【精選】識字教案合集7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的識字教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。
2.借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。
3.有搜集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子
課時安排:2課時
課前準(zhǔn)備:生字卡片,關(guān)于大自然景物的圖片或課件
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
細(xì)河區(qū)民族街小學(xué) 黃 麗
第一課時
一、課前交流,導(dǎo)入新課
小朋友們,我們都生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個家園當(dāng)中,有許多美麗的自然景觀,各種各樣的花草樹木,還有許多小動物,孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀,鳥語花香的大自然吧!
(板書:識字3)
二、交流識字方法,提高識字效率
1.自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識字能力)
(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊思考畫出本課生字。
2.識字(利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動中識字,使學(xué)生進(jìn)一步體會到識字的快樂)
(1)同桌合作學(xué)習(xí),交流識字情況。
(2)出示生字、詞卡,認(rèn)識哪學(xué)讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。
(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。
(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。
(5)猜謎語進(jìn)行識字,例:多字少一半就是夕。
3.檢查識字
(1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。
(2)開火車讀字,組詞競賽。
(3)幫生字找家:分別找出帶“雨、蟲、木”的字。
(4)互猜互動:一個同學(xué)說謎面,另一個同學(xué)說出謎底。
三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練
(1)用你喜歡的方式讀一讀,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。
(2)男、女生對著讀。
(3)拍手背著讀。
(4)師生交叉讀。
四、指導(dǎo)書寫,進(jìn)行評議(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)
重點(diǎn)指導(dǎo):和、秀、香
(1)學(xué)生先說出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫時應(yīng)注意什么。
(2)師指導(dǎo)書寫
(3)學(xué)生練習(xí),師及時糾正。
第二課時
一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示大自然的畫面,你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
二、拓展延伸,挖掘潛能
1.繪畫
(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字,用它們擴(kuò)詞,并用詞語說一句完整的話,同時自己配上畫面。
(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。
2.練習(xí)
(1)挑字卡找朋友
我是翹舌音朋友:我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友:我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友:我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反義詞朋友:我是“朝”是一天的開始,我的朋友在哪里?
(2)“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的,看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜峰妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
(3)“金話筒”:任意選擇書中的幾個詞語,連起來說幾句話,看誰句子說得美。
(4)“最佳搭檔”游戲:學(xué)生各選一個詞語寫在卡片上,找到與自己相對的詞語,比一比誰找到的搭檔多,沒找到的可以重新選擇一個詞語,直到找到為止,同時體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。
三、指導(dǎo)書寫,進(jìn)行評議(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)
1.認(rèn)讀“千、語、李”學(xué)生先觀察,說出寫時應(yīng)注意什么,有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。
2.教師發(fā)現(xiàn)問題及時指正,并展示優(yōu)秀的作業(yè)。
四、在生活中識字,并學(xué)會運(yùn)用
請學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會的字,趕緊動手吧!
五、師總結(jié)
其實(shí)在生活中處處是一個識字的樂園,只要你細(xì)心觀察,就會成為那些生字寶寶的知心伙伴,成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。
教學(xué)案例(二)
細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 馬麗燕
第一課時
一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入
1.(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián),并說說你在哪兒見過。
2.談話導(dǎo)入:今天,我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時,請喜歡寫字的同學(xué)書空寫,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)
二、利用圖片 感知事物 幫助識字
(一)教給學(xué)習(xí)方法
1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
2.學(xué)習(xí)生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式:看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)
3.讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。)
(二)運(yùn)用方法自學(xué)
1.自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對子,注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)
2.同桌互讀,交流識字情況。
3.識字交流(競賽識字,調(diào)動學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)
(1)出示生字詞:認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?
