《黃山奇石》優(yōu)秀教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的《黃山奇石》優(yōu)秀教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案1
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石奇,還要讓學(xué)生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說(shuō)一悟的主線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中畫(huà)出仙桃石猴子觀海仙人指路等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入
新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
(一)知石
1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3.自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的.內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
(二)說(shuō)石
1.讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石形,又要說(shuō)出石神。
2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
3.對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
(三)悟石
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。
3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案2
一、談話揭題,激發(fā)情趣
新課開(kāi)始,教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們知道我們的祖國(guó)有哪些名山嗎?(生答后師揭題)這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)介紹黃山的課文,題目叫《黃山奇石》。(師板書(shū)課題,學(xué)生讀題,師據(jù)題設(shè)疑)看了這個(gè)題目,同學(xué)們想問(wèn)哪些問(wèn)題呢?(黃山在哪里?黃山是怎樣的?黃山的奇石又是怎么樣的?)學(xué)生為了弄懂這些問(wèn)題,就會(huì)產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。
二、看圖識(shí)文,訓(xùn)練觀察
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入急切求知情境時(shí),教師要充分發(fā)揮彩圖的作用,借助畫(huà)面中的具體鮮明的形象,采用從整體到部分的觀察方法,啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察,了解圖意,感知文意,具體可這樣引導(dǎo):首先觀察第一幅黃山整體景觀彩圖,提示學(xué)生邊看邊想:圖上畫(huà)了些什么?這個(gè)地方的風(fēng)景怎么樣?使他們初步了解黃山有陡峭的山峰,茫茫的云海,蒼翠的樹(shù)木,一派壯美秀麗的景色;然后分別觀察第二、三、四幅黃山“怪石”的彩圖,啟發(fā)學(xué)生從整體入手,看看每幅圖上的主要景物像什么?次要景物有哪些?如觀察第二幅圖時(shí),可問(wèn)學(xué)生:這幅圖主要突出了什么?(山頂?shù)拇笫^)你們說(shuō),這塊石頭像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盤)教師再指著遠(yuǎn)方起伏的山巒,問(wèn):我們?yōu)槭裁床荒芮逦乜闯鲞h(yuǎn)處連綿不斷的山峰的樣子呢?(因?yàn)榇箪F彌漫)遠(yuǎn)山近霧,如同仙境一般,所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫——(生:仙桃石)。每幅圖都看完了,再讓學(xué)生一幅一幅依次連起來(lái)觀察一遍,了解它們與整個(gè)黃山景觀的聯(lián)系,初步感知那些怪石的確十分有趣。而后,教師引導(dǎo)學(xué)生把圖意和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生借助拼音自己通讀課文,邊讀文邊對(duì)照彩圖,了解課文有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段分別講什么?哪幾段和彩圖相對(duì)應(yīng)?分別和哪幅圖對(duì)應(yīng)?哪些段沒(méi)和彩圖對(duì)應(yīng)?
三、圖文結(jié)合,訓(xùn)練語(yǔ)言
圖文結(jié)合,用形象的圖畫(huà)幫助學(xué)生理解課文是教好看圖學(xué)文的關(guān)鍵。因此,在學(xué)生看懂圖意,初讀課文的基礎(chǔ)上,教師即引導(dǎo)他們圖文對(duì)照,逐段細(xì)讀課文,在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí),理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo):
、僦该x這段課文,并思考這段寫(xiě)了幾句話,每句寫(xiě)什么?
、诶斫獾谝痪渲孛鞔_:
A.黃山在哪里?(出示地圖,找位置)
B.怎樣的地方可稱“風(fēng)景區(qū)”?(學(xué)生說(shuō)“風(fēng)景區(qū)”,“區(qū)”字前面還可以搭配什么詞是指什么地區(qū)的?如:游覽區(qū),住宅區(qū)等)
C.我國(guó)的風(fēng)景區(qū)很多,黃山風(fēng)景區(qū)很有名,句中哪個(gè)詞告訴了我們?(學(xué)新詞“聞名”)句中的“中”和“外”各指哪里?
、劾斫獾诙渲饕
A.句子中的“那里”指的是哪里?
B.黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣?句中哪個(gè)詞告訴我們?(借圖釋“秀麗神奇”)
C.這清秀美麗,非常奇妙的景色中,什么最有趣?你從句中哪個(gè)詞看出來(lái)的?(學(xué)生說(shuō)“尤其”,“尤其”可以換成哪個(gè)詞,表示相同的意思?如:特別)
、苄〗Y(jié)本段內(nèi)容并按課后習(xí)題3(1)的形式進(jìn)行引讀,加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話的意思。
課文第二至第五自然段分別介紹了四個(gè)景點(diǎn),敘述的.方式基本相同。教學(xué)時(shí),可采取舉一反三的方法,先指導(dǎo)讀文第二段:點(diǎn)叫(仙桃石),這塊奇石落在(石盤上),它像個(gè)(大桃子)。
再引導(dǎo)學(xué)生按第二段“讀讀文,看看圖”的讀書(shū)方法自學(xué)第三、四、五段,邊讀邊畫(huà)邊填好下表后幾個(gè)空橫欄,并匯報(bào)自學(xué)情況。
在匯報(bào)交流時(shí),注意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖文,抓住重點(diǎn)詞句,理解內(nèi)容。如:通過(guò)“抱、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象,抓住“陡峭”體會(huì)山峰的險(xiǎn)峻;通過(guò)與翻滾的大海比較,明確“翻滾的云!钡臉幼印A硗,還要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,理解只有文沒(méi)有圖的內(nèi)容。如第四段“仙人指路”,可以讓學(xué)生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣子,把“伸著手臂”的樣子同“指路”聯(lián)系起來(lái),把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來(lái),想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向,“仙人指路”的名稱由來(lái)就迎刃而解了。同樣,那些在第六段中沒(méi)有詳細(xì)描述的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石,伴隨著學(xué)生豐富想象,在他們頭腦中也會(huì)出現(xiàn)栩栩如生的畫(huà)面,產(chǎn)生身臨其境的感受,從而深刻理解這些內(nèi)容。
四、賞圖誦文,訓(xùn)練朗讀
低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練要指導(dǎo)具體,落到實(shí)處。這篇課文想象豐富,感情充沛,擬人的寫(xiě)法給人以輕快、活潑的感覺(jué),讀起來(lái)瑯瑯上口。因此,在學(xué)生看懂圖意,理解文意之后,教師即指導(dǎo)他們?cè)俅慰磮D,將畫(huà)面攝入腦海,充分調(diào)動(dòng)形象思維,有感情地誦讀課文,體會(huì)作者贊美自然風(fēng)光,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。如第二段“好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子”一句,應(yīng)邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石,與眾不同,險(xiǎn)踞山巔的情景;第三、五段要分別抓住“抱、蹲、望”和“升起、變成、伸著、啼叫”等詞語(yǔ),讀出句中的停頓和有趣、快活的語(yǔ)氣,讀到“翻滾的云!本蛻(yīng)想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢(shì);讀到“金光閃閃的雄雞”要通過(guò)想象幾塊巨石的形狀像雄雞,體會(huì)它由于受陽(yáng)光照射,巨石上金光閃閃,就像一只美麗的“金雞”的情景?梢(jiàn),這樣根據(jù)景物的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用輕緩、舒暢的語(yǔ)氣誦讀全文,使他們?cè)谡b讀中領(lǐng)略黃山風(fēng)景的秀麗神奇,增強(qiáng)審美情趣、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案3
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。
2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用同學(xué)講、讀、畫(huà)、扮演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
難點(diǎn):如何發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性,引導(dǎo)同學(xué)在自讀中自悟。
教學(xué)方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學(xué)用具:
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?
