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小學(xué)英語教案
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語教案1
教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：
課型：對話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動物圖，錄音機(jī)，頭飾等
教學(xué)過程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的'自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進(jìn)行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。
3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進(jìn)行交流。
板書設(shè)計：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2
課時序數(shù)：2
授課日期： 課型：對話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動物的頭飾進(jìn)行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個動物代表隊，進(jìn)行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂停止時，哪一個學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請學(xué)生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。
板書設(shè)計：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
小學(xué)英語教案2
一、教材分析
小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材
充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的`聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、教學(xué)手段和主要措施。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
小學(xué)英語教案3
教學(xué)設(shè)想：
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗英語學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識，全方位調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)主動性、積極性，進(jìn)行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練，使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入，能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。
6、知識拓展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的國際意識。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)內(nèi)容為三年級起點(diǎn)3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進(jìn)行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)：
a) 認(rèn)知目標(biāo)：
掌握I can----- I can`t-------表達(dá)法，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語交流、談?wù)摗?/p>
b) 情感目標(biāo)；
1）、通過有關(guān)的諺語，教育學(xué)生。
2）、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。
c) 能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運(yùn)用英語的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：
2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡單的交際：What can you----?
I can-----
I can`t-------
教學(xué)方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評價：
采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。
小學(xué)英語教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
1．熱身(Warm-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的.教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm…/Hi,I'm…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有
真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨(dú)立完成。
4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。
5．?dāng)U展性活動(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。
�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。
板書設(shè)計
Unit1Hello
[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇&qu
ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm…]
[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]
教后反思：學(xué)生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進(jìn)行自我介紹，但I(xiàn)’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。
教材分析：本課時主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過Showmeyour...的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。
教法建議：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用"全身動作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法。"全身動作反應(yīng)法"（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師說英文，下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片
教學(xué)設(shè)計：
熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.師生共唱英語歌曲"Hello"
2.請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打
招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
3.游戲
游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，
小學(xué)英語教案5
課題：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書·牛津小學(xué)英語》6a第六單元第二教時(look, read and learn和read and write)。
教材簡釋：
本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開教學(xué)活動。第一教時已完成a部分的教學(xué)。學(xué)生已能在掌握對話的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用本課語言談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。本教時內(nèi)容是b和e，介紹了剩下的幾個傳統(tǒng)的節(jié)日及相關(guān)活動。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
知識能力目標(biāo)
a．要求學(xué)生掌握本單元所學(xué)的有關(guān)東西方傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期。
b．學(xué)生能運(yùn)用本單元的四會句型和日常交際用語談?wù)摴?jié)日中人們的活動以及自己曾做過的事。
c．能運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。
情感態(tài)度目標(biāo)
a．培養(yǎng)他們自信、善于合作、互相幫助的良好品德。
b．讓學(xué)生了解東西方傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的異同及相關(guān)的文化知識，教育學(xué)生熱愛祖國、尊重國際友人、做個文明的.小使者。
c．激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，逐漸養(yǎng)成積極用英語與他人交際的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地聽、說、讀、寫festival,mid-autumn festival, easter,dragon boat festival。
教學(xué)難點(diǎn)：
a．能用本單元所學(xué)的詞匯、句型和交際用語談?wù)摬煌墓?jié)日。
b．引導(dǎo)學(xué)生正確理解過去時，并學(xué)著用過去時描述過去發(fā)生的事。
設(shè)計理念：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、培養(yǎng)跨文化交際意識。小學(xué)英語教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使學(xué)生在愉快和自信的狀態(tài)下，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使探究式學(xué)習(xí)和個性發(fā)展得到最大的融合，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本節(jié)課很好地實(shí)踐了新課程的理念，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運(yùn)用語言的能力放在首位，教學(xué)設(shè)計很好地把握了語言與生活的關(guān)系，教學(xué)評價積極而有效。
設(shè)計思路：
本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)節(jié)日名稱、日期及節(jié)日中人們的活動。設(shè)計時本著“激趣、創(chuàng)新、運(yùn)用、拓展”的原則。首先以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在唱歌、創(chuàng)編歌曲、游戲競賽以及師生互動等豐富多彩的課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使其變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。其二，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》靈活處理教材。其三，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)。其四，充分利用和開發(fā)英語課程資源。綜上所述，這節(jié)課我采用了任務(wù)型的教學(xué)途徑，設(shè)計了五步教學(xué)程序。(1)復(fù)習(xí)激活;(2)導(dǎo)入與呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)(3)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開展運(yùn)用能力目的的任務(wù)教學(xué);4)游戲強(qiáng)化;(5)遷移鞏固。
教學(xué)過程：
step 1. warming up and revision
(1)greetings
t：hello,boys and girls .how are you?