(2)游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。
(3)檢查識字:(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)
(設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動中識字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字的樂趣)
三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 (師生互動讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)
1.讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
四、寫字指導(dǎo):(重點(diǎn)指導(dǎo):和、千)
五、作業(yè):在課后繼續(xù)搜集對子,下節(jié)課交流。
第二課時
一、借助畫面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入
1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞
2.談話導(dǎo)入:今天,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。
二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流
1.自學(xué)第三節(jié)
(出示圖片,學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞,讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識字,使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)
2.小組交流識字方法
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨(dú)立識字,不僅提高了學(xué)生的識字能力,同時通過小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)
3.寫字指導(dǎo)
(重點(diǎn)指導(dǎo):秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合
1.多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物,又寫了哪些景物?
3.當(dāng)你看見眼前的景物時,你想到了什么?
四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能
1.超級對對對:
(分小組找一找,在生活中有哪些詞可以對對子?比一比,哪個小組找的多。)
2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語,說幾句連貫的話,看誰說得好。
3.課后,把自己喜歡的對子背下來,并把美麗的畫面畫下來。
板書設(shè)計(jì)
識字教案 篇2
課前透視
《識字2》共有十二個詞語,展示了學(xué)校生活的多姿多彩,描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教材配有六幅插圖,用以幫助學(xué)生理解,學(xué)生通過讀詞語,想畫面,識生字,一定會感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字,加深對學(xué)校生活的熱愛。
學(xué)校生活的豐富多彩,學(xué)生已經(jīng)深有體會。教材中的這些詞語與學(xué)生的日常校園生活相同或相近,讀起來感到熟悉和親切,易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時,運(yùn)用教材,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,不僅要識好字,還要將詞讀出韻律美。在積累的同時陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)
1、 會認(rèn)11個生字。會寫8個字。
2、 正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。
3、 留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字;體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
信息資料
1、實(shí)物投影儀、生字、詞語卡片。
2、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。
課時時數(shù):兩課時
第一課時:
切入舉偶
1、 談話:小朋友們,我們學(xué)校的課內(nèi)外活動豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng),說給同學(xué)們聽聽!方裉爝@一課里向我們介紹了好多學(xué)校活動,讓我們一起了解一下吧!
。ú捎寐(lián)系實(shí)際方式,從學(xué)生的喜好出發(fā),帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,為識字教學(xué)打下情感鋪墊。)
2、看圖:多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片,學(xué)生邊看邊議,說說圖上都畫了什么。哪一項(xiàng)活動是自己喜歡的?
。ㄐ@活動與學(xué)生密切相關(guān),圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境,易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。)
對話平臺
自讀
1、 借助圖畫讀本課詞語,畫出要求不認(rèn)識的生字。
2、 借助拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊記。
3、 同座互讀互聽,相互正音,點(diǎn)評。
4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。
(自主識字,重點(diǎn)突出,學(xué)生之間的檢查,提高了識字效果,培養(yǎng)了識字能力)
指讀
1、 教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“!薄
2、 小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。
2、賽讀:(課件出示沒有拼音的生字)下面的'字你會認(rèn)了嗎?看誰反應(yīng)快。
