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《四季腳步》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《四季腳步》教案，希望能夠幫助到大家。
《四季腳步》教案1
九年義務教育小學語文課本第三冊的一篇課文，這是一首介紹自然常識的兒歌，全詩共四節(jié)。按一年春、夏、秋、冬四季的變化順序，每節(jié)講一個季節(jié)及該季節(jié)的景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去夏來，金蟬在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風陣陣吹，雪花紛紛飄。詩歌采用擬人的手法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來。本課的教學重點是學習生字新詞和背誦課文。我上的是第一課時，針對本課教材特點，結合學生實際情況，我制定的本節(jié)課的目標是認識四個生字，會寫舞和蹈；正確流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；簡單了解一年四季的變化及特征，在教學環(huán)節(jié)設計上，本著課改精神，我是這樣入手的。
一、讓學生在朗讀實踐中，提高語文素養(yǎng)。
遵循“讀書內化”的閱讀教學規(guī)律，本課我設計了“初讀——精讀——熟讀”三個環(huán)節(jié)，讓學生有足夠時間直接地、反復地接觸課文，從讀準字音、讀順課文，到有感情地朗讀到擇段背誦，遵循“以讀為本”“以讀代講”的指導思想，體現(xiàn)訓練的層次性。在教學中，我還注意強化閱讀教學的多功能，使閱讀教學過程成為學生學知識、長本領，身心發(fā)展，潛能開發(fā)的過程。例如：在讀中讓學生親歷感知、感悟和體驗；在讀中識字、寫字、學詞語、積累語言；在讀中培養(yǎng)語感進行口語交際，拓展想象，學會合作、創(chuàng)新、競爭和評價，在讀中認識四季，抒發(fā)美的情情。使學生在閱讀實踐中受到所扎實實的訓練，讓教學的三維目標得到有效落實。
二、努力開拓語文學習的豐富資源。
根據(jù)學生的心理特征，有意識地選準教材的滲透點，讓學生在豐富的整合性的、視野開闊的情境中學習語文，能增強教學效果，提高學生的學習能力，培養(yǎng)良好的習慣為他們終身的發(fā)展，奠定基礎。我在教學之前就要求學生了解四季的知識，并在課上交流，從中學生學會了“四季”這個概念，了解了季節(jié)的特征，還經(jīng)歷了交際、交流，獨立或合作搜集信息，運用和處理信息的.學習過程，在課堂上，讓他們借助圖、景理解課文。學習語言邊聽富有讀情畫意的曲兒，觀看動畫課件，邊展開想象，朗讀課文，練習說話。利用充盈著情感的音像手段，引發(fā)學生的共鳴，促使他們積極參加學習實踐。整節(jié)課的教學設計，我努力做到突破狹隘的“學科、課堂、書本”的禁錮，實現(xiàn)課內外，學科間，學習與生活有機地聯(lián)結貫通，互補，努力使課堂教學充實更具魅力。
三、改革方式、方法，促進學生自主發(fā)展。
“閱讀教學是個性化行為”，據(jù)此，教師要關注學生的差異性和需求，教學設計要符合教學內容及兒童年齡心理特點，還要處理好師生，生生間的關系，才能讓每一個學生都積極主動，創(chuàng)造性的參與到學習之中，才能使閱讀教學的過程變成有利于學生和諧發(fā)展的過程。本課所學兒歌，我以學定教，按著學生選擇的內容來安排學習的先后順序。學習生字時，我讓學生自主地先認字、自己想辦法記生字，同時考慮到學生已會了的字�？傊歉鶕�(jù)學生的學習識記情況再指導，練讀時，讓學生選擇自己喜歡的季節(jié)去讀去背。活動的形式有個體獨立，同桌之間，群體小組等等，這此活動有靜有動，實效性強，學生有充分的自主權。學生在動靜相間的活動中，在自主與合作、自主與互動中動腦、動口、動眼、動手，大面積地參與，自始至終地參與，差異性地參與，使課堂成為學生自主發(fā)展的世界。
《四季腳步》教案2
教學目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征。
3、從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：能有感情地誦讀課文
教學難點：感受一年四季的悄然變換及每個季節(jié)的迷人風景
教學安排：３課時
教學準備：四季圖片生字卡片錄音機
教學過程：
第一課時
一、導入
1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？
學生回答（輕松、愉快、高興……）
師：就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？
2、師：（點擊出示“四季樹”圖片）從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了什么？）
學生回答
3、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來。（出示課題“四季的腳步”）
4、師：同學們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？
二、初讀課文，整體感知
1、師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！
學生一次自由讀課文
2、師：誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
指名四個學生朗讀全文
3、師：同學們自學的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？
全班齊讀
4、師：讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細觀察這四個小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
學生二次自由讀課文
5、師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？
學生交流反饋
6、師：你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……
指名一、兩名學生朗讀
7、師：老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）
分四個小組朗讀，邀請四季姑娘出場。
8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。
學生取出詞語卡片，上臺貼在相應季節(jié)處
9、師：讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學生齊讀詞語）
三、再讀課文，板塊學習
師：四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？
學生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀
春天段：
�、賻煟赫堅撋x讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導“歌兒”的兒化）
�、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）
③師：是啊，同學們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美啊！
④師：春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來，讓我們再一起美美地來念念這一小節(jié)。
