三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案1
教學(xué)內(nèi)容
課本第88、89頁例1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
會(huì)讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)
1、猜價(jià)格游戲。
２、出示文具標(biāo)價(jià)牌
書包４５元文具盒１８元圓珠筆 3.5０元
鉛筆0.8元橡皮 1.5２元日記本５元
�。�1）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？
�。�2）反饋交流，引出小數(shù)
A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？
B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢？
一、認(rèn)識小數(shù)
1、設(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
�。�1）試讀小數(shù)
A、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀
B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的.時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
（2）試寫小數(shù)。
A、請寫一個(gè)你最喜歡的小數(shù)
B、方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。
C、再寫出上面的其它小數(shù)。
（3）找找生活中的小數(shù)
A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）
B、小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。
C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。
�。�、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義
�。�1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
（２）獨(dú)立完成課本８８頁的表格。
（３）反饋匯報(bào)，理解意義。
A、課件出示表格，指名回答。
B、理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。
�。ǎ矗┡e例加深理解。
�。�、自主探究例１
（１）課件出示例１插圖：說說他們在干什么？
�。ǎ玻┳詫W(xué)例１要求：
A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
B、獨(dú)立思考：130厘米=（）米。
C、組內(nèi)交流自己的想法。
�。ǎ常┓答伣涣餮菔驹u價(jià)
（４）聯(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？
一、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)
第一關(guān)：猜謎語，我能行。
師說動(dòng)物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。
第二關(guān)：我會(huì)填。
1、做一做中的練習(xí)。
2、6厘米=（）分米7元2分=（）元
0.6元=（）角7.6米=（)米( )分米
第三關(guān)：配鑰匙
第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主
用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰寫得多！
二、總結(jié)延伸
1、時(shí)間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？
2、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？
三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、已米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù)，會(huì)讀出小數(shù)。
4、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。
教材分析：
《小數(shù)的初步認(rèn)識》是在學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)，使學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的同時(shí)，體會(huì)到小數(shù)的實(shí)際意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
板書：（數(shù)）這是一個(gè)什么字？
數(shù)在我們的生活中起著重要的作用，以前學(xué)過的如：1、5、18、93、100等這些數(shù)都是（整數(shù)）；還有如：1/2、4/9、1/10、3/100等這些數(shù)都是（分?jǐn)?shù)）；除了這些數(shù)你還知道什么數(shù)？（小數(shù)），對，我們今天就來學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識》（板書課題）
二、學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識和讀寫
1、 你在哪里見過小數(shù)？
�。〞膬r(jià)格、記錄身高、體重時(shí)、商店買東西時(shí)等）
【設(shè)計(jì)意圖】充分讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到小數(shù)在我們的生活中無處不在，同時(shí)也打破了多數(shù)學(xué)生認(rèn)為小數(shù)只能表示價(jià)格這一思維定勢。
請看（課件出示）這是一些書的價(jià)格，這些都是什么數(shù)？（小數(shù)），你能說一說各是幾元幾角幾分嗎？
2、你們知道嗎？在我們的家中也有小數(shù)。（課件出示）
像0.4、0.48、2.5……這些數(shù)都是小數(shù)。
如0.9、1.0、16.5這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同？
介紹：小數(shù)中間的小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)的前面部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的`后面是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的我們叫它們一位小數(shù)，小數(shù)部分有兩位的叫兩位小數(shù)。
你能說說黑板上這些小數(shù)哪些是一位小數(shù)，哪些是兩位小數(shù)嗎？
3、小數(shù)的讀寫。
�。�1）、這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？誰來試一試？
整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法一樣嗎？
（2）、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字。
�。�3）、讀一讀。
世界上最大的動(dòng)物是非洲象，它的高度可達(dá)3.5米 ，體重可達(dá)5.25噸 ；最高的動(dòng)物是長頸鹿，高度可達(dá)5.8米 ；最大的鳥是鴕鳥，高度可達(dá)2.75米，一只鴕鳥蛋約重2.5千克。
�。�4）、同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了，那么你們會(huì)寫小數(shù)嗎？我們來試一試。
聽寫小數(shù)：姚明身高二點(diǎn)二六米；劉翔跨欄成績十二點(diǎn)八八秒；南京長江大橋全長六千七百七十二千米；馬拉松賽跑全程是四十二點(diǎn)一九五千米；浙江杭州彎錢塘江潮潮頭高度達(dá)三點(diǎn)五米。
校對，說說寫的怎么樣，指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。
三、小數(shù)的意義
1、學(xué)習(xí)一位小數(shù)的意義
我們會(huì)讀寫小數(shù)了。那我要問同學(xué)們了（課件出示）40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米；0.5米有多長？
老師提示：想知道0.5米究竟有多長，要先知道0.1米有多長，就能知道0.5米有多長。
介紹：其實(shí)小數(shù)跟我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)還有著密切的聯(lián)系呢。
提問：把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？
