大班教案

時間：2024-04-21 07:36:13 教案我要投稿

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大班教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案

大班教案篇1

　　一、活動目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)了解常用的導(dǎo)電材料。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　干電池電珠

　　銅線鐵絲鋼絲鋁線橡皮管棉線塑料管紙棒

　　手電筒記錄紙筆

　　三、活動過程

　　1、手電筒的發(fā)光原理

　�。�1）出示手電筒

　　問題：手電筒怎么會發(fā)光？

　�。�2）探究手電筒的結(jié)構(gòu)

　　a、幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。

　　b、拆卸手電筒

　　電珠電池銅片

　　結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。

　　2、實(shí)驗(yàn)：尋找能通電的導(dǎo)線

　　（1）問題：除了銅片，還有哪些是常用的'導(dǎo)電材料？

　　幼兒自由討論

　�。�2）教師提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄。

　�。�3）總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。

　　思考：在任何情況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不可以導(dǎo)電的嗎？

　　3、電池與電珠發(fā)亮的系列實(shí)驗(yàn)

　�。�1）現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。

　　a。幼兒實(shí)驗(yàn)展示

　　b。第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。

　�。�2）第一次驗(yàn)證：電池越多，電珠越亮。

　　a。三節(jié)電池做實(shí)驗(yàn)，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。

　　b。問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況？

　　幼兒自由討論

　　c。第二次總結(jié)：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

　　（3）第二次驗(yàn)證：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

　　a。根據(jù)第二次的總結(jié)，幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)。

　　b。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電池電壓超過電珠負(fù)荷電壓，電珠會燒壞不亮。

　　c。問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況？

　　幼兒自由討論。

　　4、延續(xù)問題：電對人體的傷害

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們在玩手影的區(qū)角游戲時，對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的興趣。

　　“電池大的電量就大。”

　　“你們看，前面的小電珠有大小的�！�

　　“這個手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮�！�

　　電的概念，對于幼兒來說是非常抽象的。所以在活動設(shè)計(jì)中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮情況，來讓幼兒感受電的神奇力量。

　　活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料；第二環(huán)節(jié)是通過利用電池?cái)?shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　理解并會用詞匯noodles,bread,meat,dumplings

　　活動準(zhǔn)備

　　卡片蒼蠅指環(huán)

　　活動過程

　　一、問候

　　T:Good morning,children.

　　S:Good morning,teacher.

　　二、熱身

　　1、律動《Who Says》

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課詞匯，句子。

　　三、詞匯導(dǎo)入

　　媽媽去超市買食物，先買了noodles,教師出示卡片教讀。然后組與組比賽，看哪一組讀的最棒。再依次買的是bread,meat,dumplings.

　　四、游戲

　　1、I say you do,you say I do

　　用手勢動作教小朋友表達(dá)noodles,bread,meat,dumplings.然后老師念單詞，小朋友做出動作。最后小朋友念單詞，老師做出動作。

　　2、趕走蒼蠅

　　教師戴著蒼蠅指環(huán)扮演蒼蠅，蒼蠅飛到哪個食物卡上，小朋友就念出那個單詞來趕走蒼蠅。接下來請小朋友上臺玩這個游戲。

　　五、律動。

　　六、今天所學(xué)單詞。

　　noodles,bread,meat,dumplings

　　T:Class is over,goodbye.

大班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

　　2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　3、會用較完整的語言講述操作過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減

　　游戲：開火車

　　玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點(diǎn)開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1 6=7你的'火車7點(diǎn)開。

　　游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

　　二、學(xué)習(xí)9的組成

　　1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：今天，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

　　2、介紹購物券。

　　師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（因?yàn)樯厦嬗?個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會你能買幾樣水果？

　　3、分組進(jìn)行活動。

　�。�1）每組一個營業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢。

　　師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

　�。�2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

　　4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

　　師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？

　　5、知道9的8種分法。

　　師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

　　9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）

　　6、操作活動。

　　師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明�，F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？

　�。�1）出示操作材料，介紹做法。

　　（2）幼兒做，教師指導(dǎo)。

　　師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。

大班教案篇4

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　我在布置“神秘洞”這個主題時，讓孩子們把報(bào)紙揉成團(tuán)給我粘在門上做成報(bào)紙門洞，孩子們興趣很濃厚，讓我產(chǎn)生了讓孩子們自由玩報(bào)紙的念頭，于是設(shè)計(jì)了“報(bào)紙游戲”這一活動

