連環(huán)畫的教案

時間：2024-06-14 17:39:29 教案我要投稿

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連環(huán)畫的教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的連環(huán)畫的教案，歡迎大家分享。

連環(huán)畫的教案

連環(huán)畫的教案1

　　教材內(nèi)容分析：

　　《連環(huán)畫》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第五冊第十二課，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程，旨在學(xué)生通過編故事、畫連環(huán)畫，培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)造能力、語言表達能力以及綜合學(xué)習(xí)能力。

　　連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們，因此，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生情況分析：

　　根據(jù)學(xué)生年齡特征，對連環(huán)畫十分的喜歡，利用學(xué)生的興趣結(jié)合合作學(xué)習(xí)的方式，嘗試團體完成作品的方法，并以自創(chuàng)的形式展示方式在班級亮相，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：通過認識、分析、觀察、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達及綜合學(xué)習(xí)能力。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。

　　教學(xué)難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

　　資源準(zhǔn)備：

　　多媒體計算機、課件、《三個和尚》故事圖片、自制連環(huán)畫裝裱冊??

　　教學(xué)過程：

　　一、認識連環(huán)畫：

　　1、故事導(dǎo)入：《三個和尚》

　　一個和尚挑水吃，

　　兩個和尚抬水吃，

　　三個和尚??

　　后來發(fā)生了什么？

　　故事的前半部分是用文字表現(xiàn)的，后半部分是圖片和文字共同表現(xiàn)的，你更喜歡哪一種？

　　其實我們喜歡的.這種方式就是：連環(huán)畫

　�。ǔ鍪菊n題）今天我們就來學(xué)習(xí)連環(huán)畫

　　直達主題讓學(xué)生了解連環(huán)畫的定義

　　2、進一步認識：什么是連環(huán)畫

　　課件出示：連環(huán)畫是由多幅畫面連續(xù)講述一個故事的繪畫形式。（辭海解釋）

　　設(shè)計意圖：以講故事的形式，引起學(xué)生的興趣，同時引出今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是圖文并茂的連環(huán)畫，引發(fā)學(xué)生主動思考，找到連環(huán)畫的表現(xiàn)形式，并能夠自己總結(jié)出連環(huán)畫的定義。

　　二、探究連環(huán)畫：

　　1、歷史：你們猜猜連環(huán)畫最早出現(xiàn)在哪個國家？

　　告訴你們吧：（課件）這就是4000多年前古埃及出現(xiàn)的歷史上最早的連環(huán)畫。

　　我們中國的連環(huán)畫歷史也非常的悠久，最早出現(xiàn)在漢代的畫像磚上，后來經(jīng)過唐、元、明、清歷朝歷代的發(fā)展與完善，到了20世紀20年代中國的連環(huán)畫達到了鼎盛時期，由最初的無色到彩色，由單幅到連續(xù)的多幅，成為了人們喜聞樂見的一種繪畫形式。

　　開闊學(xué)生的視野，感受連環(huán)畫歷史發(fā)展。

　　2、篇幅：在1957年我國還出版了篇幅最多的連環(huán)畫之最《三國演義》，共60冊，近

　　7000幅畫面，是不是很了不起啊！

　　根據(jù)連環(huán)畫篇幅多少的不同，分為長篇、中篇、短篇。

　　結(jié)合圖片欣賞分析：《三毛流浪記》、《父與子》、《機器貓》；《大鬧天宮》、《哪吒鬧�！�、《小蝌蚪找媽媽》??

　　分析：以簡練、流暢的線條表現(xiàn)的黑白畫概括特點；以強烈的色彩對比突出特點；以夸張、概括的手法突出特點。

　　3、和大家一起認識了連環(huán)畫的歷史、篇幅和表現(xiàn)技法，你們想不想試試親手畫一畫連

　　環(huán)畫？

　　欣賞并思考問題：（1）由幾幅畫面講述一個故事；（2）連環(huán)畫由哪幾部分組成；（3）

　　每幅畫面有哪些相同之初，有哪些不同之處。

　　設(shè)計意圖：整個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到探究活動中來。連環(huán)畫知識的講授讓學(xué)生們感受國家的成就，并樂于去認識連環(huán)畫的知識。最后自主合作通過欣賞，小組討論解決問題，更進一步了解今天學(xué)習(xí)的連環(huán)畫知識，為下一環(huán)節(jié)做一個鋪墊。