請生拿出米尺，一邊觀察操作一邊思考問題。
學(xué)生回答后，老師指出：1/10米還可以寫成0.1米。
即：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。
也就是說：0.1米就是1/10米。
繼續(xù)請學(xué)生一邊觀察米尺一邊思考討論下面的問題：（課件出示）
把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是（ ） /（ ）米，還可以寫成（ ）米；
3分米是（ ） /（ ）米，還可以寫成（ ）米；
5分米是（ ） /（ ）米，還可以寫成（ ）米；
5分米，用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是 ( ) ，用小數(shù)表示是( )。
你知道0.5米可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示嗎？它到底有多長呢？你前面的猜想正確嗎？（0.5米就是5/10米，也就是5分米）
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：一位小數(shù)可以用十分之幾表示。
2、學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義
如果把1米平均分成100份，每份是多少呢？
請學(xué)生對照米尺，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考討論，回答問題：（課件出示）
把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1厘米是（ ）米，還可以寫成（ ）米
3厘米是（ ）米，還可以寫成（ ）米
18厘米是（ ）米，還可以寫成（ ）米
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：兩位小數(shù)可以用百分之幾表示。
3、觀察：分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)得出：十分之幾用一位小數(shù)表示，百分之幾用兩位小數(shù)表示。
四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高。
1、試一試。
1分米=（ ）米=（ ）米 9分米=（ ）米=（ ）米
3厘米=（ ）米=（ ）米 65厘米=（ ）米=（ ）米
你是怎么想的。
2、把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。（略）
3、我來填一填。
5.85讀作（ ）
二十六點(diǎn)八寫作（ ）
7.25元表示（ ）元（ ）角（ ）分
4.06元表示（ ）元（ ）角（ ）分
3角=（ ）元=（ ）元
36分=（ ）元=（ ）元
6分米=（ ）米=（ ）米
45厘米=（ ）米=（ ）米
3厘米=（ ）分米，也可以寫成（ ）米
五、感悟收獲
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(請用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分)
沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的關(guān)系，課的最后，讓學(xué)生用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)到了有價(jià)值的、生活中的數(shù)學(xué)。
三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
結(jié)合長度和人民幣的單位，利用直觀，認(rèn)識一些小數(shù)的含義，知道十分之幾可以寫成小數(shù)，并能根據(jù)十分之幾寫出相應(yīng)的小數(shù)；認(rèn)識小數(shù)個(gè)部分的名稱。
【過程與方法】
在獲得小數(shù)初步認(rèn)識的過程中，感受十分之幾何一位小數(shù)間的聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)比較、分析、抽象、歸納等思維能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識一位小數(shù)的含義�！倦y點(diǎn)】
理解一位小數(shù)的含義。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的`書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。
2.根據(jù)學(xué)生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是5 /10米？4分米是幾分之幾米？為什么？
�。ǘ┨骄啃轮�，深化新知
認(rèn)識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。
師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。
介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式：你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。
讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。
[鍵入文字]
米呢？它表示什么？出示教材“想想做做” [鍵入文字]
3.完成教材“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
四、板書設(shè)計(jì)
小數(shù)的初步認(rèn)識
小數(shù)
整數(shù)部分
.小數(shù)部分例題：
五、教學(xué)反思
略
三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案4
教學(xué)內(nèi)容
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁。。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。
2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
談話：今天動(dòng)物園里有一場比賽，想請同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生可能提出以下問題：
（1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。
�。�2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？
�。�3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？
……
教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。
二、合作交流，梳理知識
1、回憶知識。
談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決。回想一下，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識？請?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的知識，可對照課本來梳理回顧。
2、梳理知識。
小組合作交流，梳理知識點(diǎn)（給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、）
3、全班交流，構(gòu)建知識絡(luò)。
在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨(dú)立探索鞏固知識
1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。
3、學(xué)生進(jìn)行交流，評選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？）
四、拓展延伸解決問題
（一）填一填。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。
�。海ǎǎǎ�
讀作：（）（）（）
2、用小數(shù)表示。
（二）解決問題。
（課件出示：）
第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表
談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的`身高情況。
�。�1）最高的同學(xué)是誰？最矮的同學(xué)是誰呢？（學(xué)生比較口答，要說出比較的方法）（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？
�。ㄕ垖W(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計(jì)算方法）
�。�3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。
（學(xué)生提問題、解答問題）
（三）找一找
談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流，全班評講）
