寫字教案(經典)
作為一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的寫字教案，希望能夠幫助到大家。
寫字教案1
第一課左右結構的字
教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣
4、激發(fā)學生主動發(fā)現漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板
“峻”“對”“嶺”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ 峻：嶺：蜿：
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
第二課 左中右結構的字
教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內容：關于“確”“做”等字的教學。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板
“確”“做”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“確”
“做”
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
第三課上下結構的字
教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內容：關于“點”“照”等字的教學。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板
“點”“照”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“點”
“照”
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
第四課左右對稱結構的字
教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內容：關于“泊”“外”等字的教學。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板
“泊”“外”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“泊”
“外”
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
第五課走之旁的字和有長捺的字
教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的.寫字習慣教學內容：關于“走”“還”的教學。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板
“走”“還”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“走”
“還”：
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
第六課綜合訓練
教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內容：關于“詹”“夫”的教學。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：鋼筆。教學過程：一：教師板書課題。二：出示小黑板
“詹”“夫”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“詹”
“夫”：
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
寫字教案2
第一課 準備課
教學內容：
做好寫字的準備工作
教學目的：
1、指導學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
激發(fā)學生對漢字喜歡的情感，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、激趣導入。
1、關于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。
二、看圖了解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內邊沿一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。
教師示范，學生觀察模仿。
執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節(jié)側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側擱在桌子上，作為寫字的支撐點。筆桿斜著，約45度。
教師示范，學生觀察模仿。
三、指導練寫
1、學生練習描寫第2頁的詩句.
2、生臨寫，師巡視評價，強調正確的坐姿，執(zhí)筆方法。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
第二課 把字寫勻稱
教學內容：
練寫至、主、乎、支、麥、衣
教學目的：
1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的`書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數：
一課時
教學步驟：
一、激趣導入。
1、關于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
三、指導練寫“至、主、乎、支、麥、衣”的字。
1、讀帖以“至、支、”為例，說說寫“至、支、”的時候應注意什么?
2、教師范寫指導，書寫要領：
至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。
主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。
乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。
支：上小下大，上緊下松。
麥：捺要伸展。
衣：撇畫、捺畫都要舒展。
3、生臨寫，師巡視評價。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
寫字教案3
教學要求：
1、掌握左右結構中左右寬窄相等、左右長短相等及左右高低相等字的書寫要領。
2、練習書寫中左右寬窄相等、左右長短相等及左右高低相等的字。
教學重點：處理好左右的'寬窄關系。
教學時間：1 課時
教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫中左右寬窄都相等、左右長短相等及左右高低相等的字。
二、指導
1、出示 功 數
2、學生觀察字形。
3、討論交流。
左右寬窄都相等、左右長短相等及左右高低相等的字，書寫時該如何占位?
4、教師范寫。
5、學生練寫。
6、分析常見病因。
三、練習
1、描紅、臨寫“鋼、顆、數、糧、校、沿”等。
2、完成“想一想”。
書寫“左右寬窄、左右長短、左右高低”的字應注意什么要點?
四、課后練習。
寫字教案4
教學目標：
1、認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“寫字古書”三個生字。
2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內容。
教學重難點：
能按筆順正確書寫“寫字古書”三個生字。