3、讀字交流。說出自己識字的方法和注意的地方:如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”
。ǘ喾N方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣,樂于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,自由交流識字經(jīng)驗(yàn),總結(jié)識字方法,促進(jìn)學(xué)生識字能力的提高。)
朗讀
1、 讀圖畫中能找到的詞語。先找一找,再讀一讀。(注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的,教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,明白圖意)
2、 開火車讀圖畫中找不到的詞語。
3、 表演讀。喜歡哪一個詞讀后做了相應(yīng)的動作。
4、 匯報(bào)展示:喜歡哪一行詞語就讀哪一行。
5、 挑戰(zhàn)讀:看誰讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人,包括老師。
(讀中體會,加深了理解,讀出了情感,訓(xùn)練了語感,積累了詞匯。)
寫字
1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生先觀察田字格中的范字,然后描紅。
3、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn),右邊的“其”,中間是兩橫。“鋼”金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。
4、 同座展示臨寫的字,評議。
。ㄓ勺x到寫,循序漸進(jìn),突破難點(diǎn),加上合理的評價,學(xué)生間互相促進(jìn),培養(yǎng)了寫字能力。)
第二課時:
對話平臺
導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀詞語,引入新課)
誦讀
1、 指名讀詞語,看誰讀得正確,讀得有感情。
2、 師配樂范讀,學(xué)生評說。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像,讀出韻律來。
,12
3、 指名讀,全班點(diǎn)評。
4、 自主練讀。
5、 匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。
6、 整體誦讀。
(有感情朗讀是理解的基礎(chǔ),個性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累)
練習(xí)
出示課后的“讀讀說說”
1、 指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。
2、 說說題目的意思。
3、 小組內(nèi)比一比誰說得多,說得好。
4、 匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語。
。ㄉ值膹(fù)現(xiàn),在讀中進(jìn)行鞏固,組詞擴(kuò)展,注重了積累,訓(xùn)練了思維。)
寫字
1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字,指名認(rèn)讀
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字,了解字的寫法。
3、教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點(diǎn)處如:
琴:上邊的兩個“王”字要寫扁一些,中間的撇、捺要舒展。
養(yǎng):中間的“豎撇”要一筆寫成,不要中間寫個“王”,下面寫成“介”。
4、同座互相欣賞寫字成果,進(jìn)行點(diǎn)評提出建議。
。ê粚(shí)寫字訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。)
拓展
1、 想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動?小組內(nèi)先說說。
2、 全班交流。
(與實(shí)際生活相聯(lián)系,在訓(xùn)練口語表達(dá)能力的同時,讓學(xué)生感受校園生活的樂趣,激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛)
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
書法:是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。
二胡:弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧,既能演奏柔美、委婉的曲調(diào),也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲:我國戲曲的主要劇種之一,是我國的國粹。
識字教案 篇3
一、 激趣導(dǎo)入,整體感知
1. (出示荷塘圖片)夏天來了,老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮?矗靥晾镩L滿了荷葉,開滿了荷花,多美呀!連青蛙和小魚都被吸引來了,它們在做什么呢?請大家把書翻到《識字2》,聽老師來讀一首小詩,聽的時候要注意:眼睛看著字,耳朵聽聲音,字字入目,聲聲入耳。
2. 小朋友們聽得可真認(rèn)真。讓我們自己來借助拼音讀讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,詞語連讀不拖音。
3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯的地方,等他讀完后再告訴他。
二、 細(xì)讀兒歌,學(xué)習(xí)字詞
1. 學(xué)習(xí):萬片荷葉
。1) 我們來到池塘邊,一眼望去,滿池都是碧綠碧綠的荷葉!(出示詞卡:荷葉)讀一讀這個詞。請讀得好的學(xué)生做小老師,帶大家讀。
(2) 以評促讀:“葉”是一個整體認(rèn)讀音節(jié),一口讀出來,讀準(zhǔn)它哦!荷葉圓圓的、綠綠的,真好看!綠色的荷葉可真像一把大傘呀!
(3) 滿池的荷葉,給你什么感覺?
(4) (出示詞語:萬片荷葉)誰來讀?荷葉可真多呀!“萬”,表示數(shù)量很多。讀的'時候,口腔打開,發(fā)音飽滿,我們一起讀一讀。你們看,滿池的荷葉多得都數(shù)不清了!再讀讀這個詞語。
2. 學(xué)習(xí):千朵荷花
(1) 小朋友,你們瞧,滿池的荷葉中,什么盛開了?
。2) (出示詞卡:荷花)盛開的荷花多美呀!荷花張開了花瓣,開得真好!誰再來讀讀?
。3) 盛開的荷花又多又美。(出示詞語:千朵荷花)誰來美美地讀一讀?荷花可真多呀!這兒一朵,那兒一朵,多得數(shù)不清了!誰再讀讀?
