圖形娃娃找家教案

時間：2024-06-28 13:42:07 教案我要投稿

幼兒園小班上學期數(shù)學教案：圖形娃娃找家推薦度：
相關(guān)推薦

圖形娃娃找家教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的圖形娃娃找家教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

圖形娃娃找家教案

圖形娃娃找家教案1

　　目的要求：

　　1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)的習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂意助人的品質(zhì)。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　活動準備：

　　教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂園一幅，教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形

　　學具：圖形娃娃每人一套。

　　活動過程：

　　(一)導入活動，引起興趣。

　　1、師：我們小四班來了好多客人，你們知道是誰呢?(出示圖形媽媽)問：“這是什么?(圖形媽媽)，圖形媽媽怎么啦?(哭)我們一起來問：”圖形媽媽你為什么要哭?

　　2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

　　(二)請幼兒把圖形娃娃送回家。

　　1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對他們說一句話：XX娃娃，我把你送回家。

　　2、教師示范，然后請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應(yīng)的媽媽身邊去。

　　3、幼兒找娃娃并送回家。

　　師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對它說：XX娃娃，我把你送回家。

　　現(xiàn)在幫誰找娃娃?怎么說呢?

　　還有誰沒有回家，送它回家時說什么?

　　4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應(yīng)該很開心!可是怎么還在哭呢?

　　原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的桌子上呢。快把它們送到新房子里去吧，邊送邊說一句話。我送你回家。

　　(三)幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。

　　幼兒操作，教師指導。

　　(四)游戲：到圖形娃娃家做客。

　　1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了?(笑了)圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能干，為感謝大家，要請我們?nèi)ニ鼈兗易隹�，看是哪個媽媽出來我們就去它們家去。

　　2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。

　　3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎?好，現(xiàn)在我們回家吧!

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　4、小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案《圖形娃娃找家》含反思

　　教學內(nèi)容：圖形娃娃找家

　　教學目標：

　　1、復習鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動的.積極性和思維的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力和相互合作的意識。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　教學重點：能按圖形的特征進行分類。

　　教學難點：正確區(qū)分圓形、正方形、三角形。

　　教學準備：

　　教具：多媒體課件，圓形、正方形、三角形圖形媽媽各一，魔術(shù)箱一個。

　　學具：圓形、正方形、三角形圖形娃娃各一。

　　教學方法：情境教學法

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、組織教學，師幼問好。

　　2、引題：今天老師請來了幾位圖形媽媽，想請小朋友認識一下�，F(xiàn)在，我們歡迎圖形媽媽的到來。

　　二、基本部分

　　1、播放課件，引導觀察。

　　這是什么圖形?

　　2、摸圖形

　　老師和個別幼兒從摸箱里摸圖形，其他幼兒說出圖形的名稱，從桌子上找出相應(yīng)的圖形。

　　3、游戲：“送圖形寶寶回家”

　　圖形媽媽怎么啦?為什么哭啊?原來它們想它們的寶寶了，我們把圖形寶寶們送回圖形媽媽身邊去。

　　(1)我們先去找一找圖形寶寶的媽媽在哪。讓我們一起學袋鼠跳到圓形媽媽身邊去吧!再讓我們一起學小烏龜爬爬到三角形媽媽身邊去吧!最后我們一起跑到正方形媽媽身邊去，看一看是誰先到正方形媽媽身邊。

　　(2)個別幼兒示范送圖形寶寶到媽媽身邊。

　　(3)幼兒集體游戲，送圖形寶寶回媽媽身邊。

　　三、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，講評幼兒活動情況，提出希望。

　　2、聽音樂出教室。

　　教學反思：

圖形娃娃找家教案2

　　一、目的要求：

　　1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)的習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂意助人的品質(zhì)。

　　二、活動準備：

　　教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂園一幅，教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形

　　學具：圖形娃娃每人一套。

　　三、活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

　　二、請幼兒把圖形娃娃送回家。

　　1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對他們說一句話：XX娃娃，我把你送回家。

　　2、教師示范，然后請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應(yīng)的媽媽身邊去。

　　3、幼兒找娃娃并送回家。

　　師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對它說：XX娃娃，我把你送回家。

　　現(xiàn)在幫誰找娃娃?怎么說呢?

　　還有誰沒有回家，送它回家時說什么?

　　4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應(yīng)該很開心!可是怎么還在哭呢?

　　原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的桌子上呢�？彀阉鼈兯偷叫路孔永锶グ�，邊送邊說一句話。XX娃娃，我送你回家。

　　三、幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。

　　幼兒操作，教師指導。

　　四、游戲：到圖形娃娃家做客。

　　1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了?(笑了)圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能干，為感謝大家，要請我們?nèi)ニ鼈兗易隹停词悄膫€媽媽出來我們就去它們家去。

　　2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。

　　3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎?好，現(xiàn)在我們回家吧!