能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫，導入新課
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢，圖上畫了誰？在干什么？（指導學生說完整，相機板書：懷素寫字，指導書寫）
2、齊讀課題：課文12懷素寫字
二、借助拼音，初讀課文
1、教師范讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素到底是怎樣的人？）
2、剛才小朋友們聽得都很認真，下面就請大家自己把課文讀一遍。
�、抛x準每個字的字音，不認識的字看拼音多讀幾遍。
�、瓢丫渥幼x通順。不會讀的請同桌幫幫忙。
3、小朋友們已經認真的讀了課文，老師這里有幾個句子，你們愿意讀讀嗎？
出示長句：
�、偎偸窍瓤辞遄值男螤睿涀∽值墓P順，再一筆一畫照著寫。
出示先（指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀）
�、谒麑懷綄懷�，日子一長，木板竟被寫穿了。日子一長（指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀）
�、蹜阉亻L大以后，成了有名的書法家。有名書法家
�。ㄗ宰x、指名讀、小組讀、齊讀）
集中識字：
古時候和尚好學上進這樣
日子一長有名書法家
�。ㄕl來當小老師，領讀，指名讀，齊讀）
懷素尚進樣名
寫字古先日長書
學習第一段
從圖上哪里可以看出懷素是什么時候的人？
師：通過看圖，你覺得他是一個怎樣的孩子？
�。ㄕJ真好學上進。）
（出示：第一段）（指名讀）
他是一個好學上進的孩子（好學上進加點），你知道什么叫好學上進嗎？
�。ㄖ该麑W生說）說的真好！那我們班級有哪些同學可以用好學上進來形容呢？（學生說）
師：懷素那么認真，是多么的好學上進呀，而且他從小就喜愛寫字（從小加點），師：是啊！懷素在像我們小朋友那么大的時候就特別喜歡寫字。
師：那你能讀好第一段嗎？（指名讀）
�。ㄔu價：老師一聽就聽出了懷素很好學）（老師好象看見懷素好學上進的樣子了。）
�。ㄒ黄鹱x）
學習最后一段
師：就因為懷素小時侯很好學上進，所以他長大以后，就------（引讀最后一段，出示最后一段）有名是什么意思呢？（就是很有名大家都知道他）
師：看！（出示圖）因為懷素的字寫的很漂亮！所以大家都稱他為書法家�。〞壹狱c）什么叫書法家？（學生：畫家、作家等）
�。▽W生讀最后一段）
三、學習生字
懷素這么認真的寫字，我們也要向他學習，下面我們就來學幾個生字。
出示生字卡片：
�、佟皩憽饼R讀
怎么記住他呢？怎樣寫好看？
跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的`筆順）
�、凇白帧饼R讀
怎么記住他呢？怎樣寫好看？
你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）
③“古”齊讀
怎么記住他呢？寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）
�、� “書”齊讀
怎么記住他呢？寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）
�。ㄔ跁厦杓t，在習字冊上描、仿和寫一個，并反饋）
寫字教案5
教學目標：
1、學會左偏旁兩點水，三點水，火字旁的寫法和練習帶有這些偏旁的字。
2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。
3、點燃學生的寫字興趣。
4、通過教師的.示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點難點：兩點水，三點水，火字旁的寫法。
課前準備：范字，書寫用品。
教學時間：一課時
教學過程：
一、課前交流，欣賞引趣
1、導入：
2、欣賞班里優(yōu)秀的作業(yè)本，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發(fā)寫
字興趣。
二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。
三、復習筆畫
1、出示基本筆畫
2、背誦基本筆畫口訣
四、指導兩點水，三點水，火字旁的寫法，掌握技巧
兩點水、三點水及火字旁
1、 寫寫偏旁。通過練習，初步掌握兩點水、三點水及火字旁這三個偏旁的
書寫要領。
兩點水：上下兩筆要呼應，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右
比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應。
三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同
一條垂直線上。
火字旁：長撇為豎撇，短撇高于左邊點，末點略長。
2、描描寫寫。冰、洋、爐這三個字比較難寫，教師要重點指導和示范。
3、自己練練
4、 例字指導
五、師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。
寫字教案6
教學目標：
1、學會生字和由生字組成的詞語，指導書寫部分生字。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
3、正確朗讀韻文。
教學重點：識字、寫字
教學準備：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境秋天是金色的，因為它是豐收的季節(jié)。
在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！
二、學習韻文第一、二行。那，請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）
公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個出示生字詞）請小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。
公園里的景色真是太美了，讓我們再好好地領略一返它的美。（出示第一、二行）
我們來比一比，看誰把公園的美讀出來？（你真棒），下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎？
指名讀。
誰能用這些詞語，說一段話？
公園里有（），有（），還有（）。
學生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學習第三四行。
過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的`游樂項目呢！
我們一起去看一看，相機出示詞卡。
小朋友們快快來，快來認認新朋友。學生自由拼讀�？彀涯阏J識的新朋友告訴你的同桌。學生同桌互讀，請全部會讀的小朋友當小老師。
3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么？你能學著老師，說一說嗎？
學生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。
學生2：我喜歡玩轉椅，轉呀轉，頭有點暈暈的，特別好玩。
學生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。
學生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
四、學習生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時可不要忘了學習。今天老師請來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個字
