《我的眼睛》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《我的眼睛》教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的眼睛》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，知道要保護(hù)自己的眼睛。
2．學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1．猜謎導(dǎo)入。
謎語(yǔ)：兩顆黑葡萄，長(zhǎng)在人臉上；白天開窗望，黑夜關(guān)緊窗。猜猜是什么?（眼睛）
提問(wèn)：眼睛有什么用？
2．幼兒自由討論：如果沒(méi)有眼睛，我們會(huì)怎樣？引導(dǎo)認(rèn)識(shí)眼睛的重要性。
3．故事《戴眼鏡真不方便》，讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。
�。�1）教師有感情的'講述故事。
�。�2）提問(wèn)：a．明明今天和爸爸干嘛去呀？（去春游）
b．明明爸爸早上喝稀飯時(shí)做了什么事��？為什么？（摘下眼鏡，因?yàn)闊岷鹾醯南★埌蜒坨R熏了一層水氣，看不見(jiàn)吃東西了）
c．爸爸帶明明做游戲時(shí)總做一個(gè)動(dòng)作，是什么動(dòng)作呀？為什么？（把眼鏡往上推。眼鏡不戴好就看不見(jiàn)路了）
d．下雨了，爸爸和明明在回家的路上發(fā)生了什么事啊？為什么？（下雨了，爸爸因?yàn)檠坨R上有水看不見(jiàn)路，摔了一跤。）
e．爸爸丟了什么？丟了之后有什么不便呀？爸爸之后怎樣做的？（丟了眼鏡。回家后由于沒(méi)有眼鏡什么事業(yè)做不了，很不方便。爸爸花錢又去配了一副新眼鏡。）
�。�3）幼兒討論，老師總結(jié)：戴眼鏡很不方便，小朋友要保護(hù)眼睛，不要戴眼鏡。
4．觀看PPT提問(wèn)：讓幼兒自由討論哪些行為對(duì)眼睛不好，哪些行為對(duì)眼睛是有利的？為什么？
5．幼兒自由討論：怎樣保護(hù)眼睛。
6．教師總結(jié)。
《我的眼睛》教案 2
設(shè)計(jì)理念：
1、全面提升：全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)所讀寫思問(wèn)多方面能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。
2、少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)把握課文層次，突出重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，感知人物形象，體會(huì)文本表達(dá)的情感。
3、讀寫結(jié)合：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓課文關(guān)鍵詞句進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，體現(xiàn)閱讀效果，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。
教材解析：
《我只看見(jiàn)你的眼睛》是北師大版語(yǔ)文教材第八冊(cè)第六單元“眼睛”的第二篇主體課文，是一首展現(xiàn)“非典時(shí)期”醫(yī)護(hù)人員崇高醫(yī)德的詩(shī)歌，表達(dá)了人們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的感激、愛(ài)戴和崇敬之情。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詞語(yǔ)富有感染力，易于誦讀，是學(xué)生結(jié)合背景資料學(xué)習(xí)文本、展示朗讀能力的好范本。
生情分析：
四年級(jí)學(xué)生已具備了自主識(shí)字的能力和一定的誦讀能力，能夠結(jié)合主題搜集相關(guān)的資料，產(chǎn)生自己的合理化見(jiàn)解。對(duì)于文本的發(fā)現(xiàn)和感受能力較強(qiáng)，有較強(qiáng)的質(zhì)疑意識(shí)和解疑能力，情感表現(xiàn)力強(qiáng)。生活經(jīng)驗(yàn)豐富，善于聯(lián)想和想象，具有一定的語(yǔ)言模仿和創(chuàng)作能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地誦讀課文，感受醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個(gè)人安危的精神，激發(fā)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。
2、能夠通過(guò)查找資料，了解相關(guān)背景，在此基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、通過(guò)自主質(zhì)疑、學(xué)習(xí)交流、合作探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生整體把握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和內(nèi)容層次，提升學(xué)生的感悟和誦讀能力。
4、自主學(xué)習(xí)字詞，理解本文新詞，繼續(xù)練習(xí)做好摘錄筆記。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠多層次、有感情地誦讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句、結(jié)合背景資料學(xué)習(xí)文本，了解醫(yī)護(hù)人員的高貴精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合文本內(nèi)容和背景資料體會(huì)醫(yī)護(hù)人員的眼睛為什么“美麗動(dòng)人”。
教學(xué)方法：
質(zhì)疑引導(dǎo)法、理解誦讀法、結(jié)構(gòu)品析法、拓展表達(dá)法；
教學(xué)學(xué)法：
閱讀批注法、誦讀品味法、合作交流法；
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
搜集資料了解“非典”及醫(yī)護(hù)人員的動(dòng)人事跡
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課題，質(zhì)疑激趣
1、今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目是《我只看見(jiàn)你的眼睛》。（板書課題）
2、看到課題，你想了解什么？結(jié)合咱們練習(xí)的質(zhì)疑角度，可以問(wèn)人物、問(wèn)關(guān)鍵詞。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“我”、“你”指的是誰(shuí)？為什么“只看見(jiàn)眼睛”？）
3、請(qǐng)大家打開書，看看課文的創(chuàng)作簡(jiǎn)介。你知道了什么？還想知道什么？
（了解此詩(shī)為“非典”的醫(yī)護(hù)人員所做，再次質(zhì)疑，“非典”是什么？醫(yī)護(hù)人員們做了什么？）
二、了解背景，提取關(guān)鍵
1、出示“非典”的背景資料，注意抓住關(guān)鍵詞描述“非典”和醫(yī)護(hù)人員。
�。私夥堑洌�2003年爆發(fā)的“非典”是全球眾多國(guó)家和地區(qū)面臨的.一場(chǎng)疫病危機(jī)，席卷了30余個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中中國(guó)內(nèi)地是重災(zāi)區(qū)，它導(dǎo)致全球死亡784例，其中中國(guó)340例，占44％。無(wú)形的病魔，看不見(jiàn)、摸不著，即便你全副武裝，有時(shí)也防不勝防，可以說(shuō)這是一場(chǎng)艱難的阻擊戰(zhàn)。要挽救人們的生命，不僅需要高度的責(zé)任心，更要有精湛的技術(shù)和醫(yī)護(hù)的通力協(xié)作，很多醫(yī)護(hù)人員超負(fù)荷地緊張工作，幾乎顧不上休息，總是拖著疲憊的身軀投入到一個(gè)又一個(gè)患者的搶救中去。高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率的工作一直伴隨著我們的醫(yī)護(hù)人員。而“非典”是最具傳染性的，一個(gè)“非典”重癥患者的搶救往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。面對(duì)肆虐的非典型肺炎，危險(xiǎn)和死亡那么真切地走向醫(yī)務(wù)人員。但他們卻作出了真情無(wú)悔的選擇——對(duì)急危重的“非典”病人進(jìn)行檢查、搶救、治療和護(hù)理。他們深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠挽救更多的生命，他們心甘情愿�。�
2、你對(duì)“非典”和當(dāng)時(shí)的醫(yī)護(hù)人員有了怎樣的認(rèn)識(shí)？能不能用上資料中的關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)。
�。ㄖ该麉R報(bào)）
3、資料中還提及了一類人，你又有怎樣的了解？
�。ㄍㄟ^(guò)資料了解患者的境況和情緒感受。）
今天這首詩(shī)就是要獻(xiàn)給我們的醫(yī)護(hù)人員的。
三、細(xì)讀文本，體會(huì)深情
1、自讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)字詞
�。�1）同學(xué)們自讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自主勾畫并摘錄文本中的新詞。
�。�2）同桌互相檢測(cè)讀文，交流對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)讀和初步理解。
（3）指名讀文檢測(cè)。
2、回顧初步質(zhì)疑
你知道題目中的“我”和“你”各指的誰(shuí)？（患者和醫(yī)護(hù)人員）
為什么“我”只看得見(jiàn)“你”的眼睛？（醫(yī)護(hù)人員總是帶著口罩，對(duì)眼睛印象深刻等。）
3、質(zhì)疑解疑，深入學(xué)習(xí)
（1）在閱讀的過(guò)程中，你對(duì)這首詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)又怎樣的疑問(wèn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前四節(jié)都以“我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人”，最后一節(jié)以“啊，我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人。）
為什么要重復(fù)相同的語(yǔ)句？（體會(huì)表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，突出情感，讓詩(shī)歌結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，易于誦讀。）
你可以記住這句話嗎？
（課件出示填空式文本，指導(dǎo)誦讀重點(diǎn)句。）
�。�2）每一節(jié)有相同之處，也有不同之處，到底從醫(yī)護(hù)人員的眼睛里可以看到什么，請(qǐng)大家自己閱讀一至四節(jié)，勾畫關(guān)鍵詞。
（學(xué)生自讀學(xué)習(xí)勾畫）
�。�3）組織交流
憤怒、冷靜；堅(jiān)毅、信心；溫柔、深情；高尚的心靈。
