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水教案

時間:2022-06-26 10:00:24 教案

有關(guān)水教案四篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的水教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)水教案四篇

水教案 篇1

  人教版二年級泉水教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文,能夠背誦部分課文。

  2、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  朗讀課文,能背誦部分課文。體會助人的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生詞

  孩子們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步的《泉水》這篇課文。你們還記得文中的生字朋友嗎?

  課件出示:石縫、瓦罐、天然水塔、杜鵑、清脆、一股清泉

  二、分析課文

  1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《泉水》。請同學(xué)們邊聽課文錄音,邊思考:泉水流經(jīng)哪些地方?遇到了誰?

  2、學(xué)生回答。(水池、平地、果園、山谷)

  師隨機(jī)板書。

  (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段

  1、泉水每到一個地方都會遇到一個朋友,就讓我們共同走進(jìn)課文的第2自然段。

  (1)指名朗讀第2自然段,邊聽邊思考:泉水說了什么?用~~~畫出來。

  指名讀泉水的話。

  思考:讀完泉水的話,你知道了什么?

  預(yù)設(shè):

  你們見過水塔嗎?(課件出示水塔圖)水塔是干什么用的?有多少水?這里的天然水塔指的是什么?為什么稱為天然水塔?

  (2)通過泉水的話,你知道泉水是什么樣子的?(很多很多)山里的姐姐來打水,泉水的心情會怎樣?(高興快樂)

  誰能帶著這種高興快樂的心情,讀讀泉水的話?

  出示:來吧,我的水很多。山上有一座天然水塔。

  對比原文的話,有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?

  指生讀。教師指導(dǎo)讀。(兩個“來吧,來吧”突出了泉水的熱情。讀第二個“來吧”時聲音要提高一些。)

  現(xiàn)在同學(xué)們就是這熱情的泉水,我就是這大山里的姐姐我們一起來配合讀一讀泉水的話。

  師:哎,泉水,你們好!我要打些水回家做飯吃!

  生:來吧,來吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

  師:泉水,泉水,我要打些水回家沏茶喝!

  生:來吧,來吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

  師:泉水,泉水,我要打些水回家洗衣服!

  生:來吧,來吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

  師:謝謝,謝謝!真是熱情的泉水!從你們的笑臉上,從你們的話語里,老師感受到了你們幫助了山里姐姐,心里是多么的開心。再讀一讀吧。

  師:孩子們,你們讀得可真棒,老師相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了,你還能讀下來嗎?(課件出示2自然段填空題)

  2、泉水還流經(jīng)了平地、果園、山谷。選出你最喜歡的地方,把那個自然段仔細(xì)的讀一讀。然后按自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)。

  課件出示:泉水說了什么?從中你知道了什么?

  預(yù)設(shè):

  一、杜鵑花從水中照見了美麗的身影,高不高興?泉水給杜鵑花帶來了快樂,它高興么?

  如果你就是泉水,看到火紅的杜鵑花來照鏡子,你會說—---照吧照吧,我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。

  藍(lán)藍(lán)的.天空來照鏡子,你會說-----

  潔白的云朵開照鏡子,你會說-----

  可愛的小鳥來照鏡子,你會說-----

  女孩子來照鏡子,你會說-----

  男孩子來照鏡子,你會說-----

  (三)學(xué)習(xí)第1自然段

  泉水一路流經(jīng)水池、平地、果園、山谷,那么它究竟是從哪里來的?請你默讀第一自然段,找出答案。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“沖”的讀法:泉水從黑暗的地下呆了那么久,一下子看到這么美的世界,那么燦爛的陽光,泉水心情怎樣?(高興、興奮)用這種心情讀一讀。

  (四)學(xué)習(xí)6-7自然段

  1、快樂的泉水一路走來,一路奉獻(xiàn),為能幫助別人而快樂著、幸福著、自豪著。那么泉水最終流向哪里呢?請看課文的最后兩個自然段。(課件出示6、7自然段)

  指名讀。

  泉水最終要流到哪?是不是只有這一股清泉?你是怎么知道的?

