整理書包教案

時(shí)間：2024-06-09 12:09:24 教案我要投稿

整理書包教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的整理書包教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

整理書包教案

整理書包教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：整理書包

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的'分類。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

　　教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

　　教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、讓學(xué)生整理自己的書包。

　　組織討論：說一說是怎樣整理的，

　　2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

　　說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。

　　3、小結(jié)：

　　分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

　　二、練一練。

　　1、分一分，說一說。

　�。�1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。

　　可以按年齡分類，按性別分類。

　�。�2）圖上有什么，怎么分？

　　可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

　�。�3）圖上有什么，怎么分？

　　可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。

　　2、看一看，可以怎樣分。

　�。�1）圖上畫著什么，可以怎么分。

　�。�2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

　　3、想一想有哪幾種分法。

　　看圖，可以怎樣分。

　　按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

　　三、小結(jié)，實(shí)踐

　　1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？

　　2、實(shí)踐活動(dòng)。

　　到圖書館或書店看一看。

　　四位置與順序

整理書包教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程，體驗(yàn)整理分類的必要性。

　　2、讓學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類結(jié)果。

　　3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，體驗(yàn)確定分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性和多樣性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、書包、帽子等。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　《整理書包》這一課是《分類》這一單元的第二課時(shí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了同一標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。依據(jù)新課程的理念并結(jié)合教材的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求改變以往教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，主要結(jié)合生活實(shí)際以活動(dòng)為主；努力遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程。因此，我把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)中，即數(shù)學(xué)教學(xué)要與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系；提倡自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　在課的開始，我主要利用教材優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)整理書包的活動(dòng)情境。整理書包是學(xué)生最熟悉的，利用這一熟悉的活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，并能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、以活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　有學(xué)者說：最寬松的時(shí)候是創(chuàng)造性思維最活躍、創(chuàng)造力最豐富的時(shí)候。在教學(xué)過程中為了體現(xiàn) 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)的過程這一課改新理念。因此，整節(jié)課的教學(xué)我都是圍繞活動(dòng)進(jìn)行，并以學(xué)生熟悉的人物淘氣為主線把分帽子、分學(xué)生、分物品等活動(dòng)串聯(lián)起來，讓學(xué)生全程參與，全員參與分類活動(dòng)，而且每一個(gè)活動(dòng)中都安排有同學(xué)之間的交流，說說你是怎樣整理書包的、說出你分帽子和分人的方法。充分利用學(xué)生之間的差異，利用學(xué)生之間的資源組織教學(xué)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，大膽放手讓學(xué)生去探索、嘗試、思考，并讓學(xué)生通過活動(dòng)去操作、討論、交流以達(dá)到本節(jié)課的目的會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　3、提供自主發(fā)展、自由發(fā)揮的空間，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

　　給學(xué)生提供自主發(fā)展、自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得到充分發(fā)展。在分人和拓展分類過程中，我大膽地將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察找到不同的分類方法，使學(xué)生不受課堂空間的約束和限制，而我則是用贊賞和鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。

　　4、加強(qiáng)小組合作交流，強(qiáng)化人際互動(dòng)。

　　由于本單元教材充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念：倡導(dǎo)自主探索、合作交流和實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課我主要采取小組活動(dòng)的形式，以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，強(qiáng)化學(xué)生群體之間的互動(dòng)。讓小組先討論后個(gè)人匯報(bào)，讓大家共同分享他們的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成功的快樂。以培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、傾聽、評(píng)價(jià)意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動(dòng)1：（整理書包）

　　1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　進(jìn)行拿書比賽，讓學(xué)生體會(huì)整理書包的必要性。

　　師：（出示一個(gè)書包）小朋友們，看，這是什么？

　　生：（齊）是書包。

　　師：對(duì)！書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴，那你們的書包有沒有整理過呢？（有的學(xué)生自信的說：有，有的則猶猶豫豫。）

　　師：（微笑著）那現(xiàn)在就讓我們來做一個(gè)比賽（拿書比賽），那我就知道誰是經(jīng)常有整理自己書包的，是最勤快的。請(qǐng)你從自己書包里找出一本語文課本來。（學(xué)生在拿課本時(shí)，有的拿得快，有的拿得慢。）

　　當(dāng)還有個(gè)別學(xué)生沒找到課本時(shí)，教師讓學(xué)生停止活動(dòng)。

　　師：請(qǐng)你把手上的課本舉起來。（有個(gè)別學(xué)生沒有。）

　　師：為什么有的同學(xué)沒有找到語文課本呢？

　　生1：可能他的書包太亂了。

　　生2：可能他動(dòng)作太慢了。

　　生3：可能他的書包沒整理。

　　師：請(qǐng)同學(xué)，你來說說你自己為什么拿得比其他同學(xué)要慢呢？

　　生：因?yàn)槲业臅珌y了，沒有整理。

　　師：看來書包沒整理好的話，那找起東西來就太慢了，這樣的話就會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，那看來我們要不要經(jīng)常整理自己的書包呢？（進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育）