　　三、創(chuàng)作連環(huán)畫：

　　提出要求：在4幅圖中選擇小組喜歡的一幅畫，用你們的奇思妙想將連環(huán)畫以線描畫的方式補充完整。

　　小組討論：選圖——編故事——選擇畫面情節(jié)——分工

　　小組合作完成作業(yè)，難以解決的問題在全班進行討論。

　　設(shè)計意圖：以合作的形式完成作業(yè)，集思廣益使畫面情節(jié)更有意義，并能在創(chuàng)作中體驗合作的快樂。

　　五、賞析連環(huán)畫

　　1、合作設(shè)計自己小組的展示方法。

　　2、展示：評價

　　以多樣的形式展示連環(huán)畫作品。連起來展示，翻頁展示，表演展示等

　　3、展示另一種方法：連環(huán)畫冊

　　4、總結(jié)：研究更新穎的連環(huán)畫形式，表現(xiàn)自己快樂的生活，創(chuàng)作自己的連環(huán)畫故事。

　　設(shè)計意圖：用小組獨特的形式把畫好的連環(huán)畫展示出來，可表演，可連成一串，讓同學(xué)們體驗創(chuàng)作后的成就感，以及小團體的集體力量。在使用老師自制的裝裱冊表現(xiàn)作品之后，學(xué)生儼然看到了一本真正的自己繪制的連環(huán)畫，又回扣了本課的重點。

　　反思：

　　連環(huán)畫是一種學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式，一提起上這一課就能從他們的眼睛里看到喜悅

　　之色。但是在上課過程中會遇到許多問題。

　　在課上由于時間問題所以在學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，省略了很多過程，也是完成這節(jié)課

　　的比較關(guān)鍵的部分，比如：小組在連環(huán)畫故事的選擇上，在編故事時，在選擇畫面以及分工。

　　連環(huán)畫可以表現(xiàn)的內(nèi)容很廣，所以我規(guī)定了四個內(nèi)容的選擇，因為時間的倉促，所以

　　選擇了教學(xué)課件中提供的四個內(nèi)容，節(jié)省了課上因為選題而浪費時間的麻煩，而這種做法又限制了學(xué)生自由選擇創(chuàng)作的思路，所以總覺得有弊有利。

　　作業(yè)的表現(xiàn)形式其實也可以有很多種，為了選擇最快速的表現(xiàn)，我在課堂中選擇的線描的方式。在教學(xué)中缺少了其他作業(yè)形式的欣賞，可以讓學(xué)生有一定的了解。

　　展示環(huán)節(jié)我采用了讓學(xué)生以自己喜歡的形式展示自己的作品，效果比較突出。讓學(xué)生們喜歡自己的故事，喜歡別人的故事。并且通過展示，更理解連環(huán)畫的含義。

　　上完了客讓我覺得每個孩子都是真心的喜歡上這節(jié)課，喜歡上連環(huán)畫這種表現(xiàn)形式，我認為就是我最大的收獲。

連環(huán)畫的教案2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步把握連環(huán)畫創(chuàng)作的基本結(jié)構(gòu)，嘗試表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié)。

　　2、能大膽想象和創(chuàng)造三毛保護環(huán)境的主題內(nèi)容，提高幼兒的環(huán)保意識。

　　3、能積極參與活動，體驗畫連環(huán)畫的樂趣。

　　4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、三毛圖片及張樂平連環(huán)畫“三毛拍蒼蠅”。

　　2、三毛發(fā)現(xiàn)環(huán)�；顒又黝}。

　　3、范畫：三毛撿垃圾。

　　【活動過程】

　　一、出示三毛形象，進行有關(guān)談話。

　　“小朋友，這是誰呀？你怎么看出來的？三毛長的是什么樣子的？”

　　小結(jié)：三毛是大腦袋、圓鼻子，只有三根頭發(fā)。

　　二、介紹張樂平和他的連環(huán)畫。

　　師：三毛這個形象是我國著名的漫畫家張樂平爺爺創(chuàng)造的，人們非常喜歡他的畫，更喜歡他畫的三毛。張樂平經(jīng)常用他的畫來跟人們說故事，講道理。瞧！這里就有張樂平爺爺?shù)漠嫛?/p>

　　你能看出是什么意思嗎？你是怎樣看的'？（看完第一張、再看第二張、第三張、第四張，每張畫上有號碼，要有順序地看。）這種畫叫連環(huán)畫，張樂平創(chuàng)造了許多這樣的畫，講了許多的三毛故事。

　　三、出示三毛發(fā)現(xiàn)的有關(guān)環(huán)保問題。

　　“今天，三毛來到我們江陰逛了一圈，卻發(fā)現(xiàn)許多問題�！�

　　1、三毛往前走啊走，發(fā)現(xiàn)垃圾筒旁邊有很多的垃圾。

　　2、三毛又往前走啊走，發(fā)現(xiàn)小河邊有個小朋友在捉青蛙。

　　3、三毛往這邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有只小鳥腳受傷了。

　　4、三毛往那邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有棵小樹彎著腰，都要倒掉了。

　　5、三毛往后面走啊走，發(fā)現(xiàn)有個水龍頭在嘩嘩地流自來水。

　　提問：三毛發(fā)現(xiàn)了這些問題，他可能會怎么做呢？

　　四、介紹范畫：“三毛環(huán)保記”三毛是個環(huán)保小衛(wèi)士，他開始了他的環(huán)保行動。

　　老師也用連環(huán)畫的方法將他的環(huán)保行動畫了下來。

　　提問：四幅圖分別說的是什么意思？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每幅圖上都有三毛，故事是連續(xù)的）