五、
談話：請同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點(diǎn)兒什么？
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：
三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案5
教學(xué)內(nèi)容：
課本第88、89頁例1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)
1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎？
�。�、出示文具標(biāo)價(jià)牌
書包４５元文具盒１８元圓珠筆3。5０元
鉛筆0。8元橡皮1。5２元日記本５元
（１）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？（２）、反饋交流，引出小數(shù)
A左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？
B像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢？
二、認(rèn)識小數(shù)
１、設(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少？
２、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
（１）試讀小數(shù)
A根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀
B方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
（２）試寫小數(shù)。
A請寫一個(gè)你最喜歡的小數(shù)
B方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的`家了。C再寫出上面的其它小數(shù)。
（３）找找生活中的小數(shù)
A：生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）
B：小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。
C：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。
�。场⒄J(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義
�。�1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
�。ǎ玻┆�(dú)立完成課本８８頁的表格。
�。ǎ常┓答亝R報(bào)，理解意義。
A課件出示表格，指名回答。
B理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。
�。ǎ矗┡e例加深理解。
�。�、自主探究例１
�。ǎ保┱n件出示例１插圖：說說他們在干什么？
�。ǎ玻┳詫W(xué)例１要求：
A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
B、獨(dú)立思考：130厘米=（）米。
C、組內(nèi)交流自己的想法。
（３）反饋交流演示評價(jià)
�。ǎ矗┞�(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？
三、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)
第一關(guān)：猜謎語，我能行。
師說動(dòng)物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。
第二關(guān)：我會(huì)填。
�。薄⒆鲆蛔鲋械木毩�(xí)。
２、6厘米=（）分米
7元2分=（）元
0。6元=（）角
7。6米=（）米（）分米
第三關(guān)：配鑰匙
第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主
用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰寫得多！
四、總結(jié)延伸
�。�、時(shí)間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？
２、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？
三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案6
教學(xué)內(nèi)容
課本第88、89頁例1
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2.結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3.培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
會(huì)讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)
1、猜價(jià)格游戲。２、出示文具標(biāo)價(jià)牌
書包４５元
文具盒１８元
圓珠筆
�。霸U筆元
橡皮
２元
日記本
�。翟�1）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？
�。�2）反饋交流，引出小數(shù)
A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？
B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢？
一、認(rèn)識小數(shù)
1、設(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手（1）試讀小數(shù)
A、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀
B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
�。�2）試寫小數(shù)。
A、請寫一個(gè)你最喜歡的'小數(shù)
B、方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。C、再寫出上面的其它小數(shù)。（3）找找生活中的小數(shù)
A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）
B、小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。
C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。３、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義
（1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
�。ǎ玻┆�(dú)立完成課本８８頁的表格。（３）反饋匯報(bào)，理解意義。A、課件出示表格，指名回答。
B、理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。
�。ǎ矗┡e例加深理解。４、自主探究例１
�。ǎ保┱n件出示例１插圖：說說他們在干什么？（２）自學(xué)例１要求：
A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。B、獨(dú)立思考：130厘米=（）米。C、組內(nèi)交流自己的想法。
（３）反饋交流演示評價(jià)（４）聯(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？
一、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)第一關(guān)：猜謎語，我能行。
師說動(dòng)物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。第二關(guān)：我會(huì)填。
1、做一做中的練習(xí)。2、6厘米=（）分米
7元2分=（）元
元=（）角
米=（）米（）分米第三關(guān)：配鑰匙第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主
用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰寫得多！
二、總結(jié)延伸
1、時(shí)間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？
2、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？
三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案7
教學(xué)素材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級下冊第88-89頁的內(nèi)容，完成練習(xí)二十一中的1-2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。
