（精品）小學(xué)書法教案
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)書法教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)書法教案1
課時：1課時
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 導(dǎo)入新課。請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法。
三、 將受新課。請學(xué)生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的.地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。 撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。
四、 鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習(xí)。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)書法教案2
第六課：禾字旁
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握禾字旁的字的寫法及其變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。
3、通過誦讀童謠來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)書法的興趣。
教學(xué)重難點：
1、掌握禾字旁的字的變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生審美觀。
教學(xué)課時：一課時（總第6課時）
教學(xué)過程：
一、揭題：
1、投影出示“禾”，同學(xué)們這“禾”里頭藏著不少的秘密呢！不信你瞧。
2、課件出示，欣賞“禾”字的演變。
3、比較：
當“禾”字變成“禾”字旁時有什么變化呢？
禾①撇、捺舒展對稱、撇略靠豎、捺變成點，縣從豎畫中間起筆。
禾②橫變得略短些，略斜，且左伸右縮。
4、指導(dǎo)書寫“禾”、“禾”
二、新授
今天我們重點學(xué)習(xí)帶“禾”字旁的字的.寫法，那么帶“禾”字旁的字怎么寫才漂亮呢？下面我們首先來做個拼字游戲。
1、拼字游戲。
投影出示這些部件“禾、禾、厶、日、火、子”
�、倏纯�，這些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？
�、谥该谕队吧掀矗溆嗤篮献髌�。
2、歸類。
①你能按字的結(jié)構(gòu)不同，將它們分成哪幾類？
�、谧笥医Y(jié)構(gòu)中的“禾”字與上下結(jié)構(gòu)中的“禾”字有什么不同？
小結(jié)，禾字當字頭時，要寫得寬、扁形，禾字在左時，寫得窄又長，這就是書寫這類字的規(guī)律，怎樣才能更好地掌握這些書寫規(guī)律呢？下面我們一起來念童謠。
板書：
禾字當頭寬又扁位置形狀
上展下收中間放態(tài)上寬扁
禾字左右窄又長左窄長
左右兩邊各一半
三、練習(xí)指導(dǎo)書寫
四、點評
�、佟昂獭弊之旑^寬又扁，撇捺展開中豎短，下部“日、子”變扁往里插。
�、凇昂獭弊衷谧笳珠L，“私”左長又短。
“秋、種”左右相等。
五、展示。
六、小結(jié)。
小學(xué)書法教案3
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來說，卻不能以此為止境。
在初學(xué)的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來的。
所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨特風(fēng)格。
要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。
1、摹法：
�。�1）描紅：初學(xué)寫字，要先描“紅�！�。
紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。
�。�2）摹書：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。
初學(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應(yīng)從摹寫開始，可以事半功倍。
2、臨法：
（1）方格臨寫： 凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。
�。�2）去格臨寫：如臨行、草書，應(yīng)用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。
�。ㄒ陨蟽煞N方法都算作“對臨”。）
（3）分臨：就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。
�。�4）空臨：古人學(xué)習(xí)書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至?xí)兆鲃荩灰刂芯哂斜�、帖字體的筆畫結(jié)構(gòu)的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。
�。�5）背臨：平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。
3、摹臨法： 同時摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結(jié)合起來，這對于學(xué)習(xí)書法是很有益處的'。
從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數(shù)�！保ā豆P勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。
這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應(yīng)該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”。
“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學(xué)寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。
如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段來講的。
寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí)，自然會有成功的一天。
俗話說：“字無百日功”，就是說，要經(jīng)久不斷的練習(xí)，才會見到功效。
4、讀碑、帖法： 上面所說摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細端詳。
其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學(xué)好書法基本功。
小學(xué)書法教案4
教學(xué)目標：