�。�4）面對(duì)自己勾畫的關(guān)鍵詞，你還有什么疑問(wèn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，面對(duì)不同的事物，眼睛中流露的內(nèi)容和感情是不同的。）
�。�4）再次回文閱讀，你還想勾畫哪個(gè)關(guān)鍵詞，對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)，你可以用“是什么”、“怎么樣”、“為什么”來(lái)提問(wèn)嗎？可以試著標(biāo)注出來(lái)。
�。▽W(xué)生再次閱讀勾畫，提出疑問(wèn)。）
�。�5）小組交流：組員分別提出自己的問(wèn)題，共同思考解答，注意傾聽(tīng)和補(bǔ)充。
�。▽W(xué)生開展小組合作，教師參與分組討論。）
�。�6）組織匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。
�。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)理解“肆虐”、“生死抉擇”、“戰(zhàn)斗”等詞在文中的意義。）
4、凸顯形象，體會(huì)情感
（1）我們抓住了文中的關(guān)鍵詞句，結(jié)合課文和資料了解醫(yī)護(hù)人員的事跡，你對(duì)“我只看見(jiàn)你的眼睛”又有了哪些新的了解？
（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那份關(guān)愛(ài)、責(zé)任、犧牲精神都融在眼神里，讓人難忘，眼睛是心靈的窗戶，體現(xiàn)了醫(yī)護(hù)人員高尚的心靈。）
（2）其實(shí)眼睛也會(huì)說(shuō)話，你能用上文中的關(guān)鍵詞把醫(yī)護(hù)人員的心里話說(shuō)出來(lái)嗎？
�。ㄕn件出示關(guān)鍵詞：憤怒、冷靜、堅(jiān)毅、信心、溫柔、高尚。）
學(xué)生用詞說(shuō)話，體現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員的高尚，表達(dá)對(duì)他們的敬佩。
（3）我們把這些深刻的體會(huì)融進(jìn)我們的誦讀中，試著來(lái)展示一下。（指名分節(jié)朗讀）
5、練習(xí)表達(dá)
�。�1）下面為大家介紹2003年“非典”爆發(fā)時(shí)任廣州醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)的鐘南山教授，他不但始終在醫(yī)療最前線救死扶傷，還積極奔赴各疫區(qū)指導(dǎo)開展醫(yī)療工作，被授予“抗非英雄”稱號(hào)，榮獲“白求恩獎(jiǎng)”，并榮獲2003年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物。請(qǐng)看頒獎(jiǎng)詞
�。鎸�(duì)突如其來(lái)的SARS疫情，他冷靜、無(wú)畏，他以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，以科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度應(yīng)對(duì)災(zāi)難。他說(shuō)“在我們這個(gè)崗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治�！边@擲地有聲的話語(yǔ)，表現(xiàn)出他的人生準(zhǔn)則和職業(yè)操守。他以令人景仰的學(xué)術(shù)勇氣、高尚的醫(yī)德和深入的科學(xué)探索給予了人們戰(zhàn)勝疫情的力量。）
�。�2）在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，更多的是無(wú)名英雄，他們只有一個(gè)共同的名字，就是醫(yī)護(hù)人員，我們能為這些無(wú)名英雄寫一段頒獎(jiǎng)詞嗎？（課件播放醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的相關(guān)圖片，播放音樂(lè)，學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。）
�。�3）組織交流，師生共評(píng)，升華情感。
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。
五、布置作業(yè)
1、了解更多“非典”時(shí)期的動(dòng)人事跡，嘗試提取關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要記錄。
2、熟讀詩(shī)歌，練習(xí)背誦。
板書設(shè)計(jì)：
我只看見(jiàn)你的眼睛
面對(duì)病魔 憤怒、冷靜
面對(duì)抉擇 堅(jiān)毅、信心
面對(duì)病友 溫柔、深情
面對(duì)戰(zhàn)斗 高尚的心靈
《我的眼睛》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用多種手段感悟課文內(nèi)容，知道在“非典”肆虐時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員都得戴著口罩，病人與醫(yī)護(hù)人員的各種情感交流都來(lái)自于“眼睛”，從而體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個(gè)人安危的精神，激起對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。
2、利用所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)生字詞的方法，自主學(xué)會(huì)本課要求掌握的三個(gè)生字及生詞。
3、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行積累、交流，從而補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生輕松地讀、想、說(shuō)、劃，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能運(yùn)用多種手段感悟課文內(nèi)容，知道在“非典”肆虐時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員都得戴著口罩，病人與醫(yī)護(hù)人員的各種情感交流都來(lái)自于“眼睛”，從而體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個(gè)人安危的精神，激起對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、口罩
2、歌曲《凝聚每份愛(ài)》
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，看我?guī)?lái)了一件什么東西？（出示口罩）在2003年時(shí)口罩的使用率特別高，知道為什么嗎？
2、“非典型性肺炎”（簡(jiǎn)稱“非典”）流行的時(shí)期給你留下了哪些深刻的記憶？
�。ń涣魇占挠嘘P(guān)“非典”資料）
3、我們都害怕自己被感染上“非典”，難道成天要和“非典”打交道的醫(yī)護(hù)人員就不怕嗎？讓我們跟隨鏡頭來(lái)到抗擊“非典”的第一線，看看醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的。（播放多媒體課件）你有何感受？
4、詩(shī)人和你們有同樣的感受，并用優(yōu)美的文字寫出了一首贊歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首寫給那一場(chǎng)特殊的與“非典”戰(zhàn)斗中的偉大戰(zhàn)士――白衣戰(zhàn)士的贊歌。（板題）
二、通讀課文，初步感知。
1、配樂(lè)范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，要求注意通過(guò)課文后生字表糾正讀準(zhǔn)生字字音。
3、教師通過(guò)抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞及某些易讀錯(cuò)的字詞讀音掌握情況：肆虐、抉擇、充滿、冷靜、安慰、流淌、高尚、閃爍、溫柔。（摘抄到“摘錄筆記”）
4、同學(xué)們，生詞讀的真不錯(cuò)，老師很佩服你們。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首寫給白衣戰(zhàn)士的贊歌。
三、品讀課文，升華感情
（一）、整體感知
�。�1）讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。（相機(jī)板書：怎樣的？）
�。�2）帶著“怎樣的眼睛”這個(gè)問(wèn)題把課文讀通順。（板書：美麗動(dòng)人）
�。ǘ�、精讀課文
1、讓我們齊讀詩(shī)歌。在讀課文的過(guò)程中，你覺(jué)得印象最深的是哪一句詩(shī)？
2、是的，作者在抗擊非典的一線上，看到醫(yī)護(hù)人員被防護(hù)衣、帽、口罩裹得嚴(yán)實(shí)，唯一的，只有那雙面對(duì)病魔的眼睛，讓作者感受最深，所以作者反復(fù)吟誦了這一句。（師示意生齊讀“我只看見(jiàn)你的眼睛是那樣美麗動(dòng)人”）
3、為什么在抗擊“非典”時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員的眼睛是美麗動(dòng)人的？在這雙美麗動(dòng)人的眼睛中作者看到了什么？
�。╝、憤怒、冷靜b、信心、毅力c、奉獻(xiàn)愛(ài)心d、忘我工作）
�。ㄗx第1、2小節(jié)）
4、是的.，面對(duì)不同的場(chǎng)合，醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。為什么這雙眼睛充滿著憤怒？又為何如此冷靜？（課件出示“非典”數(shù)字）共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
5、“在生死抉擇的時(shí)刻，你的眼中包含著信心和堅(jiān)定！”請(qǐng)你結(jié)合課內(nèi)外的資料談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
�。ㄉ谰駬瘢壕褪敲媾R生或者死的選擇）
（與“非典”斗爭(zhēng)隨時(shí)有著生命的危險(xiǎn)，在生死考驗(yàn)面前廣大醫(yī)護(hù)人員總是充滿必勝的信念，表現(xiàn)出了他們的英勇無(wú)畏的斗志與毅力……）
6、醫(yī)護(hù)人員明知道有被傳染的危險(xiǎn)，仍然和病人零距離接觸，去救護(hù)病人。有一些醫(yī)護(hù)人員在與病魔作斗爭(zhēng)的過(guò)程中，獻(xiàn)出了寶貴的生命。（播放多媒體課件）
四、總結(jié)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)
1、剛才我們學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)不僅結(jié)合課內(nèi)外資料，還抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，用這樣的方法自學(xué)3、4小節(jié)。
2、反饋三、四小節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果
3、這些醫(yī)護(hù)人員不僅感動(dòng)了你、感動(dòng)了我，更感動(dòng)了病人。默讀4、5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)人們贊美他們的什么？（播放課件）讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀4、5小節(jié)
4、你們還會(huì)用什么詞贊美他們？
�。☉覊貪�(jì)世扁鵲再生在世華佗救死扶傷妙手回春大醫(yī)精誠(chéng)杏林春暖）