三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
四、認(rèn)讀生字詞。
五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)(詳案)
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授:
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,假如有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?
3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!
4、下面誰(shuí)愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的.方式有很多種。假如你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;假如你愿意讀,就有感情地讀一讀;假如你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子扮演出來(lái),你就扮演給大家看;假如你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自身抓緊想一想,小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依同學(xué)回答的為準(zhǔn)。)
(1)仙桃石:生說(shuō)自身的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!
。2)猴子觀海:生用自身的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自身能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
。4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.
7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?
9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不和了吧!請(qǐng)看錄象。
10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!
好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!
第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處置課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練同學(xué)想象力,先說(shuō)話,再寫(xiě)話。
板書(shū)設(shè)計(jì):黃山奇石
奇特仙桃石猴子觀海有趣
仙人指路金雞叫天
《黃山奇石》優(yōu)秀教案4
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開(kāi)課本,再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?
(生自由朗讀課文。)
2、反饋,師板書(shū):猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。
二、分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))
1.師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀----生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(出示圖片)
a能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎? b誰(shuí)也喜歡這塊,誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?
c讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的。)
d這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,你有什么要說(shuō)嗎?
e請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō) f一起把這幾句話讀讀。
2.師:還有別的嗎?生(仙人指路),朗讀(圖片出示)
a誰(shuí)也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。 b講講你為什么喜歡這幅?
c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3.仙桃石:學(xué)生朗讀。
a你為什么喜歡這塊? b這樣一塊神奇的石頭,它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?
c你能說(shuō)得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。
d誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2、3位) e請(qǐng)女生讀
4.金雞叫天都:生朗讀
a為什么喜歡? b能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎?
c誰(shuí)也喜歡?----理由,朗讀
d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(zhǎng)脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。 讓我也來(lái)讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?(師范讀)
三、整體朗讀
師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文中自己喜歡的部分。
四、課堂實(shí)踐
1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的'同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。
2、學(xué)生做導(dǎo)游,學(xué)生評(píng)價(jià):(師引導(dǎo):你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣?)
。◣熢u(píng)價(jià):我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)
3、再請(qǐng)學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1. 師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒(méi)有取名字,正等著你去發(fā)覺(jué)呢!
2. 出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫(huà)。
3. 朗讀全文:大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。
4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來(lái)欣賞。
六、作業(yè):
黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。
板書(shū)設(shè)計(jì):
2、黃山奇石
奇形怪狀 有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫……
《黃山奇石》優(yōu)秀教案5
一、創(chuàng)設(shè)情境,想象激發(fā)興趣
1.教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:我們看這三幅畫(huà)面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生自由發(fā)表自己的想法)
2.同學(xué)們想得好,說(shuō)得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。
教師充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生富有想象力,利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,讓學(xué)生敢想敢說(shuō),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促使學(xué)生進(jìn)人情境,有了學(xué)習(xí)的熱情,很自然地進(jìn)入。
二、初讀感知,調(diào)動(dòng)情感參與
1.教師配樂(lè)邊出示相關(guān)內(nèi)容的課件,邊聲情并茂地范讀課文。
2.學(xué)生聽(tīng)后談感受:聽(tīng)老師讀完課文,你有什么話要說(shuō)嗎?
3.同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧,親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。
。劢處煼蹲x將學(xué)生帶入情境,學(xué)生初步感受到黃山石的奇特。讓學(xué)生說(shuō)出此時(shí)想說(shuō)的話,談出自己感受,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),也確實(shí)是尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)!
三、自主識(shí)字,體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)
1.教師出示14個(gè)帶有拼音的生字詞課件,學(xué)生自主識(shí)字。
2.四人小組自學(xué)字音,給生字組詞。
3.匯報(bào)──“小老師教生字”:教師將14個(gè)生字做成蘋(píng)果形的卡放在小筐里,讓學(xué)生到前面的小筐里取蘋(píng)果卡片,用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
。蹖W(xué)生是樂(lè)于模仿的,平時(shí)教師教學(xué)生認(rèn)字時(shí)的過(guò)程學(xué)生已記在心間,讓學(xué)生當(dāng)小老師,選用自己喜歡的方式教同學(xué),學(xué)生積極踴躍,興味盎然,其他學(xué)生也有了更高的識(shí)字熱情,學(xué)生真的.成為識(shí)字的主人,強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。]
四、表情朗讀,感悟山石奇特之美
1.同學(xué)們?cè)僮x課文,想想文中都寫(xiě)出了哪些奇石?