　　五、請幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種環(huán)保連環(huán)畫。

　　1、畫出三毛的特別形象。

　　2、請你用連環(huán)畫的方法畫出三毛的環(huán)保行動。內(nèi)容要完整，畫出三毛到哪里去？三毛發(fā)現(xiàn)了什么？三毛又是怎樣做的？最后三毛怎樣了？背景可以豐富一些，不要忘記編上號碼。

　　3、三毛還會有哪些其他的環(huán)保行動呢？請你也用連環(huán)畫的方法畫下來。

　　六、請幼兒介紹自己作品。

連環(huán)畫的教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。

　　2、大膽構(gòu)圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

　　3、協(xié)商、合作完成連環(huán)畫的創(chuàng)作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在閱讀區(qū)閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。

　　2、畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機等材料。

　　3、《西游記》連環(huán)畫一本。

　　4、背景音樂《一個師傅仨徒弟》

　　活動過程：

　　1、介紹連環(huán)畫的制作步驟，激發(fā)幼兒創(chuàng)造連環(huán)畫的興趣。教師出示《西游記》連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒討論：連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成，與單幅的圖畫有什么區(qū)別，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　2、教師介紹制作步驟：先將自己想要創(chuàng)作的故事分成幾幅圖畫，逐幅繪制，標(biāo)上頁碼，定起來即成連環(huán)畫。

　　3、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

　　4、啟發(fā)幼兒互相交流自己想要創(chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。

　　5、指導(dǎo)幼兒在背景音樂伴奏下進行連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫面，同時指導(dǎo)幼兒注意畫面形象要前后一致。

　　6、分享作品。引導(dǎo)幼兒集體或小組相互展示自己的連環(huán)畫作品，講解故事內(nèi)容。未完成的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動中制作。

　　活動反思：

　　連環(huán)畫孩子們只接觸過一次，畫的是十一的假期趣事，挺有意思，培養(yǎng)孩子的敘述能力和思維發(fā)散能力，記得當(dāng)時孩子敘事的.很好，跟畫的內(nèi)容壓很相佛，本節(jié)課主要讓孩子畫《西游記》中的典故，本身孩子就對西游記很感興趣，他們都有自己的想法和喜歡的人物，共畫了四張，時間有點長，但孩子們非常認真，花的也非常好。

連環(huán)畫的教案4

　　設(shè)計思路：

　　小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。故事內(nèi)容清晰、角色鮮明、情節(jié)分明，容易使幼兒做成連環(huán)畫，在初步嘗試制作連環(huán)畫中，培養(yǎng)幼兒能分圖畫出具體的情節(jié)畫面，鍛煉幼兒深刻細致的繪畫能力，色彩運用及設(shè)計意識、空間思維和創(chuàng)造能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

　　2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。

　　3、能夠與爸爸媽媽合作，共同完成作品，體驗與爸爸媽媽一起合作制作圖書的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、白紙裁成32k，數(shù)量6倍于幼兒人數(shù)。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

　　3、油畫棒、連環(huán)畫、動物圖片、背景圖一張、訂書機、記號筆。

　　活動過程：

　　一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

　　1、教師一邊操作圖片，一邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　師：今天老師給小朋友帶來一個小朋友非常熟悉的故事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》，請你們一起來聽一聽吧！

　　2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？

　　小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的.媽媽了？

　　小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰？后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？

　　小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。

　　二、談話導(dǎo)入，激情激趣

　　1、教師出示準(zhǔn)備好的連環(huán)畫，請幼兒欣賞，教師提問：小朋友，你們知道剛才我們看得是什么畫嗎？（幼兒討論并發(fā)言）教師小結(jié)：我們剛才看到的是連環(huán)畫，它們是由一張張連續(xù)的畫面組成，構(gòu)成一個完整的故事，使讀者了解故事的情節(jié)內(nèi)容。我們也試著畫一畫連環(huán)畫，好嗎？

　　三、討論：怎樣制作連環(huán)畫？

　　1、畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

　　2、把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

　　3、請爸爸媽媽給故事情節(jié)配上文字說明

　　4、裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

　　5、裝訂。

　　四、家長幼兒一同繪畫，制作連環(huán)畫，教師巡回指導(dǎo)，給予及時的幫助。

　　教師注意提醒家長幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

　　五、鼓勵幼兒交換連環(huán)畫冊互相欣賞評價師：制作好畫冊的小朋友可以把自己的畫冊和好朋友的畫冊交換閱讀，互相介紹自己制作的畫冊故事，和爸爸媽媽一起欣賞欣賞其他小朋友的作品，互相交流交流。

　　六、活動延伸：請小朋友回家后和爸爸媽媽再一起合作，為其他已學(xué)過的故事編講后續(xù)故事，繪制成連環(huán)畫，裝訂成連環(huán)畫冊帶到幼兒園與小伙伴們一起分享。

