小班繪本教案

時(shí)間：2022-07-29 12:45:32 教案我要投稿

小班繪本教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小班繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班繪本教案

小班繪本教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處，對故事充滿期待與好奇。

　　2、過操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個(gè)、葡萄干、糖果若干。

　　活動過程

　　1、焦禮物，激發(fā)興趣

　　(1)說說自己是否收到過禮物，是什么禮物。

　　(2)今天也有人來送禮物了，會是誰呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。

　　(3)它的`禮物在哪呢?幾個(gè)禮物盒?

　　2、顯局部，仔細(xì)觀察

　　(1)老鼠阿姨會把禮物送給誰呢?(引導(dǎo)幼兒從動物的特征去猜測)

　　提問：這是誰?你從哪里看出來的?

　　(2)它們是怎樣去拿禮物的?

　　(3)教師配樂講故事。

　　3、作體驗(yàn)，再識感官 [幼兒園教案]

　　(1)教師：眼睛是很有用的，它可以用來看東西(出示“眼睛”圖片)。今天用其它的辦法來猜猜禮物盒里是什么?你有辦法么?

　　(2)教師出示眼罩和樂器，請1名幼兒上臺戴上眼罩，聽指令找出鈴鼓在哪里。

　　提問：你用了什么辦法?出示“手”圖片。

　　(3)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪里。

　　提問：你是靠什么聽出來的?出示“耳朵”的圖片。

　　(4)教師：老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。

　　教師：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護(hù)它們噢。

　　(5)繼續(xù)觀察圖片

　　小兔---耳朵---聽;小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。

　　4、測禮物，感受快樂 [幼兒園教案]

　　(1)出示禮物盒，教師發(fā)給幼兒眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物，并記錄幼兒的猜測。

　　(2)結(jié)合PPT，教師繼續(xù)講述故事。

　　(3)游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。

小班繪本教案2

　　活動意圖：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　而小班幼兒要求能理解簡短故事的情節(jié)和兒歌內(nèi)容。喜歡看圖書，會一頁一頁地閱讀書。我選擇繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》旨在通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇；在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

　　2、在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　活動重點(diǎn)：

　　幼兒通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。活動難點(diǎn)：

　　幼兒在閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：一周有七天。

　　材料準(zhǔn)備：《好餓的毛毛蟲》PPT，毛毛蟲玩具，音樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分：引出課題。

　　出示毛毛蟲玩具和圖片，激發(fā)幼兒的'興趣。

　　1、出示毛毛蟲玩具，你們看，這是誰？你們在哪見過？

　　2、出示PPT毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》。

　　二、基本部分：師幼閱讀（PPT）。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動。

　　教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。

　　“太陽”、“毛毛蟲”。

　　毛毛蟲肚子好餓，開始去找吃的，它會找什么吃的呢？（幼兒猜一猜、說一說）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁觀察、欣賞畫面（PPT7—12）。

　　星期一，它吃了什么？

　　星期二，它吃了什么？

　　星期三，它吃了什么？

　　星期四，它吃了什么？

　　星期五，它吃了什么？

　　（教師提問，幼兒看一看、說一說，并用手指模仿毛毛蟲吃食物，嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。）

　　3、幼兒大膽猜測想象。（PPT13—14）

　　“可還是好餓。”星期六，它吃了什么？小朋友猜一猜。

　　那天晚上，毛毛蟲怎么了？為什么會這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會影響身體的。）

　　4、毛毛蟲變蝴蝶的神奇（PPT15—17）

　　第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什么？

　　它的肚子還痛嗎？

　　它變成了一條怎么樣的毛毛蟲？

　　“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個(gè)小房子，叫“繭“，把自己包在了里面�！�

　　現(xiàn)在，它變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？

　　5、教師講述：毛毛蟲長大變蝴蝶，動物界還有其他小動物長大以后和小時(shí)候不一樣，比如：小蝌蚪。

　　6、欣賞繪本故事，播放視頻《好餓的毛毛蟲》

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒聽音樂做律動《蝴蝶飛》。

　　四、活動延伸：

　　幼兒回家讓爸爸媽媽，將一些其他小動物長大以后和小時(shí)候不一樣。

小班繪本教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也有點(diǎn)弱，這是小班幼兒心理特點(diǎn)的一個(gè)非常顯著的方面。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不敢一個(gè)睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發(fā)展有影響，也不容易培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道害怕是人類正常的情緒。

　　2、能夠了解一些正確面對害怕的方法，愿意勇敢面對。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》PPT、布偶大猩猩

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有害怕的經(jīng)歷

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊掷锩半U(xiǎn)，冒險(xiǎn)是一件既刺激又好玩的事情，大家準(zhǔn)備好了嗎？咱們出發(fā)！走啊走啊......

　　1、出示圖片（1）路過花海，還有很多蝴蝶呢，看到這些，小朋友心里有什么感覺？〔高興、開心〕我們繼續(xù)冒險(xiǎn)，走啊走啊。

　　2、出示圖片（2）突然出現(xiàn)了一只大猩猩（播放大猩猩的圖片，帶有吼叫聲，老師帶大猩猩飾扮演大猩猩〉，師：“大猩猩來了，大家趕快回到小椅子上，大猩猩就抓不到你們了，悄悄的，不要讓大猩猩聽見我們藏在這里。大猩猩走了，剛才有沒有嚇到，如果真的`大猩猩來了，小朋友們心里有什么感覺？〈害怕〉

　　3、出示圖片（3）那小朋友害怕過嗎？遇到什么事情會害怕？害怕的時(shí)候你會怎么做？

　　師：小朋友們害怕的時(shí)候會怎么做？請小朋友們用動作表現(xiàn)給老師看。

　　二、現(xiàn)場采訪

　　1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎?(如老師)

　　2、鼓勵勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時(shí)候。害怕的時(shí)候怎么做？

　　師：剛才我們的小記者采訪過了老師，原來大人也會害怕。老師帶來的這只小兔子不僅害怕大灰狼和老虎，還怕別的東西呢。

　　出示繪本課件，整體講述讓幼兒了解繪本的主要內(nèi)容。

　�。�1）出示幻燈片，并回答問題。

　　師：小兔子害怕的東西還有什么呀？

　　師：看來小兔子和我們一樣有這么多害怕的事情，當(dāng)我們遇到害怕的事情會有什么反應(yīng)呢？

　�。�2）出示幻燈片，根據(jù)需要提出問題

　　師：小兔子遇到害怕的事情時(shí)出現(xiàn)了什么反應(yīng)？

　　師：現(xiàn)在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭拉變。咱們?nèi)メ娔⒐�，突然好多又黑又丑的蜘蛛爬過來了......