5、你們的贊美很有感染力，詩(shī)人劉五云的詩(shī)篇寫得很好，但大多沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，你們能標(biāo)上嗎？你們標(biāo)上什么標(biāo)點(diǎn)，就意味著你們將用什么樣的語(yǔ)氣朗讀每一個(gè)詩(shī)句。（學(xué)生邊加標(biāo)點(diǎn)，邊練讀）
6、根據(jù)剛才加的標(biāo)點(diǎn)，讓我們帶著心靈的感悟再讀這首贊歌。（邊讀邊想這些可敬可愛(ài)的白衣天使。）
7、學(xué)了課文你對(duì)課題“我只看見(jiàn)你的眼睛”有什么更深刻的認(rèn)識(shí)？
8、“非典”可怕嗎？最近我們身邊也有一種可怕的疾病，知道是什么嗎？（手足口�。�
�。�1）、手足口病的癥狀：口疼、厭食、低熱、口腔出現(xiàn)皰疹潰瘍，手心、足心可見(jiàn)幾個(gè)斑丘疹，幾天后變?yōu)榘捳睿?—3天自行吸收不留疤。
�。�2）、傳播途經(jīng)：主要通過(guò)人群間的密切接觸進(jìn)行傳播，如飛沫傳播、唾液、皰疹液、糞便污染的手、毛巾、玩具等也能造成傳播。
�。�3）、預(yù)防措施：
1。疾病流行期間應(yīng)加強(qiáng)消毒，建議每天進(jìn)行空氣及日用品（玩具、毛巾）消毒，加強(qiáng)室內(nèi)開窗通風(fēng)，衣服、被褥陽(yáng)光下暴曬。
2。在手足口病流行時(shí)，應(yīng)做好環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。飯前便后強(qiáng)調(diào)使用肥皂流水洗手，防止病從口入。
預(yù)防口訣：勤洗手、吃熟食、喝開水、勤曬被、多通風(fēng)。
五、延伸拓展
1、填成語(yǔ)
眼
眼眼眼目共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123目目目
2、哪些詞語(yǔ)表示“看”？比一比，看誰(shuí)寫得多。
五、總結(jié)
我們透過(guò)一雙雙美麗動(dòng)人的眼睛，感受到大無(wú)畏的精神，欣賞到一顆顆高尚的心靈。是啊，眼睛是心靈的窗戶。這是一首詩(shī)歌，更是一曲心靈的贊歌。同學(xué)們，讓我們把最動(dòng)人的歌聲獻(xiàn)給這些時(shí)代英雄吧！——《凝聚每份愛(ài)》
課件出示：抗擊“新非典”，刻不容緩
板書設(shè)計(jì)：
我只看見(jiàn)你的眼睛
美麗動(dòng)人
憤怒、冷靜。
信心、堅(jiān)定！
溫柔、深情……
高尚的心靈！
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《我的眼睛》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，嘗試替換歌詞，樂(lè)意用自然的聲音演唱。
2.喜歡與同伴合作游戲，大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè),彩色卡紙，記號(hào)筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一.熱身活動(dòng)
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)伴奏圍成一個(gè)圓圈，用歌唱的方式引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)。
師：小朋友，我們來(lái)玩游戲吧！先讓我們變成一個(gè)大圓圈。但是，要聽(tīng)仔細(xì)哦，一邊走還要一邊做動(dòng)作呢！
歌詞：我們拉個(gè)大圓圈，一起走一走，拍拍你的小手，啦啦啦啦啦啦啦
我們拉個(gè)大圓圈，一起走一走，動(dòng)動(dòng)你的肩膀，啦啦啦啦啦啦啦
我們拉個(gè)大圓圈，一起走一走，扭扭你的屁股，啦啦啦啦啦啦啦
我們拉個(gè)大圓圈，一起走一走，伸出你的小腳，啦啦啦啦啦啦啦
教師帶領(lǐng)幼兒跟伴奏音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作一遍。
�。蓜�(dòng)結(jié)束后）師：好玩嗎？請(qǐng)你坐下來(lái)，我們接著玩。
二.欣賞學(xué)唱
1.教師發(fā)出“BR-----”的聲音，并請(qǐng)孩子根據(jù)不同音效擺動(dòng)手臂。(教師用音效提示)
2.欣賞歌曲
師：我們的雙手真有用，能做很多事情，我還能把身體藏起來(lái)呢，看看我把什么藏起來(lái)了？（教師用雙手捂住眼睛）提問(wèn)：你會(huì)藏嗎？用你能干的小手把眼睛藏起來(lái)吧！
等所有的孩子蒙上眼睛，教師開始哼唱前奏和歌曲第一段。
3.學(xué)唱歌曲
師幼一起唱歌曲第一段。(1發(fā)現(xiàn)幼兒的不同藏法)
師：真有趣，邊唱邊玩更有意思呢！你想試試嗎？要唱起來(lái)哦！這樣就可以把眼睛藏起來(lái)，真有意思，還可以怎么藏��？
教師繼續(xù)觀察幼兒藏的方法，邊唱邊玩2——3遍（伴奏）
三.創(chuàng)編歌詞
1.創(chuàng)編第二段
師：藏眼睛這么有趣，我們還可以把身上哪個(gè)地方藏起來(lái)？（讓幼兒自由發(fā)揮，如：嘴巴，教師追問(wèn)：你能用有趣又特別的方法把嘴巴藏起來(lái)嗎？幼兒集體用多種方法藏嘴巴，教師及時(shí)鼓勵(lì)：你用手心藏的，你是用衣服藏的……我找到了不一樣的方法，一樣的趕緊換哦！
教師引導(dǎo)幼兒跟著伴奏演唱自己藏起來(lái)的部位。
2.創(chuàng)編第三段
教師提問(wèn)：還能藏哪里呀？（幼兒說(shuō)）請(qǐng)大家用最特別的方法藏起來(lái)！好了嗎？要唱著玩起來(lái)，那才有趣呢！
3.創(chuàng)編第四段
教師：我們?cè)賮?lái)藏一個(gè)地方吧，想好不同的藏法，音樂(lè)馬上開始啦！
4.創(chuàng)作呈現(xiàn)：教師將幼兒創(chuàng)編的歌詞用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
師：剛才我們玩藏起來(lái)的游戲可真有趣��！想一想，第一次我們藏了什么？（教師畫），第二次呢？第三次？第四次？原來(lái)我們藏了那么多地方呀！這首歌變得越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越好聽(tīng)了，我們跟著音樂(lè)把它連起來(lái)玩一玩吧！
四.互動(dòng)游戲
1.同伴互動(dòng)
（請(qǐng)幼兒示范）師：一個(gè)人藏真有趣，找個(gè)朋友一起藏會(huì)更有趣呢，誰(shuí)想來(lái)試試？
如果有幼兒出現(xiàn)還是藏自己的`，教師說(shuō)：那還是藏自己嘛！你們想一想，除了藏自己的，還能藏誰(shuí)的呀？
教師小結(jié)：哦，原來(lái)兩個(gè)人一起玩，就是本來(lái)我藏自己，現(xiàn)在藏別人的，我會(huì)玩了，你們會(huì)玩了嗎？那我們就找一個(gè)朋友，一起來(lái)玩吧！
同伴互動(dòng)把幼兒自己創(chuàng)編的四段完整游戲一遍。
2.師幼互動(dòng)
教師：除了我們剛才藏過(guò)的地方，身上哪些地方也可以藏起來(lái)玩呢？（幼兒說(shuō)，教師繼續(xù)將幼兒說(shuō)的部位用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)）
師：哦，原來(lái)這么多的地方都能藏起來(lái)啊，你看，我們的這首歌也變得越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越好聽(tīng)了，那么，現(xiàn)在請(qǐng)你找一位客人老師也去玩玩這個(gè)游戲吧！
教師播放伴奏音樂(lè)，幼兒和客人老師互動(dòng)游戲。
《我的眼睛》教案 5
設(shè)計(jì)理念：
一、以人為本展開藝術(shù)學(xué)習(xí)
藝術(shù)課程著力讓學(xué)生在圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)中，輕松、快樂(lè)形成藝術(shù)能力和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，啟蒙每個(gè)人的真實(shí)情感，促進(jìn)個(gè)性的完善與發(fā)展。在課的一開始，我設(shè)置讓學(xué)生感受春天大自然發(fā)生的變化，享受春天帶給我們的快樂(lè)、安寧，引出這美好的一切是因?yàn)槲覀兌加幸浑p明亮的眼睛。查是這些對(duì)于盲童來(lái)說(shuō)是不可能感受到的，引發(fā)學(xué)生對(duì)盲童的關(guān)注。這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，目的是充分挖掘出學(xué)生的真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生友善、關(guān)愛(ài)的人文素養(yǎng)。
二、在游戲活動(dòng)和童話故事中促進(jìn)藝術(shù)學(xué)習(xí)
想象和自由創(chuàng)造是游戲和童話故事的優(yōu)勢(shì)，有組織或隨機(jī)的游戲活動(dòng)、充滿想像的童話故事，可以增進(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，不僅使學(xué)生輕松愉快，更能使他們純樸、率直的本性得到自然的流露，同時(shí)還能潛移默化地養(yǎng)成開朗的性格，以樂(lè)觀向上的心態(tài)對(duì)待生活和學(xué)習(xí)，使生活變得更充實(shí)、更有活力。在律動(dòng)、感受盲人生活、聽(tīng)七色花的故事等環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感，更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、感受美好生活：
師：小朋友們，春天已經(jīng)來(lái)到了，大自然發(fā)生了許多讓人驚喜的變化，都有哪些呢？
師：你們真是思想豐富的人，那我們一起迎接春姑娘的到來(lái)吧。
音樂(lè)，師旁白，學(xué)生律動(dòng)：
花兒紅了，草兒綠了，小燕子飛回來(lái)了，溫暖的春風(fēng)吹得柳枝輕輕地?fù)u蕩。小河里，鴨子們歡快地戲水；花叢中，小蜜蜂辛勤地飛舞著；草地上，小朋友們唱著春天的歌，愉快地唱啊，跳啊，笑啊，放風(fēng)箏，捉迷藏，做游戲，一個(gè)個(gè)高興極了。啊，春姑娘真的來(lái)了！
師：春天的到來(lái)帶給了你們什么？（快樂(lè)、清新）
師：如果你是大自然中的一個(gè)小生命，你希望自己是什么？
小草：象征生命
花：鮮艷、漂亮
天空：廣闊等等
金黃：收獲
白：純潔
師：你們知道老師的希望是什么嗎？我希望自己是金燦燦的油菜花，它金黃的顏色代表著光明、收獲，我還希望自己是一只小白鴿，它是那么純潔、自由，我甚至還希望自己是一株小草，因?yàn)樗纳κ悄敲赐�，我希望自己是任何一個(gè)生命，因?yàn)槲覀兡芨惺艿竭@么多的快樂(lè)，世界的五彩斑斕都在我們的眼里，因?yàn)槲覀兌加幸浑p明亮的眼睛。
師：可是你們知道嗎？在世界上，在我們周圍，竟然有許多像你們一樣大的孩子卻不能享受這樣的生活，這樣的快樂(lè)，他們看不見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花兒，綠綠地草地，甚至不知道爸爸媽媽長(zhǎng)什么樣，更沒(méi)有選擇顏色的權(quán)利。因?yàn)樗麄兪切枰覀儙椭娜恕ね?/p>
二、走近盲童：
師：今天我們一起走近他們，了解他們。有誰(shuí)愿意來(lái)體驗(yàn)一下盲童的生活。
戲劇表演，情感體驗(yàn)
讓一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，讓他在教室里走一走
說(shuō)說(shuō)感受：有哪些困難？心情怎樣？
黑黑地，好像前面有堵墻，很害怕；感覺(jué)要摔倒、孤獨(dú)、無(wú)助等
師：看到這樣一個(gè)情景，你會(huì)怎么樣?
