識字7教案

時間：2024-08-13 22:42:11 教案我要投稿

識字7教案

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的識字7教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識字7教案

識字7教案1

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“護(hù)、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護(hù)動物的意愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，熟讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)保護(hù)動物的意愿。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣

　　1、玩拍手歌游戲。

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)一首和動物有關(guān)的拍手歌，揭題。

　　二、初讀兒歌，認(rèn)識生字

　　1、自由讀兒歌，把每個字讀準(zhǔn)確，把每句話讀通順，不認(rèn)識的字請教拼音。

　　2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。

　　3、指名說兒歌里有哪些小動物，出示動物圖片。

　　4、現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識這些動物的名稱，出示動物的名字（其中生字帶拼音）：

　　孔雀錦雞雄鷹雁群老虎黃鸝百靈熊貓

　　自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁群”。

　　5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。

　　同桌互讀；指名讀（要求學(xué)生輕聲地讀，不要吵醒小動物。）

　　6、第二天，小動物早早起床排好隊伍做早操了，課件出示：

　　開火車讀詞語；齊讀

　　7、卡片認(rèn)讀生字：孔雀錦鷹鸝靈

　　你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。

　　三、再讀兒歌，繼續(xù)認(rèn)字

　　1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。

　　2、指名讀自己認(rèn)為難讀的句子。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：①“雄鷹翱翔在藍(lán)天”，課件出示雄鷹翱翔在藍(lán)天的圖片欣賞后指導(dǎo)讀出自由自在的感覺并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發(fā)揮想像，黃鸝、百靈會唱些什么？歡快地來讀讀句子。

　　3、指名讀自己覺得特別棒的句子，理解“天空雁群會寫字”的含義；理解“嬉戲”的意思。

　　4、這首兒歌里還藏著幾個要我們記住的生字，卡片出示：護(hù) 牢叢嬉

　　指名認(rèn)讀，齊讀。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（“護(hù) 叢嬉”都是形聲字。）

　　5、師生合作讀兒歌。

　　四、鞏固生字，書寫指導(dǎo)

　　1、大轉(zhuǎn)盤游戲鞏固生字：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指著哪個生字，就快速讀出來。

　　2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

　　記內(nèi)容：今天，爸爸媽媽帶我去動物園游玩。在樹林里，百靈鳥們在開演唱會，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了�；▍仓�，幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動物是我們?nèi)祟惖腵好朋友，我們一定要保護(hù)它們！

　　3、寫字練習(xí)，出示：叢牢

　　這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說。

　　哪個字需要老師先來寫一寫？隨機(jī)范寫。

　　學(xué)生練寫，評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，趣味鞏固

　　1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。

　　2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

　　(火上山倒了――靈；一個女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥兒――鸝；手拿戶口本――護(hù))

　　二、趣讀兒歌，玩中感悟

　　1、采用對口令的形式，男女生合作讀兒歌。

　　2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌，并給兒歌配上動作。

　　自由練，指名表演，全班表演。

　　3、剛才我們玩得非�？鞓�，這首兒歌除了給我們帶來了快樂，你覺得還給我們帶來了什么？指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。

　　4、課件出示畫面，教師總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友吧！

　　5、齊背兒歌。

　　三、尋找規(guī)律，練習(xí)寫字

　　1、出示生字：拍護(hù) 保物雞貓

　　這些生字都有共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（左窄右寬）

　　學(xué)生觀察生字，指名說書寫時的注意事項。

　　教師范寫，學(xué)生練寫，展示評議。

　　2、課后練習(xí)：我會填。

　　四、課堂延伸，展示成果

　　1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌。可讓學(xué)生自由選擇合作伙伴，自編、自演。

　　2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。

識字7教案2

　　教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊

　　課前透視

　　《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機(jī)。

　　二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動物的美好愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

　　3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫

　　準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　信息資料

　　1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的.圖片或頭飾。

　　2、收集拍手歌

　　切入舉偶

　　1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家

　　表演一下？（學(xué)生表演）今天我又是給大家?guī)砹艘皇着氖指�，你們愿意學(xué)一學(xué)嗎？

　�。ㄍ诰蛘J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營造樂學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過渡。） 1/2 1 2 下一頁尾頁

　　2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說話。）今天我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，比一比，通過今天的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。

　�。▎l(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言。）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