2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行練習(xí)朗讀,看誰(shuí)讀得好。(學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo))
3.還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導(dǎo)游等方式來(lái)表現(xiàn)。)
「朗讀是學(xué)生感受課文內(nèi)容的基礎(chǔ),自我感悟才會(huì)有最深的理解,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,多方面多形式,學(xué)生必然會(huì)感受深刻,更真切地體會(huì)大自然的神奇、偉大。]
五、拓展訓(xùn)練,想想畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)
1.黃山奇石還有很多,把你想象出來(lái)的用彩筆畫(huà)一畫(huà),給它起個(gè)好聽(tīng)的名字。
2.根據(jù)自己畫(huà)的,用自己喜歡的方式介紹給大家聽(tīng)。
。劢處煱才胚@一環(huán)節(jié),突出表現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō),調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行參與,培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力和創(chuàng)新精神。]
六、布置作業(yè),課外延伸
同學(xué)們,安徽黃山是我國(guó)著名的旅游勝地,課后大家可以通過(guò)問(wèn)家長(zhǎng)、翻閱圖書(shū)、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料,下節(jié)課我們來(lái)個(gè)“我知道的黃山”小型匯報(bào)會(huì),還要評(píng)出“小小黃山通”。
[樹(shù)立大語(yǔ)文觀,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不局限于課本的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)際生活中獲取知識(shí),相互交流,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。]
《黃山奇石》優(yōu)秀教案6
教學(xué)內(nèi)容:
教科版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《1、黃山奇石》。
教材分析:
本單元以“自然風(fēng)光”為主題,要運(yùn)用音樂(lè)、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)與情感的儲(chǔ)備,化繁為簡(jiǎn),整體把握,重視朗讀、背誦,注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部,千峰競(jìng)秀,著名的七十二峰雄姿靈秀,氣勢(shì)磅礴。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名,成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”,“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥(niǎo)似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真,分布遍及峰壑巔坡,構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖。《黃山奇石》一文正是對(duì)黃山奇石的描寫(xiě),“奇”字概括出黃山石的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解黃山奇石的特點(diǎn),初步辨別區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。
2、通過(guò)與小伙伴合作交流,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn):
區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃
山奇石的贊嘆。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法:
看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。
教學(xué)流程:
【熱身】
。úシ耪n件)同學(xué)們,讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在語(yǔ)文中感受快樂(lè)。上課之前,請(qǐng)你像我這樣做:學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流。好了,上課!
一、錄像引入,激趣質(zhì)疑。
1、同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)有許多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黃山!景鍟(shū):黃山!
2、你們知道黃山四絕嗎?(課件出示)——“奇松、怪石、云海、溫泉。”今天,我們就來(lái)一睹黃山奇石的風(fēng)姿。【板書(shū):奇石!魁R讀課題。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像(播放錄像。)看了錄像之后,你對(duì)這個(gè)“奇”字是怎樣理解的呢?再讀。你能提出什么問(wèn)題嗎?
二、進(jìn)入文本,初讀感知。
1、(出示讀文提示)帶著問(wèn)題按照你喜歡的方式自由讀課文,要求(找一名同學(xué)讀要求):
(1)標(biāo)上自然段序號(hào)。
。2)選擇你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。
(3)找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話,用你喜歡的線畫(huà)出來(lái)。
2、全文共有幾個(gè)自然段?(6個(gè)。)請(qǐng)同學(xué)們按照自然段讀課文,喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來(lái)讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。
三、研讀文本,深入探究。
。ㄒ唬├砬逶斅。
【聞名中外的黃山風(fēng)景(jǐng)區(qū)在我國(guó)安徽(huī)省南部。那里景色秀麗神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)極了!
1、課文讀完了,你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧?(課件出示第一自然段的第二句:那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。)【板書(shū):神奇、有趣!俊坝绕洹钡'近義詞是什么呢?(特別。)你能把“尤其”換成“特別”,再讀一讀這句話嗎?第一自然段還告訴了我們什么?“聞名中外”是什么意思?黃山在哪里?讀這個(gè)自然段的時(shí)候,注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”,誰(shuí)還能讀一讀第一自然段?
2、(課件出示文后思考題“說(shuō)”。)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文描寫(xiě)的奇石的名字。
3、匯報(bào):詳寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”,略寫(xiě)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。
(二)深入探究。
這四種詳寫(xiě)的奇石中,你對(duì)哪種最感興趣?課文中有兩幅插圖,看看是什么奇石的圖片呢?那么我們就先來(lái)游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。
【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上,有一只石猴。它兩只胳(gē)膊(bo)抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲(dūn)在山頭,望著翻滾(gǔn)的云海。這就是有趣的“猴子觀海”!
1、課件出示猴子觀海的圖片:
(1)觀察:看,這是什么?【板書(shū):猴子觀海!亢镒釉谀哪兀克诟墒裁?
。2)讀文:看看課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)的是“猴子觀!?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?和小伙伴討論一下,寫(xiě)得好嗎,哪些詞語(yǔ)用得好?“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滾(云海的動(dòng)態(tài))”;動(dòng)詞“抱”“蹲”“望(向遠(yuǎn)處看)”。這個(gè)自然段寫(xiě)出了猴子觀海的位置、動(dòng)作。如果把這句話改為:在面對(duì)著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀!。好不好?(不好,原句運(yùn)用了擬人的手法,寫(xiě)得很生動(dòng)。)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)一下。
(3)想象:一名學(xué)生讀短文,其他同學(xué)看圖片。想象:為什么猴子這樣望著翻滾的云海?抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹲”。
(4)有感情地再讀課文。
【過(guò)渡:剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法,接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí),好嗎?】
2、仙人指路:【“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂(bì)指向前方!
