大班教案

大班教案

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂，能合拍地做老鼠走、左右張望的動作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。

　　2、通過語言、圖譜及教師動作的提示，跟隨音樂合拍準(zhǔn)確地做動作。

　　3、體驗音樂活動的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、圖譜、泡泡糖盒子。

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂，激發(fā)幼兒想象

　　1、今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。

　　2、讓我們一起來欣賞一下音樂吧！

　　3、激發(fā)幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。

　　二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂

　　1、我們再來聽一聽，看一看吧！

　　2、教師一邊放音樂一邊演示圖譜。

　　3、幼兒再次欣賞。

　　4、教師講述：原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看！

　　三、欣賞音樂A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作

　　1、教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。

　　2、請個別幼兒示范。

　　3、我們大家一起來試試吧！

　　四、欣賞音樂B段，進行游戲

　　1、小老鼠到底跑到哪里去了，原來它來到了草地上。

　　2、教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。

　　3、請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。

　　4、引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。

　　五、活動結(jié)束

　　1、小老鼠真調(diào)皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧！

　　2、完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲。

　　活動反思：

　　首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂，主要分A、B兩段，A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的，B段音樂主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖，曲風(fēng)活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的'經(jīng)驗下通過扮演小老鼠來與音樂互動，是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點，充分激發(fā)幼兒的活動興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。不足之處，因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經(jīng)驗，在第一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂的后的想象活動中，幼兒不能表達自己對音樂的理解。因此在下一節(jié)活動中，教師以故事的的導(dǎo)入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　對利用廢舊物品做做玩玩感興趣

　　會根據(jù)各種廢舊物品的特點制作螃蟹

　　能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹

　　重點：

　　能選用合適的材料做螃蟹

　　難點：

　　正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　了解螃蟹的特征

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣

　　1、請幼兒說說螃蟹的外形特征。

　　2、欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?

　　二、交代活動的要求

　　1、先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；

　　2、螃蟹身體和腳連接要牢固；

　　3、用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

　　三、幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　1、啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機的結(jié)合，大膽的表現(xiàn)。

　　2、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的`連接的方法。

　　四、作品講評

　　1、請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。

　　2、請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

　　延伸活動：

　　將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時制作。并經(jīng)常添置，制作其他手工品。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動作的靈敏性；

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　平整的'場地、《健康歌》音樂、呼啦圈若干

　　活動過程：

　　一、活動環(huán)節(jié)設(shè)計：

　　1、整隊，帶幼兒進入活動場地，隨《健康歌》音樂做運動，做好游戲的準(zhǔn)備活動。

　　2、通過談話法跟幼兒講明游戲規(guī)則，把幼兒分為三個小組，每個小組的幼兒是一列“小火車”，三列“小火車”同時從起點出發(fā)，繞過障礙和終點標(biāo)志，以先返回起點者為勝。若在前進過程中“小火車”斷開，則需要回到起點重新開始。

　　3、強調(diào)活動過程中需要注意的安全問題和紀(jì)律問題，提醒幼兒注意安全。

　　4、活動開始：

　　玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊，后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀，形成“小火車”。起點和終點之間不設(shè)障礙，終點處設(shè)三個終點標(biāo)志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始游戲，繞過終點標(biāo)志先返回起點的是優(yōu)勝者。

　　玩法二：幼兒六人或七人一組排好隊，排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭，每個幼兒套在一個呼啦圈里當(dāng)作車廂，后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈，連接起來開小火車，起點和終點之間設(shè)有障礙，終點處安排三名幼兒作為終點標(biāo)志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始游戲，到達終點繞過終點幼兒再返回起點，先到起點的一組為勝。

　　玩法三：幼兒分小組創(chuàng)編游戲玩法，老師鼓勵他們大膽創(chuàng)新。

　　5、活動結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒做放松運動，并整理活動器械。

　　6、活動延伸：鼓勵幼兒回家后跟家里人玩開火車的游戲，并創(chuàng)編出更多的玩法。

　　二、幼兒：

　　估計幼兒可能會創(chuàng)編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前后的幼兒拉著手開火車等游戲方式，一定注意及時表揚表現(xiàn)好的幼兒。

大班教案 篇4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美 秋天的情感。

　　2、 引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上結(jié)合個人的經(jīng)驗、想象仿編詩歌。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色

　　2、磁帶：秋日私語、秋天多么美

　　3、掛圖

　　4、 課件

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、觀看課件、引題。

　　師：今天，張老師要請小朋友們欣賞一個片子，認真看，里面都有些什么？

　　提問：1、 這是什么季節(jié)？（秋天）

　　2、你看到了什么，它是什么顏色的？

　　幼兒：看到了蘋果，是紅色的......