1.知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責(zé)任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國之情
教學(xué)重點：
掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
教學(xué)難點：
學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白�？偟膩碚f，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來學(xué)
習(xí)漢字中的獨體字的寫法。
二、復(fù)習(xí)舊知：
1．檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。
2．檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。
三、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。
1.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。
教師提問：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）
教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。
練習(xí)：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。
�。�1）學(xué)生練習(xí)
�。�2）交流探討
（3）展示和評價
3.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。
教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）
教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的.末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。
拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
4.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。
練習(xí)：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。
�。�1）學(xué)生練習(xí)
�。�2）交流探討
�。�3）展示和評價
四、欣賞和評價。
每組選一到兩名寫得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評價。
五、課堂總結(jié)，培養(yǎng)信心。
漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。
六、布置作業(yè)：完成兩幅楷書作品。
小學(xué)書法教案5
自《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》下發(fā)后，各中小學(xué)將書法作為課堂教學(xué)列入課程表，已經(jīng)有一年時間了。關(guān)于怎樣上好書法課，各學(xué)校都在不同程度上進行了安排。為什么要進行書法教學(xué)，書法作為一門藝術(shù)，以漢字為載體的特有文化符號出現(xiàn)。寫不好中國漢字就是沒有傳承好中國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，社會的發(fā)展使文化不斷地變遷，從現(xiàn)實中講是社會的進步使人們用鋼筆、毛筆書寫漢字的機會越來越少，大家都能認識漢字但書寫漢字功夫?qū)嵅桓移埻�，寫出的字是七扭八歪等問題，看來學(xué)習(xí)書法寫好漢字是勢在必行的事。其實《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》說得很明確，我在這兒就不多說了。寫好漢字非下功夫不可，非一日之寒。小學(xué)書法教育就是楷書的教育，寫好楷書是寫好漢字的第一步驟。
我就談?wù)勑W(xué)書法課堂，由于漢字的抽象，在課堂教學(xué)中學(xué)生極易分散注意力。所以對一二年級學(xué)生來說，漢字教學(xué)重點在識字的基礎(chǔ)上怎樣寫好漢字，每節(jié)課都要強調(diào)寫字姿勢、執(zhí)筆方法、習(xí)字（摹、描、臨）方法等。讓正確的方法成為習(xí)慣其實很難，因為已經(jīng)有不正確的'方法成了習(xí)慣。在教學(xué)中我主張學(xué)生用鉛筆，不提倡用自動鉛筆，讓學(xué)生注意寫字的力度，防止過重沒寫幾個字筆尖就斷了。養(yǎng)成教育作為重中之重。
第一不要隨便撕紙，盡量按秩序按步驟寫，寫完一張再寫下一張。
第二是用薄白紙摹，描，感知漢字筆畫的運筆過程。
第三是筆畫和筆順的指導(dǎo)，田字格的作用。
第四是鉛筆、鋼筆傾斜45°，三指執(zhí)筆法。
三四年級的學(xué)生對漢字的筆畫和運筆在一二年級已經(jīng)有了簡單的感知能力，所以說寫好毛筆字先得學(xué)習(xí)執(zhí)筆。毛筆字最易體現(xiàn)漢字筆畫的提按，掌握毛筆的執(zhí)筆方法也很重要，晉代衛(wèi)夫人講：“凡學(xué)書字，先學(xué)執(zhí)筆�！泵P字用五指執(zhí)筆法（擫、押、鉤、格、抵）是書法學(xué)者普遍認可的最好執(zhí)筆方法。那么筆法在毛筆字學(xué)習(xí)上也很重要，怎樣起筆、行筆、收筆，針對不同的筆畫也有不同的圖解。書寫毛筆字的工具，是毛筆、畫氈、墨汁、水桶、毛邊紙、字帖等
第一是筆畫教學(xué)，點、橫、豎、勾、折、撇、捺
第二是結(jié)構(gòu)的教學(xué)，上下結(jié)構(gòu)、上中下、左右結(jié)構(gòu)、左中右、半包圍、全包圍、等字體的分析
第三是推薦《書法名作》以及鋼筆字的臨習(xí)。
凡學(xué)過書法的人都知道，想將漢字寫好絕非易事。不同的人對書法的理解就不一樣，讓學(xué)生體驗書法作品的模式，條幅、扇面、橫批，讓學(xué)生用宣紙進行書寫，體會毛筆字的魅力。教師重點指導(dǎo)學(xué)生臨摹習(xí)作，書畫印章的簡單介紹和運用。書法課堂進校園，教育學(xué)生寫好漢字是責(zé)任與擔當。每節(jié)書法課我感覺壓力較大，養(yǎng)成教育是老生常談的事，學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆、學(xué)生對漢字的觀察能力、學(xué)習(xí)書法的毅力等。
我始終向?qū)W生強調(diào)：書法是傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，我有時候在懷疑，在困惑，現(xiàn)實中誤區(qū)太多，有些書法教材不統(tǒng)一，嚴格地說不系統(tǒng)，書法中的筆法與結(jié)構(gòu)脫節(jié)，更有趣的是《書法練習(xí)部分》中的鋼筆楷書竟然用電腦字庫中的楷書印刷體來讓我們訓(xùn)練，我真的不知道什么是楷書了。我再想說的是學(xué)生在文具店里買的毛筆，能看不能用，一書寫筆鋒就分叉，毛氈尺寸變小和薄了，苦了孩子……也許天才能懂?