  2、它們一路跑下山去,遇到了好多伙伴,心情怎樣?用這種心情試著讀讀打招呼的句子。

  (五)語言訓(xùn)練

  歡快的泉水彈著琴,播撒著愛心,一路奔跑著,你想象一下,泉水還會流到哪里?它看見了誰?泉水會怎樣說?

  課件提示:泉水流到-----,遇到了-----,泉水說:----。

  你們真像是一群小作家,說得這么精彩。希望你能在課下把它寫下來,讀給爸爸媽媽聽。

  三、總結(jié)全文

  孩子們,今天我們隨泉水去了好多的地方,希望這清清的泉水能流進(jìn)每一位同學(xué)的心田,我們都能像泉水那樣助人為樂。

  四、拓展延伸

  你們知道嗎,古人也非常喜歡泉水。許多詩人都愛以泉水為內(nèi)容作詩。請欣賞:課件出示《山居秋暝》。

  人教版二年級泉水課文原文

  丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴?哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

  泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

  泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

  泉水流到山坡的果園里,果樹大口大口地喝水。泉水說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

  泉水穿過靜靜的山谷,畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

  丁冬,丁冬,歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀,跑呀,一路上遇到了好多同伴。他們互相問候:你好!你好!他們互相約定:大海里見!大海里見!

  丁冬,丁冬……

水教案 篇2

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個生字。

  2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  3、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容。

  三、課前準(zhǔn)備:生字卡、小黑板

  四、教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  一、談話,導(dǎo)入新課

  二、初讀課文

  1、學(xué)生輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、讀通課文。

  3、給自然段標(biāo)上序號。

  4、教師出示生字卡,指名認(rèn)讀,再齊讀。

  出示小黑板,讓學(xué)生讀一讀詞語。

  問:有不懂的詞語嗎?簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解,其他詞語放在課文里再講。

  5、指名分段讀課文,教師正音。

  三、學(xué)習(xí)課文,讀懂課文。

  1、默讀課文。說說自己讀懂了什么,把不懂的地方提出來,和同學(xué)討論。

  2、指名讀一、二、三自然段。

  討論:

 。1)小潔看什么看得如了神?

 。2)“她覺得自己像在天上飛,又像在水里游!边@句話你怎樣理解?

 。ㄐ嵖吹胶杏吵龅乃{(lán)天、白云,覺得自己像在天上飛,她坐在船頭上,游船在湖面上行駛,所以覺得自己又像在水里游。)

  指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美,湖里的景象怎么美。

  3、指名讀第四、五自然段。

  討論

 。1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里,可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?

  2)湖水變得滿是皺紋,美麗景象不見了。“美麗的景象”指什么?為什么不見了?(討論后讀有關(guān)句子)

 。3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?

  (4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

  指導(dǎo)讀第四、五自然段。

  四、讀全文

  小結(jié):我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、有感情地朗讀課文,討論。

  2、讀讀下面的詞語,再讀讀帶點(diǎn)的字。

  清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn)

  鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨

  二、識字、寫字。

  1、重點(diǎn)教:澈、卷、演。

  2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。

  想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字?

  學(xué)生邊回答邊板書。

  3、出示卡片,獨(dú)立分析下面的字形!扮R、幻、表、蕉”

  4、書寫生字。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、認(rèn)讀生字卡片,認(rèn)真記憶字形。

  2、聽寫本課生字。

  作業(yè)設(shè)計:

  1、比一比,再組成詞語。

  波( ) 坡( ) 披( )

  盼( ) 粉( ) 紛( )

  賞( ) 堂( )

  境( ) 鏡( )

  2、學(xué)寫句子。

  1)、( )的`樹上有( )在( )。

  2)、( )的草地上有( )在( )。

  3)、( )有( )在( )。

  教學(xué)板書:

  27 清澈的湖水

  兩岸 湖水 小潔

 。ň吧溃 (心靈美)

  課后反思:

  在備時,我根據(jù)課文特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,采用分兩條線進(jìn)行教學(xué)的

  方法,先讓學(xué)生自由選擇寫景的內(nèi)容學(xué)習(xí),在充分領(lǐng)略到景色美后,再讓學(xué)生找出描寫小潔的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)設(shè)計,讓學(xué)生由感受具體形象的景美,升華到領(lǐng)悟抽象的人美。在開課時我首先提示學(xué)生,什么樣的湖水?讀出“清澈”的意思,然后提出問題,面對這清澈的湖水,你想到了什么?讓學(xué)生閱讀課文,整體感知課文。在講課中我鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),給學(xué)生自由探索的時間和空間,反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,在文字中體會景色美,心靈美,使學(xué)生在潛移默化之中受到了美的熏陶。最終達(dá)到知與情的和諧統(tǒng)一。課文講完后,我啟發(fā)問學(xué)生“你想對小潔說什么,對小男孩說什么,對自己說什么”

  通過問題感悟到保護(hù)大自然要從我做起,從小做起,從現(xiàn)在做起。課后,我覺得在對課文的閱讀指導(dǎo)方面做得還不夠。方法訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。

水教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識“烏、鴉”等9個生字,會寫“辦、法”兩個字。

 。、初讀課文,能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。场⒊醪搅私庹n文內(nèi)容。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫字。讀準(zhǔn)課文的字音,讀通句子。

  【教具】

  烏鴉的圖片 生字卡片 多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、激趣,講故事導(dǎo)入

 。、師:今天老師給同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥,(出示烏鴉的圖片)你們誰認(rèn)識它?(生答:烏鴉)

  師:對,這只可愛的小鳥的名字就叫“烏鴉”。

 。、師:大家在看看老師黑板上的這兩個字,有人認(rèn)識嗎?(大屏幕出示“烏鴉”)會讀的同學(xué)把這兩個字讀給大家聽。能不能把這兩個字教給其他同學(xué)認(rèn)識。(會讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀)

  3、識記生字:我們大家都認(rèn)識了這兩個字,能不能想辦法記住他們。記字(指名說)

 。ㄊ熳旨悠裕捍笃聊怀鍪荆壶B──烏牙+鳥=鴉)

  4、誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個招呼?

 。、今天老師就給大家?guī)砹艘粋關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事,故事的名字叫《烏鴉喝水》,(板書:烏鴉喝水)現(xiàn)在老師就請我的電腦朋友把這個故事講給大家聽:

 。úシ艅赢嫞

 。丁⒛阌X得故事怎么樣?你還想聽嗎?可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關(guān)系老師告訴你們這個小故事就是語文書上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了,學(xué)好了,你也能向我的電腦朋友一樣,把這個故事將給大家聽。

  二、初讀課文,識字

  1、自讀課文,學(xué)生讀課文老師提要求:

  ⑴ 讀準(zhǔn)字音,不會讀的字,問問你的`同桌或小組同學(xué)。

  ⑵ 讀通句子,感覺不連貫的地方多讀幾遍,標(biāo)出自然段。

 。、指名讀:

  師:你們讀的可真認(rèn)真,誰愿意到前邊來當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。(生)這么多同學(xué)愿意讀!老師想多給同學(xué)們幾次機(jī)會,你們覺得怎么讀比較合理呢?(分自然段讀)

 。ㄉx)適當(dāng)?shù)脑u價

 。、識字:

  師:細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。(字的顏色不一樣,不同顏色的字是生字)

  學(xué)生讀字(把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽)

  讀詞(大屏幕出示這些字所在的詞:烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸)

  小組合作:一起想辦法記住這些字。

  匯報:

 、 去掉音節(jié)讀課文。

 、 換語境讀課文。

 。础懽郑

 、 出示生字,學(xué)生觀察。提出問題:它們都是什么結(jié)構(gòu)的字,怎樣才能把他們寫好,應(yīng)該怎樣寫,每一筆占什么位置。

 、 書空。

 、 師范寫,學(xué)生邊寫邊說筆畫名稱。

 、 學(xué)生練寫

  三、再讀課文

  師:沒有了生字朋友做障礙,老師相信你們一定會把課文讀的更好的。

  1、現(xiàn)在老師想讓你們再課文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家,我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音,讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢?(生答:讀出感情)(自由讀)

 。病⒂X自己讀的怎么樣了?是按你們自己說的要求那樣做了嗎?