四、課堂小結：
我們共同學習了“春”一段，同學們一定有不少感受，課下帶著這種感受在自學夏秋冬三段。
第二課時
一、導入
師：同學們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們在夏秋冬都留下了什么樣的禮物給我們？
二、讀課文，整體感知
師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！
學生自由讀課文
三、再讀課文，板塊學習
四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？
學生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀
夏天段：
�、賻煟簽槭裁聪矚g夏天��？
�、趲煟哼�有誰也喜歡夏天？說說你的理由。
③師：原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。
秋天段：
�、賻煟喝绻蠋熣埬阌靡粋�詞語贊美秋姑娘，你會怎么說？（出示句式“秋天是一個（）的季節(jié)�。�
�、趲煟菏前。鹎飼r節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧�。ǔ鍪緝墒坠旁姡�
�、蹘煟赫埶邢矚g秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。
冬天段：
�、賻煟憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來，聽著“呼呼”的北風聲，你感覺到了什么？
�、趲煟菏前�，北風爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。
③師：北風雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美�。【妥屛覀円黄鹪賮碜x讀這一小節(jié)。
四、課堂小結：
四季姑娘多神奇��！她們各有各的特點，各有各的美麗。再多的言語也無法表達我們對四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！
五、布置作業(yè)，拓展延伸
師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。
1、（背一背）有感情地背背小詩；（選一小節(jié)或全文）
2、（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；
3、（寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié)。
�。ǎ┑哪_步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
�。ǎ┏鹆烁鑳�
——（），（）， �。ǎ�
第三課時
教學內容：鞏固小結。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復述課文。
2、復習鞏固生字，能用有關詞語進行說話練習。
教學重點：復述課文；生字詞的書寫與朗讀。
教學過程：
一、有感情地分角色朗讀課文。
二、指導復述。
三、同桌互相嘗試復述。
四、請學生復述。
五、分角色朗讀。
六、學生生字，學生分析字形，并口頭組詞。
七、課堂練習。
1、聽寫。
2、課本上描紅。
3、《課堂練習冊》上的仿影、臨寫。
八、課堂小結。
通過本節(jié)課的學習，你學習到了什么？
教學反思
《四季的腳步》是二年級上冊的第一篇課文。它是一首描寫四季的優(yōu)美的兒童詩，語言純真，讀起來朗朗上口，很有韻味�！端募镜哪_步》教學的重點其一是學生讀準、讀通、讀順這首兒童詩，并且能夠讀出四季的美麗和對四季的喜愛之情；其二是學習詩歌中的句式來仿寫課文，從而能學習著積累與運用詞句。
如何讓學生讀準讀通讀順課文呢？每一篇文本各有特點：《四季的腳步》這首兒童詩歌，“歌兒”這個詞，學生容易且經(jīng)常讀錯，這里就可以適當?shù)倪M行兒話音教學，可以聯(lián)系《我是什么》里面的極小極小的點兒進行回顧教學�！案鑳骸边@個詞要反復讀，多讀幾遍，這樣才可以把學生原有的`錯誤讀法糾正過來，單單只有意識，而只是為了趕進度而流于形式是起不了多大的效果的！還有就是讓學生將課文中的象聲詞找出來美美的讀一讀，如何才能美美的讀讀呢？對于低年級的學生，直接的視覺畫面和聽覺刺激會有比較大的神經(jīng)沖動，這時可以分別出示溪水流動、金蟬鳴叫、落葉紛飛、北風呼嘯的畫面和相應的聲音，讓學生直接的感知其美其韻，再美美地有節(jié)奏地讀讀，學生才會入情入境！還應抓住“悄悄”“笑著”這兩個詞語來讀出四季悄悄地，歡快地走來！學生讀準讀通讀順詩歌以后，如何讓學生讀出美感，讀出喜愛之情呢？這時要讓學生選擇自己喜愛的季節(jié)，把自己的喜愛之情容于文字自己讀讀，再美美地讀給同桌聽聽，同桌注意聽也要做出點評，然后全班交流，這樣有了前面的熱身，學生才易于讀出喜愛之情，讀出歡樂。仿寫對于二年級的。學生是有一定困難的，是需要教師在課堂教學中提前做鋪墊的，教師不能單單是為了讓學生仿寫而仿寫，否則學生只能是單單停留在原來的地方做原地踏步。
在《四季的腳步》這首兒童詩的仿寫中，象聲詞的體現(xiàn)交流展示積累是很有必要的，春夏秋冬每一個季節(jié)有特征性的事物的畫面展示和簡單描述交流也是很有必要的，否則會使學生寫出來沒有美感，而無美感的仿寫也會淪落為無用功！《四季的腳步》語言相對來說淺顯易懂，學生易于理解。所以可以適當?shù)耐卣挂皇滓彩敲鑼懰募镜膬和娨沧寣W生美美地讀一讀。這樣不僅拓展了學生的閱讀面，豐富了教學內容，讓學生像老師一樣在課下也可以找找自己喜歡的兒童詩讀讀，有示范的作用。
《四季的腳步》告訴我，教學中的每一個腳步都要踏踏實實，一步一個腳印……
《四季腳步》教案3
一、導入：
時光老人有四個孩子，她們分別是春夏秋冬，她們就像四位神奇的演員，在自然這個大舞臺上展示著各自亮麗的風采。你們看春姑娘已經(jīng)向我們悄悄地走來：（師配樂朗讀）
多美的一年四季��！就讓我們隨著四季的腳步一起走進春夏秋冬的世界吧。來，齊讀課題18《四季的腳步》。
二、進入新課：
1、下面請小朋友們自讀課文，了解課文內容，注意讀準字音，讀得不太連貫的地方多讀幾遍。
2、齊讀課文，看看這首詩有幾個小節(jié)？是怎樣分的？
�。ㄓ兴膫�小節(jié)，以一個季節(jié)為一節(jié)）。
3、你最喜歡哪個季節(jié)？自己先讀一讀。
4、分析課文：
你最喜歡哪個季節(jié)？（任生自選）
�。�1）春：
①看圖說說春天是什么樣的？（板書：說）
②請喜歡春天的孩子站起來，讀讀一小節(jié)，看看課文描寫的春天是什么樣的？（板書：找）
（A.春天的悄悄地笑著走來；B.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，綠草和鮮花趕來報到。）
�、勰阊壑械拇禾焓鞘裁礃幼拥模�
�、苄∨笥褌冞�記得一首春天的歌嗎——《春天在哪里》。我們一起來唱唱吧，可以拍拍手，還可以站起來跳跳舞。
⑤小朋友們唱得真好聽，舞姿也很優(yōu)美，想想我們該怎樣讀這節(jié)詩？
哪些詞應該注意？（板書：讀）
�。ㄈ绻麑W生自己不能提到“笑著走來”，“丁冬、丁冬”）
師則提示：大家都說春天是笑著走來，想一想她會怎樣笑？笑一笑呢。該怎樣讀？
小朋友還說溪水唱起了歌兒，剛才我們也唱了一首歌，是怎樣唱的？是一個調子嗎？那溪水呢？
自己試著讀一讀。
我們連起來讀一讀春天這個小節(jié)，比一比誰讀的春天最美。
⑥背誦：這么美的詩句，愿意把它記下來嗎？比一比看誰能在最短的時間內把它記下來。（板書：記）
請已經(jīng)記下來的孩子自豪地站起來，讓大家認識一下你。我們一起來背一背，根據(jù)自己的體會，你還可以加入動作和表情。