課文還有一張插圖,畫(huà)的是什么?【板書(shū):仙人指路。】
。1)觀察:看到了什么?(用文中或者自己的話回答。)
。2)讀文:看圖,找一名同學(xué)讀文,注意動(dòng)詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作。這是一個(gè)比喻句,十分形象。
。3)想象:我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中,看到這位仙人你會(huì)和他說(shuō)什么,他又會(huì)和你說(shuō)什么呢?(提示:仙人既然在指路,就應(yīng)該有人——問(wèn)路。)
。4)再讀。
【課件出示學(xué)習(xí)要求:按照“觀察——讀文——想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段,然后把你想象到的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)或者畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視,匯報(bào):通過(guò)剛才的自學(xué),你有什么想法?可以說(shuō)說(shuō)觀看圖片的感受;也可以讀讀課文,說(shuō)說(shuō)課文哪里寫(xiě)得好;還可以說(shuō)說(shuō)自己想到了什么?】
抓住以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、仙桃石:【就說(shuō)“仙桃石”吧,它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。】【板書(shū):仙桃石!
。1)看圖說(shuō)仙桃石的樣子。
。2)讀課文,什么樣的,什么地方的?(用書(shū)中句子回答。)注意動(dòng)詞:飛、落。(動(dòng)畫(huà)演示。)
。3)如果這樣說(shuō):就說(shuō)“仙桃石”吧,它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好?
。4)看到“仙桃石”你想到了什么?結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。
4、金雞叫天都:【每當(dāng)太陽(yáng)升起,有座山峰上的巨(jù)石,就變成了一只金光閃閃的雄(xióng)雞。它伸著脖(bó)子,就像對(duì)著天都峰不住地啼(tí)叫。不用說(shuō),這就是著(zhù)名的“金雞叫天都”了!
。1)看圖描述。【板書(shū):金雞叫天都!
(2)讀文。注意動(dòng)詞“伸、啼叫”,“天都”是什么意思?如果讓你畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”你會(huì)畫(huà)些什么?化成什么樣?為什么?
(3)讀文。
。ㄈ﹦(chuàng)造提升。
1、讀最后一自然段!军S山的奇石還有很多,像“天狗望月”“獅(shī)子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等你去給它們起名字呢!】略寫(xiě)了什么?
2、想象:“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的?省略號(hào)是什么意思?還會(huì)有什么樣的奇石?
3、讀最后一句。【板書(shū):奇形怪狀】
四、總結(jié)升華,激發(fā)欲望。
1、品悟“奇”:黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。
2、記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì),一定要去黃山看一看那奇石的美景。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《黃山奇石》優(yōu)秀教案7
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師換了一個(gè)工作,你們想知道是什么工作嗎?請(qǐng)大家來(lái)看老師的名片:
黃山風(fēng)景區(qū)總經(jīng)理
杜新華 (電腦出示)
現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員,想在咱們班級(jí)里招聘一名導(dǎo)游,到我們景區(qū)作導(dǎo)游工作條件好,工資高,而且還可以天天看到美麗的景色,有沒(méi)有愿意報(bào)名的呀。
二、開(kāi)展活動(dòng)
有這么多的同學(xué)都愿意參加,可是我們只要一名呀,那現(xiàn)在我們就要開(kāi)一個(gè)招聘大會(huì)了,由同學(xué)們來(lái)作評(píng)委,大家來(lái)決定讓誰(shuí)來(lái)作這個(gè)人人都羨慕的導(dǎo)游吧。
作為一名導(dǎo)游,首先要求是口齒清楚,現(xiàn)在進(jìn)行第一關(guān)的比賽,就是朗讀課文。這些同學(xué)請(qǐng)你們每一讀一段課文,然后由大家評(píng)判,選出五名選手進(jìn)入下一關(guān)的比賽,評(píng)委可以對(duì)選手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
。▽W(xué)生讀課文,舉手表決后,再由學(xué)生來(lái)。)
恭喜這五位同學(xué)進(jìn)入了第二關(guān)。第二關(guān)的比賽是生字關(guān),這一關(guān)的比賽是由選手在班級(jí)中找一個(gè)合作者,兩個(gè)人共同來(lái)完成,其中一個(gè)人來(lái)說(shuō)字的意思和用法,另外一個(gè)人來(lái)猜出這個(gè)字是什么字,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都猜到的同學(xué)就算過(guò)關(guān),在猜字的過(guò)程中表達(dá)的`一方不能用到生字本身。
。▽W(xué)生來(lái)完成學(xué)生字的過(guò)程)
第三關(guān)的比賽就要考我們同學(xué)作為導(dǎo)游的能力了,現(xiàn)在選手就是真的導(dǎo)游了,你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了,你們要抽簽來(lái)決定向游客介紹哪一個(gè),游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個(gè)奇石的問(wèn)題。
(學(xué)生來(lái)完成,由同學(xué)來(lái)評(píng)選出兩名選手)
。娔X出示不同景區(qū)的圖片)
下面就剩下你們倆個(gè)人了。進(jìn)入最后一關(guān)的比賽,這一關(guān)要考驗(yàn)?zāi)銈兊哪芰α,現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)有一分鐘的時(shí)間來(lái)向大家總體的介紹一下我們黃山風(fēng)景區(qū)的這些奇石,同學(xué)們會(huì)對(duì)你們的加以評(píng)定,然后選出由誰(shuí)來(lái)作我們景區(qū)的奇石導(dǎo)游。
學(xué)生、評(píng)選。
三、頒發(fā)證書(shū)。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案8
一、導(dǎo)言引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,看了圖,學(xué)習(xí)了課文第一段,知道黃山聞名中外,怪石有趣,那黃山的怪石怎么有趣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文2-6自然段
。、1、〖投影看圖,這塊巖石的形狀像什么?
。病Ⅻc(diǎn)讀2節(jié)、思考:這段介紹的奇石叫什么,樣子怎么有趣?
〖貼學(xué)法1
。场Ⅻc(diǎn)答、板:(仙桃石)
。、〖出示黑板比較句子
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P
它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
(1)仙桃石是不是真的從天上飛下來(lái)的?你從哪個(gè)詞看出來(lái)?(不是好像)這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確,這句把什么比作什么?
