《小小竹排畫中游》教案

時間：2024-06-24 11:59:17 教案

《小小竹排畫中游》教案

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《小小竹排畫中游》教案，希望能夠幫助到大家。

《小小竹排畫中游》教案

《小小竹排畫中游》教案1

　　教說教材

　　1.教材的地位與作用這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。這篇課文是學(xué)生第三次接觸課文，所以教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法是至關(guān)重要的，他關(guān)系到以后課文的學(xué)習(xí)，所以教師必須精心引導(dǎo)，融讀與方法于一體。

　　2.教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　一.知識與能力

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，認(rèn)識三個偏旁。

　　3 、能夠正確流利地朗讀課文，利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，

　　二.過程與方法

　　1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　三.情感、態(tài)度、價值觀

　　《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點及確立的依據(jù)：針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我將教學(xué)重點、難點定位在：

　　1、認(rèn)識筆畫、偏旁和生字。

　　2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　教材處理

　　1、學(xué)生狀況分析及對策一年級學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。并配上適當(dāng)?shù)恼n件輔助教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　　2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

　　設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序是：

　　一推薦旅游景點，組織小旅游團(tuán)。

　　二乘坐小小竹排，暢游江南美景。

　　三創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。

　　四、課外拓展延伸，積累豐富語言

　　教法學(xué)法說明

　　1、說教法。

　　1.以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　2.游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。

　　3.注重評價，激勵主體。評價是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　4.開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。

　　2、說學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“畫一畫---讀一讀---議一議---說一說”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識，學(xué)會求知的方法。

　　設(shè)計理念

　　課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學(xué)寫生字。

　　說教學(xué)過程

　　一、推薦旅游景點，組織小旅游團(tuán)。

　　1 小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道你們有興趣聽我介紹一下嗎？這時我用課件展示旅游景點介紹，文字全部注音（介紹中的紅字就是課文中要求認(rèn)讀的生字。）各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如詩如畫的美景。

　　2 各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。這時我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)紅色字。并開展各種形式的朗讀和識字技巧來識記生字，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南。

　　3 經(jīng)過學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本掌握了要認(rèn)識的生字，這時我設(shè)計了轉(zhuǎn)輪盤、摘蘋果、找朋友、小猴跳敦的游戲來加深學(xué)生對字詞的鞏固，學(xué)生此時興趣高漲。這時我揮動導(dǎo)游旗說愿意參加這個旅游團(tuán)的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。

　　二、乘坐小小竹排，暢游江南美景。

　　1、我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。這時我用課件播放江南樂曲，更好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、接著我用多媒體課件展示“竹排”畫面。用生動的導(dǎo)語來把學(xué)生帶進(jìn)江南。這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！在課件的演示下，課文朗讀也同時出現(xiàn)，讓學(xué)生把情境美和語言美結(jié)合起來，學(xué)生會情不自禁地朗讀起課文。

　　3、這時我趁熱打鐵，讓學(xué)生結(jié)合自己對課文的理解

　�。�1）自由練讀。這首詩每句都描寫了江南的美麗，那就把你的喜愛之情讀出來吧！

　�。�2）選句朗讀。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。 “有一千個讀者，就有一干個哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。接著利用課件和圖片資料幫助理解“順?biāo)鳌�，樹木密的“密�?、“江南魚米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫中游”等詞。解決本節(jié)課的難點。

　�。�3）品味朗讀。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛，體會江南的美。這時我用生動的語言在次創(chuàng)設(shè)情境：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的'游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。這景色美嗎？那我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀呢？鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)自己的感受，如，“小豬排，順?biāo)�，鳥兒唱，魚兒游”可讀的輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情；“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀的緩慢些，以表達(dá)自己贊美的感情，接著開展多種形式朗讀：個別讀，同桌讀，小組讀、配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等，進(jìn)而感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。學(xué)生在旅游情境中感受到了快樂，營造了開放的語文教學(xué)課堂氛圍，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”這一理念。

　　三、創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。

　　小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？同時利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境。這樣設(shè)計能夠?qū)⒆x與說有機(jī)結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，體現(xiàn)了新課標(biāo)中充分發(fā)揮聽說讀的綜合能力。

　　四、課外拓展延伸，積累豐富語言

　　1.質(zhì)疑問難你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。 “學(xué)起于思，思源于疑。”愛因斯坦也說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！� 因此要鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問。

　　2.扎實積累江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？語文學(xué)習(xí)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識儲備越來越豐富。

　　3.課外作業(yè)：江南確實很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在《知識小寶庫》里，還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。

　　說板書設(shè)計

　　由于一年級學(xué)生認(rèn)識的字太少，加上這篇課文又如此優(yōu)美，所以我采用板畫的形式來設(shè)計板書在黑板上貼畫，最后讓學(xué)生整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。達(dá)到了教育的最終目的。

《小小竹排畫中游》教案2

　　《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。

　　在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，主要注重了以下幾方面：

　　1．以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　2．游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。

　　3．注重評價，激勵主體。評價是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　4．開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。

　　教師活動

　　一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

　　1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

　　2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。

　　3．看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！

　　4．同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！

　　5．同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

　　二、初步感知，認(rèn)讀生字

　　1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

　　2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

　　3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

　　4．你如何在生活中使用這些字呢？

　　5．游戲：拼飛機(jī)

　　同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

　　（屏幕出示沒有注音的兒歌）

　　6．在詩歌中再認(rèn)生字。

　　這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？

　　三、以讀代講，讀中感悟

　　1．認(rèn)識句號。

　　數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？

　　2．讀中感悟。

　�。�1）自由練讀。

　　這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

　�。�2）選句朗讀。

　　你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

　　你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）

　　你認(rèn)為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點撥。

　　例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。

　　你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？

　　板貼：竹排、鳥、魚

　　第二句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。

　　你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

　　板貼：樹木、禾苗

　　第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

　　板書：小小竹排畫中游

　　（3）回歸整體，熟讀成誦。

　　除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

　　四、課外延伸，積累語言

　　1．質(zhì)疑問難

　　你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

　　教師從江南的`地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。

　　2．扎實積累

　　介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。

　　江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？

　　描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。

　　學(xué)生活動

　　學(xué)生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點名稱。

　　生可能概括“這個地方的景色真美”“太美了”或其他獨特感受

　　生觀察至“竹好”“鳥”“樹”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個性風(fēng)格的語言加以試述。

