繪本的教案

繪本的教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的繪本的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

繪本的教案1

　　目標(biāo)：

　　1.通過觀察與講述，理解繪本基本內(nèi)容，知道人類的想象是豐富多彩的，不斷變化的；

　　2.學(xué)會(huì)用句子："我希望，有那么一天，……"來清晰地表達(dá)自己的夢(mèng)想；

　　3.體驗(yàn)自由暢想的快樂，懂得擁有美麗的夢(mèng)想并堅(jiān)持下去，努力可以使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件；教師的夢(mèng)想卡

　　2、字卡：奇妙溫暖；記錄紙：黃、綠；自制繪本封面和封底兩份；

　　3、演示道具：籮筐、水果等；作畫用的勾線筆；糖果

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引題：

　　1、談話：孩子們，來啦？來干嘛？喜歡這件事嗎？明天打算干嗎？（上幼兒園）噢，那沒什么很特別的事情發(fā)生？周末呢？希望發(fā)生點(diǎn)什么事兒？有什么奇妙一點(diǎn)的想法嗎？孩子們世界很大很奇妙，有些事情已經(jīng)發(fā)生，有你喜歡的和你不喜歡的，未來的事情還沒發(fā)生，如果，由你來安排，你希望，有那么一天，發(fā)生一件什么事呢？（完整回答：我希望，有那么一天，……）

　　二、欣賞繪本

　　1、你們的腦子里，有那么多奇妙的想法，喏，有個(gè)叫梅麗克的小女孩，她希望，有那么一天發(fā)生很多奇特的事呢？來，看看這本書？書的題目叫什么？（對(duì)，有那么一天），

　　2.理解繪本內(nèi)容

　　1）第一次閱讀--第一幅畫（踩高蹺）

　　a．看懂了嗎？梅里克希望：有那么一天……（有那么一天，每個(gè)人都踩著高蹺走路）

　　b．踩高蹺這個(gè)想法很奇妙嗎？你們都會(huì)呀？哪里奇妙？她為什么想要踩這么高的高蹺呀？

　　c．你覺得人們踩在高蹺上有什么感覺？是呀？踩在高蹺上，撫摸著云朵，親吻著月亮，拿星星當(dāng)發(fā)夾，還有小鳥在圍繞你身邊啾啾歌唱。多么奇妙的想法呀！

　　d.有沒有小朋友也想到藍(lán)天上散散步，有沒有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那么一天，……）

　　e.當(dāng)你想到一個(gè)奇妙的主意時(shí)，心里有什么感覺？有些事情可能你現(xiàn)在做不到，但可以讓它變成美麗的夢(mèng)想，或許有那么一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的，記住重要的是有想法！

　　2）第二次閱讀--第二幅畫（紅櫻桃）

　　a.梅麗克可不止一個(gè)夢(mèng)想，你看？誰來說說，梅里克希望，有那么一天……為什么？（都可以，只要有理由，都可以有夢(mèng)想）她可能喜歡紅櫻桃，所以，他希望所有的人和她一樣，頂個(gè)櫻桃在頭上，或許很好玩耶？你有沒有喜歡的東西，對(duì)于你喜歡的東西，有什么奇妙的想法嗎？希望他怎么樣？

　　b．要不我們?cè)囋�？我�?zhǔn)備了道具，請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)說夢(mèng)想的人，我們來試試這個(gè)想法是不是好玩。（準(zhǔn)備好3樣物品，請(qǐng)一個(gè)幼兒選擇一個(gè)，拿出來，說完之后孩子體驗(yàn)奇妙的感覺）孩子們？這是一個(gè)奇妙的想法嗎？你們已經(jīng)擁有想象的翅膀了，想的太好了！

　　3）第三幅畫（海底世界）第四幅畫（倒立）第五幅畫（飛翔）第六幅畫（影子）

　　a．還會(huì)有些什么樣的夢(mèng)想呢？這是個(gè)多么熱愛想象的姑娘！請(qǐng)看

　　b．誰來說說，梅里克的夢(mèng)想？你最喜歡他的哪一個(gè)夢(mèng)想？

　　4）教師小結(jié)：梅里克的想法真的很奇妙，她喜歡天空，所以踩著高蹺就上去了，她喜歡櫻桃，就想讓所有的人都愛上櫻桃，討厭，老是站著生活，沒意思，就大家一起倒立著吧，連房子和樹也一起倒立，因?yàn)�，這些奇妙吧，對(duì)，真奇妙，我還在梅里克的夢(mèng)想里，找到了一種很溫暖的感覺；

　　5）第七幅畫（親吻）第八幅畫（依靠）--溫暖篇

　　a．孩子們，誰來說說，這個(gè)夢(mèng)想是什么？你有什么感覺呢？

　　b．都是誰和誰相親相愛在親吻？為什么梅里克有這樣的想法？（她一定是不喜歡大魚吃小魚，也不喜歡任何人吵架，所以有了這個(gè)夢(mèng)想）

　　c．你見過人們不相親相愛的嗎？

　　e.不管你是誰？不管你是干什么的.？都要相親相愛？你覺得心里溫暖嗎？（現(xiàn)場(chǎng)親吻）

　　f.這里還有一份溫暖：有那么一天，無論是誰，都可以互相依靠。（來，也試試，還不夠哦，無論是誰，都可以相互依靠，這里除了我們還有誰？對(duì)的，轉(zhuǎn)過身，一起大聲的把這個(gè)夢(mèng)想告訴后面的老師）

