大班語言教案【大全15篇】
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案1
我的名字
活動目標(biāo)：
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫××的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。
活動準(zhǔn)備：
1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事；
2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
活動過程：
1、尋找自己的名字
�。�1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
�。�2）教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么？
�。�3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。）
（4）幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。
（5）集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫×ד的`句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說“我的名字”
（1）教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？（引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。）
（2）教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切；有點難為情，因為我長大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
�。�1）教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
�。�2）教師提問：爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢？（因為他從小喜歡書。）
（3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。
�。�4）集體交流自己的名字的故事。
�。�5）教師總結(jié)：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會簽我的名字
�。�1）教師：小朋友們會寫自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫一寫。
（2）讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
�。�3）教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？
�。�4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。
活動延伸：
畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。
大班語言教案2
活動目標(biāo)
1、體會詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
活動準(zhǔn)備
1、幻燈片：幼兒園的一天
2、詩歌磁帶
活動過程
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)性談話：小朋友的成長變化。
回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？
2、觀看幻燈片：幼兒園的一天
提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最快樂的事。
3、教師：請小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》，我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？
二、展開
1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
詩歌里的小朋友是怎么說的？你記住了哪幾句？
教師：再過幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，
讀書、寫字多么神氣！
2、欣賞詩歌的第二段。
教師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？
小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學(xué)會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，
有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。
3、教師：你們獲得的.成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？
引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話，一同欣賞詩歌的第三段。
4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
請幼兒和老師一起朗誦。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，集體唱歌曲《老師再見了》，活動自然結(jié)束。
附：兒歌畢業(yè)詩
今天，是我最后一次站在這里，
和老師、小朋友在一起，
我是多么歡喜。
再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，
做個一年級小學(xué)生，
學(xué)習(xí)更多的知識和道理
爭取早日戴上紅領(lǐng)巾。
親愛的老師阿姨，
我有很多話想對您說：
我剛來這里時，
瘦瘦小小，有時還發(fā)小脾氣。
今天，站在這里的還是我自己，
臉上再也沒有泥，
手帕、襪子自己洗，
還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，
懂得了許多道理。
親愛的老師、阿姨，
我從心里感謝您！
再見吧，老師！
再見吧，阿姨！
以后我一定來看您，
向您匯報我的學(xué)習(xí)成績!
大班語言教案3
進(jìn)入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來越強，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對于圖書區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認(rèn)識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注及對蔬菜的喜愛。
【活動目標(biāo)】
