）
2（生齊讀）這句話介紹北大荒的什么特產(chǎn)？（板書）
3你是怎樣理解這句話的？
四、情境對話。
A、師：可愛的草塘不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，吸引了大批大批的.游客前來觀光旅游，現(xiàn)在我就是其中的一位游客，剛才在導(dǎo)游小麗的帶領(lǐng)下，盡情欣賞了草塘的美麗風(fēng)光，假如你就是那個能說會道的導(dǎo)游小麗，你打算怎樣向我介紹你們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？誰想當(dāng)導(dǎo)游小麗？要想當(dāng)導(dǎo)游就得將解說詞準(zhǔn)備好，解說詞在哪兒？（書上）好，下面就請同學(xué)們在書上找，認(rèn)真讀，準(zhǔn)備解說詞。
�。▽W(xué)生準(zhǔn)備）
師：誰準(zhǔn)備好了？（點(diǎn)一生上）小麗呀，謝謝你帶我去飽覽了草塘的美麗風(fēng)光，真是太美了！我明天就要回湖北黃石了，想帶點(diǎn)這里的特產(chǎn)回去，你給我介紹一下好嗎？（引出介紹“春天”一段）
師：“春天是好，到了冬天，零下30多度，凍得人不敢出屋�！�
�。ㄉ榻B“冬天”一段）
師：那你說說，現(xiàn)在有什么好？
（生介紹小河里的魚）……
B、學(xué)生評議。
五、小結(jié)課文。
1學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？
2北大荒原來是一片荒涼，北大荒人用勤勞的雙手把它建設(shè)成風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，作為一個北大荒人，小麗熱愛自己的家鄉(xiāng)，她為家鄉(xiāng)感到無比的自豪。同學(xué)們，我們也有自己的家鄉(xiāng)，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？課后請大家采用多種方式搜集與家鄉(xiāng)相關(guān)的資料，下節(jié)課，我們再進(jìn)行交流。
附板書：
20 可愛的草塘
風(fēng)景優(yōu)美：大、綠
物產(chǎn)豐富：狍子、魚、野雞
《可愛的草塘》第一課時教學(xué)設(shè)計
《可愛的草塘》第一課時教學(xué)設(shè)計
《可愛的草塘》教案8
[教學(xué)目標(biāo)]
(一)知識、技能目標(biāo)：
掌握生字詞，感情朗讀，背誦自己喜歡的段落。用較快的速度閱讀，抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容，體會作者思想感情。
(二)過度、方法目標(biāo)：
朗讀體驗(yàn)，有感情朗讀、品讀。角色體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)角色互動情境，引發(fā)口語交際，體會思想感情。運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，理清寫路，體會感情變化。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛北大荒，熱愛大自然的情感;培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，樂于探險究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
[設(shè)計理念]
工具性與人文性是語文的基本特征，它們是不可分割的，它們相互依存，相得益彰。我們通過“讀”與“說”的結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言，在閱讀理解中體驗(yàn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話，我們充分整合學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，喚起多種情感的共鳴，增加學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識。
[設(shè)計特色]
1、以讀為本，據(jù)學(xué)巧導(dǎo)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。
2、整體入手，披文入情。鞏因舊知，抓住“景美”“物豐”兩面三刀條主線，感悟草塘的可愛，幫助學(xué)生體會作者的情感變化。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名接力讀課文，正音、讀通順。
2、交流課前收集的有關(guān)北大荒的資料。
二、初讀課文，整體感知
1、師生共同制定本課的'學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)課文寫什么?
(2)作者是怎能樣寫的?
(3)這樣寫，作者是要表達(dá)什么樣的思想感情?