(2)哪這兩句哪句好?請(qǐng)用“幀被好句,用“△”畫(huà)好詞〖貼學(xué)法2
。ǎ常┻@塊石頭像桃子,收“桃石”不行嗎?聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境,說(shuō)說(shuō)為什么在“桃石”前加個(gè)“仙”字?(遠(yuǎn)山近霧,云霧繚繞,好像仙境一樣。)板畫(huà):
。、我們看看圖,你想到了什么?這塊石頭怎么來(lái)的?
。、人們對(duì)這塊石頭非常喜愛(ài),所以叫它“仙桃石”,誰(shuí)來(lái)讀讀,
描寫(xiě)怪石有趣的詞句要重讀,要讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣。
〖貼學(xué)法4
7、學(xué)法
這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法,板:學(xué)習(xí)方法,齊讀:
。1)看圖讀課文,知道奇石的名字、樣子。(2)畫(huà)好詞句,用“——”畫(huà)好句,用“△”畫(huà)好詞;3、合理想象奇石的來(lái)歷或會(huì)說(shuō)什么;4、感情朗讀課文,讀出喜愛(ài)之情。│
。、1、同學(xué)們自己根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué),動(dòng)手把該畫(huà)的地方畫(huà)一下,
動(dòng)腦想想怎樣回答,動(dòng)口說(shuō)說(shuō)怎樣回答老師的問(wèn)題。
。、點(diǎn)答〖投影2
。ǎ保┻@段介紹的奇石叫什么,樣子怎樣有趣?板:猴子觀海
(2)你找到了哪些好的詞句?出示小黑板
猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。
猴子為什么一動(dòng)不動(dòng),它在看什么?說(shuō)明什么?
。ǎ常┠阆胂笠幌,這只猴子可能會(huì)說(shuō)什么?
。ǎ矗┖镒佑^海多美呀,請(qǐng)男生用贊美的語(yǔ)氣讀。
C、1、下面兩個(gè)自然段又向我們介紹了什么奇石呢?用學(xué)習(xí)方法自學(xué),要求有感情地朗讀這兩段,動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。
〖投影32、點(diǎn)答誰(shuí)能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第4段說(shuō)一說(shuō)?
板:仙人指路金雞叫天都
。、這兩段都寫(xiě)得很美,很有趣,讓我們有感情地齊讀這兩段。
。摹⒄n文的第2段到第5段向我們介紹了四種有趣的奇石,那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢?齊讀,邊讀邊想這問(wèn)題。
。、點(diǎn)答:第六段你讀懂什么?
2、“奇形怪狀”是什么意思,聯(lián)系課文中的句子想一想。
。场⑽覀?yōu)樽鎳?guó)有這樣的.奇石而驕傲,自豪,再齊讀第六段。
三、看錄像
為了加深同學(xué)們對(duì)黃山奇石的理解,老師放一段錄像,邊看邊想,黃山給你留下什么印象,你想說(shuō)什么?
。薄Ⅻc(diǎn)答(看景字)
。病ⅫS山的景色秀麗神奇,怪石有趣,是中外游人向往的地方,我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的大好河山而驕傲自豪,讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
。场ⅫS山是我國(guó)的一部分,我們祖國(guó)處處有美景,我們桂林山水甲天下,如象山、七星巖、獨(dú)秀峰等等,都有著動(dòng)人的傳說(shuō),你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法,按一定的順序,展開(kāi)合理的想象,可以用上一些好詞句,向大家介紹桂林的一處美景。
。、通過(guò)這課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
師:這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文,弄清了黃山的石“奇”在哪,還知道了黃山的風(fēng)景確實(shí)神奇、有趣。老師告訴你們,像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū),在我國(guó)還有很多很多,希望你們以后能親自去游覽祖國(guó)的大好河山。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案9
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的'新詞。
2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
以讀為主,讀中悟情。
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間: 3課時(shí)
第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)
同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有天下第一奇山之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山四絕。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案10
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,識(shí)字1告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),是哪一座山?
(生回答:黃山。)
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃山的課文。
3、齊讀課題。
(“奇”上加點(diǎn)。)問(wèn):“奇”是什么意思?(奇怪)黃山到底有什么奇石呢?我們一起來(lái)看看。
二、圖文結(jié)合,講讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
、 師讀第一自然段,生看圖,并思考:
在圖上看到了什么,給你留下什么印象?
⑵ 出示黃山景觀照片,讓學(xué)生初步了解黃山有陡峭的山峰,茫茫的云海,蒼翠的樹(shù)木,間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗神奇。
⑶ 生讀第一自然段,思考:
共有幾句話,每句講了什么?
① 理解第一句著重明確:
黃山在哪里?并結(jié)合課文理解“聞名中外”的含義。
② 理解第二句著重弄清:
黃山景色怎樣?從哪個(gè)詞可以看出?(秀麗神奇)
、 根據(jù)理解,生齊讀第一自然段,要有強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段:
、 指名讀第二自然段,生看圖,找一找哪兒是仙桃石?它放在什么地方?
、 指導(dǎo)看圖,遠(yuǎn)處是起伏的山,近處是白色的云霧,仙桃石像天上掉下來(lái)的落在山頂上,讓學(xué)生體會(huì)“仙”的含義。
⑶ 根據(jù)情景,生齊讀第二自然段,要把“飛”、“落”兩字強(qiáng)調(diào)出來(lái)。(加著重號(hào))
、 小結(jié):
這段只有一句話,講了三個(gè)內(nèi)容:
、 這段講了什么景點(diǎn)?
(仙桃石)
② 它在什么地方?
(在石盤上)
、 它是什么樣子的?