1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點）
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
【活動準(zhǔn)備】
課件；蔬菜及兒歌的圖片。
【活動過程】
一、說說蔬菜。
1、出示PPT1：
這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細(xì)長的形狀嗎？
小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。
2、出示PPT2：
這綠綠的`會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？
小結(jié)：蔬菜是五顏六色的。
3、出示PPT3：
�。�1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？
�。�2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
小結(jié)：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？
小結(jié)：蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？
小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）
第一遍：教師問，幼兒答。
第二遍：幼兒問，教師答。
第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。
小結(jié)：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。
三、編編歌謠。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。
1、交代要求。
（1）兩人一組。
（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
�。�3）編一編、說一說，一個問、一個答。
2、小組介紹。
四、活動延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。
大班語言教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容。
了解常見的胎生和卵生動物及其不同的出生和哺育方式。
活動準(zhǔn)備
《誰的寶寶》故事圖卡（見材料制作）。
卵生動物和胎生動物的圖片。
大圖畫紙。
請家長協(xié)助幼兒收集胎生動物出生方式的影像資料。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1. 請幼兒認(rèn)真傾聽教師讀出的動物名稱，如聽到的是卵生動物便拍一下手。
2. 向幼兒提問，如果不是卵生動物，它們的小寶寶是怎樣出生的。
3. 出示《誰的寶寶》故事圖卡，講述故事：
一天，小猴子在森林里找食物，突然在草叢中發(fā)現(xiàn)一個小小的蛋。小猴子左看看，右看看，還是看不出這是什么蛋。他心想：我聽媽媽說過，蛋會孵出小動物來的。蛋寶寶的媽媽一定很著急�。∈钦l丟了蛋寶寶？蛋寶寶的媽媽是誰呢？于是，小猴子帶著滿腦子疑問，到處尋找蛋寶寶的媽媽。
小猴子來到草原上，看見了大象，他問：“大象阿姨，這是你的蛋寶寶嗎？”（請幼兒發(fā)表意見。）大象回答說：“不是��！我不會生蛋，我的寶寶生出來就和我的樣子很像�！毙『镒优踔皩殞毨^續(xù)找。他看見白兔正拿著一個顏色鮮艷的蛋，興奮地說：“兔阿姨，你手里拿著一個蛋，那你一定是這個蛋寶寶的媽媽啦？”（請幼兒發(fā)表意見。）白兔回答說：“不是啊！這是雞媽媽送給我的蛋，我給它涂上顏色，就變成了漂亮的復(fù)活節(jié)彩蛋。小猴子，我是不會生蛋的，我的寶寶生出來就和我的樣子很像。你去找雞媽媽問問吧！”于是，小猴子到農(nóng)場里找母雞。母雞說：“我是會生蛋的，但我生的蛋比這個大��！”小猴子很失望地看著蛋寶寶說：“那么這是誰的寶寶呢？”這時，一只在天空飛過的鳥兒突然飛到小猴子面前，指著他手上的蛋說：“寶寶，我終于找到你了！”原來這個小小的蛋是鳥媽媽在樹上孵蛋時，不小心掉到草叢里的`。小
猴子終于幫蛋寶寶找到媽媽了，他覺得真高興呀！
4. 與幼兒討論：
小猴子在草叢中發(fā)現(xiàn)了什么？（一個蛋。）
它以為這是什么動物的蛋？（大象、白兔和母雞。）
為什么大象和白兔都不是蛋寶寶的媽媽？（它們都是胎生動
物，不會生蛋，寶寶出生時就和媽媽的樣子很像。）
母雞是胎生動物還是卵生動物？為什么它也不是蛋寶寶的
媽媽？（母雞是卵生動物，但它生的蛋比這個蛋寶寶大。）
誰是蛋寶寶的媽媽？（鳥。）
大象和白兔不會生蛋，那么它們的小寶寶是怎樣生出的？（ 小寶寶是直接從媽媽的肚子里生出的。）
5. 出示卵生動物和胎生動物出生的圖片或錄像，引導(dǎo)幼兒觀察卵生動物和胎生動物出生方式、寶寶外貌和哺育方式的不同。
6. 出示寫上“卵生動物”和“胎生動物”的大畫紙，與幼兒認(rèn)讀“胎生動物”一詞，然后發(fā)給幼兒一些卵生或胎生動物的圖片，請幼兒把圖片按類別貼在大圖畫紙的適當(dāng)位置。
活動評價
能專心聽故事。
能辨別、比較胎生動物和卵生動物。
備注
活動建議：
請家長和幼兒繼續(xù)收集不同的卵生動物和胎生動物的資料，并與同伴分享。
利用區(qū)域活動或過渡環(huán)節(jié)，請幼兒嘗試改編故事中的角色，換上其他胎生動物和卵生動物，創(chuàng)編新的故事，并與同伴分享。
大班語言教案5
活動目標(biāo)
1 根據(jù)故事的開端和結(jié)尾，繪出故事的主要情節(jié)，并能用完整、連貫的語句表達(dá)自己構(gòu)思的圖意。
2 學(xué)習(xí)新詞“陣陣清香”。
活動準(zhǔn)備
1 教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙幼兒人手一張，蠟筆若干，大故事書一本。
2 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對“夢”有一定的感受和了解。
活動過程
1 教師交代活動內(nèi)容，引起幼兒聽故事、編故事的興趣，
2 教師講述故事的開端與結(jié)尾。
3 幼兒構(gòu)思故事的中間部分，并用繪畫表現(xiàn)。
4 教師巡回看、指導(dǎo)幼兒作畫，了解他們構(gòu)思的意圖。
5 選畫面情節(jié)設(shè)計比較新奇的幼兒在集體面前創(chuàng)編故事。
6 請幼兒為故事取名。簡單評價,鼓勵幼兒在課后相互講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。
活動滲透
藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：繪畫——飛飛的.夢。
健康領(lǐng)域的活動：人為什么會做夢？把幼兒自編的故事繪畫粘貼出來，讓幼兒共同分享。
情境滲透：在生活中學(xué)會觀察，并即興創(chuàng)編。
家庭中滲透：引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編形式￥樣的故事，培養(yǎng)幼兒的想象力。
兒童故事 飛飛的夢
飛飛在花園里玩，媽媽坐在長凳子上織毛衣。天氣很暖和，花兒的陣陣清香撲鼻而來。