　　教學反思：

　　2、小班數(shù)學詳案教案《圖形娃娃真好》含反思

　　活動背景：

　　為了從小培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡和思維特點，我設(shè)計了“圖形娃娃真好玩”的活動，旨在采用游戲化、情節(jié)化的形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做過程中，正確感知圓形、正方形、三角形，積累有關(guān)分類的經(jīng)驗，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　活動目標：

　　1、充分運用幼兒的感官感知圖形，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形。

　　2、培養(yǎng)幼兒的判斷力，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：

　　1、圖形紙包人手一只，“餅干”人手三塊(用泡沫紙剪成三種圖形)。

　　2、三種圖形娃娃指偶各一個，立體圖形娃娃各若干。

　　3、三種圖形的“草地”各一塊。

　　4、音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　(一)、請客人。

　　師：“今天，我們班來了幾位客人，他們是誰呀?”(出示圖形娃娃指偶)我們拍手歡迎。

　　(二)、去秋游。

　　師：“圖形娃娃帶我們?nèi)デ镉�，愿意�?他們要送給小朋友每人一只小包�！�

　　1、你們看，小包真漂亮，有那些形狀的?你喜歡那只小包?(幼兒自選)

　　2、讓我們來看看，小包里帶了那些好吃的點心?我的包里有許多的`餅干。

　　這是什么形狀的?你怎么知道的?

　　你們有什么樣的餅干?(相互講--個別講)

　　背好包出發(fā)啦。

　　(三)、走進公園。

　　師：圖形娃娃在小路上等我們啦。

　　1、路上有那些圖形?

　　2、你喜歡那條小路?請你從自己喜歡的小路走過去。

　　3、你是從那條小路上走過來的?

　　(四)、公園的草地真漂亮，有各種形狀的，我們走到草地上學小兔吃草。

　　1、你在什么形狀的草地上吃草?

　　2、你可以換一塊草地到其他形狀的草地上。

　　(五)、找圖形娃娃。

　　1、圖形娃娃藏起來了，請你們快快找，他們躲在那兒?你找到了什么圖形娃娃?

　　2、給圖形娃娃喂餅干。

　　我們找到了許多圖形娃娃，有圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，現(xiàn)在，我們把帶來的餅干喂給圖形娃娃吃，一邊喂一邊說：“我請你吃餅干”。

　　(六)、哄圖形娃娃睡覺。(音樂起)

　　活動反思：

　　該活動把握了小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了富有情趣的情景，提供了較為真實的活動空間，讓幼兒在親自操作活動中，獲取對圖形的認識，活動中充分突出了趣味性和教育性，自始至終都能讓“預先娃娃”與幼兒密切接觸，教師以伙伴的身份指導幼兒在寬松的環(huán)境中認一認，辯一辯、找一找預先，幫助幼兒鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，幼兒學得輕松、愉快，在游玩中掌握了幾何圖形。

圖形娃娃找家教案3

　　目的要求：

　　1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)的習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂意助人的品質(zhì)。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　活動準備：

　　教具：圖形玩偶，三個小袋子，兒童游樂場的一幅景象，教室里有圓形、正方形和三角形的擺設(shè)。

　　學具：圖形娃娃每人一套。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⿲牖顒�，引起興趣。

　　1、師：我們小四班今天迎來了一些特別的訪客，你們知道是誰嗎？（展示彩虹）問：“這是什么？（彩虹），彩虹怎么了？（笑）我們一起來問：“彩虹，你為什么這么開心呢？”

　　2、他們突然發(fā)現(xiàn)他們的寶寶不見了，我們決定幫助他們尋找，并將這些寶寶送回他們媽媽身邊。

　�。ǘ┱堄變喊褕D形娃娃送回家。

　　1、導師：這些玩偶正歡樂地在兒童樂園中玩耍。當我們找到它們時，我們可以溫柔地說一句：“親愛的玩偶，我將把你帶回家�！�

　　2、教師先進行示范，然后讓每個幼兒挑選一只娃娃，并將其送到對應(yīng)的媽媽身邊。

　　3、幼兒找娃娃并送回家。

　　師：我們來幫助圓圓媽媽找她的寶貝娃娃，當我們找到娃娃后，溫柔地對它說：“親愛的娃娃，我會把你帶回家�！�

　　現(xiàn)在幫誰找娃娃？怎么說呢？

　　還有誰沒有回家，送它回家時說什么？

　　4、導師：這些孩子們都回家了，圖形媽媽一定很高興！可是為什么她還在哭呢？

　　原來造型媽媽還有很多寶寶沒有回家，原來他們還有許多寶寶藏在小朋友的書桌上呢�？炜彀阉鼈兯偷叫路孔影桑贿吽鸵贿呎f句話吧。小寶貝們，我要把你們帶回家。

　　（三）幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。

　　幼兒操作，教師指導。

　�。ㄋ模┯螒颍旱綀D形娃娃家做客。

　　1、圖形媽媽最近怎么樣��？（微笑）她說我們小四班的孩子真是太厲害了，為了感謝大家，她邀請我們?nèi)ニ齻兗易隹�。她說我們會去哪個家取決于哪個媽媽出現(xiàn)在門口。

　　2、幼兒看出示的'圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。

　　3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎？好，現(xiàn)在我們回家吧！

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于孩子們來說是一堂充滿樂趣的課程。在整個活動中，我們安排了豐富的游戲環(huán)節(jié)，給予孩子們更多的時間參與和互動。而且，我們也注重讓孩子們親自動手操作，提供了大量的實踐機會。然而，確保孩子們真正理解和掌握本次教學活動的內(nèi)容，并能夠得心應(yīng)手地運用所學知識，這并非易事。