《黃山奇石》教案

時間：2024-05-15 13:33:34 教案

《黃山奇石》教案

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《黃山奇石》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《黃山奇石》教案

《黃山奇石》教案1

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道我國有哪些風(fēng)景區(qū)呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖

　�。病靾D１，邊看邊問：你看到了什么？想到了什么？

　　３、黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫了黃山一大奇觀黃山奇石，現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。板書課題。

　　二、初讀課文

　　１、通過預(yù)習(xí)你從課文中了解到了什么？（指名回答）

　　２、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順。

　�。场⑿⌒〗M互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。

　　４、用生字卡片檢查識字情況：齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。

　�。怠z查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。

　　三、把課文讀流利

　　自己把課文讀流利，給５分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復(fù)不破句。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　１、現(xiàn)在你最想先學(xué)哪一段呢？為什么？（指名回答，以多數(shù)學(xué)生意見為主）

　　例如先讀懂第三段：

　�、懦鍪緬靾D猴子觀海，指名學(xué)生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。

　�、颇阕钕矚g圖中的什么，為什么？課文中是怎樣描寫的？（重點(diǎn)理解翻滾的云海，猴子的哪些特點(diǎn)特別有趣）

　　⑶自己練習(xí)讀出猴子觀海奇石的特點(diǎn)。

　　⑷指名讀，評議指導(dǎo)，范讀，齊讀。

　�、勺x了這段課文你知道了什么？（這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點(diǎn)）

　　板書：猴子觀海

　　抱

　　坐

　　望

　�。病W(xué)習(xí)第四段：

　�、抛约壕毩�(xí)讀出仙人指路奇石的.特點(diǎn)。

　�、浦该x，結(jié)合指導(dǎo)，齊讀。

　�、亲x了這一段你知道了什么？

　　板書：仙人指路站

　　伸

　　指

　　⑷想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風(fēng)景會怎樣呢？

　�。场W(xué)習(xí)第五段：

　�、判〗M配合練習(xí)讀好第五段，體會金雞叫天都的特點(diǎn)。

　　⑵指名讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。

　　⑶說說金雞叫天都的哪些特點(diǎn)讓你感到非常有趣或喜歡。

　　⑷說說讀了這一段你知道了什么？

　　板書：金雞叫天都

　　昂

　　啼

　　４、學(xué)習(xí)第二段：

　　⑴自己練習(xí)讀第二段，提出要求：讀出仙桃石的特點(diǎn)；說說你喜歡仙桃石的哪些特點(diǎn)；讀了這一段你知道了什么。

　�、萍w討論檢測自學(xué)情況。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們認(rèn)識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的？你特別喜歡哪些句子呢？為什么？

　　六、拓展練習(xí)說說、寫寫、畫畫

　　課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學(xué)們喜歡嗎？你想不想親自把它們說給大家聽聽；或把它們畫出來給大家看看；或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢？請同學(xué)們用自己喜愛的方式做好準(zhǔn)備，等一會兒老師要請些同學(xué)來當(dāng)小老師給大家說說，或把畫給大家看看。

　　１、出示要求：選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或?qū)懸粚懽x給大家聽聽。

　�。病⑿〗M配合或獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視檢查。

　�。场⒅该答�?zhàn)鳂I(yè)完成情況（選擇有代表性的練習(xí)作業(yè)）

　　七、作業(yè)布

　　１、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字？

　　２、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。

《黃山奇石》教案2

　　教學(xué)提示

　　課文一以對話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風(fēng)光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學(xué)習(xí)目的是加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，通過觀察和思考，用自己的話來描述身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然和熱愛祖國大好河山的意識和情懷。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與能力

　　1．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文一的對話形式進(jìn)行自由表達(dá)。

　　2．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。

　　3．學(xué)生能夠通過查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點(diǎn)生字和詞語的讀法、寫法和用法。

　　4．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課重點(diǎn)句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。

　　二、過程與方法

　　1．自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。

　　2．通過關(guān)鍵詞和句來理清課文的線索。

　　3．鼓勵學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，通過自己的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美，能用自己的話進(jìn)行交際表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)生字和詞語的認(rèn)讀、識記和應(yīng)用。

　　2．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)句型的用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言知識靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。

　　教法與學(xué)法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師要有意識地安排一些聽說讀寫的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過自己動手查找或小組討論交流的方式，學(xué)習(xí)和掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)手段

　　教師準(zhǔn)備聽力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生有多聽多練的機(jī)會。有條件的話，可以播放與本課話題相關(guān)的視頻短片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。

　　2．掌握生詞“涼快、文章、區(qū)別”的用法。

　　3．學(xué)習(xí)句型。

　　（1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。

　�。�2）要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。

　　4．學(xué)習(xí)課文一。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽懂并能理解對話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語調(diào)和語氣。教學(xué)難點(diǎn)：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對話中兩個句型的意義和用法。

　　教法與學(xué)法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學(xué)習(xí)，推選代表給全班同學(xué)匯報(bào)，教師指導(dǎo)并講評。

　　教學(xué)手段：聽力教學(xué)設(shè)備（播放對話錄音）；小黑板（展示本課要學(xué)的生字和詞語）；大黑板（教師板書課題；板書“姥、章、籠、罩”等生字的寫法等；學(xué)生代表展示“涼快、文章、區(qū)別、籠罩”等詞語的造句）。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　同學(xué)們，誰游覽過天池、賽里木湖或者其他有名的湖？誰來說說你看到過的湖是什么樣子的？

　　（二）聽課文一的錄音并做練習(xí)。播放課文一的錄音，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的了解，同時對字、詞語有初步認(rèn)識。（如果教師普通話發(fā)音準(zhǔn)確，也可以由教師范讀。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。

　　教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。

　　1．姥：左右結(jié)構(gòu)，女字旁，右邊是“老”，形聲字。指外祖母，如：姥姥、姥爺。比較：媽、姆

　　2．章：上下結(jié)構(gòu)，立字頭，下面是“早”。指歌曲、詩文的段落。如：文章、章節(jié)、簡章等。

　　3．籠：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。意思是罩�。簧w住。如：籠罩。比較：攏

　　4．罩：上下結(jié)構(gòu)，四字頭，下面是“卓”。意思是①遮蓋；扣�。惶自谕饷�。如：籠罩；用杯子把蠟燭罩上。②用來遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、床罩等。比較：蜀、罷