�。�1）大家還認識這二個字嗎？大家讀
�。�2）看筆順示意圖，自己出筆順。
�。�3）仔細觀察，怎樣把這二個字寫好看呢？注意每個字有什么變化？
2、指導寫“水”
（1）范寫“水”，同步指導。我們先來學寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。
�。�2）映示作業(yè)紙。仔細看范字“水”出示一遍，看準了再描一個“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導寫“火”
�。�1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
�。�2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。仔細看范字“火”出示一遍，看準了再描一個“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。
五、總結。
今天，我們不但游玩了公園，學了詞語，還認識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？
寫字教案7
活動目標
養(yǎng)成用正確書寫姿勢寫字的好習慣。
知道握筆寫字的正確方法。
活動準備
經驗準備：會寫自己的名字和座號。
課件準備：背景音樂；“正確的書寫姿勢”圖片；《書寫姿勢口訣》實拍視頻；《握筆口訣》實拍視頻。
材料準備：紙、鉛筆。
活動過程
播放背景音樂，請幼兒隨意在紙上涂畫，引出活動主題。
跟著音樂隨意涂畫，當音樂停止時保持你的姿勢不動。
觀察一下自己的姿勢正確嗎？
出示圖片“正確書寫姿勢”，引導幼兒了解正確書寫姿勢的要點。
今天有個小朋友要給我們示范如何用正確的姿勢書寫。
他是歪歪扭扭地坐還是挺直了背坐？
他的書是歪的還是正的？
他的.眼睛離書是近的還是有一定距離？
他的胸是貼著桌子還是有一定距離？
小結：書寫時要挺直腰和背部，將書本擺正，眼睛和身體離桌子要有一段距離。如果用錯誤的書寫姿勢寫字畫畫，時間久了會影響我們的視力和身體健康，所以我們要時刻注意自己的書寫姿勢。
播放視頻《書寫姿勢口訣》，請幼兒根據口訣調整自己的書寫姿勢。
我們已經知道了什么是正確的書寫姿勢，有個老師為了讓小朋友記得更牢，把它編成了口訣，我們來聽聽。
請你按照視頻，調整好一寸、一尺、一拳的距離。
播放視頻《握筆口訣》，請幼兒根據口訣調整握筆姿勢。
除了正確的書寫姿勢，我們也需要掌握正確的握筆姿勢，跟著視頻學一學。
你的握筆姿勢正確嗎？和同伴互相檢查。
請幼兒用正確的書寫姿勢、握筆姿勢書寫自己的名字，教師巡回指導。
請你用正確的握筆姿勢寫一寫自己的名字，注意書寫姿勢要正確。
小結：小朋友們進入小學后會學習到很多新知識，也會認識很多字。正確的書寫姿勢和握筆姿勢不僅能幫助我們保持身體的健康，還有助于提高我們寫字的效率和美觀程度。小朋友們要多加練習，養(yǎng)成正確書寫的好習慣。
寫字教案8
教學目標：
1、使學生認識和掌握左右結構的字的特點。
2、通過練習，把左右結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、復習正確的`寫字姿勢
1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳）
2、一起做一做
二、導入新課
三、學習新課
1、出示“松”
（1）請學生注意觀察這個字左右部分在米字格中的位置，指名說。
�。�2）教師相機介紹：書寫左右結構的字，應使左右兩部分的長短、寬窄、高低適當，搭配合理。
2、各學習小組討論其余的字
四、學生練習
1、學生臨寫，師巡視。
2、展示學生作品，指名評議。
五、鞏固練習。
六、師根據學生練習情況總結。
七、了解書法文化常識：學會讀帖。
寫字教案9
教學目標：
1、使學生認識到：獨體字筆畫雖然連接在一個單體，但筆畫上下之間、左右之間應該對稱均衡、重心平穩(wěn)。
2、指導學生初步學會獨體字筆畫上下之間、左右之間對稱均衡、重心平穩(wěn)的書寫技能。
3、培養(yǎng)學生觀察、想象、比較、分析能力，以自主合作的方式習字方法。
4、體驗漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學重點：
1、指導學生體驗到獨體字筆畫雖然連接在一個單體，但筆畫上下之間、左右之間應該對稱均衡、重心平穩(wěn)的道理。
2、初步學會獨體字筆畫上下之間、左右之間對稱均衡、重心平穩(wěn)的書寫技能。教學難點：
1、初步學會獨體字筆畫上下之間、左右之間對稱均衡、重心平穩(wěn)的書寫技能。
2、針對提供內容運用書寫規(guī)律進行創(chuàng)作。
教學過程：
一、板書課題，說明本課學習內容與學習目標。
二、指導學生體驗：獨體字筆畫雖然連接在一個單體，但筆畫上下之間、左右之間應該對稱均衡、重心平穩(wěn)的道理。
1、教師運用多媒體出示同一漢字不同字形的字（每字三種形態(tài)，分別是符合美學規(guī)范1種字形，不符合美學規(guī)范2種字形）。火、央、樂、文、義、耳、內2、指導學生逐個評議分析：
�、倌阏J為在一行字中，哪一個字最美？為什么這樣說？②你認為在一行字中，哪一個字最不美？為什么這樣說？怎樣修改才能讓他美起來？
�、劢處熢诤诎迳现饤l記錄學生發(fā)現的美學規(guī)律。3、教師總結：對稱均衡、重心平穩(wěn)的規(guī)律。①火——左右對稱②央——左右均衡③樂——把握中線④文——上下對正⑤義——撇捺伸展⑥耳——間距均勻⑦內——布白均勻
三、指導學生初步學會獨體字筆畫上下之間、左右之間對稱均衡、重心平穩(wěn)的書寫技能。
1、學生根據教師提供的漢字加點畫部件（見下發(fā)資料）。教師提供以下21個漢字的缺筆字形：
�、倩�、父、業(yè)、其②央、公、女、發(fā)③東、不、求、來④文、主、支、方、⑤義、更、水、及⑥耳、言、世、州⑦內、母、曲、井
2、教師巡視并提醒學生書寫姿勢正確。
3、學習小組對加部件后的完整漢字相互之間交流、評議
4、教師用多媒體展示臺展示學生加部件后的完整漢字。
5、師生根據對稱均衡、重心平穩(wěn)的'要求評議。
6、指導學生臨摹(課本P16、17頁中選字。每生臨摹10分鐘左右。教師巡視并提醒學生書寫姿勢正確)。
7、組織學習小組間相互討論、評點臨摹作品。
四、指導學生根據教師要求進行創(chuàng)作（見下發(fā)資料）。教師巡視并提醒學生書寫姿勢正確。
五、組織學生總結交流書寫體會。
1、你學習了本課后有什么收獲？
2、收獲最大的是什么？
3、還在什么問題沒有解決？
六、教師抽樣點評作業(yè)。
七、總結。
第九課鋼筆行楷基礎練習課堂練習
一、請在下列缺筆漢字中加上點畫部件，寫成美觀規(guī)范的行書。①火、父、業(yè)、其②央、公、女、發(fā)③樂、不、求、來④文、主、支、方、義、更、及⑥耳、言、言、世⑦內、母、曲、井
二、請書寫下列文字：
石、少、史、午、水、禾、人、九、丹、上、下、天、南、良、父、市、正、直、豐、右、樂、車、年、中、十、山、并、止、書、夾三、請寫出你學習了本節(jié)課的感受：
寫字教案10
教學目標
1、掌握言字旁、示字旁和衣字旁這三個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律并正確書寫。
教學重點：通過本課教學，鞏固正確“掌握言字旁、示字旁和衣字旁這三個偏旁的書寫要領。”喚起學生寫字的熱情。
教學難點：言字旁、示字旁和衣字旁這三個偏旁的書寫。
教學時數：一課時
教學過程：
1、復習前課內容。
(1)讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣�；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步?