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。

　　2、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能充分發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的空間，進(jìn)行活動;

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的合作能力

　　活動準(zhǔn)備

　　廢舊報(bào)紙，塑料盒

　　活動過程

　　一、發(fā)現(xiàn)材料引起幼兒興趣

　　教師：小朋友看：今天咱們活動室有什么變化？（多了報(bào)紙）幼兒撕報(bào)紙、踩報(bào)紙，收拾干凈。

　　二、頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣

　　1、想一想不用受用身體的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。）教師肯定。

　　2、小朋友自由快樂的玩耍。

　　三：分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識

　　師：將小朋友分成兩組

　�。�1）現(xiàn)在請小朋友兩人一組想象兩個人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方？幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請?jiān)撚變菏痉丁?/p>

　�。�2）游戲開始，小朋友運(yùn)送報(bào)紙

　�。�3）活動結(jié)束。

　�。�4）幼兒做放松操。教師小節(jié)，結(jié)束活動。

　　四、活動結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　這次“報(bào)紙游戲”活動，由于選材是幼兒常見的報(bào)紙，孩子們對它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動的.目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動過程，總的來說活動過程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開動腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動帶給他們的快樂，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

大班教案篇5

　　活動內(nèi)容：

　　語言故事《百花公主》

　　活動目標(biāo)：

　　1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人，懂得助人為樂的道理。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達(dá)能力。

　　3、理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、字卡

　　活動分析：

　　這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個故事的重點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點(diǎn)是體會幫助別人是一件快樂的事情。以提問法、引導(dǎo)法突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時提出問題：引導(dǎo)幼兒理解在什么時候心情會很快樂。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述故事，進(jìn)行提問：故事的名字？故事中發(fā)生了一件什么事？分段欣賞課件并進(jìn)行提問：金龜子這樣做對不對？為什么？小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的？他們的.心情怎么樣？進(jìn)行生活延伸：你想想還有什么辦法來幫助它？在生活中應(yīng)該怎樣來幫助有困難的人？

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　提問：小朋友，你們遇到什么事時，心情會很快樂？

　　二、展開

　　1、展示課件，幼兒聽故事

　　提問：

　�。�1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主）

　　（2）故事中有誰？（出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶）

　�。�3）發(fā)生了一件什么事情？

　　2、分段欣賞故事

　　提問：

　�。�1）金龜子是怎樣做的？這樣做對嗎？為什么？

　�。�2）魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？

　�。�3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？

　�。�4）你喜歡故事中的誰？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出詞語：助人為樂）

　　3、擴(kuò)散思維

　　提問：還有什么辦法可以幫助百花公主？

　　三、結(jié)束：

　　進(jìn)行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。

大班教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于參與分享閱讀活動，在活動中欣賞散文的優(yōu)美。

　　2、學(xué)習(xí)有層次、有線索地觀察畫面內(nèi)容，了解影響植物生長的自然因素。

　　3、能理解圖畫內(nèi)容，并用自己的語言進(jìn)行表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有種植花朵或植物的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、分享閱讀大書《等待花兒開》，輕音樂。

　　3、朝霞、太陽、風(fēng)、云、雨水、土壤、花苗、花等圖片。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　（1）出示大書封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面內(nèi)容。

　　教師：封面上有什么呢？這些花兒長得一樣嗎？為什么有的開放了，有的還是小花苞呢？它們的心情是怎樣的？你怎么知道？

　�。�2）鼓勵幼兒說說自己是否有種花的經(jīng)驗(yàn)及植物開花需要哪些條件。

　　教師：你們種過花嗎？種過什么花？它開花了嗎？你們知道一�；ǚN子是怎樣長大、開花的`嗎？你覺得植物開花需要哪些條件？

　�。�3）教師根據(jù)幼兒說出的自然條件，將標(biāo)志各個因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