ss：fine,thank you .and you?
t：i’m fine,too.thank you.wow,so many teachers are here with us .let’s shout：welcome,welcome. ok?
ss：ok！(面對聽課老師大聲說) welcome,welcome.
(說明：師生親切交談，文明禮儀伴我行。)
�。�2）sing a song
t：yeah, you are so great and i’m vevy happy .are you happy?
(教師語言提示學(xué)生做出各種高興的表情和動作，活躍課堂氣氛)
t：ok,now let’s sing a song “happy new year”（師生邊唱邊用手拍出三拍子節(jié)奏或者表演唱）
�。ㄕf明：通過演唱幼兒園就耳熟能詳?shù)挠⒄Z兒歌，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，也為后面的節(jié)日教學(xué)做了很好的鋪墊。）
小學(xué)英語教案6
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聽說、認(rèn)讀三會單詞。
教具：
有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。
多媒體制作要點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動物相應(yīng)的動作（突破句子這個難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛）
教學(xué)方法：
小組合作
教學(xué)設(shè)計：
一、組織教學(xué)：
師：看誰坐得最精神�。▽W(xué)生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意�。�
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導(dǎo)入新課：
師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。
師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結(jié)合個別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。
三、教學(xué)單詞：
1、了解學(xué)生知識水平
①、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學(xué)生知道自己很棒，感受成功的.喜悅！
�。ㄉf單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）
②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學(xué)？（生舉手）請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會的同時，老師了解學(xué)生的知識水平。
2、小組合作
�、�、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué)，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意�。┱埬隳贸鰡卧~卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個小組學(xué)到的單詞最多。開始！
�、凇⑼瑢W(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生�！趯W(xué)生知識兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個小組當(dāng)中），通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動性！
�、�、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：
師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）
（分組考單詞，并預(yù)于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。）
師：（鼓勵）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
④、根據(jù)學(xué)生匯報，有針對性地教讀單詞�！Y(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學(xué)Let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動作。
四、練習(xí)、鞏固單詞
師：同學(xué)們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）
小隊比賽：
�、�、高低音比賽；
�、�、中英對換；
�、�、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關(guān)才能為小隊贏得商標(biāo)；
�、堋⒗脝柎鸬男问骄氉x句子：I have a……（對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點(diǎn)）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結(jié)合實(shí)際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習(xí)興趣
五、在游戲中鞏固知識
1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。
——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學(xué)生興趣高漲。
2、練讀Let`s do 。師：請同學(xué)們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學(xué)們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動作。OK？誰愿意到前面來領(lǐng)做？——愉快教學(xué)
3、練習(xí)Let`s do 。師說生做；生說生做。
六、知識反饋
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有�。┱埻瑢W(xué)們開始行動�。▽W(xué)生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況
七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)
師：同學(xué)們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識自然地擴(kuò)展到課外，同時讓每個同學(xué)都樂于完成作業(yè)。
師：OK!Class is over 。 Good bye ！
