《樂器》教案
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《樂器》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《樂器》教案1
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種打擊樂器，并嘗試用樂器進(jìn)行打擊樂的活動。
2、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動。
活動準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖譜一張
2、指揮棒一根
3、下載音樂《蜜蜂做工》
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
教師：“春天來了，好多花都開了，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？”
教師：“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？”
二、完整練習(xí)拍節(jié)奏
1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）
2、教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范） 講解如何看節(jié)奏圖譜，如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
三、使用打擊樂器演奏
1、講解所要用的打擊樂器，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂段來使用合適的樂器。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉樂器的演奏方式，幼兒練習(xí)自己需要演奏的樂段，強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)要看指揮。
3、指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏。
4、交換樂器進(jìn)行演奏
四、結(jié)束部分
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首先找到樂器中的運(yùn)動，其次在加強(qiáng)練習(xí)運(yùn)動。
例如： 拉弦類樂器中的運(yùn)動是推弓和拉弓，只要不斷加強(qiáng)練習(xí)就一定能把它演奏好，因?yàn)樗抢翌悩菲髦械幕竟毩?xí)，是掌握拉弦類樂器的精華。吹奏類樂器中的運(yùn)動是呼吸運(yùn)動，先加強(qiáng)對氣息的控制力，因?yàn)樗谴底囝悩菲髦兄匾毩?xí)內(nèi)容，是練習(xí)的基本功，是掌握吹奏類樂器的總司令。
打擊樂類樂器中的運(yùn)動往往一直都沒找到其中的運(yùn)動，甚至被眾多人所忽視 就是把打擊類樂器中的運(yùn)動只強(qiáng)調(diào)擊打，這就是問題所在。拉弦和吹奏類樂器運(yùn)動都是兩種，一推一拉，一呼一吸，為什么在打擊類樂器中就偏偏的一種呢？那眾人所忽視的又是什么運(yùn)動呢？ 是“抬”這個(gè)運(yùn)動，沒有人想過不抬怎么打啊，所以被眾人所忽略掉。
“抬”運(yùn)動即使音樂中的速度，又是打擊類樂器中運(yùn)動的“心臟”，可想而知有多重要。 所以說想演奏好打擊類樂器先找到其中的重要運(yùn)動，運(yùn)動就是“抬”和“落”的運(yùn)動，這要掌握了這兩個(gè)運(yùn)動，也就是掌握了打擊類樂器中的命脈，在不斷的刻苦練習(xí)，成功也是指日可待的。
�。ǘ┬W(xué)音樂中的打擊樂器有哪些
三角鐵、板鼓、小鈸、書鼓、沙槌等。
1、三角鐵
三角鐵又稱“三角鈴”，是一種古老的打擊樂器，是管樂隊(duì)、管弦樂隊(duì)、交響樂隊(duì)乃至歌舞劇樂隊(duì)中必不可少的打擊樂器。常常在華彩性的樂段中加入演奏，以增強(qiáng)氣氛。
2、板鼓
板鼓，因常與拍板由一人兼奏而得名。又稱單皮（一面蒙皮）、班鼓（過去戲班專用）。是漢、納西、土家、侗、蒙古等族棰擊膜鳴樂器。流行于云南、貴州、湖北、湖南 、廣西、廣東、內(nèi)蒙古、河北等省區(qū)及全國各地。
3、小鈸
小鈸，又名小镲。壯、苗、瑤、彝、傣、佤、仫佬、京、水、仡佬、漢等族互擊體鳴樂器。壯語稱斜埃。流行于全國各地。 響銅制，缽形，鈸體較小而厚，鈸面直徑12厘米~14厘米，碗徑5厘米~7厘米，碗高1.5厘米~2厘米，碗頂鉆孔系以綢布，兩面為一副。
4、書鼓
書鼓，是漢族傳統(tǒng)棰擊膜鳴樂器之一。流行于全國各地，專用于中國北方說唱音樂“大鼓書”等各種鼓書伴奏。
5、沙槌
搖奏體鳴樂器，亦稱沙球。起源于南美印第安人的節(jié)奏性打擊樂器。傳統(tǒng)沙槌用一個(gè)球形干葫蘆，內(nèi)裝一些干硬的種子�；蛩槭�，以葫蘆原有細(xì)長頸部為柄，搖動時(shí)硬粒撞擊葫蘆壁發(fā)聲。
�。ㄈ┐驌魳氛J(rèn)識
打擊樂器也叫“敲擊樂器”，是指敲打樂器本體而發(fā)出聲音的。其中有些是有固定音高的打擊樂器，如云鑼、編鐘等；其它還有一些無固定音高的打擊樂器，如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、鈴鼓等。若根據(jù)打擊樂器不同的發(fā)音體來區(qū)分，可分為兩類：（1）“革鳴樂器”也叫“膜鳴樂器”，就是通過敲打蒙在樂器上的`皮膜或革膜而發(fā)出的樂器，如各種鼓類樂器；（2）“體鳴樂器”，就是通過敲打樂器本體而發(fā)聲的，如鐘、木魚、各種鑼、鈸、鈴等。
大多數(shù)打擊樂器有一個(gè)確定的音，甚至連鼓的音也是確定的。但一般來說打擊樂器的分類是看一個(gè)樂器是否有一個(gè)確定的音高。定音鼓、木琴、馬林巴、顫音琴、鈴、管鐘、古鈸和鐘琴都有一定的音高。小鼓、大鼓、沙槌、響板、響棒、牛鈴、吊鈸、沙球、齒輪剮響器、勺、木魚、嗵嗵鼓、蒂姆巴爾鼓、三角、震音器、擦衣板、鞭、南梆子一般沒有確定的音高。但也有些打擊樂器手在錄唱片或演奏特別的作品前確定他們的鼓的音高。鑼有有確定音高的和沒有確定音高的良種，西方的鑼一般沒有確定的音高。吊鈸也有有確定音高的，但很少見。此外打擊樂器還分膜鳴樂器和自鳴樂器。膜鳴樂器上覆蓋著一層膜，打擊膜產(chǎn)生聲音，比如鼓。自鳴樂器自己就可以發(fā)聲，比如三角。鈴鼓即是膜鳴樂器也是自鳴樂器。
中國的民族樂器中有許多特有的打擊樂器，這些打擊樂器有的今天還在使用，有的今天已經(jīng)不使用了（比如編鐘）。許多這些傳統(tǒng)的打擊樂器是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中不可缺少的部分，比如在中國的戲劇中的磬、鼓、鑼、鈸，或者在說書時(shí)使用的快板、響板等。在中國的傳統(tǒng)音樂中打擊樂器的使用比較少，打擊樂器（除木琴和編鐘外）一般也被看作是下級的樂器。在春秋和戰(zhàn)國的文獻(xiàn)中比如就有嘲笑秦國的打擊音樂的文章。
在大部分的管弦樂曲完成的時(shí)代，打擊樂器并未受到重視，最普遍使用為定音鼓，用途僅為增強(qiáng)樂曲氣勢。再來是小鼓、大鼓、鈸、木琴等。不過后來樂曲逐漸走向多樣化，打擊樂器豐富的節(jié)奏性因此得到善用。在二十世紀(jì)初期管樂開始發(fā)展，各式各樣的打擊樂器慢慢被研發(fā)改良，作曲家得以利用多樣的音響效果使樂曲更加有變化。
打擊樂團(tuán)中的打擊樂器又比管樂團(tuán)中的更多樣化，甚至范疇不再僅限于使用固有的樂器來產(chǎn)生既定的聲音，如拖鞋、砂紙、鐵錘等生活用品也常常出現(xiàn)在樂曲中。
《樂器》教案2
課程分析
這是一節(jié)實(shí)踐課，是對前面所學(xué)知識的鞏固、應(yīng)用和拓展。利于學(xué)生檢驗(yàn)所學(xué)知識，提高動手技能，啟發(fā)應(yīng)用意識。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
通過小樂器的制作鞏固前面所學(xué)聲學(xué)知識，提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、啟發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識。過程與方法;通過認(rèn)識、演奏一些樂器，使學(xué)生感知到不同樂器發(fā)出的不同聲音，再通過自制小樂器的過程，使學(xué)生對樂器的不同聲音產(chǎn)生更豐富的感性認(rèn)識。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,愿意與小組其他成員分工合作，完成小樂器的制作任務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：小樂器的制作。教學(xué)難點(diǎn)：小樂器的制作。
教具
多媒體、鼓、交響樂和音樂資料。
學(xué)具：
碗、、飲料筒每人一個(gè),20cm*20cm牛皮紙、塑料薄膜、橡膠薄膜各一張、橡皮筋數(shù)條、膠帶、啤酒瓶數(shù)個(gè)、玻璃杯數(shù)個(gè)、硬紙盒等學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。利用多媒體播放一曲優(yōu)美的音樂片段。
問：你認(rèn)識這些音樂是由什么樂器演奏的嗎？你會彈奏嗎？再讓學(xué)生認(rèn)識圖中有哪些樂器，并簡要說出一下這些樂器怎樣演奏，那部分發(fā)聲，其他部分有什么作用。（也可以用帶來的樂器進(jìn)行簡短的即興演奏）營造氛圍，引起注意、激發(fā)嘗試動機(jī)。探究新知
1、嘗試活動：做小鼓。
師：剛才播放的一段音樂很美，你想聽自己制作的樂器演奏的音樂嗎？我們先試著做一個(gè)小鼓吧，你能說一下做小鼓需要那些材料嗎？簡單交流制作方案，然后演示方法圖片。
2、小組制作，用圓形的'容器（碗）做鼓身，選擇一種材料（如：橡膠薄膜、塑料薄膜、、牛皮紙）做鼓面，用橡皮筋（或膠帶、膠水）將它繃緊在鼓身上，教師指導(dǎo)學(xué)生將鼓面繃緊。鼓就做成了。敲擊鼓面，仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音。
3、小組討論：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？那種材料更適合做鼓面，為什么？
4、交流完畢，給每個(gè)小組一份簡單的鼓譜，指導(dǎo)演奏一下。教師巡視指導(dǎo)盡量讓所有學(xué)生體驗(yàn)成功，獲得經(jīng)驗(yàn)，充滿信心。制作自己的小樂器。
剛才我們制作了小鼓，同學(xué)們制作的很用心，很成功。你還會制作別的樂器嗎？先讓學(xué)生設(shè)想自己準(zhǔn)備制作什么樂器，學(xué)生小組討論制作什么樂器（引學(xué)生進(jìn)行可行性分析如材料來源、技術(shù)難度、樂器質(zhì)量、需要時(shí)間）。演示教材中學(xué)生制作的小樂器供學(xué)生參考。
小組討論制作計(jì)劃，給每個(gè)小組發(fā)一份計(jì)劃格式紙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定簡單的工作計(jì)劃。格式如：
第（）組制作計(jì)劃
1、樂器名稱：
2、打算選用材料：
3、制作方法：
4、預(yù)計(jì)完成時(shí)間：
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出新穎的獨(dú)特的樂器，并指導(dǎo)他們制作成功。
師：試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？讓學(xué)生演奏自己的樂器體驗(yàn)出問題的答案。即聲音的大小與物體振動的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。
交流制作樂器的收獲，學(xué)生演示自己的樂器，也可演奏學(xué)生喜歡的熟悉的童謠，師生共同評價(jià)。多鼓勵(lì)，給制作演奏成功的同學(xué)小紀(jì)念品。
用自己制作的小樂器組織一次演奏會吧。教師根據(jù)學(xué)生制作的樂器給予建議，支持學(xué)生演奏取得成功。
五、課外拓展
生活中的許多材料都可以用來制作樂器。請同學(xué)們尋找生活中的材料來制作一件小樂器吧！
六、課堂小結(jié)