　　活動反思：

　　親子活動在忙碌中過去了，此次活動的主題是《自制連環(huán)畫》，我們選擇這一活動的目地是讓幼兒能夠與爸爸媽媽合作，共同完成作品，體驗與爸爸媽媽一起合作制作圖書的樂趣、

　　活動開始前，只有小部分家長準(zhǔn)時來到幼兒園，等待家長的這段時間，我組織幼兒把剛學(xué)的韻律操做給她們看，并請她們一起參與，家長們都非常配合，這首先又為我增添了很多信心和感動、活動過程中，我利用圖片粘貼講述故事，孩子們非常投入，并能積極回答我所提出的問題，氣氛活躍。繪畫時，家長能幫助并指導(dǎo)孩子一起完成連環(huán)畫。

　　不足之處：

　　1、我為了能夠更好的演示故事，操作圖片，在動物圖片上粘貼了透明膠布，家長參考時導(dǎo)致反光而看不清圖片細節(jié)。

　　2、故事內(nèi)容選的有點復(fù)雜，共有5副畫，導(dǎo)致一小部分孩子和家長畫的不夠精致，匆匆結(jié)束。

　　雖然活動有不盡人意的地方，但是小朋友們能和爸爸媽媽一起，都很開心！我們總結(jié)經(jīng)驗與不足，是為了下次活動能開展的更好，期待下次活動的到來！

連環(huán)畫的教案5

　　一、教材分析：“連環(huán)畫”在《辭�！分械慕忉尀椋骸坝枚喾嬅孢B續(xù)敘述一個故事或事件發(fā)展過程的繪畫形式。興起于20世紀初葉的上海，根據(jù)文學(xué)作品、故事，或取材于現(xiàn)實生活，編成簡明的文字腳本，再繪制小型畫幅而成。因主要讀者為少年兒童，民間俗稱“小人書”。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：知道什么是連環(huán)畫，了解連環(huán)畫的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及其藝術(shù)價值。嘗試以線描的形式，按照故事發(fā)展過程，通過對人物形象和環(huán)境的想象加工，個人或集體合作繪制一本連環(huán)畫。

　　2、過程與方法：通過觀察、欣賞、交流和訪問等方法，了解什么事連環(huán)畫及其藝術(shù)特征和藝術(shù)價值。集體選編一個有趣的故事，寫成簡明的腳本，設(shè)計人物形象和環(huán)境，按照故事的發(fā)生過程分工繪制故事情節(jié)，最后傳閱評述，進一步感受連環(huán)畫的趣味。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：在欣賞、創(chuàng)作連環(huán)畫的過程中感受連環(huán)畫的故事趣味與藝術(shù)價值，體會美術(shù)與文學(xué)、歷史、社會的緊密聯(lián)系，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)什么是連環(huán)畫，能根據(jù)故事設(shè)計出人物形象和環(huán)境，按照故事的發(fā)展過程，分工合作繪制一本連環(huán)畫。

　　2、教學(xué)難點：根據(jù)故事情節(jié)想象、創(chuàng)作人物形象和人物活動。在合作中完成繪制，要體現(xiàn)股市的完整性和連續(xù)性。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：繪圖紙，水彩筆或油畫棒，小組自行商討小故事

　　五、教學(xué)過程：

　　1、新課導(dǎo)入：交流體會初步感知：教師介紹自己喜愛的連環(huán)畫《三打白骨精》，從故事內(nèi)容和繪制水平兩方面談一談它的文學(xué)性與藝術(shù)性。

　�。ㄟ@本連環(huán)畫是根據(jù)中國四大名著之一《西游記》創(chuàng)作的，繪制者是連環(huán)畫家趙宏本和錢笑呆，他們采用中國傳統(tǒng)工筆繪畫的形式創(chuàng)作了這本連環(huán)畫。現(xiàn)在已具有很高的收藏價值。）

　　2、講授新課：

　�。�1）觀賞研究，加深感受：課件出示《哪吒鬧�！樊嬳摚龑�(dǎo)學(xué)生觀察比較：連環(huán)畫與我們平常畫的畫有哪些不同？它由哪幾部分組成？（多個畫面連續(xù)敘述一個故事。一個情節(jié)對應(yīng)一個畫面。一本連環(huán)畫有封面、封底，還有畫頁。每張畫頁中除了有形象、環(huán)境，文字，它們都是對應(yīng)的。）

　�。�2）課件展示更多形式、更多題材的連環(huán)畫，向?qū)W生介紹并請學(xué)生欣賞。（木刻版畫、年畫、水彩畫等形式）

　　小結(jié)：連環(huán)畫是一種獨立的藝術(shù)形式，又稱連環(huán)畫、小人書。它是取材于文學(xué)作品、歷史故事或現(xiàn)實生活，編成簡明的文字腳本，再用多福畫面連續(xù)敘述故事的發(fā)展過程。連環(huán)畫的題材廣泛，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式多樣。優(yōu)秀的文學(xué)作品經(jīng)過畫家的繪制成連環(huán)畫，具有極高的藝術(shù)價值和社會價值。隨著時代的發(fā)展，連環(huán)畫也在發(fā)生著改變。