　　（四）學(xué)習(xí)詞語。

　　1．涼快：形容詞。意思是清涼爽快。如：天氣涼快等。

　　例句：一陣小風(fēng)吹來，感覺很涼快。／這場雨一下，天氣涼快多了。

　　2．文章：名詞。指篇幅不很長的單篇作品。如：寫文章、文章內(nèi)容等。

　　例句：這篇文章寫得不錯。／爸爸的文章寫得好，經(jīng)常在報(bào)紙上發(fā)表。

　　3．區(qū)別：①名詞。指彼此不同的`地方。

　　例句：山羊和綿羊有什么區(qū)別？／我看不出這個詞從意義上有什么區(qū)別。

　　②動詞。把兩個以上的對象加以比較，認(rèn)識它們不同的地方。近義詞：區(qū)分。

　　例句：怎樣區(qū)別“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”？／我們要學(xué)會區(qū)別是非好壞。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)句型。

　　1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。 “除了，還有”常用來表示事物多種多樣。

　　例句：

　　（1）中午飯除了米飯、炒菜，還有抓飯和拌面。

　　（2）我家除了牛和羊，還有幾峰駱駝。

　�。�3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。

　　2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。

　　“比不上”意思是程度不如別人、沒有別人那么好。

　　例句：（1）古麗學(xué)習(xí)很刻苦，這一點(diǎn)她的弟弟可比不上。

　　（2）要說水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。

　　（用替換的方法進(jìn)行句型訓(xùn)練。學(xué)生可以做后面的練習(xí)，老師也可以自己編替換練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。）

　　三、教學(xué)方法提示

　　字、詞、句型的講解和訓(xùn)練，應(yīng)在課文教學(xué)中完成，不能脫離課文內(nèi)容；建議用四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助，最終掌握本課所學(xué)內(nèi)容。例：

　　1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。／學(xué)校食堂里除了米飯、炒菜，還有抓飯和包子。／我家除了種水稻，還有果園。

　　2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。／要說說漢語，我可比不上古麗娜。／新疆地大物博，這一點(diǎn)其他地方可比不上。

　　四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

　　五、評價

　　1．檢查學(xué)生掌握詞語的情況（可以采取聽寫本課詞語的方式進(jìn)行，最好是每個小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽寫，組成詞組、造句，詞語解釋”等）。

　　2．老師或各小組組長記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)積極性高、主動性強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

　　六、布置作業(yè)

　　1．口頭作業(yè)。

　�。�1）預(yù)習(xí)課文一，在小組中分角色進(jìn)行對話練習(xí)。

　�。�2）背會句型，要求能模仿句型進(jìn)行口頭表達(dá)。

　　2．書面作業(yè)。

　�。�1）課堂作業(yè)：每個生字寫三遍；每個詞語寫三遍。

　　（2）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。

《黃山奇石》教案3

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，俺們不只要讓同學(xué)認(rèn)知石“奇”，還要讓同學(xué)感悟石“趣”。因此，俺們可以依照“知一說一悟”的主線，引導(dǎo)同學(xué)對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪同學(xué)的觀察能力、想像能力，陶治同學(xué)的情趣，自主、多元地訓(xùn)練同學(xué)的語文素養(yǎng)。

　　一、探究性準(zhǔn)備

　　(一)安排同學(xué)收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

　　(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰钡取�

　　二、激趣性導(dǎo)入

　　借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)同學(xué)觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

　　三、體驗(yàn)性閱讀

　　(一)知“石”

　　1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自身收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　　2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對同學(xué)的興趣，教師可讓同學(xué)在班上進(jìn)行交流。

　　3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不只要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練同學(xué)的觀察能力。

　　(二)說“石”

　　1．讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)同學(xué)既要說出石“形”，又要說出石“神”。

　　2．讀課文，充沛發(fā)揮自身的想象力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵同學(xué)大膽想像。

　　3．對同學(xué)課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，空虛觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練同學(xué)掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　(三)悟“石”

　　1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的`來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表示。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

　　2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自身所想像的來歷講給家長聽一聽，然后寫下來。

　　3．在自讀、自悟及發(fā)明性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治同學(xué)的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

　　(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

　　(二)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。

　　五、拓展性練習(xí)

　　本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練同學(xué)的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)同學(xué)觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是安排同學(xué)自身收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

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　　一讀課題，理解“奇”字

　　讀課題后，有同學(xué)問：“課題中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么樣的石頭？”俺先讓同學(xué)查字典，然后引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課題“黃山奇石”，懂得這里的“奇”是少有、特殊的意思，因?yàn)檫@樣的“奇石”只有黃山才有。此時，“奇”字吸引了同學(xué)，使他們發(fā)生了學(xué)習(xí)的興趣，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一個良好的情緒基礎(chǔ)。

　　二初讀課文，找出“奇石”

　　接著，在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)饒有興味地很快找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了，那童話故事中才有的“猴子觀海”、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。同學(xué)由此對黃山奇石發(fā)生了濃厚的興趣。

　　三講讀課文，欣賞“奇石”

　　同學(xué)真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，還是在學(xué)課文之時。那“仙桃石”之奇妙就可引導(dǎo)同學(xué)從三個方面來感受。第一，從外形看，它真像一個大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。第三，從動詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過讀課文來體會“仙桃石”的奇妙與有趣，自然會收到好的效果。

　　“猴子觀�！钡钠婷畈恢辉谟谒耐庑蜗褚恢缓镒佣字俗⒁獾氖沁@“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同學(xué)只要理解了“陡峭”的詞義，就會感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？同學(xué)再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云�！本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓恕Ｒ�?yàn)槠綍r俺們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。同學(xué)明白了這一番道理，再讀課文，肯定會為“猴子觀海”這一奇石大聲叫“絕”。

　　“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過朗讀課文，同學(xué)會有身臨其境的感覺，仿佛走到那里就會有位仙人幫俺們指明方向。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。

　　“金雞叫天都”的奇妙乃是一個“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞原本就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓同學(xué)一邊讀課文，一邊想象太陽升起時天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。

　　四朗讀全文，加深對“奇石”的感受

　　講讀課文之后，俺讓同學(xué)閉上眼睛，俺一邊播放輕音樂，一邊動情地讀課文，讓同學(xué)邊聽邊想象文中所描述的情景，同學(xué)仿佛插上了翅膀飛到了黃山的上空，仿佛看到了落在山頂?shù)南商摇⒍自谏筋^的猴子、指路的仙人、太陽出來時一剎那巨石變成的金雞。此時，俺再讓同學(xué)有感情地朗讀課文，讓同學(xué)體會作者用詞之精妙，體會作者描繪的自然景色之美麗，體會作者所表達(dá)的思想感情，收到了意想不到的效果。

　　總之，抓住“奇”字教《黃山奇石》，讓同學(xué)既能體會到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會到課文語言文字的生動和傳神。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石飛落天狗望月

　　猴子觀海抱蹲望獅子搶球

　　仙人指路站伸指仙女彈琴

　　金雞叫天都伸叫……

《黃山奇石》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會讀“區(qū)、尤、其”等14個生字，會寫“南、部、巨”等8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

　　3.通過品讀重點(diǎn)詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

　　4.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過品讀重點(diǎn)詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)方法】