2、循標(biāo)自學(xué)，解決第一個目標(biāo)
(1)學(xué)生自由讀課文。
(2)同桌互相接力讀課文，并互聽、互評、互正。
(3)每一們同學(xué)想想課文主要講什么，在小組里互相說一說，小組成員互相補(bǔ)充、糾正。
(4)大組交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面?(景美、物豐)
3、自讀課文，劃出自己喜歡的語句，讀一讀，想一想，旁注上自己的體會，并試著把自己喜歡的語段背下來。
4、準(zhǔn)備用自己喜歡的方式表達(dá)對北大荒的感受。(畫、讀、唱、寫、說、演，自己準(zhǔn)備，不做展示)
三、學(xué)習(xí)第一自然段，概括段意。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
1、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面?(板書：景美物豐)
2、小組交流
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過自讀課文，劃出自己喜歡的語句，讀一讀，想一想，在旁邊寫上自己人的體會，現(xiàn)在在小組里說給同學(xué)們聽聽。
二、披文入情，據(jù)學(xué)巧導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行學(xué)文，程序設(shè)計如下：1、朗讀體驗(yàn)，感受景美
學(xué)習(xí)草美
(1)精讀，體會關(guān)鍵詞句
(2)品讀，讀出美感
(比賽讀、看視頻配樂讀、看畫面想象讀、齊讀)
學(xué)習(xí)河美
(1)你讀出什么來了?
(2)這部分的描寫有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?(引導(dǎo)學(xué)生感知排比句的好處：把話說得更具體、更充分，讀起來有氣勢。再讀，試背)
相機(jī)進(jìn)行句式訓(xùn)練。
2、角色體驗(yàn)，認(rèn)識物豐
(1)創(chuàng)設(shè)角色情境，引發(fā)學(xué)生口語介紹“棒打狍子”、“野雞飛到飯鍋里”。
(2)小結(jié)，存疑。
3、延續(xù)情境，體驗(yàn)物豐
師導(dǎo)語：聽歸聽，我還是不全相信。誰再來說，幫我打消疑團(tuán)。
(1)生讀有關(guān)語段，師引導(dǎo)概括段意。
(2)引導(dǎo)體會作者情感。
(3)小結(jié)、釋疑。
三、回歸整體
1、總結(jié)板書，梳理情感變化。
2、升華文本情感：昔日北大荒，今日北大倉。
3、用自己喜歡的方式表達(dá)對北大荒的感受。
四、結(jié)課、作業(yè)
1、摘抄優(yōu)美語句，選背語段。
2、閱讀有關(guān)北大荒的書籍。
板書設(shè)計
景美
可愛的 不禁——不全信——不舍——不忍
草 塘
物豐 (見) (聞) (做)
《可愛的草塘》教案9
【教學(xué)理念】
以學(xué)生自讀自議為主線，讀中激情，讀中悟理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、反復(fù)體會課文中重點(diǎn)句子的思想感情的能力和口語交際能力。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過對北大荒草塘之美麗富饒的感悟，體會作者思想感情的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)北大荒，走進(jìn)——(生：“可愛的草塘”，師同時手指板書的課題。)
那你們說說，草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面?(生：“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，師板書：“景美”、“物豐”。)
2.草塘景色優(yōu)美，孩子們，你們看見過草塘美景嗎?咱們?nèi)タ纯础?/p>
二、欣賞優(yōu)美景色
●感悟“草塘美景”
1.(課件展示“草塘美景”)師配樂誦讀“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接�！鄙吢犨呅蕾p和領(lǐng)悟這部分內(nèi)容。
2.欣賞著草塘美景，作者情不自禁地贊美，他是怎么說的呢?請孩子們打開課本，默讀課文有關(guān)段落，找一找這句話。(“這草塘真美啊!”)孩子們，你們找的是這句話嗎?來，咱們齊讀這句話——
3.草塘景美，美在哪兒呢?這樣吧，請孩子們自由地讀讀課文描寫草塘景美的段落，勾畫、圈點(diǎn)出你認(rèn)為寫得最美的句子或詞語，多讀幾遍，反復(fù)地體會體會，也可以把你的體會批注在句子旁邊。好，孩子們，自由地讀一讀吧!