　　小結(jié)：人和小動物都會害怕，所以說我們都是膽小鬼，是嗎？（不是其實(shí)害怕是一件很正常的事，誰都有害怕的時(shí)候，有害怕的東西，但是勇敢的人不會逃避，他們會努力地想辦法去克服它，戰(zhàn)勝它。那勇敢的小朋友們想出了什么好辦法戰(zhàn)勝害怕呢？

　　幼兒：大聲喊，趕走讓自己害怕的人和事，和好朋友在一起，和爸爸媽媽在一起，藏起來。

　　（3）出示幻燈片，幫助幼兒總結(jié)歸納。

　　師：小朋友集體想出來這么多好辦法來對付“害怕”，那大家說小兔子會不會也像我們這么聰明，這么勇敢呢？（會）出示課件。

　　師：原來而對害怕，小朋友和小兔子都是這么勇敢，這么有智慧想出辦法來對付害怕。

　　四、結(jié)束部分

　　接下來的森林冒險(xiǎn)還會遇到什么呢？小朋友跟上老師，咱們接著上路吧!

　　五、活動反思

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)

　　1.教師教態(tài)自然大方，語氣生動。

　　2.活動內(nèi)容比較符合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際需要。

　　3.活動準(zhǔn)備充分，各環(huán)節(jié)過渡自然。

　�。ǘ┎蛔�

　　1.活動中教師之間的配合度還不是特別默契，有待提高。

　�。ㄈ┡Ψ较�

　　1.平時(shí)通過各種活動加強(qiáng)教師之間默契的培養(yǎng)。

　　窗體底端

小班繪本教案4

　　活動目標(biāo)：

　　觀察畫面，理解圖意，并嘗試用簡短的語句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對看圖講述的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小蛇散步故事書、故事圖片

　　活動過程：

　　一、觀察畫面，理解圖意

　　——看看誰來了？（出示小蛇）

　　1.觀察圖一：小蛇出門

　　——你看到了什么？小蛇在干什么？

　　——小蛇是怎么散步的.呢？（模擬小蛇）

　　小結(jié)：天氣真好，小蛇出門去散步！

　　過渡：接著會發(fā)什么事情呢？我們一起來看一看！

　　2.觀察圖二：大水坑

　　——這是什么？小蛇怎么了？

　　——誰來說一說這個(gè)圖片上的事情。

　　小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個(gè)大水坑！

　　——小蛇會怎么過去呢？

　　3.觀察圖三：變座小橋

　　——看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？

　　小結(jié)：小蛇說，沒關(guān)系，變座橋。

　　4.觀察圖四：動物過橋

　　——聽！誰在說話？（教師模擬：能從你的背上過去嗎？）

　　——小螞蟻說了什么��？小蛇會怎么回答呢？

　　小結(jié)：“能從你的背上過去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過橋了。

　　螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。

　　小結(jié)：朋友們一個(gè)接一個(gè)過了橋！謝謝你小蛇！不用謝！

　　二、共同講述，鞏固理解

　　——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧！

　　三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步

　　——剛才這些畫面就來自于這本書，我們等會還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰也來過橋了！

小班繪本教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地在集體面前講述、猜測畫面中發(fā)生的事情。

　　2、感受故事情節(jié)中的趣味，樂意用語言和肢體動作表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：認(rèn)識小鼴鼠

　　1、認(rèn)識地底下的小鼴鼠。

　　帶孩子聽音樂入場。師：春天來了，小草綠了，我們找個(gè)地方坐下來。咦？綠綠的草地上怎么多了一堆黑黑的泥。

　　2、播放聲音（啪啦啪啦），猜測聲音來源。

　　師：這堆黑黑的泥里怎么還傳出“啪啦啪啦”的聲音？誰在里面呢？（猜測兩三個(gè)，若幼兒猜小螞蟻，師：你怎么知道是小螞蟻呀？你學(xué)會了仔細(xì)觀察畫面中細(xì)小的地方，你真棒！）

　　我們來問問“請問誰在里面呀？”（播放聲音，出現(xiàn)小鼴鼠：是我呀，我是小鼴鼠，我正忙著挖土呢。）

　　師：小鼴鼠啪啦啪啦忙著挖土，我們一起看看它為啥這么忙？

　　二、說一說：故事中的精彩。

　�。ㄒ唬┬↓B鼠搬家的原因

　　1、認(rèn)識小鼴鼠的家。

　　師：這是誰的家呀？原來小鼴鼠的家在地底下呀。

　　2、觀察小鼴鼠家里發(fā)生的意外，了解小鼴鼠搬家的原因。

　　師：你看小鼴鼠在哪里？它的家里怎么了？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）水漏下來是什么聲音？（鼓勵幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒講述畫面中的.簡單情節(jié)。）

　　3、教師小結(jié)：下雨時(shí)，雨水滴答滴答地從上面落下來，小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水，可是這個(gè)家還是被水淹了，它不能再住下去了。那怎么辦呀？（幼兒大膽猜測，猜測兩三次。若幼兒猜對，直接說明：真的被你猜對了，小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新家。它會到哪里找家呢？我們一起跟著它看看。