　　6)有夢(mèng)想真是一件幸福的事，有些很奇妙、很開心，也有些很溫暖。

　　三、夢(mèng)想可以實(shí)現(xiàn)孩子們，夢(mèng)想有什么用，對(duì)，有夢(mèng)想的人，很開心很快樂，如果，美好的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，會(huì)讓很多人很幸福、很舒服。比如：（萊特兄弟和飛機(jī)）（汽車尾氣和環(huán)保汽車）（月球和登月成功）小結(jié)：小小的夢(mèng)想，如果堅(jiān)持努力，就會(huì)有大大的力量。所以，一定要珍惜自己的夢(mèng)想。四、夢(mèng)想記錄卡--我們的繪本看，吳老師也是個(gè)有夢(mèng)想的人，喏，看懂了嗎？來，我準(zhǔn)備了，夢(mèng)想記錄卡，把你們寶貴的夢(mèng)想畫下來，會(huì)寫字就寫下來。卡片有兩種顏色，現(xiàn)在有一個(gè)溫暖的夢(mèng)想請(qǐng)選擇……，現(xiàn)在有一個(gè)奇妙的夢(mèng)想請(qǐng)選擇選擇……，畫完穿在綢帶上。收集在一起，就是我們四幼大1班自己的繪本《有那么一天》，記得在你的夢(mèng)想卡下面寫上名字，做個(gè)標(biāo)記，有機(jī)會(huì)就去實(shí)現(xiàn)它。孩子們請(qǐng)思考15秒，靜靜地去操作桌，3分鐘之內(nèi)記錄你的一個(gè)夢(mèng)想，完成這件事能做到嗎？

　　如果有許多夢(mèng)想怎么辦？你們也可以回家準(zhǔn)備一個(gè)夢(mèng)想儲(chǔ)蓄罐哦。（畫完就收集）最后總結(jié)：孩子們，有些夢(mèng)想我們馬上就實(shí)現(xiàn)了，有些夢(mèng)想要等等才能實(shí)現(xiàn)，有些夢(mèng)想或許要努力很久，那么，首先要有夢(mèng)想。希望孩子們都快樂，這是吳老師最大的夢(mèng)想，我們一起實(shí)現(xiàn)它，好嗎？我希望，有那么一天，所有的人都哈哈大笑，老師們，所有人哦。都是淑女，那就，甜甜微笑，（面具）好嗎？

繪本的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　利用故事的PPT創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引導(dǎo)孩子閱讀、理解故事。

　　尋找排解怒火的好方法，知道在生氣的時(shí)候，用正確的方法排解怒火，讓心情平靜下來，做一個(gè)快樂的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《蘇菲生氣了》的PPT，幼兒人手一張32K的白紙，人手一支黑色水彩筆。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《拉拉勾》。

　　教學(xué)過程

　　1.觀察人物，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　�。�1）師：今天我給大家?guī)�來了一位新朋友，看，她叫——蘇菲。 （PPT演示）仔細(xì)看一看，蘇菲是什么樣的表情，這樣的表情說明蘇菲怎么了？”

　�。�2）師：平時(shí)蘇菲脾氣很好的，不輕易發(fā)火哦，猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)猜想。）

　　（3）師：蘇菲到底為什么生氣？我們一起走進(jìn)這本圖畫書去看一看。誰認(rèn)識(shí)書的名字？

　　（析：用認(rèn)識(shí)新朋友的方式拉近了孩子和繪本的距離；通過猜想生氣的原因讓幼兒設(shè)身處地將自己和蘇菲融合在一起，以便讓他們感同身受地去閱讀理解后面的故事。）

　　2.閱讀故事，理解蘇菲生氣的心情。

　　教師講故事（PPT演示）：

　　這是一個(gè)美好的星期天，蘇菲拿著心愛的猩猩玩具，玩得正開心，姐姐走過來搶她的玩具。蘇菲沒玩夠，不肯給姐姐。兩個(gè)人你拉我扯地?fù)屍鹆送婢�，最后，蘇菲被拽得摔倒在地上，姐姐搶走了玩具。

　�。�1）師：蘇菲遇到這樣的事，心情怎么樣？

　　（2）師：你像蘇菲這樣生氣會(huì)是什么表情？會(huì)做什么樣的動(dòng)作？請(qǐng)到前面來表演給大家看。

　　（請(qǐng)兩三名幼兒表演后集體表演一次，相互看一看，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)一下。）

　　（析：以己度人是幼兒的思維方式，從這個(gè)角度出發(fā)，通過做一做、看一看、評(píng)一評(píng)能讓幼兒更深刻地體會(huì)到蘇菲的心情。）

　�。�3）師：你們會(huì)這樣做，那蘇菲生氣的時(shí)候是什么樣的呢？（PPT演示：三種發(fā)火的畫面，如圖。）

　　第一種：了解跺腳動(dòng)作和紅色影子的含義。

　　第二種：感知蘇菲的怒火充滿了整個(gè)屋子。

　　第三種：蘇菲就像一座快要噴發(fā)的火山一樣。

　�。ㄎ觯哼@里的觀察，給孩子提供自主學(xué)習(xí)的空間。有了前面的情緒體驗(yàn)，這三個(gè)畫面孩子就容易看懂了。）

　　3.說說、畫畫，尋找不生氣的好辦法。

　　（1）師：看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎？有什么不好？

　�。�2）師：生氣的確不好，它會(huì)讓我們心情很壞；讓我們皮膚變差，人變老；會(huì)讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害；還會(huì)讓我們周圍的人也不高興，從而失去一些朋友。

　�。ㄎ觯涸诤⒆映浞钟懻摰幕�礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行梳理和提煉，能讓幼兒的.思考能力和表達(dá)能力得到充分的鍛煉，體現(xiàn)了尊重幼兒的教育原則。）

　　（3）師：那你們?cè)诜浅Ｉ鷼獾臅r(shí)候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來？（請(qǐng)5—4名幼兒發(fā)言。）

　�。�4）師：你們都有自己的辦法呀！你能把自己的辦法記錄下來嗎？可以畫得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，只要你自己能看懂就行。

　�。�5）展示和交流記錄內(nèi)容：將全班幼兒的作品展示在黑板上，請(qǐng)小朋友逐個(gè)說明自己的做法。

　�。ㄎ觯汉�(jiǎn)單圖示記錄法能幫助孩子邊畫邊完善自己的思考，而且每個(gè)孩子都得到展示和交流的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了平等性的教育原則。交流展示為幼兒提供了相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，代替了傳統(tǒng)的教師說教。）