。4) 看,“朵”字上面就像是花,注意花兒沒有刺,上面部分不帶鉤哦!樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同,這一朵全開了,那一朵還是花骨朵呢!太美了!一齊讀讀這個詞語。
3. 學(xué)習(xí):百條小魚
。1) 萬片荷葉,千朵荷花,把誰吸引來了?(出示詞語:百條小魚)誰來讀?你能讀出魚兒的多嗎?(正音)百,口腔打開,發(fā)音響亮。(指名讀,開火車讀)
(2) 靈活、小巧的魚兒,在水里自由地游來游去,可開心啦。ㄒ积R讀)
。3) 小魚的身體長溜溜的,在水里游得好靈活!這里一條,那里一條,這么多條小魚在荷葉下面游來游去,像在捉迷藏呢。R讀)
4. 學(xué)習(xí):十只青蛙、一個合唱指揮家
(1) 聽,這是什么聲音?(播放青蛙的叫聲)誰來啦?
。2) (出示詞卡:青蛙)青蛙張大嘴巴叫呱呱,“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀?青蛙是消滅害蟲的能手。注意:“蛙”字是“蟲”字旁。
(3) 來了幾只小青蛙呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧!
。4) (出示詞語:十只青蛙、一個合唱指揮家)誰來讀?看看插圖,這邊十只青蛙一起在唱歌,那邊一只青蛙就像是一個合唱指揮家,手里還拿著一根指揮棒呢。(男女生分別讀)
。5) 開口唱歌,需要用到嘴巴,“唱”這個字就是“口”字旁。(齊讀)
三、 整體回顧,學(xué)習(xí)寫字
1. 這節(jié)課,我們來到了美麗的荷塘邊,欣賞了荷葉、荷花,看到了小魚游,聽到了青蛙唱歌,現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。
2. 課文里的生字還認(rèn)識嗎?開火車認(rèn)讀。
3. 指導(dǎo)寫字:
。1) (出示:萬)老師邊范寫“萬”字,邊提示筆順和新筆畫:橫稍長,第二筆是個新筆畫,叫橫折鉤,最后一筆撇稍短。
(2) (出示:千、個)引導(dǎo)觀察“千”“個”都有筆畫“豎”,都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示:“千”中的豎是懸針豎,而“個”中的豎是垂露豎,可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象,幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法!皞”上面的“人”字撇捺要舒展,像撐開的傘面。
(3) 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),點(diǎn)評反饋。
識字教案 篇4
教學(xué)要求:看圖讀韻文識字,學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個字及詞語。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按筆順書空:褲。
二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首,出示部分生字詞
1、出示圖表,比較“宀穴”的偏旁演變過程。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字,比較“宀穴”的異同,
3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱!板病弊x作寶蓋頭!把ā弊x作穴寶蓋。
三、看圖讀韻文識字(學(xué)習(xí)后兩組詞語)
出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中的事物,并讀出相應(yīng)的詞語。
1、小朋友們,今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。
2、看圖:說說這些圖上都畫了些什么。
3、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片,貼在相應(yīng)圖的.下面:
教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿
4、要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形。
5、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)。
6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字,正音。
7、通過字詞的學(xué)習(xí),小結(jié)“宀穴”的用法。
8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。
四、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語都與什么有關(guān)?(房屋)第二組詞語都與什么有關(guān)?(洞穴)
五、總結(jié):今天我們用了兩節(jié)課,學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語,知道了它們的不同用法,在以后的學(xué)習(xí)中,我們又多了一種辨別形近字的武器,我們一定要認(rèn)清形近偏旁,通過形近來區(qū)別字的意思,并進(jìn)一步理解詞語的意思。
六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文
1、讀出輕快的口氣。
2、多種形式有感情地朗讀。
七、指導(dǎo)書寫
1、看筆順圖,記憶“庭、窩、窗”的筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。
4、說說你是怎樣記住這些字的。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。
八、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、寫出帶有下面偏旁的字。
宀()穴()礻()衤()
2、填合適的字。
一()神話兩()褲子三()襯衫四()鳥窩五()教室六()窗戶
識字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字,會寫10個漢字。
2、認(rèn)識大寫,小寫字母,通過唱拼音歌,幫助記憶字母順序。
3、學(xué)習(xí)使用音節(jié)表和音序查字法查字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字十一個,會寫十個漢字。
2、能從同音字中找出自己需要的字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、《新華字典》。
2、生字卡片。
3、大寫字母表、拼音歌、音節(jié)表的課件或掛圖。
第一課時
一、導(dǎo)入
出示一組詞語,讓學(xué)生猜猜應(yīng)選哪個字。
水、甬、詠、泳、勇、誦
。ǎ┻h(yuǎn)歌()()敢游()
你是怎樣猜到呢?
