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四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《認(rèn)識(shí)梯形》教案及課后反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《認(rèn)識(shí)梯形》教案及課后反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）第八冊(cè)P46-49
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形，認(rèn)識(shí)梯形的高及各邊的名稱，認(rèn)識(shí)等腰梯形。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)空間與圖形的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷梯形的認(rèn)識(shí)過(guò)程，了解梯形的特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立梯形的高的概念，學(xué)會(huì)畫(huà)梯形的高。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知
師：同學(xué)們，在過(guò)去的時(shí)間里你們都認(rèn)識(shí)了哪些平面圖形�。浚ㄈ切�，正方形，長(zhǎng)方形，圓，平行四邊形）。
師：同學(xué)們很棒，那么老師給大家看一些平面圖形，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄩL(zhǎng)方形）（正方形）（圓）（三角形）（平行四邊形）
師：看來(lái)這些都難不到大家，那么下面這個(gè)平面圖形大家認(rèn)識(shí)嗎？
師：這是一個(gè)梯形，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)梯形。（導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)梯形）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
1、多媒體出示例題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些是什么圖片，紅色線段圍成的圖形是什么？
2、小組合作，想辦法自己做也個(gè)梯形，在小組里交流。
3、師：各小組做的非常好，拿出你們手中的梯形與以前學(xué)過(guò)的平行
四邊形比較，有什么區(qū)別？板書(shū)（梯形只有一組對(duì)邊平行）
4、師：再拿出剛才做好的梯形，能不能量出這個(gè)梯形互相平行的一組對(duì)邊的距離？想一想，怎樣畫(huà)出線段再測(cè)量梯形的各條邊都有自己的名稱。
5、請(qǐng)先閱讀課本第47頁(yè)例題下面的一段話，并觀察右邊圖，說(shuō)一說(shuō)梯形各邊的名稱及梯形的高。
上底
下底
6、師：出示一個(gè)等腰梯形跟我們做的梯形相比，有什么特殊的地方？（兩腰相等）
7、師：同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)量一量書(shū)上47頁(yè)中間的那個(gè)梯形。我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做
哪些圖形是梯形，為什么。（如有分歧，可用尺檢驗(yàn)）
在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫(huà)出高。
2、想想做做
找出“小船”中的梯形。
用七巧板中的2塊、3塊、4塊......分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的。
3、想想做做
在梯形里畫(huà)一條高，可以把梯形分成兩個(gè)圖形，你能有不同的畫(huà)法嗎？（可分成兩個(gè)梯形或一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。）
4、想想做做
用粗細(xì)、顏色不同的筆在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)出不同的梯形，并記錄上底、下底和高分別是多少。再畫(huà)出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少。
5、想想做做
用兩張長(zhǎng)方形紙疊在一起，剪出兩個(gè)完全一樣的梯形。用這兩個(gè)梯形能拼成哪些圖形？
四、全課小結(jié)
今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過(guò)哪些活動(dòng)進(jìn)行研究？
[反思]
本節(jié)課內(nèi)容主要是讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)梯形，包括認(rèn)識(shí)梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形等。我首先讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)和已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形，再出示一個(gè)梯形，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)梯形的興趣。接著出示四幅生活中的梯形，讓學(xué)生對(duì)梯形有個(gè)初步的感知，到導(dǎo)入課題；其次，讓學(xué)生通過(guò)“想辦法做一個(gè)梯形”進(jìn)一步感知梯形的特征。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)與平行四邊形的比較，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)梯形的基本特征。
第二道例題，先通過(guò)“量出梯形中互相平行的一組對(duì)邊間的距離”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平行四邊形高的含義，初步認(rèn)識(shí)梯形的高，并揭示梯形的上底、下底、腰和高的含義；在讓學(xué)生量出書(shū)上等腰梯形兩腰的長(zhǎng)度，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)等腰梯形。最后通過(guò)試一試和想想做做，鞏固新知。
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