　　4.賞析故事，了解自然排怒的方法。

　�。�1）師：你們生氣時(shí)會(huì)這樣做，蘇菲會(huì)怎樣做呢？讓我們接著往下看。

　�。ń處熍錁分v述故事。）

　　蘇菲生氣地往門外跑去，并且“嘭”地一聲，用力把門關(guān)上。她跑呀跑呀，跑到門前的小樹林里。她看到美麗的大樹、柔嫩的小草，還聽到動(dòng)聽的鳥鳴聲。她放慢腳步著，走到一棵大樹下，停住腳步，抬起頭，看著樹上的小鳥。

　　師：如果你是這只小鳥，你會(huì)對(duì)蘇菲說什么？

　　（析：讓孩子扮成小鳥勸說蘇菲，給了孩子表達(dá)自己愛心的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)做助人為樂的人。）

　�。�2）教師繼續(xù)講故事。

　　蘇菲聽了小鳥的話，心情好多了，她繼續(xù)向前走去。她看到一棵好高、好大的樹，忍不住爬了上去。

　　師：蘇菲在大樹上向遠(yuǎn)處眺望。啊！真美！她會(huì)看到哪些美麗的景色呢？

　　（析：海邊的美景是無限的，這里留給孩子充分想象的空間，讓他們用優(yōu)美的語言描述海景，從而促進(jìn)口語表達(dá)能力的發(fā)展，也教給他們發(fā)現(xiàn)自然美的方法。）

　　師：看到海邊一間間漂亮的小房子，蘇菲想到了自己的家，想起了愛她的爸爸、媽媽和陪她玩的姐姐。突然，她覺得姐姐搶她玩具也沒那么生氣了。于是蘇菲就從樹上下來，向自己家走去。

　�。�3）教師講述故事到結(jié)尾。

　　5.唱唱跳跳，輕松、愉悅地結(jié)束活動(dòng)。

　　（1）師：小朋友，現(xiàn)在蘇菲的心情怎么樣？原來生氣并不可怕。

　　（2）師：在幼兒園里，你們會(huì)和小伙伴發(fā)生矛盾，也有生氣的時(shí)候，以后遇到這樣的情況你該怎么辦呢？

　�。ㄎ觯汗适吕锏奶K菲遇到的是在家里生氣的情況，但實(shí)際生活中，孩子們更多的時(shí)候會(huì)在幼兒園，會(huì)和同伴有矛盾，所以要進(jìn)一步探討和小朋友有了矛盾該怎么辦。）

　�。�3）師：除了你們剛才想的辦法，我還有一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？我們以前學(xué)過一首歌，這個(gè)辦法就是歌里唱的。（教師哼唱歌曲開頭一句：你也生氣了，我也生氣了……）想起來了嗎？歌曲叫什么？

　�。�4）師：孩子們找一個(gè)曾經(jīng)生過他氣的小伙伴一起來拉拉勾吧！

　�。�5）音樂響起，幼兒演唱歌曲《拉拉勾》，結(jié)束活動(dòng)。

　�。ㄎ觯焊璩�表演調(diào)節(jié)了課堂氣氛，體現(xiàn)了動(dòng)靜結(jié)合的原則，也通過詼諧、有趣的歌曲告訴孩子一種方便有趣的主動(dòng)和好的方法。）

　　6.延申活動(dòng)，記錄生氣情況再教育。

　　老師為孩子準(zhǔn)備一本記錄本，遇到孩子生氣了，家長(zhǎng)記下日期，孩子用簡(jiǎn)單的圖示記下平息怒火的方法。一段時(shí)間以后，根據(jù)記錄的實(shí)際情況再交流、討論，進(jìn)行后續(xù)教育。

繪本的教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面。

　　2.讓幼兒知道要大膽勇敢地交朋友與人交流。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件,小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報(bào)紙 小兔的操作排序材料

　　三、活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣出示帶有洞洞的報(bào)紙，問：小朋友看看，這是什么？報(bào)紙上有什么？報(bào)紙上怎么會(huì)有洞洞呢？這個(gè)洞洞是用來干什么的呢？

　　2、欣賞、理解故事今天我們就來聽一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫《報(bào)紙上的洞》。

　　（1）放課件第1-4張，介紹蘋果豬和丑小兔。

　　問：這是蘋果豬，他在干什么呢？

　　哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風(fēng)景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。

　�。�2）放課件第5-6面：

　　這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風(fēng)景，可是遇上過路的人，問：她是怎么做的？這是為什么？

　　蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎？

　　（3）放課件第7-10面：

　　問：蘋果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好辦法？

　　問：蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢？是讓丑小兔看報(bào)紙嗎？這個(gè)洞洞是用來干什么的？

　�。�4）放最后一張課件問：報(bào)紙上的洞洞有什么變化？

　　問：你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙么？為什么？

　　3、游戲：給報(bào)紙上的洞洞排排隊(duì)報(bào)紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請(qǐng)你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。

　�。旱谝惶斐笮⊥枚阍谟行《炊吹�'報(bào)紙后面，第二天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一天天大了起來，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對(duì)蘋果豬說："我不需要報(bào)紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛��！"

　　4、我們一起找朋友丑小兔終于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎？他是誰？

　　朋友當(dāng)然是越多越好，我們一起來找朋友吧！（放音樂，跟小朋友邊唱歌邊找朋友）

　�。盒∨笥讯际呛艽蠓�、熱情，所以每個(gè)人都有很多好朋友。

　　四、活動(dòng)拓展：

　　大家齊分享：在操作區(qū)，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果或者玩具，分的時(shí)候可以按顏色、形狀等來分。

繪本的教案4

　　一、 出示剪刀和藍(lán)色布料引起幼兒興趣

　　1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來了兩樣?xùn)|西，來看一看你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示剪刀）這是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用來干什么的？（剪東西的）它又是什么？（出示藍(lán)色布料）布料是用來干什么的？那你說一說布料可以做什么？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來布料這么有用��！

　　2、今天老師還給你們帶來了一本特別好看的圖畫書，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書里面，讓我們來看看吧！