(生充分準(zhǔn)備，相互交流。)
4.(點(diǎn)擊課件：“這么大這么美的草塘……跟藍(lán)天相接。”)
剛才我看孩子們勾的都是這些句子，那你認(rèn)為哪個地方寫得最美?從中體會到了什么?來，說說自己的理解：
“這么大這么美的草塘……大海中一樣�！�
(草塘大得像茫茫大海，還很美。)
“浪花翠綠翠綠的……涌向遠(yuǎn)方。”
當(dāng)一個孩子說出這句話及體會時，出示這句話的課件且?guī)煂?dǎo)：剛才我看很多孩子都勾了這句話，說明你們都很喜歡它，是嗎?那還有沒有不同的感受?(盡可能導(dǎo)出：色彩美;有陽光的照射，充滿旺盛的生命力;寫出了草塘的動態(tài)美;可看出作者的歡快心情……)相機(jī)讓一個說得好的孩子帶著自己的體會讀一遍，再讓大家“歡笑”著齊讀一遍(若孩子們體會得不好，齊讀后可導(dǎo)：聽了孩子們的朗讀，我仿佛看到了在陽光的照耀下，草塘充滿了旺盛的生命力。一陣微風(fēng)吹來，蘆葦和蒲草就跟人一樣歡笑著、翻滾著，多美的景色啊!)
“仔細(xì)瞧那浪花……藍(lán)天相接。”
(近處的鮮綠，遠(yuǎn)的翠綠，再遠(yuǎn)的墨綠，一層深過一層，草塘顏色美得多有層次啊!“茫�！边�可看出草塘的遼闊。)你能把你的感受從朗讀中表現(xiàn)出來嗎?——點(diǎn)評：你讀得很有層次，最后還有點(diǎn)茫茫的感覺。
5.孩子們，這段話寫得多美啊!想不想連起來品讀品讀?想讀的站起來一起讀一讀。
6.是啊，欣賞著這么大這么美的草塘景色，難怪作者會情不自禁地說：“這——
(生：“草塘真美啊!”)
這也正是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美——
(生：“這草塘真美啊!”)
7.孩子們，都把書拿起來，讓我們一起讀一讀課文5、6自然段，一起走進(jìn)美麗的草塘去吧!——“說走就走”準(zhǔn)備起——(配樂齊讀。)
●領(lǐng)略“小河風(fēng)光”
1.“這草塘真美啊!”課文中還有哪個地方寫了“景色優(yōu)美”?找找看——(生讀。)
2.讓我們和作者一起去欣賞這清凌凌的小河吧——(課件展示：“小河圖”及旁白“啊……顯得更白了�！�)
3.看孩子們現(xiàn)在的表情，個個都那么驚喜!(課件：“啊……顯得更白了�！�)那讓我們一起深情地讀一讀這段話。
4.剛才，孩子們讀得多動情呀!一定被這優(yōu)美的景色所迷住了吧!那就讓我們把它久久地留在記憶里。自由地、有感情地讀讀這個片段，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找好伙伴一起讀，還可以請老師和你一起讀，總之，你想怎么讀就怎么讀�？茨男┖⒆幽茉谳^短的時間內(nèi)把這段話背下來。(生自由暢讀。)
5.能背的背一背，還不太熟悉的孩子可以看著書讀一讀。
三、暢談“物產(chǎn)豐富”
1.是啊，草塘景色如詩如畫，美不勝收!孩子們，草塘的可愛除了“景色優(yōu)美”，還有——(生：“物產(chǎn)豐富。”)
下邊，請孩子們快速地瀏覽課文“7——17”自然段，找找哪句話最能概括地寫出草塘的“物產(chǎn)豐富”?(生讀俗語，同時點(diǎn)擊課件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里�！�)這是句俗語，讓我們跟北大荒人一起自豪地讀一讀這句話。
2.初讀了這句俗語后，你感受到些什么呢?(生談感受。)
3.剛才，同學(xué)們各抒己見，從不同的方面談了自己初讀俗語的感受，實(shí)際上，課文圍繞俗語還講述了許多趣事來表現(xiàn)北大荒的“物產(chǎn)豐富”!為了更好地學(xué)習(xí)課文7——17自然段，深入理解“物產(chǎn)豐富”，下邊，老師推薦幾種方法給大家：
4.(點(diǎn)擊課件：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。
學(xué)習(xí)建議：圍繞這句俗語，以小組為單位，運(yùn)用下面你們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，選擇課文“7——17”自然段中你們最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：
○抓重點(diǎn)詞句理解
○朗讀喜歡的對話
○聯(lián)系實(shí)際談體會
○利用資料談感受
○扮演導(dǎo)游講趣事)
請組長注意組織和分工，好，開始吧!