二、新課
(一)自學(xué)
1、讀一讀課文中的字和詞,如果有不認(rèn)識和不理解的地方可以查字典。
2、供助字典你知道每個字的意思嗎,能給它組詞嗎,小組交流。
3、同桌互相查生字的讀音。
。ǘ┳R字
1、交流。你認(rèn)識了哪些生字?學(xué)生匯報(bào)一個老師貼一個,全班齊讀。
2、組詞,提示學(xué)生《新華字典》中,LIN有16個,YANG有11個字。根據(jù)部首表示的意思,確定想要組詞中你想選擇的字,如:淋是淋浴的淋,魚鱗是鱗,因?yàn)槭囚~字旁。
3、分析字形。運(yùn)用自己喜歡的方法分析字形。
學(xué)習(xí)“甬”字,讓學(xué)生先認(rèn)識“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關(guān),學(xué)生易理解,這樣學(xué)生去掉偏旁就是甬道的甬。
。ㄈ⿲懽
1、觀察。觀察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。
2、書寫,學(xué)生交流。老師范寫,學(xué)生仿寫。
3、評價。說主你所寫的字中最棒的一個,還有哪個是需要改進(jìn)的。
。ㄋ模┚毩(xí)
請你認(rèn)真想詞語的意思,根據(jù)學(xué)過的`部首幫助理解字義,如果你選擇對了機(jī)靈狗會來恭賀你的。
Tao花葡tao淘萄桃啕
fang問fang織仿訪舫訪
第二課時
一、導(dǎo)入
播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽而且能幫助大家記憶字母順序,你們有信心學(xué)會它嗎!
二、流程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《拼音歌》
1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書形式,學(xué)生一邊看一邊聽一到二次。
2、學(xué)生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。
3、學(xué)生試著獨(dú)立唱《拼音歌》。
4、學(xué)生試背字母表。
5、齊唱一次《拼音歌》。
。ǘ┱J(rèn)一認(rèn)大寫字母。
通過唱《拼音歌》我們記住了字母順序,每個字母對應(yīng)的大寫字母你認(rèn)識嗎?
1、請看大寫,小寫字母對照表,看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)別,請你挑出來。
2、同桌拿出字母卡互相考一考。
讓學(xué)生利用字母像出“撲克”一樣,你出大寫的我對小寫的,看誰找的多。
。ㄈ┰阪I盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。
利用計(jì)算機(jī)室,讓學(xué)生都能接觸鍵盤,先復(fù)習(xí)大寫字母,在鍵盤上敲敲。
1、老師讀字母,學(xué)生在鍵盤上敲所讀的字母。
2、試著輸入一些漢字練習(xí),并討論健盤的特殊問題。
讓學(xué)生輸入“曲、需、句”字,會發(fā)現(xiàn)U上不加點(diǎn)的地方直接敲擊U健,輸入“綠、女、略”表現(xiàn)U上需要加點(diǎn)的地方敲擊V健。
第三課時
一、導(dǎo)入
冬冬學(xué)習(xí)小組在熱烈討論“音節(jié)表”中的有關(guān)問題呢,都是什么問題呢,讓我們也走到他們中間。
二、流程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┱J(rèn)識“音節(jié)表”。
1、對照字典的音節(jié)表理解大寫字母是音節(jié)中的第一個字母。
讓學(xué)生查看字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”發(fā)現(xiàn)按照大寫字母分成二十三組,每個大寫字母下屬有好多音節(jié),讓學(xué)生數(shù)一數(shù)哪些字母的音節(jié)較多,哪些較少。
2、大寫字母里為什么沒有I、V和U?