　　二、 引出故事，出示圖畫書

　　1、封面上都有誰？（一個(gè)白胡子老爺爺和一個(gè)小男孩）

　　2、那你猜一猜老爺爺和這個(gè)小男孩是什么關(guān)系呢？

　　3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會(huì)有什么辦法呢？他是怎么做的？我們一一下。

　　三、 介紹扉頁

　　我們?cè)賮砜挫轫�，你有看到了什么？（許多小星星）它的背景是什么顏色的？（藍(lán)色）對(duì)，這就是一塊帶小星星的藍(lán)色布料，故事就從這塊藍(lán)色的布料開始了。

　　四、 播放課件，幼兒觀看課件，回答問題

　　1、這個(gè)故事叫什么名字？

　　2、約瑟小時(shí)候的小毯子是誰為他縫制的？

　　3、約瑟漸漸地長(zhǎng)大了，奇妙的藍(lán)毯子變得怎樣了？媽媽說了什么？約瑟又怎樣說的？

　　4、爺爺用小毯子做成了什么？隨著約瑟的`長(zhǎng)大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么？

　　五、 做游戲

　　1、幼兒排序（按爺爺縫制的先后順序把毛毯、外套等教具排序）

　　2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事

　　教師：原來這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長(zhǎng)的歲月，陪伴著他童年快樂的時(shí)光。更重要的是爺爺在縫制的過程中也秘密的縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦�，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛心和靈巧的雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對(duì)你的愛又藏在哪里呢？

　　3、和幼兒談話，一起說一說爺爺對(duì)你的愛和你怎樣愛爺爺？

　　六、 幼兒找紐扣

　　讓幼兒觀察圖畫書最后一頁，幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家

　　教師：哇！這個(gè)故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個(gè)世界，兩個(gè)故事，在這個(gè)故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無比，這本書告訴了我們遇到事情要多動(dòng)腦筋，想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。

　　七、 出示風(fēng)車、玉米皮小人，廢舊布料

　　1、這些東西都是用什么做的？

　　2、教師把廢舊布料送給幼兒

　　老師這里也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西，看一看，誰比故事里的爺爺還要聰明。

繪本的教案5

　　教材分析：

　　《好餓的毛毛蟲》是美國(guó)作家艾瑞克---卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的文學(xué)作品，故事充滿詩意和創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)。故事描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過程，它以星期作為開頭，各種水果點(diǎn)心等食物依次在每天出現(xiàn)，語句排列對(duì)應(yīng)有序，使故事讀起來頗有情趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)以及變成蝴蝶的過程。

　　2、通過看看猜猜說說，讓幼兒初步學(xué)會(huì)閱讀繪本并嘗試講述故事。

　　3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對(duì)、游戲音樂活動(dòng)過程：

　　一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。

　　介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。

　　二、看大書：

　　看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個(gè)什么故事呢？你們見過毛毛蟲嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？

　　1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個(gè)什么東西？

　�。ㄘS富詞語：月光下）師：小小的是“卵”

　　2師：小小的卵會(huì)變成什么呢？

　�。ǚ�過一頁提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天，“�！钡囊宦�，毛毛蟲從卵里爬了出來。（重點(diǎn)突出啵）師：毛毛蟲是從哪里來的呢？

　　3、師：又小又餓的毛毛蟲準(zhǔn)備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時(shí)候會(huì)做什么呢？

　　師：毛毛蟲抬著腿準(zhǔn)備去吃東西啦。

　　4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（一個(gè)蘋果）完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，可是他還是很餓。

　　5—8、（逐一看圖片）師：接下來誰能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么？

　　（順序可以前后顛倒）固定句試9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會(huì)吃什么呢？

　　10、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當(dāng)初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？

　　（豐富詞語：又大又胖）11、師：長(zhǎng)大了的'毛毛蟲去哪里了呢？

　　毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子12、師：經(jīng)過了2個(gè)星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、演變過程：

　　原來毛毛蟲小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長(zhǎng)成了大毛毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過2個(gè)星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。

　�。ㄑ�環(huán)圖指示）

　　四、完成講述：完整講述。

　　幼：集體講述五、結(jié)束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。

　　反思:

　　教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束但是我對(duì)于繪本依然追溯著,也迷惑著。通過這次的教研活動(dòng)，活動(dòng)后大家對(duì)我的課評(píng)尤其是鞠老師耐心仔細(xì)的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導(dǎo)意見，讓我豁然開朗，深受其中。

　　先說說我課前感受吧。當(dāng)拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的時(shí)候，給我第一感覺就是不知道從哪里入手，不知道如何寫教案，不知道目標(biāo)怎么定，更不知道如何通過一個(gè)活動(dòng)給予幼兒帶來些什么？很迷茫很糾結(jié)到底要不要上這個(gè)活動(dòng)。外加繪本對(duì)于我來說是第一次嘗試，心理一點(diǎn)底都沒有，但是我還是鼓足勇氣準(zhǔn)備和我們班級(jí)的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。

　　我為何會(huì)失��？其實(shí)是我沒有真正地理解繪本教學(xué)的教育目的。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內(nèi)容，更重要的是通過對(duì)繪本畫面的觀察，引導(dǎo)幼兒展開想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)先和圖示進(jìn)行對(duì)應(yīng)、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語言表述畫面。同時(shí)讓幼兒知道書頁上的文字是用于表達(dá)圖畫上的主要意思。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛書的習(xí)慣。

繪本的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、每人一張圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一 、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

　　小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。

　　3、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

　　4、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

　　2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

　　小結(jié)：原來這些身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　3、展示幼兒作品。說說哪知藏的最好，哪知最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

　　反思

　　《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索�；顒�(dòng)選材既貼近幼兒的`生活又是幼兒特別感興趣事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí)，還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。

　　讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對(duì)圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事，并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)藏在哪里?從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時(shí)，把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

　　在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中，幼兒在教師的提示下，能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出所在的位置，如藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個(gè)問題下去，就有點(diǎn)破不急待的尋求答案，或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時(shí)間。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕�是加深幼兒�?duì)花格子身體相近色的認(rèn)識(shí)，并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng)，操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長(zhǎng)了些。

　　雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定，但對(duì)我來說，要學(xué)的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今后，在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的問題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高，增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。