　　2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

　　3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。

　　4、小組互助認(rèn)讀生字。

　　（識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，促進(jìn)學(xué)生識字能力提高。）

　　指讀

　　1、開火車認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護(hù)不能讀成fu；叢字是平舌音等。

　　2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學(xué)生鞏固識字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。）

　�。ㄗプ∽R字活動中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識字的高效。交流識字方法，促進(jìn)識字經(jīng)驗(yàn)的積累。）

　　朗讀

　　1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

　　2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

　�。ê险垩喉�、節(jié)奏感強(qiáng)是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味。）

　　演讀

　　分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

　�。ㄗプ和瘣弁�、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀，說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫，書空。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

　　3、教師范寫難點(diǎn)字。如：叢字下面的橫一定要拉長，把上面的從字拖住。

　　4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)

　　5、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。）

識字7教案3

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫詞語：打球拍手跑步足球聲音身體

　　2、導(dǎo)入新課。

　　《操場上》這篇課文以體育活動為主題。課文中出示的六個詞語都是體育活動的名稱，其中第一組三個詞語以手為主，動詞都帶提手旁；第二組三個詞語以腿、腳為主，動詞都帶足字旁。接下來，我們就來讀一讀文中的兒歌，感受一下同學(xué)們在課間十分鐘里進(jìn)行的豐富多彩的活動。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，教師點(diǎn)撥。

　　朗讀指導(dǎo)：“鈴聲/響，下課/了。操場/上，真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好�！崩首x時要注意節(jié)奏，掌握好停頓，可以引導(dǎo)學(xué)生想一想自己參加體育活動時的心情，要讀出興奮、歡快的語氣來。

　　2、這首兒歌一共有幾句話？第一、二句分別講了什么內(nèi)容？

　　明確：這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時間——下課了。第二句是全文的中心句，交代了活動地點(diǎn)和活動氛圍，引出下文具體寫操場上如何“熱鬧”。

　　3、第三句寫了什么？你從中懂得了什么道理？

　　明確：這一句交代了三項體育鍛煉項目以及參加鍛煉的好處�！疤K踢毽丟沙包”是具體的活動內(nèi)容。這句話說明了只要天天鍛煉，我們的身體一定會更加健康。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生探究：偏旁歸類識字法。

　　明確：偏旁指在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。舉例：足字旁，含有這個偏旁的字多與腿、腳動作有關(guān)，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有這個偏旁的字多與嘴的動作有關(guān)，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有這個偏旁的字多與說話有關(guān)，如“講、說、話”等；單人旁，含有這個偏旁的字多與人有關(guān)，如“體、你、住”等。用偏旁歸類的方法識字，便于我們了解漢字的.意義，從而牢記漢字。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1、展開全班交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言：你喜歡什么體育活動？（教師適時點(diǎn)評）

　　2、談話總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首兒歌，它描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴我們參加體育活動可以使我們的身體更健康、更強(qiáng)壯�，F(xiàn)在，我們的身邊有了越來越多的小胖墩兒、小眼鏡，這都是因?yàn)槿狈敉膺\(yùn)動、缺乏體育鍛煉。所以，同學(xué)們知道，我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生齊答）

　　四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

識字7教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

　　4、有主動積累對子的愿望。

　　5、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字和朗讀。

　　【信息資料】

　　1、圖片、生字卡、小黑板、課件。

　　2、學(xué)生搜集的對子。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、對對子：

　　今天，我們一起做個有趣的游戲──對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。

　　(如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。)

　　愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。

　　2、談話：

　　你覺得自己是一個怎樣的孩子?評一評自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢!

　　(學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))

　　導(dǎo)語引入：

　　“你愛勞動，我愛集體，他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。”

　　利用本單元的導(dǎo)語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。

　　二、自學(xué)

　　1、借助拼音自由讀：

　　把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。

　　2、同桌互相讀：

　　評一評讀得怎么樣?

　　3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

　　三、識字

　　1、學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子：

　　是──非長──短贊──嫌

　　熱情──冷淡誠實(shí)──虛偽虛心──驕傲

　　2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎?讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(互相提醒注意“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。)

　　3、同學(xué)交流識字方法。

　　4、鞏固識字：

　�、艑ψ樱�

　　學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。

　�、瓶磮D貼詞語：

　　圖一：

　　兩支鉛筆，一長一短。

　　圖二：

　　兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。

　　詞卡：

　　長、短、熱情、冷淡。

　　學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

　　四、寫字

　　1、課件出示田字格中6個字：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類：

　　本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

　　3、教師范寫其中的一個字，其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

　　根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識他們嗎?