通過本課學(xué)習(xí)，我們知道了各自美妙的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器會發(fā)出不同的聲音。還自己親手制作了小鼓，愿同學(xué)們每天都有新的收獲。
七、板書設(shè)計(jì)制作小樂器
活動：制作自己的小樂器。
自制小樂器：計(jì)劃——制作——試用。
《樂器》教案3
設(shè)計(jì)意圖
總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時(shí)，大家對聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，探索意識，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動”的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)想通過《認(rèn)識樂器》這一活動，讓孩子們了解到更多好聽的樂器，對樂器有進(jìn)一步的認(rèn)識。知道每種樂器有自己獨(dú)特的聲音，親身感受樂器美妙的聲音。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識不同樂器以及樂器的發(fā)聲。
2、感受樂器聲帶來不同的心情感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：認(rèn)識樂器并知道樂器的發(fā)聲
活動難點(diǎn)：感受不同樂器可以演繹出各種情緒。
活動準(zhǔn)備
空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場地、小鳥、小狗、烏龜、大象圖片
活動過程
一、開始部分：教師先通過手指游戲使小朋友安靜下來。師：動物們的音樂節(jié)馬上就要開始了，我們一起去看動物表演吧。
二、基本活動
1、播放PPT小鳥演奏的樂器（空靈鼓）提問：誰來了？（出示小鳥圖片）幼兒：小鳥師：小鳥，在天空中慢慢地飛來了。提問：聽小鳥演奏的樂器聽起來是怎么樣的呢？播放PPT（請個(gè)別幼兒問答）幼兒：安靜、很好聽的音樂
教師總結(jié)：小鳥彈奏的樂器是有空靈、給人很安靜的感覺。
2、播放PPT小狗演奏的樂器（吉他）師：汪汪汪提問：猜猜是哪個(gè)動物準(zhǔn)備演奏了呢？（出示小狗圖片）幼：小狗師：小狗一路狂奔跑到舞臺上來，提問：它會給又會帶來什么怎樣的表演呢？播放PPT（聽完小狗演奏請個(gè)別幼兒回答）幼兒：很快樂的感覺小總結(jié)：小狗彈奏的樂器給人一種很快樂的感覺。
3、播放PPT烏龜演奏的樂器（口琴）師：哎呀呀，好累啊，提問：誰又來了？（出事烏龜圖片）幼兒：烏龜師：小烏龜慢慢地爬到舞臺上。它的表情看上去非常的悲傷。提問：它究竟會帶來什么表演呢。播放PPT（聽完烏龜?shù)难葑嗾垈�(gè)別幼兒回答）師總結(jié)：小朋友說的非常好，烏龜啊，演奏的音樂聽上去非常的悲傷。
4、播放播放ppt大象演奏的樂器（非洲鼓）師：咚咚咚，是地震了嗎？幼兒：不是地震啦，肯定是一個(gè)很大的動物來了師：那我們一起來看看是誰來了？（出示大象圖片）師：噢，是誰來了啊，是高大而又笨重的大象來了。提問：那大象它會帶來什么不一樣的表演呢？（播放大象彈奏樂器）師：大象彈奏的樂器聽起來是怎樣的呢？幼兒：很大聲、很嚇人、師：是的`大象這個(gè)表演聽起來很震撼。
5、提問①：動物們的音樂節(jié)表演結(jié)束了，你們知道有哪些動物上臺表演的嗎？根據(jù)幼兒回答，出示動物圖片幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥提問②：哪你們知道動物們分別用的什么樂器嗎？幼兒：有吉他師：還有呢？不知道沒關(guān)系，老師把這些樂器請到教室里藏起來了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個(gè)寶貝愿意幫助老師找找樂器呢（請個(gè)別幼兒尋找樂器）幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺的床上了。師：噢，這個(gè)樂器可真調(diào)皮啊，跑到小朋友床上去了！謝謝這位小朋友幫助我們找樂器。教師告訴幼兒樂器名稱師：這樂器叫：空靈鼓師：提問：還有的樂器藏哪里了呢？哪個(gè)小朋友愿意幫助我們找到它呢？（請個(gè)別幼兒）（用同樣的方法依次找出其余的樂器，吉他、非洲鼓、口琴）介紹樂器名稱。
三、樂器找齊后，教師請個(gè)別幼兒彈奏樂器、感受樂器師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂器找出來了。你們真是火眼金睛，觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。教師依次再給幼兒鞏固一下樂器名稱。根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行總結(jié)
小鳥彈奏的樂器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧靜的感覺。小狗彈奏的樂器是：吉他，給人一種快樂的感覺。烏龜彈奏的樂器是：口琴，給人一種悲傷的感覺。大象彈奏的樂器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場的感覺。
四、游戲環(huán)節(jié)（如果時(shí)間不夠，可以作為課后延伸游戲）師：現(xiàn)在，老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個(gè)游戲和以前的不同噢，這個(gè)游戲是和音樂一起玩噢。教師講解游戲規(guī)則
規(guī)則1：玩這個(gè)游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲，不可以偷看噢。
規(guī)則2：你們是捉音樂的寶貝，要聽清楚是哪個(gè)樂器在發(fā)生聲音，就去它它，盡量不要找錯(cuò)了噢。規(guī)則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。
規(guī)則3：不能隨意尋找樂器，需用耳朵仔細(xì)聽聲音去找。請教師示范一遍游戲1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多，游戲分4組進(jìn)行玩耍。
2、 教師分4個(gè)角落彈奏樂器，所有樂器不可以同時(shí)彈奏，以免幼兒混亂、受傷。
五、游戲結(jié)束小結(jié)：在剛剛游戲當(dāng)中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則，有個(gè)別小朋友心情比較激動，沒有注意到其他小朋友，把小朋友摔著了。沒關(guān)系，下一次游戲的時(shí)候請注意安全，認(rèn)真玩游戲。好嗎！這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認(rèn)真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認(rèn)真，做最好的自己！
活動反思
在科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識樂器》中，老師先通過動物音樂聚會來讓幼兒先感受音樂的強(qiáng)弱并認(rèn)識樂器，知道樂器聲可以帶來的不同的心情感受。老師又通過實(shí)物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂器，使幼兒能體驗(yàn)到樂器帶來的樂趣，提高幼兒對樂器的喜愛。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)，幼兒對此活動也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索，增長了對音樂聲的鞏固，也非常享受樂器帶來的快樂。只是有個(gè)別幼兒對音樂聲不是很熟悉，容易找錯(cuò)樂器聲。不過通過師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動、溝通，效果還不錯(cuò)。
《樂器》教案4
活動目標(biāo)：
一、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識。
二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
三、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。
活動準(zhǔn)備：
各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
活動過程：
一、引題。
師：小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細(xì)聽一聽，它們會發(fā)出什么樣的聲音？
�。�、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。
�。�、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
二、認(rèn)識身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
�。薄⒄J(rèn)識“嘴巴”樂器。
�。痢⒁龑�(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
�。隆⒉シ乓欢我魳�，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
�。�、３環(huán)節(jié)為：認(rèn)識“手”樂器和認(rèn)識“腳”樂器，方法同１環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
�。�、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
２、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。
�。�、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的'時(shí)候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行：第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧�。ǚ乓魳�，家長和孩子們共同表演）
《樂器》教案5
活動目標(biāo)：
啟發(fā)幼兒感受、辨別幾種打擊樂器的音色。
活動準(zhǔn)備：
小型打擊樂器4、5種，幕布一塊。
活動過程：
1、教師出示樂器，如：鈴鼓、碰鐘、木魚、三角鐵等，讓幼兒看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，記住它們的`名稱。
2、教師在幕布后邊或放在身體背后敲2、3種幼兒熟悉的打擊樂器，請幼兒聽辨是什么樂器發(fā)出的聲音。
3、玩游戲：企么樂器在歌唱。讓幼兒不看樂器，只聽聲音說出老師敲打的樂器名稱。開始時(shí)，一次敲打一種樂器，逐漸地可連續(xù)敲打二三種樂器，請小朋友聽辨。如：鈴鼓、碰鈴、木魚。
4、將幼兒分成三組，各拿一種樂器。教師或請個(gè)別幼兒在幕布后按節(jié)奏敲一種樂器
《樂器》教案6
一、課程目標(biāo)
知識與目標(biāo)
1.認(rèn)識一些樂器，并自己動手制作一些簡單的小樂器。
2.會改變樂器聲音的大小高低。
能力與過程
1.培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。
2.練習(xí)的比較選擇能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
鍛煉學(xué)生勤于動手，敢于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
選擇材料，制作小樂器。
三、教學(xué)難點(diǎn)
改變樂器聲音的大小高低。
四、教學(xué)用具
一些常見的小樂器、一些制作樂器使用的材料。
五、教學(xué)方法
教師指導(dǎo)學(xué)生動手制作小樂器和學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)制作。
六、教學(xué)過程
在前面的學(xué)習(xí)中，我們了解了各種各樣的聲音，有的聲音是噪音，會影響人們的身體健康的;有的聲音是優(yōu)美動聽，我們都非常喜歡聽，大家說這種聲音叫什么呢?