(2)具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”?
2、新課指導。
(1)讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。
示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。
衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。
教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。
(2)學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現它們相似的地方和細微有區(qū)別的`地方，于此處著力尋求教學突破口。
3、書寫指導。
(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
4、言字旁的書寫訓練
(1)書寫要領：第一筆點寫成又側點，橫折鉤橫的部分稍向又上，豎的部分和點在一條弧線上，點，橫的起點和鉤的頂角約成等腰三角形，教師示范寫并作講解。
(2)指導練寫有言字旁的字講。
(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星
寫字教案11
教學目標：
1、認識13個生字，會寫7個子生字，認識反犬旁，虎字頭兩個偏旁部首。
2、正確流利的朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護動物。
3、培養(yǎng)識字的興趣、學習多種識字方法，提高生活中識字、寫字的愿望。
教學重難點：
認識13個生字，會寫7個生字。
教學準備：
課件、田字格
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課。
同學們，你們喜歡動物園嗎?在動物園里你最喜歡看什么動物?今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想知道都有哪些動物嗎?下面就讓我們一起來看看吧!(請看大屏幕)
教師說每一個動物的特征，大家猜猜它是誰，(生：猜)
設計意圖：利用圖畫導入新課，激發(fā)學生學習的興趣，并引導學生走進教學情景，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進行學習
二、看圖識字、了解形聲字特點
(一)同學們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學寫一下它們的名字呀?
生(想)那就讓我們一起來學習識字二小板書：識字二(1)
�、僬埻瑢W們對照圖片，讀一讀這些動物的名字。
�、谡埻瑢W們借助拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽一聽。(指名讀、領讀)
(設計意圖：通過拼讀、音節(jié)認識漢字使學生使?jié)h字，使學生掌握了學習漢字的方法，為自主識字，打下良好的基礎。)
(二)同學們讀的這么好，我們來給這些小動物分分類好嗎?首先我們找一找，家畜隊的成員名字都誰?
(生：狗、貓、豬)
飛鳥隊成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁)
昆蟲隊成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
野生動物隊成員的名字?(生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)
每個隊的成員我們分好了，那請同學們來讀一讀：飛鳥隊的名字，
生：讀師：昆蟲隊的名字生：讀師：家畜對的名字生：讀。
③那請同學們找一找各個代表隊中動物名稱的漢字有什么特點?你是怎樣記家畜隊的名字的!
生：與反犬旁有關
師：那昆蟲隊的名字與那個偏旁有關呢?(生：蟲字旁)
(師：野生動物對的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說家畜隊和野生動物隊的名字都與反犬旁有關，而代表昆蟲隊的字大家都以蟲字旁有關，而飛鳥隊的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥。)
(三)請同學們再來讀一讀這些詞，(指出詞、齊讀)
(根據本課的漢字量大，字筆畫偏多的特點，先讓學生借助以往生活經驗識字，在通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動，讓學生在趣味中識字，發(fā)現各類動物名稱如字的結構特點)
三、學會觀察、練習書寫
師：我們剛剛認識了這些小動物，它希望我們幫助它謝謝他們的名字，(齊讀、指名領讀)
1、請同學們看大屏幕，要求會寫的7個字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。
從結構上分，我們先來學習左右結構的字有(狗、貓、鴿和左中右結構的猴字)
2、在學寫這幾個字之前我們先來學習一個新的偏旁：反犬旁。
�、僮中紊蚤L，寫在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，第二筆找找同學說一說它的筆畫名稱和它的位置，生：答
師：對了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來，第三筆撇寫在彎鉤的中間，一小撇說出筆畫的名稱。
②下面請同學們和老師一起書空，伸出右手(板書)犭：反犬旁一共三畫。
�、弁瑢W們誰發(fā)現反犬旁和我們學過的那個偏旁部首相似呢?生：是提手旁。
�、苣蔷驼埻瑢W們在田字格本上寫出2個既正確又美觀的反犬旁，注意寫字姿勢。
�、莠F在讓我們來學“狗”字，先觀察一下它是什么結構的字，生“左右結構，左窄右寬，反犬旁加個句子的句字讀作狗，和老師一起書空，再來數一數這個字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應稍向里傾斜一點，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線上。
⑥再請同學們和老師一起書空狗字，并說出筆畫名稱，同學們記住每一筆的位置了嗎?請同學們在田字格本上寫兩個“狗”字，注意寫字姿勢。
�、呶覀冊賮砜础柏垺弊笥医Y構的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰能說一說這個字我們怎樣才能寫得漂亮呢?生說：下面的田字稍偏些。
�、嗪屠蠋熞黄饡�，板書貓請同學們注意每一筆的正確位置在田字格里寫2個貓字。
�、嵯旅嫖覀儊韺W習另一個左右結構的字，鴿子的'“鴿”字右邊是鳥字，也就是說鴿子的個字是鳥類，是形聲字。我們在書寫時應注意那一筆的寫法呢?誰看出來了?