學(xué)習(xí)書法，只有靜下心來才會思考，才會學(xué)習(xí)，才能學(xué)懂。
小學(xué)書法教案6
教學(xué)目的：
讓學(xué)生掌握同字框、門字旁、方框兒的寫法。
讓學(xué)生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。
培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。
教學(xué)準備：
毛筆、墨、田字格、實物投影。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、觀察例字，揭示新課。
�。蠋熌贸鲆粋�例字"岡"字，"冂"用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個字。
�。沂菊n題。師：前面的寫字課上，我們同學(xué)學(xué)會了左偏旁和右偏旁的寫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，字框和它們作偏旁組成的合體字。
板書課題：字框（一）
二、指導(dǎo)書寫偏旁"冂"、"門"、"囗"。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書寫"冂"。
師：同學(xué)們，我們首先要寫好的`字框是"冂"字框，請大家仔細觀察。
全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學(xué)板演寫一個"冂"，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：
�、贆M輕豎重。
�、谟�"豎"比左豎重而長，兩豎稍徽外斜，防止上寬下窄。
全班練寫一個"冂"，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫"門"。
師：同學(xué)們，我們接著要寫好的字框是"門"字框，請大家仔細觀察。
全班仔細觀察后，請一位平時書寫較好的同學(xué)板演寫一個"門"，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：
①框形與同字框相似。
�、谌P各自獨立，互不相連，橫折距點較近。
全班練寫一個"門"，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫"囗"。
師：下面，我們要寫好方框兒"囗"。請同學(xué)們從書上仔細觀察，寫好方框兒"囗"要注意什么？
學(xué)生觀察，要注意：
① 三筆相連，四角封閉。
�、� 右"豎"比左豎稍重稍長。
請兩個學(xué)生同時在田字格中板演，各寫一個"囗"，全
班比較評議。
全班練寫一個"囗"，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。
三、指導(dǎo)書寫有這幾個字框的生字。
師：今天，同學(xué)們的三個字框也寫得很不錯，下面我們來學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。
指名讀要寫的字："岡""同""""間""閑""鬧""團""國""圍"。
觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。
指導(dǎo)學(xué)生觀察"冂"、"門"和"囗"作偏旁時，所占田字格中位置的不同。
學(xué)生模仿書上范寫一個"岡""同"，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。
請兩位同學(xué)板演，分別寫"岡"和"同"，評議，全班練習(xí)寫這兩個字。
指導(dǎo)學(xué)生書寫"團"。
觀察"同""""閑""鬧""國""圍"這幾個字。
指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？
全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。
四、。
小學(xué)書法教案7
第二課：豎鉤、彎鉤
教學(xué)內(nèi)容：
豎鉤、彎鉤。
教學(xué)目標：
1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點：
豎鉤、彎鉤的書寫方法。
教學(xué)難點：
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
�。⊕靾D出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點，然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
�。�1）、板書課題：豎鉤、彎鉤
�。�2）、組織學(xué)生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點。
�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
�。�5）、組織學(xué)生練習(xí)豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。
�。�6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
�。�7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
1、組織學(xué)生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題，并提出修改的方法。
第三課：臥鉤、斜鉤
教學(xué)內(nèi)容：
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
教學(xué)目標：
1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點：
臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習(xí)。
教學(xué)難點：
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：
放輕音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入。 1、板書課題。
2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。
3、進行指導(dǎo)運筆方法。
4、學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結(jié)：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點。
第四課：豎彎、豎彎鉤
教學(xué)內(nèi)容：
豎彎、豎彎鉤。
教學(xué)目標：
1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點：
豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
教學(xué)難點：
描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點，然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
�。�1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤
（2）、組織學(xué)生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學(xué)生練習(xí)豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。
�。�6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
�。�7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
組織學(xué)生回憶本課的重點。
第五課：橫鉤、橫折彎
教學(xué)內(nèi)容：
橫鉤、橫折彎。
教學(xué)目標：
1、認識橫鉤、橫折彎的形態(tài)特點。