　　生仔細(xì)傾聽教師的語言描述。

　　學(xué)生迫不及待地讀書。

　　學(xué)生選擇識字方法，用自己喜歡的方式識記。

　　小組長組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽，糾正讀音。

　　學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識3個偏旁，并相機(jī)點撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞�？赡苓€會說出許多帶有三個偏旁的字。

　　生可組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字。

　　用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。

　　生試讀后再指名讀。

　　學(xué)生可能會各抒己見，但經(jīng)過點撥后會正確數(shù)出有三句話。

　　學(xué)生自由練讀，通過有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。

　　讓學(xué)生讀后點撥，感悟一些重點詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。

　　學(xué)生說出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語，相機(jī)積累語言。

　　生通過錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　學(xué)生和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。

　　學(xué)生可能會提出“江南怎么會有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。

　　學(xué)生可能會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。

　　設(shè)計說明

　　“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點。

　　“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。

　　民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。

　　針對孩子的知識點和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識字的信心，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識共享，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。

　　語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關(guān)重要。

　　自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，教師要檢查自主學(xué)習(xí)是否真正落到實處，并相應(yīng)隨機(jī)點撥。

　　“學(xué)以致用”充分發(fā)揮語文植根于現(xiàn)實，應(yīng)用于生活的重要作用。

　　一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。

　　生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過程中完成了知識構(gòu)建。

　　新課程表明：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。使學(xué)生評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主和諧的氛圍。

　　“有一千個讀者，就有一干個哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。

　　語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累詞語。

　　運(yùn)用生動形象直觀的感知擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，使教材更顯其生動有活力。

　　教師隨學(xué)生讀文。相機(jī)在黑板上貼畫，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。

　　“學(xué)起于思，思源于疑�！睈垡蛩固挂舱f過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！币虼艘膭顚W(xué)生敢想、敢說、敢問。

　　語文學(xué)習(xí)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識儲備越來越豐富。

　　由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。

《小小竹排畫中游》教案3

　　一、教材簡說

　　在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識10個生字。會寫“王、中、葉、打、江”5個字，認(rèn)識“豎鉤”和“提”兩個筆畫和偏旁“艸”。

　　2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學(xué)重點：

　　識字、寫字和朗讀課文。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集江南有關(guān)圖片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）認(rèn)字入手導(dǎo)入課題

　　1．小朋友，現(xiàn)在看老師寫一個字，如果你認(rèn)識就把小手舉起來。（板書“排”）

　　2．（指名讀）你是怎么認(rèn)識這個字的？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評價）誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)識這個字？（板書“排”的拼音）

　　3．用這個字可以組哪些詞語呢？

　　4．老師也有一個詞，你們想不想知道是什么？（板書“竹”）

　　5．齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么？（先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具）再次齊讀。

　　6．今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。（補(bǔ)充課題其它的字）誰愿意讀一讀課題？（指名讀然后齊讀）

　　7、讀了這個課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　8、你們可真會提問題。如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，這些問題你自己就會弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢？

　　（二）初讀課文，文中識字

　　1．要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好？

　　2．讀兒歌之前老師想問問小朋友，如果遇到不認(rèn)識的.字該怎么辦？你有什么好辦法解決呢？

　　3．現(xiàn)在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認(rèn)識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個小朋友讀的認(rèn)真，識字最快。（生讀師巡視指導(dǎo)）

　　4．檢查認(rèn)字情況。

　�、耪l愿意說說通過自己的努力你都認(rèn)識了哪些字？

　�、拼蠹叶加孟矚g的方式認(rèn)識了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　⑶（屏幕顯示不帶拼音的生字）誰能勇敢地站起來讀一讀這些字？（指名讀。如果有些字讀得不太準(zhǔn)，可請別的小朋友當(dāng)老師教，然后點擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀）。

　�、饶銈冇檬裁春棉k法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用喜歡的識字方法，提高識字能力）。

　　⑸利用識字卡片開火車，識字組詞。

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀

　　1．播放配樂課件（根據(jù)課文內(nèi)容制作）

　　2．你看到了什么？

　　3．看到這些你有什么感覺？（引導(dǎo)生感受畫面的美）

　　4．就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？（齊讀）

　　5．“小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂�？（指名回答后播放“順�(biāo)鳌闭n件）

　　6．你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會看到哪些美麗的景物呢？（指名自由說）

　　7．在課件畫面中（出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀）

　　8．小朋友們“樹木密”是什么意思？（利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛）�！昂堂纭痹谀膬�？你能下來指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣子呢？“綠油油”是什么意思呢？（理解后，練習(xí)“綠油油”的正確讀音。“油”變成一聲）。

　　9．你還看到了什么綠油油的呢？（拓展練習(xí)）

　　10．小朋友看著這么美的景色快樂嗎？那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。（出示前后句，配樂熟讀成誦）誰愿意自己快樂的讀一讀？……誰還能比他更快樂？（采用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ)）

　　11．小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎？你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎？

　　12．從老師的朗讀中你感覺到了什么？（美）

　　13．江南是個好地方，還有更美的呢。（播放課前收集的有關(guān)圖片，簡介江南，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情）

　　14．看到這些美景，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)）

　　15．看到這些美景，老師情不自禁地想說——（屏幕出示最后一句師感情朗讀。）

　　16．小朋友們，喜歡江南的美景嗎？請你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的贊嘆吧（指導(dǎo)感情朗朗最后一句，再讀中感悟）。

　　如：師：小竹排……魚兒游。——生接：（最后一句）

　　師：兩岸樹木密……綠油油�！樱海ㄗ詈笠痪洌�

　　師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說——生接最后一句。

　　17．小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎？這“畫”字指的是什么呀？這“游”是指……（游玩……）

　　（四）課內(nèi)拓展

　　1．小朋友們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩？（指名背誦《江南》）

　　2．出示詩齊讀

　　（五）課外延伸

　　當(dāng)小導(dǎo)游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

　　板書：

　　小小竹排畫中游

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個小導(dǎo)游愿意帶我去？

　　2．小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過的生字還認(rèn)識嗎？（出示生字，單個讀，齊讀）

　　3．試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠(yuǎn)把它記在腦中呢（指名背誦）？

　　（二）完成練習(xí)

　　1．出示課后“我會讀”（采取各種方法練讀）

　　2．（繼續(xù)擴(kuò)詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞？并練習(xí)用本課要認(rèn)的其它字組詞。