生說：第二筆，捺變點，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥”字稍寬一些，不要太大，一定要緊湊些。
同學們觀察的很好，這就是我們要注意的。
�、握埻瑢W們和老師一起書空，這個字的筆順：板書“鴿”
�、显僬埻瑢W們來數一數這個字有多少畫?生：數11畫
⑿我想考考同學們“鴿”字的第二筆是什么?
生：答點
師：第十筆是什么?
生：“豎折折鉤”
師：同學們太棒了!那就讓我們用正確的寫字姿勢在田字本上寫兩個鴿字吧。
3、請同學們仔細觀察一下這個“猴”字是什么結構的字。
�、派鹤笾杏医Y構，這個字我們可以通過結構來記憶這個字，記住中間的單人一定要寫在豎中線上，右邊不要寫的太寬，要緊湊一些，請大家和老師一起書空。
�、普埓蠹易屑氂^察猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫兩個，大家也可以記記反犬旁加個姓侯的侯。
4、⑴我們學完左右結構的字呢?在來看以看虎字是什么結構的字?
生：半包圍
師：那我們就來學習一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上，然后一小橫。第三筆是結構，千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長些。第五筆橫要向右傾斜，寫在橫中線上，然后是豎彎鉤。
⑵請同學們說筆畫名稱和老師一起書空虎字頭。
板書：虎字頭
請大家在田字格中練寫虎字頭。
�、腔⒆诸^下面加個什么字，就讀虎?
生：幾字
師：是半包圍結構的字，幾字稍寬些，橫折鉤一定要寫的舒展些。
�、日埻瑢W們伸出右手一起和老師書空。
⑸在田字格中練字，誰能說一說和虎字有關的成語。
�、市÷沟穆棺忠矊侔氚鼑Y構的字，請同學們說一說應注意哪一筆?特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長。中間部分的筆畫是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些�？顧M豎才是一小撇，最后一筆豎彎鉤一定要伸展開，和老師一起書空。
小鹿、小鹿抬起頭，看看誰的小鹿沒抬頭，請同學們在田字格中寫兩個鹿字。
最后一個大象的象，是上下結構的字，刀字頭不要太長，這個我們需要注意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大，不要寫成橫折鉤。
最后一筆的捺一定要寫的舒展。
和老師一起書空，請同學們用最標準的姿勢寫兩個象字。
好了，同學們，這些字我們都學習完了，我們再來讀一讀吧!拿起你手中的田字格本來讀一讀(領讀)
(設計意圖：指導學生觀察、漢字占格、做到間架的結構合理，養(yǎng)成良好的書寫習慣，從而提高寫字能力)。
四、教師對學生進行表揚、鼓勵、展示。
同學們只要你記住每個字的重點，按正確的寫字姿勢去寫，就能寫出既正確又漂亮的字。
五、總結提升布置作業(yè)
同學們，今天我們學習了識字二的有關動物方面的字，在今后的學習生活中，我們還會認識許多字，希望大家能留心觀察，不僅寫的工整漂亮、還要學會運用。同學們記住了嗎?