5.下面請同學(xué)們來匯報一下你們剛才合作學(xué)習(xí)的情況。好，哪一個小組愿意先來匯報。
(小組匯報。)
6.從孩子們剛才的發(fā)言和朗讀聲中，我深深地知道：哪怕是天寒地凍的冬天，這兒也可逮野雞、追狍子，充滿了無窮的樂趣�，F(xiàn)在，作者又親自逮起魚來，你們說，他還舍不舍得離開這兒?——是啊，戀戀不舍，充滿了無限的愛!(板書：戀戀不舍。)
7.請孩子們拿起書來，讓我們飽含深情地齊讀課文最后自然段。
是啊，親眼目睹這優(yōu)美的景色，耳聞親臨這富饒的物產(chǎn)(或串：“茫茫草塘綠浪涌，景美物豐趣無窮，小河奇景留心中�！�)你讓作者怎能不陶醉?你讓我們怎能不陶醉?作者飽含著驚異和贊美，滿懷對北大荒無限愛戀的炙熱情感，借景抒情，寫下了這篇膾炙人口的抒情散文——(生：“可愛的草塘�！�)
四、拓展
1.其實(shí)，除了草塘以外，北大荒還有很多可愛的地方，請看——(課件展示：北大荒的資料圖片。旁白：那云霧彌漫的北大荒，就像瑤池仙景一般�？窗�，那茂密的`森林，那遼闊的草原……孩子們，這些花兒漂不漂亮?多美的幾乎叫不出名字的花兒競相綻放!還有歡騰的蘆葦，翩翩起舞、翱翔自在的鳥兒。看啊——雪花飄飄，雪花飛舞，儼然給大地披上了一件圣潔的紗衣……)
2.孩子們，看了這一幅幅精美的畫面，你難道不想說點(diǎn)什么嗎?(生暢談。)
是啊，不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，的確堪稱——(生：“可愛的草塘�！�)不過，這些都是五、六十年代的情景了。
3.(課件：可惜的是——在特定的歷史背景下，由于人們對北大荒的開墾，如今的北大荒雖然早已變成了米糧倉。但是“可愛的草塘”卻遭到了滅頂之災(zāi)，生態(tài)環(huán)境普遍惡化。據(jù)報載：20世紀(jì)50年代以前，三江平原還蒙著處女濕地的面紗，但到了70年代末，濕地面積由當(dāng)初占平原面積的88.4%銳減到47%，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”從此成為歷史余韻……)
孩子們，面對這樣的情況，你一定有太多的感受想表達(dá)吧!把你的想法寫在紙上，待會兒再交流交流。(可直接說，不寫。)
4.交流。
(可能點(diǎn)評的語句：你的心情老師完全能夠理解。不過，那時候我們國家剛解放不久，人們的溫飽都難以解決，黨中央決定“開墾北大荒”，才使人們填飽了肚子，建設(shè)成了今天這強(qiáng)大的中國啊!孩子，你理解當(dāng)時的苦衷嗎?——對，現(xiàn)在黨中央決定“退耕還林”就是要有計劃地將開墾過度的耕地還原成森林——可以告訴你們，從20xx年起，黑龍江省委、省政府就決定停止對北大荒的開墾，實(shí)施“退耕還林”!——是啊，他給我們提出了一個多么嚴(yán)肅的話題，人的生存和環(huán)境的保護(hù)，到底誰更重要，怎樣才能和諧地發(fā)展，需要我們在座的每一個人深思啊!)
