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二年級語文下冊教案識字
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的二年級語文下冊教案識字，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級語文下冊教案識字 篇1
教學(xué)目標
【知識技能】
1.正確認讀“菠、煎、腐”等13個生字；正確書寫“燒、烤”等8個字。
2.正確認讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語。
【過程與方法】
正確、流利地朗讀課文，能說出制作哪種食物運用那種烹調(diào)方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。
重點難點
【教學(xué)重點】
學(xué)會生字，讀好詞語。
【教學(xué)難點】
正確、流利地朗讀詞串；了解中國美食的烹調(diào)方法。
第一課時
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動
1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠流長。我國從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。
2.告訴學(xué)生，本文就是介紹中國美食文化的。
今天，我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。
3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4中國美食）
（二）檢查預(yù)習(xí)
1．（課件出示）出示11道美食圖片。
圖片中，介紹了哪些美食？
請同學(xué)們把書翻到第35頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？
出示：（課件出示）（帶拼音）
紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”，前鼻音“飯”。
出示：（課件出示）（帶拼音）
菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。
�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
4.指導(dǎo)書寫生字。
（1）（課件出示）用田字格課件出示生字：燒烤鴨肉炒飯茄雞
仔細觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。
“烤”字左右結(jié)構(gòu)，右邊是個“考”。
“肉”兩個人不一樣寫法，上面的“人”較舒展，下面的“人”的“捺”變成點。
（2）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
�。�3）展評學(xué)生的`書寫。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固
1.小游戲，比賽摘蘋果。（出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹）
會讀一個詞語，蘋果就被摘下一個。
看看誰摘的多？
小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們都認識了，下節(jié)課接著學(xué)。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.（課件出示9）復(fù)習(xí)詞語：
紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞
�。�1）指名學(xué)生認讀生詞。
�。�2）開火車認讀詞語。
3.齊讀詞串。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》。（板書：中國美食）
（二）讀中悟情，讀中積累
1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食，如果你想跟多地了解中國美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
2.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。
指導(dǎo)重點：
(1)第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）
�、龠@些中國美食用到了哪些烹調(diào)方法？
�。ㄟ@些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。）
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。
�。t燒：中國美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，并加醬油等作料，燜熟使成黑紅色。）
�、壅f一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？
�。霭椟S瓜、煎油餅、紅燒肉）
�。�2）第二行：烤鴨、水煮魚。（課件出示：文字、插圖）
�、龠@兩種中國美食又用到了什么烹調(diào)方法？
�。ㄟ@些中國美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。）
�、谡f一說，這兩種烹調(diào)方法的具體做法。（可以借助查字典）
�。ㄖ笫前阎髁戏庞诙嗔康臏蚯逅�，先用大火燒開，再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。
烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法�？局频牟穗�，由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的，表面水分蒸發(fā)，凝成一層脆皮，原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊,色澤光滑，外脆里嫩，別有風(fēng)味。）
�、壅f一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？
�。ū热缯f“烤全羊”、“水煮花生”等。
�。�3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）
這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法？（爆、燉）
了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。
爆就是急，速，烈的意思，加熱時間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，鴨肫，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。
燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜熗鍋，再沖入湯或水，燒開后下主料，先大火燒開，再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛，一般是咸鮮味。
�。�4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字、插圖）
這里有用到了什么烹調(diào)方法？（蒸炸炒）
這三種烹調(diào)方法，比較常見，家里人一般用這些方法制作什么家常菜？
（蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）
4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6.當堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。
（三）總結(jié)全文，延伸拓展
1.今天我們認識了很多的中國美食，說一說運用了哪些烹調(diào)方法嗎？
本文共介紹了10中烹調(diào)方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。
2.你最喜歡的中國美食是什么？