一會兒，飛飛覺得有些陶醉了，躺在媽媽的懷里說：“我做了一個奇怪的夢，我夢見……’’
飛飛眨巴著眼睛對媽媽說�！耙苍S剛才發(fā)生的一切 都是真的。”
飛飛還在回憶著剛才的夢。
小朋友，飛飛做了一個什么奇怪的夢呢？請你把它畫在紙上。
活動分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：（幼兒）“能用多種的感官動手動腦, 探究問題; 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果因此，在語言活動中，引導(dǎo)幼兒看一看、畫一畫，通過多種形式和多種感官的參與，使幼兒獲得新的體驗和收獲符合綱要的精神和幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點。
在設(shè)計本活動時，教師打破了以往語言教育活動的常規(guī)模式（先講完故事再進(jìn)行提問），嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改變?yōu)槎鄻有浴l(fā)式、開放式的提問。這樣既能開啟幼兒的思維之門，又能讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象、講述，從而更好地理解故事的內(nèi)容，同時也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
實施指導(dǎo)
活動重點：能用完整、連貫的語句表達(dá)自己的構(gòu)思。
活動難點：根據(jù)已有經(jīng)驗將相關(guān)聯(lián)的事物恰當(dāng)?shù)鼐幦牍适轮校⑦B貫表達(dá)。
活動拓展：
1 教師可將每個幼兒的畫附上幼兒自己創(chuàng)編的故事，匯總成一本故事書。并將其投放到語言活動區(qū)，幼兒可在活動區(qū)繼續(xù)進(jìn)行故事創(chuàng)編。
2 幼兒在美術(shù)活動中通過繪畫形式對故事加以表現(xiàn)后，將幼兒作品和關(guān)聯(lián)事物的字卡張貼在美工區(qū)內(nèi)。
3 教師和幼兒共同制作關(guān)聯(lián)事物的繪畫頭飾，并投放到音樂活動區(qū)，進(jìn)行角色表演。
4 將幼兒創(chuàng)編的故事張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊中，將活動延伸到家庭，家長和幼兒互動，創(chuàng)編更多的故事，讓幼兒體驗成功的快樂。
注意事項
1教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進(jìn)人想象的情境中。
2幼兒在進(jìn)行故事創(chuàng)編時，教師要創(chuàng)設(shè)非常寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。
大班語言教案6
活動目標(biāo)
1．能關(guān)注自己換牙的過程，懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心害怕。
2．了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護(hù)好新長出來的牙齒。
3．學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。
活動準(zhǔn)備
記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件。
活動過程
一、換牙記錄表
幼兒填寫自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。
1.談話引入
師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。
2.出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述
師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的換牙記錄）
3.集體觀察小朋友的換牙記錄。
我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換了幾顆牙齒？
二、你害怕?lián)Q牙嗎
談話“你害怕?lián)Q牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。
1. 換牙時你們心里害怕嗎？為什么？ 換牙的'時候有什么不方便？拔牙的時候發(fā)生什么有趣的事？
2. 沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？
3.小朋友為什么要換牙？換牙好不好？
4.師幼共同小結(jié)：人長到五六歲時就開始換牙．換牙說明我們長大了，我們應(yīng)該感到高興，沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒過多久你們呢就回?fù)Q牙了。
三、結(jié)合教學(xué)課件
了解乳牙和恒牙的區(qū)別及保護(hù)牙齒的方法。
（一）觀看片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的區(qū)別。
師：這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會再長出來嗎？小女孩又會對奶奶說什么呢？
�。ǘ┯^看片斷二知道怎樣保護(hù)牙齒并會辨別對與錯。
師：這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？
1. 這個小男孩在做什么？她這樣做對嗎？應(yīng)該怎樣做？
2. 這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？應(yīng)該怎樣做？
�。ㄈ┯螒颉吨钢更c點》鞏固保護(hù)牙齒的方法
四、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)課件
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的正確方法。
�。ㄒ唬┬∨寢屪屗墒裁矗亢髞戆l(fā)生了什么事？
�。ǘ┰诤阊篱L大的過程中，小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它？
�。ㄈ┙Y(jié)合動畫學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
五、教師小結(jié)
乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當(dāng)恒牙萌出時，乳牙就開始松動并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)它。
延伸活動
在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進(jìn)一步豐富幼兒換牙的經(jīng)驗。
大班語言教案7
一、教學(xué)活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