《可愛的草塘》教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，了解“景色美麗，物產(chǎn)豐富”分別指哪些？
2、了解作者的感情變化。
3、指導(dǎo)感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解“景色美麗，物產(chǎn)豐富”分別描寫了哪些？
2、指導(dǎo)感情朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解作者的感情變化。
四、課件設(shè)置
多媒體課件。
五、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
通過第一課的學(xué)習(xí)，我們了解到草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面？
二、講讀第二段
1、指讀“草塘有什么特點(diǎn)？課文哪些地方進(jìn)行了直接描寫？”
2、找出文中描寫草塘“綠”的詞句。
3、為什么同時草塘中的草，看過去顏色不一樣？（完成“有色的水越多越深”的實(shí)驗(yàn)）作者不但寫了草塘靜態(tài)的美還通過葦草在微風(fēng)吹拂下“綠浪歡笑著，翻滾著一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方”把草塘寫活了，它是那樣充滿生機(jī)和活力，表現(xiàn)了草塘動態(tài)的美。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、過渡、北大荒的草塘是如此的美，課文是如何具體描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的？讀后用一句話概括。
6、小麗講了哪件事來夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上。
7、小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時，神情怎樣？她的這種神情說明了什么？
小結(jié)、這部份寫了北大荒物產(chǎn)的'豐富，用小麗的話說“好像哪兒也比不上，從這里我們可以認(rèn)識到，草塘不僅風(fēng)景美麗，而且物產(chǎn)豐富，所以稱它為‘可愛的草塘’，課文最后又是怎樣描寫的？
三、指名配樂
朗讀第四段、哪一部分寫水泡子，哪一部分寫小河？
1、思考討論、水泡子有什么特點(diǎn)？
2、這時作者對北大荒的感情已發(fā)生了什么變化，從哪里看出？“我戀戀不舍地上了岸‘說明了作者已經(jīng)愛上了這個地方，由開頭覺得沒意思到戀戀不舍，美麗富饒的北大荒的真實(shí)情況使我改變了原來的印象，由魚引出河“啊……奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前”奇跡，本寫一些超乎尋常的不平凡的事，在這突出表現(xiàn)了作者見到在蘆葦掩映下小河那種又驚又喜的心情。（分角色讀）
3、小河的特點(diǎn)是什么？有表情的郎讀小河美的句子。（完成填空）
4、作者想捧起河水洗臉，可后來為什么猶豫了，這種矛盾心情說明了什么？他此時的心情與初到北大荒時一樣嗎？為什么？
小結(jié)：
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得草塘可愛嗎？為什么？
2、“我”到北大荒后，感情發(fā)生了怎樣的變化？在文中找出表達(dá)感情的句子。
3、作者的感情為什么會產(chǎn)生這樣的變化？這些變化說明了什么？
四、總結(jié)
本文通過“我”在小麗的陪同下，看到了北大荒的美麗富饒，深深地愛上了這個地方，贊美了草塘可愛，北大荒的可愛，祖國的山水的可愛，這些可愛的山山水水，等待著大家去開發(fā)，創(chuàng)業(yè)，建設(shè)。
《可愛的草塘》教案11
北大荒，一幅迷人的畫卷。
北大荒，一首唱不完的情歌。
《可愛的草塘》這篇課文(六年制小語課本第22課)猶如一幅格調(diào)清新、淡雅的水彩畫。作者筆端飽蘸深情，按事情發(fā)展順序，為我們描繪出北大荒中一處草塘的旖旎風(fēng)光。結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，寓情于景，寫景抒情，生動感人。這也正是本文的突出特點(diǎn)。
我國近代文人王國維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語也。”此語極妙。他精辟地指出了寫景的目的，闡明了情與景的關(guān)系。我們在教學(xué)寫景狀物的文章時，必須強(qiáng)調(diào)并使學(xué)生理解這一點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)會分析寫景的句子，在認(rèn)真分析的過程中，去體會作者的思想感情。
這篇課文是以“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”作結(jié)。這句話既是作者內(nèi)心真情的表白，也是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆。本文教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生利用文章尾句，反顧全文，加深理解文章思路，體會作者內(nèi)心情感變化的始末。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課時，先出示自學(xué)問題：文章結(jié)尾“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”這句話是什么意思。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
由激發(fā)學(xué)習(xí)興趣開始，探索文章基本思路，培養(yǎng)學(xué)生由熱愛草塘，升華為熱愛家鄉(xiāng)、熱愛邊疆、熱愛祖國的思想情感。
在學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從“破題”開始，經(jīng)過議論認(rèn)識了“草塘”是中心詞，“可愛”是關(guān)鍵詞。教師緊緊抓住中心詞，指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，邊劃出有關(guān)詞句，組織學(xué)生討論：
1.作者為什么“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”呢?(學(xué)生答：草塘可愛……)
2.草塘的景色是什么樣兒的?文中哪些地方進(jìn)行了直接描寫?