4、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。
5、使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、米尺、
學(xué)生課前測量自己的身高。
學(xué)生每組準(zhǔn)備一根米尺、一枝彩筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、教師播放小朋友超市購物的畫面、超市圖和商品廣告單，讓學(xué)生比較：廣告上的這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？
�。ㄒ郧皩W(xué)過的數(shù)中間都沒有小圓點(diǎn)，標(biāo)價(jià)牌上的數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）
師：標(biāo)價(jià)牌上的這些數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。像這樣數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的數(shù)--小數(shù)。（教師板書：小數(shù)）
2、讓學(xué)生說一說，在日常生活中你在哪里見過小數(shù)？（教師播放電視中出現(xiàn)小數(shù)的畫面）
二、自主合作，探究新知
�。ㄒ唬┬�(shù)的.認(rèn)識和讀寫。
1、教師介紹：小數(shù)中間的小圓點(diǎn)，叫做"小數(shù)點(diǎn)"，讀作"點(diǎn)"，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。
師：這些小數(shù)你們會(huì)讀嗎？誰來試著讀一下？
2、教師指出：我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)前面的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面的部分是小數(shù)部分。
通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的。整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字。
如：18.18的讀法。
3、練習(xí)：
�、抛x出下面的小數(shù)。（練習(xí)二十一的第2題。）
�、谱x出杜麗在雅典奧運(yùn)會(huì)射擊決賽中的成績。
4、閱讀課本第94頁“你知道嗎”這個(gè)欄目。了解小數(shù)點(diǎn)的產(chǎn)生。
�。ǘ┱J(rèn)識以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。
師：這些以元為單位的小數(shù)表示什么意思，你們知道嗎？它們各表示幾元幾角幾分呢？在小組內(nèi)互相說一說。
教師問學(xué)生：誰知道5.98元表示幾元幾角幾分？0.85元和2.60元呢？
（三）教學(xué)例1。
1、師：其實(shí)，小數(shù)和我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有著非常密切的聯(lián)系。
教師提問：把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？
學(xué)生回答后，教師指出：1/10米還可以寫成0.1米。
下面請同學(xué)們一邊觀察米尺，一邊思考下面的問題：
教師在大屏幕上出示：
�。�1）把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是（1 ）/（10 ）米，還可以寫成（ 0.1 ）米。
3分米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。
8分米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。
（2）把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1厘米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。
3厘米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。
18厘米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。
教師引導(dǎo)學(xué)生我們把大屏幕上的結(jié)論進(jìn)行整理：
1分米是1/10米，還可以寫成0.1米，我們用一個(gè)式子來表示就是：
1分米＝1/10米＝0.1米
那么，3分米是3/10米，還可以寫成0.3米。怎樣用式子表示？
學(xué)生回答后，教師板書：3分米＝3/10米＝0.3米
8分米是8/10米，還可以寫成0.8米。怎樣用式子表示？
學(xué)生回答后，教師板書：8分米＝8/10米＝0.8米
師：如果老師去掉每個(gè)等式左邊的1分米、3分米、8分米，這三個(gè)式子，左右兩邊還相等嗎？
師：如果老師去掉每個(gè)式子中的單位名稱，左右兩邊還相等嗎？誰來讀一讀這幾個(gè)式子。
師：根據(jù)上面的規(guī)律，誰能很快地告訴老師：4/10＝（ ） 5/10＝（ ） 6/10＝（ ）
師：上面的式子我們可以反過來讀嗎？
師：像0.1、0.3、0.8、0.4、0.5、0.6這樣的小數(shù)，因?yàn)樾?shù)部分只有一位，我們把他們叫作一位小數(shù)。你們看，一位小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生得出：一位小數(shù)表示的都是十分之幾。
師：依此類推，同學(xué)們看，兩位小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生得出：兩位小數(shù)表示的都是百分之幾。
2、小紅身高1米3分米，寫成小數(shù)是多少米？
下面三位同學(xué)的身高用米作單位應(yīng)該怎樣表示？
3、 姚明大哥哥身高2米26厘米，如果用米作單位應(yīng)該是多少米？
4、完成課本第89頁的"做一做"。
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。）
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高
1、完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。
2、小游戲：找朋友。
3、哪家商店的毛巾便宜？（機(jī)動(dòng)）
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？
三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案8
教材簡介：
本單元內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用的計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元內(nèi)容包括：認(rèn)識小學(xué)；簡單的小數(shù)加減法。
認(rèn)識小數(shù)
簡單的小數(shù)加減法
常見的小數(shù)與小數(shù)的讀法
例1：一、二位小數(shù)的含義與寫法
例2：一、二位小數(shù)的大小比較
例3：一位小數(shù)的加法
例4：一位小數(shù)的減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
教學(xué)建議：
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，促進(jìn)知識經(jīng)驗(yàn)的遷移。
2、把握好小數(shù)的初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)要求。
3、放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。
課時(shí)安排：
5課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊P88———P89。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點(diǎn)幾的形式。
2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。
3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
二、新課：
1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識小數(shù)
出示主題圖
問題：
�。�1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）知道了什么？與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思？
學(xué)生匯報(bào)，老師板書（略）
歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)�！�。”叫做小數(shù)點(diǎn)。
動(dòng)手填一填（P88中間表格）