過渡：
下面請四人小組用咱們剛才用的“說、找、讀、記”的.步驟，把自己最喜歡的季節(jié)學一學。
能告訴我你最喜歡哪個季節(jié)嗎？
�。�2）、夏
請喜歡夏天的小朋友，大膽地站起來，讀一讀夏天的小節(jié)？
課文描寫的夏天是什么樣的？
你最喜歡在夏天干什么？
我們應該怎樣讀夏天的小節(jié)？
�。�3）秋
①請喜歡秋天的孩子把手高高舉起來，讓老師認識一下你，因為我也喜歡秋天。我們一起來讀讀秋天這一小節(jié)，看看課文怎樣描寫秋天的？
�、谶�記得我們學過一篇《秋天》的課文嗎？一起來背一背，一、二自然段。
③小朋友們讀得真美，那我們要怎樣讀秋天這個小節(jié)呢？
�。�4）冬
�、僬n文是怎樣描寫冬天的？
�、谀阕钕矚g在冬天的什么？
�、劭磥硇∨笥褌兌枷矚g冬天的雪，你們看冬天不僅有雪，連圣誕老人也出來啦！（暗示生唱《鈴兒響叮鐺》）
�、苄∨笥褌兂谜婧寐牐俏覀儜撛鯓幼x冬天這個小節(jié)呢？
⑤請喜歡冬天的孩子，大膽地站起來。讀讀四小節(jié)。
5（1）我們把這四節(jié)詩連起來讀一讀，看看它們有什么地方相同？
展示： 的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來， 唱起了歌兒
師小結：每一節(jié)的句式相同，而且前三句內容相似。
（2）為什么課文說“春、夏、秋、冬”都是悄悄地來呀？
�。�3）那我們應該怎樣讀悄悄這個詞？
�。ㄝp輕地，讀慢點、讀輕點）
（4）請小朋友們選擇你最喜歡的季節(jié)，根據(jù)自己的感受讀一讀。
6、這么美麗的詩句，愿意把它背下來嗎？
可以只選擇你最喜歡的季節(jié)，也可以是整首詩，比一比誰背后得快，朗讀得最有感情。
7、小結、過渡
春夏秋冬就這樣在自然的舞臺上展示各自的風采，我們也在春夏秋冬的循環(huán)往復中長大。詩人用優(yōu)美的詩篇來贊美四季的多姿多彩，歌者用美妙的音樂來歌頌四季的神奇，畫家用七彩的畫筆來描繪四季的絢麗，讓我們也用自己的方式來贊美這美麗的四季吧。
8、擴展：這里老師有一些小建議：選擇你最喜歡的季節(jié)和方式：
�。�1）畫一畫你最喜歡的季節(jié)，再說一說。
�。�2）以唱歌跳舞的方式來歌頌你最喜歡的季節(jié)。
�。�3）用你收信的詞語、句子、兒歌或詩歌來描繪你最喜歡的季節(jié)。
（4）改編一下歌詞來贊美你最喜歡的季節(jié)。
（5）作一首小詩來贊美你最喜歡的季節(jié)。
9、總結：小朋友們表現(xiàn)得真棒！這堂課我們就上到這里。最后讓我們一邊背誦著這首詩，一邊離開教室，好嗎？
《四季腳步》教案4
一、教學要求
1學會本課9個生字。
2能正確讀寫要求學會的詞語。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。
二、教材說明
本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去夏到，金蟬（知了）在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！
詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來，讓人讀起來親切自然。
學習生字新詞，朗讀和背誦課文是本課教學的重點。
三、教學建議
�。ㄒ唬┱n前準備
1?生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的可準備介紹四季的.投影片或多媒體課件。
2?通過各種方式了解四季的特色景物，準備紙和畫筆。
�。ǘ┳R字、寫字教學
1識字教學。
注意以下字的讀音：
“悄”的聲母是ｑ，不是ｘ；
“呼”的聲母是ｈ，不是ｆ；
“丁”是后鼻音；
“溪、舞、蹈”三個字筆畫多，要讓學生利用學過的偏旁、部件分析記憶字形。
2?寫字教學。
注意指導以下字的書寫：
溪：右邊由三部分組成，“”寫小一些。
舞：共14畫，筆順是舞。舞字筆畫較多，上半部分要盡量寫緊湊，防止上大下小。
夏：上半部分要和“百”區(qū)別。
蹈：右邊下面的筆順是。
�。ㄈ┰~句教學
本課有幾個詞語學生理解起來可能有困難，如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學時要注意適當點撥、講解。
要注意引導學生通過重點詞句的朗讀體會，感受四季的美麗景色。如在學第一節(jié)的“溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬”時，就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂和感受溪水清脆的流淌聲。學“綠草和鮮花趕來報到”，可利用掛圖或多媒體課件，讓學生在朗讀時感受春天的明媚。
（四）朗讀、背誦指導
句式相似、反復出現(xiàn)是這首詩歌的語言特色�？梢韵戎攸c指導朗讀一節(jié)，接著放課文朗讀的錄音，然后其他三節(jié)放手讓學生朗讀。
全詩八次出現(xiàn)“悄悄”這個詞，朗讀時稍輕、稍慢，前后略作停頓，表現(xiàn)四個季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。
“丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個象聲詞要讀得舒緩、清晰，重復出現(xiàn)后比前略重�？晒膭顚W生把自己的感受和體會充分地表達出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。
在分節(jié)朗讀的基礎上，引導學生按四季順序，抓住各季景物的特點背誦全詩。
�。ㄎ澹┚毩曁崾�
第四題的目的是鞏固和擴展課文內容，培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力。要啟發(fā)學生把自己的獨特感受表達出來。應先畫后說，這里的畫只是表達自己感受的一種方式，因此畫得好與不好無所謂。說的時候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達出來。
�。⿺U展活動
1聯(lián)系生活實際，用自己課前收集到的反映季節(jié)特點的景物替換詩歌中的景物進行創(chuàng)新朗誦，看誰創(chuàng)作得最好。
2讓學生給自己畫的畫配上文字，讀給同學聽，表達自己對這個季節(jié)的喜愛之情。
�。ㄆ撸┱n時安排
教學本課可用1～2課時。
四、教學設計舉例
（一）畫讀。
1自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2小聲讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。
3練習默讀（不指讀、不出聲），畫出不理解的內容。
�。ǘ┳h讀。
1同桌或小組讀，互相正音、評議。
2分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。
�。ㄈ┟雷x。
1老師范讀或抽學生試讀，學生反復朗讀體會，感受四季的美。
2相互欣賞有感情地朗讀，分享大家對美的感受。
3在有感情朗讀的基礎上，背誦課文。
�。ㄋ模┻M行識字、寫字教學。
�。ㄎ澹┩瓿烧n后練習。
�。┻M行擴展活動。
《四季腳步》教案5
教學目標：
1．學會本課10個生字，正確讀寫要求學會的詞語。
2．理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
學會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
第一課時
教學過程：
一、引言揭題
我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。
二、新授