(學(xué)生)音樂。
(教師)音樂是由各種樂器所發(fā)出來的。今天老師也帶來一些樂器，你們認(rèn)識這些樂器嗎?
(展示)一些樂器。在展示的同時(shí)可以讓有能力的學(xué)生進(jìn)行演奏。
(學(xué)生)活動。
(導(dǎo)入)大家都感受到了，樂器可以演奏出我們喜歡的美妙音樂，這些音樂使我們的生活更加多彩。那么，大家有沒有興趣自己來制作一件屬于自己的樂器呢?我想，自己做出來的樂器演奏出的音樂肯定別有一番情趣。
(講授新課)
活動1:做小鼓
1.先拿出一個(gè)鼓給學(xué)生看，并問:做一個(gè)小鼓需要什么材料?
2.討論:桌子上的材料能否制成一個(gè)小鼓?
3.能行，請同學(xué)試著做一做，把老師準(zhǔn)備的鼓面材料都試一試，比較不同材料鼓面產(chǎn)生的效果，找出最合適的材料。
4.討論:敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面，為什么?并說出自己的理由。通過討論讓學(xué)生說一說，用身邊的什么材料可以制作什么樂器、為下次活動做準(zhǔn)備。
5.教師講解:制作樂器一般分為三步進(jìn)行:
根據(jù)樂器的`特征選擇合適的材料，如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成，鼓面都是圓形的并且有彈性。從這一特征出發(fā)來準(zhǔn)備制作小鼓的材料。
根據(jù)樂器的構(gòu)造進(jìn)行制作，重點(diǎn)組裝好發(fā)聲部位的材料。如小鼓的鼓面一定要繃緊。
敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音有什么相同和不同。
6.演示、改進(jìn)提高質(zhì)量。
活動2:制作自己的小樂器
活動目標(biāo):
1.能與小組其他同學(xué)制定設(shè)計(jì)制作小樂器的計(jì)劃。
2.能按計(jì)劃制作自己的小樂器。
3.能說出聲音的大小、高低與物體的振動有關(guān)系。
4.能說出本組和其他組制作的小樂器的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)一步完善自己的小樂器。
實(shí)施過程:
1.以小組為單位，活動時(shí)間為一課時(shí)。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)制作小樂器的計(jì)劃，提示設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生參考教材中的內(nèi)容。
3.讓學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)劃用事先準(zhǔn)備好的材料制作一件或幾件小樂器。
4.試一試，讓小樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音。引導(dǎo)學(xué)生鞏固前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識聲音有大小、高低之分。
5.通過演奏會的形式，一方面讓學(xué)生展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法;另一方面讓學(xué)生對本組或其他組制作的小樂器進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià):
從以下幾方面對自己的小樂器進(jìn)行評價(jià):
1.用來制作樂器的材料:
2.樂器的外觀和性能:
3.如果重新樂器會有什么變化:
4.如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同:
5.對自己制作的樂器的自我評價(jià):
三、拓展
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材P16上的關(guān)于聲音的擴(kuò)展知識。
2.依據(jù)擴(kuò)展知識，學(xué)生嘗試改變自己制作的樂器的聲音的高低大小。
《樂器》教案7
一、設(shè)計(jì)思考
我國從遠(yuǎn)古至今流傳著多種多樣的民族樂器，如：吹奏樂器（笛子等）、打擊樂器（大鼓等）、彈撥樂器（琵琶等）、拉弦樂器（二胡等）。如今，隨著人們對民間文化的重視，更多的民族樂器被人們挖掘和運(yùn)用，使演奏形式有了新的突破，推動了民間音樂的進(jìn)一步發(fā)展，給人們的生活帶來了樂趣。
在幼兒園組織的參觀、欣賞等活動中，幼兒對民族樂器的表演產(chǎn)生了好奇心，提出了許多問題。幼兒對活動的興趣以及對有關(guān)內(nèi)容的探索愿望造就了《民族樂器》的主題活動。在實(shí)施過程中，通過調(diào)查、交流、討論等活動方式，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)民族樂器的知識、經(jīng)驗(yàn)，提高其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)其主動探索的學(xué)習(xí)意識。在欣賞、交流的過程中，增強(qiáng)幼兒對民族樂器的興趣，感受各種民族樂器不同的音色及演奏方式，了解各種樂器演奏的代表作。在合作表演的過程中，幼兒的自主性、獨(dú)立性及與同伴合作、協(xié)商等積極的情感都能得到一定的發(fā)展。
二、主題活動總目標(biāo)
1．喜歡參加《民族樂器》的主題活動，激發(fā)對民族樂器的興趣，感受民族樂器的豐富和獨(dú)特。
2．嘗試運(yùn)用調(diào)查、交流、討論等活動方式來表達(dá)自己的情感，樂意與老師、同伴交流，提高語言表達(dá)能力。
3．在欣賞、表演的過程中，感受各種民族樂器不同的音色及演奏方式，重點(diǎn)認(rèn)識二胡、琵琶、大鼓、笛子等民族樂器，了解用這些樂器演奏的代表作。
4．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能安靜地傾聽和觀看民族樂器的表演并愛惜民族樂器。
5．樂意與同伴相互協(xié)商分配，在音樂伴奏下能專注地進(jìn)行合作模仿演奏，體驗(yàn)共同表演的樂趣，獲得成功感。
三、主題活動實(shí)施概況
活動一：欣賞歌曲《阿拉穆罕》
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
活動目標(biāo)：
1．欣賞女子十二樂坊的表演，初步認(rèn)識各種民族樂器。
2．模仿女子十二樂坊的表演，學(xué)做各種樂器的'演奏動作。
3．對民族樂器產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．女子十二樂坊的《阿拉穆罕》光碟。
2．各種民族樂器的替代品（羽毛球拍、木棍、玩具高爾夫球棒等）。
活動過程：
1．欣賞女子十二樂坊的《阿拉穆罕》，激發(fā)活動興趣。
★指導(dǎo)語：你看到了什么她們演奏的是什么樂器
2．再次欣賞，了解各種樂器的演奏動作并模仿表演。
★指導(dǎo)語：××樂器是怎么演奏的我們一起來學(xué)一學(xué)。（分別模仿二胡、琵琶、笛子、揚(yáng)琴等各種樂器的演奏動作。）
3．運(yùn)用各種樂器的替代品進(jìn)行表演。
（1）討論各種樂器的替代品。
�。�2）根據(jù)自己意愿選擇替代品，跟著音樂進(jìn)行演奏。
（3）交換樂器進(jìn)行表演。
活動二：參觀民族樂器展
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、社會
活動目標(biāo)：
1．通過參觀民族樂器展，感受民族樂器的豐富和獨(dú)特。
2．對民族樂器感興趣，在參觀活動中能大膽地與有關(guān)工作人員、老師和同伴進(jìn)行交流。
活動建議：
1．事先與幼兒共同討論有關(guān)民族樂器的問題及調(diào)查內(nèi)容。
2．與民俗博物館民族樂器展廳聯(lián)系好參觀事宜（了解幼兒的問題、進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B、部分樂器演奏等）。
活動三：我知道的民族樂器
主要涉及領(lǐng)域：語言、社會
活動目標(biāo)：
1．通過交流、欣賞等活動，初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法，激發(fā)對民族樂器的興趣。
2．能大膽地向同伴介紹自己參觀、調(diào)查的內(nèi)容，體驗(yàn)分享經(jīng)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器。
2．各種民族樂器演奏的錄像。
活動過程：
1．交流自己參觀、調(diào)查的內(nèi)容，體驗(yàn)分享經(jīng)驗(yàn)的樂趣。
★指導(dǎo)語：你知道哪些民族樂器它是什么樣的
2．初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法，激發(fā)對民族樂器的興趣。
（1）觀察并了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征。
★指導(dǎo)語：我們來看看××樂器，它上面有些什么有什么作用（逐一出示各種樂器進(jìn)行觀察。）
�。�2）欣賞各種民族樂器演奏的錄像，了解不同的演奏方法。
★指導(dǎo)語：這些樂器是怎樣演奏的呢（個(gè)別幼兒操作樂器演示，全班幼兒徒手模仿。）
3．觀看錄像中演員的表演，按意愿模仿各種樂器進(jìn)行演奏，激發(fā)對民族樂器的興趣。
活動四：民樂欣賞
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
活動目標(biāo)：
1．通過欣賞民樂演奏，初步感受各種民族樂器不同的音色并嘗試進(jìn)行辨聽。
2．積極參與模仿演奏活動，了解各種民族樂器的演奏方式，激發(fā)對民族樂器的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．女子十二樂坊的樂曲碟片。