　　小黑板出示句子：

　　1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

　　2、王曉紅虛心好學(xué)，誠實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。

　　3、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補(bǔ)自己的短處。

　　課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識，換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。

　　二、朗讀背誦

　　1、和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

　　2、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。

　　3、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。

　　4、背誦課文。

　　三、感悟

　　1、你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

　　2、說說為什么喜歡這些詞語。

　　3、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。

　　四、練習(xí)

　　1、我會讀。

　　2、你還能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?

　　3、把你課外收集的好對子展示給大家看。

識字7教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“多、少”等12個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.知道量詞的使用和我們平時的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字，了解生活中的事物。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤，學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞，認(rèn)識簡單的反義詞。

　　【教學(xué)課時】2課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】認(rèn)識“多、少”等12個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”。

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？

　　（圖略）

　　2.教師：這節(jié)課咱們就來比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書課題（7大小多少）。

　　3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　【設(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來�！�

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。

　　出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。

　　自讀提示：要求：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、學(xué)習(xí)字詞

　　1.認(rèn)讀生字

　　（1）出示“邊、鴨”等12個會認(rèn)生字的組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。

　�。�2）注意讀準(zhǔn)：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋、杏”等。

　　（3）識記生字

　　圖文對照，學(xué)習(xí)象形字“�！薄�

　　熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。

　　偏旁歸類。如，“杏、桃”。

　　事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。

　　反義詞。如，“多—少”。

　　一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：

　　多：多少、眾多、大多少：少見、少數(shù)、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋果、果樹、果子桃：桃樹、桃花、桃子

　　（4）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。

　　“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類動物有關(guān)；“鴨”是鳥字旁，與鳥類動物有關(guān)。

　　2.學(xué)生玩識字游戲。

　　摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

　　3.檢查自讀情況

　　指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　4.指導(dǎo)書寫“小、少”等五個字。

　　(1)動畫展示“小”“少”“�！薄肮薄傍B”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

　　（2）書寫時注意：

　　“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點(diǎn)要勻稱，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。

　　“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托住整個字。

　　“牛”第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。

　　“果”先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最后撇和捺。

　　“鳥”第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長一些。

　　(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

　　(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“豎折折鉤”的寫法。

　　“豎折折鉤”在起筆時稍重，每一個折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥”字含有這個筆畫。

　　【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字、合作探究識字；書寫的講解較為細(xì)致入微，很好地規(guī)范了學(xué)生的書寫，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)�！�

　　四、課堂小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，認(rèn)識了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

　　五、課后作業(yè)

　　第二課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.知道量詞的使用和我們平時的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的`有心人，認(rèn)真觀察和積累。

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.上節(jié)課我們認(rèn)識了生字新詞，初讀課文，認(rèn)識了反義詞和量詞，這節(jié)課，我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。

　　2.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　【設(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來�！�

　　二、品讀釋疑

　　1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

　　2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

　　3.小組合作：

　　(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

　　(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

　　4.集體匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：

　　(1)第一小節(jié)中““黃�！焙汀柏垺北容^有什么作用？

　　通過比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書：反義詞：大-�。�

　　我們還認(rèn)識了一些量詞：“個、只、頭”，它們和我們平時的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)。