�。ㄒ唬┊嬜x：
1．自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2．輕聲讀課文，畫出自己讀不準的字或詞。
3．范讀課文（或錄音朗讀），學生注意讀準字音。
4．再讀課文，初步讀懂課文。
�。ǘ┳h讀：
1．同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。
2．分小組討論，看有哪些不懂的地方。
�。ㄈ┟雷x：
1．第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？
2．學生自由提問：有哪些不懂的問題。
3．出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4．問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5．按這種方法 教學下面三節(jié)詩歌。重點幫助學生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6．學生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎上背誦下來。
三、全課小結
第二課時
教學過程：
一、復習導入
1．點名背誦全文。
2．抽讀生字卡片，讀時注意讀準字音。
二、學習本課生字和詞語
1．學生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
2．同桌之間開展相互間的學習：
1）兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識字方法
3． 教師檢查學生自學情況：
1） 教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
腳 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：
夏天 腳步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌
3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
腳：左中右結構�？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻�“月”字，中間是個“去”字，右邊是個“ ”。
夏：分析結構法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4．指導書寫：
腳：中間的.“去”字上邊比左右兩個部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。
5．學生練習書寫
6．展示學生的作業(yè)，大家共同評論。
三、完成課后練習
四、擴展：
你喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點畫。
板書設計：
18 四季的腳步
探究活動
課后展開《尋找大自然的足跡》活動，可以畫畫，可以收集樹葉等做標本，還可以攝影……看看誰的收獲最多
《四季腳步》教案6
教學目標 ：
1、學會本課的10個生字和新詞。
2、理解課文內容，體會詩意、了解四季的特點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教育：
通過了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
培養(yǎng)學生仔細觀察、想象的能力。
教學重點：
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美 。
教學難點 ：
通過讀，感受大自然的神奇與美麗。
教學準備：
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。
教學方法：
讀書法、討論法、自學法。
教學課時：
2課時
第一課時
教學要點:
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學習本課的生字，指導書寫。
第二課時
教學要點:
1、通過讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
教學過程 ：
一、 情景導入 、激發(fā)興趣。
1、 同學們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來走進大自然，繼續(xù)學習描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。
（電腦出示板書：四季的腳步）
3、齊讀課題。
二、 細讀課文、感知內容。
過渡語：一年四季各有各的美麗。現(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。
邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標一標，畫一畫 ，同位說說。（教師板書：簡筆畫 ：草、小溪、花）
2、自由再讀描寫這些景物的'句子，你還讀懂了什么？
�。▽W生自由發(fā)言：我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開。 ）
3、你還有什么不明白的問題？（學生質疑）
4、渲染：（出示電腦課件）
（1）溪水唱起了歌，同學們聽———，你聽到什么聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌，誰來讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個讀，教師做適當?shù)闹笇А＃?/p>
�。�2）你們看鮮花、綠草也長出來了�？吹竭@美麗的景色，你的心情覺得怎樣？（高興、真美�。。�
5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
�。ㄐ∠鹆烁鑳骸《�、丁冬，綠草和鮮花趕來報到。）
學生競爭去讀，師生評價。
6、 春天草發(fā)芽、花開了，多美的景色啊！再看課文，第一節(jié)還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來——）
�。�1）這一句有什么不明白的地方？學生質疑。（為什么用上兩個悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來得不知不覺。
（2）聽老師讀，誰能模仿讀。（指導 “悄悄，悄悄地” 的讀法）
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美�。∪嘁黄鸢训谝还�(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來。（抽2、3個背，最后會背的站起來一起背）
8、總結學法：剛才我們怎樣學習春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）
2、讀一讀。（有感情地讀。）
3、背一背。
9、剛才，我們一起學習了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學哪個季節(jié)呢？（學生自由回答）
現(xiàn)在四人小組按照學法，一起互助學習，把你喜歡的季節(jié)先學。老師相信你們一定能學好。
10、匯報學習情況 ：
�。�1）請學生上來板書：并且匯報：我們小組找到景物是金蟬。
板畫：金蟬（知了、知了）
（2）還有哪個小組也學了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？