2、探究小數(shù)的讀法
你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。
教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。
你們還在哪里見過小數(shù)？
探究小數(shù)的寫法（教學(xué)P89例一）
小結(jié)歸總：
�。�1）這節(jié)課你們認(rèn)識了什么？
（2）今天認(rèn)識的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說。
三、鞏固
1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）
2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。
3、讀出小數(shù)
4、說一說你是怎么讀小數(shù)的？
5、老師口述小數(shù)，學(xué)生聽寫。
6、完成P89做一做1、2、題。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
小數(shù)的大小比較
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步會(huì)比較小數(shù)的大小。
2、通過有小數(shù)的大小比較，加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解，加強(qiáng)整數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)比較小數(shù)的大小。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課。
提問：比較整數(shù)大小的方法是怎樣的.？同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣？
老師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時(shí)，要從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較，同分母的大小比較，分子大的分?jǐn)?shù)比較大，把相同分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)的分子進(jìn)行比較。
口算比賽：（用手勢表示“大于號”、“小于號”）
16○1228○3886○84
4/5○3/57/12○5/1216/20○9/20
導(dǎo)入新課：前一階段，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較整數(shù)大小和比較分?jǐn)?shù)大小的方法，今天我們先學(xué)習(xí)“小數(shù)的大小比較”。（板書課題）
二、新課。
1、小組探究學(xué)習(xí)：P90例2
2、補(bǔ)充例題（圖略）請看圖，說出左圖和右圖中有幾個(gè)幾分之一，用小數(shù)怎樣表示？這兩個(gè)小數(shù)哪個(gè)大？為什么？
要求：從小數(shù)的含義上理解得出。
0.4<0.7
緊接著要求學(xué)生再觀察下圖并要求邊看圖邊思考：
這圖和上圖有什么不同？比較時(shí)應(yīng)先比較哪一位，再比較哪一位？
學(xué)生回答后，教師小結(jié)時(shí)突出下圖中有整數(shù)，而上圖沒有；有整數(shù)的情況下，小數(shù)大小的比較，要先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，就如同比較整數(shù)大小一樣，先要比較千位，再比較百位，……比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。
進(jìn)而說明左圖的數(shù)大于2，右圖的數(shù)不到2，所以圓圈中應(yīng)該填“>”。
2.5○1.8
3、學(xué)生試練。
2.5○2.38.6○8.90.23○0.533.22○1.28…………
使學(xué)生明確兩數(shù)的整數(shù)部分，個(gè)位上都相同，就要再看小數(shù)部分哪個(gè)大。
4、教師簡單小結(jié)比較小數(shù)的方法。
比較小數(shù)的大小方法和過去學(xué)過的整數(shù)的比較方法相同，比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。有整數(shù)部分的小數(shù)，要先比整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分哪個(gè)大。
三、練習(xí)：
P90下邊的“做一做”
補(bǔ)充練習(xí)，在○里填上合適的小數(shù)。
○>○>○>○>○>○
四、全課總結(jié)（略）。
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
筆算小數(shù)加法，P90頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。
2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)加法的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數(shù)的加法計(jì)算方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
列豎式計(jì)算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時(shí)要注意什么？74+2851+62
�。ㄐ〗Y(jié)時(shí)，突出“相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起�！保�
二、新課：
1、設(shè)計(jì)購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計(jì)算。
從畫面中你知道了什么信息？
你想購買哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
你最少選擇購買兩種商品，請你計(jì)算一下你一共用去了多少元錢？
計(jì)算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計(jì)算的？（給出活動(dòng)時(shí)間）
學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)歸總。得出小數(shù)加法的計(jì)算方法。（教師可以板書）
教師補(bǔ)充講清，直接用小數(shù)計(jì)算的書寫格式。（強(qiáng)調(diào)格式）
2、試一試（用豎式計(jì)算下面各題）
4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+
0.49
3、師生小結(jié)，計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么？
形成文字。計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)找出來，計(jì)算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢？
2、看夠物信息，幫小強(qiáng)計(jì)算一共用去多少元錢。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋
1.86元1.00元5.06元9.47元
四、鞏固練習(xí)
1、判斷正、誤（并說出錯(cuò)誤的原因）
2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號里。
3、摘果游戲
說明（果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計(jì)算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。）
五、全課歸結(jié)
1、通過這節(jié)課的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
2、你在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要注意些什么？
第4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
筆算小數(shù)的減法，P96頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。
2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法
0.37+0.5810.9+7.8
2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。
二、新課：
1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2—0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎？（留時(shí)間讓學(xué)生議論。）
2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。（略）