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。

　　師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。（音樂：秋日私語）

　　教師朗讀詩歌一遍（音樂停）

　　提問：你聽到了什么？

　　幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的.。

　　2、學(xué)習(xí)詩歌

　　師：我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌吧。（音樂：秋日私語）

　　幼兒跟念（音樂停）

　　3、 理解詩歌的大意

　�。�1）為什么菊花說秋天是黃色的？

　　幼兒：因為菊花是黃色的。

　�。�2）那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢。

　　幼兒：因為楓樹的葉子是紅色的。

　　師：真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。

　　（3）你覺得菊花說的對嗎？為什么？

　　4、 完整朗讀詩歌。

　　師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。

　　是彩色的。

　�。ㄈ�）、發(fā)散思維

　　師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？

　　幼兒：蘋果是紅色的。

　　幼兒：小草是黃色的。

　　幼兒：小河是藍色的。

　　師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？

　　幼兒：蘋果說秋天是紅色的，小草說，秋天是綠色的，小河說秋天是藍色的。

　　師：最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的。還有什么東西會說秋天是彩色的呢？

　�。ㄋ模�、仿編詩歌

　　師：張老師在教室的周圍準(zhǔn)備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫前認真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩歌，最后用一句話來總結(jié)：什么說秋天是彩色的。每個小朋友都要編的和別人不一樣，還可以把你編的詩念給身邊的小朋友聽。

　　幼兒分組仿編，教師巡回指導(dǎo)（3-5分鐘）再集中。（音樂：秋日的私語）

　　師：（音樂停）現(xiàn)在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。（請四個幼兒）

　　（五）、歌表演：秋天多么美

　　師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）

　�。�六）、延伸活動

　　師：瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）

　　課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍色 白云——白色 、太陽——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色 黃色的菊花 ）

　　四幅背景：

　　一幅：

　　天空——藍色 白云——白色 、太陽——紅色 小草——黃色 各色花朵——紅、黃、橘紅色、藍色 楓樹——紅色 梨樹——黃色 蘋果樹——紅色

　　二幅：小河——藍色、小魚——黃色、天空——藍色 白云——白色 、

　　梨樹——黃色 橘子樹——橘紅色 香蕉樹——黃色

　　三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色 青菜——綠色 茄子——紫色

　　南瓜——黃色 西紅柿——紅色 青瓜——綠色 馬鈴薯——黃色

　　四幅：水果： 蘋果——紅色 梨——黃色 橘子——橘紅色 釉子——黃色&nb

　　sp; 柿子——金黃色 香蕉——黃色 獼猴桃——綠色 葡萄——紫色

大班教案 篇5

　　活動背景：

　　在金色的秋天里，我?guī)е�孩子們�(nèi)ド⒉�，�?jīng)過一塊黃豆地，光禿禿的葉柄吸引住了孩子的注意力，他們有的蹲下來細細觀看、有的摘下幾根拿在手中擺弄起來，幼教大班語文教案 《寶 塔 尖 尖》。我看見孩子們這時的情景，便想起自己小時侯經(jīng)常用黃豆葉柄制作寶塔，于是我想何不把這一發(fā)現(xiàn)作為一個活動內(nèi)容呢。從孩子的興趣出發(fā)，我挖掘了黃豆葉柄對孩子的教育價值和潛能，設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。

　　2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。

　　3、萌生幼兒愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、選擇好一塊黃豆地，把制作好的若干座寶塔放在地里。

　　2、活動前請家長帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。

　　3、橡皮筋。

　　活動過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)自制寶塔，激發(fā)興趣

　　1、今天天氣真好，我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉�，看看我們的植物園里有什么變化？

　　2、幼兒來到黃豆地里自由觀察，教師提問：

　　（1）你在地里發(fā)現(xiàn)了什么？看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來，只剩下光禿禿葉柄的同時發(fā)現(xiàn)自制寶塔）