　　生：（齊）要。

　　2、整理書包。

　　讓學(xué)生從書包里拿出書全員參與整理活動(dòng)

　　師：（1）那今天我們就一起來整理一下自己的書包吧。（出示課題：整理書包）

　　（2）不過在整理書包之前老師有一個(gè)小小的要求：一會(huì)兒，音樂響了你們就開始整理自己的書包，只要音樂一停，你們就停止整理，聽清要求了嗎？

　　生：聽清了。

　　師：那我們就動(dòng)手吧，預(yù)備起（課件出示音樂）

　　學(xué)生在音樂聲中整理自己的書包，教師參與到學(xué)生當(dāng)中去。

　　師：請(qǐng)小朋友們邊整理邊想一想自己是怎樣整理書包的？

　　當(dāng)學(xué)生整理得差不多時(shí)，就讓學(xué)生停下來（音樂停）

　　師：請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面互相說一說你是怎樣整理自己的書包的。（小組內(nèi)互相說）

　　師：現(xiàn)在誰愿意來說一說你是怎樣整理書包的？（學(xué)生紛紛舉手爭(zhēng)著說）

　　讓學(xué)生匯報(bào)情況：

　　生1：我是把大本的放在一起，把小本的放在一起。

　　師：真聰明！你是按書的大、小來分的。還有誰的不一樣？

　　生2：我是把課本放在一起，把作業(yè)本放在一起。

　　師：真了不起！你是按類別來分的。還有別的方法嗎？

　　生3：我是把語文課本和語文作業(yè)本放在一起的，把數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)作業(yè)本放在一起的，把英語課本和英語作業(yè)本放在一起的。

　　師：（用贊許的目光望著學(xué)生）你真棒！你是按科目來分的，那你拿起東西來就更快了，我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。

　　生4：我是把厚的'放一起，把薄的放一起。

　　師：你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子！還會(huì)把前面學(xué)的知識(shí)用起來。

　　師：現(xiàn)在大家都整理過自己的書包了，我們?cè)賮硪淮文谜n本看一看跟剛才有什么不同

　　生：現(xiàn)在我們很快就找到了要找的課本。（整理書包后再拿書，讓學(xué)生體會(huì)整理書包的意義：要把書包里的課本、練習(xí)本等物品進(jìn)行分類就能很快找到。）

　　師小結(jié)：小朋友真聰明，剛才在整理書包的時(shí)候想出了那么多的分法，我真佩服你們，同學(xué)們的整理方法都叫做分類。那為什么會(huì)有那么多的方法呢？因?yàn)椴煌姆诸悩?biāo)準(zhǔn)就有不同的結(jié)果。那以后在分類中，只要你肯動(dòng)腦筋，就會(huì)有不同的分類方法。

　　二、活動(dòng)2：（分帽子）

　　教師拿出不同的帽子讓學(xué)生進(jìn)行分類。

　　師：今天淘氣發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別愛開動(dòng)腦筋，所以，他想送你們一份禮物呢！是什么呢？（當(dāng)學(xué)生急著想知道是什么時(shí)，出示如P55的實(shí)物帽子）

　　生：是帽子。

　　師：沒錯(cuò)，他今天特意去商場(chǎng)買了一些帽子，漂不漂亮呢？

　　生：漂亮。

　　師：那你想不想得到這份禮物呢？

　　生：想�。▽W(xué)生很想得到的樣子）

　　師：不過要想得到這份禮物的話，必須先完成一個(gè)任務(wù)。

　　生：是什么任務(wù)呢？（學(xué)生疑惑著）

　　師：要把這些帽子進(jìn)行分類。

　　先讓學(xué)生小組討論，后說出可以怎樣分這些帽子，（給時(shí)間讓學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生的討論之中。）

　　師：誰來介紹介紹你是怎樣分的。

　　讓學(xué)生匯報(bào)情況：（讓學(xué)生先上臺(tái)演示后說）

　　生1：我是把秋天戴的帽子放在一起，把冬天戴的帽子放在一起。

　　生2：我把蘭色的帽子放在一起，把紅色的帽子放在一起，把黃色的帽子放在一起。

　　生3：我是把有帽沿的放在一起，把沒帽沿的放在一起。

　　師：同學(xué)們真愛開動(dòng)腦筋，會(huì)按帽子的樣式和顏色等等來進(jìn)行分類，那現(xiàn)在就把淘氣的這份禮物送給你們吧�。ńo回答的學(xué)生獎(jiǎng)帽子。）

　　三、活動(dòng)3：（分物品）拓展學(xué)生思維

　　師：同學(xué)們，淘氣在給你們買禮物的時(shí)候順便買了一些他自己的東西，但這些東西拿回來的時(shí)候混在一起了，（課件出示如P55的物品）淘氣要你們幫他分一分呢！你們?cè)覆辉敢饽兀?/p>