　�。�3）小組討論：探究方法，進行實踐：

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材上的學(xué)生作品《快樂的.一天》，研究繪制連環(huán)畫的方法和步驟。

　　這本連環(huán)畫有幾頁？每頁中的內(nèi)容是什么？是怎樣排列的？（發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局，有完整的故事，一個情節(jié)對應(yīng)一張圖。）

　　這本連環(huán)畫是用什么形式表現(xiàn)的？（線描的形式表現(xiàn)）｛線描：素描的一種，是指用單色線對物體進行勾畫。其既是具有獨立藝術(shù)價值的畫種（白描），又是造型基本功的鍛煉手段，還是工筆畫設(shè)色之前的工序過程。常用的工具有鉛筆、炭筆、炭精條、鋼筆、尼龍水筆、簽字筆、記號筆等。｝觀察每頁中的人物和環(huán)境有哪些變化和不變的地方？（主人公的形象自始至終應(yīng)該是一致的，活動場景和主人公的動態(tài)是隨著股市的發(fā)展而變化的。）

　�。�4）教師出師范連環(huán)畫，學(xué)習(xí)創(chuàng)作的方法和步驟；

　�。�5）藝術(shù)實踐：分組討論，在組長的帶領(lǐng)下閱讀故事腳本，然后每個成員畫一個情節(jié)，根據(jù)自己所花的情節(jié)的文字描述進行想象創(chuàng)作，需要的是主人公形象應(yīng)與封面保持一致，活動和環(huán)境要畫得生動，最后老師將一組裝訂在一起，成為一本連環(huán)畫進行故事講座。

　�。�6）教師巡視指導(dǎo)。

　�。�7）三組展評，學(xué)生上來分別講述。

　�。�8）總結(jié)：在實踐中體會梁幻化的制作方法。通過合作，學(xué)會即統(tǒng)一規(guī)劃，又要自主創(chuàng)新。

　　板書設(shè)計：連環(huán)畫

　　封面（題目、主要人物形象）

　　畫頁（文字、場景）

　　封底

　　教學(xué)反思：

　　這次的《連環(huán)畫》的創(chuàng)作，重點是讓學(xué)生掌握連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，難點是故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。在這次的授課當(dāng)中我返現(xiàn)了許多的問題，沒有我所想要叨叨的效果。準(zhǔn)備的課件展示，關(guān)鍵時候沒有，在這種時候作為老師不應(yīng)該慌張，老師一慌張，學(xué)生就會跟隨慌張，在以后的準(zhǔn)備中一定要做兩手準(zhǔn)備，在講述當(dāng)中，自己的語言不夠?qū)I(yè)，在一些概念面前沒有及時的給學(xué)生講述清楚，沒有開拓學(xué)生思維，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)作模模糊糊，在小組討論中，學(xué)生不能及時有效地完成討論，結(jié)果創(chuàng)作完成的質(zhì)量不夠高。在教學(xué)課堂組織上和教學(xué)過程需要更多地向其他老師學(xué)習(xí)。

連環(huán)畫的教案6

　　設(shè)計意圖：

　　隨著春天腳步的漸行漸遠，夏天已不知不覺地來到了我們的身邊，火辣辣的太陽，多變的天氣現(xiàn)象，可愛的小昆蟲們，鮮艷亮麗的服裝……孩子們在感受氣溫上升的同時，關(guān)注到了周圍萬物的變化，他們已不滿足于眼睛所看到的現(xiàn)象，更想用自己的肢體、語言表現(xiàn)自己所理解的夏天。

　　《夏天的故事》這個主題中我們分別側(cè)重在感受和表現(xiàn)兩方面，第一周重在引導(dǎo)幼兒感受萬物變化，感受夏天的美。第二周重在讓幼兒嘗試把自己的感受通過繪畫等形式表現(xiàn)出來，表現(xiàn)夏天的美。

　　《四季連環(huán)畫》就適合放在第二周的結(jié)束部分，是對兩周活動的.梳理和總結(jié)。在之前老師帶領(lǐng)孩子們走進夏天，了解夏天的季節(jié)特征，感受夏天的多姿多彩，然后讓幼兒通過自己的親身體驗和觀察，了解生活中的萬物變化，用自己的眼睛和感受去發(fā)現(xiàn)夏天的美，體驗一年四季的不同變化和轉(zhuǎn)換，并利用連環(huán)畫的形式把這種四季特征及萬物變化的過程表現(xiàn)出來，讓幼兒進一步感受了四季的多姿多彩，激發(fā)熱愛大自然的情感，同時也萌發(fā)幼兒關(guān)注生活的積極情感。