　�。�2）教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的寶塔提問：說說這像什么？

　�。�3）師幼共同給寶塔取名字，幼兒教案《幼教大班語文教案 《寶 塔 尖 尖》》。

　　二、討論制作材料

　　1、師：你們知道這是用什么做成的.嗎？（幼兒觀察后自由回答）

　　2、幼兒討論怎么樣做成的？

　　3、請幾個幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。

　　4、教師總結(jié)：這是用黃豆葉柄制作成的寶塔，它是由一根根葉柄編織而成的。今天我們也來動動我們的小手制作一座寶塔好嗎？

　　三、幼兒制作寶塔

　　1、你想和誰一起合作就和誰一起合作。

　　2、幼兒采摘粗細差不多的葉柄開始制作。

　　（1）、將兩根葉柄直角交叉放好；

　�。�2）、把上面的葉柄兩端向下

大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。

　　2.體驗故事內(nèi)容的有趣，對獲勝的機智勇敢、認真負責(zé)有認同感。

　　3.能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達自己的見解與想法。

　　活動重難點：

　　1.理解招聘，守衛(wèi)詞語，嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷。

　　2.感受獵狗的認真負責(zé)，幫助幼兒初具責(zé)任心。

　　課前準(zhǔn)備：課件、投票表格、樹葉票

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入(價值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件)

　　1.導(dǎo)入語：今天，老師帶來了一個關(guān)于山羊家族的故事。

　　2.講述故事：最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)。

　　提問：什么是守衛(wèi)?

　　小結(jié)：守衛(wèi)就是能保護別人的衛(wèi)士。

　　3.提問：你覺得什么樣的動物能做羊家族的守衛(wèi)呢?(追問：為什么?)

　　小結(jié)：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請你們說的一名守衛(wèi)來保護自己的家族。

　　4過渡語：聽說山羊公公要聘請守衛(wèi)，小動物都來報名啦!有這么多小動物都來了，山羊公公為難了，因為它只需要一名守衛(wèi)，所以它決定讓小動物進行一次大比拼。

　　提問：你覺得山羊公公會請小動物們比哪些內(nèi)容呢?

　　過渡語：小朋友們想了很多比賽內(nèi)容，那我們來看一看，到底有沒有這些比賽!

　　二、理解故事(價值取向：仔細觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由)

　　1.大比拼第一關(guān)：比身高提問：哪些動物過關(guān)了，你從哪里看出來的?

　　重點引導(dǎo)：烏龜和狐貍有沒有符合要求?

　　小結(jié)：原來比身高是要站在同一水平線上。烏龜還有狐貍站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒有達到100厘米。

　　提問：選守衛(wèi)為什么要比身高呢?

　　小結(jié)：合格的守衛(wèi)要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。

　　第二關(guān)：比力氣提問：這次在比什么?哪些動物過關(guān)了?

　　小結(jié)：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過10公斤的重量。

　　提問：選守衛(wèi)為什么要比力氣呢?

　　小結(jié)：原來合格的守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。

　　第三關(guān)：比靈活性提問：這是在考驗什么呢?

　　小結(jié)：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應(yīng)付復(fù)雜的`情況，更好地保護好羊群。

　　第四關(guān)：比速度提問：為什么要選跑得快的呢?

　　小結(jié)：跑的快，才能在發(fā)現(xiàn)危險的時候及時的通知羊群躲避危險。

　　2.幼兒投票選擇：

　　過渡語：通過這四關(guān)，還剩下老虎、猩猩、獵狗�？芍荒苓x一名守衛(wèi)，你來幫山羊公公選一選，你認為誰最適合做羊群的守衛(wèi)。

　　幼兒投票，教師統(tǒng)計數(shù)量。

　　提問：請你說說投票的理由。

　　3.觀看課件，繼續(xù)故事。

　　提問：你看到了什么?(出示老虎的圖片)小結(jié)提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。

　　大猩猩小結(jié)提升：大猩猩貪玩不負責(zé)，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

　　獵狗小結(jié)提升：獵狗很有責(zé)任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。

　　4.第二次舉手投票。

　　提問：看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認為誰最適合做羊群的守衛(wèi)?

　　重點提問：說說你改選投票的理由?

　　總結(jié)：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責(zé)任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。

　　三、總結(jié)。

　　(價值取向：體驗山羊的智慧和故事的趣味性，了解責(zé)任心的重要性)

　　1.小結(jié)：有了責(zé)任心，我們能好每一件事情。

　　2.組織語：現(xiàn)在請小朋友們和旁邊的好伙伴說一說，這個有趣的故事，好嗎?