繪本的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．仔細(xì)觀察畫面，理解繪本大意，能運(yùn)用較連貫的語言描述自己知道的色彩，并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2.初步感受朋友之間珍貴的友誼，懂得與朋友友好相處。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容，運(yùn)用較連貫的語言描述自己知道的色彩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《你是我最好的朋友》PPT；幼兒用的小書＝幼兒人數(shù)

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬╅_始部分：

　　1.教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒閱讀繪本封面。

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師通過直接出示繪本，閱讀封面的方式，吸引幼兒的閱讀興趣，通過讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)，激發(fā)他們閱讀的愿望。）

　　師：今天，老師給小朋友們帶來了一本很有意思的繪本，名字叫“你是我最好的朋友”

　　師：你最好的朋友是誰？為什么他是你的好朋友？那這本書里誰是誰的好朋友呢？讓我們一起看看封面吧！

　　師：封面上有誰？猜猜他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

　�。�可回應(yīng)：有可能哦！也可追問，你從哪里看出來的？若幼兒觀察到盲象，可在這里幫助孩子理解盲的感覺，讓幼兒知道，盲可以通過多種感覺來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。）

　　師：小白鼠和大象，他們到底在做什么呢？讓我們一起去看看吧。

　　2.出示PPT1，教師為幼兒講述：

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師通過講故事的方式，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的愿望，為后面的的活動(dòng)做好鋪墊。）

　　這只可愛的小白鼠，她的名字叫娜娜，娜娜是一只非常特別的小老鼠，他不喜歡和老鼠玩，她想找另外一個(gè)朋友。她想找誰呢？讓我們一起去娜娜的房間里看看……

　　3.出示PPT2，教師帶幼兒講述：

　　師：娜娜想找誰做朋友？你從哪里看出來的？（房間里全是有關(guān)大象的東西）

　　師：你猜，大象會(huì)和老鼠做朋友嗎？為什么？

　　4.出示PPT3和PPT4，教師為幼兒講述：

　　其實(shí)，大象并不喜歡小老鼠，因?yàn)橛幸恢粣蹞v蛋的小白鼠，他叫阿寶，他常帶著小白鼠們鉆進(jìn)大象的鼻孔里惡作劇，害的大象們不停的打噴嚏，所以每次當(dāng)娜娜一靠近大象，大象就會(huì)驚慌失措，嚇得往后退……

　　5.出示PPT5

　　小老鼠特別想和大象做朋友，可是沒有大象愿意和她成為朋友。但是幸運(yùn)的是有一只大象愿意和娜娜做朋友。

　�。�1）看看是誰愿意和她做朋友呢？這頭大象是什么樣的？

　　（2）咦！大象為什么要戴著墨鏡呢？原來末末是一頭盲象。

　　教師提問：你們知道盲是什么意思嗎？

　�。�可在這里幫助孩子理解盲的感覺，讓幼兒知道，盲可以通過多種感覺來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。）

　　看不見東西的時(shí)候我們會(huì)害怕、會(huì)難過、會(huì)著急，那我們的盲象末末也跟你們是一樣的心情，但是我們可以通過味覺、觸覺和嗅覺來感知這個(gè)世界，小白鼠娜娜很想幫助它的好朋友末末。她會(huì)怎么幫助自己的好朋友末末呢？

　　二、基本部分：

　　1.幼兒帶著問題自由閱讀

　　師：看不見東西的時(shí)候我們會(huì)害怕、會(huì)難過、會(huì)著急，看不見可以通過味覺、觸覺和嗅覺來感知這個(gè)世界，娜娜很想幫助它的好朋友末末，她會(huì)怎么幫助自己的好朋友末末呢？讓我們輕輕的`坐到桌子旁邊自己來讀一讀這本書吧。

　　幼兒帶著問題自由閱讀，自由閱讀后教師進(jìn)行提問：你覺得娜娜是怎么幫助自己的好朋友末末呢？你從哪里看出來的？那到底是怎么幫助的呢？我們一起來看一看

　　2.教師講述前面部分。

　　3.出示畫面，初步感受色彩的豐富。（精讀紅色）

　�。�1）娜娜給末末介紹第一種顏色，看娜娜給末末介紹的是什么顏色？（紅色）

　�。�2）教師示范：紅色是酸酸甜甜的感覺，因?yàn)榉�茄、櫻桃等水果都是紅色的，吃起來酸酸甜甜的，所以紅色的酸酸甜甜的。

　�。�3）提問：紅色還是什么感覺的呢？為什么？如果你是娜娜你會(huì)怎么給末末介紹紅色？

　�。�聽了這么多的介紹，現(xiàn)在我變成末末了，我現(xiàn)在什么都看不見，聽了你們的描述我知道了，紅色是一種酸酸甜甜的顏色，紅色是一種熱熱鬧鬧的顏色，是一種美麗好看的顏色，讓人害怕的顏色，一種憤怒的顏色。是一種暖洋洋的顏色……）

　　4.精讀黃色：

　�。�1）娜娜要給末末介紹下一種顏色了，你們猜她要介紹什么顏色呀？（黃色）當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，真的是黃色。

　�。�2）我們想想有什么東西是黃色的，黃色給人的感覺是怎樣的？

　　討論：如果你要給末末介紹黃色，你會(huì)怎么介紹？

　�。�檸檬是黃色，檸檬吃起來是酸溜溜的，原來黃色是酸溜溜的）

　　請(qǐng)5名幼兒分享

　　4.泛讀藍(lán)色

　�。�1）娜娜是怎么給末末介紹藍(lán)色的呢？

　�。�2）拓展：如果你是娜娜，你會(huì)怎樣介紹藍(lán)色呢？（結(jié)合繪本畫面）

　　6.小組交流（黑色和白色）

　�。�1）娜娜最后給末末介紹了什么顏色？（黑色和白色）

　�。�2）如果你是娜娜你會(huì)怎么給末末介紹這兩種顏色呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友互相說一說。