生：Bye--bye 。 Miss Lin 。
小學(xué)英語教案7
小學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)的初級階段，這一階段的教學(xué)效果，直接影響學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)英語基礎(chǔ)教育至關(guān)重要。那么怎樣才能提高小學(xué)英語的效果呢？要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，選擇適合小學(xué)生口味的教學(xué)方式方法。實(shí)踐證明，注入情感、激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)揮交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和德育、智育相互滲透，完善教學(xué)過程是行之有效的教學(xué)方法。
一、在英語教學(xué)過程中，老師如果總是盯住學(xué)生的弱點(diǎn)錯誤，而不對他們的成功作出正確的評價，就會壓抑學(xué)生那些朦朧的、零碎的、不成形的思想，從而阻礙了創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，教師必須正確對待“異想天開”，采用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，注意客觀、公正、熱情、誠懇的態(tài)度，滿足他們成功的需要，調(diào)動積極性。在實(shí)踐中，我注意做到兩點(diǎn)：
(1)注意評價的鼓勵性
面對精彩的回答，我們要舍
得"掌聲"。但在對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)注意否定學(xué)生錯誤的方法。教師課堂上經(jīng)常采用的一句“No,Youarewrong.”常常使回答的學(xué)生積極性一落千丈，甚至挫傷了他的自尊心，這樣不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不如把它換成善意的話，如“Idon’tthinkso.”“Pleasethinkitover.”“Maybeyou’reright.”“Really?”它們聽起來委婉含蓄，不但使學(xué)生容易接受，而且增強(qiáng)了他們的自信心。
(2)注意評價的`層次性不同程度的學(xué)生，我設(shè)以不同程度的要求，并
分層次評價要求。優(yōu)等生往往給予高要求的評價，希望他們不滿足于現(xiàn)狀，更上一層樓；而后進(jìn)生往往給予肯定、鼓勵的評價，增加他們的自信心，尊重他們的自尊心。教師要把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對待學(xué)生，相信他們會取得進(jìn)步，獲得成功。給予積極的評價，才能保持他們的積極性，使他們做到"勤思"，創(chuàng)造力才能得以繼續(xù)的發(fā)展。
二、激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
20世紀(jì)90年代以來，國際外語教育研究界提出，當(dāng)前，外語教學(xué)法正處于轉(zhuǎn)變之中，其特點(diǎn)是在教師的直接教授與同伴及小組活動之間尋求平衡。外語畢竟不是我們的母語，如果不注重培養(yǎng)學(xué)生熱情，往往會使學(xué)生覺得寸步難行，從而使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過改變教師“滿堂灌”、學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動有靜，動靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機(jī)、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面�！盎印敝冈诮虒W(xué)過程中，通過師生認(rèn)知互動、師生情感互動、師生實(shí)踐性活動的互動等，形成多維互動關(guān)系，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。在實(shí)施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中，開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動。我們可以借助角色模擬，展現(xiàn)對話情景。例如：在教學(xué)小學(xué)英語第一冊第時，我讓學(xué)生分別扮演Lishan、Helen、Alice、Tom上臺自由發(fā)
揮即興表演對話，通過動作、神情及語言，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、使較長的對話在輕松、活潑的氣氛中學(xué)會了。又如：在教學(xué)鋼筆、鉛筆、橡皮擦、卷筆刀、尺子、鉛筆盒的一些單詞時，教師可準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物放在一個“百寶箱”盒子里，然后一邊神秘地出示，一邊說：“Look,Whatisthis,doyouknow?”同學(xué)們興致盎然，紛紛爭著回答，教師趁機(jī)教學(xué)單詞，使學(xué)生在玩中輕松學(xué)會了單詞。智慧的創(chuàng)造，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，常常給人心靈以巨大的震撼，在師生的生命長河中，留下永不消逝的痕跡。
三、發(fā)揮交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
小學(xué)英語教材給教師以充分自由的發(fā)揮空間，它貼近生活，我們在學(xué)習(xí)中要注重實(shí)踐、體驗、感悟、內(nèi)化、創(chuàng)新的過程，充分調(diào)動主觀能動性，利用課余生活，設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生的英語技能運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正發(fā)揮英語的交際功能，提高語言能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在英語教學(xué)中，我注意多角度、全方位地圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計各種教學(xué)形式與方法，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。因為具有創(chuàng)造力的人，對外界的感知比其他人要敏銳得多，他們的顯著特點(diǎn)是在于其發(fā)現(xiàn)問題的能力，而不僅是解決問題的能力，正如曾獲諾貝爾獎的奧.圣潔爾吉醫(yī)生說的，他們具有“見人之所皆見，思人之所未思”的品質(zhì)，創(chuàng)造便從此開始。比如：小學(xué)四年級課本中一句“Ihaveapencil.”教師可拓展來，列出相似的句子：
1.Ihaveabook.