　　教法：

　　講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　學(xué)法：

　　想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法

　　【課時安排】

　　二課時

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：

　　有關(guān)黃山圖片、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料

　　第一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一.激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都去過哪些地方旅游的（生自由回答）今天老師帶大家一起去黃山看一看，看一看黃山的風(fēng)景看一看黃山的怪石。你們愿意嗎？

　　二.揭示課題

　　1.師生一起板書。

　　2.全班齊讀課題。

　　3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（少見的、奇怪的）

　　三、初讀課文，感知黃山

　�。ㄒ唬�.初讀要求

　　1.大聲朗讀課文，標(biāo)出自然段；

　　2.讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的字詞可以多讀幾遍。

　　2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。

　�。ǘ�.生字學(xué)習(xí)

　　出示生字：

　　wén míng jǐng qū shěng bù

　　聞名景區(qū) 省部

　　xiù yóu qí xiān jù wèi

　　秀尤其仙巨位

　　zhù xíng zhuàng

　　著形狀

　　1.個別讀，教師相機(jī)正音。

　　2.教師打亂生字卡片，小火車讀。

　　3.齊讀。

　　出示詞語：

　　中外聞名姓名景色風(fēng)景區(qū)

　　安徽省南部秀麗神奇尤其

　　其它神仙巨石一位

　　著名形狀獎狀

　　1.自由讀、開火車讀

　　2.小老師領(lǐng)讀，教師相機(jī)正音。

　　3.齊讀。

　　四.整體感知

　　1.課文一共寫了幾個自然段？讀一讀第一自然段，讀后你知道了什么？

　　歸納：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部、景色秀麗神奇、怪石有趣極了。

　　（1)指名讀第一自然段。

　　（2)提醒筆畫“南”、“部”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“南”字里面不是“羊”）

　�。�3)書寫生字“南”、“部”：教師范寫，學(xué)生描一個寫兩個。

　　2.書中介紹了哪幾種有趣的怪石呢？讀一讀2-5自然段。

　　（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

　　3.多么奇形怪狀的的石頭啊，如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會在哪塊石頭前面給自己留影�；蛘哒f你覺得哪塊石頭最有趣？怎么有趣？再來讀一讀課文。

　　讀文要求

　　1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。

　　2.讀完后小組討論

　　五、再次讀文

　　1.同學(xué)們再次讀一讀2-5自然段，把四塊有趣的怪石再記一記。

　　2.誰有興趣單獨(dú)讀一讀有趣的怪石，找四位同學(xué)讀。

　　3.黃山上除了這幾塊石頭，還有嗎？（生答）齊讀第六自然段。

　　4.黃山的'石頭說完了嗎？你從哪里看出。（生答）

　　5.黃山的怪石千奇形怪狀，大家給其他的怪石起個有趣的名字吧？（出示圖片，生給奇石起名字）

　　六.教師總結(jié)：

　　我們領(lǐng)略了黃山的美景，欣賞到了有趣的千奇百態(tài)的怪石。一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容。

　　七．作業(yè)

　　如果你是導(dǎo)游，“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”’你會怎么跟游客介紹呢？

　　板書設(shè)計(jì)：

《黃山奇石》教案5

　　教學(xué)目的：

　　1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之

　　2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

　　2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　一、激趣導(dǎo)人

　　1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　　2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　1、先自主學(xué)習(xí)，要求： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

　　2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

　　3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

　　圖展示猴子觀海的樣子：

　　（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)

　�。�2）演一演，評議。

　　（3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

　　（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

　　（5）這就是有趣的“猴子觀�！保銈兿矚g嗎？齊讀

　　圖展示仙人指路：

　　（1）誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書：站伸指

　�。�2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

　�。�3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。

　�。�4）指名說

　　（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀�！保簧x“仙人指路”，其余齊讀連接句。

　　仙桃石：

　　1、指名匯報(bào)，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？

　　2、想象這個大桃子是怎么來的？

　　圖展示金雞叫天都：

　　1、哪里是天都，哪里是金雞？

　　2、它奇特在哪里？指名說

　　3、課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀

　　三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光

　　1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）

　　2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　　3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

　　4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課，這篇文章對于學(xué)生來講比較單調(diào)。為調(diào)動學(xué)生的'積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當(dāng)“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來，當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對著天都峰不住的啼叫…”這句時，只聽我班最調(diào)皮的張成用課本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個不停，一時間，教室里聽到的小朋友都在竊喜，好不容易營造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。

　　我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他這個小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過，他用的方式不好。于是我就對他說：“你真是一個細(xì)心讀書的好孩子，是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書的時候也要像張成一樣，眼中有物！”幾句簡單的話語，不僅傳遞給學(xué)生新的讀書方法，而且提醒了他，鼓勵了他，此后，他讀書更認(rèn)真了，發(fā)言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當(dāng)時我沒有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評他，那一定會大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,我們應(yīng)該善待學(xué)生的錯誤，多點(diǎn)贊賞，少點(diǎn)指責(zé)，多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)否定，學(xué)生一定會懂得了自律，也能讓他們在成長的旅途中變得快樂而自信。

《黃山奇石》教案6

　　一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　�。�、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象？

　�。�、誰了解黃山的知識，向同學(xué)們介紹一下。

　�。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑嚾ツ抢锟纯�。）

　　二、從圖入手，初讀課文

　　課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？

　　三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

　�。�、看，那塊石頭像什么？

　�。ǔ鍪緬靾D一：仙桃石。）

　�。�、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇？

　�。场⑺鼮槭裁床唤小按筇沂倍小跋商沂蹦�？那又該怎樣讀呢？（指導(dǎo)讀）

　�。�、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）

　�。ㄔ谶@一時段的教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。）

　�。�、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來為什么又叫它是“金雞”呢？

　�。丁⒖磮D想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語感。

　　四、巧設(shè)活動，訓(xùn)練表達(dá)

　�。薄⑽覀儸F(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？

　　在訓(xùn)練的過程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的.是幫助學(xué)生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

　　２、看風(fēng)景片，練說其中的一景。

　　五、總結(jié)課文，拓展延伸

　�。�、哇，黃山的石頭可真——

　�。�、那里是一般的有趣嗎？

　　六、自問自答：請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

　　你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。

《黃山奇石》教案7

　　教材分析

　　這是一篇描寫景物的散文，課文圖文并茂，生動介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石怪石。課文語言生動，描寫形象，富有情趣。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的朗讀產(chǎn)生語感，再通過課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟，感悟黃山奇石的奇特及人們對黃山奇石的贊嘆。

　　學(xué)情分析

　　這是二年級上冊第四單元的第二篇課文，此時的學(xué)生已經(jīng)積累了部分詞匯量，同時在閱讀方面也具備了相應(yīng)的能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)就在學(xué)生有了一定的詞語積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解并感受“奇”的含義，并能夠掌握課文所要表達(dá)的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握多音字“都、奇”。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生了解“奇”的含義。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　了解黃山奇石的美麗景色