　　一研后的調(diào)整與反思：

　　整個活動的環(huán)節(jié)比較清楚。但第一環(huán)節(jié)的回憶顯得有些枯燥、呆板�？梢杂糜變阂褜W(xué)過的故事《四季媽媽的四個娃娃》來導(dǎo)入，幫助幼兒回憶總結(jié)�；顒又械幕脽羝褂貌粔蚝侠恚瑳]有充分利用它的作用，可以從幻燈中總結(jié)出四季所代表的顏色，也作為繪畫連環(huán)畫中的一條線索。

　　二研后的調(diào)整與反思：第一環(huán)節(jié)以故事導(dǎo)入比較生動，用形象化的語言去激發(fā)幼兒想說。但活動中，沒有把握好時間，這一環(huán)節(jié)應(yīng)該重在幫幼兒梳理和概括四季特征，為他們的繪畫做準(zhǔn)備，在活動前老師就可以讓幼兒交流，給他們充分表達的機會。還有幼兒已有畫連環(huán)畫的經(jīng)驗，因此如何操作繪畫，老師不需要詳細說明，只要稍作提醒就行。這次活動中，老師沒有很好的把握“如何表現(xiàn)同一事物在四季的變化過程”，這一幼兒的新經(jīng)驗，從幼兒的繪畫作品中表現(xiàn)出來的，基本上都是四季各自的特征，中間沒有明顯的聯(lián)系。可以在課件的處理上進一步進行思考。

　　附：《四季連環(huán)畫》三研案例

　　目標(biāo)：

　　1、在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)和概括四季的不同特征，感受四季多姿多彩的美。

　　2、大膽嘗試用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)四季的變化過程，萌發(fā)幼兒關(guān)注生活的積極情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1、課前組織幼兒有過四季特征的談話活動。

　　2、繪畫紙、油畫棒、四季的有關(guān)圖片等。

　　過程：

　　一、故事《四季媽媽的四個娃娃》導(dǎo)入活動。

　　二、以色彩為線索，說說四季的特征

　　三、了解連環(huán)畫的特點，學(xué)習(xí)繪畫連環(huán)畫。

　　四、了解一種事物在四季中的不同變化

　　五、幼兒繪畫，教師提出要求：可以畫四季的明顯特征，也可以畫一種事物的變化特征。

　　六、講評

　　猜猜是什么季節(jié)？說說四季是怎么變的？

連環(huán)畫的教案7

　　設(shè)計思路：

　　小朋友都喜歡聽故事，尤其是小貓釣魚的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小貓、貓媽媽的釣魚經(jīng)歷，使幼兒了解做任何事情都要一心意義，而不能三心二意，用繪畫的形式把故事表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，通過畫連環(huán)畫，使幼兒體驗合作的過程，體會成功的合作必須要目標(biāo)一致，各有分工，同時各環(huán)節(jié)間必須互相關(guān)注、呼應(yīng)、銜接，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.進一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

　　2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

　　3.在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成連環(huán)畫的制作活動。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。

　　2.幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉。

　　3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機、相關(guān)的圖片。

　　4.白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

　　活動過程：

　　一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。

　　1、播放錄音，再次欣賞故事《小貓釣魚》。

　　根據(jù)錄音推進，教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片，讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。

　　1、教師提問：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動物?它們是誰呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)

　　二、討論：怎樣制作連環(huán)畫?

　　1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。)

　　2、怎樣來做連環(huán)畫呢?

　　①畫故事。教師：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，你認為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?

　�、诎旬嫼玫墓适聝�(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

　　教師：制作一本連環(huán)畫，還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?

　�、垩b飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事，最后裝訂好。

　　三、助幼兒分工合作畫連環(huán)畫

　　1、教師：前次我們畫《三只蝴蝶》時，花了好長時間，為了更省時間，今天我們采取分工合作的辦法。

　　2、討論分工立畫，小組合作裝訂成冊

　　(思：這個環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫，以幼兒為主體，在幼兒自由結(jié)合的基礎(chǔ)上教師介入調(diào)整，以便畫出完整的故事，避免內(nèi)容重復(fù)單一�；顒舆^程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂，教師及時介入才較好完成任務(wù)，下次在這個環(huán)節(jié)中可以嘗試選個能力強的孩子負責(zé)協(xié)調(diào)組織。每個孩子完成繪畫時間不同，先完成的孩子我讓他們畫封面。)

　　四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時的助。

　　注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的'發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

　　難點：與同伴分工合作共同完成任務(wù)。

　　五、幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評價。

　　活動反思：

　　故事《小貓釣魚》作為語言活動已經(jīng)上過第一課時，孩子們比較熟悉故事情節(jié)，角色及特征。本次活動是作為第一課時活動延伸，第二課時連環(huán)畫的制作與繪畫。在回憶故事情節(jié)時我結(jié)合了掛圖，展示幾個比較重要的畫面，比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面，孩子們在回憶欣賞故事后，多數(shù)孩子基本能抓住畫連環(huán)畫的體重點，主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫進步多了。