2.Ihaveapen.
3.Ihaveabag.
再配以相應(yīng)的實(shí)物，經(jīng)過觀察，同學(xué)們明白了“Ihavea??”的意思是“我有一個??”
在課外，老師盡量多和學(xué)生在一起，使自己能真正地貼近學(xué)生。平時常啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語交流，并且?guī)ь^用外語表達(dá)。如：一個單元結(jié)束后，我要給學(xué)生獎勵，這時候就說：“Hereyouare!”這時候?qū)W生自然會說：“Thankyou!”并帶以動作，當(dāng)相互見面時問聲：“Howareyou?”當(dāng)放學(xué)回家時道聲：“Bye—Bye!”等等，相互用英語對話。即使在家中，也鼓勵學(xué)生常用英語來鍛煉聽說能力。這樣，孩子們運(yùn)用語言的積極性特別高，若能多給孩子們創(chuàng)造一些機(jī)會，有意識地調(diào)動他們的積極性，就能激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，豐富充分了語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)了外語交際能力。例如：在教學(xué)風(fēng)箏、氣球的句子后，請學(xué)生們課后準(zhǔn)備學(xué)具，互相利用句子交談。同學(xué)們興趣盎然，儼然像個小老外似地對著話�！癐haveakite.”“Ihaveaballoon.”“Metoo!Look!”??通過課外實(shí)物練習(xí)，學(xué)生們學(xué)到的是活的語言，就像搭積木一樣，把學(xué)到的有限的語匯靈活地進(jìn)行搭配組合，表達(dá)出豐富的意思，所以，孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愛說英語，敢說英語，初步具備了一定的英語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊連生活，課堂延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生的想象能力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
小學(xué)英語案例分析與教學(xué)反思
-------適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具
在學(xué)習(xí)問名字這節(jié)課時，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個英文名字的胸卡，教師指著自己的胸卡說：“MynameisMary.”示范性地告訴學(xué)生自己的名字，接著教師又使用配套的LiuZhaoyang和LiShan對話，設(shè)計安排是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，改變了以往的教學(xué)模式，你叫什么名字：What’syourname?我叫------。Mynameis---.一問一答式，把枯燥的形式在情景中進(jìn)行，學(xué)生對兩個布偶既新奇，又感到有趣，他們都豎著耳朵觀看表演，更使他們不由自主的產(chǎn)生了要模仿的念頭。經(jīng)過2—3遍的情景表演，讓小動物與學(xué)生對話，學(xué)生指著自己的胸卡基本上都能回答出來，這時老師的任務(wù)只是給少數(shù)幾個發(fā)音不正確的同學(xué)正正音而已，經(jīng)過1—2次的示范很快就完成了教學(xué)任務(wù)，這一簡潔又生動的案例，要說明的是教師在設(shè)計教學(xué)活動時，一定為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，克服教學(xué)的盲目性，努力探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑。
案例分析和反思：
小學(xué)英語的教學(xué)無論哪個年級都應(yīng)以學(xué)生活動為主要教學(xué)形式，教師是活動的組織者和指導(dǎo)者。新課改的基本理念是學(xué)生的需要和利益為依據(jù)，就學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)應(yīng)是“學(xué)習(xí)活動化”“活動交際化”的原則。應(yīng)就每個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂游戲的環(huán)節(jié)，教學(xué)活動的設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言是為了做事情；在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則。
小學(xué)英語教案8
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關(guān)動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關(guān)動物習(xí)俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)這些動物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。
學(xué)情分析
課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)一年級的學(xué)生，活潑好動，爭強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的'情境，充分信任學(xué)生，調(diào)動一切學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到自覺學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
a 、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）能聽、說、認(rèn)、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）能聽懂、能實(shí)際運(yùn)用句型What animals do you like? I like…….