(板書：大，大海，茫茫;美，綠草、清水、藍(lán)天、白云、畫卷)
3.北大荒好，哪兒也比不上，小麗怎樣夸耀它?
(板書：富，棒打狍子瓢舀魚、野雞飛到飯鍋里)
4.你覺得草塘可愛嗎?為什么?
讓學(xué)生有感情地朗讀“這么大，這么美的草塘……”及“我舉目四望……”兩小節(jié)，同時告訴學(xué)生用“——”和“分別畫出靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫部分，背誦“我舉目四望……”一小節(jié)，體會最后一句“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”的含義和作用。
設(shè)計這一教學(xué)過程的目的是：指導(dǎo)學(xué)生對文章由整體到部分的`理解，再回到對課文的整體認(rèn)識上來。通過學(xué)生自學(xué)、討論，教師啟發(fā)精講，使學(xué)生認(rèn)識到作者是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫這篇文章的，文章的段落層次與事件的發(fā)展過程是一致的，這便是我們通常說的記事的“順序法”。作者對草塘景物描寫，不只是自然景觀的機(jī)械反映，作者在圍繞中心詞——草塘，按大、美、富的順序，描繪出美麗的草塘景色之后，情不自禁地發(fā)出“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”的贊嘆，抒發(fā)了作者對北大荒的眷戀之情。這一過程的設(shè)計，不僅使學(xué)生加深了對文章中心思想的理解，更重要的是學(xué)生學(xué)會了如何分析寫景的句子，并在分析的過程中與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴。
當(dāng)課堂學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮時，教師號召學(xué)生打開記憶倉庫，把平時觀察到的景物，按“順序法”口述一篇作文，要求是：你認(rèn)為家鄉(xiāng)哪一處景物最可愛，按一定順序說出真實(shí)感受，題目自擬。我讓學(xué)生先分組口述，然后推選代表上前面來說。
《可愛的草塘》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒂懈星榈睦首x課文。
�。�、繼續(xù)領(lǐng)略草塘的可愛，體會作者情感的變化和小麗的自豪感。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的情感。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、詞語卡片
3、自制比色卡
4、自制掛圖
教學(xué)方法：
老師引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀和表演體驗(yàn)中領(lǐng)略草塘的可愛和體會作者和小麗的情感，樹立愛家鄉(xiāng)、愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的意識。
教學(xué)過程：
一、板書課題
二、詞語變變變
�。薄⒄绽诱f疊詞（開火車）。
２、齊讀課題，提問：可愛的草塘在哪里？（北大荒）
３、反義詞造句（荒涼——富饒）簡介北大荒。
�。�、師生一起回顧１－４自然段的內(nèi)容。抓住“呆膩”
體會作者初到北大荒的感受。
三、評選讀書大王
1、賽讀第五自然段描寫草塘美景的部分。
注意：
讀出草塘的特點(diǎn)和作者的心情。
2、老師獻(xiàn)丑——朗讀自己改寫的描寫草塘美景。
四、挑戰(zhàn)讀書大王
學(xué)習(xí)第７——９自然段
4人小組討論“瓢舀魚”
賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”
五、配樂“表演冠軍”擂臺賽——“逮魚”
1、快讀第14自然段
2、同桌結(jié)合在自己位置上練習(xí)表演“逮魚”
3、上臺表演（3組學(xué)生）（配樂）
六、再戰(zhàn)讀書大王
1、快讀第18自然段
2、分析“小河”部分的寫作特點(diǎn)
3、分組跟音樂賽讀
七、老師引導(dǎo)——借助“猶豫”和“畫卷”點(diǎn)題
八、挖掘主題
1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長大后，用自己的雙手建設(shè)美好家園的理想和追求。
2、觀察家鄉(xiāng)的`小河，引領(lǐng)環(huán)保意識。
3、學(xué)習(xí)小麗自豪的夸夸自己的家鄉(xiāng)。
九、教師總結(jié)
老師贈送學(xué)生一首小詩，概括主題。
十、布置作業(yè)
“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內(nèi)容，加上你豐富的想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。
１、突出主題
�。病⒄f話有序
３、語言生動
十一、結(jié)束全文
欣賞動感畫面結(jié)束全文。