　　前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個故事，只是個體畫故事立完成，這次我要求在對連環(huán)畫的制作有一定的了解和經(jīng)驗(比如懂得按情節(jié)作畫、懂得一個人畫一個故事需要很多時間等)后，進行分工合作，教師及時介入指導(dǎo)。作品制作裝訂成冊展示后我發(fā)現(xiàn)，能力強的孩子分工合作方面好些，畫的內(nèi)容豐富，畫面飽滿，情節(jié)完整，有的小組制作的連環(huán)畫冊情節(jié)比較單一、畫面重復(fù)。孩子們在互相欣賞，老師點評后，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗分工合作制作連環(huán)畫，還不明白自己的行為與他人之間的關(guān)系及后果。以后在區(qū)域和其他領(lǐng)域活動中，我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力，培養(yǎng)他們合作精神。

連環(huán)畫的教案8

　　一、設(shè)計思路：

　　小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼

　　兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的'故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

　　2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。

　　3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

　　3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。

　　四、活動過程：

　　一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

　　1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、（1）提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？

　　（2）小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了？

　　（3）小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰？后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？教師小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。

　　二、討論：怎樣制作連環(huán)畫？

　　1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。）

　　2、怎樣來做連環(huán)畫呢？

　　①.畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

　�、�.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

　�、�.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人

　　一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

　　④.裝訂。

　　三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。

　　教師：這么長的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時怎么分工？一共要畫幾張？有哪幾張？

　　四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時的幫助。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

　　難點：與同伴分工合作完成任務(wù)。

　　五、幼兒之間互相欣賞、交流。

連環(huán)畫的教案9

　　目標(biāo)：

　　1.進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了接故事的主要情節(jié)。

　　2.會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序。

　　準(zhǔn)備：

　　1.白紙裁成32k，數(shù)量6倍于幼兒人數(shù)。

　　2.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

　　3.水彩筆，油畫棒

　　過程：

　　1.回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

　　(1)播放錄音，師幼共同跟著錄音講述故事。

　　(2)提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子?

　　小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了?

　　小蝌蚪找媽媽，先碰到了誰?后來又碰到了誰?;最后它找到自己的媽媽了嗎?

　　2.討論：怎樣制作連環(huán)畫?

　　(1)師：我們能把小蝌蚪找媽媽的故事變成一本連環(huán)畫嗎?

　　(2)怎樣來做連環(huán)畫呢?

　�、佼嫻适�。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

　�、诎旬嫼玫墓适聝�(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

　�、垩b飾封面。選出故事中最有代表性的角色，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事，寫上自己的名字。

　�、苎b訂。

　　3.幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時的幫助。

　　4.分享交流。幼兒拿著自己制作的連環(huán)畫到小班給弟弟妹妹講《小蝌蚪找媽媽》的故事。

　　活動反思：

　　合作是當(dāng)今社會人與人交往時的一項重要的技能，大班期間培養(yǎng)幼兒的合作行為是十分重要的，在平時的活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然有了合作的'意識，但是在活動中還不能很好的進行合作，因此我設(shè)計了本節(jié)活動。活動中幼兒能積極的參與，通過回憶故事的主要情節(jié)---引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書--引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法----幼兒合作制作連環(huán)畫書。整個過程幼兒都能積極的參與其中，體驗了合作的重要和合作制作圖書的喜悅，符合幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況，效果好。

連環(huán)畫的教案10

　　【教材分析】

　　依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“課程內(nèi)容”對第二學(xué)段的要求，本課意圖旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作，認識線條、色彩等造型元素，了解美術(shù)語言的功能，并與文學(xué)語言相結(jié)合，嘗試運用新的表現(xiàn)形式，通過想象描繪事物、表達感情，在這一過程中發(fā)展學(xué)生的造型能力、邏輯思維能力和想象能力。由于集體創(chuàng)作連環(huán)畫需要內(nèi)容、形象和形式的統(tǒng)一，所以，通過本課的學(xué)習(xí)，還能加強學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過觀察、欣賞、交流等方法，了解什么是連環(huán)畫及連環(huán)畫的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及其藝術(shù)價值。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達及綜合學(xué)習(xí)能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，分工合作、相互交流、資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)什么是連環(huán)畫，能根據(jù)故事設(shè)計出人物形象和環(huán)境，按照故事的發(fā)生過程，分工合作繪制一本連環(huán)畫。

　　【教學(xué)難點】

　　根據(jù)故事情節(jié)想象、創(chuàng)作出人物形象和人物活動。在合作中完成繪制，要體現(xiàn)出故事的完整性和連續(xù)性。

　　【教具】課本、有關(guān)資料圖片

　　【學(xué)具】課本、繪畫工具

　　【課時】 2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、激趣導(dǎo)入：

　　1、用課件欣賞《老鼠的夢想》故事圖片，并說說圖片中講了什么內(nèi)容？

　　2、把幾張故事圖片連起來，看看講了一個什么故事？

　　3、揭示課題——連環(huán)畫。

　　三、教授新知：

　　1、請互相說一說，什么是連環(huán)畫？

　　2、你看過哪些連環(huán)畫作品？你最喜歡哪一步作品？說一說你的理由。（課件出示連環(huán)畫作品）

　　3、小組探討：

　　a、連環(huán)畫與你以前畫過的畫有什么不同？它有什么特點？

　　b、它是由哪幾部分組成的？

　　4、小組交流。小組代表向全班學(xué)生介紹研究的情況。

　　5、師生總結(jié)連環(huán)畫的.特點：故事性強、圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性等。