　�。ǘ┬↓B鼠找新家

　　1、小鼴鼠出發(fā)了。

　�。�1）觀察畫面，了解小鼴鼠在做什么。（播放聲音“啪啦啪啦……”）

　　師：小鼴鼠在地底下干嘛？我們幫它一起挖。（幼兒挖）

　�。�2）猜測小鼴鼠撞到的東西。（播放“砰”）

　　師：小鼴鼠怎么停下來了？它撞到了什么東西？（幼兒大膽猜測）

　�。�3）觀察畫面，猜測故事情節(jié)。師：讓我們看一下它撞到了什么發(fā)出砰的聲音？

　�。�4）了解大概故事情節(jié)。師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，你們猜猜小鼴鼠接下來會怎么做？你們聽�。úシ懦缘穆曇簦┬↓B鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，啊嗚啊嗚，真好吃！

　　2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

　�。�1）觀察畫面，猜測故事情節(jié)。

　　師：（配聲音）又怎么啦？

　　（2）觀察畫面，猜測小鼴鼠撞到的物體和將發(fā)生的事。

　　師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到什么了？（幼兒若大多猜測地面上的物體，教師提醒：“小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，會撞到上面的**嗎？）小鼴鼠會怎么做？

　�。�3）猜測還會撞到的物體。

　　師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大紅薯，咔嚓咔嚓，真好吃！它繼續(xù)出發(fā)。它還會碰到什么嗎？

　　（幼兒若大多猜測地面上的物體，教師提醒：“小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，會撞到上面的**嗎？）

　　（三）鼴鼠和他的好朋友。

　　1、猜測誰也在挖山洞。師：小鼴鼠繼續(xù)往前啪啦啪啦，它已經(jīng)挖了一條長長的地洞了。突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖地洞呢？

　　2、猜測好朋友見面會講什么。師：噢！原來又是一只小鼴鼠也在啪啦啪啦挖地洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見面會如何打招呼呢？請你和邊上的伙伴試試。

　　小結(jié)：原來和朋友見面可以握握手，點(diǎn)點(diǎn)頭，咪咪笑，互相問聲“你好”。

　　三、扮演小鼴鼠，完整講故事

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字叫《啪啦啪啦—砰》。

　　師：我覺得你們都很喜歡這只小鼴鼠，誰愿意來扮演小鼴鼠，把它挖土的動作、表情表演給大家看？

　　師：我特意為你們準(zhǔn)備了道具地洞，誰愿意來挖一挖，說不定也會挖到你想不到的東西呢。我們一起講故事吧。

　　師：（故事）下雨了，雨水滴答滴答落到了小鼴鼠的家里，小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水，可是這個(gè)家還是被水淹了，他不能再住下去了。于是他啪啦啪啦挖地洞找新家。小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，啊嗚啊嗚，真好吃！小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大紅薯，咔嚓咔嚓，真好吃！小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到好朋友，你好你好，真開心。

　　師：小鼴鼠和好朋友一起啪啦啪啦找新家真開心，等會我們也和伙伴一起去草地上玩玩，也去啪啦啪啦鉆鉆地洞吧。

小班繪本教案6

　　適用年齡：3-4歲

　　活動由來：繪本《誰咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復(fù)簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。

　　在活動的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住"牙印"這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"小偷"，同時(shí)我鼓勵孩子們學(xué)習(xí)講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設(shè)懸--釋懸--設(shè)懸--釋懸??"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的`方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對話變得生動有趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

　　2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)行描述。

　　3. 喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

　　活動重點(diǎn)：識別不同動物的牙印，能夠互相匹配。

　　活動難點(diǎn)：根據(jù)動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印

　　活動準(zhǔn)備：五種動物的圖片、有不同牙印的大餅

　　活動過程：

　　開始部分：教師講述故事開頭，激發(fā)閱讀的興趣�！坝幸恢恍∝i??等它醒來，咦？怎么了？”“會是誰咬了它的大餅？”

　　一、基本部分：感受故事內(nèi)容，理解不同動物的牙印不同

　�。ㄒ唬└兄∝i詢問小鳥的故事情節(jié)。

　　(1)教師講述部分內(nèi)容。

　　(2)提問：“小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？”

　�。ǘ└兄∝i詢問小兔的故事情節(jié)。

　　(1)感受角色，詢問小兔："誰來學(xué)學(xué)小豬問問小兔？一起來學(xué)學(xué)呢。"

　　(2)比較齒�。�"哪個(gè)是小兔咬的？比比原來的呢？"

　�。ㄈ└兄∝i詢問狐貍的故事情節(jié)。

　�。ㄋ模└兄∝i詢問鱷魚的故事情節(jié)。

　�。ㄎ澹└兄∝i詢問河馬的故事情節(jié)。

　�。┯^察牙印，進(jìn)行匹配。

　　(1)出示大餅上的牙印，觀察并猜測出是誰的牙印。

　　(2)引導(dǎo)幼兒回憶不同動物牙印的特點(diǎn)，進(jìn)行匹配。

　　活動結(jié)束：

　�。ㄒ唬┲v述有趣的故事結(jié)尾。提問："小豬的牙印是什么形狀的？現(xiàn)在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎？"

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒從故事中總結(jié)出小豬糊糊涂涂的，做事不認(rèn)真，我們不學(xué)習(xí)他。

小班繪本教案7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)。

　　2、體會只要幫助了別人，就會有意想不到的驚喜。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT、flash游戲。

　　2、畫筆，紙，熊叔叔的頭飾。

　　三、活動重難點(diǎn)：

　　在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)。

　　四、活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　小朋友們平時(shí)是怎么過生日的？

　　2、故事。

　　講述故事：呼嚕呼�！苁迨逶谒瘧杏X。熊叔叔為什么睡懶覺？昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造了一座小橋，辛苦了一天，很累了。