　　難點(diǎn)

　　通過講解，能夠了解黃山奇石中“奇”之所在。

　　教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明

　　這節(jié)課的'設(shè)計(jì)主要圍繞黃山奇石的“奇”展開，運(yùn)用詮釋策略，通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀課文的過程中充分了解詞語含義，并進(jìn)一步感受景色之美，傳遞出熱愛祖國大江南北的情懷。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　激趣導(dǎo)入

　　教師活動

　　1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粋€小謎語，看看大家誰能根據(jù)這幅圖片猜出這個字是什么？

　　2、你能告訴大家你是怎么猜出這個字的嗎？

　　3、誰能給這個字組個詞語呢？你覺得“奇”是什么意思呢？

　　4、今天我們一起來學(xué)習(xí)“黃山奇石”。

　　學(xué)生活動

　　通過與老師的對話及學(xué)生猜謎語的過程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　了解“奇”并深入接觸這個字。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　學(xué)生通過猜謎語的環(huán)節(jié)提高學(xué)習(xí)興趣，并熟悉“奇”這個字。

　　引出主題

　　教師活動

　　1、介紹黃山

　　通過視頻演示，教師解讀黃山

　　（黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。）

　　學(xué)生活動

　　學(xué)生觀看視頻，并認(rèn)真聽老師解讀黃山，感受黃山的美麗景色。

　　教師活動

　　今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章——黃山奇石。大家一起齊讀課題。

　　學(xué)生活動

　　學(xué)生跟隨老師齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　學(xué)生通過老師邊播放視頻邊解讀黃山，激發(fā)出對黃山乃至中國美麗景色的熱愛之情。

　　在讀課題的環(huán)節(jié)，了解了本節(jié)課主題，同時復(fù)習(xí)生字。

　　教師活動

　　2、接下來老師把這篇課文給大家范讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽，然后說一說，黃山奇石給你印象最深的是什么？

　　同學(xué)們，你們知道黃山奇石都奇在哪兒了嗎？請你認(rèn)真大聲地把這篇課文讀一遍，感受一下黃山奇石的美，同時留心觀察：課文中都介紹了哪幾處奇石？

　　學(xué)生活動

　　學(xué)生聽老師范讀課文，并答出黃山奇石給自己印象最深的是什么。（名字奇，樣子奇）

　　讀課文，感受黃山奇石的美，并找到課文中介紹的幾處奇石。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過對課文的深入了解，體會到黃山奇石中“奇”的含義。

　　學(xué)習(xí)課文

　　教師活動

　　（一）整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，找出奇石所在，并圈畫出來。

　�。ǘ└惺茳S山奇石

　　同學(xué)們，通過剛才的朗讀，大家都找到了黃山奇石所在，誰來說一說，你都找到哪些奇石了？（貼板書）想象一下，作者對這些奇石的形容，為什么給他們?nèi)×诉@樣一個名字？

　　學(xué)生活動

　　找出奇石所在，并圈畫出來。找到課文中對黃山奇石的形容——奇形怪狀。

　　回答課文中介紹的奇石。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過動腦筋想、圈感受奇石之美。

　　教師活動

　　（三）詳細(xì)講解

　　1、仙桃石

　�。�1）我們先來看看仙桃石吧！大家一起齊讀這以自然段。并一起來分析一下“仙桃石”，通過ppt中實(shí)物圖片進(jìn)行對比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。

　　學(xué)生活動

　　通過觀看“仙桃”及“石盤”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　感受仙桃石的樣子及奇石中名字里加入了“想象”。

　　教師活動

　　（2）誰能找出這一自然段中描寫仙桃石樣子的句子？感受其中出現(xiàn)的動詞。

　�。�3）在大家都理解的基礎(chǔ)上再讀課文。

　　學(xué)生活動

　　找出描寫仙桃石樣子的句子，及出現(xiàn)的動詞，并理解。

　　再讀課文，讀出“奇”。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　練習(xí)讀文能力。

　　教師活動

　　2、猴子觀海

　　（1）齊讀這一自然段。并理解猴子觀海的狀態(tài)

　�。�2）找出這一自然段中描寫猴子觀海的句子，感受其中的動詞。

　�。�3）在理解的基礎(chǔ)上再讀課文。

　�。�4）理解“陡峭”。

　　3、自學(xué)第四、五自然段，畫出作者想象的句子和表示動作的詞語，并讀一讀。

　　學(xué)生活動

　　通過老師展示出的圖畫，感受猴子觀海這個名字的由來。

　　讀出猴子觀海的奇。

　　通過圖片理解“陡峭”。

　　自學(xué)“仙人指路”和“金雞叫天都”。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　明白黃山奇石的各種名字的由來。

　　練習(xí)讀文能力。

　　理解重點(diǎn)詞語含義。

　　練習(xí)自學(xué)能力，以及在回答問題過程中的表達(dá)能力。

　　教師活動

　�。ㄋ模┩瑢W(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？

　�。�1）自由朗讀，找一找。

　�。�2）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說）

　　學(xué)生活動

　　模仿課文的寫法，表達(dá)出奇石的樣子，發(fā)揮想象說一說。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過表達(dá)自己的想法，鍛煉表達(dá)能力。及對奇石的了解、感受。

　　拓展想象

　　教師活動

　　1、同學(xué)們，看了這么多黃山的奇石。老師告訴大家，黃山不只這么多奇石，今天老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你能不能給他們起個好聽的名字呢？

　�。ㄒ来纬鍪荆猴w來石、仙人翻桌、仙人曬靴、駱駝峰、仙人下棋）

　　學(xué)生活動

　　通過表達(dá)自己的想法，鍛煉表達(dá)能力。及對奇石的了解、感受。

　　教師活動

　　2、黃山不只有奇石，還有奇松、云海和溫泉，同學(xué)們有空的時候可以去感受一下大自然的美。

　　學(xué)生活動

　　拓展

　　設(shè)計(jì)意圖

　　鼓勵學(xué)生學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣。

　　通過表達(dá)鍛煉孩子的想象力及表達(dá)能力，同時感受黃山之美，體會出黃山“奇”之所在。

《黃山奇石》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　3．能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、教學(xué)課件，黃山的相關(guān)圖片、資料等。

　　課時安排：2課時

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1．通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：黃山的`圖片、資料。課文重點(diǎn)段落制作成課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課：

　　1．同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

　　2．此時，老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里。

　　二、初讀課文，感“奇”

　　1．詞語過關(guān)。（開火車）

　　2．課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流。

　　3．你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？

　　4．生齊讀這些石名。

　　三、細(xì)品課文，探究其“奇”