（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂）
（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來歡笑。）
誰能把這一句讀好？開火車讀。評議誰讀得好。
（5）現(xiàn)在我們男、女同學比賽一下，誰能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩歌學好。
�。�1） 現(xiàn)在老師請些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。
�。▽W好的小組請上來板畫）
�。�2） 秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
（3）小組補充，你們還學懂了什么？
（4）第（二）三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學生解答為主。）
12、理解秋天：（1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時候要讀得怎樣？
�。ㄝp些）齊來讀（刷刷）
�。�2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）
13、理解冬天：（1）冬天北風呼呼，想一想應怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）
�。�2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
�。�1）小組自由讀。
�。�2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個小組讀）
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌。（配樂朗讀）
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風都會唱歌。現(xiàn)在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來。
17、配上音樂，會背的站起來背。
三、說話練習、加強了解。
�。�1）《四季的腳步》，除了課文的變化以外，你們還知道四季的到來大地還會發(fā)生什么變化？
�。�2）（用上“我還知道……”說一句完整的話。
四、 發(fā)展想象、課外延伸。
（1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來。（把昨天準備好的圖畫拿出來）
�。�2）告訴同學們你喜歡哪個季節(jié)，為什么？（指導學生用“因為……所以……”說一句完整的話。）
�。�3）、總結：大自然的景色多姿多彩，真美啊！讓我們多觀察多聽，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請把你喜歡的哪個季節(jié)，畫一幅畫告訴大家。
《四季腳步》教案7
教學目標：
1、正確地朗讀課文。讀準10個生字的字音。聯(lián)系課文理解本悄悄、歡樂、歡快的意思。
2、通過學習讓學生了解四季的特點，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學重點：
1、讀準字音。
2、通過學習讓學生了解四季的特點，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學難點：
理解悄悄、歡樂、歡快
板書：
18、四季的腳步
春天
夏天
秋天
冬天
溪水唱
金蟬叫
落葉飄
北風吹
小草綠
雪花舞
鮮花開
教學過程：
一、前提測評：（3分鐘）
1、談話導入
�。和瑢W們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認識它們嗎？知道它們是在什么季節(jié)開放的嗎？
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構成了一年的'四季。今天，我們就來學習一首描寫四季的優(yōu)美的詩歌。（板書：四季的腳步）
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機的腳步去看看吧。
二、認定目標：（1分鐘）
三、導學達標：（26分鐘）
初讀課文，整體感知。
1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？
2、大自然多美啊！請同學們自己讀讀這首詩歌，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準。
3、一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)？你想給它取個什么名字？（或：你把春天叫什么？）
品讀課文，讀中感悟。
學習第一節(jié)。
1、現(xiàn)在，請你輕輕地閉上眼睛，注意聽：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來--你們聽到了誰的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑著）
指導朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來，讀的時候就要把悄悄地讀慢些，笑著走來它多高興啊。會讀嗎？誰來試一試？
2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會唱嗎？（指名讀丁冬、丁冬）請一個同學后三行詩。
3、哪位同學來讀讀第一節(jié)詩？
4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩歌。
學習2--4節(jié)。
1、春天多美啊！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）
你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學給大家聽聽嗎？
你能模仿落葉的聲音嗎？
北風怎樣吹的？誰來學一學？
3、請大家自己讀一讀這三小節(jié)詩，你喜歡誰的歌兒就讀那個小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰的歌？請你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
6、朗讀全文。小結談話：四季給我們帶來了這么多美麗的景象，你們喜歡四季嗎？你想對他們說些什么？
四、達標測評：（10分鐘）
1、認讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。
作業(yè)：
讓學生把課文讀給家長聽。
《四季腳步》教案8
學習目標：
1、知識：能正確認讀本課10個生字，會寫“舞”“蹈”；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力：培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。
3、思想：感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
學習重點、難點：
朗讀課文，感受四季的美。
教具、學具：多媒體軟件，生字卡片。
學習過程:
一、直接導入，整體感知。
�、庞姓l認識黑板上的字嗎？——（指名）
�、莆覀兘裉煲獙W習的兒歌名字就叫——（生齊）
�、且荒暧心乃膫�季節(jié)？板書：春、夏、秋、冬