　　3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。

　　（三）指導(dǎo)寫字

　　1．小朋友們，字我們認(rèn)識了，課文也背下來了。現(xiàn)在我們應(yīng)該動手寫一寫了。今天我們要學(xué)寫五個字，老師要看一看誰寫得最認(rèn)真，寫得最漂亮。

　　2．范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木”“十”的寫法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再認(rèn)真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。

　　3．生寫師巡視指導(dǎo)。

　　4．在實物投影上評價部分生的字（從正反兩方面評價）。

　　5．同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點、缺點。

　　6．鞏固練習(xí)

　　（四）課后拓展

　　畫畫你心中的江南，把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。（將來在教室粘貼板上展覽）

　　板書：田字格生字

《小小竹排畫中游》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“排”等１２個生字，認(rèn)識“艸、纟、氵”等３個偏旁，會寫“中”等５個字。

　　２、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

　�。�、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

　　【課前準(zhǔn)備】課件、生字卡片。

　　【課時】２課時

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，初步感受

　�。薄�(dǎo)入：我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮……

　�。�、師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？

　�。场鍟褐衽�

　�、拧〗庵衽诺男螤钆c用途。

　　師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？

　�。ㄍㄟ^交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）

　�、啤煟涸谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　二、小組合作，自主識字

　�。�、初讀課文

　　師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

　�。�、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

　　師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！

　�。场⑿〗M合作，認(rèn)記生字。

　　師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

　　４、游戲：“捉氣球”。

　�。ㄕn件演示：每個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點擊生字，把氣球定住。）

　　三、朗讀課文，整體感知

　�。�、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

　�。场⑿〗M合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　�。�、小組交流匯報。

　�。�、全班齊讀課文。

　　６、演唱由課文改編的歌曲。

　　四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

　�。�、談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎？

　�。�、出示“中”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

　�、拧∽屑�(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)。

　　師：觀察“中”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　�、啤煼秾�，生書空。

　�、恰W(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　�、取≌故緦W(xué)生作業(yè)，生評議。

　�、伞±^續(xù)寫，爭取比前一個有進(jìn)步。

　　３、同樣方法學(xué)寫其它的漢字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

　　２、多種形式朗讀課文。

　　二、合作交流，解疑質(zhì)疑

　�。�、讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

　�、拧∽x了課文你知道了一些什么？

　�、啤W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

　�、恰∷娜诵〗M交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

　�。ㄖ攸c解決以下幾個問題：①“密”是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？）

　　２、小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。

　�。场熝a(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。

　�。�、朗讀指導(dǎo)。

　　⑴　在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

　　⑵　那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

　�、恰≌l來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

　�、取⊥卣够顒樱涸u選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）

　�、伞∨錁防首x課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。

　　三、激發(fā)想象，豐富情感

　　１、悟江南：小朋友都去過江南的`很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？

　　生交流介紹，師點評并指導(dǎo)說話。

　　孩子一說：密就是說樹很多。

　　孩子二：我知道江南很美”。

　　孩子三：我知道禾苗綠油油的。

　　孩子四“我知道河里有魚，樹上有鳥。課文中說“鳥兒唱，魚兒游”。

　　２、畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　�。场⒄b江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

　�。�、贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

　�。�、唱江南：歌唱由課文改編的歌曲。

　　四、課外拓展，實踐活動

　　收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點的美麗風(fēng)光

《小小竹排畫中游》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識12個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點】

　　識字和朗讀課文。

　　【德育結(jié)合點】

　　了解課文內(nèi)容，了解江南的美麗，知道江南是個美麗富饒的地方，從而產(chǎn)生贊美江南，熱愛江南的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、放VCD片，激趣導(dǎo)入

　　1、放VCD片(截取其中部分片斷)，讓我們先來欣賞一段江南水鄉(xiāng)的如詩入畫的風(fēng)景。他給你留下什么印象?今天，我們也來學(xué)習(xí)一片與江南水鄉(xiāng)有關(guān)的小短文。小小竹排畫中游，老師范讀，學(xué)生跟讀。

　　2、這里有幾個生字朋友要認(rèn)識大家，愿意嗎?誰想當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下?

　　3、當(dāng)你讀完課題之后，你的小腦袋里肯定會有一些自己的想法?能不能大膽的說給大家聽?(你在想些什么?)理解題目的大體意思，提出自己不明白的問題。那小小竹排為什么會在畫中游呢?相信學(xué)完這篇課文之后，你一定會找到滿意的`答案。

　　二、新授

　　1、初讀課文，認(rèn)讀生字：

　�、耪埿∨笥褌冏约鹤x課文，遇到不認(rèn)識的生字朋友趕快請拼音來幫忙，或請你的小朋友來幫忙，好嗎?

　　⑵誰想讀給大家聽?咱們一句一句來讀。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊讀生字。讀生字前，先讓學(xué)生認(rèn)識一位新朋友，活潑可愛的小鴨子。師：你瞧!來了一位活潑可愛的新朋友，他一邊走，一邊撲閃著翅膀跟我們說話呢!它說什么呢?小朋友們來讀一讀吧!(看誰讀的又對又快!)那咱們就來比一比，看誰讀的最棒!

　�、菍W(xué)生開火車領(lǐng)讀，最后把生字朋友湊到一起來，齊讀。

　　銜接語：生字讀到這里，那課文中怎樣描寫江南水鄉(xiāng)的美麗呢?請小朋友端起課本，再來把課文仔細(xì)地讀一讀。

　　2、再讀課文，理解大意，在理解過程中指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：

　　⑴學(xué)習(xí)第一句：

　�、傥覀兿葋砜吹谝痪�，女同學(xué)齊讀。誰來告訴老師，第一句中寫得什么景物?

　　(板書：教師用美麗的彩紙剪出的圖畫，黃色的竹筏、藍(lán)色的小鳥、紫色的小魚貼在黑板上，圍繞著中間課題)

　　②請小朋友閉上眼睛想象：假如你來到一個美麗的江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上，坐著竹排，往下游走去。你看見兩岸盛開著各種各樣的小花，有綠色的大樹，小鳥在頭上嘰嘰喳喳的叫著，小魚兒在水里歡快的游來游去。

　　③你覺得美嗎?那怎樣讀才能讀出它的美呢?