　　叮咚叮咚，是誰��？熊叔叔從睡夢中驚醒，熊叔叔爬下樓梯。“哎呀，好困，，是誰吵醒我啊？”熊叔叔邊打哈欠邊開門，“咦？沒人啊……”熊叔叔把門關(guān)上，“再睡一會兒。”熊叔叔爬上樓梯。

　　叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯�！罢l呀？”熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊�！斑�？沒人啊……熊叔叔重新走進(jìn)屋里�！八恢��！毙苁迨迥弥鴪�(bào)紙坐在沙發(fā)上。

　　叮咚叮咚，是誰��？熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋�。俊蓖蝗�，熊叔叔看到一個(gè)大箱子。“是誰送的？”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲！熊叔叔使勁拉著箱子。箱子里裝的什么呢？打開包裝一看……

　　“熊叔叔，生日快樂！”小動物們從里面跳出來喊道�！爸x謝大家�。　毙苁迨甯吲d地流著淚說：“我都不記得今天是我的生日。”

　　3、理解故事。

　　（1）為什么小動物會給熊叔叔過生日？

　　（2）參加生日派對要帶什么？

　�。�3）如何制作生日蛋糕？

　　4、做蛋糕的游戲。

　�。�1）點(diǎn)擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕，進(jìn)行裝飾

　　（2）畫不同顏色的蛋糕圖。

　　（3）小朋友自己動手操作，畫出蛋糕，去參加派對。

　�。�4）小朋友們描述自己畫的的蛋糕是什么口味的，好不好吃？

　　5、結(jié)束。

　　一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌。

　　五、活動反思：

　　我班的孩子們都對幽默而又有趣的動畫片《熊出沒》非常的喜愛、入迷。常常不自覺的談?wù)撝�，凡是與熊有關(guān)的`，他們總免不了會叫上幾句“臭狗熊”，方才罷口，今天故事中的主人公“熊”當(dāng)然也很受他們的歡迎，一下子投入到了今天的學(xué)習(xí)中。

　　故事情節(jié)的一步一步的發(fā)展，吸引了所有小朋友的注意，情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友身臨其境，都想一起去參加熊叔叔的生日派對。但是條件是必須帶上自己制作的蛋糕，所以，小朋友們畫得特別的認(rèn)真。孩子們從中不僅體會了平時(shí)要多幫助別人，還知道了要報(bào)答幫助過自己的人。

　　繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂說、想說、敢說的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語言能力在無形中得以發(fā)展，這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達(dá)到理想境界。

小班繪本教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣，繪本《長長的……》出現(xiàn)的動物可謂是五花八門，像是來到了動物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時(shí)采用跨頁設(shè)計(jì)，對所有"長長的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過閱讀理解"長"的概念。

　　2、觀察畫面并大膽想象，說出長的東西的用處。

　　3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動重點(diǎn)：讓幼兒觀察動物中的"長長的"。

　　活動難點(diǎn)：觀察畫面說出長的東西的用處。

　　活動準(zhǔn)備：大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。

　　活動過程：

　　一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。

　　1、教師出示繪本封面并提問：封面上是誰？我們和小猴子打個(gè)招呼吧！

　　小猴子有長長的什么？（學(xué)說：小猴子的尾巴長長的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹上蕩秋千）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方？

　　3、師：這些小動物就藏在這本大圖書里面，它們都有長長的地方，長長的地方有什么用處呢？我們一一看。

　　二、共同閱讀大書至第5頁。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁，完整回答問題。

　　師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什么地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作，直接具體的感知這個(gè)"長長的"概念。）2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁，完整回答問題。

　　師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個(gè)小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學(xué)說："鱷魚的身體長長的"。

　　師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）三、自主閱讀小書1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的.地方，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時(shí)候可以輕輕地念翻書兒歌。

　　2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、集中交流。

　　1、師：你看到了誰？它的哪里很長？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書頁）2、幼兒講述第14 至第15頁，提問：

　　師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻）3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什么？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（企鵝排成了長長的隊(duì)伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說己看到的，對p14p16頁的動物是什么？小朋友不認(rèn)識，教師重點(diǎn)作了介紹。）五、完整欣賞繪本《長長的……》

　　教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。

　　六、許下長長的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處？

　　活動：

　　1、動物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的……》出現(xiàn)的動物深受小朋友的喜愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說出長的東西有什么功能。對繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識的動物（食蟻獸、飛魚），教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識面。

　　2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長，教師采用以簡單的肢體動作表現(xiàn)"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動性。

　　3、活動從羅列各種動物"長長的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫面的特征到肢體動作的表現(xiàn)，從學(xué)說簡單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。

　　4、活動結(jié)尾讓小朋友許下長長的愿望，"你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處"？促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語言表達(dá)能力。

　　5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的翻書方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。

小班繪本教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，并能大膽假設(shè)、聯(lián)想和講述。

　　2、感受故事情節(jié)中大小、遠(yuǎn)近、高低、力氣大小概念上的差異。

　　3、體驗(yàn)小老鼠膽小、細(xì)心、善良、樂于主任的性格特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《鼠小弟和大象哥哥》繪本ppt。

　　活動重點(diǎn)：

　　通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。

　　活動難點(diǎn)：

　　嘗試正確看待自己。

　　活動過程：

　　一、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、看看這張圖片上有什么動物？

　　2、大象是高高大大的，那鼠小弟呢？高高大大的，我們叫它大象哥哥；小小的、矮矮的，我們叫它鼠小弟。

　　3、大象哥哥有大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬頭才能看到大象哥哥。那我們一起來看看這只可愛的鼠小弟和大象發(fā)生了什么故事。