⑷四季到底是什么樣子呢？讓我們一起走進四季來看看吧。（出示課件，學生感知四季美）⑸看了這樣動人的畫面，小朋友你想說什么？（自由答）
二、認讀生字、初讀課文：
⑴自讀課文，要求：把課文讀通順，把生字圈出來，難記的字和同位討論，怎么記住它，把自己喜歡的季節(jié)多讀讀。
⑵檢查初讀情況，全班齊讀全文。
�、菣z查生字認讀情況，出示生字卡片，齊讀，指名讀。
�、葯z查學生識記生字情況，指導書寫“舞蹈”。
三、精讀課文，感受四季奇妙的美。
過渡：剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節(jié)多讀讀，能告訴老師，你喜歡哪個季節(jié)？
�、徘锾欤�
①你為什么喜歡秋天？你能讀嗎？生：秋天是收獲的季節(jié)……
�、谖覀儸F(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）老師請小朋友仔細觀察了秋天，能說說你觀察到了什么嗎？生：秋天天氣變涼了。
③課文寫了秋天的哪種景物呢？（齊讀）板書：落葉
④（出示圖片——秋天）誰能用自己的話說說秋天的落葉。
�、葜笇Ю首x。（“悄悄”做動作）
�、捱^渡：你還喜歡哪個季節(jié)？
�、拼禾欤�
①能說說你為什么春天嗎？生：春天很暖和，春天小草、小樹都發(fā)芽了……
�、诔鍪緢D片——春天）看過后，你有什么感受？
③指導讀“丁冬”“丁冬”
�、艽禾烊f物蘇醒了，到處充滿了生機，小朋友感受到了春的明媚，誰來把這節(jié)讀讀？（指名讀、齊讀）
�、葸^渡：(出示圖片——冬天）寒冷的北風帶來了冬天。
�、嵌欤�
①哪些小朋友喜歡冬天？冬天那么冷，你為什么喜歡它？（自由答）
�、谀隳馨阉x讀嗎？告訴老師這節(jié)主要寫了冬天的什么？（板書：北風、雪花）
�、劭蓯鄣男⊙┗�，給靜寂的冬天帶來了歡樂，帶來了生機，老師想請小朋友把自己當成小雪花，我們也在北風中歡快地舞蹈一下。（學生邊讀，做動作）
�、苓^渡：請小朋友閉上眼睛聽一聽，誰在叫？——知了。（板書：金蟬）
�、惹锾�。
①小朋友想想：夏季金蟬叫時，你們都有哪些愉快的`活動。
�、诳磥斫鹣s的歌兒的確給世界帶來了歡笑，我們一起把這節(jié)讀讀吧。
四、全文美讀、背誦：
�、俅笞匀坏淖兓�，多么神奇，四季的景色，多么迷人，讓我們跟著音樂一起美美地把課文讀一讀。
②質疑：學到這兒，小朋友還有什么不明白的嗎？
�、圻x擇自已喜歡的方式背誦課文。
《四季腳步》教案9
教學目的：
1、學會本課10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。通過學習四季的腳步激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。
教學重點、難點：
1、學習生字
2、感受四季的美麗，能夠有感情地朗讀課文。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、激情導趣，揭示課題
1、同學們喜歡猜謎語嗎？那要認真聽、邊聽邊想，聽完了再說，看誰最會聽；說它是花無人栽，六個花瓣空中開，北風送它下地來，漫山遍野一片白，謎底是什么？
2、什么季節(jié)會有可愛的小雪花？板書：冬。冬天的三個兄妹是誰呢？板書：夏、秋、冬。合起來稱為四季，我們今天就要學習這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。
3、看了這個題目，你想知道什么？
二、整體感悟，體驗情感
1、生用自己喜歡的方式讀課文。
2、師讀。
3、生評價。
4、同桌互讀
三、學生字
1、同學們讀得非常認真，有幾個大朋友開著火車想來跟我們班的同學交朋友。（出示課件。）
2、原來是生字娃娃開著火車來了，先認真地看一遍吧！
3、誰會讀？
4、男女比賽讀。
5、齊讀兩遍。
四、課間律動
同學們讀得很好，教師就帶同學們去找春天吧！請同學邊聽《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動。
五、品賞朗讀，領悟情感。
1、春天到底在哪里呢？我們再來看幾幅圖（出示春景圖）。
2、你覺得春天美在哪里？要是能說出圖上沒畫到的內容就更好。
3、課文也有描寫春天的句子，自己讀讀課文第一段。
4、請小組讀。
5、生點評。
6、要是悄悄讀了更輕一點慢一點，第二個比第一個輕就更好了，跟我讀。
7、指名讀。
8、齊讀。
學習寫秋天的段落：
1、請個同學起來讀讀他喜歡的季節(jié)（假設生喜歡秋天）。
2、師也很喜歡秋天，人家說秋天是豐收的季節(jié)，你們想看嗎？有個條件，看完后說說秋天有什么？
3、（出示）說秋天有什么？
4、擂臺挑戰(zhàn)讀。
學習寫夏天的段落：
1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒有人喜歡跟他不同的季節(jié)？
2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請全班同學一齊美美地讀讀夏天。
3、夏天可以做哪些有趣的事呢？
4、夏天這么可愛，請同學們用高興的語氣，自己讀讀夏天。
學習寫冬天的段落
1、冬爺爺看見春、夏、秋都交了這以多的`朋友，自己還沒有交到朋友，可傷心了，它說：（模仿老爺爺?shù)穆曇簦?/p>
我是冬爺爺
我常帶來潔白的雪花
還帶來了玩雪的快樂
小朋友，請跟我做朋友吧！愿不愿意呀？
2、要做好朋友，就要讀好這一段，能不能讀好呢？
3、師引讀：
4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請大家一起去看雪景。
5、小結并報畫：多可愛的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來了生機，帶來了活力，四季都很美�，F(xiàn)在就讓我們走進這美麗的世界，用歡快的語調讀整首詩，可以邊讀邊加上動作。起立齊讀。
六、自由讀歌誦讀會
1聽了大家的朗讀，四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前，我們就來舉行一個詩歌自由朗讀會吧！
2、同學們讀得真好，詩歌朗誦會舉辦得很成功，老師就請來了金龜子姐姐給大家講故事，你們要認真聽，邊聽邊想四季有什么不同？
七、拓展延伸
聽了這個有趣的故事，你知道四季有什么不同嗎？請你用這樣的句式或自己的話說說你喜歡的季節(jié)。
2、齊讀題目。
3、師示范。
4、每個同學都要把自己想說給學習小組的同學聽，小組討論一下吧。
八、總結
這節(jié)課，我們用多讀、反復讀的辦法學習這首詩歌，回去后請同學們寫一句話或畫一張畫作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。
《四季腳步》教案10
《四季的腳步》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內容，了解四季的特點。激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學重難點是在朗讀中理解課文內容，講行講話訓練。
我將本課教學分為看、讀、說、畫四個環(huán)節(jié)：
一、看（觀看插圖，談話引入）
上課伊始，結合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節(jié)，為什么”，并引導學生用“因為......、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。
二、讀（朗讀課文，理解內容）
1．初讀課文，討論問題。
（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。
�。�2）將不理解的地方提出，進行小組討論。
�。�3）“腳步”是什么意思？當每個季節(jié)來的時候，大地會發(fā)生什么變化？為什么會有這樣的變化？等等。這些問題組織學生全班討論，初步理解，在后面的教學中有待升華。