　　(指導(dǎo)朗讀。指名讀，模仿讀等。)

　　銜接語：那江南水鄉(xiāng)的美還有什么呢?讓我們來看第二句。

　�、茖W(xué)習(xí)第二句：

　　①男同學(xué)齊讀。這句中寫的什么景物呢?

　　(教師板書：貼上綠色的小樹和小禾苗，圍繞在題目中間。)

　�、谀隳苷f說怎樣叫樹木密嗎?

　　(可以用手比劃比劃。)

　　③指導(dǎo)朗讀這句話。你怎樣讀，才能讀出樹木密?

　　(試讀，然后指生讀這句話。)

　　老師評價：老師能聽出，田里的禾苗真綠啊!

　�、菍W(xué)習(xí)第三句：

　　銜接語：江南還有什么樣的美麗景色呢?讓我們來看第三句。

　�、倮蠋煼蹲x第三句。老師看同學(xué)們讀得這么起勁，老師也想讀一讀，同意嗎?你認(rèn)為老師讀得怎樣?還在哪兒?請你也學(xué)著老師的樣子讀一讀吧!

　　②這句中為什么說“魚、米”?趕快幫老師找找，好嗎?

　�、蹘熣Z：江南水鄉(xiāng)盛產(chǎn)大米和淡水魚，水稻一年成熟兩到三次，產(chǎn)量高，質(zhì)量好，南方人以大米為主食，愛吃大米的同學(xué)到南方去可以天天吃大米和淡水魚，可好吃了!勤勞的江南水鄉(xiāng)的人們還用河塘養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，種植蓮藕，培育珍珠。江南水鄉(xiāng)是一個名副其實的魚米之鄉(xiāng)。

　�、苣菫槭裁凑f“小小竹排畫中游”呢?

　　(教師總結(jié)。)

　�、菽阌X得江南給你留下什么印象?能用江南說句話嗎?教師總結(jié)，其實江南確實是個山美水美、物產(chǎn)豐富的好地方，有機(jī)會的話，同學(xué)們可以親自到江南水鄉(xiāng)去游覽一下，欣賞一下那里的美麗風(fēng)光，嘗一嘗那里的大米和淡水魚。

　　三、背誦課文，表演課文內(nèi)容

　　1、江南既然這么美，那就請小朋友用最美的語言，最美的動作一邊表演，一邊背誦這篇課文，把江南的美展現(xiàn)出來，好嗎?

　　2、開展男女比賽，表演這篇課文內(nèi)容。

　　(評出優(yōu)勝者。)

　　【板書】

　　竹排(圖片)小鳥(圖片)小魚(圖片)

　　小小竹排

　　畫中游

　　小樹(圖片)禾苗(圖片)

《小小竹排畫中游》教案6

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　你去過什么地方游玩？那里的風(fēng)景怎么樣？

　　二、看圖，揭題，隨機(jī)教學(xué)部分詞語。

　　a)今天老師也要讓大家欣賞一幅圖，小眼睛看上面，畫片顯示，欣賞圖片，說說看了這幅圖，自己看到了什么？聽到了什么？

　　b)根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)在黑板上呈現(xiàn)小竹排、鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句，引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)正音。

　�。ń鉀Q竹排有什么用。）

　　出示：老師這兒還有兩個詞語呢？快來拼一拼，兩岸、江南這兩個詞，引導(dǎo)正確朗讀，請同學(xué)在畫上指出來。（重點在于江南的理解）

　　大聲地拼一拼（自由拼），請學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀讀黑板上的詞句。自己認(rèn)為會念哪個就念哪個，注意讀得響亮正確，（去掉拼音讀一讀）。

　　c)小朋友，看了圖畫，讀了句子，你覺得江南怎么樣？

　　d)那，我們就乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好不好？（出示課題：指名讀，齊讀）注意“中”的讀音，再讀課題，能不能讀得美一點。

　　這么美麗的江南景色，有人就把他寫成了一首兒歌，請小朋友美美地讀一讀吧。

　　三、初讀課文，讀通順課文。

　　a)學(xué)生自由朗讀課文（從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定

　　很美。）小朋友，你知道這首兒歌有幾句話嗎？那老師告訴你，一個句號說是一句話，小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了，跟著老師一起標(biāo)。

　　b)有3句話（顯示不同的顏色），請你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽，小小評委豎起耳朵聽仔細(xì)，哪個字讀得特別棒，誰能向他一樣讀一讀。

　　c)誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的'美傳遞給我們在坐的每一個人。我們一起來讀。

　　d)小朋友，我們讀了這么多遍課文，跟課文中的生字、詞語見了一次又一次的面，讀到這兒，小腦筋中有什么問題嗎？（爭取板書：江南魚米鄉(xiāng)）你懂嗎？

　　小朋友，真會思考，有了問題，后能解決問題，學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，我們往下學(xué)，你們一定能解決問題的。

　　四、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　a)剛才誰不明白“順?biāo)鳌保埬阍趤碜x這句話，看看圖，你明白了嗎？誰有些明白？你能不能用手勢告訴大家順?biāo)鲉�？多棒吶，你已�?jīng)明白了。來大家伸出手來，邊做手勢邊讀句子試試。指名讀一讀。

　　b)“鳥兒唱，魚兒游。”

　　鳥兒在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你們看小魚兒跳出了水面，好像跟我們打招呼呢，來，跟小魚兒打個招呼吧！聽你們這么說，小魚兒游得更高興了，我們來讀讀這句話。

　　3、“兩岸樹木密�！� “禾苗綠油油”

　　你能明白樹木怎么樣了才是密嗎？你還看到過什么也是密密的？隨機(jī)教學(xué)“禾苗綠油

　　油”誰能來讀一讀。

　　我們江南除了課文中寫到的美景之外，還有什么嗎？

　　4、“江南魚米鄉(xiāng)”

　　小朋友，這就是我們的江南，處處是美景，小河多，河里的魚蝦多，田野里種滿了水稻，

　　所以把江南稱為是——

　　5、下面讓我們拿起書本一起來美美地讀讀課文，來夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)。

　　五、寫字。

　　a)范寫“中、口、日”。

　　b)學(xué)生寫。

《小小竹排畫中游》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

　　2．學(xué)會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點水旁。

　　3．學(xué)習(xí)6個詞語，7個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。

　　4．通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

　　5．能正確、流利地朗讀短文。

　　教學(xué)重點、難點

　　1．讀懂短文，理解句義、詞義。

　　2．學(xué)會新偏旁，識字，寫字。

　　教具準(zhǔn)備　音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

　　教學(xué)時間　二課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┛磮D，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