　　1．小組合作學(xué)習(xí)、觀察圖片，互相說說圖上石頭的樣子。

　　2．畫出介紹黃山奇石的句子。

　　3．認(rèn)真讀，把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。

　　第一塊奇石——仙桃石。

　　圖片展示，找到仙桃石。

　　課文怎么描寫這塊石頭的？抓住“落”“飛下”。

　　第二塊奇石——猴子觀海。

　　自由朗讀，說一說你覺得哪里有趣？

　　（1）“一動不動”，對比猴子好動的特點(diǎn)，為什么現(xiàn)在一動不動？（觀云海）看得出神了。會想些什么？“一動不動”把猴子認(rèn)真看云海的神態(tài)寫出來了。

　�。�2）“兩只胳膊抱著腿”，寫出了猴子的動作。真是太有趣了。

　�。�3）體會“翻滾的云海”。觀看圖片，感受云海的美麗。

　　（4）用讀的方式，讓更多的人感受到“猴子觀海”的有趣。

　　第三塊其實(shí)——仙人指路。

　�。�1）請問這位仙人，你所指的地方是哪里？風(fēng)景美嗎？

　�。�2）如果你是這位指路的仙人，你會對游客說什么？

　　第四塊奇石——金雞叫天都。

　　（1）課文沒有插圖，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對著天都峰說什么？

　　（2）讀出它的奇特有趣。

　　四、看圖聯(lián)想，表達(dá)“奇”

　　1．黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？

　　2．小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的。

　　3．交流、匯報(bào)。

　　4.。有感情地朗讀最后一段。

　　“天狗望月”：做一做“望”的動作。“天狗”望見了什么？可能在想什么？試著一句一句說出來。

　　如“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆地望著玉盤似的月亮，正在想：真想把這塊月餅一口吃下去呀。”

　　“一位美麗的仙女，端坐在山頭，被黃山秀麗的風(fēng)景吸引，優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂曲�！�

　　五、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。

　　1．教師小結(jié)：徐霞客曾經(jīng)說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山，天下無山。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受。

　　3．有感情地齊讀課文，讀出自己對黃山奇石的喜愛和贊美之情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃山奇石

　　聞名中外

　　仙桃石

　　天狗望月

　　猴子觀海

　　獅子搶球

　　仙人指路

　　仙女彈琴

　　金雞叫天都

　　叫不出名字的

　　詳寫

　　略寫

　　秀麗神奇

　　教后反思：

《黃山奇石》教案9

　　教學(xué)過程：

　　一談話揭題，導(dǎo)入新課

　　1.小朋友們，歸類識字（一）告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說，是哪一座山？（生回答：黃山）

　　2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃山的課文。（板書《黃山奇石》）

　　3.齊讀課題，（“奇”上加點(diǎn)），問：“奇”是什么意思？（奇怪）黃山到底有什么奇石呢？我們一起來看看。

　　二圖文結(jié)合，講讀課文

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段

　　⑴師讀第一自然段，生看圖，并思考：在圖上看到了什么，給你留下什么印象？

　�、瞥鍪军S山景觀照片，讓學(xué)生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗神奇。

　�、巧x第一自然段，思考：共有幾句話，每句講了什么？

　�、倮斫獾谝痪渲孛鞔_：黃山在哪里？并結(jié)合課文理解“聞名中外”的含義。

　�、诶斫獾诙渲嘏澹狐S山景色怎樣？從哪個詞可以看出？（秀麗神奇）

　　③根據(jù)理解，生齊讀第一自然段，要有強(qiáng)調(diào)的語氣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

　　⑴指名讀第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石？它放在什么地方？

　�、浦笇�(dǎo)看圖，遠(yuǎn)處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下來的落在山頂上。讓學(xué)生體會“仙”的含義。

　�、歉鶕�(jù)情景，生齊讀第二自然段。要把“飛”、“落”兩字強(qiáng)調(diào)出來。（加著重號）

　　小結(jié)：這段只有一句話，講了三個內(nèi)容（板書：）①這段講了什么景點(diǎn)？（仙桃石）②它在什么地方？（在石盤上）③它是什么樣子的？（大桃子）

　　3.指出課文第三、四、五自然段介紹的景點(diǎn)，大體也是按照以下三個問題來寫的，讓學(xué)生按照這三個問題看看圖，學(xué)學(xué)文，自學(xué)三、四、五自然段，并完成表格：

　　什么景點(diǎn)奇石在哪里它是什么樣子的

　　4.集體交流（師重點(diǎn)指導(dǎo)）

　�、藕镒佑^海

　�、佟昂镒佑^海”時“猴子”的樣子，按課文中的動詞順序說一說。（“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學(xué)生上臺表演）

　�、诶斫狻胺瓭L的云海”。）可配上動作）

　�。▎l(fā)：平時我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風(fēng)一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云海”奇觀。）

　　③我們說“猴子觀�！笔歉鶕�(jù)“猴子”的哪個神態(tài)來想像的.？（奇在“一動不動”地觀看）

　�、苤笇�(dǎo)閱讀，讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點(diǎn)，讀時讀出趣味來。

　�、葡扇酥嘎�

　�、佟跋扇酥嘎贰笔鞘裁礃幼拥模脛釉~說一說。（“站著”、“伸著”、“指向”）

　　②我們說“仙人指路”主要根據(jù)“仙人”的哪個神態(tài)來想像的？

　　③指導(dǎo)閱讀，讀出“更有趣味來”，讀時把“更”、“伸”、“指”強(qiáng)調(diào)出來。

　　⑶金雞叫天都

　�、僮兂伞敖痣u叫天都”的原因。

　�、凇敖痣u叫天都”是什么樣子的？（讀出原句）

　�、邸敖痣u”就是書上說的什么雞？它是在什么條件下，由什么變成的。（讀出原句）

　�。▎l(fā)：我們?nèi)S山觀看“金雞叫天都”時需要在晴天早上，在太陽升起的時候�！敖痣u叫天都”的著名，其原因大概就在這。）

　　④指導(dǎo)閱讀，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強(qiáng)調(diào)的語氣。

　　5.師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段

　�、琵R讀第六自然段，思考：有幾句話，分別說了什么？

　�、铺釂枺耗阕x了這些有什么想法？（通過討論，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的感情）

　　（啟發(fā)：如果我們?nèi)S山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細(xì)觀察，抓住奇石的特點(diǎn)。）

　　三作業(yè)指導(dǎo)

　　讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向全班同學(xué)介紹黃山奇石。

《黃山奇石》教案10

　　【教材分析】

　　這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設(shè)計(jì)圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

　　【教學(xué)要求】

　　1、知識與能力：

　�、� 了解課文內(nèi)容，了解黃山的知識。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　⑶ 正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　�、� 在閱讀文章的過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

　�、� 在閱讀的過程中，培養(yǎng)語感，體會語言的優(yōu)美，體會作者的贊美祖國河山的感情。

　　⑶ 在閱讀的過程中，讓學(xué)生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、會認(rèn)本課的14個生字，會寫本課的8個生字。

　　2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對第一自然段第二句的理解，通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1、教學(xué)語言的兒童化，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

　　2、注重師生互動和生生互動，讓學(xué)生有多方面的信息交流。

　　3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　4、創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

　　5、注重實(shí)效，不走過場，在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá)，樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的.印象?