二、教學(xué)活動準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)ppt課件。
2、中國傳統(tǒng)喜事圖片4張。
三、教學(xué)活動過程：
1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識"茅草谷"。教師設(shè)置問題：看這張圖片，你看到什么啦?(請幼兒通過觀察自由討論回答，提醒幼兒語言描述的完整性)教師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長著許多樹，可唯獨沒有會開花的樹，所以我們村里的.人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。
(1)、集體閱讀教師提問：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺得會帶什么禮物呢?
(2)、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事?(請幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
(3)、自由討論：了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。幼兒觀察ppt圖片，茅草谷漸漸有了什么變化?生活在這樣的村子里人們的心情會怎么樣?
3、完整欣賞故事。
配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛的社會我們是快樂的，我們要學(xué)會愛家長、愛老師、愛我們的朋友。
大班語言教案8
活動目標(biāo)：
1、運用已有的經(jīng)驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入主題
1、教師提問，引出主題在一片美麗的大森林里，住了許多小動物�？�，誰飛來了？（蝴蝶）誰走來了？（螞蟻）那一跳一跳的是誰��？（小兔）還有誰也來了？（青蛙）他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。下雨的時候你們怎么躲雨的呀？（雨傘、雨衣等）可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧！蝴蝶可以到哪里躲雨呢？（各種動物逐個提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個辦法……”）
2、教師有感情的朗誦詩歌老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽（一邊念，一邊出示“傘”）《傘》，下雨了，下雨了，快快撐開美麗的傘。紅紅的花朵是蝴蝶的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白白的蘑菇是小兔的傘。下雨了，下雨了，大家都有一把傘。
二、教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容
1、教師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請考考你們了，剛剛的`老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀？（依次提問樹葉、荷葉、蘑菇）啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧。（教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé)）
2、幼兒分角色朗誦詩歌現(xiàn)在我們要做一個小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，輪到哪個小動物出場了，就請你們模仿那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。
三、仿編詩歌
1、教師提問，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀？蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀？（蜜蜂，樹葉）那你們還能想到哪些小動物需要傘呀？他們可以拿什么當(dāng)傘呢？
2、教師及時整理，組合成新詩。
反思：
1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時教師應(yīng)及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。
5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
大班語言教案9
設(shè)計意圖
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。
活動目標(biāo)
1.感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩。
活動準(zhǔn)備
1.樹林、花朵、水果等圖片。
2.課件《秋天的顏色》。
活動過程
(一)導(dǎo)入律動活動：蘋果甜。
分享“找秋天”的收獲，說說自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。
師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說出來時，先不出示圖片)
師：小朋友，真棒!能說出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時先出示圖片)
幼兒回答。
(二)觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩。
1.觀察教師資源，完整欣賞散文詩。
師：你覺得秋天美不美?幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧!
師：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。
2.進(jìn)一步觀察，理解散文詩的內(nèi)容。
師：為什么小草說秋天是黃色的'?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?
小結(jié)：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
師：為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要悄悄地說?松樹、大地又是怎么說的?
4.一起有感情的朗誦散文詩。
(三)根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌。
1.師：秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會說什么呢?
我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
(四)活動結(jié)束
小朋友真聰明，你們編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們再把它編成一首更好聽的散文詩，好嗎?