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

　　2．學(xué)習(xí)將自己的名字填入進行演唱，并自如的接唱。

　　3．在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兩個布娃娃：湯米和喀秋莎。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　�。ń處煶鍪就尥蓿┙處煟航裉旖鹄蠋熃o小朋友帶來了兩個客人，你們歡迎他們嗎？

　　二、學(xué)唱歌曲。

　�。ㄒ唬┯螒颉赌闶钦l呀》。

　　1. 教師：小朋友我們來玩?zhèn)�你問我答的游戲，答對了就一起說：對對對。你們先來問金老師：“你是 誰 | 呀—|？”聽聽金老師是怎么回答的？

　　2. 幼兒問：你是 誰 | 呀—|？ 教師有節(jié)奏的回答：我是 金靖 | 燕 呀 |

　　教師：現(xiàn)在我來問：你是 誰 | 呀—|？

　　教師邀請部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節(jié)奏的回答。

　　3. 教師：你們想知道兩個客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，教師回答，幫助幼兒了解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）

　�。ǘ�）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。

　　1. 第一遍：

　　教師：他們還會把自己的名字唱出來呢？仔細聽好。（教師邊范唱邊動作。）

　　教師：你聽到了什么？（鼓勵幼兒根據(jù)自己聽到的進行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進行總結(jié)。）

　　2. 第二遍：

　　教師：兩位客人還要唱一次，仔細聽唱的最多的是哪個字？

　　小結(jié)：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結(jié)邊范唱幾句。）

　　（三）學(xué)唱歌曲《唱唱我的名字》。

　　1. 第一遍：

　　教師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起邊唱邊動作。）

　　2. 第二遍：

　　教師：這次金老師唱的輕一點，你們唱的響亮一些好嗎？（引導(dǎo)幼兒用響亮的.聲音演唱。機動）

　　3. 第三遍：

　　教師：湯米和喀秋莎介紹時可開心了，我們用開心的表情和聲音來唱一唱！（引導(dǎo)幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）

　　教師：唱米米米和莎莎莎時是一樣的嗎？一起來聽聽。（幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結(jié)邊范唱一下。）

　　教師：我們一起來練一練每個名字的最后一句。（帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴伴奏練習(xí)每句的最后一小節(jié)。）

　　4. 第四遍：

　　教師：我們再來唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。（引導(dǎo)幼兒注意唱好兩句不同的地方。）

　　（四）學(xué)習(xí)將自己的名字填入進行演唱，并自如的接唱。

　　1. 教師：小朋友也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出來呢？那先說說你的名字有幾個字？

　　如：幼兒：兩個字。 教師：應(yīng)該怎么唱？

　　小結(jié)：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。

　　三個字的名字引導(dǎo)方法同上。

　　2. 教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會金老師指著誰誰就唱自己的名字，（幼兒唱：來來我是王欣瑤呀）后面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）

　　3. 組織幼兒唱唱自己的名字。

　　教師隨機邀請幼兒唱唱自己的名字，并提醒其他幼兒及時接唱。

　　三、游戲《找朋友》。

　　教師：我們?nèi)フ乙粋�朋友相互唱唱自己的名字吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱邊表演，活動在愉快的、溫馨的氛圍中結(jié)束。）

大班教案 篇8

　　活動設(shè)計背景

　　《好長好長的名字》是大班早期閱讀繪本中的一個內(nèi)容，主要角色是藍狐貍，里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色，畫面清晰、情節(jié)簡單易懂，對于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達得完整、生動，特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達能力是設(shè)計本次活動的主要意圖。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細有序閱讀繪本，關(guān)注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息，了解故事角色人物所想所說，理解藍狐貍好長好長名字的由來，知道只有適合自己的才是最好的。

　　2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與幽默，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的`觀察能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：能清楚表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，將繪本內(nèi)容表達得完整、生動。

　　難點：引導(dǎo)幼兒關(guān)注、準(zhǔn)確掌握“云朵般符號”里提供的畫面信息，自主地閱讀。

　　活動準(zhǔn)備

　　繪本

　　活動過程

　　活動一：討論名字，引題激趣

　　師：今天，老師帶來的書里就發(fā)生了關(guān)于名字的有趣事情，我們一起來看看。

　　(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字，聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)

　　師：這個好長好長的名字到底會有多長?會是誰的呢?它怎么會有這個好長好長的名字的呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。

　　師：如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀察。)

　　活動二：師幼共讀，問題引領(lǐng)

　　師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿，引導(dǎo)幼兒仔細閱讀畫面細節(jié)，用完整的語言進行講述。(個別講述，其他幼兒作補充。)

　　師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié)，必要時請其他幼兒協(xié)助講述。)

　　(1)圖1：藍狐貍聽到波波蛙的名字會怎么想?為什么它叫波波蛙?

　　圖2：藍狐貍會怎么對波波蛙說呢?從哪里看出來的?藍狐貍得到名字后，心里可能怎么想的?