　　2、師幼共同閱讀大書，初步感知畫面內(nèi)容。

　�。�1）第一頁。

　　教師：一顆花種子種在了土地里，小種子躺在溫暖的土地里一直想著要長大，要發(fā)芽呢！這時畫面上出現(xiàn)的是什么呢？你能學(xué)學(xué)它的動作嗎？這些太陽是同一個太陽嗎？你怎么知道的？太陽出來了，你可以用一個動詞來描述太陽是怎樣出來的嗎？（“太陽升起來了”。）呀！小種子在哪呢？種子為什么沒有在畫面上？它在干什么呢？

　　（2）第二頁。

　　教師：誰出現(xiàn)了？風(fēng)的動作和表情是怎樣的？你們覺得風(fēng)就要做什么？可以用一個動詞來形容一下嗎？風(fēng)兒會帶來什么呢？太陽呢？它們會有哪些對話呢？這時候種子會是什么樣子的呢？

　�。�3）第三頁。

　　教師：風(fēng)兒帶來了什么？“云是怎么過來的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？看看風(fēng)和云的表情，你覺得風(fēng)會說些什么？當(dāng)云在天空變厚的時候，可能會帶來什么呢？我的種子怎么還是沒看見呢？

　�。�4）第四頁.

　　教師：天空中有什么變化？云和雨是什么關(guān)系？當(dāng)云層積累得很厚很多，就會形成雨水落下來。你們猜雨水會落到哪兒？

　�。�5）第五頁.

　　教師：你看到了什么？雨水會落到哪兒？土地在干什么？雨點(diǎn)落到土地上了，會發(fā)生什么事情？雨水不見了會到哪里去？（雨水不見了，原來是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分。）看到這里，小朋友想想，在前面我們看到了哪些自然條件，這時種子又有什么樣子的變化呢？

　�。�6）第六頁。

　　教師：畫面上都有什么呀？小種子是長在哪里的？它的表情是怎樣的？你猜猜小種子長出的時候他是怎樣從土地里出來的，（從泥土里鉆出來。）小種子慢慢長大后會怎樣呢？

　�。�7）第七頁。

　　教師：（跟前面對照看）發(fā)芽的種子變成什么了？（鉆出土里的是花苗。）花苗會慢慢長大、長高，然后會怎樣呢？太陽會給花苗帶來什么呢？沒有太陽，花苗會怎樣呢？花苗還需要雨水、土壤嗎？

　�。�8）第八頁。

　　教師：這時候的花兒又是什么樣子呢？花兒笑的可開心了，你覺得花兒會說些什么？太陽又出來了，花兒終于開放了！花兒還會做些什么呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長的過程，幫助幼兒理解書名的含義。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒回憶花兒成長的過程，利用小圖標(biāo)將花兒開放過程中的各種因素展示出來，幫助幼兒進(jìn)行梳理，證實(shí)幼兒的猜想。

　　教師：你們還記得花兒是經(jīng)歷一個怎樣的過程才長大、開放的嗎？

　�。�2）理解書名的含義。

　　教師：讀本看完了，可是讀本的名字我們還不知道呢！你能給它取個好聽的名字嗎？這個故事是跟花有關(guān)的，我們一起來看看書名——《等待花兒開》。你們知道“等待”是什么意思嗎？（花兒開放過程需要很長的時間，還需要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長大。）

　　4、幼兒完整欣賞散文。

　　（1）請個別幼兒上臺講述，注重引導(dǎo)幼兒使用接著、然后、最后等連詞。

　　教師：請你用自己的語言來說說畫面的內(nèi)容。

　�。�2）播放輕音樂，教師用優(yōu)美的文字、語氣講述讀本內(nèi)容，在講述過程中自然地將文本閱讀出來。

　　教師：接下來請小朋友認(rèn)真聽一聽，這本書講的是什么，和小朋友剛剛說的是不是一樣的。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在以后的日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)：為了讓花兒、植物茁壯成長還可以做哪些事情。

大班教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。

　　2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動作、表情與他人交往。

　　3、體驗(yàn)與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、小朋友開學(xué)了，我們已經(jīng)有2個月沒見面了，你們想我嗎？