 。、小組分自然段比賽讀一讀。

 。、學(xué)生評一評,哪組讀的最好,好在哪?

 。、再讀課文,按照讀好的小組那樣讀。

  四、總結(jié)

水教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,會寫8個字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。

  3、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

  4、促進(jìn)閱讀和想象能力的發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確有感情的朗讀課文,感受小潔心靈的美好,培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀中感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。

  課前準(zhǔn)備:

  1、生字詞卡片

  2、配套課件

  3、錄像:保護(hù)環(huán)境的廣告片

  4、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語或廣告詞。

  教學(xué)時數(shù):兩課時

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、出示插圖

  2、提問:當(dāng)我們蕩舟湖上,看到這些美景,你的心情如何?

  3、揭示課題:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)27課

  4、板書課題,啟發(fā)思考:先板“湖水”,讓學(xué)生提示是什么樣的湖水?再板“清澈的”

  5、生齊讀課題

  二、初讀課文,認(rèn)記生字。

  1、學(xué)生自讀課文,畫出生字詞,哪個生字難讀的`打上記號多讀幾遍。

  2、你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢?(學(xué)生匯報,師出示相對應(yīng)的卡片,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如:“側(cè)”是平舌音,“卷”要讀圓唇,“演”要讀前鼻音,“扔”的后鼻音要讀到位等。)

  3、小組學(xué)習(xí):把你認(rèn)為難讀的字在小組里一起拿來學(xué)習(xí),大家共同解決困難。

  4、發(fā)船票(開展讀字詞游戲):老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)バ蕾p這清澈的湖水以及那兒的美景,船已經(jīng)停靠在岸邊了,小組長手里有很多“船票”,上面有去掉拼音帽子的生字娃娃,誰全都把生字娃娃的名字叫出來了,小組長就會把“船票”給你。我們就可以去游覽了。

  5、檢查學(xué)習(xí)情況(出示去掉拼音的生字詞,生認(rèn)讀——打亂順序讀):要出發(fā)了我們再與生字娃娃道個別,記住它們的樣子。

  三、細(xì)讀感受,賞讀體會

  1、課件演示清澈的湖水以及周圍的美景

  2、你都看到了哪些景物?

  3、這么美的景物,書上是怎樣具體描寫的呢?請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子讀一讀。

  4、把自己喜歡的句子,美美地讀給同桌聽。

  5、指名讀,并說說為什么要這樣讀?

  6、誰來當(dāng)小小導(dǎo)游:配上音樂,指名朗讀寫美景的句子。

  7、齊讀寫美景的句子。

  8、嘗試把自己喜歡的背下來。

  9、這樣的景色給你怎樣的感受?小潔的感覺如何?

  10、引發(fā)想象、換位體驗(yàn):如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物,你的感受會怎樣?

  11、看到這些美景小潔也陶醉了,可她又在企盼,她會企盼什么呢?

  12、自己試著有感情朗讀課文前四個自然段

  13、指名有感情朗讀課文前四個自然段,組織學(xué)生進(jìn)行評議。

  14、配樂朗讀課文1----4自然段,比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

  四、指導(dǎo)書寫,練習(xí)寫字

  1、出示生字“失、覺”,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說數(shù)自己是怎樣來記住這些字?

  2、找一找哪個字最難寫,難寫在哪里?

  4、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“覺”字的下面不要寫成“貝”。

  5、學(xué)習(xí)目字旁的寫法,請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

  6、學(xué)生先描紅,再臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

  7、組織學(xué)生評議,把寫不好的多練習(xí)幾遍。

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