再走一走，盲童再說(shuō)說(shuō)感受：溫暖、信心
幫助他的學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受：幫助別人的快樂(lè)
師：生活中、學(xué)習(xí)中他們會(huì)碰到很多的困難，接下來(lái)我們一起走入他們的生活。
情境：
1、人流擁擠的十字路口，汽車?yán)揉粥值亟袀�(gè)不停，一個(gè)盲童想要過(guò)馬路（請(qǐng)些小朋友來(lái)制造出馬路上吵鬧的聲音：凳子、桌子、嘴巴等）
2、盲人小朋友也向往你們有這么多的`玩具，今天老師準(zhǔn)備了積木，看看他是怎樣搭起來(lái)的。
3、我們來(lái)模仿盲人穿衣服、系鞋帶，每組一個(gè)人參加比賽。
師引導(dǎo)學(xué)生之間參與對(duì)話：
師：沒(méi)有眼睛是痛苦的，他們不能感受到這個(gè)美麗繽紛的世界，給日常生活也帶來(lái)了一定的困難。在我們中國(guó)就有6萬(wàn)多的盲童，他們是多么地不幸��！如果在你的周圍有這樣一個(gè)盲童，你會(huì)怎樣去幫助他呢？
學(xué)生討論：誰(shuí)來(lái)幫助他們？（父母、老師、同學(xué)、社會(huì)）你會(huì)怎樣幫助他！師：你的行為可以幫助他，有時(shí)你還可以用話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他。
師：把你的想法告訴大家。
如：我想把滿天的星星都摘下來(lái)，送給那些失明的人。
我要告訴他，你不要灰心，有很多的人都會(huì)幫助你！
我來(lái)幫助他，我的眼睛就是他的眼睛！
我要告訴他，世界上有和你一樣不幸的人，可他們不放棄對(duì)生命的追求，自強(qiáng)不息，最終獲得了成功。
師隨機(jī)評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子！
你這么善良，大家都會(huì)喜歡你！
師：那么讓我們大家都來(lái)關(guān)心他們，讓我們一起大聲地告訴他：我就是你的眼睛�。ǘ嗝襟w出示）
師：盲童小朋友聽(tīng)到了小朋友的話，非常感動(dòng)，送給我們一首詩(shī)：（音樂(lè)背景）
從小我就是一個(gè)盲童娃娃， 燕子在為我吟唱著春天的故事，
在摸索探求中漸漸長(zhǎng)大。 小溪在為我講述著金秋的童話。
雖然我看不見(jiàn)五彩云霞， 我不寂寞，
心中卻盛開著芬芳的鮮花。 我不憂傷，
雖然我看不見(jiàn)奔騰的江河， 我的知音，我的朋友遍天下。
洶涌的波濤卻在我腦海拍打。
三、情感延伸：
師：除了盲人，世界上還有許多需要我們幫助的人，比如：殘疾、貧窮、弱小的。同樣在我們的周圍有很多的好心人一直在關(guān)心著他們，正因?yàn)橛辛怂麄�，我們的世界才如此美好，就像傳說(shuō)中的七色花，給許多人帶來(lái)了希望，帶來(lái)了快樂(lè)。今天老師帶來(lái)了傳說(shuō)中神奇的七色花，你知道這個(gè)故事嗎？
師邊講故事，邊撕下花瓣用動(dòng)作表示故事
師：你想擁有這樣神奇的花瓣嗎？
小組合作制作七色花
師：如果你們的七色花真有傳說(shuō)中奇妙的功效，你最想做的是什么？
其實(shí)你們已經(jīng)擁有了美麗的七色花，不是嗎？它就開在每個(gè)小朋友善良的心靈里。
剛才還有許多小朋友沒(méi)有來(lái)得及表述自己的愿望，就請(qǐng)你們把美好的祝愿寫在花瓣上，送給需要幫助的人。只要你、我、他都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的的明天！
說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的愿望
《我的眼睛》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道不良的用眼習(xí)慣會(huì)引發(fā)近視。
2.了解近視的危害，知道保護(hù)眼睛的重要性。
2.懂得保護(hù)眼睛基本的方法，養(yǎng)成良好用眼的習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備:
1.保護(hù)眼睛我知道的PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1.視頻導(dǎo)入，引入主題。
�。�1）觀看新聞視頻，引發(fā)孩子討論。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一則新聞，我們來(lái)一起來(lái)看看，它告訴了我們什么事情。
（2）觀看“保健醫(yī)生講解視力檢查結(jié)果”的視頻，引發(fā)起幼兒對(duì)視力的重視。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們的眼睛還好嗎，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)為我們檢查視力的保健醫(yī)是怎么說(shuō)的。
2.了解近視的危害
�。�1）觀看“不良用眼”的視頻，知道不良的用眼習(xí)慣會(huì)引發(fā)近視。
引導(dǎo)語(yǔ)：為什么我們的眼睛視力會(huì)下降呢？我們來(lái)看看這個(gè)視頻吧？
�。�2）教師結(jié)合PPT，小結(jié)不良的用眼習(xí)慣。
引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的看電子設(shè)備、長(zhǎng)時(shí)間使用不良的坐姿看書，以及在不好的光線學(xué)習(xí)閱讀等不良的用眼習(xí)慣，都會(huì)使我們的'眼睛近視。
�。�3）觀看“近視的危害”視頻，知道眼睛的重要性。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道近視會(huì)帶來(lái)哪些危害嗎？我們一起通過(guò)這個(gè)視頻了解一下吧。
（4）教師結(jié)合PPT，小結(jié)近視的危害。
小結(jié)：近視不止使我們看不清眼前的世界，還給我們的生活、運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了很多的不便，甚至使我們長(zhǎng)大以后都當(dāng)不了軍人、飛行員、宇航員，更嚴(yán)重的后果還會(huì)導(dǎo)致我們失明再也看不到這個(gè)美麗的世界。
3.了解正確用眼的方式
�。�1）觀看“正確用眼”的視頻，知道如何正確用眼。
引導(dǎo)語(yǔ)：只要正確用眼，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，我們就能遠(yuǎn)離近視，我們一起來(lái)看看正確的用眼方式吧。
�。�2）教師結(jié)合PPT小結(jié)正確用眼的方法。
小結(jié)：原來(lái)在生活中我們要做到在使用電子設(shè)備時(shí)不超過(guò)半小時(shí)，用眼半小時(shí)后遠(yuǎn)眺10分鐘讓眼睛休息，在閱讀與看電子設(shè)備時(shí)保持良好的坐姿與距離，不在光線不好的地方閱讀與書寫，多去戶外運(yùn)動(dòng)鍛煉身體保持充足的睡眠。做到這些近視就會(huì)遠(yuǎn)離我們了。
活動(dòng)延伸：
與幼兒一起做眼保健操，放松眼睛緩解用眼疲勞。
幼兒園大班社會(huì)《民族風(fēng)光游》公開課視頻含PPT課件教案反思幼兒園大班健康《保護(hù)牙齒》公開課視頻+配套課件PPT+教案+動(dòng)畫小視頻
《我的眼睛》教案 7
一、教材簡(jiǎn)解：
小班幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體，身邊的事物越來(lái)越感興趣，對(duì)自己的五官也很感興趣并有所熟悉，但由于他們年齡小、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在玩耍中就容易受到傷害，不知如何去保護(hù)好自己的五官�！读鶄�(gè)好寶貝》這一主題就從各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，幫助幼兒感受“六個(gè)好寶貝”與人們生活的關(guān)系，知道他們的作用及保護(hù)方法。《綱要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己�！吨改稀分幸仓赋鲆嵝延變翰挥门K手揉眼睛，看電視保持3米左右的距離。因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)以幫助幼兒了解有關(guān)眼睛的知識(shí)和保護(hù)視力的一些方法。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.通過(guò)觀察自己眼睛，了解眼睛的外觀結(jié)構(gòu)。
2.感受眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法。
難點(diǎn)：了解眼睛的外觀結(jié)構(gòu)，知道保護(hù)眼睛的方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，人手一面小鏡子。
五、設(shè)計(jì)理念：
眼睛是人體的重要器官，也是非常容易生病，非常容易受到傷害的器官。而且現(xiàn)在的孩子年紀(jì)小小就戴眼鏡，我們小班就有個(gè)小女孩在矯正近視，給生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多不便。所以很有必要讓他們了解有關(guān)眼睛的知識(shí)及保護(hù)眼睛的重要性，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是要讓幼兒知道眼睛的重要性，知道怎樣保護(hù)眼睛。
六、設(shè)計(jì)思路：
在第一環(huán)節(jié)中，讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛來(lái)了解眼睛的構(gòu)造，并通過(guò)相互觀察發(fā)現(xiàn)同伴的眼睛和自己一樣，在和老師一起觀察了解眼睛的外觀為接下來(lái)認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)做好鋪墊作用，再讓幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)自己的眼球進(jìn)一步了解眼睛的特殊構(gòu)造。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒很感興趣能很直觀積極參與活動(dòng)。由觀察開始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自身，這樣的內(nèi)容貼近幼兒的生活，讓幼兒在觀察、交流、游戲的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)眼睛的結(jié)構(gòu)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是通過(guò)提問(wèn)互動(dòng)討論的方式來(lái)讓幼兒知道了解眼睛的用處，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)游戲閉上小眼睛，很直觀激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也能讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)眼睛的主要作用。讓幼兒切身的感受如果沒(méi)有眼睛我們將什么都看不到,從而使幼兒知道小眼睛的重要性。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒知道保護(hù)眼睛的`方法，運(yùn)用我自身近視戴眼鏡來(lái)直觀形象使幼兒了解到近視是多么的不方便，然后出示小朋友不愛(ài)護(hù)眼睛造成紅眼、近視等后果，再經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道眼睛的重要性以及自己該怎么樣保護(hù)眼睛。
七、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察自己的小眼睛。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察鏡子中自己的小眼睛。
師：孩子們，你們知道自己長(zhǎng)什么樣嗎？那你們是怎么知道的呢？在鏡子里看到自己?jiǎn)幔孔屑?xì)的看看自己的眼睛是什么樣的？再看看旁邊的小朋友眼睛和你一樣嗎？
小結(jié)：我們的眼睛圓又圓，上下都有彎彎的睫毛。
2.師：我們的眼睛里還有一個(gè)小秘密，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你們照鏡子，仔細(xì)的看一看。
小結(jié)：我們的眼睛里面還有一個(gè)圓圓的眼球，它還可以轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，我們一起來(lái)試一試,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你們的小眼球吧。
二、了解眼睛的用處