　�。ǘ┳x懂句子，理解詞義。

　　（三）正確朗讀短文。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　看圖讀短文，理解句義、詞義。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。

　　1．讀漢字卡片：工　田　魚　鳥　水　兒

　　2．讀韻母卡片：

　�。ǘ┛磮D，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。

　　1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？

　　2．練讀短文。

　�。�1）借助拼音自身練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）出示音節(jié)詞語卡片練讀：

　�。�3）自身練讀短文，逐步做到一目雙行。

　�。�4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l]y#uy#u，“油”讀一聲，不要讀成二聲y$u。

　　（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。

　　1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。

　�。�1）教師指圖問：

　�、僬l知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）

　　②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）

　�、凼裁唇许�?biāo)鳎浚樦鞯姆较蛲靶校?/p>

　�、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？

　�。�2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

　　2．指名讀第2句。

　�。�1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）

　�、俸拥膬砂队行┦裁�？（引導(dǎo)同學(xué)先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，俺們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）

　　②這些樹木長得怎樣？

　　③讀短文第3行。

　�。�2）看圖，讀短文第4行。

　�。�3）看圖，讀短文第4行。

　　①指圖上竹排的.右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。

　�、诳纯磮D，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）

　�。�4）指導(dǎo)讀第2句。

　　兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。

　　3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

　�。�1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

　　（2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年幼稚季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）

　�。�3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？

　　師述：這是用打比如的方法，告訴俺們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

　　（4）指導(dǎo)朗讀第3句。

　　江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。

　　（四）鞏固復(fù)習(xí)。

　　1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)

　　2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)會2個新偏旁：艸（草字頭），氵（三點水）。

　�。ǘ⿲W(xué)會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。

　�。ㄈ┱_書寫生字。

　�。ㄋ模┱_、流利地朗讀短文。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　識字、寫字。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。

　　1．讀詞語卡片：

　　2．指名讀短文。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2個新偏旁。

　　1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

　　2．氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。

　　（三）學(xué)習(xí)生字。

　　1．木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語：樹木。

　�。�1）識記字形。（讓同學(xué)自學(xué)后說識記方法）

　�、儆檬熳旨庸P畫的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4筆。

　�、谟脭�(shù)筆畫方法：一筆橫（一），二筆豎（十），三筆撇（），四筆捺（木）。一共4筆。

　�、蹠站毩�(xí)。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫；第三，共幾筆；第四，本課詞語）

　�。�2）口頭組詞語。

　　2．禾。（讓同學(xué)自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與“木”相同）

　　3．苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語：禾苗。

　　（1）識記字形，讓同學(xué)自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“苗”字的？（俺是這樣記的，“苗”字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是“田”字，一共8筆）

　�。�2）書空練習(xí)。（①拼讀音節(jié)；②字形結(jié)構(gòu)；③偏旁；④筆順筆畫；⑤共幾筆；⑥本課詞語）

　�。�3）讀短文第2句。

　　4．竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。

　�。�1）識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇（），二筆橫（?），三筆豎（），右邊一筆、二筆同左邊相同（），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。

　　啟發(fā)同學(xué)自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點：第三筆，豎；第六筆，豎鉤。

　�。�2）書空練習(xí)。（同“木”）

　�。�3）口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃……

　�。�4）朗讀短文第1句。

　　5．江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語：江南。

　�。�1）識記字形：用熟字加偏旁的方法。

　　啟發(fā)同學(xué)自學(xué)，說說你是怎樣記住江字的。（同“苗”）

　　（2）書空練習(xí)。（同“苗”）

　�。�3）口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。

　　6．兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。

　�。�1）識記字形。

　�、俦容^法：用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點，“兩”是兩個小“人”。

　　②用數(shù)筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。

　　啟發(fā)同學(xué)自學(xué)，自身想方法記字形后，說出方法，假如沒說比較法，教師可以提示：“兩”字和什么字有點像？

　�。�2）書空練習(xí)。（同“木”）

　�。�3）口頭組詞語。

　　兩岸　兩雙　兩幅　兩張　兩條　斤兩

　　（4）讀短文第2句。

　　7．米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語：魚米鄉(xiāng)。

　　（1）識記字形，啟發(fā)同學(xué)想出最簡便、最好記的方法。

　　熟字加筆畫的方法：“木”字上面加點、撇，一共6筆。

　　（2）書空練習(xí)。（同“木”）

　�。�3）口頭組詞語。

　　魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒

　�。�4）朗讀短文第3句。

　　8．朗讀短文，要求正確、流利。

　　（四）指導(dǎo)書寫，鞏固字形。

　　1．木、禾、米三個字讓同學(xué)自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。

　　提示：①木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。

　　2．指導(dǎo)書寫“苗”字

　�。�1）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。

　�。�2）教師范寫（略），提示：

　�、俨葑诸^第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。

　�、凇霸弧钡诙P是橫折鉤。

　�。�3）教師帶寫草字頭。

　�。�4）同學(xué)練寫，教師巡視，訂正。

　　3．指導(dǎo)書寫“竹”字。

　�。�1）整體位置，左窄右寬。

　�。�2）教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點收筆，到善于三筆豎挑鉤。

　�。�3）教師帶寫，同學(xué)仿寫字頭。

　　4．指導(dǎo)書寫“江”字。

　�。�1）整體位置、左窄右寬。

　�。�2）教師示范，重點指導(dǎo)三點水的寫法。三筆成一弧形，教師給同學(xué)用紅筆畫出弧線。第一點，點在左上格右下方，第二點點在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點提到橫中線上，離中心點四分之一處。

　�。�3）教師帶寫，同學(xué)仿寫字頭。

　　5．指導(dǎo)書寫“兩”字。

　�。�1）整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。

　　（2）教師范寫（略），提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個人的撇對稱，點寫在橫中線下面。③第三筆鉤略善于豎。