(大桃子)
3、指出課文第三、四、五自然段介紹的景點(diǎn),大體也是按照以下三個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)的,讓學(xué)生按照這三個(gè)問(wèn)題看看圖,學(xué)學(xué)文,自學(xué)三、四、五自然段,并完成表格:
景點(diǎn) 奇石在哪里 它是什么樣子的
4、集體交流:(師重點(diǎn)指導(dǎo))
、 猴子觀海:
① “猴子觀!睍r(shí)“猴子”的樣子,按課文中的動(dòng)詞順序說(shuō)一說(shuō)。
(“抱”、“蹲”、“望”,為了加深理解,可讓學(xué)生上臺(tái)表演。)
、 理解“翻滾的云!。
(啟發(fā):平時(shí)我們看到的天空的云,在一般情況下大多層次很低分明,而且基本是靜止的。就是動(dòng),也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云很特別,四周都是高山高峰,大片大片的云層積得很厚,風(fēng)一時(shí)吹不來(lái),去一時(shí)出不去,加上山底下大量的熱空氣不斷上升,因而,云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云!逼嬗^。)
、 我們說(shuō)“猴子觀!笔歉鶕(jù)“猴子”的'哪個(gè)神態(tài)來(lái)想像的?
(奇在“一動(dòng)不動(dòng)”地觀看。)
④ 指導(dǎo)閱讀,讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點(diǎn),讀時(shí)讀出趣味來(lái)。
、 仙人指路:
① “仙人指路”是什么樣子的,用動(dòng)詞說(shuō)一說(shuō)。
(“站著”、“伸著”、“指向”。)
、 我們說(shuō)“仙人指路”主要根據(jù)“仙人”的哪個(gè)神態(tài)來(lái)想像的?
、 指導(dǎo)閱讀,讀出“更有趣味來(lái)”,讀時(shí)把“更”、“伸”、“指”強(qiáng)調(diào)出來(lái)。
、 金雞叫天都:
、 變成“金雞叫天都”的原因。
、 “金雞叫天都”是什么樣子的?(讀出原句)
、 “金雞”就是書(shū)上說(shuō)的什么雞?它是在什么條件下,由什么變成的。(讀出原句)
(啟發(fā):我們?nèi)S山觀看“金雞叫天都”時(shí)需要在晴天早上,在太陽(yáng)升起的時(shí)候!敖痣u叫天都”的著名,其原因大概就在這。)
、 指導(dǎo)閱讀,一、二兩句要讀出神奇感,第三句要讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。
5、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段:
⑴ 齊讀第六自然段,思考:
有幾句話,分別說(shuō)了什么?
、 提問(wèn):你讀了這些有什么想法?
(通過(guò)討論,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。)
(啟發(fā):如果我們?nèi)S山或別的游覽勝地,給不知名的奇石取名,要仔細(xì)觀察,抓住奇石的特點(diǎn)。)
三、作業(yè)指導(dǎo)
讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向全班同學(xué)介紹黃山奇石。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案11
教學(xué)要求:
1.了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國(guó)山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。
3.掌握本課15個(gè)生字,積累課后要求讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)10個(gè)。
4.學(xué)習(xí)用每當(dāng)就的句式造句。
5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.出示小黑板:
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字。
2.師用曲線劃出黃山風(fēng)景區(qū)。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山風(fēng)景區(qū)嗎?請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>
3.師介紹:
五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有天下名景集黃山之說(shuō)。1990年,黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為世界文化和自然遺產(chǎn),列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個(gè)山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即奇松、怪石、云海和溫泉。
(1)聞名是什么意思?聞名中外是什么意思?
。2)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?
3.理解奇特
奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)
板書(shū):奇特
這篇課文寫(xiě)的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。
4.板書(shū)課題:
*15、黃山奇石
。ㄆ嫣兀
二、范讀課文
思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?
用劃出,交流
板書(shū):
仙桃石
猴子觀海
15.黃山奇石
金雞叫天都
。ㄆ嫣兀
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
三、自學(xué)課文
1.自學(xué)生字;
2.標(biāo)序號(hào),讀通課文;
3.完成課后2、3題。
檢查自學(xué):
1.注意狀和琴的寫(xiě)法。
2.形和雄的部首(右邊)
3.指名分節(jié)朗讀課文。
4.交流課后2、3題。
每當(dāng)時(shí)候就的上半句表示時(shí)間,后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候,誰(shuí)(或者什么)會(huì)產(chǎn)生什么情況。就是連接詞,并且還有必然性的意思。
四、熟讀課文,理解第一節(jié)
1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫(xiě)了什么?在全文中起什么作用?
2.交流:
第一句:地理位置。
第二句:寫(xiě)山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過(guò)想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有啟下的作用,同時(shí)又是全文的總起。
3.齊讀課文。
五、布置作業(yè)
1.抄詞并家默;
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說(shuō)說(shuō):課文介紹了哪些奇特的石頭?
2.交流板書(shū):
仙桃石
猴子觀海
15.黃山奇石
金雞叫天都
。ㄆ嫣兀
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
二、學(xué)習(xí)課文
(一)第二節(jié)仙桃石
讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清每句話的意思。
2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。
歸納板書(shū):①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的`;④險(xiǎn),只有底部一小塊挨著下面的石盤子;⑤牢,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是牢牢地站在那里。
3.在引讀和提問(wèn)中理解:
看到形狀像桃子一樣的巨石,就會(huì)使人想象到(它似乎落地太快)。因?yàn)樗w得太急,落地太快,所以(只有石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過(guò)想象將仙桃石神化的兩個(gè)詞是(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動(dòng)有趣。
。ɡ^續(xù)讀)盡管(這樣)還是(牢牢)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫(xiě)出了仙桃石之奇。其中的這樣就是指(只有石盤子)。
4.齊讀并小結(jié):我們通過(guò)讀懂每句話的意思,讀懂了第二節(jié),了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
。ǘ┑谌(jié)
過(guò)渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?