1.請(qǐng)幼兒相互討論后回答：眼睛有什么用？能看見(jiàn)什么東西？
師：孩子們閉好眼睛，不要睜開哦。閉好眼睛看看老師手里拿的是什么？看的見(jiàn)嗎？為什么？
現(xiàn)在，趕快睜開眼睛來(lái)看看老師手里拿的是什么？能看見(jiàn)了嗎？
小結(jié)：剛才我們眼睛一閉上，就看不見(jiàn)任何的東西，看出去都是黑黑的。可當(dāng)我們的眼睛睜開，眼球一轉(zhuǎn)，就能看清所有的東西，我們的眼睛用處可真大呀。
三、知道保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。
1.師：你們看，老師眼睛上戴了什么呀？我為什么要戴眼鏡呀？
小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上可不舒服樂(lè)，老師得了近視眼，沒(méi)有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛哦。
2.師：那我們一起來(lái)看一下，這些小朋友做得對(duì)不對(duì)。
�。�1）小朋友在用臟手揉眼睛。
師：這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿�、手絹或者衛(wèi)生紙擦。
�。�2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。
師：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎么做？平時(shí)還要注意什么事情？
小結(jié)：我們?cè)诳磿�、畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿駝t容易得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處看一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。
3.總結(jié)：眼睛的用處太大了，我們都要保護(hù)我們的眼睛哦。
《我的眼睛》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞散文詩(shī)，了解春天的主要特征，并學(xué)習(xí)詞：驚醒、五彩繽紛。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將詩(shī)歌內(nèi)容制作一本書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、在你的眼中春天是怎么樣的？有哪些顏色呢？
2、小熊在想一個(gè)奇怪的問(wèn)題，到底是什么問(wèn)題呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
二、完整欣賞
1、小熊在想一個(gè)什么問(wèn)題？他為什么會(huì)這么想？
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊為什么會(huì)有這樣的想法
三、分段欣賞
1、欣賞散文。（從"一聲春雷"至"睡了一個(gè)冬天"）
提問(wèn)：小熊在什么地方做什么呀？（原來(lái)小熊在樹洞里冬眠。）是誰(shuí)把它驚醒的？（春雷）什么叫驚醒？
師：小熊想，過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎？
誰(shuí)來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）
師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說(shuō)的？
2、隨課件教師朗誦詩(shī)歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從"小草告訴小熊至"春天是跳跳的白色。"
提問(wèn)：
�。�1）散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說(shuō)的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）
（2）小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？我們來(lái)學(xué)學(xué)小草的話吧！
�。�3）春天里還有哪些是甜甜的紅色呢？請(qǐng)女孩子來(lái)扮演小草莓告訴小熊春天的顏色吧
�。�4）小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？我們一起來(lái)學(xué)著小兔告訴小熊吧
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。
師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩(shī)歌里的這些顏色外，你覺(jué)得還會(huì)有誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色呢？根據(jù)幼兒的回答教師以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄
2．引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。
3．最后小熊是怎么說(shuō)的？五彩繽紛是什么意思呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小熊的話
附：散文詩(shī)
春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？
小草告訴小熊："春天是嫩嫩的綠色。"
草莓告訴小熊："春天是甜甜的紅色。"
小白兔告訴小熊："春天是跳跳的白色。"
小熊聽(tīng)了說(shuō)："哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。"
聽(tīng)了小朋友的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái)，"我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。"
教學(xué)反思：
這個(gè)春天特別美，每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的`歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩摹?/p>
《我的眼睛》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1。了解眼睛對(duì)人的重要性
2．懂得如何保護(hù)眼睛
3。培養(yǎng)幼兒關(guān)心、幫助殘疾人的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、眼罩與幼兒人數(shù)相等、三幅頭像畫、盲人圖片、一些關(guān)于保護(hù)眼睛的圖片、“眼睛”六個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一：引出主題
1．游戲：指五官
轎是說(shuō)一個(gè)五官的名稱，幼兒必須又快又準(zhǔn)得指出來(lái)
2．以猜謎語(yǔ)的形式，引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
謎面：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。
二：了解眼睛對(duì)人的重要性
1．幼兒聽(tīng)歌曲《五官歌》 師：小朋友，聽(tīng)了這首歌誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的眼睛可以幫我們做什么？（幼兒自由回答）那我們?nèi)绻麤](méi)有眼睛將會(huì)怎么樣呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)眼罩戴好，親身感受一下，你可以站起來(lái)慢慢得走兩步。（幼兒親身感受后回答問(wèn)題）
2．出示盲人圖片師：那個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)叔叔為什么帶著一個(gè)墨鏡，手里還拿著一根木棍在馬路上走？(幼兒回答) 教師引出盲人一詞，剛才我們小朋友也親身感受了眼睛看不見(jiàn)東西是什么滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我們小朋友應(yīng)該怎樣呢？（使幼兒懂得關(guān)心、幫助殘疾人）
三：懂得如何保護(hù)眼睛
師：眼睛對(duì)我們這么重要，那我們是不是應(yīng)該保護(hù)自己的雙眼呢？ 怎么保護(hù)呢？老師給小朋友帶來(lái)了幾幅圖，請(qǐng)你們來(lái)做裁判，看看說(shuō)做的對(duì)。（將幼兒分成兩組，教師出示一幅，幼兒作出判斷，并說(shuō)明原因，答對(duì)的`一組獲得一朵小紅花）
最后，教師與幼兒一起小結(jié)在生活中如何保護(hù)眼睛。
四：玩“貼眼睛”的游戲
幼兒手里拿著兩個(gè)“眼睛”，站在距頭像一米處，把眼睛蒙上，向前走給頭像貼眼睛，看說(shuō)貼得準(zhǔn)�；顒�(dòng)自然結(jié)束。
《我的眼睛》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。
2．懂得保護(hù)眼睛的重要性，掌握更多保護(hù)眼睛（視力）的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種人物的眼睛截圖、PPT、找不同圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)眼睛，引入課題
今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的眼睛，眼睛里有什么？
1．認(rèn)識(shí)眼珠——出示PPT眼珠，“我們的眼睛都有些什么？”
2．認(rèn)識(shí)眼睫毛——出示PPT眼睫毛，“這樣像眼睛了嗎？除了眼珠還有什么？”
3．認(rèn)識(shí)眼瞼，“這樣就是眼睛了嗎？上面、下面有什么呢？”
4．認(rèn)識(shí)每個(gè)人眼睛的不同，“瞧！每個(gè)人的眼睛都有眼珠、眼瞼和眼睫毛，每個(gè)人的眼睛都有這些東西，可是，你們每個(gè)人的眼睛都長(zhǎng)的一樣嗎？
小結(jié)：雖然，我們每個(gè)人的`眼睛都有眼珠、眼瞼和眼睫毛，可是都長(zhǎng)得不太一樣，有的眼睫毛長(zhǎng)一些，有的眼睫毛短一些，有的人眼睛大一些，有的人眼睛小一些。
二、看局部，找整體
那如果只看眼睛，你能看出那個(gè)人是誰(shuí)嗎？
1．出示同班孩子的眼睛，猜一猜PPT
2．出示老師的眼睛，猜一猜PPT
3．出示老人和外國(guó)人的眼睛，猜一猜PPT
三、眼睛的作用
1．眼睛的作用，”你們喜歡自己的眼睛嗎？平時(shí)你們用眼睛做些什么？
2．游戲：找不同。“既然我們的眼睛這么厲害，那我們今天就來(lái)玩一個(gè)練眼力的游戲，怎么樣？
3．探討愛(ài)護(hù)眼睛的方法
出示戴眼鏡的孩子圖片，說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子的眼睛怎么了？為什么會(huì)戴眼鏡？我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)我們的眼睛？
四、活動(dòng)延伸
把課堂上看局部找整體和找不同投放到區(qū)域里，讓孩子繼續(xù)探索。
課后反思：
本節(jié)活動(dòng)是為90學(xué)時(shí)半日保教活動(dòng)準(zhǔn)備的，由于準(zhǔn)備的很充分，結(jié)合我們的主題《感官對(duì)對(duì)碰》來(lái)設(shè)計(jì)的，孩字們很感興趣，知道眼睛是有眼珠、眼白、睫毛、眼瞼組成的。知道眼睛的作用并學(xué)會(huì)保護(hù)它。整節(jié)活動(dòng)銜接緊湊，層層遞進(jìn)。
《我的眼睛》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道在“非典”肆虐時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員都得戴著口罩，病人與醫(yī)護(hù)人員的各種情感交流都來(lái)自于“眼睛”，從而體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個(gè)人安危的精神，激起對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。
2、進(jìn)一步掌握系統(tǒng)搜集資料的方法環(huán)節(jié)，初步懂得通過(guò)了解背景有助于理解課文的閱讀方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作中交代背景的寫作方法。
3、利用所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)生字詞的方法，自主學(xué)會(huì)本課要求掌握的三個(gè)生字及生詞。
教具準(zhǔn)備：