2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。橫鉤、橫折彎的書寫方法。
教學(xué)難點：
描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：
放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
出示課文中的范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的筆畫，然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫鉤、橫折彎。
2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點師總結(jié)特點。
3出示橫鉤、橫折彎的運筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫鉤、橫折彎兩個筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、學(xué)生描仿寫字。
四、小結(jié)：
組織學(xué)生回憶本課的重點。
第六課：橫折彎鉤
教學(xué)目標：
1、認識橫折彎鉤的形態(tài)特點。
2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟；
教學(xué)重點：
橫折彎鉤的運筆方法和步驟。
教學(xué)難點：
按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。
教學(xué)方法：
講解、示范、輔導(dǎo)、練習(xí)
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：（出示橫折彎鉤的'掛圖）
�。�1）、誰能說出它的名稱？仔細觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
�。�2）、揭示課題。
二、講授新課
�。�1）、組織學(xué)生觀察橫折彎鉤的形態(tài)特點，引導(dǎo)學(xué)生思考后回答。
�。�2）、觀看掛圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的書寫順序。
�。�3）、學(xué)生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示范。
�。�4）、組織學(xué)生練習(xí)橫折彎鉤，教師巡視指導(dǎo)。最后找出有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。
（5）、組織學(xué)生觀察課文中的三個例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律。
�。�6）、組織學(xué)生描仿課文中的例子，教師巡視輔導(dǎo)。
（7）、組織學(xué)生進行書法比賽，評出“小小書法家”。
三、課堂小結(jié)。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點。
第七課：橫折鉤、豎折折鉤
教學(xué)內(nèi)容：
橫折鉤、豎折折鉤。
教學(xué)目標：
1、認識橫折鉤、豎折折鉤的形態(tài)特點。
2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點：
橫折鉤、豎折折鉤的書寫方法。
教學(xué)難點：
描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
三、講授新課：
1、板書：橫折鉤、豎折折鉤。
2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點師總結(jié)特點。
3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫折鉤、豎折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)：
在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。
第八課：橫撇彎鉤、橫折折折鉤
教學(xué)內(nèi)容：
橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
教學(xué)目標：
1、認識橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態(tài)特點。
2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點：
橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。
教學(xué)難點：
描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：
放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二、引入新課：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點，然后引入新課：今天我們學(xué)習(xí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
1、板書：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結(jié)特點。
3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。
9、組織學(xué)生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學(xué)生，每個學(xué)生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。
2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。
小學(xué)書法教案8
第八課：豎心旁
教學(xué)目標：
1、鞏固“點、豎、”兩個個基本筆畫的寫法。
2、教學(xué)生學(xué)會寫豎心旁及帶豎心旁的字，指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
教學(xué)重點：按筆順正確書寫帶豎心旁的字。
教學(xué)準備：學(xué)生寫字作品實物投影儀
教學(xué)課時：一課時（總第8課時）
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，學(xué)會欣賞書法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，會大大提高我們的寫字能力。拿出你們帶來的幾位書法家的'作品，再欣賞一下�？戳酥竽阌惺裁锤惺�？（談想法）好的書法作品展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，在不斷發(fā)揚光大。
交流一下你們收集到的有關(guān)寫字的名言和諺語。
那怎樣才能做到心正呢？（只要......就）
這節(jié)課我們就專心地學(xué)習(xí)“豎心旁”字的寫法。相信大家一定會各有所獲的。
二、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢和握筆方法
請學(xué)生說一說正確的寫字姿勢和握筆方法
總結(jié)出示齊讀寫字姿勢：頭正身直足平，眼離紙面一尺，手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳。握筆方法：拇指食指握筆桿，中指第一節(jié)拖住筆桿，無名指小指幫助中指，筆桿斜后靠虎口。
學(xué)生對照一起做一做
二、觀察比較，感知字形美
展示寫得不好的字，說想法。
展示寫得規(guī)范的字，說感想。
三、訓(xùn)練基本筆畫點和豎。
漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。誰能說說漢字有哪些基本筆畫。點、橫、豎、撇、捺、提等。
動畫演示點和豎的書寫過程。