　　生：愿意。

　　師：那我們就來幫幫淘氣吧！同桌先互相討論一下，然后我再請(qǐng)同學(xué)來說說你是怎樣幫淘氣的。（讓學(xué)生討論）

　　師：現(xiàn)在，誰愿意來說一說呢？（讓學(xué)生盡情地說）

　　生1：我是把大杯、大球、大鞋盒放在一起，把小杯、小球、小鞋盒放在一起。

　　生2：我是把杯子放一起，把球放一起，把鞋盒放一起。

　　生3：我是把用的放在一起，把玩的放在一起。

　　生4：我是把形狀一樣的放在一起。

　�。ㄓ行⿲W(xué)生還想說，但由于時(shí)間關(guān)系，教師把話題引入分人）

　　四、活動(dòng)4：（分人）

　　師：看來分類在我們身邊隨處可見，不是嗎！瞧！（課件出示淘氣和所說的話）淘氣他說：我們教室的人也可以進(jìn)行分類呢！

　　師：同學(xué)們，你們想不想分分看呢？（學(xué)生都表現(xiàn)得很想再分。）

　　生：想。

　　師：那現(xiàn)在就讓我們來分一分教室里的人吧！趕快看一看教室的人，想一想又可以怎樣分類呢？呆會(huì)兒我就要讓你們來發(fā)表一下自己的意見了。

　　師：誰來說說可以怎樣分呢？

　　讓學(xué)生匯報(bào)情況：

　　生1：可以分成男同學(xué)和女同學(xué)。

　　師：真棒！你是按性別來分的。

　　生2：可以分成穿校服和沒穿校服的。

　　師：你觀察的真仔細(xì)！是按衣著來分的。

　　生3：可以分成扎頭發(fā)和沒扎頭發(fā)的。

　　師：真了不起！你是按頭發(fā)來分的。

　　生4：可以分成獎(jiǎng)了紅花的和沒獎(jiǎng)紅花的。

　　師：你真會(huì)觀察！那老師希望沒獎(jiǎng)到紅花的同學(xué)加把勁。

　　生5：還可以分成戴眼鏡和沒戴眼鏡的。

　　生6：還可以分成高的和矮的。

　　當(dāng)學(xué)生還想繼續(xù)說時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用下課時(shí)間與同伴互相說一說。(不要打消學(xué)生的積極性)

　　五、總結(jié)回顧。

　　師：（1）今天我們進(jìn)行了哪些活動(dòng)？

　　（2）你從中知道了什么？

　　生1：我們整理了書包。

　　生2：我們幫淘氣分了帽子。

　　生3：我們還分了教室的人。

　　師：那你知道了什么？

　　生1：我知道了以后要經(jīng)常整理自己的書包。

　　生2：我知道了怎樣整理書包拿書會(huì)快一點(diǎn)。

　　生3：我知道了分類可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)。

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)了分類，其實(shí)分類在我們生活中隨處可見，如：萬佳或天虹商場(chǎng)的東西。那課后就請(qǐng)同學(xué)們到萬佳或天虹商場(chǎng)去看一看，那里的東西是怎樣分類的，并與同伴說一說。

整理書包教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

　　2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、展帶來的書包，在互相欣賞中了解書包的功用。

　　2、在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，自己動(dòng)手整理。

　　3、在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，熟悉各類課本以及課本名稱。

　　4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　5、小學(xué)生課本若干，ppt課件。

　　6、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、小學(xué)生的書包里有什么(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

　　2、小結(jié)：書包里要放的.東西很多。但最重要的是放書本。

　　3、小學(xué)生每天要帶什么書怎么才能知道

　�。ǘ⿲W(xué)看課程表

　　1、播放課程表多媒體課件。

　　2、討論。

　　(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎課程表上有什么

　　(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課上午幾節(jié)，下午幾節(jié)都有什么課

　　(3)能看懂課程表嗎有什么問題

　　(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)按課程表整理書包

　　1、幼兒第一次整理書包。

　　(1)這里都有些什么課本

　　(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

　　(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的

　　(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

　　2、幼兒第二次整理書包。

　　(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

　　(2)書包里一共放了幾本書哪一天也需要帶這幾本書有沒有不同意見

　　四、學(xué)習(xí)整理其他用品

　　(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理為什么

　　延伸活動(dòng)：

　　在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書包。

整理書包教案4

　　內(nèi)容與要求：

　　1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。

　　2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一; 紙、彩筆，一組一份。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一、內(nèi)容的選擇：

　　本次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“我要上小學(xué)”下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，因?yàn)樵谖覀儼嗉?jí)的墻面上有一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的角落，上面的數(shù)字顯示孩子們會(huì)過完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么，我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢?