“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員冒著危險(xiǎn)拯救病人情景的多媒體課件、口罩。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景設(shè)置，激趣導(dǎo)學(xué)
1、設(shè)置情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。（教師戴著口罩進(jìn)入教室，通過(guò)眼神和手勢(shì)示意學(xué)生，同學(xué)生完成師生間問(wèn)好的開課程序。）
2、談話導(dǎo)入，出示課題。
�。�1）剛才雖然老師戴著口罩進(jìn)入教室，但我們都順利完成了師生間問(wèn)候的程序，你們是怎么理解到老師的意思的？
�。�2）剛才老師戴著口罩的時(shí)候，你們覺(jué)得教室的氣氛怎么樣？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？
（3）你們?cè)谑裁吹胤浇?jīng)�？吹酱骺谡值娜�？
�。�4）對(duì)了，我們經(jīng)常在醫(yī)院里看到醫(yī)生、護(hù)士是戴著口罩的，由于帶了口罩不便說(shuō)話，所以那里的氣氛都比較嚴(yán)肅，用來(lái)交流感情的就只有眼睛和手勢(shì)了，而更多的是用眼神來(lái)表示。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我只看見(jiàn)你的眼睛》。
二、通讀課文，初步感知。
1、教師配樂(lè)范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，要求注意通過(guò)課文后生字表糾正讀準(zhǔn)生字字音。
3、教師通過(guò)抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞及某些易讀錯(cuò)的字詞讀音掌握情況：肆虐、抉擇、充滿、冷靜、安慰、流淌、高尚、閃爍、溫柔、深情、信心、心靈。
4在正音的基礎(chǔ)上再通讀3―5遍課文，并想想課文是寫什么的？
5、對(duì)了，這首詩(shī)就是寫給那一場(chǎng)特殊的與“非典”戰(zhàn)斗中的偉大戰(zhàn)士――白衣戰(zhàn)士的`。詩(shī)歌就是歌頌他們大無(wú)畏的精神和高尚的心靈的。（邊說(shuō)邊播放“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員冒著危險(xiǎn)拯救病人情景的多媒體課件。）
三、解讀課文，理解內(nèi)容。
1、看了方才的錄影，聯(lián)系一下課文，你覺(jué)得印象最深的是哪一句詩(shī)？（板書：我只看見(jiàn)你的眼睛是那樣美麗動(dòng)人）
2、為什么說(shuō)“我只看見(jiàn)你的眼睛”？結(jié)合你們調(diào)查的結(jié)果說(shuō)說(shuō)，這里的“你”指誰(shuí)？
3、是的，作者在抗擊非典的一線上，看到醫(yī)護(hù)人員被防護(hù)衣、帽、口罩裹得嚴(yán)實(shí)，唯一的，只有那雙面對(duì)病魔的眼睛，讓作者感受最深，所以作者反復(fù)吟誦了這一句。（師示意生齊讀“我只看見(jiàn)你的眼睛是那樣美麗動(dòng)人”）
4、再看看課文，作者是從哪些方面覺(jué)得醫(yī)護(hù)人員的眼睛是那樣美麗動(dòng)人？（師依學(xué)生回答板書：憤怒、冷靜、信心、堅(jiān)定、溫柔、深情、高尚。）
5、是的，面對(duì)不同的場(chǎng)合，醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。結(jié)合你的調(diào)查和體會(huì)說(shuō)說(shuō)你感受最深的一個(gè)方面。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)與學(xué)生一起進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)各個(gè)小節(jié)的內(nèi)容）
�。�1）醫(yī)護(hù)人員面對(duì)肆虐的病魔，表現(xiàn)出的是憤怒和冷靜。（抓住“肆虐、憤怒、冷靜”分析理解。多媒體出示一組“非典”傳播之快、感染人數(shù)之多、致人至死的數(shù)字和治愈病人的數(shù)字，配以解說(shuō)幫助理解。）
�。�2）醫(yī)護(hù)人員在生死抉擇的時(shí)刻，表現(xiàn)出的是信心和堅(jiān)定。抓住“生死抉擇、信心、堅(jiān)定”理解。（多媒體出示抗擊非典英雄的一個(gè)時(shí)間表，師并相機(jī)簡(jiǎn)單插述葉欣、丁秀蘭等人的事跡。）
�。�3）醫(yī)護(hù)人員安慰受難的病友，卻表現(xiàn)出溫柔的深情。抓住“安慰、溫柔”，與“生死抉擇”對(duì)比理解。（根據(jù)在醫(yī)院的調(diào)查和看病的經(jīng)驗(yàn)，討論解決。師相機(jī)簡(jiǎn)單補(bǔ)充幫助理解。）
�。�4）怎么理解“在戰(zhàn)斗的日子里”和“高尚的心靈”？（合作討論解決。師相機(jī)補(bǔ)充。）
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到后兩節(jié)是前三節(jié)的概括。
四、總結(jié)
白衣戰(zhàn)士在抗擊非典這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗里，表現(xiàn)出了大無(wú)畏的犧牲精神，體現(xiàn)了他們高尚的心靈。這是一種冷靜的美、堅(jiān)韌的美、溫柔的美，更是一種偉大的美！所以它是那么動(dòng)人。下一節(jié)課我們?cè)俸煤玫赜懈星槔首x這動(dòng)人的詩(shī)篇吧。
第二課時(shí)
一、回顧前課所學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、上一節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，看到了白衣戰(zhàn)士的高尚心靈。那你們有什么感想？想對(duì)他們說(shuō)一句什么話呢？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)糾正、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）
2、大家都說(shuō)的很好，你們真誠(chéng)的話語(yǔ)一定會(huì)讓白衣戰(zhàn)士很感欣慰的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、品讀課文，升華感情。
1、詩(shī)人劉五云的詩(shī)篇寫的很好，但大多沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，你們能給標(biāo)上嗎？你們標(biāo)上什么標(biāo)點(diǎn)，就意味著你們將用什么的語(yǔ)氣朗讀每一個(gè)詩(shī)句。
2、學(xué)生邊加標(biāo)點(diǎn)，邊練讀。
3、逐節(jié)檢查。
（1）指名學(xué)生說(shuō)標(biāo)法，并示范讀。（要說(shuō)原因）
�。�2）眾生根據(jù)指名學(xué)生的意見(jiàn)說(shuō)看法，并朗讀。師相機(jī)板書相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)并點(diǎn)評(píng)。
我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人――
面對(duì)肆虐的病魔，你的眼中充滿著憤怒和冷靜。
我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人――
在生死抉擇的時(shí)刻，你的眼中飽含著信心和堅(jiān)定！
我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人――
安慰受難的病友，你的眼中流淌著溫柔的深情……
我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人――
在戰(zhàn)斗的日子里，你的眼中閃爍著高尚的心靈！
啊，我只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人！
4、學(xué)生依據(jù)標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文
三、回顧延伸，點(diǎn)撥提高。
1、這篇詩(shī)歌，我們學(xué)完了，大家知道它是在什么情況寫成的嗎？
2、從這里我們可以看出，凡是一篇文章，都有它的寫作背景，有的交代了，如前邊我們學(xué)習(xí)的《渴望讀書的大眼睛》；但也有不交代的，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這一篇。但知道它的背景，我們閱讀時(shí)就好理解。所以，老師想請(qǐng)你們?yōu)檫@篇詩(shī)歌加一個(gè)寫作背景，試試吧。
3、學(xué)生自由寫。
4、指名讀，并當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)
5、播放高峰演唱的抗“非典”歌曲――《路》，渲染氛圍。
《我的眼睛》教案 12
活動(dòng)形式：
情景模擬、看圖討論
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解獨(dú)自一人在家要做好安全措施，防止小偷有可乘之機(jī)。
2、家中進(jìn)入竊賊時(shí)，要在第一時(shí)間報(bào)警，不能獨(dú)自貿(mào)然面對(duì)竊賊。
3、其他生成目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景模擬
教師講述《我的眼睛看見(jiàn)賊》的故事。
二、談話討論
許多小朋友會(huì)碰到自己一人獨(dú)自在家的情況，但僅僅是在白天，如果晚上獨(dú)自一人在家過(guò)夜，你該怎么做呢？聯(lián)系剛才聽(tīng)的故事，思考下列幾個(gè)問(wèn)題：
1、爸爸媽媽出門的時(shí)候，你該如何跟爸爸媽媽告別呢？
2、臨睡覺(jué)前，你該做些什么呢？
3、晚上醒來(lái)后覺(jué)察家里有賊，第一反應(yīng)應(yīng)該是什么？緊接著你該怎么做？
4、報(bào)警以后，是不是就坐等警察來(lái)呢？還有什么好辦法求救？
5、在剛剛的故事當(dāng)中，有哪些地方是做錯(cuò)的，會(huì)造成危險(xiǎn)的'？
三、活動(dòng)
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們可以為以下六個(gè)安全小貼士：
1、千萬(wàn)不要讓別人知道你獨(dú)自在家
2、晚上獨(dú)自在家的時(shí)候，睡覺(jué)之前一定要關(guān)好門窗，并拉上窗簾，防止小偷有可乘之機(jī)。
3、如果醒來(lái)后察覺(jué)家里有賊，若竊賊沒(méi)有進(jìn)入自己的臥室，應(yīng)馬上開亮接近自己的所有燈光，并悄悄叫醒父母等家人。
4、家中進(jìn)入竊賊時(shí)，任何時(shí)候都要在第一時(shí)間報(bào)警。
5、千萬(wàn)不要冒險(xiǎn)去抓賊，更不要面對(duì)面質(zhì)問(wèn)小偷。
6、竊賊逃走時(shí)，注意記清他的體貌特征，報(bào)案時(shí)告訴警察。
《我的眼睛》教案 13
學(xué)情分析：
本文是一首詩(shī)歌，共有5個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)字?jǐn)?shù)基本相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。它抓住“眼睛”這一意象，運(yùn)用層疊的手法，回環(huán)復(fù)沓，給讀者展示了眼神所表達(dá)的不同情感，歌頌了白衣天使的高尚心靈，抒發(fā)了作者對(duì)他們的敬佩之情。該詩(shī)歌雖然篇幅短小，但理解起來(lái)并不容易，所以課前應(yīng)查找有關(guān)醫(yī)護(hù)人員抗擊“非典”的文字、聲像資料，課中適時(shí)播放，并以讀代講，通過(guò)反復(fù)的品讀，想象意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)白衣戰(zhàn)士的敬佩之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠多層次、有感情地誦讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句、結(jié)合背景資料學(xué)習(xí)文本，了解醫(yī)護(hù)人員的高貴精神
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合文本內(nèi)容和背景資料體會(huì)醫(yī)護(hù)人員的眼睛為什么“美麗動(dòng)人”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道在“非典”肆虐時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員都得戴著口罩，病人與醫(yī)護(hù)人員的各種情感交流都來(lái)自于“眼睛”，從而體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個(gè)人安危的精神，激起對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。