3、設(shè)計(jì)情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。
出數(shù)據(jù)信息
尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆
0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元
師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問題，并解決它。
4、回顧對比：
小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同？
小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？
三、小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算能力。
說明：1、兩人一組。每人說出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫豎式計(jì)算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。
四、練習(xí)作業(yè)。
1、完成課本P97頁第1、2題
2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁第3題。
第5課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
小數(shù)加、減法混合練習(xí)，課本P97~~P98第4~~6題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡單的小數(shù)加、減法。
2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計(jì)算技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)。
4.6+5.40.6+0.80.36+0.4
0.9–0.70.8–0.41–0.6
老師小結(jié)口算情況。
二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。
1、完成P97第4題和P98第6題。
2、評講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合評講）
三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。
1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。
�。�1）0.95比0.58多多少？
�。�2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？
學(xué)生列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計(jì)算，列式計(jì)算0.95—0.58
=0.37；
第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計(jì)算：即7.4
–1.3=
6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。
四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補(bǔ)充題略）
三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案9
教學(xué)內(nèi)容：
京版6冊小數(shù)的初步認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，突出本質(zhì)。
2、能正確讀、寫一位小數(shù)。知道小數(shù)各部分名稱。
3、體會(huì)小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中數(shù)學(xué)的興趣。
4、感知數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)的簡潔美，滲透數(shù)形結(jié)合、極限等數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立十進(jìn)分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)間的聯(lián)系，理解小數(shù)的含義。
教學(xué)過程：
一、初識小數(shù)，能讀會(huì)寫
1、談話導(dǎo)入、引出小數(shù)
同學(xué)們，我們的生活離不開“數(shù)”。你能用“數(shù)”來介紹自己么？
像這樣的數(shù)，就叫做“小數(shù)”。今天我們就一起來認(rèn)識、研究這個(gè)新朋友——小數(shù)。
2、生活中的小數(shù)
生活中你見過或者用過小數(shù)么？說一說
我的體重是32.5千克
周潔的左眼視力是5.1，右眼視力是5.0；
數(shù)學(xué)書的定價(jià)是5.20元；
姚明的身高是2.26米
科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的面積是48.48/平方米
正如大家說到的，小數(shù)在我們的生活中隨處可見，課件依次展示：
3、小數(shù)的讀、寫
�。�1）請仔細(xì)觀察這些數(shù)，它們有什么共同的特點(diǎn)？
�。�2）這些小數(shù)你會(huì)讀么？指名依次讀
齊讀；組內(nèi)讀一讀黑板上的小數(shù)
二、利用直觀圖形學(xué)習(xí)小數(shù)，凸顯本質(zhì)
小數(shù)在生活中的應(yīng)用是這樣的廣泛。那么，小數(shù)是怎么產(chǎn)生的，讓我們一起來探討吧！
�。ㄒ唬┱J(rèn)識純小數(shù)
1、如果用這個(gè)正方形表示整體“1”，課件演示：
你想到了哪些數(shù)？1/10表示什么意思？
1/10也可以寫成小數(shù)的形式，就是0.1
0.1表示什么意思？
1/10就表示0.1，看來它與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)有著非常密切的關(guān)系。
有什么關(guān)系呢？
2、課件演示：
這幅圖可以用什么數(shù)表示？板書：3/10=0.3
0.3里面有（）個(gè)0.1
7個(gè)0.1是（）
3、你還能像老師這樣，表示出其它小數(shù)么？
4、課件演示
看看老師完成的：
看到這幅圖，你想到了哪些數(shù)？（10/10 1）
你是怎么想的？
10個(gè)1/10是（）；10/10 =（）
1里面有（）個(gè)0.1？
�。ǎ﹤�(gè)0.1是1？
5、如果把這幅圖壓縮成一條線段。（演示）
用0-1把它表示出來，0.1在哪里？怎么想的？
如果最中間的一點(diǎn)用一個(gè)數(shù)表示？（0.5）
這里還有其他的點(diǎn)，能用小數(shù)表示出來么？
觀察，你有發(fā)現(xiàn)什么？
6、仔細(xì)觀察板書上的分?jǐn)?shù)和對應(yīng)的小數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？將你的發(fā)現(xiàn)在小組交流。
反饋交流、討論：
“分母都是10”——十分之幾
“小數(shù)點(diǎn)的右面只有一個(gè)數(shù)字”——一位小數(shù)
7、練一練
（1）想一想
哪一幅圖可以用0.3表示？為什么？
�。�2）涂一涂：P90練一練
（3）猜一猜：一張紙，露出0.3，這張紙隱藏的部分是（）份，用小數(shù)表示是（）
動(dòng)態(tài)演示
（4）試一試：經(jīng)過研究，我們得出十分之幾的分?jǐn)?shù)都可以寫成零點(diǎn)幾的.小數(shù)，是這樣么？
�、倌隳軓�1元里拿出0.1元么？課件演示
如果要拿出0.6元呢？
②課件：專家提示：正確的寫字姿勢中的一點(diǎn)是眼里書本一尺，約3分米。
1米=( 10 )分米1分米=（1/10）米=（0.1）米
3分米=（3/10）米=（0.3）米
7分米=（7/10）米=（0.7）米
�、劬氁痪殻喊匆�(guī)律填空
5角=（5/10）元=（0.5）元
3分=（3/10）角=（0.3）角
8分米=（8/10）米=（0.8）米
6厘米=（6/10）分米=（0.6）分米
（三）認(rèn)識帶小數(shù)
1、課件出示：
右圖隨機(jī)出現(xiàn)涂色部分，學(xué)生用小數(shù)表示——1.1 1.5
并在數(shù)軸上表示出來。
1.1在哪里？1.5？
比2大的還有么？
2、
�。ǎ┰�
�。ǎ┰�
3、各部分名稱
出示：0.6 5.7 1.3 2.1
讀一讀這些小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)它們是由幾部分組成的？
4、滲透
出示：爸爸的體重76.5千克，他的一周歲孩子的體重7.65千克
齊讀。如果這兩個(gè)體重讓你抱一抱，你有什么話要說？
同樣是“7、6、5”組成的，為什么體重會(huì)不一樣呢？
三、適度拓展
同學(xué)們，你們知道嗎？在不同時(shí)代的發(fā)展過程中，小數(shù)可不是現(xiàn)在的寫法，曾經(jīng)有過這樣一些表示小數(shù)的方法(課件出示)：
四、總結(jié)反思
把目光聚焦在黑板上，今天我們認(rèn)識了小數(shù)，談?wù)勀愕氖斋@？