2．二胡、琵琶、揚(yáng)琴、笛子、古箏等樂器演奏磁帶。
3．二胡、琵琶、揚(yáng)琴、笛子、古箏等樂器圖片各一。
活動過程：
1．欣賞民樂演奏片段，激發(fā)對民族樂器所演奏樂曲的喜愛。
★指導(dǎo)語：你知道這段音樂是用哪些樂器演奏的呢聽了以后有什么感覺
2．分別傾聽各種樂器演奏磁帶，初步感受各種民族樂器不同的音色。
�。�1）傾聽不同樂器演奏的樂曲。
★指導(dǎo)語：這段音樂是用什么樂器演奏的它的聲音是什么樣的像什么
�。�2）游戲：《聽音樂選樂器》。（傾聽不同的樂曲，嘗試辨聽樂器并選擇相應(yīng)的樂器圖片進(jìn)行匹配。）
3．模仿演奏活動，進(jìn)一步了解各種民族樂器的演奏方式。
活動五：欣賞弦樂器——二胡
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
活動目標(biāo)：
1．通過觀察進(jìn)一步了解二胡的外形特征及各部分的用途，探索二胡的發(fā)聲方法。
2．欣賞樂曲《二泉映月》，初步了解其作者和創(chuàng)作背景，并感受其凄婉、悲涼的旋律。
3．在傾聽和對比中，進(jìn)一步體驗(yàn)二胡演奏的不同韻味。
活動準(zhǔn)備：
1．《二泉映月》、《賽馬》的磁帶。
2．樂器（二胡）
活動過程：
1．傾聽樂曲《二泉映月》，辨聽演奏樂器，激發(fā)活動興趣。
2．通過觀察進(jìn)一步了解二胡的外形特征及各部分的用途，探索二胡的發(fā)聲方法。
�。�1）觀察二胡，了解二胡的外形特征及各部分的用途。
（2）討論、探索二胡的發(fā)聲方法，了解弓、弦、琴筒在二胡發(fā)聲中的作用。
3．欣賞樂曲《二泉映月》，初步了解其作者和創(chuàng)作背景，感受其凄婉、悲涼的旋律。
（1）欣賞二胡經(jīng)典曲目《二泉映月》，感受其凄婉、悲涼的旋律。
★指導(dǎo)語：你聽了這段音樂有什么感覺
（2）初步了解《二泉映月》的作者和創(chuàng)作背景。
4．對比傾聽二胡演奏的另一經(jīng)典曲目《賽馬》，進(jìn)一步體驗(yàn)二胡演奏的不同韻味。
活動六：欣賞打擊樂器——鼓
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
活動目標(biāo)：
1．進(jìn)一步認(rèn)識鼓，了解鼓的外形特征，知道敲擊鼓的不同部位會發(fā)出不同的聲音。
2．欣賞鼓樂《老虎下山》，理解其所表達(dá)的故事情節(jié)，感受鼓點(diǎn)節(jié)奏變化的不同效果。
3．嘗試各種不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏及敲擊方法，感受鼓樂的有趣與變化。
活動準(zhǔn)備：
1．鼓樂《老虎下山》光碟。
2．大鼓一面，小鼓人手一個(gè)。
活動過程：
1．進(jìn)一步認(rèn)識鼓，了解其外形特征，知道敲擊鼓的不同部位會發(fā)出不同的聲音。
�。�1）觀察鼓，了解鼓的外形特征。
（2）探索敲擊鼓的不同部位（鼓面、鼓身），感受其發(fā)出的不同的聲音。
2．欣賞鼓樂《老虎下山》，理解其表達(dá)的故事情節(jié)，感受鼓點(diǎn)節(jié)奏變化的不同效果。
�。�1）欣賞鼓樂《老虎下山》，理解其表達(dá)的故事情節(jié)。
★指導(dǎo)語：你聽了這段樂曲有什么樣的感覺你知道它說了一件什么事嗎
�。�2）教師講述，幼兒了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié)。
�。�3）再次欣賞樂曲，感受鼓樂中所表達(dá)的老虎下山踱步、快速跑的鼓點(diǎn)節(jié)奏。
（4）傾聽鼓點(diǎn)"××××"與"×一×一"的節(jié)奏，用動作表現(xiàn)老虎下山的情節(jié)。
3．嘗試各種不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏及敲擊方法，感受鼓樂的有趣與變化。
（1）自由嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏型，并互相分享，學(xué)習(xí)演奏。
�。�2）游戲：《老虎下山》。
�、俨糠钟變喊缪堇匣�，隨創(chuàng)編出的節(jié)奏進(jìn)行表演。
�、诶蠋煱缪堇匣ⅲ變焊S"老虎"的動作進(jìn)行鼓樂演奏。
活動七：民樂演奏大舞臺
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
活動目標(biāo)：
1．在分角色模仿民族樂器演奏的活動中，感受合作演奏的快樂。
2．在演奏中進(jìn)一步感知民族樂器的音色及演奏的獨(dú)特韻味。
活動準(zhǔn)備：
1．民樂演奏磁帶、幼兒民族服裝。
2．教師與幼兒共同制作的民族樂器。
活動建議：
教師可引導(dǎo)幼兒分組，在班級的大舞臺游戲中每人嘗試用一種自制樂器進(jìn)行表演。
《樂器》教案8
一、活動目標(biāo)：
1、通過各種形式讓幼兒了解常見樂器的名稱，明確樂器的分類。分辨樂器的聲音。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏，感受合作的樂趣。
二、問題板塊：
1、什么樂器會唱歌？
2、它們長的一樣嗎？
3、樂器怎么唱歌的？
三、主題壁報(bào)：
1、常見樂器圖片。
2、介紹各種樂器的光盤。
四、各區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
美工區(qū)：投放各種廢舊材料，供幼兒制作小樂器。
表演區(qū)：投放各種打擊樂器、錄音機(jī)。
圖書區(qū)：印有各種樂器的.圖片的書籍。
五、家園合作：
1、請家長帶領(lǐng)幼兒聽一場音樂會，并帶來照片。
2、請幼兒和家長一起制作一件小樂器帶來，放在表演區(qū)供幼兒演奏。
3、家長和幼兒一起收集有關(guān)樂器的資料。
六、資源利用：
請樂團(tuán)的幼兒家長，帶來各種樂器實(shí)物供幼兒感知，并請他們實(shí)地演奏樂器，供幼兒欣賞。
《樂器》教案9
主題的由來：
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對音樂區(qū)的“小樂器”很感興趣，很多小朋友天天帶有關(guān)樂器的圖書、光盤、還有各種小樂器玩具等等。活動區(qū)時(shí)候他們到音樂區(qū)來開個(gè)人的“音樂會”，還有很多捧場的小觀眾呢，很是熱鬧！最近他們談?wù)摰脑掝}大多也是“小樂器”。于是，我就以幼兒的興趣為主，開展了以下的主題活動-----樂器。
活動目標(biāo)
問題板塊主題墻板區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用
1、通過幼兒對樂器的興趣，引發(fā)幼兒求知探索的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒用完整話表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，動手能力，和協(xié)調(diào)的能力。
4、引導(dǎo)幼兒利用多種渠道尋找自己所需要的資源。
引導(dǎo)幼兒分享已有經(jīng)驗(yàn)，做到經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)習(xí)共同學(xué)習(xí)。幼兒：
曲鵬法：笛子有多少的小孔？
周新博：
古箏有多少根弦？
孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同？他們一樣嗎？
陳艾倫：二胡為什么就兩根弦？
教師：
你們知道樂器包括幾種嗎？他們都是什么？
你們知道他們是怎么演奏出好聽的聲音的嗎？
他們是從哪里發(fā)出聲音的？主題墻板分為：
1、問題板
對幼兒所提出的問題進(jìn)行公開。
2、展示板
隨時(shí)對幼兒學(xué)到的知識經(jīng)驗(yàn)加以展示（如：幼兒制作的小樂器，活動中幼兒的一些語言，家長的及時(shí)反饋）
3、成果板
讓幼兒自己談?wù)勛约憾紝W(xué)習(xí)到了什么知識經(jīng)驗(yàn)，教師和家長可以幫助記錄，并加以展示。圖書區(qū)：投放有關(guān)樂器的書，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。
電腦區(qū)：投放有關(guān)樂器的盤，VCD，供幼兒觀看和傾聽。
美工區(qū)：投放各種適合做樂器的不同質(zhì)地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒選擇制作。
音樂區(qū)：投放樂器演奏的磁帶，各種種類的樂器，供幼兒有不同的選擇。請家長在家中幫幼兒尋找一些有關(guān)樂器的資料，可以上網(wǎng)查詢，并給幼兒講述，使幼兒基本了解，能給其他幼兒講述。
請家長有時(shí)間可帶幼兒到音樂廳去欣賞樂器演奏，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，親自感受一下，樂器是怎么演奏的！家長資源：
請家長幫助幼兒了解有關(guān)樂器的知識。請會樂器的家長可以到班中為幼兒演出。
園所資源：
從園資料室找來一些關(guān)于樂器的書籍和圖片等。
教師：
把自己家中的樂器帶到幼兒園中，為幼兒現(xiàn)場演奏。引起幼兒的興趣。
主要活動：
1、制作碰鈴
2、我知道的樂器
3、欣賞二胡獨(dú)奏
4、笛子的種類活動
5、欣賞鋼琴曲《水草舞》
1、古箏與古琴的不同
2、幼兒手風(fēng)琴演奏會
活動一：制作碰鈴
活動目標(biāo)：
1、了解幼兒對打擊樂器的認(rèn)識，有哪些疑問等。
2、引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊物品制作，鼓勵(lì)幼兒大膽而富有想象力的制作。
活動形式：集體活動
材料準(zhǔn)備：碰鈴，響板，鈴鼓，各種廢舊物品，剪刀，雙面膠，膠水等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思
引導(dǎo)幼兒交流自己的已有經(jīng)驗(yàn)