　�。�3）教師帶寫，同學(xué)仿寫字頭。

　�。ㄎ澹╈柟虖�(fù)習(xí)。

　　1．正確、流利地朗讀短文。

　　2．填空。

　　苗，第3筆是__________，共__________筆。

　　或上面是_________，下面是__________，共__________筆。

　　竹，第3筆是_________，第6筆是___________。

　　3．填詞語。

　　大米禾苗江水

　　木耳火苗兩手

　　竹刀竹尺竹子

　　板書：　　　　　小小竹排畫中游

　　小竹排　　　流

　　鳥兒　　　　唱

　　魚兒　　　　游

　　樹木　　　　密

　　禾苗　　　　綠

　　教后感：

　　橫折這個筆畫同學(xué)第一次接觸到，有的同學(xué)寫起來有點困難，為此在同學(xué)仿寫的時候，俺及時進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)了這篇課文后，同學(xué)基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。

《小小竹排畫中游》教案8

　　一、看圖，揭示課題

　�。薄W(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的`民族樂曲，一邊看圖。

　�。�、讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。�、借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)字音并讀通句子。

　�。�、指名試讀課文，檢查自讀情況。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

　　播放樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

　　五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　六、指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　七、完成練習(xí)

　　完成課后練習(xí)“我會讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

《小小竹排畫中游》教案9

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、、艸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點：是認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是個風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)難點：圖文結(jié)合看懂圖意，理解詞句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、掛圖(投影片)。

　　教學(xué)時間：教學(xué)本課用2—3課時。

　　預(yù)習(xí)：正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

　　第一課時教學(xué)設(shè)計

　　一、揭示課題

　　我們的祖國地域遼闊，物產(chǎn)豐富。特別江南地區(qū)，河流眾多，盛產(chǎn)大米，所以稱之為魚米之鄉(xiāng)。今天我們和圖中的小朋友，乘著小竹排，一起到江南地區(qū)去看看那兒美麗的風(fēng)光。

　　二、圖文結(jié)合，弄懂圖意。

　　1、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，看看圖上畫了什么?

　　2、讓學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、按照從河面到兩岸的順序說一說。

　　(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)

　　(2)小朋友撐著竹排在河中游聽到什么?看到什么?

　　(聽到了小鳥的叫聲，看到魚兒在水里游，還看到兩岸樹木都長得很茂密，田里的禾苗綠油油。)

　　小結(jié)：江南水清魚多;氣溫高，一年水稻能收兩季，米也多，蔬菜豐富;由于雨水充足，樹木也長得很茂密。所以人們稱江南是“魚米鄉(xiāng)”。

　　三、初讀課文，認(rèn)記字音。

　　1、自由讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、對照生字表，在文中用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

　　3、檢查生字的.讀音。(指名讀，開火車讀。)

　　4、指導(dǎo)讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。

　　四、出示課件，理解句意。

　　1、學(xué)習(xí)第一句。p>A、讀第一句，說說這句話講什么?讓學(xué)生用自己的話說一說。(學(xué)生看課件演示：用箭頭表示水流方向，理解順?biāo)鳌?(板書：鳥兒唱、魚兒游)

　　B、要是你在這小竹排上心情會怎樣?為什么?(高興、喜悅。)

　　C、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生把自己的感情(心情)讀出來。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　A、圖文結(jié)合，指名朗讀，請學(xué)生說說這句話講了什么?

　　B、“樹木”、“禾苗”長得怎樣?請學(xué)生上講臺在電視上指出來。并用自己的話說一說。

　　(板書：樹木密、禾苗綠)

　　C、演示“禾苗”長的課件。

　　D、指導(dǎo)朗讀。要求讀出“樹木密”，“禾苗綠”的感覺(語氣)來。

　　E、集體朗讀這一句。

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　　由板書引入第三句：這里鳥兒在唱歌，魚兒在游泳，兩岸樹木一棵挨著一棵，綠油油的禾苗望不到邊，你知道這是什么地方?(江南)

　　A、齊讀第三句。

　　B、“江南魚米鄉(xiāng)”這句話是什么意思，你知道嗎?(江南一帶小河多，魚蝦也多。水稻一年收兩季米也多，所以人們把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。)

　　C、“小竹排在畫中游”，這里的“畫”是老師掛在黑板上的畫嗎?那是什么呢?請學(xué)生看看圖再說說。(江南美麗的景色)p>五、朗讀課文，可分小組、集體個人朗讀。

《小小竹排畫中游》教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫“了、子，門、月”4個字，認(rèn)識2個筆畫“一、』”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)之情。

　　課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片和相關(guān)的課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、看圖說話，揭示課題

　　1、談話激趣：今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧(出示圖畫)，把那里的風(fēng)景夸一夸。

　　2、學(xué)生看圖后自由發(fā)言。(夸一夸看到的景象)師相機(jī)提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?

　　3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　　二、讀通課文

　　1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線畫出來記住字音。

　　2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

　　三拼音節(jié)：

　　輕聲音節(jié)：

　　a．帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b．去掉拼音，鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生賽讀。

　　c．開展“小組擂臺賽”，讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

　　a．自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。

　　b．學(xué)生交流，教師相機(jī)演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物)

　　c．換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢?(學(xué)生讀后談體會)

　　過渡：詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?

　　d．朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。

　　1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第二句。

　　a．看圖，說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?

　　b．教師朗讀第一、二句，學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現(xiàn)“綠樹成陰，花果飄香”的畫面。

　　c．學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)朗讀三、四句。

　　a．再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答)

　　b．指導(dǎo)朗讀三、四句。(通過指名分別讀第三、四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價，領(lǐng)悟問句和答句的讀法；體會小朋友“回答”時的自豪心情)

　　c．正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀，小組讀，男女生賽讀)

　　四、書寫生字

　　1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過這些字，在什么地方見過這些字

　　2、分析字形：用“比較法”區(qū)別“了、子”；用“說筆順法”記憶“門、月”。

　　3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、聽寫生宇

　　二、背誦全文

　　1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦課文：教師引背)

　　3、舉辦背誦課文擂臺賽。

　　4、唱一唱課文。(鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱)

　　三、識記字形1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

　　2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字)

　　a．交流：用比較法記偏旁：穴(宀)、戶(尸)。

　　b．開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。

　　c．創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話——同桌檢查——指名讀)

　　我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的'草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　3、詞語積累。

　　a．練習(xí)說疊詞。(先讀課后的疊詞，再發(fā)散)

　　b．練習(xí)詞語搭配，做“找朋友”的游戲。

　　如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

　　馬路星星眼睛蘋果小手太陽

　　四、擴(kuò)展活動

　　談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！

　　a．四人小組練習(xí)。

　　b．舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。

　　五、布置作業(yè)

　　把兒歌讀給家長聽。

　　教學(xué)小結(jié)：

　　本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用。使詩句富有節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。因此，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，并采用各種方式，如：老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等，讓學(xué)生采用自己適合的方式背。

《小小竹排畫中游》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個生字。會寫5個字，認(rèn)識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　聽錄音第3課《小小竹排畫中游》MP3.mp3，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風(fēng)景圖片

　　走進(jìn)大自然播放江南風(fēng)景圖片3小小竹排畫中游.ppt

　　二、初讀課文，整體感知

　　一邊看圖，一邊聽音樂。看了這幅圖，你有什么感受?