（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作，并且能夠說出指令A(yù)ct like…….
b、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
c、情感目標(biāo)：
�。�1）通過動物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、認(rèn)、讀以下單詞及句型。
（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）能運(yùn)用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進(jìn)行交流。
�。�2）說喜歡的動物時要用復(fù)數(shù)，并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音
小學(xué)英語教案9
寫課題(Topic)和課型(Lesson Type)
課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時要首先告訴學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得準(zhǔn)確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(New lesson)、鞏固課(Reinforcement Lesson)、復(fù)習(xí)課(Revision Lesson)、語音課(Phonetic Lesson)、聽力課(Listening Lesson)、聽說課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課(Reading Lesson)、語法課(Grammar Lesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。
寫教學(xué)目標(biāo)(Teaching Objective)
教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標(biāo)為宜。
寫教學(xué)的重點(diǎn)(Main/focal Points)、難點(diǎn)(Difficult Points)和關(guān)鍵點(diǎn)(Key Points)
教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點(diǎn)是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提醒教師在講課時注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。
寫教具(Teaching Tools)
課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。
寫教學(xué)過程(Teaching Procedure)
教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：
1、 寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備階段(自由交流、復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè))。
2、 寫知識點(diǎn)和所用時間。寫好知識點(diǎn)，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。
3、 寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的'過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機(jī)和方法，寫板書內(nèi)容等。
4、 寫學(xué)生活動。寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特別是怎樣學(xué)應(yīng)寫清楚。不能簡單地把學(xué)生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。
小學(xué)英語教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過Part B的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的詞匯和句子。
2. 掌握句型 What are you doing？We are…
3. 通過唱Let‘s sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣。
4. 通過各項復(fù)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
5. 通過造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅持不懈的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過Part B的`read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時 態(tài)的詞匯和句子。
掌握句型 What are you doing？We are… 通過唱Let‘s sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，并提高 學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過各項復(fù)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 通過造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅持不懈的精神。
四、 教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
1.自主完成書上練習(xí)，在小組內(nèi)交流。
2.進(jìn)行拓展練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
自主學(xué)習(xí)（18分鐘）
1.溫故知新 Let‘s sing 放錄音，學(xué)生邊聽邊唱，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。
2.互助釋疑 同桌交流完成歌詞的翻譯。
展示交流（10分鐘）
Read a story
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
1.教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
2.教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)系動詞Be的用法以及動詞現(xiàn)在分詞。
課堂作業(yè)（10分鐘）
Ask and answer
寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞
run
jump
dance
sing
read
write
sleep
eat
listen
cook
stand
sit
fly
do
小學(xué)英語教案11
1、知識目標(biāo)
a、學(xué)生能聽懂、會說動物單詞lion, tiger, monkey , elephant, giraffe, panda, zebra, snake
b、知道句型I like …和I don’t like …的含義，知道like后面跟名詞復(fù)數(shù)。
2、技能目標(biāo)
a、能運(yùn)用I like …和I don’t like …的句型表達(dá)自己喜歡或不喜歡某種動物，并能準(zhǔn)確使用like的句型結(jié)構(gòu)。
b、句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在對話中的使用。
c、以小組為單位來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂；
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）單詞snake、giraffe、zebra的含義及正確發(fā)音。
�。�2）句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在對話中的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在對話中的`使用。
課前準(zhǔn)備：
1 、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶
2、準(zhǔn)備動物的詞卡和圖片
教學(xué)步驟：
一、溫故互查
出示小黑板，展示動物的圖片，說一說在黑板上你認(rèn)識哪些，并用英語表達(dá)
�。◤�(fù)習(xí)以前學(xué)過的舊動物單詞，以舊連新，創(chuàng)設(shè)情境）
二、設(shè)問導(dǎo)讀
學(xué)習(xí)六個關(guān)于動物的新單詞句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在對話中的使用。
三、導(dǎo)學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)舊單詞，引出新單詞。
2、聽錄音，初步感知六個新單詞的發(fā)音。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生念，學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生念。并且書寫在黑板上。
4、玩游戲鞏固：炸彈游戲以及what is missing游戲。
5、運(yùn)用新句型向?qū)W生提問，要求學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行回答。
6、出示新句型并書寫在黑板上，做講解。
7、聽錄音，再次感受新句型，以小組為單位進(jìn)行對話。
�。ㄗ⒁猓涸趌ike之后的名詞是復(fù)數(shù)，要加s的）
8、要求幾對學(xué)生朗讀課文，全班一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。
9、練習(xí)：根據(jù)所給的圖片單詞來練習(xí)新句型。以小組為單位，并且教師進(jìn)行提問，學(xué)生來回答。
小學(xué)英語教案12
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)：
1、能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.