師范寫，學(xué)生書空。（強調(diào)：每一個筆畫都要經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程）師生共同背寫筆畫的歌訣。點如水滴，由輕到重；豎若懸針，垂直而下
學(xué)生練習(xí)在作業(yè)本上練習(xí)寫這兩個基本筆畫
四、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字
練好了點和豎兩個基本筆畫，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)由這兩個筆畫構(gòu)成的豎心旁和豎心旁的字。
1、展示豎心旁的寫法。打開書第一頁，觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。示范書寫，學(xué)生練習(xí)。接著觀察整個豎心旁的寫法，學(xué)生讀書寫要點。
學(xué)生伸出小手和老師一起寫豎心旁，邊寫邊說筆順。（豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點，右邊為側(cè)點。）學(xué)生練習(xí)在練習(xí)本上寫展臺展示，講評。
2、指導(dǎo)書寫“悟”。觀察“悟”是什么結(jié)構(gòu)，了解左窄右寬的結(jié)構(gòu)特點。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)，巡視指導(dǎo)。展臺展示有代表性的學(xué)生作品�！皶\”后，再次練習(xí)書寫。
3、自由讀帖，練寫“惜”字。提醒學(xué)生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數(shù)再寫。
寫好之后和書上比一比
針對學(xué)生的書寫有針對性的進行講評。
4、討論豎心旁還有哪些字，怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。
任意選擇一個練習(xí)書寫。同位之間互相比一比
針對學(xué)生的書寫有針對性的進行講評。
五、拓展延伸
懷素練字的故事
王羲之練字的故事
學(xué)生談感受
小學(xué)書法教案9
教學(xué)目標：
1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。
2.在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。
教學(xué)重點：
了解古代著名書法家的一些情況。
教學(xué)難點：
感受書法魅力，受到美的熏陶。
教具準備：
課件（書法家及書法作品圖片）
教學(xué)設(shè)計：
一、出示圖片導(dǎo)入
1.出示圖片
【課件2】一組古代書法家作品圖。
2.教師談話：書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨特的藝術(shù)形式，并且源遠流長，中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書法藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
3.今天我們口語交際的主題就是：聊聊書法（板書）
二、認識書法名家
1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。
2.誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？
�。ㄍ豸酥�，字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱�，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻之合稱為“二王”。）
�。ㄍ豸酥墓适拢簱�(jù)說有一次，王羲之路過山陰城的一座橋。有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？” 老婆婆不認識王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。
3.誰還知道其他書法家，到講臺前來給大家說他一說。（板書：王羲之 柳公權(quán)）
三、欣賞書法作品
1.出示古代名家書法作品。
【課件3、4】歐陽修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。
學(xué)生欣賞，說一說自己欣賞后的體會。
四、交流學(xué)習(xí)感受
1.你學(xué)習(xí)過書法嗎？把你學(xué)習(xí)過程中的感受和同學(xué)們交流一下。
2.指名書法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。
示例1.學(xué)書法，如果真的投入當中的話，你可以感受很多的樂趣。我們起初接觸到的是篆書，然后過渡到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和的，而楷書是挺拔有力，有氣勢的。而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書，因為我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。
示例2.我覺得學(xué)好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進這一人類書法藝術(shù)的殿堂。）
（板書：感受樂趣 超越自我）
五、暢談學(xué)書益處
1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書法的好處。
2.教師總結(jié)：
�。�1）培養(yǎng)耐力和自信心
�。�2）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性
（3）提高人的'整體能力
�。�4）提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)
六、總結(jié)交際要領(lǐng)
1.學(xué)生討論，本次交際活動要注意什么？
2.教師總結(jié)，出示：【課件5】
?有條理地表達，如可以分點說明。
?對感興趣的話題深入交談。
3.課后搜集一些名家書法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。
板書設(shè)計
聊聊書法
王羲之 柳公權(quán)
感受樂趣 超越自我
教學(xué)反思
本次口語交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過程中，學(xué)習(xí)有條理地表達，如可以分幾點來說明，也可以清楚地分開層次來說明；對自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書法的話題，在交流中了解我國古代的一些著名書法家以及他們的一些傳說或故事；欣賞一些書法作品，從感官上感受書法作品的美；談一談學(xué)習(xí)書法的過程中自己的感受和學(xué)習(xí)書法的好處。
在教學(xué)中，我感到了自己的不足，主要是對書法知識了解的不太多。整節(jié)課當中，對書法知識的指導(dǎo)過多，對交際的指導(dǎo)少了一些。
小學(xué)書法教案10
一、教學(xué)目標
1、交流寫字經(jīng)驗，提高寫字興趣。
2、通過比較，看到自己的進步和不足，堅定習(xí)字的信心。
3、通過綜合練習(xí)，鞏固前一階段學(xué)到的寫字技能和技巧。
二、教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)回顧。
請每個同學(xué)翻閱自己以前的寫字練習(xí)，交流一下習(xí)字體會。教師可以選擇班級中寫得比較好的《寫字練習(xí)本》，讓學(xué)生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請家長寫上幾句評語。
2、綜合練習(xí)。
教師在學(xué)生書寫時要加強巡視指導(dǎo)，做到個別輔導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合。要特別注意對差生的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生寫幾個范字。