學(xué)生暢所欲言，說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。
這節(jié)課我們認識了很多中國美食，了解了很多烹調(diào)方法，我們會用詞串說句子。
板書設(shè)計
4中國美食
涼拌、香煎、紅燒
中國美食烤、煮
烹調(diào)方法爆、燉
蒸、炸、炒
二年級語文下冊教案識字 篇2
一、教材分析。
本課是看圖學(xué)詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物和現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。
春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動聽的樂曲。教材在課后練習(xí)中，通過學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語文，用語文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛美的情操。
二、學(xué)習(xí)目標。
1、會認“萬、復(fù)”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。
2、能正確朗讀8個有關(guān)春天的詞語，感受春天的美景。
3、能主動積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、學(xué)習(xí)重點。
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字。
四、課時安排。
一課時。
五、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入。
1、小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）
2、今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？ 昨天咱們留了一個作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示）
4、同學(xué)們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，現(xiàn)在，我們剛剛進入其中最美的春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進美麗的春天吧�。ǚ耪n件：春天的 音樂 和圖片，最后一幅用課文的插圖。）
�。�1）請同學(xué)們用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。
教師根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機引出詞語，讀詞語。如：學(xué)生說到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出“鶯歌燕舞”；說到花開，引出“百花齊放”；說到草綠，引出“春回大地”；教師出示“百鳥爭鳴”讓學(xué)生說說，讀這個詞語的時候，你好想看到什么，聽到什么？教師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水丁冬”……
�。�2）你還知道哪些描寫春天的詞語？鼓勵學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語。
（3）描寫春天的這些詞語你喜歡嗎？（出示課件）把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。
�。�4）小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧！
2、學(xué)習(xí)生字。
在這八個詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個生字（課件）。郭廓修改
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
1、引入字詞：
老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕：冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。
小朋友們，其中哪些詞語你會讀了？先小聲讀一讀。再把你認識的.讀給大家聽？
2、學(xué)生自讀：
你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？
補充：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
�。�1）看清韻母讀準：冰、丁、爭、鳴（ 后鼻韻母）。
�。�2）看清聲母讀準：蘇、爭（ 讀準平舌音和翹舌音）。
�。�3）看清聲調(diào)讀準：復(fù)。
�。�4）出示詞語中所含的本課的生字去掉音節(jié)。這是本課的生字，哪位同學(xué)已經(jīng)都會讀了？（能全部讀出的同學(xué)頒發(fā)獎牌）
3、探究認字方法：
這些同學(xué)真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會讀了。哪位同學(xué)有哪個字特別不容易記住，可以向大家的請教。
補充：鼓勵學(xué)生用多種方法記字，如：
�。�1）自編謎語記字：鳥兒張嘴唱（鳴）；“文”字踩高蹺（齊）。
�。�2）偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）。
�。�3）部件組合記字：百（一+白）。
4、游戲鞏固。
�。�1）開火車（字卡）：小火車開起來啦！
萬、復(fù)、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、爭、鳴。
�。�2）貼詞游戲： 看來這些生字難不倒大家，現(xiàn)在用這些字組成詞語，你能行嗎？（每個小組手中一套字卡，內(nèi)含下列詞語，小組合作進行，）
春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。
5、簡單釋詞：
小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。
�。�1）百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）
�。�2）萬物復(fù)蘇：
�、俣爝^去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：
②課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。
�、坌∨笥褌儎偛潘吹降倪@就叫"復(fù)蘇"。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？ 6。 朗讀課文： 春天這么美，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧！
補充環(huán)節(jié)：看圖學(xué)詞，感知春天。
1、多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。
2、你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？（看圖并“完整”地表達，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。）
3、圖中有什么鳥？它們各自在做什么？
黃鶯在唱歌，我們可以用"鶯歌"來表示；燕子在跳舞，我們可以用"燕舞"來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣��？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）
4、細心的你還從圖中看到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學(xué)均按看圖回答——出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。