　　2、誰了解黃山的知識，向同學(xué)們介紹一下。

　　(今天我們就一起乘車去那里看看。)

　　二、從圖入手，初讀課文

　　課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣?

　　三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

　　1、看，那塊石頭像什么?

　　(出示掛圖一：仙桃石。)

　　2、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

　　3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

　　4、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇?(比讀)

　　(在這一時段的教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)

　　5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

　　6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語感。

　　四、巧設(shè)活動，訓(xùn)練表達(dá)

　　1、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試?

　　在訓(xùn)練的過程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

　　2、看風(fēng)景片，練說其中的一景。

　　五、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1、哇，黃山的石頭可真──

　　2、那里是一般的有趣嗎?

　　3、請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

　　你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　黃山奇石

　　仙桃石

　　秀麗猴子觀海

　　神奇仙人指路

　　金雞叫天都

　　【教學(xué)反思】

　　在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了，可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步，聽到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結(jié)果時間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學(xué)生，打開學(xué)生的視野的同時也要打開學(xué)生的思路。

《黃山奇石》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略黃山的奇石之奇，并且欣賞整個黃山的優(yōu)美風(fēng)景，從而拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：網(wǎng)頁、卡片、五角星

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：同學(xué)們，經(jīng)過初步學(xué)習(xí)，我們知道黃山“四絕”之一 ——黃山奇石奇形怪狀，妙趣橫生。那么，現(xiàn)在誰能指著圖片給我們具體介紹一下這幾塊有趣的奇石呢？

　　二、指名答，師點(diǎn)評。（你說得真好……）

　　三、過渡語：這幾塊奇石樣子奇特，名字獨(dú)特，給我們留下了深刻的印象。不過，這可是作者想出來的，現(xiàn)在，沙老師再請你們觀賞幾塊奇石，請你們像作者那樣給它們起個獨(dú)特的名字，并說說你是怎么想到的。好，開始吧。（你的想象力真豐富，語言也很流暢，老師都很佩服你！或你想得很好，如果能說得流暢一點(diǎn)就好了……）

　　四、其實(shí)，黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫當(dāng)中的一粒寶石，吸引中外游客前往游覽的美景簡直太多了，那么，現(xiàn)在你們小組想看看黃山哪部分的景點(diǎn)呢？

　　五、指名答，師分發(fā)小隊(duì)旗。

　　看來，你們想看的景點(diǎn)還真多。為了提升你們游覽的質(zhì)量，最近黃山市旅游局要舉辦一次“最佳旅游團(tuán)”評選活動，要求很簡單，只要完成下面的游覽要求就可以了。

　　游覽要求：

　　1．看：邊游邊看，景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?

　　2．想：用流暢的語言該怎樣介紹？

　　3．說：用流暢的語言在小組內(nèi)交流。（不許看網(wǎng)頁）

　　小組成員全部完成后選派一名代表上黑板,給自己小組貼 “ ”，每個成員做好發(fā)言準(zhǔn)備。

　　你們有沒有信心爭取這個榮譽(yù)？好，開始吧！

　　六、學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。

　　七、指名答，師生點(diǎn)評。（聲音響亮，語言流暢，介紹得詳細(xì)、生動，值得我們每一個游客學(xué)習(xí)。你說得太好了，我看，你能當(dāng)最佳游客了。你說的很具體，如果再流暢一點(diǎn)就好了。）

　　八、黃山很美，經(jīng)你們這么一說，我覺得就更美了，可惜的是全世界還有很多人不知道我們安徽的黃山�，F(xiàn)在，沙老師請你們小組合作來完成一項(xiàng)偉大的任務(wù)：想一句廣告詞，把我們黃山更好地推向全國，推向世界。看哪組想得奇、新、妙，我們將給他頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”。

　　九、總結(jié)：沒有獲得“最佳創(chuàng)意獎”的小隊(duì)不要灰心，繼續(xù)努力。

　　合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞

　　口語交際課《小貓釣魚》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽故事，說故事，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的目標(biāo)。

　　2．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白做任何事情都要一心一意，不要三心二意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真地聽，流利地說，簡單地評。

　　教具準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、聽故事，整體感知。

　　同學(xué)們，沙老師知道你們都很愛聽故事，講故事。今天，沙老師就和你們一起來聽故事，講故事，然后，我們來評選誰是我們班的故事大王。好嗎？要想成為“故事大王”，你們得聽清楚要求，首先，把書翻到140頁，小耳朵認(rèn)真聽，大腦袋認(rèn)真想。

　　1、知道故事里面有幾個小動物，他們在做什么。

　　2、指名回答：有幾個小動物，他們在做什么？

　　二、練說單幅圖意。

　　1、剛才，同學(xué)們聽得都很仔細(xì)、認(rèn)真，下面，我們還要來比一比，看誰說得好。怎么說呢？小耳朵豎起來，聽清楚要求：

　�、俑愕耐勒f一說每一幅圖的意思。

　�、诎涯阃涝趺凑f的告訴大家。

　　2、學(xué)生自由說。

　　3、指名回答。

　　4、學(xué)生評議。

　　過渡：一幅圖，我們同學(xué)說得非常好，可是，沙老師認(rèn)為，能把四幅圖連起來說一個完整故事的同學(xué)，那才是真正的“故事大王”呢！現(xiàn)在，沙老師想知道我們班想當(dāng)故事大王的同學(xué)有多少個。來，想證明的同學(xué)請舉手！沙老師真是太高興了，現(xiàn)在，就請你們四人一小組，先在組內(nèi)說一說，然后，選一個最好的上來匯報(bào)，看看誰能當(dāng)上故事大王。

　　三、練說完整的故事

　　1、生自己自由練說。

　　2、指名回答。

　　3、師生評議。

　　四、總結(jié)：

　　五、布置作業(yè)：回家把故事講給你最喜歡的人聽。

　　合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞

　　《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞

　　教學(xué)內(nèi)容：1、了解秋姑娘給大雁、青蛙、松樹、山村孩子寫信的內(nèi)容，通過朗讀課文，能夠看到這是一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖，同時讓學(xué)生感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。

　　2、認(rèn)識兩種新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”，學(xué)會本課的生字。

　　3、能讀背課文。

　　教學(xué)過程（怎樣教）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，秋天已經(jīng)輕輕地來到我們身邊，可是，你們從哪兒看出這是秋天呢？