　　連環(huán)畫組成部分：封面（題目、作者、主要人物形象）、畫頁（文字、人物活動、場景）、封底

　　6、師生一起探究連環(huán)畫創(chuàng)作步驟：

　�。�1）找出故事中的主要情節(jié)和主要人物。

　　（2）給每個情節(jié)配上相應(yīng)的畫面并設(shè)計出文字的位置。

　　（3）設(shè)計出連環(huán)畫的封面和封底。

　　7、小游戲——火眼金睛：找出連環(huán)畫中畫頁部分的相同之處和不同之處。

　　四、實踐創(chuàng)作：

　　1、每個小組長抽取資料袋，資料袋有一個小故事、印有故事題目和主人公形象的封面、裁好的畫頁、封底。

　　2、根據(jù)資料袋內(nèi)容小組分工合作完成連環(huán)畫和封面設(shè)計，并裝訂成冊

　　3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、溫故知新：

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生將自己創(chuàng)作的材料工具準(zhǔn)備好。

　　二、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。展示完成較好的作品，同時指出不足指出，相互參考學(xué)習(xí)。

　　三、作品展示：

　　1、學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習(xí)活動的感受。

　　2、相互評出優(yōu)秀作品。

　　3、教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

　　四、課堂小結(jié)：

　　你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

　　【板書】

　　連環(huán)畫

　　連環(huán)畫的特點：故事性強、圖文并茂，具有連續(xù)性連環(huán)畫組成部分：封面、畫頁、封底

　　【教學(xué)反思】

　　這節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，重點是讓學(xué)生掌握連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，難點是故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

連環(huán)畫的教案11

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒已經(jīng)有了合作意識，但在合作的過程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現(xiàn)象，合作意識的淡薄，在合作中出現(xiàn)矛盾時解決問題能力弱。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨進行創(chuàng)作的形式來進行，忽略了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。結(jié)合我班幼兒特點，通過連環(huán)畫書的制作,引導(dǎo)幼兒分工協(xié)作、主動協(xié)調(diào),學(xué)會用不同的辦法解決問題,讓幼兒在互相配合中實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高合作能力，激發(fā)合作興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)故事發(fā)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫面，嘗試制作連環(huán)畫圖書。

　　2.在小組合作中能與同伴互相協(xié)商、分工，共同完成圖書制作。

　　3.體驗合作帶來的成功與快樂。

　　4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的'樂趣。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.ppt、記錄表、訂書機。

　　2.事先熟悉故事內(nèi)容和連環(huán)畫知識。

　　活動過程

　　一.回憶故事的主要情節(jié)。

　　師：《小蝌蚪找媽媽》的故事你們聽過嗎?小蝌蚪剛生下來是什么樣子的?和它的媽媽長得一樣嗎?小蝌蚪把誰當(dāng)成自己的媽媽?

　　小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨子、魚、烏龜、白鵝，在它們的幫助下，終于找到了自己的媽媽。

　　二.引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書。

　　師：今天，老師想請小朋友把這個故事用連環(huán)畫的形式畫下來做成一本書，講給其他班的小朋友聽。

　　提問：你們還記得什么是連環(huán)畫嗎?做成一本連環(huán)畫書，還要有什么?(封面、封底)這些都有了，還要怎么樣(裝訂)

　　三.引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法。

　　1.討論畫面內(nèi)容。

　　師：這個故事需要畫幾張畫面?每張畫表現(xiàn)什么內(nèi)容?

　　2.幼兒商量分工并記錄

　　師：這么多的畫如果我們一個人畫會用很長時間，有什么好辦法呢?幼兒分組討論并記錄。

　　展示記錄結(jié)果。

　　小結(jié)：我們在合作的時候，經(jīng)常會遇到一些問題，可以通過協(xié)商想出不同的辦法來解決。

　　四.幼兒合作制作連環(huán)畫書，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　五.展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞交流。

　　師：你們是怎么合作的?

　　小結(jié)：今天，我們相互合作很快完成了一本連環(huán)畫書，在生活中許多時候也都需要我們一起合作才能把事情做得更快更好。

　　活動反思：

　　合作是當(dāng)今社會人與人交往時的一項重要的技能，大班期間培養(yǎng)幼兒的合作行為是十分重要的，在平時的活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然有了合作的意識，但是在活動中還不能很好的進行合作，因此我設(shè)計了本節(jié)活動。

　　活動中幼兒能積極的參與，通過回憶故事的主要情節(jié)---引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書--引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法----幼兒合作制作連環(huán)畫書。整個過程幼兒都能積極的參與其中，體驗了合作的重要和合作制作圖書的喜悅，符合幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況，效果好。