　�。ò鍟簜€、只、頭）

　　(2再自讀課文第二、三、四小節(jié)，畫出其中的量詞。

　�。▽W(xué)生畫出量詞：群、只、個、顆、堆）

　�。ò鍟喝骸⒅�、個、顆、堆）

　　(3）教師介紹什么是量詞？

　　量詞：指表示人、事物或動作的單位的詞，如：“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

　　(4)仿寫：

　　練例：一頭黃牛

　　一( )學(xué)校一( )老師

　　一( )同學(xué)一( )瓜子

　　（5）讀一讀，記一記。

　　一頭牛一只貓一群鴨子

　　一顆棗一個桃一堆杏子

　　師：通過朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對象，注意不要用錯。

　�。�6）在2-4小節(jié)中找出另一對反義詞來。（板書：多-少）

　　【設(shè)計意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，起到四兩撥千斤的作用。】

　　三、閱讀方法解密

　　認(rèn)識反義詞

　　概念：反義詞指意思相反或相對的詞。

　　運(yùn)用：如：大-小，多-少，這類反義詞所表達(dá)的意義互相排斥。

　　六、積累運(yùn)用，課堂拓展

　　1.朗讀課文，背誦課文。

　�。�1）朗讀時，注意讀出兒歌的節(jié)奏：

　　一個大，一個小，一頭黃牛／一只貓⌒。

　　一邊多，一邊少，一群鴨子／一只鳥↗。

　　一個大，一個小，一個蘋果／一顆棗⌒。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子／一個桃↗。

　�。�2）注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)：

　　“一”在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時，讀陰平。在去聲前念陽平，在其余聲調(diào)前念去聲。

　　其中在“個”前面讀二聲，其余量詞前面讀四聲。

　　yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī

　　一個一只一群一顆一頭一堆

　　背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說到的事物，試著練習(xí)背誦。

　　2.推薦閱讀《量詞歌》

　　聽讀量詞歌，了解量詞的使用，試著把兒歌背誦下來。

　　【設(shè)計意圖：總結(jié)全文，誦讀課文，加強(qiáng)積累，復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)。】

　　四、課堂小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

　　五、當(dāng)堂檢測

　　六、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　7大小多少

　　量詞：個、只、頭、群、顆、堆

　　反義詞：大一小多一少

　　課后反思

　　成功之處：

　　1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進(jìn)行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機(jī)引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)過程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲，學(xué)習(xí)效率時時增高，且學(xué)得輕松愉快。

　　不足之處：

　　課堂的靈活性不夠，面對學(xué)生突發(fā)語言，要允許學(xué)生又錯誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識點(diǎn)上。

識字7教案6

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。

　　2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　教學(xué)要求：

　　初步看圖表、讀韻文、學(xué)習(xí)與“礻衤”相關(guān)的5個生字及詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

　　1、復(fù)習(xí)舊知。

　　同學(xué)們，在這冊書的識字3、識字4，我們已經(jīng)辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識字。

　　2、板書課題：識字7（齊讀）

　　二、初步看圖表，讀韻文

　　1、觀察書上的圖表，即課文最上面的.圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫了些什么。

　　2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、指導(dǎo)觀察，比較偏旁

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察表格中的圖畫、古文字、今文字，比較“礻衤”的異同。

　　2、圖上畫了什么？“礻”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識示字旁�！榜隆钡墓盼淖窒袷裁�？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識衣字旁。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)偏旁的部首�！办辍弊x作示字旁，“衤”讀作衣字旁。

　　四、看圖讀韻文識字（學(xué)習(xí)前兩組）

　　1、出示掛圖，圖上畫了什么？

　　2、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片，并貼在相應(yīng)的圖的下面。

　　神話祝福祖先裙子褲子襯衫

　　3、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。

　　4、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

　　5、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。

　　6、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“礻衤”的用法。

　　7、用“福、神、祖”口頭擴(kuò)詞。

　　五、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關(guān)？（神仙、祖宗）在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語都與什么有關(guān)？（衣服）在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（衤）

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生看筆順圖，記憶“褲”的筆順。

　　2、生描紅，師巡視。

　　3、說說你是怎樣記住這些字的。

　　4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。[

識字7教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 初讀課文，知道課文的大概內(nèi)容。

　　2 認(rèn)識“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。

　　3 認(rèn)識孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動物，感受動物們的可愛。

　　4 會用“保護(hù)、牢記、嬉戲”說話。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)識“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。記住“鷹”的字形，讀準(zhǔn)“錦、鷹、靈”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：禮物樹、課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一．談話引入

　　1．小朋友們，你們玩過拍手歌的游戲嗎？誰能給我們展示一下呢？

　�。ń袃擅瑢W(xué)上臺演示）

　　2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，大家想學(xué)嗎？

　�。ń沂菊n題，學(xué)生翻開書）

　　二．初讀課文

　　1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過在讀之前，楊老師有幾個建議，能讓大家把書讀得更好，愿意看看嗎？

　�。ㄕn件出示讀書要求：

　　A保持正確的讀書姿勢。

　　B 認(rèn)真地讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識的字，課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。

