狐假虎威教學(xué)教案

時(shí)間：2024-05-23 17:15:04 教案我要投稿

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狐假虎威教學(xué)教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的狐假虎威教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

狐假虎威教學(xué)教案

狐假虎威教學(xué)教案1

　　教材分析：

　　這則成語(yǔ)故事描寫了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒有什么本事，也啟發(fā)我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的實(shí)際意義。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀文中21個(gè)生字，會(huì)寫其中的10個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　頭飾、生字卡片、課件

　　第二課時(shí)

　　教師活動(dòng)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　出示生詞卡片認(rèn)讀生詞卡片

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、（課件展示狐貍、老虎的圖片）。質(zhì)疑：它們是誰(shuí)？你對(duì)它們有什么印象？1、自由發(fā)言

　　2、過(guò)渡：今天，我們就來(lái)聽聽他們之間的故事。

　　3、板書課題。 2、齊讀課題

　　三、精讀訓(xùn)練。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　（1）指名讀。你聽明白了什么？1、匯報(bào)聽后的.收獲

　　（2）理解“竄”字的意思。 2、討論交流

　　（3）課件出示圖畫。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。問(wèn)：老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張？大家讀一讀，看誰(shuí)能讓大家感到緊張？3、指讀、比賽讀、齊讀過(guò)渡：狐貍被老虎逮住了，結(jié)果怎么樣呢？

　　2、學(xué)習(xí)2—5自然段

　　（1）理解“骨碌一轉(zhuǎn)”1、學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作

　　（2）質(zhì)疑：狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，說(shuō)明了什么？

　　（3）理解：扯著嗓子

　�。�4）指導(dǎo)朗讀2、嘗試讀

　　（5）師做“一愣”的動(dòng)作，3、指名讀引導(dǎo)學(xué)生理解“一愣”的意思。

　�。�6）質(zhì)疑：老虎為什么一愣？4、聯(lián)系生活實(shí)際，陳述原因。

　�。�7）（課件展示圖畫）師：第四自然段比較難讀，你用什么語(yǔ)氣來(lái)讀才能把老虎蒙住呢？

　　（8）指導(dǎo)朗讀5、加上動(dòng)作朗讀，6、指名上臺(tái)讀。

　�。�9）師松開手：老虎被蒙住了，松開了爪子。

　　3、學(xué)習(xí)6—8自然段

　�。�1）這時(shí)，你是狐貍，你會(huì)怎么做？1、自由發(fā)言、交流，加動(dòng)作朗讀。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀第6自然段。

　�。�3）師：走吧！我們到森林里地看看！2、自由讀課文馬上，老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)演一演。3、表演狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾的樣子。

　�。�4）理解神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的意思。

　　（5）問(wèn)狐貍，你什么要這樣做？

　　4、生表演老虎半信半疑、東張西望的樣子

　�。�6）理解半信半疑、東張西望的意思。其余學(xué)生齊讀

　�。�7）問(wèn)老虎：你東張西望些什么？7、8自然段。5、參加表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演

　�。�8）問(wèn)百獸：你們看到狐貍大搖大擺地走，你們有什么感想？

　�。�9）理解“納悶”一詞的意思

　　（10）你們?yōu)槭裁磁埽磕銈兣抡l(shuí)？

　　（11）師小結(jié)：所以，我們說(shuō)狐貍自己沒有什么本事，它是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

　　（12）指導(dǎo)朗讀6、嘗試讀

　　7、齊讀

　　4、學(xué)習(xí)第9自然段齊讀第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思

狐假虎威教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累詞語(yǔ)。

　　2、對(duì)照注釋揣摩句子的意思，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、懂得“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并說(shuō)出在什么情況下使用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀古文。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)教案序號(hào)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，學(xué)會(huì)生字。

　　2、理解文中的每句話的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶學(xué)習(xí)文言文的方法

　�。ㄏ日J(rèn)認(rèn)真真地讀課文，多讀幾遍，把課文讀得正確、通順，再對(duì)照注釋試著讀懂每句話；然后用自己的話說(shuō)說(shuō)全文的意思；最后說(shuō)說(shuō)自己的感受。）

　　二、讀通課文

　　先自己讀，注意句中停頓。同桌互讀互評(píng)后，全班交流。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　觀百獸之見我/ 而敢不走乎

　　虎不知/ 獸畏己而走

　　三、理解句子

　　1、對(duì)照譯文一句一句地讀懂。

　　2、結(jié)合整個(gè)句子的意思弄清句中每個(gè)字的意思。

　　3、小組交流，完成小卷。

　　寫出今義：

　　今義

　　吾走皆

　　天帝使我長(zhǎng)百獸

　　故遂與之行

　　子無(wú)敢食我也

　　四、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

　　1、先自己練習(xí)說(shuō)，再同座互說(shuō)，然后指名說(shuō)。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)說(shuō)得最好。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思。

　�。ê倯{借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。）

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、指名讀生字并擴(kuò)詞。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　畏：左下角不要多寫一撇。

　　逮：右下部不是水。

　　3、寫會(huì)字詞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　狐假虎威

　　捉住

　　老虎狐貍

　　憑借威風(fēng)