　　二、觀察圖畫，練說圖意。

　　圖上畫了些什么？請你按照一定的順序用自己的話跟同桌說一說。

　　三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、借助拼音，自讀課文。說說課文主要說了什么？

　　2、教師范讀，以情激情。

　　四、指導(dǎo)誦讀，入境悟情。

　　A、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、指導(dǎo)自讀第一自然段：“片片”換成“一片”行嗎？為什么？“片片”該怎么讀才能體現(xiàn)楓葉的多呢？（語速偏慢，并且讀重音。）

　　2、學(xué)生練讀。

　　3、指名讀，師生共同評議。

　　4、齊讀第一自然段。

　　B、學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段

　　1、同桌討論二、三、四、五自然段的讀法，并且說出理由。

　　2、指名讀，說出自己這樣讀的理由，同桌可以補(bǔ)充。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語速的快慢緩急，語氣的親切輕緩。）

　　3、引讀。

　　C、學(xué)習(xí)六、七自然段。

　　1、指名學(xué)生比較讀，思考：哪種讀法好?為什么？（讓學(xué)生體會“都”應(yīng)該讀重音，因?yàn)檫@個字體現(xiàn)了秋姑娘寫信之多。“咦”要讀出驚異的語氣。“哈”要讀出舒暢的語氣。）

　　2、用自己喜歡的方式誦讀，體會情感。

　　D、用自己喜歡的方式背誦課文。

　　五、教學(xué)生字。

　　1、講授新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”。

　　2、同桌根據(jù)筆畫順序，自學(xué)生字，互述自己的識字方法。

　　3、按筆順描紅。

　　4、給掛圖貼上生字卡片。

　　5、指名板書，并且說說怎樣寫才好看，口頭組詞。

　　6、抄寫生字。

　　六、遷移拓展，以練融情。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在老師給你一片楓葉，想想看，你會寫給誰？又會寫些什么呢？

　　七、布置作業(yè)。

　　請同學(xué)們采集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。

　　設(shè)計(jì)意圖（為什么這樣教）

　　引導(dǎo)兒童在交流中積累關(guān)于秋天的知識，將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

　　在自主練說中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力和想象能力。

　　復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，初步理解課文內(nèi)容。

　　教師依情賦聲，聲情并茂，傳染語感，使學(xué)生入文、入情。

　　在練讀、評議中，讓學(xué)生學(xué)會朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的語感，對課文做到“字會，意會，情會”

　　培養(yǎng)學(xué)生的自能讀書能力，對語言文字的感悟能力，在學(xué)習(xí)中的合作能力。

　　讓學(xué)生在朗讀時，不僅“知其然”，而且“知其所以然”，加深對科文的理解和對大自然的熱愛。

　　在比較中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，評價能力，獲得語感，受到情感熏陶。

　　重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

　　為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式背誦，利于積累、體驗(yàn)、習(xí)得語感。

　　學(xué)生不懂的知識，采用講授法，保證了知識的正確性、系統(tǒng)性，便于培養(yǎng)學(xué)生的聽知能力和注意力。

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的.方式識字。

　　把字寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

　　利用直觀教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生識字、了解字詞的意思，培養(yǎng)識字興趣。

　　感受漢字形體美，豐富學(xué)生的詞匯量。

　　養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，把字寫正確。

　　加深兒童對秋天的認(rèn)識，激發(fā)兒童對秋天的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

　　通過課外延伸，溝通了課堂內(nèi)外，拓寬了學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，作業(yè)具有實(shí)踐性、探究性和自主性。

　　簡評：

　　一、本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，緊扣文章的情感線索，注重讀的訓(xùn)練，有教師范讀，指名讀，自由讀，合作讀，引讀，齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解字詞，在讀中體會情感，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中積累語言文字。

　　二、本教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不管是讀書還是識字，都注重在合作中不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　三、本教學(xué)設(shè)計(jì)還注重對學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力和合作能力的培養(yǎng)。

　　四、布置的作業(yè)具有探究性、實(shí)踐性和自主性，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來。

《黃山奇石》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力，背誦自己喜歡的部分。

　　3．學(xué)會14個生字，會寫8個字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。

　　2．把課文中描寫的畫面想象出來。

　　教學(xué)時間二課時

　　教學(xué)過程第一課時

　�。ㄒ唬┳x題導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們要來學(xué)一篇新課文。（出示課題，生齊讀）

　　師問：讀課題時哪一個字要特別注意？（奇）什么意思？（奇特、奇怪、從沒看見過）

　　師介紹黃山的基本情況�，F(xiàn)在，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

　�。ǘ┥宰x課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

　　請一生領(lǐng)讀兩遍，同桌抽讀。

　�。ㄈ┬〗M討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，一齊找出最巧妙的識記方法。

　�。ㄋ模﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　請一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，指名讀，開火車讀

　�。ㄎ澹⿲W(xué)寫生字

　　請同學(xué)們先觀察一下要學(xué)的幾個生字，自己試著寫一個。

　　師利用電腦課件演示，分析字形特點(diǎn)、筆畫順序及寫時要注意的事項(xiàng)。

　　師范寫，學(xué)生跟著寫，交流評價。

　　（六）指名分段讀課文，師生糾正讀音。

　　齊讀課文，要求讀正確，流利。

　　默讀課文，劃出不懂的詞句，打上問號。

　　理解詞義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┙榻B黃山，激發(fā)興趣。黃山在我國安徽省南部，是著名的.風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段：

　　齊讀，說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

　　2．自由讀課文，思考問題：文中一共講了哪幾種奇石？

　　學(xué)生回答后，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。我們一起去看看“仙桃石”吧。

　�。�1）指名讀第2自然段。看圖

　　提問：圖上的巖石像什么？結(jié)合插圖理解“飛”“落”的巧妙。

　　再讀這一段。

　　（2）四人小組合作學(xué)習(xí)其它三個自然段。要求完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　A說說各幅圖上的巖石像什么？

　　B劃出文中表示動作的詞，讀一讀，做一做動作。

　　C給金雞叫天都配一幅畫。

　　指名小組同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，加上自己的話介紹其中一種奇石。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　�。�6）齊讀第6自然段。

　　指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴......