　　C把藏在課文的動物朋友找出來，用你自己喜歡的記號把它劃出來。

　　D 最后別忘了把劃出來的生字多讀幾遍哦�。�

　　2．記住老師的建議了嗎？那就開始吧！

　�。▽W(xué)生自讀課文）

　　三．生字教學(xué)

　　1．小動物們今天來到我們課堂里做客，也給我們帶來了神秘的禮物。

　�。ǔ鍪径Y物樹）。

　　誰能認(rèn)出禮物上的生字寶寶，并大聲帶著大家讀一讀，小禮物就送給他。哪個勇敢的小朋友敢上來試試？（指名學(xué)生上臺摘取禮物，認(rèn)讀生字，老師注意正音，特別注意強(qiáng)調(diào)“錦鷹靈”的讀音，有不認(rèn)識的其他同學(xué)幫助，禮物分享）

　　2．小組合作學(xué)習(xí)。由學(xué)習(xí)小組長組織，選擇任意的學(xué)習(xí)方式，如帶讀，抽讀，齊讀，做游戲等等。

　　3．看大家玩得那么高興，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎？

　�。ɡ蠋熌贸錾挚ㄆ�，和學(xué)生一起玩游戲）

　　4．剛才老師拿出的卡片都是有拼音的，難怪大家都讀得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧�。ń處熯\(yùn)用激將法）那咱們四個組比比賽，看哪組行。

　　（課件出示去掉拼音的生字，四組賽讀）

　　5．呵呵，服啦服啦，看來大家都把生字牢牢記住了。

　　6．（悄悄地點(diǎn)擊課件，出示“護(hù) 牢叢嬉”四個字）

　　咦，怎么還留下了四個生字？哦，原來他們沒有伴，想讓大家給他們找個朋友呢！誰愿意幫助他們呢？（指名給生字組詞）

　　7．在小朋友的幫助下，四個生字寶寶都找到伴了，（課件出示相應(yīng)的四個詞語“保護(hù) 牢記叢林嬉戲” ）

　　我們來讀讀他們吧�。R讀）

　　8．用“保護(hù) 牢記嬉戲”說話。

　　9．現(xiàn)在咱們把本課的生字都學(xué)會了，那小動物的名字肯定都認(rèn)識了，趕快到課文里去看看，讀一讀，前面劃出來的小動物的名字是不是都能念出來啦。

　�。▽W(xué)生自讀文中劃記的詞語）

　　10．呀，這么多小朋友都會了，那可以請他們出來跟我們見面了！

　�。ㄕn件依次出示動物圖片和相應(yīng)的動物名稱）

　　11．咦？小動物怎么又都不見啦？肯定是看見這么多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字，把它們叫出來吧！

　　（課件依次出示動物名稱，學(xué)生齊讀后，出示相應(yīng)動物的'圖片）

　　四．課文教學(xué)

　　1．動物朋友回到課文里去了，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀，留住他們吧！（自讀課文）

　　2．課文里這么多可愛的小朋友，你最喜歡誰呢？（指明回答）

　　3．楊老師最喜歡會唱歌的黃鸝百靈，所以最愛讀課文的第六句，你們瞧�。ㄕn件出示第六句，教師范讀）

　　4．就像老師這樣，把你最喜歡的小節(jié)美美地讀上幾遍，然后把它讀給你的學(xué)習(xí)小伙伴聽好不好？注意，我們一個一個來讀，聽組長的安排，不搶，別人的時候認(rèn)真聽，咱們不能讓動物朋友們笑話，是不是？（學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流讀）二年級上冊識字7第一課時教案

　　5．誰愿意把你喜歡的動物朋友讀給大家聽？（在全班展示讀）

　　6．這么多的小動物都是我們的好朋友，那我們要怎么樣做呢？（齊讀課文的最后三句）

　　7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會更有意思，想不想試試？（學(xué)生邊拍手邊讀兒歌）

　　8．兒歌還能配上各種表演動作呢，好玩極了�？矗。ń處煄煼兑痪�，拍手加表演）

　　9．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來演一演吧。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮）。

　　五．小結(jié)下課

　　今天咱們的收獲可真不小，學(xué)會了不少生字，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和許多動物成了好朋友，以后咱們要更加關(guān)心它們，愛護(hù)它們，好嗎？

　　好啦！那這節(jié)課就到這里了。能和小朋友一起學(xué)習(xí)，老師真開心。（下課）

識字7教案8

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

　　2.正確、連貫地讀好詞語，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動，培養(yǎng)熱愛運(yùn)動，鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：歸類識字、寫字，學(xué)習(xí)動詞。