了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)。
給幼兒自由選擇的機(jī)會，鼓勵(lì)他們大膽的制作。
讓幼兒能大膽的在集體面前說出自己的想法，引導(dǎo)幼兒和同伴一起欣賞與分享自己和他人的創(chuàng)作成果。
請家長關(guān)注我們的活動并參與到其中來。1、請幼兒欣賞小樂器，了解小樂器的外形特征。
2、幼兒分組討論，我們組要做什么小樂器？需要什么材料？誰負(fù)責(zé)什么？（分工到人）
3、幼兒自選材料進(jìn)行制作，教師參與其中進(jìn)行有目的'的指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品，請幼兒自己講評，請幼兒相互交流，學(xué)習(xí)。
5、延伸：請幼兒回家搜集一些小樂器的資料等（可讓爸爸、媽媽一同幫助尋找）幼兒對制作小樂器很感興趣，每個(gè)人都能積極地提出問題或回答，這使我感覺到幼兒的興趣真的是學(xué)習(xí)的動力，在活動中，幼兒都表現(xiàn)的很主動，并能積極的投入到當(dāng)中來。
活動二：我知道的樂器
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解，知道能用多種渠道找到信息
2、鼓勵(lì)幼兒能愿意當(dāng)眾表達(dá)自己的想法，并能說完整話
活動形式：集體活動
材料準(zhǔn)備：幼兒從家搜集的各種材料等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思
讓幼兒通過自己參與查找，可調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極與主動性，并讓他們親自體驗(yàn)找尋知識的各種途徑。
以幼兒之間的相互交流，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
用提問的方式，了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，真正學(xué)到了哪些知識？哪些地方還不太明白。
在幼兒親自體驗(yàn)找資料后，讓他們進(jìn)行找資料的經(jīng)驗(yàn)交流，使全班幼兒了解更多更好的方法。
加深幼兒的印象，鞏固幼兒所學(xué)的知識�；顒忧皫滋旄嬖V幼兒回家尋找關(guān)于小樂器的資料，看誰找的多，途徑廣。
1、請找到資料的幼兒說一說：你都找到了那些小樂器？他們分別是什么？
2、提問：你印象最深的是那個(gè)小樂器？為什么？教師可在講解不清楚的時(shí)候，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
3、分小組討論：你找資料的時(shí)候都用了哪些辦法？
4、講評：老師和幼兒一起說一說今天你都學(xué)到了哪些知識。開始讓幼兒回家找資料，很多幼兒都給忘記了或者根本沒有找，導(dǎo)致此活動一開始無法進(jìn)行，于是我通知了家長，請家長協(xié)助我們的工作，為幼兒初步講解一些小樂器的知識，和幼兒一起找資料，并幫幼兒體驗(yàn)各種找資料的方法。所以在活動中幼兒能很積極的回答問題，并且加深了幼兒對此問題的了解，通過幼兒之間的相互交流、學(xué)習(xí)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，也豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，是幼兒初步知道了一些小樂器的知識，也認(rèn)識了一些小樂器。
活動三：欣賞二胡獨(dú)奏
活動目標(biāo)：
1、能分辨出二胡的聲音，了解二胡屬于弓弦樂器
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真的傾聽，能聽出二胡的聲音
活動形式：集體活動
活動準(zhǔn)備：二胡的CD等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思
引起幼兒的關(guān)注，集中幼兒的注意力，讓幼兒相互交流中，得到了一個(gè)初步的了解。
讓幼兒通過傾聽二胡的CD，了解二胡的聲音。
引導(dǎo)幼兒初步了解二胡屬于弓弦樂器，使幼兒進(jìn)一步了解此知識。
解答幼兒的問題及困惑，使全體幼兒理解。1、提問：誰知道這是什么小樂器的聲音？它像什么？
2、請幼兒欣賞二胡的CD，要求幼兒仔細(xì)聽，聽完后你有什么感覺？
3、引導(dǎo)幼兒了解二胡屬于弓弦樂器，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒提問：你還有哪里不明白，教師加以講解說明。在此活動中，我運(yùn)用了聽CD這種手法，大部分幼兒能基本掌握了二胡的聲音，能做到安靜的傾聽，注意力比較集中。在討論的過程里，幼兒能積極的發(fā)言，說出自己的感受，大部分幼兒都能認(rèn)真傾聽。
活動四：笛子的種類
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道常規(guī)的笛子有兩種：曲笛和梆笛
2、引導(dǎo)幼兒初步了解曲笛和梆笛的不同之處
活動形式：集體活動
活動準(zhǔn)備：有關(guān)笛子的VCD光盤，圖片等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思
給幼兒一個(gè)相互學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒教幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。
對幼兒的講述及時(shí)加以補(bǔ)充和糾正，避免錯(cuò)誤概念的形成。
使幼兒了解曲笛和梆笛的不同，知道曲笛和梆笛他們都有自己的特征。幫助幼兒觀察曲笛和梆笛的不同特征，引導(dǎo)幼兒正確的判斷。
使幼兒初步了解演奏的方法，引發(fā)幼兒的興趣。
帶幼兒鞏固學(xué)到的知識，使幼兒有個(gè)清楚的認(rèn)識，并能以此來判斷。1、請帶有關(guān)笛子VCD的幼兒給全班幼兒講述
2、教師為幼兒補(bǔ)充及糾正等，可拿圖片為幼兒解釋，使幼兒更直觀的了解。
3、讓幼兒通過觀看圖片，聽聲音等，讓幼兒通過觀察來簡單的分析他們的特征，正確的判斷曲笛和梆笛
4、教師向幼兒介紹笛子的演奏方法（怎么吹），讓幼兒初步了解
引導(dǎo)幼兒說出曲笛和梆笛的特點(diǎn)與不同來幼兒在活動中的積極性很高，在幼兒相互交流時(shí)候，很多幼兒都愿意把自己的知識經(jīng)驗(yàn)分享給他人，所以聽的幼兒也很認(rèn)真，注意力也非常認(rèn)真。幼兒能清楚的掌握曲笛和梆笛的不同之處，了解了很多關(guān)于笛子的知識，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
活動五：欣賞鋼琴曲《水草舞》
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解鋼琴的音色喜歡欣賞鋼琴曲
2、鼓勵(lì)幼兒大膽而富有想象的將自己對鋼琴曲的認(rèn)識，情感用繪畫的方式表現(xiàn)
活動形式：集體活動
活動準(zhǔn)備：鋼琴、筆、紙等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思
引導(dǎo)幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)，回家搜集資料的成果體現(xiàn)。
在交流中有經(jīng)驗(yàn)的幼兒會主動帶動其他幼兒去學(xué)習(xí)，達(dá)到幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒對鋼琴感興趣。
幼兒互相交流經(jīng)驗(yàn)，分小組討論。
幫助幼兒進(jìn)行歸納，對幼兒不明白的地方加以講解，引發(fā)幼兒思考。
鞏固鋼琴曲的旋律，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
引導(dǎo)幼兒會評價(jià)自己的作品。1、提問：樂器除了民族樂器還有什么？咱們班里有西洋樂器嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒說出西洋樂器的種類，引導(dǎo)幼兒說出“鋼琴”
3、幼兒欣賞教師彈奏鋼琴曲《水草舞》
4、教師引導(dǎo)幼兒說一說聽完后的感覺，你覺得像什么？分小組討論
5、請幼兒把感覺像什么，畫出來，給幼兒發(fā)放紙、筆，請幼兒做畫
6、教師彈奏，幼兒做畫，要求：保持教室安靜
欣賞幼兒的作品，幼兒自評在此活動中，幼兒對教師自己演奏鋼琴，非常感興趣，而且很是好奇，對鋼琴也產(chǎn)生了很強(qiáng)的興趣。教師引導(dǎo)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒講解，調(diào)動了全班幼兒的學(xué)習(xí)積極性，給幼兒學(xué)習(xí)的動力，選擇的鋼琴曲旋律非常優(yōu)美，幼兒很容易接受，就像水中的小草隨著水在舞動，幼兒的想象力也很豐富，畫面豐富，很有創(chuàng)意，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。
活動六：古箏與古琴的不同
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解古箏與古琴的不同
2、引導(dǎo)幼兒欣賞形式多樣的音樂作品
活動形式：集體活動
活動準(zhǔn)備：光盤，圖片等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思
引起幼兒的關(guān)注，集中幼兒的注意力，讓幼兒在相互交流中，得到一個(gè)初步的了解或者預(yù)想。
讓幼兒通過觀看光盤，了解古箏和古琴的不同之處。
通過幼兒的討論，教師的引導(dǎo)，使幼兒進(jìn)一步了解此知識。
解答幼兒的問題及困惑，使全體幼兒理解。1、提問：誰知道古箏與古琴有什么不同的地方？讓幼兒相互討論。