2．再讀課文，感知內容。
�。�1）全班讀，糾正字音，做到讀準，讀通順。
（2）播放課件（春天的景色），然后個別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會唱歌？“綠草和鮮花來報到”是什么意思？學習“叮咚”這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導朗讀。
�。�3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導朗讀第二小節(jié)。
（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導朗讀。
（5）朗讀最后一個小節(jié)。結合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3．小結：四個季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風當做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調來讀這首詩。最后，指導朗讀，背誦課文。
三、說（說話訓練，加強理解）
1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的.時候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候，會刮大風，下大雪。
2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化？
�。�1）分小組討論，教師巡視�？梢赃M行知識互補，讓每個學生都有一次說話的機會。
�。�2）請個別學生用“我還知道......”說一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)......）
四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）
1．那么，四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢？
2．完成課后第四題：你最喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說說：為什么喜歡這個季節(jié)？指導學生用“因為......所以......”說一句完整話。
《四季腳步》教案11
教學目標：
1、讀懂課文，理解詩句的意思，培養(yǎng)學生美的情操，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。
2、會背誦課文，運用教材開展語言實踐活動，會用學過的語言表達自己的感受。
3、學會本課生字、詞。
教學重點：
有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。
教具準備：
1、春、夏、秋、冬四個季節(jié)的掛圖。
2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。
3、讓學生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
1、一年四季指的是什么？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？你能說出每個季節(jié)的特征嗎？
2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？
3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰來給大家讀一讀？指名學生讀，其它學生認真聽，感受美。
4、同學們，美嗎？那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。（學生喜歡哪個季節(jié)就說哪個季節(jié)）用自己的話描述。
5、同學們剛才說的.都很好，老師也感受到了這景色確實很美。今天，老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章〈〈四季的腳步〉〉。（師板書）這篇文章從一個很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽：（放錄音）學生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。
二、初讀課文，快樂識字。
1、聽完了錄音，同學們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺來。如果遇到不會讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。
2、引入小節(jié)的概念。
3、自己認識生字，并說說自己有什么認識生字的好辦法。
4、多種形式認讀生字。
三、深入理解課文。
1、自由讀課文：比一比，誰能讀得不多字，不少字，不多錯字。
2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽，并帶上自己的感情。
�。�1）、學習第一小節(jié)：指名讀，其他同學注意聽，你聽到了什么？她表達了作者什么樣的感情？
（2）、學習第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來了哪些歡笑？
�。�3）學習第三小節(jié)：指名讀，看圖，說說秋天的景色。金色的小道指什么？秋天的落葉都是什么顏色？一條條和一條有什么不同？
�。ǎ矗W習第四小節(jié)：說說冬天的大地什么樣？為什么說雪花在歡快地舞蹈？雪花飛舞時是什么樣子？這里表達了作者什么樣的感情？
�。ǎ担┲笇Ю首x。
�。�、指導背誦。
�。ǎ保⒄页雒總�小節(jié)的共同點和不同點。
�。ǎ玻�、師生一邊看板書一邊背誦。
�。ǎ常⑸窗鍟鴨为毐痴b。
�。ǎ矗�、擦掉板書獨立背誦。
四、拓展延伸：
�。�、再次有感情地背誦課文。
２、大自然的景色這么美，學習了這篇課文之后，你們想不想也用詩的語言來夸一夸大自然呢？把它寫進你們的日記中吧！
《四季腳步》教案12
教學要求：
1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點，感受大自然的'神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1、學會本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學難點：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時（略）
第二課時
一、游戲導入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，上節(jié)課我們學習了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得！）
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。（指兩名學生上臺貼卡片）
�。ㄙN對了）師：你為什么這樣貼？
生說理由。
過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！
二、播放朗讀，傾聽聲音，
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦
師：你們聽到了什么聲音？
指名說。（允許補充，師提示“還有嗎？” ）
師:好聽嗎?(好聽!)