1.自由朗讀第三節(jié),找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用劃出。
交流板書(shū):形象逼真
2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把猴子觀海寫(xiě)具體的。
。ㄒ粍(dòng)不動(dòng),蹲,仿佛在觀看)擬人手法。
。ㄈ┑谒墓(jié)
過(guò)渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。
1.首先請(qǐng)自讀,找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用劃出。交流。
板書(shū):特別有趣
2.再讀,請(qǐng)你用曲線劃出金雞叫天都和五老奔天都特別有趣在哪兒的句子。交流。
3.這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫(xiě)活了,讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描寫(xiě)金雞姿態(tài)、動(dòng)作的詞和五老神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。
4.引讀:
金雞叫天都和五老奔天都特別有趣,(每當(dāng)啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那金雞時(shí)(那只走來(lái))。原來(lái)金雞和五老是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字?書(shū)上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們?(板書(shū):變)
小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。
5.齊讀第4節(jié)
。ㄋ模┑谖骞(jié)
1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒(méi)有具體寫(xiě)?為什么?
2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫(xiě)的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。
三、總結(jié)
四、布置作業(yè)
1.背誦第四節(jié);
2.仿照課文寫(xiě)法,從天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴中選一個(gè)來(lái)寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
奇松、怪石、云海和溫泉
仙桃石:像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢
猴子觀海:形象逼真
15.黃山奇石
金雞叫天都↘
。ㄆ嫣兀
變
特別有趣
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
《黃山奇石》優(yōu)秀教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順;
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
教學(xué)重難點(diǎn):
本課是一篇描寫(xiě)景物的'散文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙,學(xué)生邊聽(tīng)邊想或思考,聽(tīng)完后說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。
教學(xué)時(shí)間:
兩節(jié)課
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一初讀課文
1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音;
3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
二游戲檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,然后有針對(duì)性地開(kāi)展各種形式的識(shí)字教學(xué),對(duì)學(xué)生認(rèn)讀不牢的字進(jìn)行鞏固。
三老師范讀:要讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山的贊嘆;
學(xué)生聽(tīng)后可說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)、疑問(wèn);
四學(xué)生再次自讀課文,通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字;
五寫(xiě)字
1、教師出示本課生字。
2、問(wèn)問(wèn)學(xué)生:你都記住那些字了,能談?wù)勀阌涀值姆椒▎幔?/p>
3、教師重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的部分,提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū):一區(qū)。巨:一巨。
六練習(xí)抄寫(xiě)本課生字詞。
第二課時(shí)
一朗讀感悟
1、復(fù)習(xí)抽讀本課生字詞;
2、教讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙;
3、自讀、齊讀課文
、倏磮D讀,啟發(fā)想象,說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么?
、谠倮首x相應(yīng)的三段文字,在朗讀中體會(huì)黃山石的奇;
③讀讀、想想、說(shuō)說(shuō),“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子。
4、再讀課文,把自己喜歡的部分讀給同桌聽(tīng);
5、背誦喜歡的自然段及課文;
6、交流,把準(zhǔn)備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來(lái),給小朋友介紹奇石的樣子。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案13
教學(xué)過(guò)程:
一談話揭題,導(dǎo)入新課
1.小朋友們,歸類識(shí)字(一)告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),是哪一座山?(生回答:黃山)
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃山的課文。(板書(shū)《黃山奇石》)
3.齊讀課題,(“奇”上加點(diǎn)),問(wèn):“奇”是什么意思?(奇怪)黃山到底有什么奇石呢?我們一起來(lái)看看。
二圖文結(jié)合,講讀課文
1.學(xué)習(xí)第一自然段
⑴師讀第一自然段,生看圖,并思考:在圖上看到了什么,給你留下什么印象?
⑵出示黃山景觀照片,讓學(xué)生初步了解黃山有陡峭的山峰,茫茫的云海,蒼翠的樹(shù)木,間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗神奇。
、巧x第一自然段,思考:共有幾句話,每句講了什么?
①理解第一句著重明確:黃山在哪里?并結(jié)合課文理解“聞名中外”的含義。
②理解第二句著重弄清:黃山景色怎樣?從哪個(gè)詞可以看出?(秀麗神奇)
、鄹鶕(jù)理解,生齊讀第一自然段,要有強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段
、胖该x第二自然段,生看圖,找一找哪兒是仙桃石?它放在什么地方?
、浦笇(dǎo)看圖,遠(yuǎn)處是起伏的山,近處是白色的云霧,仙桃石像天上掉下來(lái)的落在山頂上。讓學(xué)生體會(huì)“仙”的含義。
、歉鶕(jù)情景,生齊讀第二自然段。要把“飛”、“落”兩字強(qiáng)調(diào)出來(lái)。(加著重號(hào))
小結(jié):這段只有一句話,講了三個(gè)內(nèi)容(板書(shū):)①這段講了什么景點(diǎn)?(仙桃石)②它在什么地方?(在石盤上)③它是什么樣子的?(大桃子)
3.指出課文第三、四、五自然段介紹的景點(diǎn),大體也是按照以下三個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)的,讓學(xué)生按照這三個(gè)問(wèn)題看看圖,學(xué)學(xué)文,自學(xué)三、四、五自然段,并完成表格:
什么景點(diǎn)奇石在哪里它是什么樣子的
4.集體交流(師重點(diǎn)指導(dǎo))
、藕镒佑^海
①“猴子觀!睍r(shí)“猴子”的樣子,按課文中的'動(dòng)詞順序說(shuō)一說(shuō)。(“抱”、“蹲”、“望”,為了加深理解,可讓學(xué)生上臺(tái)表演)
、诶斫狻胺瓭L的云海”。)可配上動(dòng)作)
(啟發(fā):平時(shí)我們看到的天空的云,在一般情況下大多層次很低分明,而且基本是靜止的。就是動(dòng),也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云很特別,四周都是高山高峰,大片大片的云層積得很厚,風(fēng)一時(shí)吹不來(lái),去一時(shí)出不去,加上山底下大量的熱空氣不斷上升,因而,云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云海”奇觀。)
、畚覀冋f(shuō)“猴子觀海”是根據(jù)“猴子”的哪個(gè)神態(tài)來(lái)想像的?(奇在“一動(dòng)不動(dòng)”地觀看)
④指導(dǎo)閱讀,讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點(diǎn),讀時(shí)讀出趣味來(lái)。
、葡扇酥嘎
、佟跋扇酥嘎贰笔鞘裁礃幼拥模脛(dòng)詞說(shuō)一說(shuō)。(“站著”、“伸著”、“指向”)
、谖覀冋f(shuō)“仙人指路”主要根據(jù)“仙人”的哪個(gè)神態(tài)來(lái)想像的?