　　二、師生一起看故事圖片，想象故事的發(fā)展，了解老鼠和大象的不同之處，感受小老鼠。

　　1、p1,看看圖片上除了鼠小弟還有誰？（頭上有蝴蝶結(jié)的小老鼠）

　　2、鼠小妹手指著什么？它想干什么？原來是鼠小妹要鼠小弟摘蘋果�！笆笮〉埽瑤臀野阉聛砗貌缓�？”鼠小弟它夠得著樹上蘋果嗎？“啊，我，我不會爬樹啊�！�

　　3、p2“太高了，我害怕�！笔笮∶谜f：“哼，你這個(gè)膽小鬼！”學(xué)學(xué)鼠小妹的`動作。鼠小妹生氣地走了，鼠小弟是什么心情？學(xué)學(xué)他的動作。

　　4、p3這個(gè)時(shí)候誰來了？原來是大象哥哥，鼠小弟看見大象哥哥說：“還是大象哥哥好�！睘槭裁词笮〉軙f“還是大象哥哥好�！蹦兀�

　　5、p4大象那么高的地方也夠得著，一下子就摘到了蘋果，它用了什么辦法？哇，大象哥哥的鼻子真長啊。

　　6、p5鼠小弟和大象哥哥在干嘛��？學(xué)學(xué)“看”的動作。猜猜誰會看的比較遠(yuǎn)？為什么?大象哥哥個(gè)頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠(yuǎn)的地方也看得到。

　　7、p6它們又在干嗎呀？大象哥哥推動了多大的石頭？（用動作表示）大象哥哥還是個(gè)大力士。小老鼠推多大的石頭？（用動作表示）鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動嗎？看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動也不動。

　　8、p7聽！喵~~!是誰呀？貓來了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥是怎么做的？大象哥哥什么都不怕。

　　9、p8刮大風(fēng)也沒事。大風(fēng)來了，大象哥哥紋絲不動，表情也很享受呢�？墒鞘笮〉苣�？它一下子就被刮跑了，（哎喲~~老師做動作）。大象哥哥這么厲害，鼠小弟會怎么想？它覺得：做大象真好。

　　10、p9和p10嗯？這是什么？看看鼠小弟在干嘛？有一坨臭大便呢，（做捏鼻子的動作）猜猜是誰的？大象哥哥長得大大的，拉出來的便便又大又臭。最關(guān)鍵啊，他不講衛(wèi)生，自己的大便不打掃。還是誰來幫他打掃的？鼠小弟真是個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　11、p11哎呀，連花都被大象哥哥踩倒了，真拿它沒辦法。看看鼠小弟是怎么做的？鼠小弟把花綁起來，給它澆水。雖然鼠小弟個(gè)子小、力氣小、腿又短，但是他講衛(wèi)生、勤勞、有愛心，你喜歡鼠小弟嗎？

　　12、p12我們大家都喜歡它。

　　三、再次完整欣賞繪本。

小班繪本教案10

　　課程分析：

　　本次活動以繪本引入，重點(diǎn)是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，猜猜動物并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同，會對小動物說：“**、**，我來為你撐把傘”。

　　活動難點(diǎn)是創(chuàng)編不同傘的造型，并說出好聽的名字。

　　第二環(huán)節(jié)是本次活動的中心，也是活動的高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂（小手撐傘）；小螞蟻：感受歡快的音樂（創(chuàng)編傘造型）；熊：感受中等速度的音樂（合作撐傘）。在每一部分中包含著音樂的快慢特性，所以我以游戲的形式讓孩子們?nèi)ビH身感受。選擇的這三個(gè)動物也有著明顯的特征：大象身體很大，走路非常緩慢；小螞蟻長得非常小，走路比較靈活；熊長得不大不小，走路比較適度，與三段音樂的速度比較吻合，用于活動之中很適切。中間還有一段下雨的音樂，我并沒有之間選用雨滴聲，這比較容易，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別，與其他三段音樂都不一樣，所以孩子們能比較容易分辨。活動圍繞小弟弟出門帶了三把傘，然后借傘進(jìn)行，中間遇到了三個(gè)動物，孩子們在借傘的過程中非常認(rèn)真。小班的孩子純真善良，非常樂于幫助別人，在活動中，孩子們也感受到了這樣的樂趣，培養(yǎng)了孩子從小良好的品質(zhì)。

　　課程目標(biāo)：

　　1.根據(jù)動物的大小和雨傘進(jìn)行配對，會說故事中的語句“我來為你撐把傘”。

　　2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

　　3.愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂。

　　課程準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能認(rèn)識并說出常見的顏色、小動物名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT

　　課程過程：

　　一、傾聽猜測，感受下雨的聲音

　　1.播放下雨的聲音，引發(fā)孩子的興趣。

　　小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽一聽發(fā)生了什么事？（放雨聲）

　　下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什么？

　�。ㄓ陚恪⒂暌�、雨鞋）

　　不帶的話會怎么樣？（淋濕）

　　2.下雨帶傘，故事引入。

　　有一個(gè)小弟弟，他也準(zhǔn)備出發(fā)。他看到外面的天氣很不好，隨時(shí)可能下雨，所以他也帶了什么出門？（雨傘）

　　小弟弟出門帶一把雨傘就足夠了，看看他帶了幾把雨傘呢？

　　什么顏色的雨傘最大，什么顏色的雨傘最��？

　　小結(jié)：小弟弟帶了三把傘，一把是綠色的傘，最大；一把是黑色的傘，最��；還有一把是黃色的傘。

　　二、猜動物，聽辨音樂的快慢

　　1.大象：緩慢的音樂（小手撐傘）。

　　小弟弟帶著雨傘出門，他會遇到誰？聽聽是怎么走路的？（播放音樂，猜猜會是什么動物？）

　　這只動物走路是快快的還是慢慢的？（慢慢的，跟著音樂走一走）

　　走路慢慢的，有點(diǎn)沉重，會是什么動物？（幼兒自由猜測）

　　（出示圖片）原來是大象，大象很大，身體很重，所以走得很慢。（聽音樂學(xué)大象走路）

　　大象玩的很開心呢，走著走著發(fā)生了什么？（聽下雨音樂看圖片）

　　下雨了，我們要怎么樣？(知道下雨了要撐傘)