　�。�3）請(qǐng)三名幼兒分享。

　　7.教師為幼兒講述繪本后面部分。

　�。�1）一天，天氣暖洋洋的，兩個(gè)好朋友到戶外去野餐，這時(shí)候，阿寶帶著那幾個(gè)壞老鼠來了，他們指著末末嘲笑著說：“哈哈哈，盲象，你什么也看不見吧，哈哈哈哈”瞧他們那淘氣的樣子，末末決定用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)教訓(xùn)一下他們。

　�。�2）末末站起來說：“誰說我看不見啦？這里頭上有藍(lán)藍(lán)的天，腳下有綠油油的草地……”還有什么？快，幫末末想一想、說一說。

　�。�3）聽了末末說的，阿寶他們只好灰溜溜的走掉了，娜娜和末末戰(zhàn)勝了壞老鼠，他們整天在一起快樂的玩耍。

　　三、結(jié)束部分：

　　拓展：你幫助過你的好朋友嗎？你是怎么幫助你的好朋友的。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　好的方面：

　　1.活動(dòng)中，教師運(yùn)用了多種激勵(lì)法，啟發(fā)幼兒大膽想象，幼兒參與的積極性都被很好的調(diào)動(dòng)了起來，孩子們都能用自己的語言去描述他們看見的這個(gè)世界的顏色。

　　2.在教師的引導(dǎo)下，幼兒有意識(shí)運(yùn)用完整、連貫的語言表述，也運(yùn)用了許多好聽的詞匯。

　　3.活動(dòng)中，發(fā)揮了幼兒的主體作用，教師有意識(shí)退位。

　　不足的地方：

　　1.部分頁面的精讀還不夠，可以給大班孩子留更多的思考空間。

　　2.教師的提煉總結(jié)還不夠，孩子們表述了以后，如果教師的提煉更精煉，將有利于其他幼兒更好的思考和表達(dá)。

繪本的教案8

　　活動(dòng)背景：

　　《小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本，對(duì)于小班幼兒來說，簡(jiǎn)單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中，體驗(yàn)閱讀的快樂。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí)，一本書和一種與書有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機(jī)融合，讓幼兒就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極參與閱讀活動(dòng)，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2.知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會(huì)變成綠顏色。

　　3.享受調(diào)色游戲的樂趣，愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;

　　2.藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。

　　3.幼兒人手一份操作工具（畫筆、畫紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫紙鋪放在透明桌墊的下面）。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出繪本故事的主人公

　　出示“小藍(lán)”：“今天來了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個(gè)好朋友叫小黃�！�

　　引導(dǎo)幼兒用語言問候小藍(lán)和小黃。

　　二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事

　　1.介紹小藍(lán)和小黃的一家。

　　①幼兒觀察畫面并提問：“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下，看，家里有誰?”

　�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：“為什么覺得它是爸爸(媽媽)?”

　�、坌〗Y(jié)：“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人�！�

　　2.小藍(lán)和小黃一起做游戲

　�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁?”（拉圈圈、捉迷藏）

　�、谟變喝耸忠粋�(gè)小藍(lán)或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結(jié)伴游戲的快樂�！靶∷{(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來吧�！�

　�、鄹惺苌�卡的重疊變色�！靶∷{(lán)和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事?”“小藍(lán)和小黃也來抱一抱，看看便會(huì)變成什么呢？”

　　三、調(diào)色游戲

　�、俪鍪绢伾�（黃和藍(lán)）�！罢{(diào)皮的小藍(lán)和小黃，他們躲在哪兒呢？”（躲在針管里）

　�、趪L試調(diào)色。

　　“怎么請(qǐng)他們出來玩呢？”（輕輕把顏料擠出來，流在操作板上）

　　“請(qǐng)他們玩一個(gè)什么游戲呢？請(qǐng)誰來幫個(gè)忙？”（用畫筆將兩種顏色調(diào)一調(diào)）

　　“小藍(lán)和小黃抱在了一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒講述發(fā)現(xiàn)的顏色變化）

　�、塾涗浾{(diào)色結(jié)果。

　　“我們來給他們拍個(gè)照吧�！保▽�畫紙覆蓋在操作板上，印下顏色）

　　四、幼兒操作

　　教師巡視幼兒的操作，鼓勵(lì)幼兒大膽調(diào)色，說出顏色的變化。

　　五、欣賞“照片”。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞顏色混合后產(chǎn)生的奇妙效果。

　　“你請(qǐng)小藍(lán)和小黃做了什么游戲？你變出了什么顏色？你是怎么變出來的？”

　　六、延伸活動(dòng)

　　“老師還請(qǐng)來了他們的好朋友小紅，小藍(lán)小黃快來和小紅一起做游戲吧！”

　　活動(dòng)反思：

　　在組織這個(gè)活動(dòng)之前，我思考了很多的將繪本活動(dòng)和美術(shù)游戲相結(jié)合的方法，尤其是美術(shù)游戲中的操作方法：操作的工具應(yīng)該是我們手邊最常見的，最常用的物品。比如活動(dòng)中的課桌上的透明塑料桌墊，一開始我準(zhǔn)備用泥工板等工具，但是我常常發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把手伸到桌墊下面，我靈機(jī)一動(dòng)，桌墊不就是最好的操作臺(tái)嗎，只需在下面放一張白紙就可以了，既給孩子一個(gè)操作范圍的暗示，白紙拿出來又是最后留下作品的.畫紙，真是一舉兩得。同時(shí)我想，操作的方法也應(yīng)該能讓大部分孩子都會(huì)使用，而且能達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。顏料放在透明的針管中既衛(wèi)生又能讓孩子明顯辨認(rèn)顏色，同時(shí)操作中的難度不大。

　　在活動(dòng)中，我對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注度有些疏忽。有兩個(gè)孩子我沒有照顧到，馬志宇小朋友開心的游離在外，馮繼輝小朋友操作的時(shí)候找不到顏色了�；顒�(dòng)結(jié)束后，我?guī)е�馮繼輝重新找了顏色，完成了一幅美麗的作品，他的臉上立刻露出了笑容。午餐后，我和孩子們一起欣賞“照片”，孩子們都覺得自己的畫是最美的，他們有的說他的小藍(lán)和小黃變成了一朵花，有的說他的小藍(lán)和小黃在玩捉迷藏的游戲呢，有的說他的小藍(lán)和小黃親親熱熱抱在一起……吳瑜萌小朋友還指著一片綠色說：我變出來一棵大樹，有很多樹葉。孩子們的想象力還真是豐富多彩呢！