　　難點(diǎn)：了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

　　［教學(xué)課時］1課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，你們下課都會去哪里活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什么活動呢？（鼓勵學(xué)生自由舉手發(fā)言）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

　�。�1）說清楚誰在干什么。

　�。�2）按一定順序把圖意說完整。

　　二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話

　　1.課件出示圖片，讓學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。

　　2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語。

　　3.開火車讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關(guān)的詞語。（教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯的字音）

　　4.一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。

　　5.歸類識字。

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語中的動詞。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）

　�。�2）讓學(xué)生說說“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)提手旁，做相應(yīng)動作，并說說為什么都帶提手旁。

　�。�3）說說你還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）

　�。�4）用同樣的'方法復(fù)習(xí)帶足字旁的三個動詞。（跳、跨、蹦）

　�。�5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。

　　6.師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習(xí)用“我最喜歡的體育活動是……，因?yàn)椤钡木涫较虼蠹医榻B一下你最喜歡的體育活動？（讓學(xué)生自由舉手說一說）

　　三、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

　　1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙。

　　2.學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。

　�。�1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　�。�2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

　　3.再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

　　4.說說除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。

　　5.認(rèn)真讀兒歌，范讀，個人讀。

　�。ㄗ⒁庾x時要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強(qiáng)調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法）

　　6.讀完兒歌，你讀懂了什么？

　�。w育活動能鍛煉身體，使身體更加強(qiáng)壯，但我們也要注意安全）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

　　1.課件出示所有會認(rèn)字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況。

　　2.指導(dǎo)書寫并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨(dú)立漢字時書寫有什么不同之處�！白恪弊肿鳛槠詴r，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時最后的兩筆為撇和捺，要寫舒展。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。3.寫幾個帶有下列部首的字。

　　［教學(xué)板書］

　　操場上

　　打球拔河拍皮球（提手旁）

　　跳高跑步踢足球（足字旁）

　　［教學(xué)反思］

　　本課學(xué)習(xí)注重探究識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時，我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作都是跟手有關(guān)的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能進(jìn)一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識字打下基礎(chǔ)。

識字7教案9

　　教材說明

　　識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

　　對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

　　重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。

　　信息資料：

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

　　二、初讀課文，感知生字

　　1.預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）

　　2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。

　　3.讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！

　　4.讀得可真投入��！還想讀嗎？這回我們換個玩法，對著讀。

　�。�1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的'形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法啊！

　�。�2）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲字旁呢？

　�。�3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？

　　5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。

　　6.會讀了嗎？真的會讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎？齊讀。

　　7.（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，我們再來對對看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！

　　8.我們再來拍手讀讀對子吧！

　　三、讀詞語和生字

　　1.大家讀得這么開心，我們再來玩?zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語，就送給你！（指名四人）

　　打印后貼在卡紙上

　　云霧

　　和風(fēng)細(xì)雨

　　花草

　　藍(lán)天碧野

　　萬紫千紅

　　桃李

　　楊柳

　　山清水??

　　鳥語花香

　　朝陽夕陽

　　朝霞晚霞

　�。惆l(fā)現(xiàn)了什么，誰能說說朝和夕的意思？）

　　2.仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　3.多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)��！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子

　　4.請你來對對子，摘果子。

　　長對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。

　　黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。

　　5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰對得多，編得好。

　　6.小朋友們詞語讀得這么棒，我來給大家變個魔術(shù)！變什么呢？把詞語變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？

　　這是一個萬紫千紅的季節(jié)！

　　陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！

　　溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。

　　7.生字寶寶很調(diào)皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　四、練習(xí)

　　1.書寫指導(dǎo)：秀和香

　　請大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。

　　禾子頭寫3個。

　　師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。

　　學(xué)生自由練寫香。

　　2.完成作業(yè)本2.3題。

識字7教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會剩余5個生字，其中3個只識不寫。

　　2、理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

　　3、有感情地誦讀短文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名背誦第一則短文。

　　二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

　　三、看圖學(xué)習(xí)短文

　　1、自由讀短文。

　　要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查兒歌朗讀情況。

　　3、討論交流：

　　這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

　　4、有感情讀背短文。

　　四、教學(xué)生字。

　　1、認(rèn)識本節(jié)課所學(xué)的`生字詞。

　　2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。

　　3、在書上描紅“單、絲”。

　　4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲”。

　　五、誦讀全文，檢測效果

　　1、多種形式誦讀課文。

　　2、多聽寫本課生字詞。

　　六、小結(jié)