因?yàn)镮和U不作聲母。直接作音節(jié)時前要加Y和W,漢語普通話里沒的R這個音,讓學(xué)生舉例理解。如衣、魚、污。
3、zHCHSH聲母在音節(jié)表中的位置。
讓學(xué)生看字典中的音節(jié)表,找一找它們的位置,zHCHSH的作聲母音節(jié)很多,它們分別插在大寫字母ZCS三組中,按照字母順序插在ENG作韻母的音節(jié)后面。
祟一組字讓學(xué)生查查在字典中的位置,如:舟、駛、馳、爭、襯等。
4、理解音節(jié)中的音節(jié)按四聲順序排列。
讓學(xué)生通過查字典觀察總結(jié)音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列。如:發(fā)、乏、法、琺(字母表出現(xiàn)的音節(jié)都沒有聲調(diào),要到正文里再查找一次)。
5、“頁碼”
讓學(xué)生對照字典來理解,頁嗎前的例字,只作音節(jié)的提示,通常是第一聲,不是第一聲按四聲順序查找。
6、U的位置。
。1)U只存在于大寫字母YLNJQX的六組音節(jié)中。
。2)在LN兩組中,U上加點(diǎn),排在U后面。
。3)在JQX三組中,U上不加點(diǎn),一目了然。
(二)學(xué)習(xí)音序查字法。
a)聊天的聊字怎么寫?
i.分解聊的音節(jié)。
ii.大寫字母是L,查到L再查聊。(301頁)
iii.確認(rèn)聊天的聊讓學(xué)生討論從13個聊字中選出聊天的聊,看字義的解釋及部首。
b)練習(xí)查找墻壁的壁或保衛(wèi)的保。
c)請同學(xué)閱讀課文,完成46頁查一查,填一填。
i.獨(dú)立閱讀,查一查,填一填。
小組交流,全班匯報(bào)。
識字教案 篇6
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律,把從生動、直觀的 形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機(jī), 從而帶動語言的訓(xùn)練, 促進(jìn)智力的發(fā)展和 審美情趣的培養(yǎng)。因此,我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國的情境,讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習(xí)成語,認(rèn)讀生字。在鞏固識字上,采用“走迷宮”“登山”等游戲,讓學(xué)生在游戲 、 中,在輕松、有趣的玩耍中學(xué),激發(fā)興趣、鞏固知識,增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上, 注重學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法,并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo),培養(yǎng) 學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,使每個學(xué)生掌握寫字的基本技能,做到正確、端正、整潔。
【教材分析】
《識字4》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊,是成語的歸 類識字。 成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅,能幫助我們以最簡潔的語言,把思想感情 表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語, 對他們以后的說話、 作文, 將大有裨益。
【學(xué)習(xí)者分析】
成語是我國漢語寶庫中的精華,讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語的特點(diǎn),培養(yǎng)收集成語的興趣,對學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級的學(xué)生已具有一定的識字能力,掌握一定的識字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo),重視鼓勵從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的識字能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識寸、益、彰、豹等9個生字,會寫補(bǔ)、拔、所等字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語并了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、故事引入,激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
2、預(yù)習(xí)時,大家一定積累了不少的成語,那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說3到4個)
3、你們真了不起,都積累了這么多的成語了!今天!我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》和老師一起板書課題。(師板書課題)
二、初步朗讀課文,讀中識字。
1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書,自己來讀讀《識字4》。在讀書時,遇到不認(rèn)識的字,你該怎么辦呢?(指名說方法:用筆做記號,問同學(xué),問老師并且多讀幾遍。)
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友,讀成語,注意讀準(zhǔn)字音。會讀的和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰讀得最準(zhǔn)確。(同桌互讀)
3、(出示成語原文)剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來,有誰想單獨(dú)來讀成語呢?(指名三個同學(xué)讀)那么我們可要認(rèn)真聽,然后評一評,誰讀得最棒!