　　活動(dòng)過后，細(xì)細(xì)反思在活動(dòng)中我還應(yīng)該給予孩子們更多觀察顏色變化的機(jī)會(huì)，更多的鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到孩子們一時(shí)之間說不出“藍(lán)+黃”變成；綠色的時(shí)候不急于出示答案，而是可以引導(dǎo)孩子想想生活中哪些物品的顏色和它一樣，這樣和孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)更加貼切，會(huì)有助于孩子掌握知識(shí)點(diǎn)。

繪本的教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒對(duì)閱讀已有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。選用他們感興趣的角色和繪本內(nèi)容作為閱讀的對(duì)象，定能為幼兒的前閱讀能力和走向幼小銜接的自主閱讀起到積極的推動(dòng)作用。

　　在孩子們的心目中，老鼠膽小機(jī)靈，老虎兇猛強(qiáng)壯，二者之間的強(qiáng)弱關(guān)系顯而易見。繪本《小老鼠和大老虎》通過巧妙跌宕的故事情節(jié)和矛盾沖突以及最后比較完美的結(jié)局對(duì)幼兒進(jìn)行了一次深刻的品德教育：什么是真正的朋友？真正的朋友該怎樣相處？當(dāng)朋友之間發(fā)生問題時(shí)該如何解決？故事寓教于樂，其樂無窮！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子懂得真正的朋友是需要以誠(chéng)相待、平等互利；不以強(qiáng)欺弱，以大欺��；真正的朋友是需要設(shè)身處地為對(duì)方著想。

　　2、從故事中領(lǐng)悟朋友之間的相處之道，體驗(yàn)好朋友在一起的快樂與美妙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt《小老鼠和大老虎》、老鼠和老虎的頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，引起幼兒的興趣

　　師：大家都知道小老鼠和大老虎吧，那你知道他們兩個(gè)在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　幼：老虎要吃老鼠;老虎的口水都流出來了；老虎追，老鼠逃……

　　師：聽出來了，他們兩個(gè)不太友好，今天老師給小朋友帶來了一本書，這本書里藏著許多關(guān)于小老鼠和大老虎之間的秘密，我們一起來看看吧。

　　二、傾聽、觀察、講述畫面內(nèi)容，猜測(cè)和體驗(yàn)小老鼠的心里變化

　　（一）閱讀封面，傾聽故事，猜測(cè)小老鼠和大老虎之間的問題。

　　播放PPT1，閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對(duì)好朋友的親密快樂。

　　師：我們先來看看封面，你看到了什么？

　　幼：大老虎，小老鼠

　　師：你覺得小老鼠和大老虎他們的關(guān)系怎么樣？為什么？

　　幼：好兄弟；好朋友；他們笑哈哈；搭著肩膀看起來像好朋友……

　　師：除了看到大老虎小老鼠還看到了什么？(鼠標(biāo)移動(dòng)到文字上)

　　幼：有字，大老虎小老鼠（集體讀一讀題目）

　　師：這一對(duì)好朋友一直都是這樣的嗎？來聽一聽小老鼠是怎么說的吧！

　　播放PPT2，讓孩子猜測(cè)他們之間可能會(huì)發(fā)生的問題。

　　師：你覺得他們之間會(huì)有什么小問題？

　　幼：吃東西分的多分的少；會(huì)打架……

　　師：那我們一起來看看他們之間到底出現(xiàn)了什么小問題？

　�。ǘ�）猜測(cè)體驗(yàn)小老鼠的心理，懂得朋友之間不可以以大欺小，應(yīng)該平等友好的在一起。

　　播放PPT3、4，閱讀發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎之間的小問題，首次猜測(cè)小老鼠的心里想法。

　　師：一天早晨，小老鼠和大老虎在一起分面包圈，分面包圈會(huì)出現(xiàn)什么問題呢？

　　幼：小老鼠吃的少，大老虎吃的多，就吵起來了；大老虎和小老鼠都搶著吃；都想吃多一點(diǎn)，唉！怎么分呢? ……

　　師：看看他們是不是這樣分的呢？

　　（教師講述）大老虎給自己分了一塊大大的面包圈，卻給了小老鼠一塊小小的，嘴巴里還說呢：“這樣分才對(duì)嗎？”