　　教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)課文的理解很容易，但是對(duì)道理的理解老師要引導(dǎo)。

　　第二課時(shí)教案序號(hào)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感悟文章的.寓意。

　　2、積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、朗讀全文

　　隨機(jī)指導(dǎo)反問(wèn)句的讀法，使學(xué)生明白反問(wèn)句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，要求讀出情感來(lái)。

　　二、表演

　　先用原文表演，再用自己的話來(lái)表演。

　　三、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。

　�。ㄈ�1、狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。2、老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰(shuí)厲害。3、通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，勾勒出狐貍的奸詐。）

　　四、討論：《狐假虎威》諷刺了生活中的什么人。

　�。ê倩⑼S刺了生活中依仗別人的勢(shì)力欺壓人的人。）

　　五、練習(xí)背誦課文。

　　六、作業(yè)超市

　　1、把這個(gè)故事講給別人聽。

　　2、續(xù)寫：老虎明白后，又一次抓住了狐貍……

　　3、搜集其它內(nèi)容淺顯的古文讀一讀。

　　教學(xué)反思：學(xué)生的續(xù)寫想象豐富。續(xù)寫的很合理。

　　第三課時(shí)

　　誦讀全文

　　討論：《狐假虎威》諷刺了生活中的什么人。

　　（狐假虎威諷刺了生活中依仗別人的勢(shì)力欺壓人的人。）

　　練習(xí)背誦課文。

　　作業(yè)超市

　　1、把這個(gè)故事講給別人聽。

　　2、續(xù)寫：老虎明白后，又一次抓住了狐貍……

　　3、搜集其它內(nèi)容淺顯的古文讀一讀。

　　教學(xué)反思：學(xué)生的續(xù)寫想象豐富。

狐假虎威教學(xué)教案3

　　教學(xué)意圖：

　　《狐假虎威》是一則久經(jīng)傳承、家喻戶曉的成語(yǔ)故事，諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。故事生動(dòng)形象地刻畫出“虎之威”和“狐之猾”。它言簡(jiǎn)意賅、寓意深刻。

　　教學(xué)策略：

　　1、運(yùn)用動(dòng)畫，形象刻畫“虎之威”和“狐之猾”。

　　2、設(shè)問(wèn)引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

　　3、置身情境，感受表現(xiàn)“虎之威”和“狐之猾”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解“狐假虎威”的寓意。

　　2、熟悉詞匯：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望。

　　3、用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂、頭飾。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，體會(huì)“虎之威”和“狐之猾”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、出示“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題。

　　用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)狐貍和老虎的感覺嗎？

　　小動(dòng)物害怕狐貍還是老虎？

　　2、講述理解故事內(nèi)容。

　　小動(dòng)物到底害怕誰(shuí)？老虎認(rèn)為小動(dòng)物害怕誰(shuí)？

　　3、播放課件，分段講述，理解感受角色特征。

　�。�1）“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣？”

　�。�2）“狐貍為什么要扯著嗓子喊？”

　　（3）“狐貍和老虎走起路來(lái)什么樣？”

　　分角色表演。

　　4、理解“狐假虎威”的本意。

　　狐貍：害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞

　　老虎：兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)

　　5、配樂講述，引導(dǎo)幼兒健康的價(jià)值取向。

　　故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的？為什么？”

　　6、借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)成語(yǔ)故事興趣。

　　“申公豹借著誰(shuí)的威風(fēng)嚇唬誰(shuí)？”

　　“狐假虎威”是一個(gè)成語(yǔ)故事，類似的成語(yǔ)故事你還知道什么？

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)抓住故事發(fā)展的'兩條線索即角色的心理變化，層層推進(jìn)。從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)教育的觀念出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，通過(guò)講述傾聽—梳理討論—角色表演—配樂講述，引導(dǎo)幼兒感受角色的心理變化，理解寓意。

　　附：改編故事

　　狐假虎威

　　在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物，它的肚子餓得咕咕叫�！班帷�，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，一把就逮住了狐貍，“哈哈，我可以美餐一頓了！”

　　狐貍害怕極了，它眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，嗯，有辦法了！狐貍扯著嗓子喊：“你敢吃我？” “嗯？不敢？為什么不敢？！”老虎一愣。

　　“老天爺派我來(lái)管理你們所有的小動(dòng)物，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿�。我看你有多大的膽子！�?/p>

　　“難道它真的是老天爺派來(lái)的？”老虎被蒙住了，松開了爪子。

　　狐貍松了口氣，搖了搖尾巴，說(shuō)：“你要是不相信，我就帶你到動(dòng)物們面前走一趟，保證它們見了我，沒有一個(gè)不趕緊逃命的，到時(shí)候讓你看看我有多威風(fēng)！”

　　狐貍真有那么大的威風(fēng)？老虎不太相信，可是，看著狐貍的神氣勁兒，又有點(diǎn)相信。

　　于是，老虎跟著狐貍朝森林深處走去。看到老虎上當(dāng)了，狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)；老虎呢，半信半疑，東張西望，小動(dòng)物們真的會(huì)害怕狐貍嗎？

　　森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶，“狐貍今天怎么這么神氣，這么威風(fēng)啊！”再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！快逃命��！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

　　原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物嚇跑的。