《下棋》教案3

時間：2024-06-07 11:16:55 教案我要投稿

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《下棋》教案3

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《下棋》教案3，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《下棋》教案3

　一、教學(xué)目標：

　　1、感知課文內(nèi)容，理解作者對人生境界的品味和反思。

　　2、揣摩本文生動詼諧而生動的語言。

　　3、學(xué)習(xí)對弈者的表情和舉止的描寫。

　　4、學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、相結(jié)合的寫作手法。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　重點：理解作者對人生境界的品味和反思，體會作者對弈者的表情和舉止的描寫。

　　難點：品味本文生動詼諧而生動的語言。學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、相結(jié)合的寫作手法。

　　三、教法、學(xué)法設(shè)想：談話法、點撥，自主、合作、探究

　　四、教學(xué)準備：

　　1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除文字障礙。

　　2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者梁實秋。

　　3、了解中國象棋。

　　五、課時安排：一課時

　　六、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們班有沒有會下棋的？會的同學(xué)請舉手。這么多同學(xué)會，那大家在下棋的過程中有沒有非常有趣的事？（生講）原來下棋這么有意思。這節(jié)課，我們就來研讀一下梁實秋老先生的這盤棋。板書：下棋。

　　2、簡介作者（學(xué)生交流）

　　梁實秋（1903——1987），中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。原名治華，以字行，浙江行縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)）。1923年留學(xué)美國�；貒�，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時事新報》副刊《青光》、《中央日報》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創(chuàng)作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949年后曾任臺灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（續(xù)集），文學(xué)評論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀律》《秘室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等，主編《遠東英漢大詞典》。

　　2、整體感知

　　（1）、學(xué)生朗讀課文，利用工具書解決生字、詞。

　�。�2）、讀課文，小組合作完成下列問題：

　　a、本文圍繞什么字展開的？寫了哪些棋人棋事？

　　課文讀完了吧？以前我們班的課堂上是男同學(xué)表現(xiàn)出色還是女同學(xué)表現(xiàn)出色？（都自夸）看來大家都是自我欣賞，要不，這節(jié)課男女同學(xué)來比個高低如何？（好�。┳衷~有困難的同學(xué)請舉手？你說。誰幫忙？老師這里也有幾個字詞需要大家?guī)兔鉀Q。（課件）

　　給加點的字注音：

　　博弈誚罵鵪鶉排闥涵養(yǎng)噎嗝

　　解詞：索然寡味自怨自艾嗤之以鼻劍拔弩張

　　解題思路：找一個同學(xué)讀，讀錯的，集體糾正，學(xué)生識記字音、字型。

　　看來同學(xué)們識字解詞的能力很強，下面我們解決第二個問題。

　　解題思路：此題先由學(xué)生個人完成，解決不了的，再由小組合作解決。教師適當點撥即可。最后得出正確答案：本文圍繞“下棋”展開。列舉了有涵養(yǎng)的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盤而至于武斗者、觀弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。

　　3、探究賞析

　�。�1）本文以“下棋”為線索，舉凡弈者百態(tài)，或談身邊的人，或論古時事。請同學(xué)們再讀一下課文，試著歸納一下各段的內(nèi)容。

　　解題思路：同學(xué)們先自己歸納，然后小組交流、討論。教師要點撥、指正。最后師生歸納出本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容：

　　第一段：寫下棋時輸棋贏棋的不同心態(tài)。

　　第二段：寫下棋之人的幾種比較突出的特點。

　　第三段：寫觀棋人的情態(tài)。

　　第四段：寫作者對下棋的總的認識和體會。

　　（2）從本文中那些語句中，你能領(lǐng)悟出作者怎樣的人生態(tài)度？你又悟出了怎樣的生活這哲理？

　　解題思路：學(xué)生先小組討論，教師要引導(dǎo)、點撥。最后師生得出答案：

　　作者欣賞的是處于完全超脫與不夠超脫之間的中正平和的對弈風度，進一步說是一種處世風范，既不能太張揚，亦不可太低調(diào)，干什么事情都要把握一個度，這種不即不離的人生態(tài)度也是梁實秋的理想追求。此題為開放題，學(xué)生可以結(jié)合作者的觀點，從情感、態(tài)度、價值觀、人生觀等角度去談自己的認識。

　�。�3）本文在寫法上有什么特點？

　　解題思路：此題要先放給小組解決，教師引導(dǎo)即可。最后師生歸納出答案：

　　a，本文多使用敘述與描寫相結(jié)合的表達方式，間或穿插議論。

　　b，使用比喻的修辭方法，既生動傳神又起到畫龍點睛的功效，一語中的，令讀者豁然開朗，真是妙趣橫生

　　。c，語言平實如談話，娓娓到來，悅耳動聽，神妙至極。

　　（4）同學(xué)們初讀課文讀的不錯！本文作者將人物描寫的惟妙惟肖這也得益于作者獨具匠心的語言，請同學(xué)們細讀課文找出你認為最精彩的部分，并說明理由。（課件）

　　同學(xué)們可能找出的句子有：

　�。�1）殺死他一大塊，或是抽了他一個車，他神色自若，不動火，不生氣，好像是無關(guān)痛癢，使你覺得索然寡味。（作者的描寫很細膩，語言也有趣。）

　�。�2）當你給對方一個威脅的時候———————或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足。（這組句子用了排比、比喻的修辭，語言很生動也很幽默、詼諧）

　�。�3）有斤斤計較而因小失大者，有不拘小節(jié)而眼觀全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰(zhàn)而旗鼓相當者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇同歸于盡者。（這組句子運用排比修辭，也運用很多的成語，寫的各種人很像我們生活中的幾種人。）

　�。�4）我想獵人追逐一只野兔的時候，其愉快大概略相仿佛。（本句是一個比喻句，它準確、貼切而真實地寫出了優(yōu)勝者洋洋自得的神態(tài)，令文章詼諧，妙趣橫生。）

　�。�5）所以有人于挨了一個耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼：“要抽車！要抽車！”（觀棋不語的確是一種痛苦，挨了打都忍不住要說。他的動作、語言更是精練、傳神、幽默。）