4、你們讀得也很棒!老師看到大家都想讀成語,那我們就一起來讀讀成語吧。R讀:朗讀成語時,要注意咬字吐字)
5、(出示“我會認(rèn)”生字)這會兒,生字的`小伙伴回家了,只剩下淘氣的生字朋友了?矗鼈円呀(jīng)排好了隊(duì)伍,正等著你們叫出它們的名字呢?讓我們的特快火車開起來,去認(rèn)識認(rèn)識它們吧!
6、用開火車的游戲鞏固我會認(rèn)的字(指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。)
課件出示生字:(開火車讀)
cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú
寸益彰 豹 障 泰徒功渠
三、交流識字經(jīng)驗(yàn),并說說識字的方法
“渠”字水底下有一塊巨大的木頭
“障”和“彰”:用“章”加偏旁的方法來識記
“功”也可以采用加一加的方法,左面“工”字,右面“力”字。也可采用換一換的方法!皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。
四、指導(dǎo)寫字,并示范。
重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”
補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要多一點(diǎn)。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。
五、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
六、品評鑒賞:學(xué)生互評,師生互評。
七、熟讀課文,鞏固識字。
板書設(shè)計(jì):
lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ
落 拔 功 助 所 取
(落下) (拔河) (功課) (幫助) (所以) (取得)
教學(xué)反思:
創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生積極性很重要,因?yàn)樽R字課沒有課文有感情,有趣味。所以,把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位,在導(dǎo)入新課時我采用《拔苗助長》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識字中,通過和生字寶寶交朋友,充分調(diào)動學(xué)生積極性。在教學(xué)過程中,識字時先讓學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究能力,鼓勵與同
桌合作識字,再交流識字方法。采用多種識字方法來記憶,如:“加一加、換一換”偏旁部首來識字,“編字謎”識字。用開火車的游戲認(rèn)讀帶拼音的字,讓他們在快樂的游戲中趣味識字,加強(qiáng)鞏固。
識字教案 篇7
課時計(jì)劃
第周星期第節(jié)年月日
課題
識字1
教學(xué)目的
1、會認(rèn)12個生字,會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教材分析重點(diǎn)
識字寫字。
難點(diǎn)
有收集詞語的興趣。
教具
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語、批注
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1、學(xué)生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。
3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。)
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。
2、分小組讀我會讀中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如,宜與實(shí),上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于宜的下邊是個且,實(shí)的下邊是個頭。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動
慶豐收:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語,并學(xué)會積累詞語。
布置作業(yè)1、抄寫生字
2、組詞:各組三個(優(yōu)生多組幾個。)
3、背下描寫秋天的詞語。
板書設(shè)計(jì)
秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人
天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅
我會寫:宜實(shí)色華谷金盡層豐壯
課后小結(jié)教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,了解詞語的意思。在最后的`一個環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中,讓學(xué)生把自己收集到的詞語寫到黑板上,并從中選擇出描寫秋天的詞語,從而讓學(xué)生自主地積累字詞。同時讓學(xué)生課后再積累別的描寫秋天的詞語和句子,教后效果非常好,有些還背熟了。在今后還是要求學(xué)生多積累詞句,為寫話做鋪墊。
我會讀中的詞語,具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的,要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,如:盡力、盡量;爽快、涼爽、直爽寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正,寫美觀。
【識字教案】相關(guān)文章:
識字的教案11-08
《識字》教案01-13
《識字》教案03-04
識字的教案04-16
識字7教案12-08
識字6教案11-07
識字6教案01-02
《識字3》教案03-12
識字教案模板03-25
識字教案范文03-26