　　師：你覺得這樣分對(duì)嗎？為什么？

　　幼：不對(duì)，大老虎已經(jīng)很大了，應(yīng)該吃少一點(diǎn)；小老鼠小要吃多一點(diǎn)；一人一半……

　　師：吃完了早餐，他們約好一起出去玩。一起出去玩會(huì)出現(xiàn)問題嗎？會(huì)出現(xiàn)什么問題呢？

　　幼：一個(gè)想玩滑梯，一個(gè)想玩蹺蹺板；一個(gè)想玩大的玩具，一個(gè)想玩小的……

　　師：我們一起來聽一聽他們是怎么玩的吧！

　　傾聽小老鼠和大老虎之間的故事，體驗(yàn)、猜測(cè)小老鼠的心里想法。

　　師：故事聽到這里，你聽出小老鼠和大老虎之間的問題了嗎?是什么問題呢？

　　幼：大老虎一腳把小老鼠的城堡踢飛了；大老虎叫小老鼠去采花。

　　師：采到花了，大老虎讓小老鼠聞了嗎？這里出現(xiàn)問題了。（播放PPT6）

　　師：在這里你找到問題了嗎？（播放PPT5）

　　幼：一直是大老虎做警察，小老鼠做小偷，還把它緊緊地綁在樹上。

　　播放PPT5~7，教師小結(jié)三張圖片內(nèi)容。

　　師：你覺得小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎？

　　幼：不會(huì)，大老虎太壞了。

　　師：是呀，大老虎總是以大欺小，總是那么霸道，你猜小老鼠會(huì)有什么反應(yīng)？

　　播放PPT8，猜測(cè)小老鼠強(qiáng)烈的心里變化。

　　幼：你給我道歉，我不跟你玩了；你給我出去；我要離家出走了……

　　師：兩個(gè)好朋友分開了，你覺得小老鼠的心里怎么樣呢？

　　播放PPT9，從小老鼠的表情猜測(cè)小老鼠的心里變化。

　　幼：難過。

　　師：為什么難過呢？

　　師：我現(xiàn)在心里真?zhèn)�心，真難過，哪位朋友來安慰我呀？（扮小老鼠）

　　幼：你別傷心了，我跟你做朋友；給你一個(gè)擁抱吧（動(dòng)作）；給你一個(gè)吻（動(dòng)作）；跟你握握手吧（動(dòng)作）……

　　師：小老鼠得到了你們的安慰開心了，大老虎呢，他心里怎么樣呢？

　　幼：它想給小老鼠道歉；他心里也很難過……

　　師：你覺得他們兩個(gè)還能成為好朋友嗎？

　　幼：不能。

　　師：說說你的理由。

　　幼：大老虎把小老鼠的城堡踢飛了；大老虎叫小老鼠去采花，自己不采；一直是大老虎做警察，小老鼠做小偷；大老虎自己吃大的面包圈，給小老鼠吃一點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：可是我還是想和小老鼠做朋友，該怎么辦呢？你們幫我出出主意吧。（扮大老虎）

　　幼：給小老鼠道歉；去擁抱一下；幫小老鼠把城堡搭好……

　　師：看一看大老虎是怎么做的？

　　播放PPT10，通過閱讀畫面猜測(cè)小老鼠的心里變化和他們兩個(gè)關(guān)系的微妙變化。

　　幼：大老虎給小老鼠搭了一個(gè)城堡。

　　師：看到大老虎為自己重新搭好了城堡，小老鼠開心了，可他卻說：“我還是不想跟你做朋友�！边@是為什么呢？

　　幼：分東西大老虎多，小老鼠少；采花時(shí)大老虎不采，叫小老鼠采，還自己聞；游戲時(shí)大老虎做警察，叫小老鼠做小偷。

　　師：原來大老虎做的壞事太多，所以小老鼠一下子還不能原諒大老虎。大老虎雖然做事情有點(diǎn)過分，但是他還是很珍惜小老鼠這個(gè)朋友的，怎么辦呢？小朋友再幫忙想想辦法吧。

　　幼：大老虎做小偷，小老鼠做警察；大老虎吃小的.，小老鼠吃大的；大老虎去采花給小老鼠聞。

　　師：小朋友幫大老虎想了這么多的辦法，看看大老虎是怎么做的呢？

　　播放PPT11，師幼集體閱讀畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)大老虎的變化和小老鼠的心里變化。

　　師：現(xiàn)在小老鼠的心里會(huì)怎么樣？

　　幼：很高興。

　　師：那大老虎呢？

　　幼：也很高興。

　　師：為他們的和好鼓鼓掌。（幼兒鼓掌）

　　師：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件很高興的事。如果大老虎一直這樣讓著小老鼠，行嗎？

　　幼:不行，要輪著玩；分東西一人一半。

　　師：它們是這樣的嗎？

　　播放PPT12小結(jié)：真正的好朋友應(yīng)該怎樣相處。

　　師：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。有時(shí)候我去摘花，有時(shí)候他去。對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了！有朋友的日子真是太美妙了！

　　三、播放PPT13，設(shè)置懸念。

　　師：有一天，來了一個(gè)更大的大家伙，它們之間會(huì)出現(xiàn)問題嗎？是什么問題呢？等下個(gè)星期來的時(shí)候告訴大家好嗎？（結(jié)束）

繪本的教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達(dá)能力欠缺、樂學(xué)好問的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的`傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。

　　活動(dòng)名稱：

　　語言活動(dòng)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　為什么我不能

　　教案目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達(dá)自己的想法。

　　2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳�活�?xí)性；

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖；

　　3、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放。

　　教案過程：

　　1、情境"森林里的小動(dòng)物"，導(dǎo)入主題；"看看今天森林里來了哪些小動(dòng)物？""它們七嘴八舌的在爭(zhēng)論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"

　　2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"

　　3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達(dá)頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑��?dòng)物的情緒、困惑。提問："xx看見xx的時(shí)候是怎么想的？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式："為什么我不能……"

　　4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述"為什么我不能……"

　　5、經(jīng)驗(yàn)遷移，生活中"為什么我不能……"提問：我們會(huì)像小動(dòng)物一樣很多"為什么我不能……"的問題，誰來說一說？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、開展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長(zhǎng)處。

　　2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹，讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。

繪本的教案11

　　活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對(duì)美的感受�！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒有自我認(rèn)識(shí)，總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人�；�于這一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂的道理。

　　活動(dòng)名稱: 閱讀活動(dòng)《小豬變形記》

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語言、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)：1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

　　能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語言。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂"。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:課件PPT；繪本圖書《小豬變形記》。

　　活動(dòng)過程:

　　一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

　　提問：從封面上你看到了什么？

　　你知道故事的名字嗎？

　　小豬會(huì)變成什么？

　　教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。

　　二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

　　1、 觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

　　提問：小豬的心情怎樣？

　　你怎么知道的？

　　2、猜測(cè)小豬變成了誰，原因是什么。

　　提問：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？

　　請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

　　教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到快樂，他做了許多小動(dòng)物，后來發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

　　三、聽故事，了解小豬變形的`過程，體會(huì)小豬的心情變化。

　　1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。

　　2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語言。

　　3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

　　教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

　　四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。

　　1、請(qǐng)幼兒各抒己見，講述個(gè)人的感受，分析問題。

　　提問：小豬都模仿了誰？結(jié)果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂？你想對(duì)小豬說什么？你喜歡小豬嗎?為什么？

　　2、揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂的心情。

　　小結(jié)：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。

　　五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/strong>

　　1、 提問：小朋友你們的快樂是什么？快樂的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。

　　2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望�；�動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

　　緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

　　在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見解。

　　最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運(yùn)用找自己的快樂來點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。

繪本的教案12