　　這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。

　　二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

　　在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個(gè)的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”

　　第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動(dòng)中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的�；顒�(dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受，盡量做到讓活動(dòng)的內(nèi)容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問題。

　　第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動(dòng)提升幼兒在整理書包時(shí)要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

　　方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法

　　三、細(xì)節(jié)思考：

　　1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時(shí)，及時(shí)討論怎樣識(shí)別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。

　　2)在材料投放時(shí)考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

　　活動(dòng)價(jià)值：抓住幼兒對(duì)書包的興趣，引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對(duì)書包的認(rèn)識(shí)，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)流程：

　　觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察發(fā)現(xiàn)

　　1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?

　　2、看PPT，原來是小學(xué)生去上學(xué)，去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會(huì)背上小書包，看看她們兩個(gè)人背的包有什么不同?

　　2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測(cè)討論

　　3、小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。

　　二、嘗試整理

　　1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請(qǐng)小朋友們學(xué)做小學(xué)生，幫忙整理書包啦!

　　2、整理小書包并記錄

　　1)、請(qǐng)將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學(xué)時(shí)必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，想想為什么不能帶?

　　2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

　　3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

　　3、分享交流

　　1、請(qǐng)幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　3、重點(diǎn)討論體育用品和書本放一起是否合適，為什么?

　　4、小結(jié)：因?yàn)闀锏呐笥延泻芏�，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護(hù)好書包里的這些東西。

　　三、延伸活動(dòng)

　　在我們生活中除了在整理書包時(shí)要養(yǎng)成分類擺放的.好習(xí)慣外，還有哪些地方也要這樣?

　　活動(dòng)反思：

　　本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。

　　不足點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

　　2、在孩子們整理書包時(shí)，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。

　　3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

　　4、在幼兒自己整理書包時(shí)，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

　　5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。

　　孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會(huì)初步的給書包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類，這點(diǎn)還是可以的。

　　小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時(shí)尚潮流。

整理書包教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

　　2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)書包，一個(gè)籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》

　　二、基本部分

　　一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣��！我們就來說一說小書包吧。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的？

　　提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

　　小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。

　�。ㄈ⒄頃�

　　1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。

　　2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？

　　3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。

　�。ㄤ浵瘢┱�(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：

　　提問：以上幾個(gè)小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？

　　小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

　　4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。

　�。ㄓ變赫恚┬〗Y(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間！。文。章出：自大考"吧幼。師網(wǎng)；內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧，耶，耶，我真棒。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

　　三、結(jié)束部分

　　我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。

　　活動(dòng)反思：

　　《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的`習(xí)慣。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點(diǎn)。

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)。

　　在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書包的要求，請(qǐng)同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動(dòng)手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

　　2.滲透分類的數(shù)學(xué)思想

　　生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個(gè)直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類，是一個(gè)抽象和過程。為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放，或者按四類進(jìn)行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步感受物體分類的方法。

整理書包教案6

　　目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1、《文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)要求讓學(xué)生知道中國是具有悠久歷史的文明古國，禮儀之邦，禮儀文化源遠(yuǎn)流長。讓學(xué)生懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì)，是做人的基本要求。讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個(gè)人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂觀、明禮誠信的合格公民。

　　2、學(xué)情分析注重儀表形象、養(yǎng)成文明習(xí)慣、掌握交往禮儀融洽人際關(guān)系是每個(gè)人成長中的必修課程。小學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握必要的禮儀自覺地運(yùn)用禮儀規(guī)范有所為有所不為，學(xué)會(huì)內(nèi)外兼修從儀表、舉止、談吐和待人接物等方面展示出高雅的教養(yǎng)通過主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、誠信友善等來體現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度和精神風(fēng)貌。

　　3、教材分析堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)改進(jìn)教育教學(xué)方法，寓教于樂，增強(qiáng)文明禮儀教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過讀故事、觀察，學(xué)會(huì)收拾、整理書包的方法。

　　2、通過情景體驗(yàn)，學(xué)會(huì)有條理的整理東西。

　　3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)良好的`學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品行。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)

　　任務(wù)一：通過讀故事、觀察評(píng)價(jià)等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)收拾、整理書包的掌握情況。

　　任務(wù)二：通過情景體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)收拾、整理書包的正確使用情況。

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣（2分鐘）

　　活動(dòng)一（2分鐘）

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入：

　　猜謎語方方正正一口箱書本文具里面藏引導(dǎo)孩子了解書包構(gòu)造我們大多數(shù)人的書包是由大、中、小三層夾包組成的可以分類放書本，旁邊還有兩個(gè)小袋子可以放水壺和雨傘等，特別方便。