大班語言教案10
活動目標(biāo)
1、感受造句的快樂。
2、學(xué)習(xí)大膽、清楚、流利地表達(dá)，展開豐富的想象。
3、學(xué)說“誰在什么地方干什么”。
活動準(zhǔn)備
1、課件—照片：兩只小狗；照片：小朋友玩沙；中篇：蝸牛。
2、人物、小動物、場景等圖片若干。
活動過程
一、情景表演導(dǎo)入主題
表演：教師在寫字板上畫畫（簡筆畫形式畫一只大獅子）。
啟發(fā)提問：小朋友，誰能用一句話說說老師在干什么？
引導(dǎo)幼兒說出：……在什么地方干什么？
�。ɡ蠋熢趯懽职迳袭嫪{子）
二、學(xué)習(xí)用句式造句
1�？磮D說一句完整的話
利用單幅圖片學(xué)習(xí)“誰在什么地方干什么？”句式并造句。
�。�1）出示圖片：小狗
“誰在什么地方干什么？”
�。ㄐ」吩诓莸厣蠒裉�；小狗在草地上看風(fēng)景）
�。�2）出示圖片：小朋友玩沙
“誰在什么地方干什么？”
�。ㄐ∨笥言谏吵乩锿嫔匙樱�
2。利用兩張圖片請幼兒造句。
�。�1）出示照片：鴨子，蝸牛
請幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰在什么地方干什么？”進(jìn)行造句。
�。ㄈ纾壶喿釉诔靥吝呎椅伵＃�
�。�2）請幼兒自選圖片拼在一起進(jìn)行造句。
三、想象說出句式。
教師例句啟發(fā)：
我想到植物園去照相；我要到多媒體教室去上課……
幼兒想象互說句式。
四、創(chuàng)編故事
請幼兒自由組合圖片，講述一個有情節(jié)的小故事。
提示：故事中要多利用“誰在什么地方干什么？”句式。
五、教師針對造句進(jìn)行簡單的小結(jié)。
相關(guān)知識
大班語言游戲：手指謠
活動目標(biāo)
1、運用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調(diào)動幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認(rèn)識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
活動準(zhǔn)備ppt課件：有趣的手影
活動過程
一、導(dǎo)入
通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天干活不說話。”幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開
1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
（1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。
�。ㄓ^看課件）
�。�2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。
（3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
�。�1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？
�。�2）課件演示
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進(jìn)行表演。）
三、結(jié)束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結(jié)束。
大班美術(shù)活動教案快樂的游戲
活動目標(biāo)：
1。在回憶和欣賞的基礎(chǔ)上，嘗試用繪畫的方法表現(xiàn)出與同伴愉快游戲的情景。
2。大膽地描繪自己與同伴創(chuàng)造性游戲時的不同站位，動作和表情。
3。能合理布局畫面內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1。蠟筆等繪畫工具和材料。
2。幼兒用書：《快樂的游戲》
活動過程：
1。欣賞幼兒用書中的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴進(jìn)行創(chuàng)造性游戲時的情景。
幫助幼兒回憶創(chuàng)造性游戲時的情景。
師：剛才你和同伴玩了什么有趣的游戲？你們是怎么玩的？做了什么樣的動作？玩游戲的心情是什么樣的？表情怎樣？相互學(xué)一學(xué)。
欣賞創(chuàng)造性游戲時的圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小朋友的動作和表情。
師：仔細(xì)看看他們玩游戲的時候是什么樣的？小朋友跳起來的時候是什么樣的？
蹲下來的時候什么看不見了？坐著和站著的人有什么不一樣的地方？
不高興的時候又是什么樣的呢？
2。師幼共同討論繪畫創(chuàng)造性游戲場景的方法，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作畫。
教師與幼兒共同討論表現(xiàn)創(chuàng)造性游戲場景的.方法。
師：我們把創(chuàng)造性游戲的場景畫下來吧。你想畫什么樣的游戲？玩這個游戲的時候你和同伴是什么樣的？請你和你的同伴商量一下，在空的地方做一做剛才游戲時的動作。
鼓勵幼兒大膽作畫，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)：幼兒在表現(xiàn)蹲著，坐著，跪著的人物時可能會存在一定的問題，教師可以鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和方法大膽的表現(xiàn)。