2、通過用“Showme...”的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。
二、能力目標(biāo)：
運(yùn)用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達(dá)能力。運(yùn)用單詞的分解讀法，讓學(xué)生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。
三、情感目標(biāo)：
1、運(yùn)用游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣；
2、運(yùn)用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色
彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.聽、說、認(rèn)、讀五個顏色單詞；
2.會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。
難點(diǎn)：
green的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并
貼與教室各處。
2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機(jī)。
3、教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張習(xí)題材料（有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆畫）
教學(xué)過程：
一、熱身（1分鐘）
Singasongandsayachant.
�。ㄔO(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及句型，為鞏固延伸教學(xué)做準(zhǔn)備）
二、呈現(xiàn)新知（12分鐘）
1、教師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。
（設(shè)計意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊）
2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞
a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred（教師邊說邊板書，強(qiáng)調(diào)ee
的發(fā)音特點(diǎn)）教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學(xué)生齊讀、男女生分別讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達(dá)到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學(xué)生先聽教師示范讀音、強(qiáng)調(diào)發(fā)音口型，既避免學(xué)生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學(xué)生傾聽、模仿的好習(xí)慣）
�、诔鍪究ㄆ瑈ellow，教學(xué)方法同上。強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn)。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學(xué)生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發(fā)學(xué)生說出兩單詞發(fā)音的相同點(diǎn)。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞bed。
�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音；并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞）
�、鄢鍪綽lue方法同上。強(qiáng)調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學(xué)生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞rude。
④用課件yellow+blue=green引出green.強(qiáng)調(diào)eei:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學(xué)生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr
een.讓學(xué)生理解句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達(dá)。課件出示單詞green,meet,教師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生自讀生詞beebeef。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音、學(xué)生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達(dá)等大量、高效的重復(fù)下，將難點(diǎn)green的發(fā)音突破）
⑤用課件red+blue=purple引出purple.強(qiáng)調(diào)ur?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。
三、鞏固和延伸（14分鐘）
a鞏固單詞
�、僮宰x材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的`同桌英漢互譯練一練。
�。ㄔO(shè)計意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固單詞。初步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識）
�、赑layagame:What’smissing?要求學(xué)生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點(diǎn)名讓個別學(xué)生猜！
�。ㄔO(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力、檢測學(xué)生單詞音和形的結(jié)合狀況）
�、跮istenandcolour.（回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色）聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。
�。ㄔO(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生聽力能力,檢測學(xué)生音和意得結(jié)合情況。復(fù)習(xí)已學(xué)的文具類單詞，）
b拓展延伸
�、俪鍪菊n件要求學(xué)生描述圖片。引導(dǎo)學(xué)生會正確的用and來連接同類詞匯。（設(shè)計意圖：通過單詞的音和意來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí)；在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生使用and來連接同類詞匯的語言習(xí)慣。）②文具展覽秀
把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學(xué)們看。運(yùn)用句型:Look!Ihavea…It’s…
1)教師首先示范運(yùn)用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.
2)與小組成員練習(xí)。
3)找?guī)酌瑢W(xué)展示。
�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用的能力）
四、Let’sdo（5分鐘）
a打開書學(xué)生自讀。
b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。
�。ㄔO(shè)計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律）
五、課堂小結(jié)（5分鐘）
a帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。
b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學(xué)生一起用英語描述。
c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學(xué)生從小愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。
（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生對已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比，激發(fā)學(xué)生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識）
六．Homework
1、給家長說唱let’sdo;
2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色；
3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學(xué)聽。請該同學(xué)根據(jù)你描述的熟練程
度寫上評語，并簽上自己的名字。
(設(shè)計意圖：加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的可操作性及有效性)
板書設(shè)計：
Unit3Let’spaint
Whatcolourisit?It’sred
yellow
blue
coolgreen
superpurple
It’snice!