　　2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來吧！

　　3、播放伴奏音樂《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。

　　二、熟悉歌詞。

　　1、今天我給大家?guī)砹艘粡埉��？纯�，這兩個小朋友怎么了？你是從哪里看出來時生氣了？可能發(fā)生什么事了？

　　2、教師朗誦第一段歌詞。

　　提問：你聽到了什么？

　　3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

　　4、討論：哦，這兩個小朋友都生氣了，他們之間發(fā)生了矛盾，那要怎么解決，請大家來想個辦法讓他們和好。

　　5、你們想得辦法真好，那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢？看，（圖二）這時他們高興嗎？仔細(xì)看一看，他們是用什么辦法和好的？聽！他們在說什么？

　　6、教師朗誦第二段歌詞。

　　提問：你聽到了什么？

　　7、小結(jié)：歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　過渡：我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌，請大家來聽一聽！聽聽歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

　　1、教師范唱歌曲。

　　提問：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的.。

　　2、幼兒分段學(xué)唱。

　�。�1）生氣時的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱，是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn)，那表情應(yīng)該是要怎么樣的，試一試，做一做（集體--分組）

　�。�2）那唱和好的時候，表情應(yīng)該要怎么樣的？該怎么唱？是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱？

　　3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。

　　4、兩兩表演四、結(jié)束延伸。

　　小朋友之間要友好相處，那樣才會很快樂，快樂的心情讓小朋友身體健康，讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來、唱起來吧！

大班教案篇8

　　［設(shè)計(jì)思路］

　　“氣筒”是兒童在日常生活中常見的物品，他們常�？匆姶笕擞脷馔步o自行車、氣球、皮球等打氣，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們躍躍欲試，想動手操作氣筒。為此，我設(shè)計(jì)本次活動，來滿足兒童的好奇心，并在它們動手操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)探索其工作原理。

　　［活動目標(biāo)］

　　1、了解氣筒的工作原理及基本構(gòu)造（進(jìn)氣口、出氣口、儲氣罐）。

　　2、對氣筒的工作原理感興趣，并積極參與探索活動。

　　［活動準(zhǔn)備］

　　兒童兩人一個打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內(nèi)胎、充氣玩具若干。

　　［活動過程］

　�。薄⒄垉和朕k法給玩具、氣球、皮球、內(nèi)胎充氣。

　　２、兒童操作，教師適時給予幫助。

　�。�、提問：你是用什么辦法給玩具充氣的？兒童回答（用嘴吹、用打氣筒）。那么你在給玩具充氣的時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。础⒁龑�(dǎo)兒童了解氣筒的基本構(gòu)造。認(rèn)識出氣口、儲氣罐（專門用來裝氣的地方）兒童學(xué)說：儲氣罐。

　�。�、做實(shí)驗(yàn)：進(jìn)氣口吸碎紙，幫助兒童認(rèn)識進(jìn)氣口。

　�。�、師生共同氣筒的工作原理：按下儲氣罐，儲氣罐里的氣就從出氣口里出來了；當(dāng)我們把手松開后，氣就從進(jìn)氣口里進(jìn)去到儲氣罐。

　　７、了解氣筒各部分的用途，激發(fā)了兒童的探索欲望。

　　提問：如果堵住出氣口，氣筒會怎樣呢？如果堵住進(jìn)氣口又會怎樣呢？兒童操作：分別用手堵住出氣口、進(jìn)氣口，引導(dǎo)兒童觀察并討論。提問：堵住出氣口，氣筒就怎樣了？為什么儲氣罐鼓著呢？堵住進(jìn)氣口，氣筒又怎樣了？為什么儲氣罐癟著呢？

　�。�、氣筒各部分的作用：氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里，使氣球變大，進(jìn)氣口可以把氣體吸到儲氣罐里，儲氣罐可以儲存氣體。

　�。埂⒛氵€見過哪些氣筒？出示一些氣筒并學(xué)習(xí)它們的用法，繼續(xù)激發(fā)兒童的探索欲望。

　�。刍顒釉u析］

　　該活動來源于日常生活之中，氣筒是兒童常見并感興趣的工具�；顒釉趦和浞值腵操作基礎(chǔ)上，引發(fā)兒童探詢氣筒工作原理的興趣。活動過程中，體現(xiàn)了兒童的主體性�；顒咏M織具有層次性，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓兒童在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使活動充滿趣味性，兒童在愉快、積極的氛圍中獲取知識。

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