　　引入新課，激發(fā)興趣。

　　環(huán)節(jié)二聽故事，明事理。（5分鐘）

　　活動(dòng)一（5分鐘）

　�。ǘ┮鲂抡n

　　1、了解整理書包的作用，問學(xué)生：會(huì)整理書包嗎？

　　2、觀看視頻了解書包的發(fā)展歷史書包發(fā)展的過去現(xiàn)在和未來。（了解書包自古以來都是學(xué)生密不可分的好伙伴）

　　3、播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問：“這樣的書包你看了會(huì)有什么想法呢？”

　　4、師：“孩子們讓我們看一看誰的書包比較干凈誰的書包需要洗澡了。誰的書包里面亂十八糟大書、小書雜亂無章：廢紙、通過通過聽故事，完成評(píng)價(jià)，懂得整理書包收拾房間的重要性。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）

　　環(huán)節(jié)三開展活動(dòng)（20分鐘）

　　活動(dòng)一（10分鐘）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)淘氣和笑笑，一分鐘整理書包。播放音樂音樂起就開始音樂結(jié)束就停）

　　1、互相展示

　　2、說說每天的書包該怎么整理？（出示三個(gè)要求）

　　3、整理書包時(shí)該怎么做？（出示選擇題）

　�。ㄋ模⿴熜√崾�

　　1、書、本有卷起的頁面要壓平。

　　2、注意分類整理分層擺放。

　　3、貴重物品、錢幣不要裝進(jìn)書包，以免丟失。

　　通過開展活動(dòng)，了解學(xué)生生活基礎(chǔ)。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）

　　活動(dòng)二

　�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)（接著剛才的1分鐘整理進(jìn)行）

　　1、比一比誰能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書包。

　　2、說一說整理書包的小訣竅。

　　3、評(píng)一評(píng)誰是整理書包的小能手。

　　環(huán)節(jié)四活動(dòng)擴(kuò)展延伸（10分鐘）

　�。┗顒�(dòng)擴(kuò)展延伸教師提供一些任務(wù)：

　　1、回家自己動(dòng)手整理書包，書架整理自己的房間床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴(kuò)展到生活中還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進(jìn)一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好

　　2、學(xué)習(xí)清洗書包的方法。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)在生活中還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書桌還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)尋求幫助。兩周以后我們將再組織一次評(píng)比，請(qǐng)家長和小伙伴來當(dāng)評(píng)委評(píng)選最佳“小能手”。

　　通過實(shí)踐學(xué)會(huì)正確整理書包收拾房間。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　整理書包，收拾房間，我長大了，自己的事情能自己做。

整理書包教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書包，存在物品擺放雜亂無序、衣物揉成一團(tuán)、圖書經(jīng)常折角破損等問題。根據(jù)本班幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，我覺得有必要通過開展相關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)使用、整理書包的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解整理書包的.重要性，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?/p>

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自己的書包、電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

　　活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

　　2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

　　3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。

　　5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來，放映該幼兒看）

　　6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

　　7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。

　　8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)整自己的書包，教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

整理書包教案8

　　課標(biāo)內(nèi)容

　　1.初步統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

　　2.本教材結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過學(xué)生自己觀察和動(dòng)手操作感悟到分類在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、對(duì)整理生活、學(xué)習(xí)用品產(chǎn)生一定的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

　　2、初步感知分類方法的多樣性。體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和自主探索能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法演示法實(shí)踐活動(dòng)法合作教學(xué)法

　　教學(xué)用具

　　一些學(xué)習(xí)用品、掃帚、臉盆、抹布；體育用品、幻燈片等。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)過程

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　把學(xué)生分成5-6個(gè)小組圍坐在一起，并在教室里亂七八糟地堆放著各種物品，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法。

　　問：（1）小朋友們，你們看見我們這個(gè)教室有什么想法嗎？

　　生：太亂了。

　�。�2）你們有什么好的建議嗎？

　　生：把教室整理一下。

　　師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家。

　　板書：小管家

　　（學(xué)生齊讀）

　　師：今天我們就來看看哪些同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。能獲得今天的“最佳小管家”稱號(hào)。（出示頭飾）

　　二、新授

　　1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）

　　問：你們說這么亂的教室怎么整理呀？

　�。ù嬖诘膯栴}：一個(gè)人整理/大家一起整理：分類、分工。）

　　生：發(fā)表各自見解，尋求最佳解決方案。

　　師：現(xiàn)在就按照同學(xué)們說的這個(gè)按小組分工，把物品進(jìn)行分類來整理我們的教室，看看哪一組同學(xué)做得最好？

　　生：按要求進(jìn)行整理教室。（把物品分類放在指定地點(diǎn)。）

　　師：現(xiàn)在你們感覺我們的教室怎么樣？

　　生：整齊、干凈、漂亮......