　　請任選一種展開想象，自言自語說說奇石的樣子。

　　請幾名同學(xué)分別說一說。

　　黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

　　（7）請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。（課件演示黃山風(fēng)光）

　　（三）老師小結(jié)：

　　同學(xué)們，黃山石真是太美了，黃山還有更多的美景等著我們?nèi)ビ^賞呢，請你課后去找一找有關(guān)的照片和資料，更多地了解黃山。

　　教后反思：

　　《黃山奇石》是一篇寫得很美的文章，在備課的時候我就在想要把這些美麗的文字變成孩子們美妙的享受，所以課堂上用了較多的時間給學(xué)生讀；因?yàn)槭堑投蔚恼n，又選擇了另一個教學(xué)重點(diǎn)：識字。從學(xué)生的反饋中我發(fā)現(xiàn)，這兩個基本任務(wù)完成得還是不錯的。

　　課后，通過與幾位老師的交流，我發(fā)現(xiàn)了這堂課中存在的諸多不足：首先，在對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力培養(yǎng)的時候忽略了標(biāo)自然段序號，雖然在平時也曾提出要求，但沒有形成習(xí)慣。其次，在分析“仙桃石”一段時，對于“好像是從天空中飛下來，落在石盤上�！敝械娘w和落，學(xué)生讀成了掉下來，我雖然引導(dǎo)他們分析了飛的妙處，但引導(dǎo)的方法不夠好，經(jīng)過與幾位老師的討論，讓我恍然大悟。另外，在學(xué)生完成小組合作之后的匯報(bào)中，如果能讓他們以各旅行社導(dǎo)游的身份到講臺上來邊解說邊做動作，學(xué)生肯定更樂于表現(xiàn)自己。對于以上不足，我將引以為戒，并在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

《黃山奇石》教案13

　　教材分析

　　《黃山奇石》一文向讀者再現(xiàn)了黃山四絕之一“奇石”的奇與趣，詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”和“金雞叫天都”的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，把“靜”的石頭寫“活”了。簡略介紹了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，引起讀者聯(lián)想，并且吸引著大家去游覽。

　　學(xué)生分析

　　本文所描寫景物大部分學(xué)生沒見過，所以要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)識。

　　設(shè)計(jì)理念

　　充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將“奇石”形象與真實(shí)的形象進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生感知語言的魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2. 理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片感受它們的樣子。

　　3. 正確認(rèn)讀本課十八個生字，會寫田字格里的十個生字。

　　過程與方法

　　1. 通過有感情朗讀，想象文中事物。

　　2. 找學(xué)生上臺表演，深刻理解。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或適當(dāng)補(bǔ)充資料，加深對所描寫景物的認(rèn)識。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　學(xué)會欣賞大自然的美，并能發(fā)揮想象，賦予事物生命力。

　　重難點(diǎn)

　　1. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2. 正確認(rèn)讀本課十八個生字，會寫田字格里的十個生字。

　　教學(xué)方法

　　要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)識。要讓學(xué)生抓住語言特點(diǎn)，反復(fù)朗讀，以讀促悟。

　　教具準(zhǔn)備、搜集黃山及奇石的資料、圖片。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及課時安排

　　第一課時

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

　　出示黃山風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生觀看。教師簡單介紹引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。展示

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字，初步感知課文內(nèi)容。

　　1. 自讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，讀通課文。

　　出示自讀提示。

　　2. 教師指名讀課文，了解學(xué)生認(rèn)讀課文的情況。

　　3. 播放課文錄音，訂正字音。學(xué)生思考：課文介紹了哪些內(nèi)容？

　　4. 學(xué)生交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從兩個大的方面把握課文的主要內(nèi)容：

　�。�1）黃山風(fēng)景區(qū)簡單介紹。

　�。�2）介紹了黃山奇石。

　　三、細(xì)讀課文，了解課文主要介紹的`幾種黃山奇石。

　　1. 自讀課文，了解課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？它們各是什么樣子的？

　　出示學(xué)習(xí)提示。

　　2. 學(xué)生交流第二自然段，品讀寫“仙桃石”的部分。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意“飛”和“落”等關(guān)鍵詞的讀法。

　　出示仙桃石圖片。

　　3. 學(xué)生交流第三自然段，品讀寫“猴子觀海”的部分。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。

　　可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。

　　出示猴子觀海圖片。

　　4. 學(xué)生交流第四自然段，品讀寫“仙人指路”的部分。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。

　　可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。

　　出示仙人指路圖片。

　　5. 學(xué)生交流第五自然段，品讀“金雞叫天都”的部分。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。

　　出示金雞叫天都圖片。

　　6. 學(xué)生再讀課文第二至五自然段，整體感悟黃山奇石之“奇”。

　　四、教師小結(jié)。

　　從了解黃山開始，到了解“黃山奇石”，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識事物的層次性。

　　識字與閱讀教學(xué)有機(jī)整合，音、形、義分步走，提高課堂教學(xué)效率。

　　學(xué)生自讀自悟，把握課文主要內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。

　　用簡明的話題引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　第二課時

　　一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課。

　　1. 認(rèn)讀生字新詞。

　　2. 指名讀課文。學(xué)生思考回答：課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？各是怎樣介紹的？

　　學(xué)生回答。

　　3. 教師小結(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)課文第六自然段，進(jìn)行想象等拓展練習(xí)。

　　1. 教師導(dǎo)入結(jié)尾段的閱讀：黃山的怪石號稱“黃山四絕”之一。黃山的怪石也不僅僅是課文中詳細(xì)介紹的這幾種。讀課文的第六自然段，看看作者是怎樣介紹其他怪石的。

　　出示學(xué)習(xí)提示。

　　2. 根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字，想象出它們的具體樣子。分小組說一說，選出一個代表給全班同學(xué)說。

　　出示學(xué)習(xí)提示，以及相關(guān)圖片。

　　三、練習(xí)書寫本課生字。

　　教師給本課生字分類，請學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)規(guī)律。

　　出示

　　秀、每、其：上下結(jié)構(gòu)，但是上下部分占格位置不同。

　　神、伸、狀、形：都是左右結(jié)構(gòu)，前三個字要寫得左窄右寬，“形”字左右等寬。

　　區(qū)、巨：對比練習(xí)，注意筆順。

　　尤：注意筆畫的書寫，注意不要多寫一撇。

　　檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，回顧課文主要內(nèi)容，鞏固第一課時學(xué)習(xí)效果。

　　這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉表達(dá)能力，同時還提高了學(xué)生的合作能力。

　　培養(yǎng)歸類識字的能力，達(dá)成把字寫好看的教學(xué)目標(biāo)。

《黃山奇石》教案14

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石奇，還要讓學(xué)生感悟石趣。因此，我們可以按照知一說一悟的主線，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　一、探究性準(zhǔn)備

　　(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

　　(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

　　二、激趣性導(dǎo)入

　　借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入

　　新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。

　　三、體驗(yàn)性閱讀

　　(一)知石

　　1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的.種類及成因介紹給大家。

　　2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

　　3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　　(二)說石

　　1．讀課文，對照插圖，分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石形，又要說出石神。

　　2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想象力，分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。

　　3．對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　(三)悟石

　　1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

　　2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

　　3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

　　(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

　　(二)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。

　　五、拓展性練習(xí)

　　本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。