2、進(jìn)一步掌握系統(tǒng)搜集資料的方法環(huán)節(jié)，初步懂得通過(guò)了解背景有助于理解課文的閱讀方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作中交代背景的寫作方法。
3、利用所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)生字詞的方法，自主學(xué)會(huì)本課要求掌握的生字及生詞。教具準(zhǔn)備：“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員冒著危險(xiǎn)拯救病人情景的多媒體課件、音樂(lè)、口罩。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)學(xué)
同學(xué)們，看我?guī)?lái)了一件什么東西？（出示口罩）在2003年時(shí)口罩的使用率特別高，知道為什么嗎？“非典型性肺炎”（簡(jiǎn)稱“非典”）流行的時(shí)期給你留下了哪些深刻的記憶？我們都害怕自己被感染上“非典”，難道成天要和“非典”打交道的醫(yī)護(hù)人員就不怕嗎？可他們就是沖在了抗擊“非典”的第一線。在幾十個(gè)日日夜夜里，經(jīng)受了血與火的考驗(yàn)，用辛勤的汗水和大無(wú)畏的精神與病魔展開了殊死的搏斗，譜寫了一曲曲可歌可泣的樂(lè)章。詩(shī)人用優(yōu)美的文字寫出了一首贊歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首贊歌。（板題）
二、初讀課文，整體感知
1、齊讀課題，看了課題，你想知道什么？（a、課題中的“你”指的是誰(shuí)？b、為什么說(shuō)“我只看見(jiàn)你的眼睛”？）
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，并畫出有感觸的地方。
3、教師檢查學(xué)生對(duì)生字新詞及某些易讀錯(cuò)的字詞讀音掌握情況。（出示課件：肆虐、病魔、憤怒、抉擇、安慰、流淌、高尚、閃爍。）
4、同桌互讀，檢查文章是否讀得準(zhǔn)確流利？思考：文中的“你”指的是誰(shuí)？（出示圖片：白衣天使）
5、指名“開火車”讀課文，思考：這是一雙什么樣的眼睛？（板書：美麗動(dòng)人）
三、解讀課文，理解內(nèi)容
1、老師給大家也帶來(lái)一些在“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員拯救病人的照片。（出示課件）看完以后有何感受？
2、討論：為什么詩(shī)中說(shuō)“我只看見(jiàn)你的眼睛”？
�。ㄍㄟ^(guò)背景介紹和討論，使學(xué)生了解因“非典”傳播方式特殊，醫(yī)護(hù)人員無(wú)一例外地穿著隔離服，戴著口罩，病人與醫(yī)護(hù)人員之間的各種情感交流都來(lái)自于“眼睛”，所以說(shuō)“我只看見(jiàn)你的眼睛”。）
3、是的，面對(duì)不同的場(chǎng)合，醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。再看看課文，作者是從哪些方面覺(jué)得醫(yī)護(hù)人員的眼睛是那樣美麗動(dòng)人？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)與學(xué)生一起進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)各個(gè)小節(jié)的內(nèi)容）
師依學(xué)生回答板書：憤怒、冷靜、信心、堅(jiān)定、溫柔的深情、高尚的心靈。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）指名讀第一小節(jié)，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想一想這一小節(jié)寫的是什么？
（第一小節(jié)寫醫(yī)護(hù)人員面對(duì)“非典”病魔時(shí)憤怒的心情和冷靜的態(tài)度。）
（2）面對(duì)病魔，醫(yī)護(hù)人員眼中流露的是什么樣的眼神？畫出描寫醫(yī)護(hù)人員眼神的詞語(yǔ)。（面對(duì)肆虐的病魔，醫(yī)護(hù)人員的眼中充滿著憤怒和冷靜。）
�。�3）理解“肆虐”的含義，想想還可以由什么用“肆虐”形容？（狂風(fēng)、暴雨、洪水……）體會(huì)“非典”對(duì)人類的危害，以及抗擊“非典”的緊迫性。
�。�4）你從醫(yī)護(hù)人員的眼神中體會(huì)到了什么？（談?wù)剬?duì)“面對(duì)肆虐的病魔，你的眼中充滿著憤怒和冷靜�！边@句話的理解，體會(huì)醫(yī)護(hù)人員面對(duì)病魔的憤怒和冷靜的態(tài)度以及他們臨危不懼的高尚品質(zhì)。）
�。�5）你認(rèn)為這一節(jié)應(yīng)該讀出什么樣的情感？齊讀第一小節(jié)。（進(jìn)一步體會(huì)醫(yī)護(hù)人員臨危不懼的高尚品質(zhì)。）
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法：讀――畫――議――讀
6、運(yùn)用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法，小組合作學(xué)習(xí)2―4小節(jié)。
7、全班交流。
�。�1）交流第二小節(jié)。
�、僦该x第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)第二小節(jié)寫了什么？
（第二小節(jié)寫醫(yī)護(hù)人員在生死抉擇時(shí)表現(xiàn)出的戰(zhàn)勝病魔的信心和毅力。）
②理解“抉擇”的含義，（體會(huì)醫(yī)護(hù)人員在生死抉擇時(shí)表現(xiàn)出的戰(zhàn)勝病魔的信心和毅力。）
�、坩t(yī)護(hù)人員明知道有被傳染的危險(xiǎn)，仍然和病人零距離接觸，去救護(hù)病人。有一些醫(yī)護(hù)人員在與病魔作斗爭(zhēng)的過(guò)程中，獻(xiàn)出了寶貴的生命。
�、茏杂衫首x第二小節(jié)，讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
（2）交流第三小節(jié)。
�、僦该x第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫了什么？
（第三小節(jié)寫醫(yī)護(hù)人員用溫柔的深情安慰病人。）
�、冢úシ哦嗝襟w課件）抗擊“非典”斗爭(zhēng)中，醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的關(guān)愛(ài)太多太多了，你還知道哪些感人的故事？（結(jié)合課前了解的資料說(shuō)一說(shuō)）
�、壅且稽c(diǎn)一滴積攢起來(lái)的深厚的感情溫暖著病人的心，你看，病人的眼中也充滿了什么？（播放多媒體課件）結(jié)合前兩小節(jié)內(nèi)容，感受醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的無(wú)限柔情。
�、荦R讀第三小節(jié)，體會(huì)醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人無(wú)微不至的關(guān)懷。
�。�3）全班齊讀前三小節(jié)，感受醫(yī)護(hù)人員的眼神中所表達(dá)的不同的情感，（4）齊讀4、5小節(jié)，想想作者在這首詩(shī)歌中表達(dá)了什么樣的感情？
（歌頌白衣天使的高尚心靈，抒發(fā)了作者對(duì)他們的`敬佩之情。）
8、想像意境，展開誦讀比賽，把對(duì)白衣戰(zhàn)士的敬佩之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
（1）男女生分小節(jié)讀。
（2）女生領(lǐng)讀每小節(jié)前兩句，男生讀后兩句。
四、拓展延伸：
在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，白衣天使為我們寫下了可歌可泣的動(dòng)人篇章，此時(shí)此刻，你想對(duì)這些最可愛(ài)的人說(shuō)些什么呢？（學(xué)生說(shuō)后，鼓勵(lì)學(xué)生將說(shuō)的寫下來(lái)。）
五、總結(jié)
1、配樂(lè)誦讀。你們的贊美很有感染力，讓我們帶著心靈的感悟再讀這首贊歌。（邊讀邊想這些可敬可愛(ài)的白衣天使。）
2、學(xué)了課文你對(duì)課題“我只看見(jiàn)你的眼睛”有什么更深刻的認(rèn)識(shí)？我們透過(guò)一雙美麗動(dòng)人的眼睛，欣賞到一顆顆高尚的心靈。是啊，眼睛是心靈的窗戶。這是一首詩(shī)歌，更是一曲心靈的贊歌。孩子們，讓我們?nèi)w起立，把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給這些時(shí)代英雄吧！
板書設(shè)計(jì)：
我只看見(jiàn)你的眼睛
美麗動(dòng)人憤怒、冷靜
信心、堅(jiān)定
溫柔的深情
高尚的心靈
教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)，將“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出意味與感受。遵循了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念，讓學(xué)生更多的擁有自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的權(quán)利和機(jī)會(huì)。
1、古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生采用“讀――畫――議――讀”的方法學(xué)習(xí)第一小節(jié)，然后放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)另外幾節(jié)內(nèi)容，借以教給學(xué)生讀書的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和過(guò)渡語(yǔ)，著力鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使教師之情，學(xué)生之情，作者之情，作品之情產(chǎn)生共鳴，確保教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話有效進(jìn)行。本課設(shè)計(jì)，注重教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，激勵(lì)學(xué)生在朗讀時(shí)努力進(jìn)行感情的投入，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
在抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟課文的時(shí)候，還是不夠深刻透徹，還應(yīng)反復(fù)吃透教材，今后在教學(xué)中還應(yīng)繼續(xù)努力。
《我的眼睛》教案 14
主題目標(biāo):
1. 體驗(yàn)感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性。
2. 知道不好的習(xí)慣會(huì)影響視力，體驗(yàn)戴眼睛的煩惱，在生活中尊重關(guān)心戴眼睛的小伙伴。
3. 知道基本的護(hù)眼常識(shí)，形成正確的護(hù)眼習(xí)慣。
活動(dòng)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:戴眼鏡的小老鼠
教學(xué)重點(diǎn):感受戴眼鏡的不便及苦惱，體會(huì)良好的.生活、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)良好的生活、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的重要性，知道在生活中保護(hù)眼睛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備一個(gè)老鼠布娃娃與教科書第18頁(yè)圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 激趣導(dǎo)入:教師出示一只可愛(ài)的老鼠布娃娃，講小老鼠的故事。
“小朋友們好，我叫杰米，你們瞧，我有一對(duì)漂亮的大眼睛。可是不久前，我的眼睛看東西越來(lái)越模糊了，只能戴眼鏡，我的眼睛再也不漂亮了�！闭�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小老鼠為什么會(huì)戴上眼鏡呢?