三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案10
教學(xué)目的：
1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應(yīng)用，會(huì)讀，會(huì)寫一位小數(shù)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究與發(fā)現(xiàn)意識。
3、讓學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一位小數(shù)的含義。
教學(xué)關(guān)鍵：
一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，物品，彩條。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：這兒有一個(gè)小朋友，他要到文具店去買東西，不一會(huì)兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價(jià)格標(biāo)簽，請你們以小組為單位仔細(xì)觀察每一件物品的標(biāo)價(jià)，按照物品標(biāo)價(jià)的特點(diǎn)分類。
�。康模和ㄟ^分類讓學(xué)生把整數(shù)分為一類，小數(shù)分為一類）
師：那一小組起來匯報(bào)，你們是怎么分的？為什么要這樣分？
�。ㄒ活愂钦�，另一類物品不是整元的.）
第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）
師：通過同學(xué)們的匯報(bào)可以看出大家在日常生活中對小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數(shù)王國，去認(rèn)識小數(shù)。（板書：（小數(shù)的初步認(rèn)識）
二、探究發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過自己觀察，討論行到小數(shù)的含義。）
1、認(rèn)識零點(diǎn)幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。
出示課件
師：一支鉛筆的價(jià)錢是0．１元,你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢?(一角錢)
我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來表示)
出示一角錢，這是多少錢，幫我數(shù)一數(shù)有幾個(gè)一角（10個(gè)），也就是多少錢（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（ 元），我們就可以得到1角就是 元。
元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫法不同）
師：1 角可以用 元表示，1角還可以用0.1元表示,那么 元還可以怎樣表示( 元還可以寫成0.1元)板書
2、出示2角錢
2角錢用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數(shù)）還可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示（ 元）
3角呢、6角呢？
觀察： 元還可以寫成0.1元。 元還可以寫成0.2元，從中可以發(fā)現(xiàn)什么（零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)）
三、通過米尺量，發(fā)現(xiàn)一米幾分米
1、（學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)，然后給整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分類）
師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長度是多少分米？
綠色彩條長1分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（ 米）
還可以用小數(shù)怎么表示（0.1米）
紅色彩條長3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（ 米）
還可以用小數(shù)怎樣表示（0.2米）
課件出示：1角就是 元，也可以寫成0.1元
2角就是 元，還可以寫成0.2元
1分米就是 米，也可以寫成0.1米
3分米就是 米，也可以寫成0.3米
師：上邊這些數(shù)，你們能不能分類
1，2，3是整數(shù)， 是分?jǐn)?shù)，0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。
出示小數(shù)，觀察他們 的共同點(diǎn)
�。ǘ际切�(shù)，都有一個(gè)點(diǎn)，小數(shù)前一位都是零點(diǎn)幾，它們都是一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面是一位小數(shù)）
師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。
對口令（說分?jǐn)?shù)對小數(shù)，說小數(shù)對分?jǐn)?shù)）
2、在認(rèn)識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識兩位小數(shù)。
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米= 米=0.01米）
出示厘米尺
師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長度就是1厘米，也就是說，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫成：1厘米= 米
討論：用小數(shù)這樣表示？
3厘米呢？
觀察
從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么（小數(shù)點(diǎn)后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù)，用百分之幾來表示）
3、認(rèn)識幾點(diǎn)幾
用課件讓學(xué)生認(rèn)識幾點(diǎn)幾
師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來做單位，可以用小數(shù)零點(diǎn)幾來表示，但生活中呀我們常常遇到超過1元，1米的事，用小數(shù)該怎樣表示呢？接著我們就一起來研究這個(gè)問題。
出示課件
1、這兒有一個(gè)小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)前班的時(shí)候量的身高是7分米，用小數(shù)該怎樣表示（0.7米）
現(xiàn)在他長高了，一年級時(shí)身高正好是1米，現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級了超過了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示？（1.4米）
2、怎么想的？
（先想4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來就是1.4米）
3、出示錢幣圖樣
師：這道題在大家又會(huì)做又會(huì)想，我們來觀察這些錢幣。
1元3角=（ ）元，怎樣想
�。�3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）
5元3角=（ ）元
50元3角=（ ）元
100元3角=（ ）元
三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教案11
目標(biāo)：
1、知道以元為單位結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，白分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù)，會(huì)寫小數(shù)會(huì)讀、。
重點(diǎn)： 使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。
教學(xué)用具： 米尺、標(biāo)價(jià)牌、磁鐵、小黑板(書中表格、練習(xí))
教學(xué)過程：
一、引出小數(shù)：
1、出示文具標(biāo)價(jià)牌。 師：開學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。 書包48元 圓珠筆3.50元 日記本3元 鉛筆0.20元 文具盒15元 橡皮0.15元 小刀1.5元 (在黑板上依次貼出這些標(biāo)價(jià)牌)
2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。 師：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?(指名一學(xué)生上黑板分)
師：左邊的這組數(shù)48、15、3，都是我們學(xué)過的，它們都是整數(shù)，你還能舉出整數(shù)的例子么?