2、請幼兒看光盤，要求幼兒認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看看古箏有多少弦？古琴有多少弦？然后它們的聲音是怎樣的？像什么？
3、討論：看完后，請幼兒說一說，你看到了什么？
4、給幼兒觀看圖片，請幼兒再次欣賞，加深記憶，并說出那里不同（弦的數(shù)目不同）
5、幼兒自由提問，讓幼兒說說還有什么地方不明白，教師加以講解。在此活動中，我運(yùn)用了電教多媒體這種新的教育資源，幼兒很感興趣，注意力非常集中，固然掌握的也很快。在討論的過程里，幼兒都能積極的發(fā)言，說出自己看到的，聽到的情況等，幼兒觀察也是非常細(xì)致的，大部分幼兒都能說出問題的答案。
活動七：幼兒手風(fēng)琴演奏會
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)自己，樂于展示自我
2、引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒與幼兒之間的相互學(xué)習(xí)
活動形式：集體活動
活動準(zhǔn)備：幼兒自帶手風(fēng)琴等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思
引起幼兒的關(guān)注，使其能積極地參與到此活動中來。
讓幼兒初步了解手風(fēng)琴的結(jié)構(gòu)和演奏的方法。
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽，給表演的幼兒展示自我的空間。
通過幼兒的表演，教師引導(dǎo)，給幼兒進(jìn)一步了解此知識。
幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，演奏的幼兒講解已有經(jīng)驗(yàn)。鞏固幼兒所學(xué)的知識，并了解幼兒的接受程度。1、請帶來手風(fēng)琴的幼兒，先給全班幼兒介紹一下，它叫什么？屬于什么樂器？
2、教師給補(bǔ)充和講解手風(fēng)琴的結(jié)構(gòu)，請幼兒清楚的明白。
3、請這幾名幼兒演奏，其他幼兒安靜的傾聽手風(fēng)琴演奏。
給予演奏的幼兒鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
4、請演奏的幼兒講述自己學(xué)琴的感受和經(jīng)驗(yàn)。（經(jīng)驗(yàn)分享）幼兒對自己演奏很感興趣，觀看表演的幼兒也很想嘗試自己去演奏，幼兒與幼兒之間的交流，使很多幼兒了解了手風(fēng)琴的演奏方法，所以，在那幾個(gè)小朋友演奏的時(shí)候，班里非常安靜，每個(gè)幼兒都在安靜的傾聽，并且給那幾名幼兒很好的展示自我的空間，使他們感到很自豪。
思維接力棒：
1、鋼琴有多少個(gè)鍵？（88個(gè)）
2、你們了解塤嗎？塤長的什么樣子？它的聲音像什么？
3、延伸活動：
教幼兒一個(gè)認(rèn)識五線譜的兒歌：
下加一線1，下加一間2，
一線3，一間4，二線5，二間6，
三線7，三間1備注：（1，2，3，4，5，6，7，1是五線譜里的簡譜）。
《樂器》教案10
設(shè)計(jì)思路：
竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關(guān)，我們中班區(qū)域活動鄉(xiāng)音坊中各種各樣的竹制音樂器具已經(jīng)成為孩子眼中一道亮麗的風(fēng)景，為幼兒的學(xué)習(xí)帶來了樂趣。每次區(qū)域活動時(shí)鄉(xiāng)音坊總是熱鬧非凡，在那里幼兒們會選擇自己最喜歡的竹制樂器朋友感受聲響，敲打出節(jié)奏，因此我設(shè)計(jì)了中班音樂活動——竹樂飄飄。整個(gè)活動我通過歌曲讓他們借助身體動作、鄉(xiāng)土器材感知節(jié)奏，再進(jìn)行合作演奏，從而促進(jìn)幼兒聽音樂、看指揮、合作演奏等多方面的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作感知歌曲的節(jié)奏和旋律，體驗(yàn)表達(dá)的快樂。
2、嘗試用不同竹樂器對歌曲進(jìn)行分段演奏，初步學(xué)會聽音樂，看指揮演奏。
活動準(zhǔn)備：
1、利用鄉(xiāng)土材料，自制竹樂器：“雙響筒”、“三角鐵”、“搖鈴”；
2、錄音磁帶，節(jié)奏譜，一名伴奏的老師。
活動重難點(diǎn)：
學(xué)會聽音樂，嘗試用不同竹樂器看指揮演奏。
活動過程
一、聽音樂做律動進(jìn)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
二、復(fù)習(xí)歌曲，感知歌曲的.節(jié)奏和旋律。1、感知旋律，復(fù)習(xí)歌曲。
2、再次感受音樂，聽音樂邊拍手邊演唱歌曲。
3、幼兒嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲。
4、初步感知節(jié)奏圖，進(jìn)行徒手合奏。
三、嘗試用不同竹樂器，初步學(xué)習(xí)聽音樂、看指揮演奏。
1、看圖譜，幼兒嘗試用不同的樂器拍打歌曲的節(jié)奏。
2、幼兒邊唱歌歌曲邊用竹樂器敲打節(jié)奏。
3、幼兒嘗試看指揮、用竹樂器完整輪奏音樂。
4、交換樂器再次演奏。
四、給不同的歌曲伴奏，將興趣延伸到區(qū)域。
1、彈奏旋律、出示圖譜，嘗試給其他歌曲伴奏。
2、我們的鄉(xiāng)音坊里還有許多竹樂器，讓他們也來給我們會唱的歌曲伴奏。幼兒邊聽熟悉的歌曲音樂邊敲打手中的竹樂器出活動室。
《樂器》教案11
教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)想象力
2.學(xué)習(xí)在制作中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用各種造形的技巧表現(xiàn)。
重點(diǎn)：學(xué)會立體造形并發(fā)展發(fā)散思維。
難點(diǎn)：運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)
教具：范例實(shí)物、圖片
教學(xué)活動：
一、導(dǎo)入：
我做的樂器，不一定是為演奏樂曲。
主要是做出想象中的造型，學(xué)會享受創(chuàng)作的樂趣。
二、板示課題
同學(xué)們，老師請你欣賞當(dāng)代設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)。
請你來說一說自己的感受。
每個(gè)小朋友的`感受都是不同的，
你一定有自己新的想法吧？
制作的材料有紙、黏土、竹┄┄
分小組就這個(gè)話題展開討論。
三、出示范例
你想看一看別的小朋友的設(shè)計(jì)嗎？
你覺得怎樣？
想不想也來試一試？
四、作業(yè)選擇：
可以用某一種材料來做個(gè)樂器，也可以用多種材料綜合起來做。
即可做某一種已有的樂器，也可以自己設(shè)計(jì)的樂器。
《樂器》教案12
課題：第七課我們做樂器
課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂器。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解樂器。
2、設(shè)計(jì)樂器。
教具學(xué)具：有關(guān)青銅編鐘藏族大鼓戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料、制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
1、教師播放幾段樂曲讓學(xué)生欣賞。
2、請學(xué)生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。
3、請學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂器的資料。
4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展樂器的種類，并讓學(xué)生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效。
5、原始社會（用獸骨陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料工藝更為講究、多樣，如：青銅編鐘、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等）-----至今（居住在我國西南<云南貴州四川>和西北<青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏>地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器如：藏族大鼓，體現(xiàn)了一個(gè)民族的獨(dú)特文化韻味）
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、教師出示樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納樂器的形狀及特征。
大鼓手鼓手鼓
響板笙古琴
笛子二胡銅鈸
小提琴排簫吉他
塤沙錘
2、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計(jì)樂器，教師講解樂器的制作方法。
�。�1）觀察教材中的幾幅插圖，看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？
�。�2）師生共同討論交流。
A、杯子里放入不同容量的水（液體）。
B、易拉罐里裝入不同容量的水，懸掛在木棍上。
……
�。�3）教師給學(xué)生介紹幾種簡易樂器的制作方法：
A、沙錘：在易拉罐里放一些粗沙子，把口封好（也可以再加一個(gè)手柄），這樣就制成了一個(gè)沙錘了。連續(xù)搖動產(chǎn)生下雨的聲音。
B、豎笛：用黏土做個(gè)豎笛，六孔的好做，一個(gè)空心管,依次六個(gè)孔，最上邊是吹的那個(gè)橫口。