(設計意圖，此項作業(yè)鼓勵學生的積累，同時也激發(fā)了他們的學習語文的興趣，在生活和閱讀中大量的識字，不斷提高漢字的能力。)
板書識字二(1)
犭：反犬旁虎：虎字頭
gǒuhǔ
狗虎
寫字教案12
能力是學習能力的基礎，無論是學習語文，還是學習其他課程，都于識字寫字有著不可分割的聯(lián)系。
因此，上好識字寫字教學這一課，對于整個小學階段來說，是重點，也是難點。在識字寫字教學中，我根據低年級學生的心理特點，采用不同的教學方法，充分發(fā)揮學生的自主性，調動孩子們的眼、耳、口、腦、手多種身體器官來參與學習，取得了事半功倍的效果。
一、“眼看”與“手寫”結合，重視觀察過程觀察是學生認識世界、增長知識的重要途徑，是智慧的最重要的能源。實踐證明學生觀察力的強弱對學習的好壞有直接影響。
由此，在識字、寫字教學中我首先引導學生學會觀察。
1、觀察田字格中的范字田字格中的字是學生學習和模仿的范本。
每每學習生字，我總會讓孩子們打開書，引導他們認真觀察田字格中的范字，數數字的筆畫，認識字的結構、部首以及各部分的位置，并努力記住它。
2、學會對比觀察，區(qū)分形近字的細微差別這一點是學生掌握好字的關鍵所在。
學生錯字主要就錯在形近字上，而要減少這種錯誤，就必須培養(yǎng)他們敏銳的觀察力。例如：“未”和“末”這兩個字筆畫一樣，區(qū)別只在于兩橫的長短不同。
如若不引導學生仔細觀察得出結論，只由我們教師講，學生肯定不感興趣，印象也必定不深。因此，在教學這兩個字時，我先讓學生觀察這兩個字有何不同，學生們在細心觀察后發(fā)現：“未”上橫長下橫短，而“末”上橫短下橫長。
有的學生更有自己獨特的記憶方法：“未”字下橫比上橫長，表示我們的未來一天比一天美好；“末”字下橫比上橫短，表示周末離我們越來越近了。因為是自己仔細觀察后得出的結論，印象非常深刻，所以，學生以后再寫到這兩個字時，就不再出錯了。
3、仔細觀察教師的范寫教師的范寫是最直觀的指導。為了達到最佳的指導效果，每次教學新字前，我都要對照書上的范字，觀察字的結構，確定好每一筆的具體位置，并在田字格里反復練習。
教學新字時，我把小黑板掛得高高的，要求學生注意每一筆的位置，看清每一筆的運筆，并試著書空。這樣既指導了字的書寫，又鞏固了學生的識字成果。
二、“腦思”與“手寫”結合，重視思維過程古話說得好：“授之以魚，不如授之以漁”。漢字的形體千變萬化，字字都有差異。
漢字不同于拼音文字，它具有以形表意的特點，這種表意性體現了漢字“以意賦形、以形寫意”的造字規(guī)律，它使每一個漢字都蘊涵著豐富的思想文化信息。教學實踐表明，教師只有引導孩子找尋漢字的構字規(guī)律，緊緊抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學生識字的'方法及規(guī)律，才能使學生具有分析、自主識字的能力。
1、發(fā)現、總結識字規(guī)律事物總是有著一定的規(guī)律，識字也一樣，就識記方法來說，有“加一加”、“減一減”、“換一換”等。這些都可以結合教學實踐有機滲透，引導學生發(fā)現、總結、運用。
如教學《日月明》一課時，在多次自讀課文的基礎上，我出示了生字并問學生們：“你們發(fā)現了什么？”學生們爭先恐后地說：“日、月合在一起就是明”“魚+羊=鮮”……看著學生們高漲的學習熱情，我趁機表揚了他們，并告訴他們這是一種常用的識字方法，以后我們可以用這種加一加的方法來識字。又如學習“辰、也、勾”這些字時，學生們又發(fā)現“晨去掉日就成了辰”“地去掉土就成了也”“溝去掉三點水就成了勾”，這樣學生們又輕松地學會了減一減的識字方法，并能靈活地運用到識字學習中。
2、圖、形、音結合，總結識字規(guī)律象形字是由形象的圖畫演變而來的。教學時可用簡筆畫先畫出象形字的圖形，再過渡到字形。
如《口耳目》一課中的生字都是象形字，教學時我引導學生觀察字和圖片，在對比中發(fā)現字和圖相似的特點，在觀察中充分發(fā)揮兒童形象記憶的優(yōu)勢，讓一個個文字符號在學生面前活起來，以圖畫的形式記憶在頭腦中，從中學到識記象形字的方法，以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學。對于形聲字教學，要讓學生在比較字形的基礎上，以辨別字義為突破口。
如在教“睛、情、清、請、晴”這些字時，我啟發(fā)學生比一比能發(fā)現什么，通過觀察比較，學生發(fā)現這些字右邊都一樣，只是偏旁不同，學生感悟到聲旁表音、形旁表意的特點后能很快記住這些字，而且漸漸地根據形旁去推測字意。在教學識字時，我教給學生這些識字方法，舉一反三，學生的識字量自然而然地增加。
我還鼓勵學生在學習中大膽地用這些方法學習，學生識字的能力在實踐中逐步提高，興趣也越來越濃，從而感受到創(chuàng)造的快樂。漢字中有許多相同偏旁的字，例如，“提、打、拔、拍”和“跳、跑、踢、跨”這兩組字，教學時，我首先在黑板上出示這兩組字，并讓學生觀察它們的特點，學生們很容易發(fā)現：“提、打、拔、拍”是“提手旁”，“跳、跑、踢、跨”是“足字旁”。
接著，我又讓他們同桌合作，一個讀字，一個做出相應的動作。在游戲中，學生們明白這些動作分別是要用手和腳來活動的，表現這些活動動作的字都分別用上“提手旁”和“足字旁”。
最后，我又讓學生想一想還認識那些字帶有“提手旁”和“足字旁”的字，然后進行了交流。在這個過程中，學生不僅認識了本課的生。
寫字教案13
教學要求：
1、在觀察與比較的基礎上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。