3、講述教科書中的書法家小故事《書貴有膽》。
4、讓學(xué)生講一些其他書法家的小故事，或讓學(xué)生互相交流一下練字的感想。
第二單元筆畫的寫法（四）第8課撇折一、教學(xué)目的：
1、認識撇折的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。
2、掌握撇折與組合的規(guī)律。
三、教學(xué)重難點：
重點：掌握撇折的正確書寫方法。
難點：撇和橫相連處的`折角。
教學(xué)準備：實物投影儀三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒔M織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）、復(fù)習(xí)檢查：
說一說上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，導(dǎo)入新課。
�。ㄈ⒅v授新課：
1、學(xué)習(xí)撇折的寫法。
A：說一說撇折怎么寫？
B：教師示范寫法。
C：學(xué)生練習(xí)寫撇折的寫法。
3、學(xué)習(xí)么的寫法。
A：說一說么的寫法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點的收筆要與撇折的折角取齊。
B：教師示范寫法。
C：學(xué)生練習(xí)寫么的寫法。
3、教師邊師范邊講解云的寫法。
A、學(xué)生說一說筆順。
B、說說云字與么字的區(qū)別。說說云字要注意什么？C、學(xué)生練習(xí)寫云字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
4、教師邊示范邊講解公的寫法。
A、學(xué)生說一說筆順。
B、公字跟前面的有什么區(qū)別。上面的八字要注意什么。
C、學(xué)生練習(xí)寫公字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
5、教師邊示范邊講解去的寫法。
A、學(xué)生說一說筆順。
B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個土字。
C、學(xué)生練習(xí)寫去字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
6、教師邊師范邊講解會的寫法。
A、學(xué)生說一說筆順。
B、會字的注意點：上面的人字要寫的大。
C、學(xué)生練習(xí)寫會字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
7、教師邊示范邊講解鄉(xiāng)的寫法。
A、學(xué)生說一說筆順。
B、鄉(xiāng)字的注意點：這兩個撇折有什么不一樣嗎？C、學(xué)生練習(xí)寫鄉(xiāng)字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？
五、布置作業(yè)：
完成第五頁的自主練一練
小學(xué)書法教案11
課時：
1課時
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個字的筆順規(guī)則，老師此時板書“從外到內(nèi)”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左�！熬洹弊执篌w呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長方形。老師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。 同時讓學(xué)生說出這個字筆畫的.粗細，在書寫時要特別注意。 硬筆部分的四個字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們在書寫時的錯誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。
五、 總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表揚，鼓勵同學(xué)們課下練習(xí)。
小學(xué)書法教案12
課時：
1課時
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學(xué)準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法
請同學(xué)觀察“捺”的特點：
1、它象一把笤帚;
2、上細,下粗,出尖
3、在斜線上
捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）
四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的`位置。以引起同學(xué)們的注意。硬
筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實例，以多種辦法表揚，促進同學(xué)們的進步。
小學(xué)書法教案13
課時：1課時
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 表揚班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。
三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點； “十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點，老師可依“十”的.特點，請同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習(xí)。
小學(xué)書法教案14
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
認識米字格和筆畫名稱。
教具準備：
書寫用具、掛圖等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的`位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。
老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。
老師和同學(xué)一起給米字格起名：
1.橫豎中線；
2.兩條斜線；
3.左上格、坐下格；
4.右上格、右下格。
老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當加輔助虛線，幫助同學(xué)認識，如圖）。
為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：
1.點
2.橫
3.豎
4.鉤
5.挑
6.撇
7.短撇
8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進行比賽。
四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：
1.臨得像；
2.要有起筆和收筆；
3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。
小學(xué)書法教案15
課時：1課時
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的.寫法。
三、 出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。
四、 講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。 橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。
五、 鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調(diào)一至兩點，硬筆書寫仍強調(diào)提按，尤其是起筆處。
六、 總結(jié)：展示作業(yè)，進步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。
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