2. 看圖討論:出示書上:18頁(yè)教學(xué)掛圖，同學(xué)之間互相討論，教師指明學(xué)生在全部交流。
3. 小結(jié)要點(diǎn):小老鼠趴在桌子上寫字，躺在床上看書，在太陽(yáng)下看書，這些不好的習(xí)慣影響了他的視力，那么，還有哪些不好的習(xí)慣會(huì)影響視力呢?
4. 小組討論:閱讀教科書19頁(yè)，看看眼睛跟小老鼠帶了了哪些煩惱?
5. 小結(jié):你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:眼睛作用大
教學(xué)重難點(diǎn):體驗(yàn)眼睛的重要作用，感受眼睛給我們帶來(lái)的方便和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備萬(wàn)花筒、放大鏡、漂亮的圖書、美麗的圖畫等。
2.學(xué)生準(zhǔn)備小眼鏡或用鐵絲彎成的“眼鏡”，調(diào)查影響視力的壞習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 觀察和發(fā)現(xiàn):如果你有一雙明亮的眼睛，我們可以看到什么?
教師向?qū)W生提供萬(wàn)花筒、放大鏡、圖書、圖畫。問(wèn):你們都看見(jiàn)了什么?我們還能看到什么呢?
2. 游戲--蒙眼睛畫鼻子。
3. 體驗(yàn)活動(dòng)。
(1)每位學(xué)生將玩具小眼鏡或鐵絲彎成的“眼鏡”架在鼻梁上，體驗(yàn)跑步、游戲、寫字等幾項(xiàng)活動(dòng)。
(2)交流感受:說(shuō)說(shuō)你周圍的人戴眼鏡的煩惱。
4. 教師小結(jié):看來(lái)戴眼睛真的是很不方便啊，我們可一定要保護(hù)好自己的眼睛啊。
5. 讀兒歌:書第20頁(yè)。
第三課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:讓眼睛更明亮
教學(xué)重難點(diǎn):知道護(hù)眼常識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的護(hù)眼習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師組織學(xué)生根據(jù)教科書第21頁(yè)下面三幅圖排演情境小品。
2.教師自制日歷牌、圖片與表格。
3.師生課前共同調(diào)查保護(hù)眼睛的方法與“愛(ài)眼日”的資料。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 談話導(dǎo)入:你們知道戴眼睛后做什么事情都很不方便，因此我們必須要好好保護(hù)眼睛，你們知道怎么愛(ài)護(hù)眼睛嗎?
2. 討論交流:
(1)學(xué)生先分組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(2)小組代表發(fā)言，師歸納。
如:要堅(jiān)持做眼保健操，保持正確的讀寫姿勢(shì)，不要躺著看書……
3. 看圖辨析:教師出示幾組圖片學(xué)生辨析。
4. 情景表演:學(xué)生表演書21面的內(nèi)容，教師提問(wèn):他們這樣做對(duì)嗎?看了同學(xué)的表演，你會(huì)怎么做?
5. 小結(jié)要點(diǎn):我們要好好愛(ài)護(hù)自己的眼睛，讓眼睛更明亮。
6. 介紹愛(ài)眼日(略)。
7.啟發(fā)行動(dòng):愛(ài)護(hù)眼睛，你的行動(dòng)是什么?
《我的眼睛》教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1.能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法識(shí)字。
2.能運(yùn)用多種手段感悟課文內(nèi)容，體會(huì)醫(yī)護(hù)人員的高尚品格。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：網(wǎng)絡(luò)課件、掛圖、口罩。
學(xué)生：有關(guān)“非典”的資料、橡皮泥、彩筆
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，看我?guī)?lái)了一件什么東西?(出示口罩)在2003年時(shí)口罩的使用率特別高，知道為什么嗎?“非典型性肺炎”(簡(jiǎn)稱“非典”)流行的時(shí)期給你留下了哪些深刻的記憶?我們都害怕自己被感染上“非典”，難道成天要和“非典”打交道的醫(yī)護(hù)人員就不怕嗎?讓我們跟隨鏡頭來(lái)到抗擊“非典”的第一線，看看醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的。(多媒體播放錄像)你有何感受?詩(shī)人和你們有同樣的感受，并用優(yōu)美的文字寫出了一首贊歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首贊歌。(板題)
[導(dǎo)入富有生活氣息，旨在喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和真切感受。以聊天的形式將學(xué)生輕松的帶入文本，以激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。]
二、新授。
1.整體感知。
(1)讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。(出示掛圖)(相機(jī)板書：怎樣的?)
(2)帶著“怎樣的眼睛”這個(gè)問(wèn)題把課文讀通順。(板書：美麗動(dòng)人)
[語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究學(xué)習(xí)，那么，從課題質(zhì)疑一下子激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，帶著問(wèn)題邊讀邊理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力。]
2.精讀課文。
(1)為什么在抗擊“非典”時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員的眼睛是美麗動(dòng)人的?再默讀1-3節(jié)，劃出有關(guān)的句子。再結(jié)合資料庫(kù)的信息幫助理解為什么眼睛美麗動(dòng)人?(學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁(yè)，并記錄有價(jià)值的信息。)交流感受。
[學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容初步感知后，再自己瀏覽網(wǎng)頁(yè)，收集了自己感興趣的信息，積累了一定的形象的感知，再次閱讀課文，使文本的內(nèi)容更鮮活了。]
(2)為什么說(shuō)醫(yī)護(hù)人員的眼睛美麗動(dòng)人?你是從哪句話看出來(lái)的?
第1小節(jié)：①哪些詞最能說(shuō)明眼睛美麗動(dòng)人?指答。(板書：憤怒冷靜)
②為什么憤怒?又為何如此冷靜?(播放多媒體課件)
第2小節(jié)：①請(qǐng)你結(jié)合課內(nèi)外的資料談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
②醫(yī)護(hù)人員明知道有被傳染的危險(xiǎn)，仍然和病人零距離接觸，去救護(hù)病人。有一些醫(yī)護(hù)人員在與病魔作斗爭(zhēng)的過(guò)程中，獻(xiàn)出了寶貴的'生命，(多媒體展示：丁秀蘭。背景音樂(lè))丁秀蘭就是其中的一位。
�、壅艺夷男┰~最能說(shuō)明眼睛美麗動(dòng)人?(板書：信心堅(jiān)定)
④指導(dǎo)讀第2小節(jié)。(挑戰(zhàn)讀)
總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)不僅結(jié)合課內(nèi)外資料，還抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，用這樣的方法在1、3小節(jié)找找還有哪些詞語(yǔ)說(shuō)明眼睛美麗動(dòng)人。
[這是一首詩(shī)歌，前四個(gè)小節(jié)的格式基本一致，教師領(lǐng)著學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)一個(gè)小節(jié)，學(xué)生試著總結(jié)學(xué)習(xí)方法后，教師就可以放手讓學(xué)生自學(xué)。這正好體現(xiàn)了語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方法――自主學(xué)習(xí)。]
第3小節(jié)：①指答。(板書：溫柔的深情)
�、�(播放多媒體課件)抗擊“非典”斗爭(zhēng)中，醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的關(guān)愛(ài)太多太多了，你還知道哪些感人的故事?(結(jié)合課前了解的資料說(shuō)一說(shuō))
�、壅且稽c(diǎn)一滴積攢起來(lái)的深厚的感情溫暖著病人的心，你看，病人的眼中也充滿了什么?(播放多媒體課件)
[教師引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中獲取知識(shí)，而不是只靠教師的講解。在學(xué)生遇到困惑難以解決時(shí)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。充分借助課件創(chuàng)設(shè)情境加深理解課文。]
3.再讀課文。
(1)再帶著體會(huì)讀1-3小節(jié)中你最受感動(dòng)的小節(jié)。
(2)此時(shí)此刻，面對(duì)醫(yī)護(hù)人員你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么?
[學(xué)生在充分感悟的同時(shí)產(chǎn)生豐富的情感，此時(shí)的設(shè)計(jì)恰巧給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)的舞臺(tái)。]
(3)(播放多媒體課件)這些醫(yī)護(hù)人員不僅感動(dòng)了你，感到了我，更感動(dòng)了病人。
(4)默讀4、5小節(jié)，找一找人們贊美他們的什么?(板書：高尚的心靈)
(5)你們還會(huì)用什么詞贊美他們?
(6)讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀4、5小節(jié)。
[將要迸發(fā)的感情和對(duì)閱讀的渴望，在此時(shí)融為一體，達(dá)到了感情和文本的完全融合。]
三、延伸拓展。
1.社會(huì)各界通過(guò)各種方式贊美他們，請(qǐng)你們想想打算用什么方式贊美他們。(學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁(yè))
2.分組創(chuàng)作。(多媒體播放課件)
3.反饋。
[新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。本課在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深刻理解的基礎(chǔ)上，將情感融于現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)揮學(xué)生每個(gè)人的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，小組合作搞創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。]
四、總結(jié)。
1.配樂(lè)誦讀。你們的贊美很有感染力，讓我們帶著心靈的感悟再讀這首贊歌。(邊讀邊想這些可敬可愛(ài)的白衣天使。)
2.學(xué)了課文你對(duì)課題“我只看見(jiàn)你的眼睛”有什么更深刻的認(rèn)識(shí)?
[再次對(duì)課題質(zhì)疑，激起學(xué)生深究詩(shī)歌表達(dá)的主旨。]
我們透過(guò)一雙美麗動(dòng)人的眼睛，欣賞到一顆顆高尚的心靈。是啊，眼睛是心靈的窗戶。這是一首詩(shī)歌，更是一曲心靈的贊歌。孩子們，請(qǐng)全體起立，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給這些時(shí)代英雄吧!
板書設(shè)計(jì)：我只看見(jiàn)你的眼睛
美麗動(dòng)人
(插圖)
憤怒、冷靜信心、堅(jiān)定溫柔的深情
高尚的心靈
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