板書設(shè)計：
可愛的草塘
劉國林
草塘——大綠美
目睹 小河——清凌凌 景美
耳聞 棒打狍子瓢舀魚 物豐
野雞飛到飯鍋里
畫卷
《可愛的草塘》教案13
教學(xué)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，從讀感悟 積累遷移�！比说膬�(nèi)心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動，恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)
學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的思想感情。
2、體會課文中含義深刻的子。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的，小學(xué)四年級語文教案《從讀感悟 積累遷移》。
教學(xué)流程：
一、直接切入、開門見山
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《可愛的草塘》（板書課題：可愛
的草塘，并齊讀課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課你們還想學(xué)習(xí)哪些
知識呢？（學(xué)生各抒己見、自由提出問題）
二、歸納問題，引導(dǎo)初讀
師：我把大家提出的問題總結(jié)一下：可愛的草塘到底哪里可愛？
老師這里也有一個問題：作者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣
的變化？
1、請同學(xué)們帶著這兩個問題快速朗讀課文，找出文中最美的.、
最感興趣的部分。
2、小組讀議
師：把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽，并且說說為什么？
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文，自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生匯報（各抒己見，想讀哪段讀哪段）
（1）生：有的學(xué)生找第5自然段，其他同學(xué)邊聽邊看圖，（出示
圖畫）
師：導(dǎo)讀“這草塘真美��！”
生：齊讀（配樂）
師：誰有興趣再讀一遍？指名讀
感悟句子意境：（一名學(xué)生讀文，其余學(xué)生閉上眼睛想象，進(jìn)
入情境）放舒緩的輕音樂
[由學(xué)生的電維不同，所以學(xué)生的程度也不同，找出的答案不相同，
所以有的同學(xué)找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就
跟著學(xué)生的電維走，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔]
例：
�。�2）有的學(xué)生讀第9自然段
師：我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：[同學(xué)們，當(dāng)你們還沉醉于追狍子，打野
雞這種興奮之中時，你是否想過，這些動物是多么可愛，在國家三令
五申地頒布《野生動物保護(hù)法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的
生靈嗎？]
[思想教育]
�。�3）有的學(xué)生讀----
2、讀中匯報，讀中感悟
教者板書：景色優(yōu)美
物產(chǎn)豐富
3、突破難點(diǎn)
師：現(xiàn)在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發(fā)生了
怎樣的變化？是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的？
生：自由回答
[學(xué)生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會行文
韻，學(xué)生自主捕捉典型事例體會草塘特點(diǎn)，形散神聚]
四、創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用圖畫、語言，展開想象
放輕音樂
師：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來，也
可以想象課文外的北大荒的美麗景色。
生：（分組學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以討論，可以讀文）
學(xué)生匯報
五、析情意、開情感，滲透思想教育
1、析情意：學(xué)完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？
2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？
生：用自己的雙手建設(shè)可愛的家園。
六、練習(xí)中求發(fā)展，小組合作
1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》