3。展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
引導(dǎo)幼兒欣賞大家的作品。
師：看看誰畫的創(chuàng)造性游戲最有意思？為什么？你覺得哪個小朋友最開心？
哪個小朋友生氣了？
討論幼兒在繪畫中存在的問題，為以后創(chuàng)作積累經(jīng)驗。
活動延伸：
在日�；顒又校處熆梢詭ьI(lǐng)幼兒多玩一些安全，有趣，安靜的創(chuàng)造性游戲，避免游戲內(nèi)容的單一造成畫面創(chuàng)意的雷同。
大班語言教案11
活動目標(biāo)：
1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動作，知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買賣和交換的過程。
2、通過觀看情景表演和討論活動，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會菲菲與顧客的對話。
3、樂意在集體面前講述自己的想法，體驗買賣交換和滿足關(guān)心他人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一本，實物投影儀一臺。
2、教師扮演角色和一個小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。
布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
3、實物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動過程：
一、幼兒自主閱讀故事。
1、教師：小朋友，你去過小店嗎？有個小朋友叫菲菲，她開了一家小店，菲菲是怎樣買東西的？
2、請幼兒自主閱讀小圖書，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來買東西？買了哪些東西？他們是怎樣買賣東西的？
二、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。
1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開的'小店。
2、教師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。
三、通過提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。
1、教師：菲菲在小店里當(dāng)什么？第一個買東西的是誰？她想要買什么？奶奶給了菲菲什么？
2、第二個買東西的是誰？他要買什么？爺爺是拿什么跟菲菲換東西的？
3、后來，又有誰來買東西？他們想要什么？他們給了菲菲什么？
四、引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面，理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面，傾聽故事《菲菲的小店》。
2、教師：菲菲在房間里開了一個什么店？誰來當(dāng)售貨員？他們想要什么東西？菲菲對他們說什么？他們給了菲菲什么？菲菲給他們什么？
3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用" 來了，菲菲給他什么，給他什么。"的句式和老師一起講述畫面內(nèi)容。
五、談話擴(kuò)展活動。
1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎？你是從哪里知道的？他們?yōu)槭裁茨敲撮_心？
2、鼓勵鼓勵個別孩子通過動作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。
3、假如你開一個家庭商店，你想買哪些東西？你想得到爸爸、媽媽的為什么呢？
4、你去過哪些商店，你是怎么買東西的？感覺怎樣？
大班語言教案12
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗故事蘊涵溫情。
2、能大膽想象，樂意在集體面前大方地講述自己的猜測。
3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片《去年的樹》
2、《去年的樹》PPT、
3、背景音樂二首。
活動過程：
一、談話引題、引出活動。
�。ǔ鍪緢D片一）激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽故事的欲望。
1、老師：今天帶來一個故事（出示PPT：封面）認(rèn)識字嗎？（去年的樹）故事的名稱就是《去年的樹》
2、去年的樹長的什么樣子？（粗粗的、剛長樹葉）
那樹上有誰呢？（鳥）。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情？讓我們來聽故事《去年的樹》。
二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。
1、欣賞故事前半段（背景音樂一）
2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想；樹到底發(fā)生了什么事?
3、欣賞故事后半段。（背景音樂二）
4、提問故事主要內(nèi)容：
5、故事的名稱是什么。
故事中有誰?