　　2、整理書包（不同的標(biāo)準(zhǔn)分類）

　　師：（1）在這么漂亮的教室里你愿意參加一場(chǎng)比賽嗎？

　�。�2）看誰最先從書包里拿出一本整潔的美術(shù)書？

　　生：動(dòng)手操作。

　　（用掌聲表揚(yáng)優(yōu)勝者。）

　　師：能說說你為什么沒他們那么快，書沒他們整潔嗎？

　　生：書包里有些亂。

　　師：那么該怎么辦才更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈兡兀?/p>

　�。▽W(xué)生操作，整理書包。有困難的同學(xué)小組之間互相幫助。）

　　師：你是怎么收拾的？這樣收拾有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生說出多種分類方法。如：按學(xué)科、大小、種類。）

　　師：同學(xué)們的書包經(jīng)過這樣一整理，既整潔又便于我們找東西了，真好。我看大家都可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)。但想要當(dāng)選“最佳小管家”，還要看你們下面的表現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)：完成練一練

　　問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？有哪幾種分法？

　　學(xué)生活動(dòng)，合作交流，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報(bào)情況。（依次出示4幅圖的幻燈片）

　　問：（1）說說你們組的同學(xué)分別是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？

　�。�2）還有哪一組也是這樣分的？

　　四、小結(jié)

　　問：（1）今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

　�。�2）平時(shí)，在什么地方看過、接觸過分類？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。�3）大家認(rèn)為誰能當(dāng)選今天的“最佳小管家”？

　　(為他們帶上頭飾)

　　五、布置課外活動(dòng)

　　1、請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪小⑸虉?chǎng)的設(shè)計(jì)家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場(chǎng)呢？請(qǐng)說給同學(xué)或爸爸、媽媽聽。

　　結(jié)合上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的'生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)熟悉的情境引人教學(xué)內(nèi)容。

　　激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　讓學(xué)生自己思考、討論尋求解決問題的方法。培養(yǎng)他們的自主探索能力。

　　通過具體實(shí)踐操作，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，體會(huì)成功的喜悅。

　　運(yùn)用比賽來激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。體驗(yàn)確定分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性。

　　鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、合作交流的習(xí)慣。

　　體驗(yàn)分類在生活中的作用，感受生活中處處是數(shù)學(xué)。

整理書包教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。

　　2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

　　3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能分類擺放書包中的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：

　�。�1）以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入："要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？"

　�。�2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個(gè)人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　�。�3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　提問："如果班里有相同的書包怎樣識(shí)別？"（寫名字、做標(biāo)志）

　　2、整理書包："上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？"

　�。�1）幼兒將各種物品放入書包："你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？"

　�。�2）交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)。（放東西要?dú)w類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）

　　3、背書包上學(xué)

　　每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的`主體地位也日益凸顯。活動(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。

　　書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

整理書包教案10

　　綜合活動(dòng)：

　　整理書包

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;

　　2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過程)

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。

　　“這段時(shí)間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么?”

　　(幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合)

　　二、引出問題。

　　1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?

　　(幼兒個(gè)別介紹)

　　2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書包)

　　3、討論：他們書包里的.學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?

　　(幼兒個(gè)別講述理由)

　　三、討論整理書包的方法。

　　1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組，每組5人)

　　2、交流分享活動(dòng)。

　　哪組先來說說你們想出的好辦法？(分組介紹)

　　四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。

　　幼兒整理書包(分3組)，教師及時(shí)給整理好的書包拍錄象。

　　五、集中。

　　1、看幼兒整理好后的書包錄象。

　　(觀看完后，請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說明，為什么要這樣整理)

　　2、看小學(xué)生整理書包的錄象。

　　3、小結(jié)：整理書包時(shí)要按照書本的大小、內(nèi)容來進(jìn)行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。

整理書包教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理的好習(xí)慣

　　2.增強(qiáng)自理能力和自律意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.歌曲引入主題，出示兩個(gè)書包的PPT

　　師：小朋友看看，這兩個(gè)書包有什么不同?

　　2.進(jìn)行討論

　　師：請(qǐng)小朋友說說，你更喜歡哪個(gè)書包?為什么呢

　　師：誰來說說，我們?cè)趺幢３謺麧嵞?/p>

　　師：你們知道，保持書包整潔有什么好處嗎?

　　引導(dǎo)幼兒從衛(wèi)生、習(xí)慣、自我管理等方面談一談。

　　3.分組比賽，幼兒自主整理書包

　　師：請(qǐng)小朋友分組把桌面上的'四個(gè)書包整理好，看哪組小朋友完成得最快最好。

　　4.小結(jié)

　　師：小朋友們都知道保持書包整潔的重要性，也知道應(yīng)該如何去保持書包整潔，請(qǐng)小朋友按照你自己的方法認(rèn)真去做。

整理書包教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具；

　　2、錄象短片（零亂的書包；孩子整理后的書包；小學(xué)生整理書包的全過程）

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。

　　“這段時(shí)間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？” （幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合）