　　我們怎么樣撐傘？（幼兒把小手當(dāng)作傘）

　　可是大象沒帶傘，想辦法。（提醒誰帶傘？會怎么做？）

　　小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象，會借哪一把？

　�。榇笙筮x傘，它是一只怎樣的大象呢？大大的）

　　小弟弟真的借了一把大傘給大象，小弟弟對大象說：“大象、大象，我來為

　　你撐把傘。”大象：“這是我聽過的最好聽的話。”大象和小弟弟一起去散步了。

　　大象想邀請你們一起去，你們愿意嗎？聽到下雨的聲音馬上要撐傘。

　　（放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿大象走路和撐傘。）

　　2.小螞蟻：輕快的音樂（創(chuàng)編傘的造型）。

　　小弟弟送了一把綠色的大傘給大象，他繼續(xù)往前走，會遇到什么動物朋友？聽聽它是怎么走路的？(播放音樂，模仿小螞蟻?zhàn)呗�，猜猜會是什么動物？�?/p>

　　這只小動物是怎么走路的？跟剛剛的大象走路一樣嗎？（快快的，大象走得較慢）

　　大象身體很大，所以走得很慢，這只小動物走得很快，它長得可能有點(diǎn)？（�。�

　　長的小小的會是什么動物？（幼兒自由猜測體型小的動物)

　　我們看看它到底是誰？（出示圖片：小螞蟻）

　　原來是一只小螞蟻，長的小小的，出來找食物吃。（放音樂，小腳學(xué)小螞蟻?zhàn)呗罚?/p>

　　小螞蟻?zhàn)咧咧l(fā)生什么事？（播放下雨音樂，熟悉下雨信號）下雨了，可是小螞蟻也沒有帶傘，怎么辦？（幼兒猜測小弟弟很幫助它）

　　小弟弟會借哪一把傘給它？（黑色的小傘）小螞蟻長得很小，這把黑色的小傘正適合小螞蟻。

　　小弟弟對小螞蟻說：“小螞蟻、小螞蟻，我來為你撐把傘。”（讓幼兒說出）

　　小螞蟻：“這是我聽過的最好聽的話。”小螞蟻和小弟弟一起去散步了。

　　小螞蟻想邀請你們一起去，你們愿意嗎？聽好下雨的聲音要馬上撐傘。

　　剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘，你們還見過哪些漂亮形狀的傘？（用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘、愛心傘等等）

　　我們要跟著小螞蟻去玩了，跟好小螞蟻的腳步，下雨了，你們把自己最喜歡的傘撐起來。（放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿小螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹恪＃?/p>

　　3.男孩和熊：中等速度音樂（合作撐傘）。

　　小弟弟借出了幾把傘？（一把借給了大象、一把借給了小螞蟻，借出了兩把傘。）

　　小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續(xù)往前走。走著走著，小弟弟又遇到了一個(gè)動物（聽音樂感受動物走路和下雨信號）。

　　這只動物走路比大象快，比小螞蟻慢，他往前一看，原來是熊，在雨中淋濕了。小男孩和熊只有一把傘，怎么辦？（幼兒想辦法）小弟弟會借傘給熊嗎？

　　小弟弟把傘借給熊，對熊怎么說？（學(xué)說：“熊、熊、我來為你撐把傘�！保�

　　熊一看，小弟弟也要淋濕了，于是說：“來，我抱著你，我們一起撐這把傘�！�

　　小弟弟在小熊的懷抱中感覺非常溫暖，他們快樂的在雨中走著。

　　小朋友，你們會和好朋友一起撐傘嗎？誰來試一試？(兩個(gè)好朋友合作撐傘）

　　熊邀請我們一起去玩，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行？

　　幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。（邊聽音樂邊游戲）

　　三、游戲延續(xù)：我來為你撐把傘

　　小朋友們來，剛剛老師給你們看的小弟弟和動物朋友在雨中散步撐傘是這本書（知道我們聽的故事和玩的游戲來源于一本故事書），它有一個(gè)好聽的名字，就是我們剛剛說的好聽的話，叫《我來為你撐把傘》。

　　待會我們一起聽著音樂欣賞著故事，和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。

　　課程反思

　　因?yàn)樗械暮⒆佣际煜�，所以雨滴聲一出來，他們就會被吸引并且猜出來。主人公小弟弟帶傘引入，打開了孩子的思維之門。小弟弟在散步過程中遇到了三個(gè)動物，這三個(gè)動物孩子們都熟悉，并且特征很明顯。大象大，小螞蟻小，要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動物很少，所以這兩個(gè)角色非常合適。眼尖的小朋友可能會發(fā)現(xiàn)，在選擇傘的過程中還包括顏色的匹配，綠色、黑色、黃色，所以選擇的'第三個(gè)動物是熊，雖然活動中我沒有提到，但已經(jīng)包含在里面了。跟著音樂學(xué)大象慢慢走路、學(xué)小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子認(rèn)識并且熟悉，其中加入模仿動作，用音樂游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂趣與音樂的變化，孩子不知不覺進(jìn)入了游戲場景。利用孩子喜聞樂見的動物形象，既吸引了孩子們的注意，也為活動增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學(xué)中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

　　帶有趣味性的游戲化情節(jié)，從開始教學(xué)一直到活動最后，貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿著小動物，聽著音樂快樂游戲。在撐傘環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的，第一次用小手做撐傘動作——第二次小手變小傘造型——第三次與好朋友一起撐傘，游戲在潛移默化的遞進(jìn)，孩子們也在不同的撐傘游戲中發(fā)揮想象、集中注意、感受合作快樂。在幫助動物選擇傘的過程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻，到最后兩個(gè)人一起撐傘，孩子思維也在不斷發(fā)散。游戲情節(jié)的參與，使得活動的進(jìn)行始終在孩子的興趣之中，在孩子的需要之內(nèi)�；顒又校曳浅Ｗ⒅睾⒆拥膮⑴c、游戲。跟著音樂模仿小動物不同速度地走路，聽到下雨及時(shí)撐傘，用好聽的聲音說“我來為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的。孩子們在游戲中不僅讓自己的全身動起來，而且他們也通過動腦筋尋找答案。讓孩子們在游戲中豐富認(rèn)知，感知音樂的特性，在游戲中培養(yǎng)能力。