　　出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。

　　2、小組內(nèi)齊讀，個別讀，當(dāng)小老師教讀，評選出參賽選手。

　　3、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。

　　4、認(rèn)讀生字詞。

　　(1)、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。

　　(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

　　(3)、全班交流。

　　(4)、認(rèn)識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。

　　三、自讀自悟，悟中感知

　　通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?

　　(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

　　(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.

　　(3)指出圖中的禾苗。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

　　播放《小小竹排畫中游》兒歌小竹排.mp3

　　展示交流 1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

　　2、(“綠油油”講禾苗

　　很綠，長得好) 讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。出示有關(guān)植物圖片

　　點撥升華江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

　　交流：小小竹排順?biāo)鳎绻阕谏厦鏁吹侥男┟利惖木拔?看到這些美景，你會說些什么?

　　臨淄有許多美麗的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。臨淄風(fēng)光.ppt

　　四、學(xué)習(xí)寫字

　　1、比一比：口-日-中

　　2、認(rèn)識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

　　3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的`字在田字格中的占位。師范寫。

　　4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

　　5、描紅、書寫。

　　讓學(xué)生把字詞卡片貼到圖中相應(yīng)的位置，這樣充分利用課程資源，借助課文插圖鞏固字音，理解字義

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。

　　2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。

　　3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。

　　板書設(shè)計

　　小小竹排畫中游

　　江南景如畫

　　鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠

　　魚米鄉(xiāng)

《小小竹排畫中游》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識排等12個生字，認(rèn)識等3個偏旁，會寫口等4個字。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

　　課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　課時：2課時

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，初步感受

　�、�

　　導(dǎo)入：我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮

　�、�

　　師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？

　�、�

　　板書：竹排

　�、苯庵衽诺�.形狀與用途。

　　師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？

　�。ㄍㄟ^交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）

　�、矌煟涸谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　二、小組合作，自主識字

　�、宄踝x課文

　�、娉鍪旧�，學(xué)生認(rèn)讀

　　師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！

　�、缧〗M合作，認(rèn)記生字。

　　師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

　　㈣

　　游戲：捉氣球。

　　（課件演示：每個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點擊生字，把氣球定住。）

　　三、朗讀課文，整體感知

　　㈠學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　�、嬷该首x課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

　�、缧〗M合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　�、栊〗M交流匯報

　�、槿帻R讀課文

　　四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

　�、逭勗拰�(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎？

　�、娉鍪究�，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

　�、弊屑�(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)

　　師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　�、矌煼秾�，生書空

　　⒊學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

　�、凑故緦W(xué)生作業(yè)，生評議

　　⒌繼續(xù)寫，爭取比前一個有進(jìn)步

　�、缤瑯臃椒▽W(xué)寫其它的漢字

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�、�

　　課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

　�、�

　　多種形式朗讀課文

　　二、合作交流，解疑質(zhì)疑

　　㈠

　　讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

　�、弊x了課文你知道了一些什么？

　�、矊W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

　�、乘娜诵〗M交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

　�。ㄖ攸c解決以下幾個問題：①密是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？

　�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書上為什么要說小小竹排畫中游？）

　　㈡

　　小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。

　　㈢

　　師補(bǔ)充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。

　�、�

　　朗讀指導(dǎo)。

　�、痹谶@么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

　�、材悄隳苡每鞓返男那閬碜x一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

　�、痴l來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

　�、赐卣够顒樱涸u選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）

　�、蹬錁防首x課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。

　　三、激發(fā)想象，豐富情感

　　⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？

　　生交流介紹，師點評并指導(dǎo)說話。

　�、伯嫿希涸谡n本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　　⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

　�、促澖希盒≈衽彭�?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

　　四、課外拓展，實踐活動

　　收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點的美麗風(fēng)光。

《小小竹排畫中游》教案13

　　【教材分析】

　　本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識12個生字。會寫3個字，能認(rèn)識“橫折、橫折鉤”兩個筆畫和“木、艸、纟”3個偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.能了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字和朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　感悟江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件；生字卡片

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭課課題

　　1.導(dǎo)語：你們都知道有哪些交通工具？（學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們知道的真多。今天，老師也給大家介紹一種交通工具。（板書：竹排）

　　2.師介紹竹排。（竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。）

　　3.出示課文插圖。它是什么樣的呢？請大家把書翻到56頁，你找一找，竹排在哪？這只小竹排在水里游的時候，看到了許多美麗的景色，我們今天來學(xué)習(xí)一首很美的文章：小小竹排畫中游。

　　4．（補(bǔ)充課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.學(xué)生自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)確，在課文中標(biāo)出“生字條”中的生字，難讀的字要多讀幾遍。

　　2.小組交流識字情況，把你的方法告訴小組的其他同學(xué)。

　　3.出示生字詞語。

　�。�1）帶拼音：自讀、檢查讀。

　　強(qiáng)調(diào)“中、唱、樹”是翹舌音�！熬G油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時應(yīng)讀第一聲。