2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。
《可愛的草塘》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。
3、體會文中有畫、畫中有詩的`優(yōu)美景象。
教學(xué)流程：
一、趣味引入
1、老師談話：老師今天帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�好玩的地方，那兒冬天可以抓野雞、打狍子，春天可以捉魚，同學(xué)們想去嗎？（引出教學(xué)內(nèi)容：板書：可愛的草塘）
二、新課教學(xué)
（一）、初知內(nèi)容
2、快速閱讀課文，找出自己最喜歡的地方讀一讀。（自主學(xué)習(xí)）
3、抽讀。引入可愛之一：景色優(yōu)美
（二）、教學(xué)可愛之一：景色優(yōu)美
4、草塘的景色如此美麗，我們趕緊去看看吧。找出相關(guān)的段落，同桌之間互相讀一讀。
5、抽讀。（老師指導(dǎo)，出示幻燈2）
6、師生議讀。
（1）、浪花指的是什么？
�。�2）、一層一層涌向遠(yuǎn)方是什么意思？草塘的景色如何？（景色優(yōu)美）
7、齊讀。
8、老師范讀，齊讀。
9、望著這么美的草塘，作者怎么說的？（指導(dǎo)讀情不自禁的說）.總結(jié)作者的思想變化，板書：沒意思 喜歡
10、詩歌小結(jié)。（同桌議）
（三）、教學(xué)可愛之二：物產(chǎn)豐富
11、分組學(xué)習(xí)，思考。（ 幻燈3 小組學(xué)習(xí)）
12、教師引導(dǎo)，解決疑問。（ 幻燈4板書；物產(chǎn)豐富）
13、詩歌小結(jié)。
（四）、教學(xué)可愛之三：風(fēng)光奇特
14、過渡。這么多的魚，哪兒來得？（抽讀）
15、師生同議：奇跡是什么意思？小河的奇特表現(xiàn)在哪里？（幻燈5板書：風(fēng)光奇特）
16、詩歌小結(jié)。
17、了解作者的感受。（板書：留戀）
三、.總結(jié)
18、全文小結(jié)，詩歌朗誦。（幻燈6、7）
19、贊美草塘。
20、配樂朗讀、背誦。（幻燈8）
《可愛的草塘》教案15
《可愛的草塘》一文中，“可愛”像粒粒珍珠散落在草塘各處，“我”在尋找這些珍珠的過程中，伴隨著對草塘認(rèn)識的逐步加深，感情也發(fā)生了一系列的變化。這種感情變化成為串連這些珍珠的一條主線。根據(jù)教材的這一特點(diǎn)以及課后思考題，這篇課文的教學(xué)思路可以確實(shí)為：循情——入境——會情，即借助感情變化這條線索（沒意思→情不自禁→戀戀不舍→生怕弄壞），引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，深入課文內(nèi)容，感受草塘的可愛，從中體會出文中的思想感情，并口頭表達(dá)出來，使學(xué)生獲得美的享受，受到情感熏陶。
一、展示草塘美景，體會“不禁”之情
�、睂W(xué)生默讀，用課文中的`原句概括答案：“我”初到北大荒覺得沒意思，看到草塘為什么會“情不自禁”呢？
�、卜謱有蕾p，感受“走進(jìn)去就像置身于大海中一樣”。
（１）播放草塘錄像，采用“定景”與“動景”相結(jié)合、彩色與黑白相結(jié)合的方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察：你眼前的草塘什么地方“像大海”？分別體會草塘之大、之綠、之動。
（２）學(xué)生自由閱讀描寫“浪花”的句子，畫出描寫“浪花”動態(tài)和顏色的詞語，說說“浪花”為什么會有這樣的變化。
�、持笇�(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體會“不禁”之情。
二、見聞四季產(chǎn)物，體會“不禁”之情
�、睂W(xué)生“聽讀”小麗的介紹：說說小麗向“我”講了哪幾件事，來夸耀自己的家鄉(xiāng)北大荒。這幾件事各發(fā)生在哪個季節(jié)？
�、矊W(xué)生默讀“水泡揀魚”：說說哪些地方給你印象最深。這件事又發(fā)生在什么季節(jié)？
�、硰穆犘←惖慕榻B到自己下水揀魚，這一切說明了什么？
�、础拔摇睘槭裁磿a(chǎn)生“戀戀不舍”的感情？
三、欣賞如畫小河，體會“不忍”之情
�、睂W(xué)生默讀課文，指出作者把小河比作什么。
�、矠槭裁凑f小河是一幅“美好的畫卷”？
�。ǎ保├斫馀疟染�，體會“美好”：“畫卷”中有哪些色彩？為什么蘆葦和蒲草、天空、云朵會“更綠、更藍(lán)、更白”？
�。ǎ玻槭裁窗研『诱f成“畫卷”而不說成是“畫”？體會“畫卷”的妙用。
�、场拔摇睘槭裁础吧屡獕摹边@幅“畫卷”？
四、分類指導(dǎo)誦讀，體會“不同”之情
⒈分內(nèi)容誦讀，再現(xiàn)草塘不同季節(jié)的景色特征，體會草塘的美麗和富饒。
�、卜纸巧b讀，體會小麗的自豪和“我”的情感變化。
⒊換位誦讀，以導(dǎo)游身份向外國游客介紹草塘，抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
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