、壑笇(dǎo)閱讀,讀出“更有趣味來(lái)”,讀時(shí)把“更”、“伸”、“指”強(qiáng)調(diào)出來(lái)。
、墙痣u叫天都
、僮兂伞敖痣u叫天都”的原因。
、凇敖痣u叫天都”是什么樣子的?(讀出原句)
、邸敖痣u”就是書(shū)上說(shuō)的什么雞?它是在什么條件下,由什么變成的。(讀出原句)
。▎l(fā):我們?nèi)S山觀看“金雞叫天都”時(shí)需要在晴天早上,在太陽(yáng)升起的時(shí)候!敖痣u叫天都”的著名,其原因大概就在這。)
、苤笇(dǎo)閱讀,一、二兩句要讀出神奇感,第三句要讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。
5.師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段
、琵R讀第六自然段,思考:有幾句話,分別說(shuō)了什么?
、铺釂(wèn):你讀了這些有什么想法?(通過(guò)討論,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情)
。▎l(fā):如果我們?nèi)S山或別的游覽勝地,給不知名的奇石取名,要仔細(xì)觀察,抓住奇石的特點(diǎn)。)
三作業(yè)指導(dǎo)
讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向全班同學(xué)介紹黃山奇石。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案14
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?
2、在我國(guó)安徽省南部,有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū),叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕,同學(xué)們想不想去看看?板書(shū)課題。
二、概讀
1、學(xué)生自讀26自然段,思考課文介紹了哪些有名的奇石,劃上記號(hào)。
2、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱,教師板書(shū)。
3、質(zhì)疑:
、僮髡邔(xiě)這些石頭有何不同?
、谑÷蕴(hào)在這里省略了什么?
三、導(dǎo)讀
根據(jù)學(xué)生興趣,從寫(xiě)得詳細(xì)的'四種奇石里選一段導(dǎo)讀。
1、學(xué)生自讀課文,思考:它是什么樣子的?
2、(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象),指名對(duì)圖回答,教師板書(shū)重點(diǎn)動(dòng)作詞。
3、小結(jié):這一段先告訴奇石的名稱(樣子),后告訴我們奇石的樣子(名稱)。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、仿讀
1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法;境绦?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說(shuō)樣子小結(jié)寫(xiě)法感情朗讀。
2、同法學(xué)習(xí)詳寫(xiě)的余下三段。
3、比較寫(xiě)法。
作者寫(xiě)這四種奇石,有的先告訴名字,后寫(xiě)樣子,如仙桃石、仙人指路,有的先寫(xiě)樣子,后寫(xiě)名字,如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫(xiě)富有變化。
五、品讀
1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。可分小組展開(kāi)讀、評(píng)。
2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
六、創(chuàng)造性讀
1、齊讀最后一段。
2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子,同座互相說(shuō)一說(shuō)(出示怪石的圖象,讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字,后說(shuō)樣子,也可以先說(shuō)樣子,后說(shuō)石頭的名字。
3、指23名學(xué)生邊演邊說(shuō),師生共同評(píng)議。
4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象,給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。
七、總結(jié)
1、學(xué)了這一課,你有什么感想?
2、師述:我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫
《黃山奇石》優(yōu)秀教案15
教學(xué)目的:
1.通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn) :通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。
練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)用具:實(shí)物投影、電視片、插圖
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)語(yǔ) :
(出示黃山風(fēng)景圖)這就是黃山。(板書(shū):黃山)從圖上看這里的景色很美。這次放假,李璐特意與父母一起游了黃山,下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽(tīng)了她的介紹和觀看圖片,黃山真是景色秀麗神奇。
二、學(xué)習(xí)課文第一段:
⑴請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)齊讀第1段。
⑵今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)什么呢?對(duì)。ò鍟(shū):奇石)你從哪句話知道的,讀一讀。尤其你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎?(特別)再讀讀。
三、學(xué)習(xí)課文:
1.黃山都有哪些奇石?黃山石又奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀會(huì)了什么?
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考:1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它?
3.學(xué)習(xí)仙桃石:
、懦鰣D
、普f(shuō)出喜歡的理由
、悄隳芡暾叵虼蠹医榻B一下仙桃石嗎?師:大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí),不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
、日l(shuí)還喜歡仙桃石,你再給大家介紹一下。
4.學(xué)習(xí)猴子觀海:
、懦鰣D
⑵質(zhì)疑:陡峭不明白?還有嗎?
、钦归_(kāi)想象:我們來(lái)想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么?
、日l(shuí)還再想為大家介紹一下。
5.練習(xí)說(shuō)話:誰(shuí)還能向大家介紹一下仙人指路,金雞叫天都。
6.小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這四種奇石,我們的確感覺(jué)到了黃山奇石的神奇與美麗,老師這兒有一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)13小組的同學(xué)讀課文的2、3段,請(qǐng)36小組的同學(xué)讀課文的4、5段,請(qǐng)同學(xué)在讀的過(guò)程中思考,這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同?
、烦鍪咎羁眨
、改屈S山就只有這四種奇石嗎?還有許多你是從哪知道的.?分別出示三幅圖:《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習(xí)說(shuō)話:
⑴你能用這兩種方法來(lái)向大家介紹這三幅圖畫(huà)上的奇石嗎?
、凭椭挥羞@些了嗎?你從哪知道的?(講解省略號(hào))
、浅鍪菊n外收集的資料,給奇石命名。
10.動(dòng)手實(shí)踐:
、劈S山的奇石還有很多很多:請(qǐng)大家分小組把你想象的畫(huà)畫(huà)下來(lái),并起上名字。
、圃俳榻B一下?捎脮(shū)上的方法,也可以用自己的方法。
11.賞讀:
通過(guò)我們的學(xué)習(xí),大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣?你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎?
四、板書(shū):
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14.黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
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