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《智子疑鄰》教案

時間:2024-04-21 06:58:09 教案 我要投稿

《智子疑鄰》教案

  作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的《智子疑鄰》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《智子疑鄰》教案

《智子疑鄰》教案1

  【教學目標】

 。、積累文言詞語,學會直譯課文,聯(lián)系生活實際理解課文寓意。

 。、加深對寓言的認識,嘗試續(xù)編和創(chuàng)作寓言。

 。、培養(yǎng)學生對閱讀文言文的興趣。

  【教學難點】

  對“禍福相倚”的認識,即在一定條件下好事可以變成壞事,壞事也可以變成好事的哲學思想的理會。并能舉出生活中“塞翁失馬,焉知非!钡睦觼怼

  【教學重點】

 。、學會查字典注音釋詞,學會用多種方式讀懂文言文,積累文言詞匯。

 。病⒄莆罩弊g為主,意譯為輔的文言文翻譯方法。

  3、在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。

  【教學方法】

 。、力求“自主、合作、探究”的學習方式進行。

 。、采用多種有效手段,提高學生學習文言文的興趣。

  【教學用具】

  準備多媒體課件,內(nèi)容切合實際,精簡實用。

  【課時布置】

  一課時。

  【教學步驟】

  一、《智子疑鄰》學習

 。、全班朗讀《智子疑鄰》。

  2、預習的基礎(chǔ)上請學生解釋詞語并翻譯句子,其他學生補充修改,個別問題老師解釋。

 。、再讀寓言,教師出示句子,全班齊讀并解釋加點的詞。

  4、問題討論:對正確的意見應該采取怎樣的態(tài)度?如何正確對待他人提出的意見或建議?

  這則寓言的寓意是什么?試概括。

  二、《塞翁失馬》學習

 。薄⒄f一個生活中的故事,引出《淮南子》里《塞翁失馬》。

 。、講解課文出處,由西漢淮南王劉安組織門人編寫的《淮南子》,故事精短,有較強的思想性,哲理性。

 。、教師范讀課文。提出背誦要求。教師可親自背誦課文,以作示范。以激勵學生背誦課文的信心。

 。础W生分組研讀課文,屏幕投影打出生字注音,重點詞語的釋義填空題。 學生查字典后,在討論的基礎(chǔ)上弄清字詞音義,為下步分析和理解課文打下基礎(chǔ)。

  屏幕上投出故事原文抽掉標點的《塞翁失馬》,請同學們大聲朗讀。這樣的好處,叫同學用心記住課文的停頓,并學會文言文句讀,感悟文言虛詞作為停頓標志,揣測句意。

 。、請一個同學上臺來主持,全體同學做圖配文活動。

  電腦屏幕打出十幅剪紙《塞翁失馬》圖片。每打出一幅,請一個同學根據(jù)原文和畫面,配套寫出有關(guān)解說詞。時間10分鐘。

 。、學生在答出原文之后,主持人要學生口頭翻譯文言文語句。假如有困難老師和同學們可以協(xié)助之。要提醒同學以直譯為主,意譯為輔,語句要通順,字字落實是一個比較好的方法。要訓練學生字字對譯的'能力。

 。、引導學生初步理清文意,概括《塞翁失馬》的寓意。

  明確:在一定的條件下,事物的禍與福是可以轉(zhuǎn)化的,壞事可以變成好事,好事也可能變成壞事。

  8、課文內(nèi)容分析:

  這篇文章的主要線索是:失馬──將馬──墮馬──保馬(父子相保)

  情節(jié)一波三折,

  失馬──吊之──此何遽不為福

  將馬──賀之──此何遽不能為禍乎。

  墮馬──吊之──此何遽不為福乎?

  它標明的是在一定條件下的禍?梢赞D(zhuǎn)化的。

  明確:文章可以分為四層。分別在其父曰“此何遽……乎?“之后,和最后。層意如線索而所歸納的,可以允許學生有自身的概括。

  ⑴ 下面請幾個同學談自身在生活中碰到的“塞翁失馬”,可以放開來談。不要局限于學校生活。可以是自身親身經(jīng)歷的,也可以是耳聞目睹的事。

  這是一個培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的活動。教師要盡量提供一個寬松的環(huán)境給學生們。讓學生們充沛享受發(fā)言的樂趣。不要把學生思維固定在壞事變好事,好事變壞事這一個思維模式上。

 、 討論后,叫學生寫寓言。

  教師要引導學生概括學了寓言四則后,寓言的特征。

  提供幾個參考題目:

  塞翁新傳──可以發(fā)揮同學們的想像,寫出課文之外的故事來。

  塞翁之子──可以塞翁兒子的身份,聯(lián)想其后來跛腿之后的生活,他有沒有繼承塞翁的衣缽。也成為了一個“善術(shù)者”呢?他是不是也明白了生活中的禍福關(guān)系呢?

  也可以寫其他的寓言故事.但是要求寫出“禍福相倚”這樣大致相當?shù)闹黝}。

  三、安排作業(yè)

 。薄⒖梢宰寣W生做一些考慮和練習題,然后,課外閱讀一本書《中國寓言作品選》可向?qū)W校圖書館借。

 。、收集學生作品歸類整理,以便向?qū)W校推薦。

《智子疑鄰》教案2

  教材分析:

  《智子疑鄰》是七年級上冊第六單元的《寓言四則》中的一則,選自《韓非子》。主要是通過這個故事講述一定的道理。

  教學目標:

  1、知識與能力

  (1)識記文中重點字詞,能疏通文意。

  (2)深入理解寓意,能用自己的話多角度概括寓意。

  (3)掌握一些學習文言文的方法。

  2、過程與方法

  (1)通過借助課下注釋和文言語感,識記重點字詞,理解文章大意。

  (2)通過設(shè)置情境與自主探究,多角度挖掘寓意。

  3、情感態(tài)度價值觀

  在讀懂文意的基礎(chǔ)上,能深入理解寓意,得到自己的.啟示。

  教學準備:

  多媒體

  教學過程:

  一、聽故事(導入)

  同學們喜歡聽故事中嗎?那我今天給大家講一個!

  1、講故事(“智子疑鄰”原文)

  2、揭題(板書“智子疑鄰”韓非子)

  3、請同學們輕聲朗讀一遍這個故事

  二、講故事(展示原文)

  1、師生共讀(師大聲,生小聲)

  2、強調(diào)“雨”、“父”讀音,釋義

  3、學生齊讀

  4、讀懂故事

  (我們要想用現(xiàn)代漢語講這個故事,要先疏通里面的字詞,讀懂這個故事。當然,如果有需要幫助的同學,可以根據(jù)屏幕上的提示,課下的注釋,問周圍的同學,舉手問老師等方式解決疑問。)

  5、老師巡視解疑(用“舉手”檢察翻譯完成情況)

  6、指名講故事(其他同學認真聽,點評)

  (指名講,點評,再指名講)

  7、出示翻譯(全班齊講)

  三、評故事

  (大家看看這個故事,是在講一個案件,如果你是太守,要調(diào)查這個案件,你從文中了解到哪些信息,強調(diào)用原文。)

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