小班繪本教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過熊叔叔表情變化，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2．感受故事有趣的情節(jié)，體會幫助了別人就會有意想不到的驚喜。

　　活動準(zhǔn)備

　　ppt 、表情圖卡

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入故事

　　1．小朋友你過過生日嗎？你的生日是和誰一起過的？還會收到些什么？

　　2．熊叔叔和你們一樣，也過生日，大家一看，熊叔叔是怎樣過生日的“——出示封面。

　　二、聽故事，分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。

　　1．講述故事第一段：

　　呼呼呼，太陽公公都曬屁股了，可是熊叔叔還在睡懶覺。發(fā)生了什么事情呢？——幼兒猜想熊叔叔是個(gè)怎樣的人？

　　2．講述故事第二段：

　　門鈴響了，熊叔叔聽見了嗎？他怎么做的？出示圖卡我們也來模仿驚醒這個(gè)動作吧！熊叔叔去干什么？到底有沒有人呢？

　　3．講述故事第三段：

　　看見門外沒有人，熊叔叔又是怎么樣的表情?猜猜看到底是誰在按門鈴。——幼兒猜想。

　　4．咦，這是什么？禮物盒里是什么呢？熊叔叔是怎么做的`？他的表情又是怎么樣的？——幼兒猜想。

　　5.熊叔叔怎么啦？他為什么會流眼淚呢？

　　6．這下你們知道，小動物們?yōu)槭裁磿o熊叔叔過生日呢？

　　三、完整欣賞故事內(nèi)容

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際，講講怎么幫助他人。

　�。盒苁迨迨莻€(gè)愛幫助、關(guān)心別人的人，所以大家都愿意和他做朋友，我們小朋友也要學(xué)習(xí)熊叔叔，做個(gè)喜歡幫助別人的好孩子。

　　舉例：如果玩具掉地上了怎么辦？小朋友摔倒怎么辦？

　　幫助別人是個(gè)快樂的事情，我們也和熊叔叔做朋友，熊叔叔在過生日，我們來為他唱首生日歌吧！

小班繪本教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，嘗試大膽猜測故事內(nèi)容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。

　　2、樂意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　ppx、小動物及小動物的鈕扣

　　活動重難點(diǎn)：

　�。[藏的小目標(biāo)）：能根據(jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行大膽的猜測和推斷。

　　預(yù)設(shè)過程：

　　1、興趣引入

　�。�1）教師：（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？

　�。�2）教師：哇，原來是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征）

　�。�3）教師：沒錯(cuò)，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達(dá)表述）

　�。�4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這到底會是誰的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。

　　2、欣賞、理解故事

　�。�1）導(dǎo)入PPT、教師講述故事

　　教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰？猜猜它會對小白兔說什么呢？（引發(fā)幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容）

　　引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對話

　　教師：是小白兔的`鈕扣嗎，讓我們聽聽小白兔怎么說？

　　教師：小兔的鈕扣是怎么樣的？

　　教師小結(jié)：沒錯(cuò)，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。

　　（2）教師繼續(xù)講述

　　教師：小老鼠又找到了誰？一起去問問？

　　教師：這會是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發(fā)幼兒觀察畫面，能根據(jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測）

　　教師小結(jié)：小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。

　�。�3）教師：小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見了誰？它會對小刺猬說什么呢？

　　教師：誰能幫助小刺猬回答？（嘗試根據(jù)所觀察到的畫面大膽表達(dá)表述）

　　教師小結(jié)：沒錯(cuò)，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。

　　（4）教師：小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到紐扣的主人，不過他還是很高興，因?yàn)樗J(rèn)識了很多小動物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。

　　3、游戲體驗(yàn)

　　（1）教師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據(jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測和推斷）

　　4、交流討論，提升情感

　�。�1）講述故事結(jié)尾

　　小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？寶貝們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？

　　出示鈕扣，引入故事，通過觀察、猜測、討論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。

　　能根據(jù)故事畫面大膽猜測故事情節(jié)，并樂意學(xué)說故事中的對話。

　　欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動物生活習(xí)性之間的關(guān)系。

　　能根據(jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測和推斷，在尋找鈕扣主人的過程中，進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　引發(fā)幼兒樂意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　本次活動的反思：

　　策略有效性分析：（可以從師幼互動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評價(jià)等方面加以分析）

　　整個(gè)活動，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，孩子們不僅對故事的畫面和內(nèi)容情節(jié)有了一個(gè)很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了提升，與此同時(shí)，通過故事，孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。

　　圍繞目標(biāo)，本次活動，教師通過創(chuàng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)來層層推進(jìn)活動的開展，首先，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來引入故事內(nèi)容，通過引發(fā)幼兒在觀察、猜測、討論的過程中，將其融入故事情境中，同時(shí)，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽的推測故事情節(jié)，與此同時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，過程中，教師注重對幼兒的語言引導(dǎo)，通過學(xué)說故事中的對話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動的過程中，提升幼兒的語言表達(dá)能力，與此同時(shí)，在觀察的過程中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測和推斷，有效提升幼兒的生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后，教師將故事遷移到我們的實(shí)際生活中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂于幫助別人的人，并感知、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　整個(gè)活動中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過學(xué)說故事中的對話以及參與角色的扮演，在這過程中，孩子們的語言表達(dá)和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展，師幼之間的互動增強(qiáng)了，同時(shí)，在尋找鈕扣主人的過程中，孩子們對小動物的一些生活習(xí)性有了很好的認(rèn)識和了解，情感和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)在本次活動中得到了很好的顯現(xiàn)。