最最簡單的:用紙也行,用手工紙粘成一個(gè)空心管,剪六或八個(gè)孔。最上邊是吹的那個(gè)橫口。幾分鐘即成。材料:一般的稍厚紙都行,剪子,膠水。
C、找兩片比較嫩的竹葉子,疊在一起,但不要太緊。然后撅著下巴(具體很難描述),就是盡量使得出氣平穩(wěn)且只有一絲。嘴巴不要碰到葉子,隔著2毫米的樣子。3、學(xué)生思考先畫出自己的設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行小組交流。
4、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行啟發(fā)性的講評。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
作業(yè)：利用竹筒鐵管鐵盒陶土等材料制作樂器
四、交流與評價(jià)：
1、展示學(xué)生制作的樂器并請學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。讓學(xué)生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器
2、師生交流評價(jià)
師生交流——比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音
五、課后拓展：讓學(xué)生嘗試用更多的材料和方法制作樂器
教學(xué)隨筆：本節(jié)課學(xué)生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，能夠運(yùn)用不同的材料制作樂器，學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識有所進(jìn)步。
資料：
1、青銅編鐘：作為國之禮樂重器，青銅編鐘在中國歷史上居有重要地位。其發(fā)展演變過程可劃分為四個(gè)階段：
(1)西周以前是青銅編鐘的起源階段，銅鐃的出現(xiàn)為青銅編鐘真正起步的標(biāo)志；(2)西周至戰(zhàn)國是青銅編鐘的發(fā)展階段，青銅編鐘的3種主要形制镈、甬鐘、鈕鐘相繼問世，一鐘雙音開始應(yīng)用。西周禮樂制度的.制定，則奠立了這一階段青銅編鐘發(fā)展到極盛的基礎(chǔ)；
(3)秦漢至清是青銅編鐘的衰落階段，一鐘應(yīng)用雙音的現(xiàn)象已經(jīng)不再能夠見到，青銅編鐘的鑄造技術(shù)水平跌入了低谷；
(4)清代以后為青銅編鐘的研究和制作階段，曾侯乙編鐘的復(fù)制和中華和鐘的研制為此階段影響較為重大的兩項(xiàng)工作。
文章基于現(xiàn)有出土文物和文獻(xiàn)記錄，對青銅編鐘的起源、發(fā)展、衰落及研究和制作這一發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了概述，并試析了它的文化內(nèi)涵和人文、藝術(shù)價(jià)值。
2、藏族大鼓：呈圓筒形。流行于西藏等藏傳佛教各寺院中。鼓框用多塊木板拼合而成，外部箍以數(shù)圈寬窄不同的扁鐵條，并用釘固定住。兩端蒙以牦牛皮為面，皮面四周邊緣用鐵釘固定。各地規(guī)格不一。西藏薩迦
的額阿，當(dāng)?shù)赜址Q錯(cuò)阿欽布，鼓面直徑135厘米、鼓身長（鼓框高）150.5厘米，鼓身兩側(cè)各置一對鼓環(huán)，鼓身涂深紅色漆，箍鼓的五圈扁鐵條漆為綠色，大鼓橫置于特制的高132厘米的鼓架上，放于寺院的大經(jīng)堂內(nèi)。常用于重要的誦經(jīng)活動，在宗教節(jié)日舉行羌姆表演時(shí)，也用于樂隊(duì)合奏中。
3、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓：戰(zhàn)國時(shí)期楚國的重要樂器種類。兩只昂首卷尾、四肢屈伏、背向而踞的臥虎為底座，虎背上各立一只長腿昂首引吭高歌的鳴鳳，背向而立的鳴鳳中間，一面大鼓用紅繩帶懸于鳳冠之上。通體髹黑漆為地，以紅、黃、金、藍(lán)等色繪出虎斑紋和鳳的羽毛。全器造型逼真，彩繪絢麗輝煌，既是鼓樂，也是藝術(shù)佳作。值得指出的是，在這一鳳與虎的組合形象中，鳳高大軒昂，傲視蒼穹，虎卻矮小瑟縮趴伏于地，反映了楚人崇鳴鳳、向往安祥的意識和征服猛獸、不畏強(qiáng)暴的精神。
《樂器》教案13
活動由來：
最近幾天，孩子們在游戲活動的時(shí)候，總喜歡去表演區(qū)玩打擊樂。這天，支雨晨一只手拿著串鈴，一只手拿著鈴鼓，他搖了一下串鈴，然后藏在背后，問其他小朋友：“什么樂器響了？”有的小朋友說：“串鈴，串鈴�！庇械恼f：“不對，我聽著是鈴鼓�！薄按彽穆曇粜�，鈴鼓聲音大”“撞鐘的聲音和這個(gè)也不一樣”“我還能聽出鋼琴的聲音呢�！薄拔医憬氵�會彈電子琴呢”小朋友們你一言我一語說出了許多種樂器名稱，孩子們對這個(gè)話題興趣很大，他們渴望了解更多的.關(guān)于樂器知識，于是我和小朋友們一起制定了“會唱歌的樂器”的探究性主題活動。
活動目標(biāo)：
1、通過各種形式讓幼兒了解常見樂器的名稱，明確樂器的分類。分辨樂器的聲音。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏，感受合作的樂趣。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
問題板塊：
1、什么樂器會唱歌？
2、它們長的一樣嗎？
3、樂器怎么唱歌的？
主題壁報(bào):
1、常見樂器圖片。
2、介紹各種樂器的光盤。
各區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：
美工區(qū)：投放各種廢舊材料，供幼兒制作小樂器。
表演區(qū)：投放各種打擊樂器、錄音機(jī)。
圖書區(qū)：印有各種樂器的圖片的書籍。
家園合作:
1、請家長帶領(lǐng)幼兒聽一場音樂會，并帶來照片。
2、請幼兒和家長一起制作一件小樂器帶來，放在表演區(qū)供幼兒演奏。
3、家長和幼兒一起收集有關(guān)樂器的資料。
資源利用:
請樂團(tuán)的幼兒家長，帶來各種樂器實(shí)物供幼兒感知，并請他們實(shí)地演奏樂器，供幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
《樂器》教案14
活動目標(biāo)：
1.熟悉樂曲旋律，認(rèn)識并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。
2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動作。
3.根據(jù)身體動作圖譜來遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂器。
4.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5.感知多媒體畫面的.動感，體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.樂器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，磁帶
活動過程：
1.教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒邊聽音樂邊觀察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：“今天我給小朋友們帶來了一群小客人，你們看看是誰?他們在干什么?”
教師用稍慢的速度彈奏樂曲，請幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭幼�，感受歌曲的意境�?/p>
2.引導(dǎo)幼兒用身體動作為樂曲伴奏。
教師提問：“你聽了這首樂曲自己有什么感覺啊?“
幼兒跟隨教師隨音樂做動作，感受樂曲節(jié)奏兩遍。
3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動過。
教師：“我們來看著圖譜做一做身體動作。“
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。
5. 看教師指揮，按順序集體演奏。
教師放慢速度演奏樂曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)迅速的對教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。
6.幼兒自由選擇，交換樂器演奏。
活動反思：
今天孩子們學(xué)得很開心，我讓每個(gè)幼兒都當(dāng)上的小音樂家，都掌握的很好。
《樂器》教案15
活動目標(biāo)：
1.在玩游戲的過程中，了解各種樂器的音色以及演奏方法。
2.樂于參與樂器游戲，感受共同玩樂器游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小樂器若干：小鼓、沙球、串鈴、圓舞板
活動過程：
一、鼓聲咚咚
1.聽鼓聲走走走
2.說說小鼓的聲音是怎樣的。
3.小鼓和我做游戲
聽聲音識別樂器
1.串鈴鈴鈴鈴
�。�1）教師轉(zhuǎn)動串鈴，幼兒講述這種樂器的聲音是怎樣的，模仿串鈴聲音。
（2）教師介紹串鈴
�。�3）聽串鈴聲音拍拍手
2.沙球沙沙沙
�。�1）教師搖動沙球
（2）請幼兒說說沙球的演奏方法
�。�3）幼兒創(chuàng)編聽到沙球聲音，我們可以做什么動作？
�。�4）教師操作樂器幼兒做對應(yīng)的動作
（5）回憶前三種樂器對應(yīng)的動作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創(chuàng)編的動作）
3.圓舞板噠噠噠
�。�1）教師出示最后一種樂器，請幼兒說說它長得像什么？（鴨嘴巴、貝殼等）
�。�2）說說它的演奏方法，并請個(gè)別嘗試操作。
�。�3）幼兒創(chuàng)編聽到圓舞板聲音，我們可以做什么動作？
�。�4）教師操作樂器幼兒做對應(yīng)的動作