　　七、教學(xué)后記：

　　1.學(xué)會本課了本課生字，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。

　　2．初步了解會意字的特點(diǎn),學(xué)生主動識字的興趣較濃。

　　3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

　　4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

識字7教案11

　　【教材簡析】

　《識字７》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的教材�！笆菍Ψ�，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！”低年級識字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此，在設(shè)計本課教學(xué)時，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──�；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學(xué)過程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時自主識字，讀準(zhǔn)字音。由一個“送”字，學(xué)生內(nèi)心會涌起一種強(qiáng)烈的'責(zé)任感和自豪感，讀書識字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神�！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”�！皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計這個環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會生字”到“會學(xué)生字”�！俺；丶铱纯础奔磸�(fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅�？傊�，在識字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化，真正達(dá)到寓教于樂，寓教于玩。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　１、認(rèn)識“虛、驕”等９個生字。會寫“短、對”等６個字。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

　�。�、有主動積累對子的愿望。

　�。础⒏惺軐ψ舆@種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

�。�、識字與寫字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　課件；教師、學(xué)生各一套生字卡；小黑板。

　　【教學(xué)流程】

　一、游戲引入，激發(fā)興趣

　小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：

　　我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。

　　“唱反調(diào)”開始：

　　高── 明── 胖──

　　美── 新── 忙──

　�。◤�(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）

　　小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字７》里面的對子更有意思。

　�。ò鍟n題）

　　游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動中來。

　　二、趣味識字

�。�、“送生字寶寶回家”：

　　⑴ 初讀課文，自主識字：

　　請小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：

　　字音要讀正確，并用“ ”劃出不認(rèn)識的生字寶寶。

　�、� 小組合作識字。

　�、� 指名讀課文：

　　學(xué)生評議，正音。

　�。�、“為生字寶寶找朋友”：

　　⑴ 聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)，要求：

　　看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。

　　⑵ 全班交流。

　　３、“帶生字寶寶出門”：

　　⑴ 過渡：

　　帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？

　�、� 全班交流：

　　教師相機(jī)指導(dǎo)記憶方法。

　�。�、“�；丶铱纯础保�

　�、� 挑字卡找伙伴：

　　翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？

　　反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

　�、� “火眼金睛”：

　　兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多。

　　創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

　　三、賞讀課文，感悟內(nèi)容

�。薄⑸峙笥盐覀兌颊J(rèn)識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。

　�。ň氉x，匯報讀）

　　２、小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？

　�。ǘ嗝襟w課件出示去拼音的課文）

　　自由讀課文。

　　（指名讀）

　�。�、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

　�。础熒徊孀x文、拍手練讀文、分組競賽讀文。

　�。�、誰能試著背一背。

　�。ㄖ该�、男女分背、齊背）

　　多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。

　　四、拓展活動，課外延伸

　�。�、出示課后“我會讀”：

　　指名讀，齊讀。說說它的意思。

　�。�、請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以幫助他。

　　拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　１、出示“短、對、冷、淡、情、熱”：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　�。病⒂^察田字格里的生字：

　　說說哪些字容易寫錯。

　�。�、教師范寫，重點(diǎn)提示：

　　“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊�！袄洹笔莾牲c(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁�！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。

　�。�、學(xué)生描紅，練習(xí)。

　�。�、同桌互評。

　　６、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　寫字訓(xùn)練是一年級的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補(bǔ)短，共同提高寫字能力。

　　【教學(xué)反思】

　　對于識字教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識記漢字的方法很多很多，教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)，通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識字，讓學(xué)生感受到識字的樂趣。通過“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──�；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且，在不自覺中鞏固了以前認(rèn)識的字，效率極高。

識字7教案12

　　共幾課時 3

　　第幾課時 3

　　課型新授

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1.鞏固本課生字新詞。

　　2．在理解課文的`基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。

　　3．進(jìn)一步了解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　背誦諺語，完成有關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)資源

　　1.小黑板

　　2.相關(guān)練習(xí)