2、能夠利用學到的知識，提高自己的寫字速度。
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入
當今社會發(fā)展迅速，人們工作、學習、生活的節(jié)奏明顯加快，社會交往對寫字的要求也越來越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。怎樣才能提高書寫速度呢？
二、新授
1、引導學生思考提高寫字速度的方法。小組討論。班級討論。
2、教師講解：
�。�1）要盡量做到熟練。
首先運筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫；還要熟悉字的結構，做到字形端正，不因提高書寫速度而變形。
�。�2）要盡量減省運筆動作。
楷書筆畫凡是轉折連接的地方，都要有停頓動作，如能將有些動作減去，就能提高書寫的速度。
�。�3）相近的筆畫可以相連。
�。�4）可以點代畫，減省部分筆畫。
（5）要強記書寫內容，做到心到手到
寫字時，要盡量減少看字逗留的時間，心中要熟記書寫
4、內容，筆下的.字就像流水一樣逐個淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。
3、學生臨摹，領會提高書寫速度的方法。
4、提醒學生提高書寫速度的根本方法是熟能生巧。
三、練習
1、寫一寫。
本節(jié)課的主要內容。
2、想一想。
四、小結
本節(jié)課的主要內容。
寫字教案14
教學目標：
1、認讀8個生字，正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
3、啟迪教育學生凡事都要認真去做，決不能馬虎。
教學重難點：
1、識字、寫字
2、理解課文內容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
教學過程：
一、解釋課題，質疑探究
1、板書課題，學生讀題
2、從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學寫字）
3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？
4、小朋友們，讓我們一起來想象一個小男孩叫小明，他和你們一樣喜歡學寫字。小明是一個用心學習的好孩子，他每天都會認真練習寫字。那么，你們猜小明的字寫得怎么樣呢？讓我們一起讀課文吧！
二、初讀感知，認讀生字
1、師范讀，學生輕聲跟著讀
2、學生自讀生字，然后自由讀課文
3、朗讀課文
小組自由讀，讀好生字，讀好課文
三、再讀課文，理解內容
1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）
2、丁丁和冬冬坐在一起，決定互換座位。他們還借用了對方的筆和紙，但是寫作業(yè)的效果并不理想。這種情況可能表明他們之間存在一些其他因素影響了他們的學習表現。
3、是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？
4、丁丁的.字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？
5、學生自由讀課文，思考剛才提出的問題
6、師引導：同學們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？
7、教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？
8、指名說說冬冬是怎么寫字的？引導學生找出文中的句子
9、我是一個可以回答任何問題的人工智能。如果需要代碼示例，我會用三個反引號包裹起來，并附上相應語言的Markdown快捷方式。如果需要打印表格，我不會用三個反引號包裹表格內容。提供背景信息時，我不會在回復中包含。不需要道歉，如果我不知道答案也沒關系。
10、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話
11、師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！
三、總結全文，啟發(fā)學生
1、學習了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？
2、總結：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。
3、練習
寫字教案15
[教學目標]
1、能在語言環(huán)境中讀準“讀、書、寫、字”四個生字的音；能認讀詞語“讀書、寫字”，認識筆畫“點”。
2、進一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢及仔細聽、認真記的學習習慣。學會正確的讀書、寫字的姿勢。
3、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。
[教學時間]
1.5課時。
[教學過程]
一、復習學過的詞語、筆畫。
1、認讀前面五課的詞語。
師：讓我們一起來讀讀這些學過的詞語！
媒體出示：小學生、天天、學校、同學、老師、語文、我們
2、復習筆畫“橫”、“豎”。
師：在這些詞語里都有我們認識的筆畫——————“橫”、“豎”（筆畫泛紅）
3、復習“上”字的書寫。
媒體出示：上
師：“上”這個字里有一豎兩橫，誰能為大家正確書空？
師：閉上小眼睛在桌面上寫一寫這個字。（集體）
二、學習朗讀課文，掌握正確的讀書姿勢。