《四季腳步》教案13
一、教學要求：
�。�、學會本課本１０個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
�。�、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
二、教學重難點：
１、學習生字新詞，掌握要點字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。
�。�、有感情朗讀課文。背誦課文。
�。�、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
三、教具準備：
有關四季的多媒體課件。
四、課時：
２課時
第一課時：朗讀課文，交流體驗，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時：再讀課文，加深體會。自學生字，重點字形指導書寫。
第一課時
一、談話導入，欣賞圖片
1.一年有四個季節(jié)，四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領略那美麗的四季。
2.齊讀課題四季的腳步。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？
二、初讀詩歌，整體感知
1、同學們，你們說得真棒，說明觀察很仔細，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的？你們聽老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。
注意：遇到不認識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準來。
3、老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
三、交流資料，實踐體驗
1、讀了課文，你覺得自己最喜歡哪個季節(jié)？昨天老師讓大家根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的'資料，帶了嗎？
2、請喜歡春天的同學到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因為所以來說說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學來給大家說說你喜歡春天的理由？
四、品讀課文，讀中感悟
�。�、剛才同學們說的很好，我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。
�。病F(xiàn)在我們就開始進行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應該獻給誰呢？等大家讀完以后我們來評一評。
３、結合朗讀，隨機解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）悄悄地：請二位學生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強調這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。
2）溪水的歌兒多好聽呀，你會唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來學學金蟬的歌兒：知了、知了。
4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道？
5）北風是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、評選讀的最好的四位學生并請他們美美的讀一遍給大家聽（配樂朗讀）。
５、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
�。�、質疑。
五、深入拓展，啟發(fā)創(chuàng)新。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請小朋友們也來當詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩！不信，我們試試看！
春（夏、秋、冬）的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來
�。ǎ┏鹆烁鑳�
�。ǎ�，（）（）。
六、課后延伸，加強體驗
剛才，同學們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起！請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
附：板書設計
春
丁 冬
夏 四季的腳步 秋
知 了 悄 悄 刷 刷
冬
呼 呼
美
《四季腳步》教案14
教學目標：
能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。
教學步驟：
一、圖片導入
1、播放課件，欣賞四季的圖片
2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)
3、板書：四季的腳步(今天我們來學習一首描寫四季的`優(yōu)美詩歌——四季的腳步)。
過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。
二、教師范讀，初步感知
1、師配樂朗讀
2、你感受到了什么?
過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請小朋友自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通順了。
三、初讀課文，讀通小詩
1、思考：共幾個小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書：春夏秋冬
3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。
過渡：有這么一句話，一年之計在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣?
四、精讀課文，朗讀感悟春天
春天
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導朗讀“悄悄”
引導：什么是悄悄地?(輕輕地)你會悄悄地做什么?(不讓別人知道，無聲無息)
2、春姑娘還是怎么來的?指導朗讀“笑著走來”
3、練讀
4、指名讀
5、齊讀
過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。
五、學生練讀
六、抽讀，讓學生展示。并適當指導。
小結：時間過得可真快，一轉眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們再來聽聽他們的聲音!(四人配樂朗讀)
七、提供句式，進行說話練習:
( )的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來——
( )唱起了歌兒
——( ),( ),
( )。
1、小組合作說一說
2、讀一讀
《四季腳步》教案15
學習目標：
1、知識：能正確認讀本課10個生字，會寫“舞”“蹈”；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力：培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。
3、思想：感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
學習重點、難點：
朗讀課文，感受四季的美。
教具、學具：多媒體軟件，生字卡片。
學習過程:
一、直接導入，整體感知。
�、庞姓l認識黑板上的字嗎？——（指名）
�、莆覀兘裉煲獙W習的兒歌名字就叫——（生齊）
�、且荒暧心乃膫�季節(jié)？板書：春、夏、秋、冬
�、人募镜降资鞘裁礃幼幽�？讓我們一起走進四季來看看吧。（出示.課件，學生感知四季美）⑸看了這樣動人的'畫面，小朋友你想說什么？（自由答）
二、認讀生字、初讀課文：
�、抛宰x課文，要求：把課文讀通順，把生字圈出來，難記的字和同位討論，怎么記住它，把自己喜歡的季節(jié)多讀讀。
�、茩z查初讀情況，全班齊讀全文。
�、菣z查生字認讀情況，出示生字卡片，齊讀，指名讀。
�、葯z查學生識記生字情況，指導書寫“舞蹈”。
三、精讀課文，感受四季奇妙的美。過渡：剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節(jié)多讀讀，能告訴老師，你喜歡哪個季節(jié)？⑴秋天：①你為什么喜歡秋天？你能讀嗎？生：秋天是收獲的季節(jié)……②我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）老師請小朋友仔細觀察了秋天，能說說你觀察到了什么嗎？生：秋天天氣變涼了。③課文寫了秋天的哪種景物呢？（齊讀）板書：落葉④（出示圖片——秋天）誰能用自己的話說說秋天的落葉。⑤指導朗讀。（“悄悄”做動作）⑥過渡：你還喜歡哪個季節(jié)？⑵春天：①能說說你為什么春天嗎？生：春天很暖和，春天小草、小樹都發(fā)芽了……②出示圖片——春天）看過后，你有什么感受？③指導讀“丁冬”“丁冬”④春天萬物蘇醒了，到處充滿了生機，小朋友感受到了春的明媚，誰來把這節(jié)讀讀？（指名讀、齊讀）⑤過渡：(出示圖片——冬天）寒冷的北風帶來了冬天。⑶冬天：①哪些小朋友喜歡冬天？冬天那么冷，你為什么喜歡它？（自由答）②你能把它讀讀嗎？告訴老師這節(jié)主要寫了冬天的什么？（板書：北風、雪花）③可愛的小雪花，給靜寂的冬天帶來了歡樂，帶來了生機，老師想請小朋友把自己當成小雪花，我們也在北風中歡快地舞蹈一下。（學生邊讀，做動作）
�、苓^渡：請小朋友閉上眼睛聽一聽，誰在叫？——知了。（板書：金蟬）⑷秋天。①小朋友想想：夏季金蟬叫時，你們都有哪些愉快的活動。②看來金蟬的歌兒的確給世界帶來了歡笑，我們一起把這節(jié)讀讀吧。五、全文美讀、背誦：①大自然的變化，多么神奇，四季的景色，多么迷人，讓我們跟著音樂一起美美地把課文讀一讀。②質疑：學到這兒，小朋友還有什么不明白的嗎？③選擇自已喜歡的方式背誦課文。
七、板書設計：
四季的腳步
春：溪水綠草鮮花
夏：金蟬
秋：落葉
冬：北風雪花
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