�。�5）回憶四種樂器對應(yīng)的動作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創(chuàng)編的動作；
圓舞板——幼兒創(chuàng)編的動作）
4.游戲“聽聲音做動作”
小小演奏家
1.幼兒自由選擇喜歡的樂器
2.幼兒聽到對應(yīng)的樂器聲音進(jìn)行演奏
3.幼兒再次進(jìn)行游戲
隨堂互動：
宋老師你好，剛剛我看了你的那節(jié)課是小班的《有趣的樂器》，那我有些問題想問問你，就是我記得在帶班的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小班的孩子在進(jìn)行音樂活動的時(shí)候呢，他們有的孩子會突然之間游離你，會不聽你老師的，還有的時(shí)候他們會跟你對著干，跟你反方向地做，那這種情況的時(shí)候老師該怎么做呢？
小班因?yàn)槭悄挲g比較小，他們年齡特征他們注意力的時(shí)間也是比較短而且他們特別是容易怯場，如果是不是自己班的老師這種情況可能更加明顯，但是我們想到每個(gè)孩子他們其實(shí)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一片葉子還不一樣，每一個(gè)孩子他們的個(gè)性包括他們的家庭背景，他們的各種性格都不一樣，那么面對每一個(gè)不同的這個(gè)孩子我們可以怎么去做，像有些孩子他的注意力時(shí)間就比較短一些對吧？那有些孩子他的膽子就比較小一些，會各種各樣的孩子，那面對這樣的孩子，我們首先不能去斥責(zé)他們，你怎么這樣的，你怎么不參與啊
不能說些反面的話對嗎？
對，可能在我們平時(shí)如果不是上公開課的話，我們?nèi)绻约簬О嗟脑�，你一定要過來做啊，一定要怎么樣，或者就冷淡他就讓他去，會遇到這種情況，那遇到這種情況以后我們面對這樣的孩子，我們絕不能放棄對吧？因?yàn)閷τ谖覀兝蠋焷碚f他可能是百分之一，而對我們家長來說他們是百分之百，全心全意，那其實(shí)在我?guī)О嗟臅r(shí)候也會遇到這樣的孩子，包括有一次我在外面上公開課的時(shí)候，《我是一個(gè)兵》的活動當(dāng)中，我們就有孩子，大家都在做小兵，他就不愿意，他就坐在邊上看著，但是他聽著音樂呢他會動，那么這時(shí)候，全場下面幾百個(gè)人這樣坐著，那么這時(shí)候，處于我的話我想心里有點(diǎn)咯噔了怎么辦？但是呢我沒有去放棄他，要學(xué)會一種等待別著急，但是你等待的過程當(dāng)中你要時(shí)刻去關(guān)注他，心里要有他，就像今天小班的活動當(dāng)中，今天就有一個(gè)孩子，那個(gè)大眼睛穿黃衣服的孩子，她就是班級當(dāng)中比較具有代表性的一個(gè)，她一開始的時(shí)候?qū)ξ疫�是比較抗拒的，離我距離比較遠(yuǎn)，她就一直坐著，一直看著你不動，她在觀望你，當(dāng)孩子們走出來的時(shí)候我就說你當(dāng)小警察對吧，那你來看著我表演哦，像《我是一個(gè)兵》的時(shí)候我說，你是小司令對吧，好，你當(dāng)小司令就看著我們，你要跟她有一個(gè)互動，但是這個(gè)互動也是落到一個(gè)我們創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，比如說我們做小警察，你是女警察哦，你看著我們做哦，我們誰做得好你待會兒來給我們表揚(yáng)表揚(yáng)，那她覺得我坐在下面也怎么樣？
讓她慢慢融入到你的這個(gè)活動情景當(dāng)中
對，她覺得我也沒有被老師忽視啊，然后你要更多地給她一些機(jī)會，比如說我在演奏小樂器，這個(gè)小樂器誰會做啊？你會嗎？你要想到她，你看她做得真好，其實(shí)是有意識的，你來試試看，讓她來嘗試下，如果她對，鼓鼓掌鼓鼓掌，所以這個(gè)孩子她的表現(xiàn)其實(shí)就是今天的從一開始的游離狀態(tài)到慢慢地融入當(dāng)中，所以我們說，面對這樣的孩子，首先不能斥責(zé)，不能放棄她，再者，第二步，你就創(chuàng)設(shè)一些情景去讓她融入，一旦她有了進(jìn)步，你要去鼓勵(lì)她，不過這個(gè)鼓勵(lì)不能“真好，啊喲，不錯(cuò)不錯(cuò)”
不是那種泛泛而談的
泛泛而談，你要有針對性，她覺得老師看到我，確實(shí)我在這個(gè)地方有進(jìn)步，老師看到我了，她更有自信
她很開心了
對，她會逐漸地走入你的狀態(tài)，又比如說我們中班的時(shí)候也會有這個(gè)狀況，就是我們在做小魚游，小魚游啊游啊游，其中一個(gè)小搗蛋鬼
中班這種情況很多
很多很多，不光是小班，中班包括大班也會，因?yàn)樗麄�(gè)性很獨(dú)特，和別人不一樣，然后他往地上一趴，那這時(shí)候他其實(shí)是為了搗蛋，那怎么辦？我這堂課不要進(jìn)行下去？而且如果有一個(gè)人的話你不去進(jìn)行一下引導(dǎo)會怎么樣？
旁邊孩子會模仿他
對，他們覺得他在地上很開心，釋放了，那這時(shí)候我問他你躺在地上干嘛呀？為什么你要躺在地上？你知道他說什么？你們在游，我是條死魚，他說我死魚，我死掉了呀，死魚可以吧？他是在情景當(dāng)中，他說我是死魚，那你要允許他是條死魚，那我說，死魚的話我們一會兒做小魚游啊游啊的游戲，死魚可以參加嗎？不行的呀，那這時(shí)候我老師就變成，也是在情景當(dāng)中，去引導(dǎo)他，我來變成一張大大的網(wǎng)，他看到大大的網(wǎng)，蠻大的，我要把他網(wǎng)走，死魚不能在這清澈的河中游啊，他一聽到我要變成大網(wǎng)把他網(wǎng)走，他怎么樣？還是做活魚開心呀，待會兒游戲也沒得做了，剛才我是假裝的，我沒有死，我是假裝的，他又活過來了，所以這些案例，我們要發(fā)現(xiàn)平時(shí)的案例，這些案例也說明了我們在平時(shí)遇到這些游離于活動之外的我們要有一定的教育策略，在情景當(dāng)中去指導(dǎo)他們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們，讓他們漸漸地漸漸地到你的活動當(dāng)中來
這種方法更好，謝謝
宋老師我還有個(gè)問題，就是說小班的打擊樂中，活動形式還有哪些嗎？
小班的打擊樂活動，小班打擊樂活動的形式因?yàn)樗麄兪�，像有些幼兒園的話他們在樂器上，不要說小班了，他們大班也不大去操作，一些樂器都是在房間里面睡覺的，或者根本就不用，或者就是用的鼓啊，鈴啊，串鈴、碰鈴這種方面比較多，那其實(shí)小班的話它有各種打擊樂的這種活動，那小班的`話我們要考慮到小班打擊樂活動的目標(biāo)在于什么？首先要培養(yǎng)他們的興趣，那這個(gè)興趣怎么培養(yǎng)？就是玩，玩的過程當(dāng)中，玩樂器過程當(dāng)中去培養(yǎng)它對樂器的興趣，第二個(gè)呢它們其實(shí)是讓他們養(yǎng)成一定的良好的收放樂器的習(xí)慣，包括樂器不唱歌的時(shí)候在腿上對嗎？一點(diǎn)聲音都沒有，讓它安安靜靜的，包括在活動結(jié)束的時(shí)候要把樂器送回家對吧，今天班級小朋友就他們送回家的這個(gè)常規(guī)就比較好，那么除了操作樂器以外，我們在此之前還可以讓孩子們培養(yǎng)他們的傾聽能力，因?yàn)槟阋僮鞔驌魳返脑捯鎰e區(qū)分這種樂器的音色，小鼓咚咚咚，比較沉重的對吧，小鈴叮叮叮比較柔和的，區(qū)分明顯音色的區(qū)分，那么這個(gè)就要練他們的耳朵，所以我們之前還可以做些什么活動呢？比如說帶著孩子們就在教室里大家圍坐著，靜靜地聽，你們聽聽看我們周圍有些什么聲音？小朋友會說，教室里有鬧鐘滴答滴答的聲音對吧？
讓他去關(guān)注周圍的一些聲音對嗎？
先學(xué)會去聽，也會有走廊里走路的聲音，然后我們第二步還可以帶孩子們走出教室到外面去聽，樹上的小鳥叫，孩子們在操場上嬉笑的聲音，然后還可以把這些問題帶回家，你到家里去找找這些聲音，去發(fā)現(xiàn)聲音，因?yàn)槟阋娲驌魳�，首先你的耳朵要靈，然后再回過頭來，那么我們現(xiàn)在到教室以后，你們找到各種各樣的聲音，我們現(xiàn)在用我們的小手或者每人發(fā)個(gè)小棒，請你到教室里各個(gè)地方，桌子也可以椅子也可以，你去敲敲，敲敲聽聽它們的音色都一樣嗎？比如說凳子，你敲凳腳和敲桌面這個(gè)聲音一樣嗎？音色肯定不一樣，這也是屬于打擊樂，只不過我們是用生活當(dāng)中的，我們用我們的肢體去敲對吧？或者用小棒去敲，敲什么，這個(gè)樂器就是我們生活當(dāng)中的一些物體，比如說地板，鋼琴，去敲敲鋼琴，敲敲墻壁對吧，這些都是聲音，那么再者在敲擊了以后，他們有了這種對敲擊的興趣以后我們還可以讓孩子們?yōu)橥{、歌曲比如說豬兒在農(nóng)場嚕嚕，牛兒在農(nóng)場哞哞，今天老師請來了這么多的樂器，我們這首歌曲也都聽過對嗎？你來想想看，小豬的聲音我們可以用什么樂器來對應(yīng)對吧？這個(gè)游戲可以操作嗎？一對比，串鈴或者碰鈴和小鼓，你們覺得哪個(gè)？小豬的聲音我用咚咚咚用什么？用這個(gè)鼓，豬兒在農(nóng)場嚕嚕，你敲兩下，小雞在農(nóng)場唧唧，這個(gè)用什么樂器比較合適�。�
用那個(gè)響板
響板或者小串鈴都可以，這就是在用樂器為這個(gè)童謠做一個(gè)伴奏，還有其他各種各樣的形式，比如說大野狼來了，有些小朋友用這個(gè)沙球，有些小朋友用鼓，聽到鼓的聲音，大野狼來了，可以讓孩子們自己敲，有些小朋友扮演大野狼，有些孩子們扮演小動物，又有像小螞蟻的活動，一只螞蟻在洞口，看見一粒豆對吧？那小螞蟻出來我們可以用什么樂器呢？雞蛋沙球看見過嗎？有嗎？
有，圓圓的看到過
對，圓圓的就像一個(gè)雞蛋的形狀，每個(gè)小朋友拿個(gè)小沙球，我們來做小螞蟻哦，一只螞蟻在洞口，搖搖小沙球，很好玩，你們就是小螞蟻哦，一起來搬豆哦，那在這個(gè)場景之下他們在玩玩動動，在整個(gè)打擊樂的場景之下，他們玩得開心嗎？
開心
很開心，所以這個(gè)小班的打擊樂活動其實(shí)有很多很多，還是需要我們老師去發(fā)現(xiàn)，去找一些好聽的音樂，他們喜歡，喜于樂見的這種形式
我發(fā)現(xiàn)還是游戲的這種方式比較多
對，還是在玩的
我知道了，謝謝
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