1、看圖回顧學過的本領。
師，你們現在是一年級的小學生了。在一個星期的學習生活中，你們認識了很多同學、很多老師。你能看圖說說上這些課的時候，我們都學了哪些本領嗎？
出示圖片：美術課體育課數學課語文課
�。ó嫯�、排隊做操、學做算術、讀書寫字）
（1）教師范說，學生聽記：我們在美術課上學畫畫。
師：先聽老師來說一幅圖，請你仔細聽，用心記。
師：誰會拷貝不走樣？
�。�2）請學生學著老師的樣子說說后面幾幅圖的內容。
2、教師小結，隨機出示句子。
師：是�。≡诓煌恼n上，我們學不同的本領！上語文課的時候我們先要學會讀書、寫字。
出示句子：上課了，我們讀書，我們寫字。
�。�1）認真聽、學著讀。
師：仔細聽老師讀，用心記！
師：跟著老師一起讀讀！
師：現在老師不讀了，你能試著自己讀讀嗎？
師：誰會讀了？（請三人讀——齊讀）
�。ǹ蓮囊韵氯矫孀鳇c評：a你站得直，聲音響；b你讀得很正確！c你把中間小小的停頓也讀出來了！）
師：會自己看著書本讀課文嗎？讓我們跟著《讀書歌》來做一做吧！
①跟著老師讀《讀書歌》：
身要坐正，腳要放平，翻開書本，左按右點，手點哪兒，口讀哪兒
②師讀兒歌，指名生做一做。
�、蹖W生學著做一做，教師巡視。
�。�2）按正確的讀書姿勢，齊讀書上的句子。
師：學會正確的讀書姿勢了，讓我們一起看著書，讀讀這句話吧！
三、認讀詞語“讀書、寫字”，掌握正確的寫字姿勢。
�。ㄒ唬┱J讀詞語“讀書”，鞏固正確的讀書姿勢。
�。ǔ鍪緢D片）師：你們看，這個小朋友也在———“讀書”
師：你們以后識字多了，就能像他這樣舉著書讀了！可是不管是舉書讀還是指讀，都要做到：身要坐正，腳要放平。
1、開火車讀讀詞語
師：注意，讀“書”的時候把舌頭翹起來，跟著老師拼一拼）
2、隨機再點讀；（前—左—后—再后）
3、指導認識生字“書”。
�。�1）師介紹識記“書”字的好方法。
師：老師有個好方法幫助大家記“書”這個字！
師邊板書邊說：小紅要搬家了，她有一堆小的書還有一堆大的書，她就用一根繩子把它們扎起來，再敲上了自己的名字章。這個“書”字你記住了嗎？再讀
�。�2）看圖片，讀書名。
師：讓我們一起來看看，這些都是什么書呢？
出示圖片：語文、英語、音樂、數學、美術
師：誰來做小老師，帶領大家讀讀這些書的書名。
師：這些都是我們上課要用的教科書，上課讀這些書的時候都要做到：身要坐正，腳要放平
4、認讀生字“讀”，認識新筆畫“丶”。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ白x”）師：：你讀過什么故事呢？
師：“讀”字里有我們要學的新筆畫——（出示“丶”）它的名字叫“點”。
�。�1）認讀新筆畫的名稱（指名讀———開火車讀）。
（2）集體書空“丶”。（鞏固書空方法）
�。�3）仔細觀察，強化認識新筆畫“丶”。
師：“讀”里藏著幾個“丶”，你能找到嗎？（學生回答————媒體四點變紅）
師：它們雖然都是“丶”，但是有的點大有的小，有的比較圓，有的尖尖的，以后我們寫字的時候就要注意這些不同的地方！
�。�4）讀讀詞語：讀書
�。ǘ┱J讀詞語“寫字”，學習正確的`寫字姿勢。
師：我們在語文課上要學會讀書，還要學習寫字呢！
1、開雙列火車讀詞語“寫字”。
2、借助圖片，初步了解“寫字”，鞏固“寫字”的讀音。
�。ǔ鍪緢D片）師：這三幅圖上都有字，你知道它們是用什么寫的嗎？——————寫鋼筆字、寫毛筆字、寫鉛筆字
師：對呀！在我國古時候都是用毛筆寫字的，用毛筆寫字也叫“寫書法”，書法是我們中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，哪些小朋友在練書法呀？
3、看圖積累由“字”組成的詞語，初步感受漢字的豐富。
（出示圖片）師：這些是“阿拉伯數字”，它有0—9 10個基本數；這是“英語字母”，英語字母有…26個；中國的文字就是“漢字”，漢字是個大家族，語文書翻到p176、177—181，我們一個學期就要學會300多個漢字了！漢字的世界可奇妙了，我們以后會學到更多漢字的知識！
4、指導書寫新筆畫“丶”，學習正確的寫字姿勢。
師：寫字的“字”里也有兩個點，接下來就讓我們來寫這個“、”吧！
師：寫字準備——打開本子，翻到p1，墊上兩塊墊板，拿出一支尖鉛筆和一塊橡皮。
�。�1）復習兒歌《寫字歌》。
師：第五課的時候，我們學過《寫字歌》。讓我們一起來讀讀兒歌——身要坐正，腳要放平，一尺、一拳、一寸記在心。
（2）根據兒歌內容跟著老師一起做一做。
�。�3）看著老師在田字格里寫個“、”
師：穿過田字格的中心點寫個斜斜的“、”。起筆寫的時候輕一點，收筆的時候重一點。
�。�4）學生用鉛筆書空。
�。◣熑嘌惨曋笇展P姿勢并及時糾正敲章）
�。�5）學生描寫一個“、”。
�。ū頁P寫字姿勢正確的幾位學生，請他們示范，再跟著學一學。）
（三）鞏固讀寫姿勢。
師：最后，讓我們在音樂聲中自己讀讀兒歌，跟著兒歌練習讀寫姿勢吧！
[作業(yè)設計]
1、想一想，今天你又認識了哪幾個字？請你打開生字卡片找一找，讀一讀。
2、按正確的讀書姿勢，讀讀p11的詞語和句子。
3、背背《寫字歌》，一邊背一邊做，請家長看看你的寫字姿勢正確嗎？
說明：
入學準備期的教學重在培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣，對漢字的識記并非本階段的重點。因此，作業(yè)的設計側重于對基本習慣的鞏固。引導學生借助讀、背、做，強化對正確的讀、寫姿勢的掌握，逐步養(yǎng)成每天復習新知的習慣。
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