　　二、引出問題。

　　1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的？（幼兒個(gè)別介紹）

　　2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象――零亂的書包）

　　3、討論：他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？（幼兒個(gè)別講述理由）

　　三、討論整理書包的方法。

　　1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）

　　2、交流分享活動(dòng)。

　　哪組先來說說你們想出的.好辦法？（分組介紹）

　　四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。

　　幼兒整理書包（分3組），教師及時(shí)給整理好的書包拍錄象。

　　五、集中。

　　1、看幼兒整理好后的書包錄象。

　　（觀看完后，請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說明，為什么要這樣整理）

　　2、看小學(xué)生整理書包的錄象。

　　3、小結(jié)：

　　整理書包時(shí)要按照書本的大小、內(nèi)容來進(jìn)行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)�；顒�(dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

整理書包教案13

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)

　　a.使學(xué)生認(rèn)識(shí)書包，學(xué)會(huì)自己整理書包。

　　b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書包的好習(xí)慣。

　　2.能力目標(biāo)

　　a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

　　b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力

　　c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力

　　3．情感目標(biāo)

　　讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛勞動(dòng)、愛清潔的好習(xí)慣，知道如何整理書包。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整理書包，讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。

　　2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生活自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　三．教學(xué)安排

　　第1課時(shí)（4課時(shí)）

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備

　　書包、課本、練習(xí)本、文具盒。

　　五．教學(xué)過程

　　1．引入課題

　�。�1）師：每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)好伙伴，它是什么？（書包）

　�。�2）師：書包里裝的是什么？（課本、練習(xí)本和文具盒）

　�。�3）師：書包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放？今天，老師要教同學(xué)們學(xué)會(huì)自己整理書包。

　　（出示課題：整理書包。）

　　2.指導(dǎo)練習(xí)

　　（1）出示書包，教學(xué)生認(rèn)識(shí)書包。

　�。�2）向?qū)W生演示整理書包的方法：

　　a、把書包里的東西全部取出，敞開書包蓋，把書包平放在桌上；

　　b、先把練習(xí)本整理好，再把課本整理好，墊板放在課本的上面；

　　c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好，放在墊板上面；

　　d、把書包里的臟東西清理干凈；

　　e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書包里；

　　f、把零碎的小東西放在書包的小袋里；

　　g、合上書包蓋，扣好。

　　師：同學(xué)們，你們看清楚、聽清楚了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說看。

　　3．組織學(xué)生操作練習(xí)

　　師：很好，你們都記住整理書包的方法了�，F(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們做做看，看誰做得好。（先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)眾整理書包；再每次請(qǐng)2~3個(gè)學(xué)生練習(xí)整理書包，直到每個(gè)學(xué)生都輪到；表揚(yáng)操作過程中表現(xiàn)好的學(xué)生，并請(qǐng)他示范給大家看。教育學(xué)生以后要自己整理書包，學(xué)會(huì)自己的事自己做。）

　　備課時(shí)間：2月16號(hào)

　　上課時(shí)間：2月19號(hào)

　　課題名稱：整理書包

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)

　　a.使學(xué)生認(rèn)識(shí)書包，學(xué)會(huì)自己整理書包。

　　b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書包的好習(xí)慣。

　　2.能力目標(biāo)

　　a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

　　b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力

　　c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力

　　3．情感目標(biāo)

　　讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛勞動(dòng)、愛清潔的好習(xí)慣，知道如何整理書包。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整理書包，讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。

　　2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生活自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　三．教學(xué)安排

　　第2課時(shí)（4課時(shí)）

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備

　　書包、課本、練習(xí)本、文具盒。

　　五．教學(xué)過程

　　1．引入課題

　�。�1）師：書包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放？昨天老師教同學(xué)們學(xué)會(huì)自己整理書包�，F(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的書包，看誰的書包整理得好。

　�。ǔ鍪菊n題：整理書包。）

　　2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固整理書包的技能。

　�。�1）先向?qū)W生演示整理書包的'方法：

　　a、把書包里的東西全部取出，敞開書包蓋，把書包平放在桌上；

　　b、先把練習(xí)本整理好，再把課本整理好，墊板放在課本的上面；

　　c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好，放在墊板上面；

　　d、把書包里的臟東西清理干凈；

　　e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書包里；

　　f、把零碎的小東西放在書包的小袋里；

　　g、合上書包蓋，扣好。

　　師：同學(xué)們，你們看清楚、聽清楚了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說看為什么要自己整理書包、如何整理書包、先放什么、再放什么、最后放什么？

　�。ò褜W(xué)生配成對(duì)子，一個(gè)整理，另一個(gè)看，并提出意見，然后對(duì)調(diào)一下）

　　3．引導(dǎo)學(xué)生討論

　　師：同學(xué)們，老師問問你們什么時(shí)間需要整理書包？晚上在家里做完功課整理好書包后，書包如何放？

整理書包教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解書包的構(gòu)造及各部分功能，知道物品應(yīng)分類擺放在書包中。（重點(diǎn)）