3、 引出課題：認(rèn)識小數(shù) 師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。(板書：認(rèn)識小數(shù)) 師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣? 生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。 師：對了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說說它的名字。(生齊讀) 師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。
二、認(rèn)識小數(shù)：
1、 讀小數(shù) 師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么?(指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)) 師：這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么? 生：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)。 師：觀察得真仔細(xì)啊，像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。 師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么? (先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。) 師：再請幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。(如有讀錯(cuò)的加以糾正)
2、 寫小數(shù)。 師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。(以書的價(jià)格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范) 師：學(xué)會(huì)了么?好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格。(生自由練寫，師巡視)
3、 認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
師：能把它們轉(zhuǎn)化為幾元幾角幾分的`形式么? (指名學(xué)生回答，是在小黑板上寫) 3.50元=3元5角 0.20元=2角 0.15元=1角5分 1.5元=1元5角 師：請同學(xué)們觀察一下，等號的左右兩邊，發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，小數(shù)部分第一位表示幾角，第二位表示幾分。 生2：3.50元和1.5元同樣可以轉(zhuǎn)化為幾元幾角，為什么一個(gè)小數(shù)部分第二位有0，而另一個(gè)卻沒有呢? 師：你真會(huì)想啊，這個(gè)0可以去掉，小數(shù)的大小是不變的，但是小數(shù)的意義和數(shù)位是不同的�，F(xiàn)在明白了么? 生：明白了。
4、 鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià)，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)
5、 尋找生活中的小數(shù)。 師：你還在哪里找到過小數(shù)呢? 生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。 生2：飲料上也有。 生3：書的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)。 師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫最高可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
6、 認(rèn)識以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 (1) 出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。 師用手在米尺上比劃一分米，問學(xué)生：大家瞧，這是多少長? 生1：一分米。 生2：10厘米。 師：十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢? 生：把一米平均分成10分，每分就是1分米。 師：恩，對極了。那你會(huì)用分?jǐn)?shù)來表示一分米是多少米么? 生：1分米=1/10米。 師：這呀要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么?用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示。 生：3/10米，0.3米。 師：6分米呢?8分米呢? (2) 引出以米為單位的兩位小數(shù)。 師在米尺上比劃1厘米，問：這又是多少長呢? 生：1厘米長。 師：把米尺怎么分才能得到一厘米呢? 生：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米。 師：用分?jǐn)?shù)來表示是多少米呢? 生：1/100米。 師：那用小數(shù)會(huì)表示么? 生：0.01米。 師：真是聰明，那3厘米呢?6厘米呢?......(可多舉幾個(gè)例子，多叫幾個(gè)同學(xué)回答。) 師：那么18厘米你會(huì)轉(zhuǎn)化么? 生：18/100米，0.18米。 師：打開課本89頁，完成其中的填空。(完成后校對) (3) 鞏固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。 師：上學(xué)期征訂校服的時(shí)候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?胡址珊1米28厘米 楊昆1米40厘米 仇鑫1米2分米 你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么?(指名上黑板寫) 完成后校對。
三、 鞏固聯(lián)系。
填單位名稱。
8.64元=8( )6( )4( )
2.83米=2( )8( )3( )
填適當(dāng)?shù)臄?shù)。
3.19米=( )米( )厘米=( )厘米
四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲么?
五、課后練習(xí)： 完成課本練習(xí)二十一中的第一題。
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