　　畫面中猶如云朵般的符號表示什么?(代表角色人物說的、想的事或物。)

　　請幼兒完整地說一說前面兩張圖。

　　(2)圖3、4：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。

　　(3)圖5、6、7：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細，把意思說清楚。

　　(4)圖8：現(xiàn)在的藍狐貍叫什么?它的名字怎么樣?為什么會有那么長的名字?藍狐貍得到這么多的名字，它的心情怎么樣?你喜歡它的名字嗎?

　　如果你是它的朋友，請你來邀請它來玩，你會怎么叫它呢?感覺怎么樣?

　　(5)略讀圖9：藍狐貍的朋友也覺得好奇怪。

　　(6)圖10、11：再來看看那些送掉名字的動物吧，它們怎么了?發(fā)生了什么事情?后果怎么樣?還可能會發(fā)生哪些嚴(yán)重的事呢?

　　(7)圖12、13藍狐貍明白這個道理嗎?(是不是所有美好的東西放在一起就是最好的呢?)從哪兒看出來的?最后怎么樣了?為什么決定把名字還給大家了?

　　請幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的。

　　活動三：再次閱讀，正確表述

　　教學(xué)反思

　　《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動，能促進師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

大班教案 篇9

　　教學(xué)理論依據(jù)

　　《狐假虎威》是一則久經(jīng)傳承、家喻戶曉的成語故事，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。它言簡意賅、寓意深刻。如何深入淺出地引導(dǎo)幼兒感受成語故事的魅力呢?

　　首先，我對教材中的故事進行了刪減修改，精煉語言，抓住故事發(fā)展的兩條線索即角色的'心理變化，層層推進。狐貍從害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞;老虎從兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)。從而更加生動形象地刻畫出“虎之威”和“狐之猾”。

　　從完整語言、整合教育、活動教育的觀念出發(fā)，遵循《綱要》對語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣…….引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求，教學(xué)中緊緊圍繞兩條線索，通過講述傾聽—梳理討論—角色表演—配樂講述，引導(dǎo)幼兒感受角色的心理變化，理解寓意。對狐貍的角色特征的討論，既尊重孩子的獨特體驗，也引導(dǎo)健康的價值取向。最后，借助申公豹，進一步理解“狐假虎威”的寓意。

　　教學(xué)策略

　　1.運用動畫，形象刻畫“虎之威”和“狐之猾”。

　　借助多媒體動畫來表現(xiàn)老虎一把逮住狐貍的兇猛、“搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)”的狐貍和“半信半疑，東張西望”的老虎，形象生動，從而幫助幼兒充分理解角色的心理。

　　2.設(shè)問引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

　　“老虎一把逮住了狐貍，狐貍感到怎么樣?”

　　“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

　　“小動物到底害怕狐貍還是老虎?老虎覺得小動物害怕誰?”

　　層層設(shè)問，引領(lǐng)幼兒圍繞主題，積極思考，理解“虎之威”和“狐之猾”。

　　3.置身情境，感受表現(xiàn)“虎之威”和“狐之猾”。

　　“狐貍，你的心里在想什么?”

　　“老虎，你東張西望在看什么?”

　　“小鹿、小兔，你們?yōu)槭裁磁馨?到底害怕誰啊?”

　　將幼兒置于情境，融入角色，他們想說，敢說，會說，樂說;角色表演，配樂講述，他們設(shè)身處地用語言、動作、神態(tài)演繹著對角色的理解和感受。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，明白“狐假虎威”的寓意。

　　2.豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。

　　3.嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、音樂、頭飾。

　　教學(xué)重點

　　理解故事內(nèi)容，體會“虎之威”和“狐之猾”。

　　教學(xué)難點

　　嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。

　　教學(xué)過程

　　1.出示“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題。

　　“你能用一個詞說說對狐貍和老虎的感覺嗎?”

　　“森林里的小動物害怕狐貍還是老虎?”

　　2.完整講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。

　　“小動物到底害怕誰?老虎認為小動物害怕誰?”

　　3.播放課件，分段講述，理解感受角色特征。

　　(1)“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”

　　(2)“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

　　(3)“狐貍和老虎走起路來什么樣?”

　　幼兒分角色表演。

　　4.梳理線索，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。

　　狐貍：害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞

　　老虎：兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)

　　5.配樂講述，發(fā)表看法，引導(dǎo)健康的價值取向。

　　“你認為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的?為什么?”

　　6.借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對成語故事的興趣。

　　“申公豹借著誰的威風(fēng)嚇唬誰?”

　　“狐假虎威”是一個成語故事，類似的成語故事你還知道什么?

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