　　2.會(huì)按書包的不同構(gòu)造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學(xué)習(xí)用品。（難點(diǎn)）

　　3.豐富上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，懂得整理書包是自己的事情，養(yǎng)成獨(dú)立做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解書包的構(gòu)造及各部分功能，知道物品應(yīng)分類擺放在書包中為活動(dòng)重點(diǎn)。會(huì)按書包的不同構(gòu)造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學(xué)習(xí)用品為活動(dòng)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼小銜接對(duì)小學(xué)生活有簡(jiǎn)單的了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小筐、書包人手一個(gè)，文具盒、水彩筆、書本、作業(yè)本、圖畫本等學(xué)習(xí)用品，紙巾、跳繩人手一份，課件，視頻，音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、書包展覽會(huì)，激發(fā)幼兒了解書包構(gòu)造的興趣。

　　1.教師引導(dǎo)：我們大班的小朋友馬上要上小學(xué)了，上小學(xué)會(huì)用到什么呢？

　　2.幼兒分組觀察書包，發(fā)現(xiàn)書包的'構(gòu)造。

　　關(guān)鍵提問：我們來分組整理書包，仔細(xì)看看書包上有什么？

　　誰來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)？

　　教師小結(jié)：書包上還有大小不一樣的口袋，瞧，這個(gè)大大的口袋叫主袋，兩側(cè)的小口袋叫側(cè)袋，前面的口袋叫前袋，后面的兩條是肩帶，最上面的可以提起書包的叫提帶，大部分書包是由主袋、前袋、側(cè)袋、肩帶和提帶五部分組成的。

　　二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒了解書包各部分功能，并知道按書包不同結(jié)構(gòu)合理放置物品。

　　1.教師設(shè)問，引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包關(guān)鍵提問：書包上有這么多口袋，猜猜這些口袋分別可以放什么呢？

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示交流，教師提問：你們是怎樣整理的呢？

　　教師小結(jié)：書包有這么多口袋，大小不一樣的口袋可以裝不同的物品，將這些東西放到合適的袋子里會(huì)更方便我們?nèi)》拧?/p>

　　三、結(jié)合視頻，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)分類放置、體驗(yàn)成功的樂趣。

　　1.出示視頻對(duì)比，豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　教師引導(dǎo)：剛才我們整理了在幼兒園常用物品，小朋友馬上要上小學(xué)了，還會(huì)有更多學(xué)習(xí)用品，該怎樣整理呢？

　　關(guān)鍵提問：是誰先找到的語文書？為什么兩個(gè)人找書速度有快有慢不一樣呢？

　　教師小結(jié)：原來這和整理書包的方法有很大關(guān)系。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類放置整理書包。

　　關(guān)鍵提問：你覺得誰整理書包的方法最好？為什么？

　　教師小結(jié)：姐姐是用分類的方法來整理的。主袋可以放大一點(diǎn)的物品，如書本、作業(yè)本、圖畫本、文具盒，前袋可以放小一點(diǎn)的物品，比如學(xué)具盒、紙巾、水彩筆等。側(cè)袋可以放水壺、跳繩。這樣打開書包，就能一眼看到你要找的學(xué)習(xí)用品。

　　3.玩游戲“看誰找得快”體驗(yàn)合理分類整理書包，查找物品的方便和愉悅。

　　教師小結(jié)：像這樣分類整理書包，會(huì)讓我們?cè)谌》盼锲窌r(shí)更加方便。

　　延伸活動(dòng)：養(yǎng)成獨(dú)立做事的習(xí)慣。

　　1.教師引導(dǎo)：希望小朋友上小學(xué)之后都能用這種方法自己整理書包，自己的事情自己做，都能夠獨(dú)立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學(xué)生！

　　2.在區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)幼兒自理能力。

整理書包教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解整理書包的重要性;

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

　　活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

　　2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

　　3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。

　　5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來，放映該幼兒看)

　　6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

　　7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。

　　5、班社會(huì)整理書包教

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。

　　2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

　　3、清楚講述自己的做法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、聽音樂導(dǎo)入

　　孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì)，再過幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的`事情自己做。

　　那好，今天咱們就來說一說小書包。

　　(二)、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

　　1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

　　孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?

　　師：誰愿意來向家介紹一下自己的小書包呢?

　　幼：我的小書包是的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。

　　教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

　　師：(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

　　咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，層放一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

　　(三)、幼兒整理小書包

　　1、幼兒嘗試整理書包

　　小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。

　　(幼兒試放)

　　2、個(gè)別幼兒介紹

　　師：誰來說一說你是怎樣放的?

　　幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最的層里了，把小手絹放在小層里了。

　　幼乙：我把東西都放在最的一層里了。

　　幼丙：我把書本放在層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

　　3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

　　下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適?