你聽到故事里講了什么？
（讓我們完整的欣賞故事一遍）
三、看動畫，完整欣賞故事。
嗯，小朋友都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。
結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會故事蘊涵溫情。
�。ㄒ唬┏鍪綪Pt圖一
提問：
1、故事里誰和誰是好朋友？
2、他們每天怎樣開心地生活著？（談到小鳥唱歌時，播放音效）
3、后來小鳥問什么要離開樹呢？
4、臨別前，樹對鳥兒說了什么？
5、鳥兒是怎么回答的？
�。ㄈ嘤變焊f一遍鳥兒與樹的對話）
教師：恩、這是鳥兒對數(shù)的承諾，后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒有做到呢？
�。ǘ┏鍪綪Pt圖二
提問：
1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好朋友樹來了，可是發(fā)生了什么事呢？
2、小鳥問樹墩什么？樹墩怎樣回答的？
3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的'？
（三）出示PPt圖三
提問：
1、它向哪里飛去？
2、它去問誰？
3、門是怎么回答的？
�。ㄋ模┏鍪綪Pt圖四
提問：
1、接著，鳥兒又向哪里飛去了？
2、在村子里它看到誰？
3、它問小女孩什么？小女孩怎樣回答？
4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽呢？
5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會兒，它的心里想什么呢？
教師小結(jié)：小鳥回來的時候，看到樹沒有了，心里很難過、傷心，其實，我們可以告訴小鳥，不用難過，樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷�。所以樹不但是鳥的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥�。所以我們都�?yīng)該保護(hù)樹、愛護(hù)樹、多種樹。
四、情感教育
教師：你喜歡故事里的小鳥嗎？為什么？
小鳥對朋友真好啊，真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥一樣呢？希望大家以后對待好朋友也像小鳥一樣守信
（是啊，我們答應(yīng)朋友的事情，一定會做到。）
五、結(jié)束部分
小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。
活動反思：
語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的請求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。
整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字？對于大班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢？我馬上讓幼兒猜測樹到底發(fā)生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問： 1、故事的名稱，故事中有誰？發(fā)生了什么事？讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。
小百科：樹木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
大班語言教案13
活動目標(biāo)：
1、了解什么是昆蟲。
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
字卡(后有圖)，課件
活動過程：
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)
二、復(fù)習(xí)生字
1、游戲：變戲法�！跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友。”(課件)每個詞讀三遍。
2、游戲：捉謎藏�！靶游飩冞�想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請小朋友們一個個的把它們找出來。”兩遍a：按說的名稱找b：按序數(shù)找從左到右，從右到左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找
3、送禮物。幼兒把字卡一一對應(yīng)送給飛來的小動物�！靶游飩兛吹叫∨笥褌兌歼@么聰明，給每個小朋友都送來了禮物――進(jìn)入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會�！�(課件)問題：幼兒此時有點亂
4、認(rèn)識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話�！捌跋x說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫
c：蝸牛認(rèn)讀�！拔伵Ｊ抢ハx嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
A：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
B：“第二個節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上�！�
6、結(jié)束。
活動反思：
千姿百態(tài)的'昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
大班語言教案14
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。
3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓、
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡
活動過程：
一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的`?在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!
二、師幼共讀1.幼兒邊觀看小圖書1-3，教師邊提問。
提問：爸爸是怎么對小狐貍說的?小狐貍是怎么說的?它又是怎么做的?竹筐里說話了，它說了什么?當(dāng)小狐貍問：竹筐里什么在叫的時候，竹筐里又是怎么說的?你覺得小狐貍看到的會是什么呢?
2.幼兒觀看小圖書第4頁，說一說發(fā)生什么事了?小魚是怎么出來的?
(認(rèn)識動詞：蹦)你能用蹦來說一句話嗎?
3.幼兒邊觀看小圖書5-7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了?請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。
4.觀看小圖書第8頁。
小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識動詞：飛)請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動作吧。
5.幼兒邊觀看小圖書9-11頁故事。
提問：現(xiàn)在竹筐里還剩幾個咕嚕嚕呢?你覺得這個咕嚕嚕會對小狐貍說什么?小狐貍還會把蓋子打開嗎?為什么?你覺得最后的這個咕嚕�？赡苁鞘裁茨�?為什么?
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?
教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。
四、拓展經(jīng)驗：
喜歡這個故事嗎?為什么?如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話，那會發(fā)生什么更有趣的事兒?把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎?