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策略調(diào)整與反思

　　一、背誦諺語

　　二、遷移練習(xí)。

　　1.自由完成。

　　2.參與討論.訂正。一、背誦諺語

　　二、遷移練習(xí)。

　　1.照樣子寫字，并組詞

　　人——從——眾月——朋

　　木——( )——（）又——（）

　　2.填空

　　二人（），三人（）。

　　眾人（），黃土( )。

　　二木（），三木（）。

　�。� 不成線，獨(dú)木（）。

　　3.歌曲導(dǎo)行

　　1、齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》

　　2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

　　4.說故事

　　說說自己通過合作成功完成的一件事情。

　　5.讀讀背背

　　團(tuán)結(jié)一致齊心協(xié)力

　　萬眾一心眾志成城

　　人心齊，泰山移

　　獨(dú)木難支，孤掌難鳴

　　眾人拾柴火焰高

　　三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

　　三.小結(jié)。

識字7教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識虛、驕等9個生字，會寫短、對等6個字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

　　3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　課前準(zhǔn)備

　　師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

　　激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說大，你們對小；我說白，你們對黑�，F(xiàn)在開始!

　　高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

　�。◤�(fù)習(xí)語文園地五的生字）

　　今天我們學(xué)習(xí)的識字7中的對子比這更有趣。

　　2.教師范讀課文。

　　初讀課文，認(rèn)識生字

　　1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　　2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

　　3.分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認(rèn)識的。

　　4.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

　　5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

　　6.同桌互讀互聽互糾正。

　　再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

　　4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

　　練習(xí)寫字

　　1.看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

　　2.教師范寫幾個不大好寫的'字，并提示學(xué)生：冷的最后一點(diǎn)別忘了；淡的三點(diǎn)水要分開，別寫成言字旁了，否則就成了談字了。

　　學(xué)生描紅，臨寫。

　　拓展練習(xí)

　　你還知道別的對子嗎？

　　出示一些對子，或講有關(guān)對對子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對子的興趣。

　　附：

　　少說空話，多做實(shí)事。

　　山高水長，海闊天空。

　　江山如畫，大地如春。

　　春回大地，日暖神州。

　　風(fēng)暖日光麗，氣清天宇高。

　　紅梅報新春，瑞雪兆豐年。

　　冬去山明水秀，春來鳥語花香。

　　山清水秀風(fēng)光好，人勤年豐喜事多。

　　爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報新春。

　　十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。

　　今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。

識字7教案14

　　教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此，本課教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．拼圖識字游戲課件。(教師)

　　2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

　　1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

　　2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時評價。

　　3．教師板書課文題目。

　　4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

　　設(shè)計意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

　　二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞

　　1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運(yùn)動呢？

　　2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

　　3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)

　　4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

　　5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？

　　6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。

　　預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

　　7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　8．學(xué)生匯報。

　　預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁�！疤�、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

　　9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

　　10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？

　　11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。

　　12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。

　　14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

　　設(shè)計意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動識字的目的`，在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識字的意識。

　　三、初讀兒歌，識記生字

　　1．過渡：剛才我們認(rèn)識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

　　2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火”。

　　4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

　　5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

　　設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。

　　四、拼圖游戲，鞏固識字

　　1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個生字認(rèn)讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動游戲。)

　　2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

　　設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識字的趣味性。

識字7教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識團(tuán)，量等１２個生字，會寫誰，怕等６個生字。

　�。病⒗首x謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

　�。�、有收集謎語或自編謎語的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　識記生字

　　寫好生字

　　興趣的培養(yǎng)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　字卡

　　詞卡

　　背景圖

　　大力士一位

　　【教學(xué)過程】

　　一

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　�。ǔ鍪颈尘皥D：一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。）看，認(rèn)識他嗎？向他打個招呼吧。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧�。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個謎語，過了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關(guān)的謎語是什么？

　　二、過三關(guān)

　�。薄⒌谝粍t謎語：

　�、艑W(xué)生自由讀讀──指名讀──學(xué)習(xí)生字──齊讀

　�、茖W(xué)生猜謎。

　�、钦f說你是怎么猜出謎底的？

　�、冉處熜」�(jié)猜謎竅門。

　�。�、第二則謎語：

　�、爬首x謎語（多種形式讀讀）

　�、平處熞龑�(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考：

　　什么東西是綠的？紅的又是什么？

　　哪些綠的喜歡及時雨？哪些紅的.怕水來攻？

　　為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時候起的？