小班繪本教案13

　　教案目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，感受圓的奇妙變化。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒明白詩歌中的各種事物都是圓的。

　　3、讓幼兒間共同分享對于圓的認(rèn)識。并認(rèn)讀重點(diǎn)詞圓、蘋果、飛。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識圓形，熟悉生活中常見的圓的物體，并能說出它們的名稱。

　　2、掛圖、錄音帶、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、書寫冊、圖片。

　　3、收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。

　　教案過程：

　　一、預(yù)備活動：師幼互相問候，走線。

　　二、感知理解活動1、教師在小黑板上畫一個(gè)圓，讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場發(fā)揮討論。

　　2、運(yùn)用故事情景，引起幼兒興趣。

　　3、出示掛圖，播放錄音帶，請幼兒欣賞詩歌，結(jié)合掛圖來回答問題。

　　4、師幼共同講述。

　　三、游戲活動：教師出示大字卡圓、蘋果并念出來，請幼兒從字卡中找出相應(yīng)的字卡并跟讀。教師念"飛"并做動作，幼兒跟著學(xué)并找出相應(yīng)的'字卡。

　　四、體驗(yàn)活動：

　　1、教師放錄音帶讓幼兒看書劃指跟讀。

　　2、讓幼兒拿出畫筆，邊畫出奇妙的圓形，邊念詩歌。

　　反饋圓是我們生活中最常見和熟悉的，在幼兒的世界里，圓以它獨(dú)特的的魅力。吸引著幼兒，使幼兒對于圓特別的青睞。在本次活動中，我們可以讓幼兒在圓中盡情發(fā)揮，把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩歌中的圓，又為幼兒變出了一個(gè)奇妙的世界。這樣既可以開拓幼兒的視野，又大大的提高了幼兒的求知欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

小班繪本教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠自己認(rèn)識畫面，初步看懂故事。

　　2、培養(yǎng)幼兒逐一翻看書本，并能用手指點(diǎn)述的閱讀習(xí)慣。

　　3、通過了解每種動物見面的情形，想象見面的情景，體驗(yàn)見面帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小圖書人手一冊、教師用書一本（大）

　　2、動物胸卡若干

　　3、 “碰一碰”音樂帶

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　今天老師帶來了一本大書，小朋友看看封面上有誰？猜猜他們在干什么？（幼兒自由講述）

　　總結(jié)：哦！原來是小朋友和小朋友見面了，他們是用什么動作表示親熱的。想想你和好朋友見面還會用什么動作表示親熱呢？（引導(dǎo)幼兒用動作來表示）

　　二、基本部分：

　　1、封面上的小朋友和小朋友見面了，他們握握手表示友好，那書本里面又會講到誰和誰見面呢？接下來老師來翻開書本，翻到第一頁，我們一起來看看是誰和誰見面了，他們是用什么方式表示友好的�！矌ьI(lǐng)幼兒用動作表演〕

　　2、接下來會是誰見面了呢？我們來看看第二頁上是誰？他們是用什么方式表示親熱的？〔以上都要突出動物的特征和發(fā)出的聲音〕

　　3、剛才我們看了兩個(gè)小動物它們見面時(shí)是怎樣表示的了，那你們還想不想知道其他小動物見面是怎樣親熱的嗎？不過在看之前要聽清老師的要求哦！

　　要從前往后用小手點(diǎn)好每一幅畫面，一頁一頁的看，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說一說。

　　4，書看完了誰來告訴我你看到誰和誰見面的？他們是用什么方式表示親熱的？你是從什么地方看出來的？〔教師翻到幼兒說的畫面進(jìn)行逐一分析理解畫面內(nèi)容，并說出動物的特征和聲音〕你喜歡哪一頁上的故事？為什么？

　　5，這么有趣的故事我們來把它完整的讀一讀好嗎？

　　三、結(jié)束部分：

　　我們來玩?zhèn)€好玩的游戲好嗎？在每個(gè)小朋友的胸前老師都給你們貼了個(gè)小動物的胸卡，現(xiàn)在看一看自己胸前是哪個(gè)小動物，然后我們聽著音樂去找到和你胸前一樣的小動物的小朋友，我們一起玩碰一碰的游戲，和你的好朋友也像故事里的小動物一樣做出親熱的'動作好嗎？

　　《見面》反思

　　本次活動我是上的二研，從一研的老師上下來的整個(gè)效果，我們把目標(biāo)修改了一下，把重點(diǎn)放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習(xí)慣上，并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫面，眼睛看到哪兒手就要指到哪兒。

　　我的本次活動上下來，我覺得還有很多地方要改進(jìn)的地方，第一，在活動的開始部分本來我是設(shè)計(jì)的讓幼兒找個(gè)好朋友相互做出親熱的動作，可是在活動中我卻沒讓幼兒這樣做而是叫個(gè)別的幼兒說了說怎樣和好朋友親熱，我覺得這樣的效果氣氛不算很好，第二，在活動的基本部分我覺的自己的提問太過于雜碎，比如說，畫面上有誰？誰和誰見面了？如果能夠把提問再簡練些可能效果會好些。第三，我覺得本次活動中給予幼兒自主閱讀的機(jī)會還是太少了，在最后一遍完整閱讀故事的時(shí)候可以讓幼兒拿出手中的書本跟著老師的大書一頁一頁的看下去。

　　在活動的結(jié)束部分我可能是交代的不夠清楚，讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動物對應(yīng)的親熱的動作，也可能是我選的“碰一碰”的音樂有些誤導(dǎo)他們，因?yàn)槭窃瓉韺W(xué)過的音樂游戲，所以孩子們只是做了其他的動作，而不是我要求做的小動物的親熱的動作。