　�。�2）去掉拼音認(rèn)讀。

　�。�3）認(rèn)識新偏旁：木、艸、纟。

　　樹：木字旁。觀察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4筆捺變點）

　　苗：草字頭。筆順：橫、豎、豎。

　　綠：絞絲旁。筆順：撇折、撇折、提。

　�。�4）交流識字的方法如：

　�、偌右患樱� 樹＝木＋對苗＝艸＋田

　�、诒纫槐龋河辍獌�

　　4.指名試讀課文，評價。

　　三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

　　1.小聲讀課文，看看課文有幾句話？用序號在句首標(biāo)出來。

　　2.讀悟第一句。

　�。�1）指名讀。（引導(dǎo)讀出歡快的語氣）

　�。�2）理解“順?biāo)�？（順著水流的方向。�?/p>

　�。�3）小結(jié)：小竹排順?biāo)靶校B兒在歌唱，魚兒在水中游來游去。通過對這些景物的描寫，表達(dá)了人們的喜悅之情。

　　3.讀悟第二句。

　�。�1）指名讀。（兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。引導(dǎo)讀出贊美之情）

　�。�2）理解“兩岸”“樹木”“密”“禾苗”“綠油油”？

　　兩岸—河的兩邊。

　　樹木—樹的總稱。“密”指樹木很多，一棵挨一棵，而且枝葉茂盛。

　　禾苗—谷類作物的幼苗。這里指水稻的幼苗。

　　綠油油—形容濃綠而潤澤。這里形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。

　�。�3）小結(jié)。

　　4.讀悟第三句。

　�。�1）指名讀。（江南／魚米鄉(xiāng)，小小竹排／畫中游。引導(dǎo)讀出喜愛之情）

　�。�2）師：這兒鳥兒唱魚兒游，兩岸的樹木枝葉茂盛，綠油油的禾苗望不到邊。你們知道這是什么地方嗎？（江南）

　�。�3）師：江南一帶小河多，河里的魚蝦多，還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人們把這一帶稱作“魚米之鄉(xiāng)”。

　�。�4）理解“江南、魚米鄉(xiāng)、畫中游”

　　江南—長江以南的地區(qū)。

　　魚米鄉(xiāng)—盛產(chǎn)魚、米的富庶地方。

　　畫中游—比喻人好像在畫卷中游覽、觀賞。

　�。�5）小結(jié)：“畫中游”是打比方的說法，意思是江南風(fēng)景如畫，小小竹排順?biāo)靶�，小男孩一路觀賞著美麗的'風(fēng)景，就好象在畫中游覽一樣。這一句是說祖國的江南風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富。

　　5.練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。

　�。�1）范讀。

　�。�2）互讀，比賽讀，分組讀，

　�。�3）背誦。

　�。�4）師總結(jié)：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。（課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。）小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　四、布置作業(yè)

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.朗讀課文，并背誦。

　　第二課時

　　一、讀背課文，復(fù)習(xí)字詞

　　1.朗讀課文：指名讀，師生讀讀，同桌拍手讀。

　　2.背誦課文。

　　3.字詞認(rèn)讀。

　　二、生字鞏固，詞語積累

　　1.利用生字卡片開火車認(rèn)讀生字。

　　2.鞏固 “木、艸、纟” 偏旁，說說你認(rèn)識的帶這些偏旁的字。

　　3.組詞練習(xí)。

　　4.詞語積累。

　　江南江水禾苗樹苗樹本樹葉

　　竹排木排兩岸兩天綠色綠地

　　三、拓展延伸，積累運(yùn)用

　　1.比較組詞：

　　木（）米（）雨（）

　　禾（）來（）兩（）

　　2.說說你知道的“ABB”格式的詞語。

　　如：綠油油。

　　黃澄澄紅彤彤圓溜溜胖乎乎藍(lán)盈盈翠生生酸溜溜

　　4.填空：綠油油的（禾苗）。

　　黃澄澄的（梨子）紅彤彤的（柿子）圓溜溜的（乒乓球）

　　胖乎乎的（臉蛋）藍(lán)盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）

　　酸溜溜的（梅子）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.出示新筆畫：橫折、橫折鉤。

　�、僬f說筆畫的名稱。

　�、谡f說含有這些筆畫的字。（主要說學(xué)過的）

　�、蹠鴮懝P畫。

　　2.指導(dǎo)寫字

　�。�1）出示“我會寫”的字：口、日、中。

　　認(rèn)讀、組詞。

　�。�2）觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說。

　�。�3）示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)三個字有什么共同點和不同點。共同點是三個字都有“口”這個部件，但形狀不同。指導(dǎo)把字寫正確，寫勻稱。

　　口：認(rèn)識新筆畫“”。防止學(xué)生把“口”寫成方塊。教師可寫一個方塊與口比較，讓學(xué)生自己得出寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。

　　日：認(rèn)識新筆畫“”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。

　　中：最后一筆豎要寫在豎中線上。

　�。�4）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。（教師要提示學(xué)生按筆順書寫）

　　五、布置作業(yè)

　　1.書寫生字。

　　2.練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

《小小竹排畫中游》教案14

　　《小小竹排畫中游》

　　【形近字】

　　兩(兩樣、兩面三刀) 苗(禾苗、拔苗助長)

　　雨(春雨、傾盆大雨) 田(田地、田園風(fēng)光)

　　【同音字】

　　游(游玩、游泳) 苗(樹苗、苗條)

　　油(石油、油田) 描(描寫、描繪)

　　【多音字】

　　中：zhōng(中央、無中生有)

　　zhòng(看中、百發(fā)百中)

　　這堂課在設(shè)計上存在幾點不足：

　　1、逐段分析，講解或讓學(xué)生體會這都是不必要的。

　　2、沒給學(xué)生留有足夠的.朗讀時間。

　　應(yīng)改進(jìn)為：

　　1、讓學(xué)生成為小導(dǎo)游的身份，充分讀課文，把握內(nèi)容，用心體會各景物特點，提高其學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教學(xué)方法還要靈活多樣，適時給予學(xué)生鼓勵性的評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。

《小小竹排畫中游》教案15

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用自己的方式認(rèn)識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。

　　2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點

　　1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)難點

　　1、理解“江南魚米香”、“畫中游”。

　　2、了解課文內(nèi)容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國美景，熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)時數(shù)

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學(xué)得可好了，是嗎？那，老師來考考你們。（出示音節(jié)：zhupai指名讀、齊讀）

　　師：讀得真好，獎勵你們認(rèn)識它們的漢字朋友。（出示：竹排）看著字兒你們再來讀讀。

　　師：小朋友看見過竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？

　　出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了“竹排”。看，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目是《小小竹排畫中游》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的.鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

　　2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。

　　三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語

　　1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的生字。

　　2、學(xué)生自學(xué)

　　(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

　　(2)自學(xué)檢查

　　師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。

　　師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。

　　師：這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。

　　(3)糾音后再次朗讀，教師和學(xué)生一起認(rèn)讀生字“口-日-中”，認(rèn)識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

　　(4)課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。

　　(5)讀一讀：口字要寫好，上大下要小。