小學(xué)英語教案13
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。
2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。
教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演。
3、找學(xué)生出來表演，讓一個男學(xué)生(扮演Ken)和一個女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learntosay填空。
4、課堂活動
通過學(xué)習(xí)句型，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識。
(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的`下一組一對一對地自我介紹。
(2)開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,
獎勵一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。
6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。
小學(xué)英語教案14
一、上課內(nèi)容:
一些簡單常用的句子與短語
二、上課對象：
小學(xué)生
三、上課正文:
1、教問侯語
ANicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
BHowdoyoudo!
Howdoyoudo!
CHowareyou?
Fine,thank you.Andyou?
Iamfine,too.
2、教一些生活短語
getup起床
havebreakfast吃早餐見到你很高興!見到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學(xué)校haveclass上課
domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業(yè)
gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信
gotobed睡覺
3、教課余生活方面的詞語
reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞
singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞
walk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機(jī)plane飛機(jī)tank坦克
taxi出租車train火車
5、教關(guān)于星期方面的.詞
Whatdayistoday?今天星期幾?
Todayisthursday.今天星期四。
Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三
Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天
6、教關(guān)于顏色方面的詞
white白色 black黑色 red紅色 green綠色
yellow黃色 purple紫色 blue藍(lán)色 grey灰色
7、教與教室有關(guān)的詞
classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass玻璃book書
student學(xué)生teacher老師
8、教再見的語句
再見!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou
小學(xué)英語教案15
教學(xué)背景：上堂課已教26個字母
教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)26個字母，讓小朋友們熟記于心
2、幫助學(xué)生們知道、了解和熟悉基礎(chǔ)英語口語
教學(xué)用具：音頻設(shè)備(用于播放字母歌，若無直接領(lǐng)唱)，黑板…
目標(biāo)詞匯：I,you,he,she,come,go,hello,bye-bye
句型：xxxx
(只要求小朋友們可以聽懂我在問什么即可，不要求掌握)
教學(xué)分工：楊xxx負(fù)責(zé)第一部分復(fù)習(xí)，郭嫻負(fù)責(zé)第二部分的教學(xué)，最后游戲部分一起來教學(xué)流程：
小朋友們，下午好。上堂課我們是不是已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個字母呢?你們還記得嗎?有沒有哪個小朋友還可以把它背出來呢，或者唱字母歌也可以哦。舉起你們的小手吧，讓我看看哪位小朋友記性最好呢?
(若有小朋友舉手，則教小朋友起來背誦或者唱歌;若沒有的.話，我將帶領(lǐng)小朋友們把字母歌唱一遍)
【為了增加小朋友的印象，我將在黑板上隨機(jī)寫出一些字母，有的為大寫，有的為小寫。然后讓小朋友讀出來。如果小朋友都學(xué)得不錯的話，之后再叫幾個小朋友上臺寫出對應(yīng)的大寫字母或者小寫字母】
(5~10min)
【引入今天學(xué)習(xí)的主題——基礎(chǔ)英語口語】
朗誦并讓學(xué)生跟讀：
我是III
你是YOUyouyou
他是hehehe
她是shesheshe
來是come去是go
見面問好說Hellohellohello
臨走時要說再見bey-beybey-beybey-bey
你好嗎Howareyou?
謝謝你Thankyou
早上好Goodmorning
晚上好Goodevening
(15min)
【小朋友很難長時間集中注意力，而且都很活躍。所以下面進(jìn)入互動環(huán)節(jié)，一來幫助小朋友在玩耍中增強(qiáng)記憶，二來也不讓課堂太過沉悶】
內(nèi)容：1、學(xué)唱問好歌。
2、字母接龍：讓小朋友們分組，一組一組的進(jìn)行英語26個字母的接龍，由老師說
A，后面的同學(xué)接上，檢驗小朋友的識記程度及考驗他們的反應(yīng)能力。
3,角色扮演：讓3個同學(xué)一組，進(jìn)行第二部分口語的簡單練習(xí)，模擬情景。請幾組
到臺上展示，考察學(xué)生的掌握程度。
(10~15min)
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