附故事：三個咕嚕嚕
一天，爸爸帶回一支竹筐。他對小狐貍說：“爸爸待會好東西嘍!你把它看好，我去撿些柴草，咱們做飯吃。”“放心吧，爸爸。我一定會看好的�！毙『傉f這一屁股坐到竹筐上。忽然，竹筐里面說話了：“三個咕嚕嚕，吹號又敲鼓。”小狐貍聽了十分好奇，他忍不住朝竹筐里面喊起來：“喂，竹筐里面什么叫?”竹筐里面說：“你想知道什么叫，打開蓋子就知道。”“我就看一眼，保證!”小狐貍輕輕地把竹筐揭開一道小縫。”“撲騰!”一條大魚從竹筐里蹦了出來。小狐貍急壞了，他連忙一手壓蓋子，一手去捉大魚�？纱篝~三蹦兩蹦，蹦到河里去了。小狐貍只好又坐到竹筐上。
這時候竹筐里面有說話了：“兩個咕嚕嚕，筐里烤紅薯。”小狐貍又忍不住朝竹筐里喊起來：“竹筐里面什么叫?”竹筐里面說：“你想知道什么叫，打開蓋子就知道�！毙『傉f：“哼，一打開蓋子你們就蹦進(jìn)河里游走了，我可不當(dāng)傻瓜。”“不游，不游誰說謊話是蝸牛�！敝窨鹄锩嬲f。小狐貍有點不放心，他用力把竹筐搬到離河水遠(yuǎn)一點的地方。小狐貍輕輕地把竹筐揭開一道縫。”“撲騰!”竹筐里面飛出一只鳥，鳥兒唱這歌兒飛走了。
小狐貍又一屁股坐到竹筐上，心想：“這回說什么我也不打開竹筐了!”過了一會，竹筐里面又響了起來：“一個咕嚕嚕，愛看小人書.”一聽有小人書，小狐貍把什么都忘了。他大聲喊：“喂，竹筐里面什么叫?”竹筐里面說：“你想知道什么叫，打開蓋子就知道。”小狐貍說：“這次我可不上當(dāng)嘍!”竹筐里面說：“咕嚕嚕的魔術(shù)不是吹，能變出柴草一大堆�！毙『傄宦�，大喊：“太好了!”說著他打開蓋子�！皳潋v!”竹筐里面跳出一只灰兔�！霸僖姲桑『�。謝謝你放走了三個咕嚕嚕�！闭f完兔子頭也不回的跑了。小狐貍看著空空的竹筐，還搞不明白咕嚕嚕到底是什么。
大班語言教案15
活動目標(biāo)：
1．學(xué)會仔細(xì)觀察圖片，完整、連貫地講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動腦筋。
2．理解詞：傘把、勾、機智、撐。
活動準(zhǔn)備：
幼兒操作材料《語言》上冊第28頁，小紅傘一把。
活動過程：
一、出示小紅傘，激發(fā)幼兒講述的興趣。
1．看看老師帶來了什么？它是什么顏色的？它有什么用呢？讓幼兒認(rèn)識傘把，并感覺“撐”傘這個動作。
2．我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情？
二、幼兒翻閱畫面，教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫，并提問講述。
圖一：
1．早上，小兔要出去玩，它推開窗戶看什么？
2．天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔準(zhǔn)備帶上什么東西？
圖二：
1．小兔來到了什么地方？看見了誰？在干什么？
2．刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么幫助它的？
3．刺猬摘到果子會怎么對小兔說呢？
圖三：
1．小兔又來到了什么地方？看見了什么？
2．這些蘑菇都有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒用“有的……，有的……，還有的……”的'句式講）
3．出示大灰狼，忽然小兔發(fā)現(xiàn)誰來了？兔子來不及逃，它該怎么躲過大灰狼呢？組織幼兒討論，給兔子想想辦法。
4．出示撐開的傘，小兔用了誰的辦法躲過了大灰狼？
圖四：
下雨了，小兔是怎么回家的？
三、幼兒連貫講述。
1．幼兒結(jié)伴連貫講述。
幼兒一邊翻閱圖書，一邊自由講述。
教師重點引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2．個別幼兒面對面集體講述。
教師重點指導(dǎo)幼兒連貫地講述四幅圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的講述經(jīng)驗。
四、組織幼兒討論。
1．小兔用雨傘共做了幾件事？
2．你喜歡小兔嗎？為什么？（理解：機智）
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