小學毛筆書法教案

時間：2024-10-09 13:56:50 教案我要投稿

小學毛筆書法教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學毛筆書法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學毛筆書法教案15篇

小學毛筆書法教案1

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　教學重、難點：

　　橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學、穩(wěn)定情緒。

　　二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

　　三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：

　　1.兩頭粗中間細；

　　2.起筆方收筆圓；

　　3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

　　四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學們書寫的`錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

　　五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。

小學毛筆書法教案2

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、復習橫畫、豎畫的寫法。

　　三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

　　四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

　　五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業(yè)，提醒學生的.坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調(diào)一至兩點，硬筆書寫仍強調(diào)提按，尤其是起筆處。

　　六、總結(jié)：展示作業(yè)，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

小學毛筆書法教案3

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教學重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、復習橫畫、豎畫的'寫法。

　　三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

　　五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業(yè)，提醒學生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調(diào)一至兩點，硬筆書寫仍強調(diào)提按，尤其是起筆處。

　　六、總結(jié)：展示作業(yè)，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

小學毛筆書法教案4

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的.故事。

　　三、講授新課。

　　老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時板書：從上到下。

　　老師啟發(fā)學生說出“工”的具體寫法：

　�。�1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

　�。�2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

　　（3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。

　�。�4）整個字形大致呈梯形。

　　“王”的具體寫法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學們說出其寫法。

　�。�1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

　�。�2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

　　（3）第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。

　�。�4）整個字形大致呈梯形。

　　從左到右：“川、林”的寫法

　�。�1）說出筆順；

　�。�2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；

　�。�3）說出每筆的位置；

　�。�4）每個筆畫的不同點；

　�。�5）這兩個字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強調(diào)一下起筆收筆動作稍大。

　　四、鞏固練習：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。

　　五、總結(jié)：展示學生的作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下多練習。

小學毛筆書法教案5

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、表揚班上書寫認真的同學。

　　三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

　　四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經(jīng)學過，所以盡量請學生多動腦子，總結(jié)出豎鉤的'寫法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

　　五、鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

　　六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

小學毛筆書法教案6

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的'寫法。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。

　　三、講授新課。

　　老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導學生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學生可能總結(jié)不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發(fā)性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強調(diào)一下并提出看誰臨得像。

　　四、鞏固練習：

　　五、完成第十四課作業(yè)，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學。

　　六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。

小學毛筆書法教案7

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學生良好的學習寫字習慣。

　　教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。

　　教具準備：書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的'各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

　　四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

小學毛筆書法教案8

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的'寫法：讓學生總結(jié)出懸針豎的寫法。

　　四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調(diào)提按。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。

小學毛筆書法教案9

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的.興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學生良好的學習寫字習慣。

　　教學重、難點：

　　認識米字格和筆畫名稱。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。

　　老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。

　　老師和同學一起給米字格起名：

　　1.橫豎中線；

　　2.兩條斜線；

　　3.左上格、坐下格；

　　4.右上格、右下格。

　　老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。

　　為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：

　　1.點

　　2.橫

　　3.豎

　　4.鉤

　　5.挑

　　6.撇

　　7.短撇

　　8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

　　四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：

　　1.臨得像；

　　2.要有起筆和收筆；

　　3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

小學毛筆書法教案10

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學、穩(wěn)定情緒。

　　二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

　　三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

　　四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現(xiàn)的`錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

　　五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。

小學毛筆書法教案11

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

　　教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、講書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課

　　老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法

　　請同學觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上

　　捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

　　四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

　　1、園行；

　　2、筆順；

　　3、在田格中的位置。以引起同學們的'注意。硬

　　筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的

　　一些毛病。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

小學毛筆書法教案12

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的`學習習慣。

　　教學重、難點：坐姿和執(zhí)筆方法。

　　教具準備：書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、組織教學、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

　　二、用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

　　三、講授新課。

　　通過掛圖，老師和同學一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。老師和同學一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

　　（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

　　（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

　　（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

　　（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

　�。ㄎ澹┲敢獙嵲诘匚兆」P管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習一下站姿。

　　四、鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

小學毛筆書法教案13

　　教學目標：

　　1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

　　2、知道用筆、用墨的方法。

　　3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

　　4、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

　　教學重點、難點：

　　正確的.執(zhí)筆方法和坐姿。

　　教學用具：

　　毛筆、墨汁。

　　教學過程：

　　一、激趣引入毛筆書法的教學

　　1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？

　　2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

　　二、介紹毛筆的基本常識

　　1、毛筆的種類

　�。�1）硬膏筆：彈性較好。

　�。�2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

　�。�3）兼毫筆：彈性適中。

　　2、選毛筆的標準

　　（1）筆錐圓；

　　（2）筆頭尖；

　�。�3）有彈性；

　�。�4）筆根牢；

　�。�5）筆桿直。

　　3、用筆的方法

　�。�1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。

　�。�2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

　�。�3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

　　4、用墨的方法

　�。�1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。

　�。�2）寫字的墨不能太稠。

　　三、講解基本的執(zhí)筆法

　　1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

　　2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

　　3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

　　四、總結(jié)

　　書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。

小學毛筆書法教案14

　　一、學情分析

　　本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課，經(jīng)驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎(chǔ)上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

　　二、教材分析

　　中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。

　　三、教學目標

　　1、書法課的教學要有人文性

　　素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本領(lǐng)，又學做人。

　　2、書法教學要有針對性

　　教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

　　3、書法教學要有持久性

　　欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯�。

　　1、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。

　　2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學生的'書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術(shù)，形同廢物而無用。

　　4、書法教學要具有發(fā)展性

　　我們教書法的目標是：

　�。ㄒ唬⿲嵤┧刭|(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。

　�。ǘ┨岣邔W生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。

　　（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

　�。ㄋ模┙瘫赜谐�，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的。

　　5、書法教學要具有興趣性

　　書法本是一門科學性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

　　四、采取措施。

　　自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪�，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

　�。ㄒ唬┳鹬貙W生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；

　�。ǘ┌醋中蔚囊�，正規(guī)嚴格去指導習練；

　�。ㄈ⿲W會比較和鑒別的方法；

　�。ㄋ模┙虒W生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。

　　二-六年級書法教學進度表

　　授課日期授課內(nèi) 容

　　9.13——9.17 學前談話

　　9.20——9.24 1、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

　　9.27——9.30 2、用筆技法的基礎(chǔ)訓練 10.9——10.15 3、毛筆楷書筆畫的寫法(一)---- 橫

　　10.18——10.22 4、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___ 豎