在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié)，對于"柳綠花紅"這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；"冰雪融化"要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；"百花齊放"要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。
借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了"順學(xué)而導(dǎo)"的教學(xué)思想。
5、聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？
根據(jù)學(xué)生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）
你認為這兩個詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）
6、齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。
7、這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡"萬物復(fù)蘇"，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡"春回大地"，學(xué)生接讀：春回大地）
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。
1、看圖讀生字。
2、下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點頭，錯搖頭。 出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽、春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍。
3、出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。
�。�1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找出詞語：萬物復(fù)蘇等。
�。�2）照樣子說句子，找詞語、讀句子。
句子：春天來了，_______________。
詞語：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字。
請學(xué)生用心觀察書上字帖：你有什么發(fā)現(xiàn)？跟大家一起交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生認識：
1、這三個字都有一個長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。
2、齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。
3、教師進行范寫、講解指導(dǎo)。
4、學(xué)生在本子上開始練習(xí)。
二年級語文下冊教案識字 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會８個生字，認識１個偏旁。
�。病⒔柚n文插圖和多媒體，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風(fēng)情。
�。�、誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。
【教學(xué)重點】認識８個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。
【課前準備】根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、錄像導(dǎo)人，初步感知
�。�、導(dǎo)語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎？
�。�、多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。
�。�、指名說：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？
４、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課（板書課題：識字２），會是什么內(nèi)容呢？
二、初讀課文，識字識詞
�。�、學(xué)生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節(jié)，讀準字音，讀順詞語。
�。病⒅该中凶x課文，師生共同正音。
�。�、再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么？
�。�、讀后說說課文寫了什么。
三、圖文對照，理解詞義
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一行：
�、哦嗝襟w顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。
�、泼襟w畫面對應(yīng)處相機出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。⑶學(xué)生有感情朗讀。
�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行：
�、哦嗝襟w播放一段對歌，聽這是什么聲音？接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎？
�、茖W(xué)生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。
�、钱嬅嫣貙�，認識榕樹。有感情朗讀第二行。
�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行：
�、拧八自捳f“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說說它們的樣子。
�、平處熛鄼C出示對應(yīng)的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。
�、窃賮硇蕾p漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認識畫面景物。
�、冉處熛鄼C出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。
�、煽吹竭@樣的'山，這樣的水，你有什么感受？相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。⑹連貫朗讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀，鞏固識字
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。
�。�、指名朗讀課文，讀出情趣。
�。�、多媒體顯示詞語（不帶拼音），學(xué)生認讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。
�。�、逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說話。５、配樂朗讀課文。
五，指導(dǎo)寫字，寫好生字１、出示生字卡片，學(xué)生認讀。２、讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機出示，學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。
３、媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀察后說注意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。
�。�、重點指導(dǎo)“鼻”和“廊”；
“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點，再看教師示范，然后在書上描紅�！氨恰币沧髌�，讀作鼻字旁。
“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點�？唇處煼秾�，再在書上描紅。
學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視，提醒糾正寫字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂曲
第二課時
教學(xué)目的
1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情
2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)
1抽讀生字卡片
2朗讀課文
二看圖說話
1看圖，運用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。
2四人小組交流，選派一名說的最好的上臺說。
3指名說，師生評議
三開展“我是小導(dǎo)游”活動
準備好導(dǎo)游解說詞，評選出“最佳小導(dǎo)游”
二年級語文下冊教案識字 篇4
一、整體感知，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生小聲讀歌謠
《青字族》
柳絲綠，草地青，黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛，河水清。請來一群小伙伴，
風(fēng)兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球，捉蜻蜓，
跑出兩個小姑娘，草地一片歡樂情。
問：讀文中黑字，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示課件：丁丁冬冬拉著手走出來，并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識字（一）”。（齊讀課題）
二、觀察特點，集中識字。
1、課件出示第一組字詞，學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生討論帶“肖”的生字，弄懂字義。
3、小組匯報，提出不明白的詞語，全班交流。
4、在交流中問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生充分地說）
5、根據(jù)帶有“肖”的字詞，課件出示第一組句子，學(xué)生自己讀一讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。
7、開火車朗讀帶“包”的字詞。
三、游戲激趣，鞏固識字。
1、出示2首兒歌，是根據(jù)本課學(xué)習(xí)的帶有“肖”和“包”的.字編的，讓學(xué)生自己讀一讀�！鞍弊肿濉靶ぁ弊肿�
元宵節(jié)，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來靜悄悄。
百花園里花含苞，動物園中虎咆哮。峭壁懸崖，幾樹寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈，精神飽滿興致高。慶元宵，春意鬧，市場繁榮貨暢銷。
有的著短裝，有的穿長袍，開創(chuàng)改革路，壯志沖云霄。
有的背相機，有的挎提包。削根紫竹當樂管，橫吹笛，豎吹簫。
弟弟年紀小，媽媽懷中抱，
口含泡泡糖，張眼四處瞧。
人們跟著龍燈跑，滿城春風(fēng)滿城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲：每個小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當花瓣，比比哪個小組的花瓣多。
四、分析字形，自主寫字。
1、出示本課要求會寫的字，讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。
2、教師范寫“削”，學(xué)生書空。
3、學(xué)生每個字練寫2個，全班進行講評。
五、總結(jié)方法，找出規(guī)律。
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從認識了幾個字，漢字有什么特點等方面去談）
2、出示“金鑰匙”內(nèi)容，指名朗讀，引起學(xué)生注意。
六、布置作業(yè)：今天我們又學(xué)習(xí)了一種識字方法，它可以幫助我們快速地認識很多字。你能用這種方法多找?guī)讉�例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來。
�。ǹ梢宰寣W(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等）
二年級語文下冊教案識字 篇5
教學(xué)目標
1. 會認“堯、組、饒、博、富、翹、鵲、撓、繞、線、纏、蹺、逢、澆、錦、簇、蓬、族”等18個字；會寫“堯、組、饒、博、富、繞、線、逢、澆、錦”等10個字。
2. 熟讀課文。
3. 通過觀察、朗讀、比較、思考，進一步知道形聲字造字的知識，激發(fā)孩子更加熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重點
讀兒歌識字。
教學(xué)難點：
結(jié)合生活實際、語言環(huán)境感悟字的意思，把字寫端正。
教學(xué)準備
多媒體課件 蠟燭、水、線。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師要向大家介紹一位非常了不起的人物，出示圖片 他的名字叫做堯（繁體字），是古代一位非常偉大的帝王。想聽他的故事嗎？
傳說，古時候天上有十個太陽，他們炙考著大地，花草樹木、莊稼都死了，人們也熱得無處可逃，怎么辦呢？當時的皇帝堯就派了一個神箭手后羿射下了其中的九個太陽，于是人們過上了幸福的生活�？墒呛镁安婚L，不久他們生活的地方又遭遇了洪水，房屋沖毀，人們無家可歸，看到這些，堯又想了很多辦法，他帶領(lǐng)人們治理洪水，重建家園。他為人民盡心盡力，人們都說：“堯是個好皇帝，他的本領(lǐng)真高！為了紀念這個好帝王，人們就造了這個堯字，上面三個土表示很高的土山，下面是突兀的兀，也是表示突出高聳的意思，所以連起來是高上加高，意思是堯本領(lǐng)很高。
2.咱們就一起來讀讀書中的說堯的這句話：
相傳古代有位堯，他是帝王本領(lǐng)高。
3.現(xiàn)代人為了書寫方便，把三個土簡化成了橫、斜勾、撇。（幻幻燈片上電子筆書寫）這是咱們今天要寫的字，請拿起手跟我寫。
4.堯字家族的成員非常多，補充課題：堯字歌 今天就讓我們一起來探究這些字的秘密吧。請同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文，認識詞語
1.同學(xué)們，現(xiàn)在請你們趕緊讀讀課文吧。注意把課文讀通順、讀正確。
2.這是課文當中出現(xiàn)的難讀的生字詞語，老師寫在大屏幕上，請同學(xué)們讀一讀。
指名四人讀
3.老師把拼音去掉了，你們還會嗎？咱們來開小火車吧 全班讀
三、深入學(xué)習(xí)形聲字
1.同學(xué)們，之前老師提到課文里有很多堯字家族的成員，請你找找，并用鉛筆圈出來。
2.交流。教師用屏幕電子筆圈。
3.集中出示堯字家族的字，請你仔細觀察，說說堯字家族的字有什么特點。
�、僮x音
漢字當中有83%是由形聲字組成的，形聲字由聲旁和形旁組成，聲旁表音，形旁表形。有些字加了偏旁，讀音不變，如；有些字加了偏旁，讀音完全改變，如；有些字加了偏旁，讀音稍加改變，如我們今天的堯字家族韻母都是ao。
�、谝馑�
是的，這些字都是形聲字，除了翹，都是左形右聲，左邊表示的是意思，右邊表示的是讀音。具體是怎么表示意思的，請同學(xué)們再讀課文，從課文里找答案。
曉
你能具體說說你對曉的理解嗎？曉表示什么時候？早上太陽升起來的時候。所以老師要送給大家一個詞語-----先出示圖片，猜！再出示金雞報曉 那么金雞報曉的意思就是？ 你還記得古詩《春曉》嗎？就是春天的早晨的意思，咱們一起來背一背吧。
饒
你還能說嗎？
有吃的就是物質(zhì)豐富，很富饒。我們可以把范圍擴大點，可以說是有吃的又有穿的，很富饒。
燒 澆
有火才能燃燒，要把火澆滅，得用水-------現(xiàn)場演示
蹺
看，這是小猴子踩高蹺，圖片。這是小朋友踩高蹺，想玩嗎？對不起，這個我暫時不能滿足大家。踩高蹺要用到腳，所以蹺是足字旁。
撓
現(xiàn)場演示當你們做不出題目的時候，你們會——撓頭
翹
翹字怎么理解呢？小鳥尾巴上的毛會翹起來。
四、學(xué)以致用
選字填空。
曉 饒 澆 燒 燃 然
媽媽在院子里（澆）花。
我們祖國富（饒）美麗。
火苗在熊熊的燃（燒）。
春眠不覺（ ），處處聞啼鳥。
富（ ）的西沙群島物產(chǎn)豐富。
我天天給小樹（ ）水，老師說我是個勤勞的孩子。
今天真熱，太陽像一團火焰在燃（ ）。
六、指導(dǎo)寫字：
過度：現(xiàn)在到了寫一筆好字的時間了。請大家靜下心來，和我一起閉眼，吸氣，現(xiàn)在準備工作做好了。（課件）
1.師：今天要寫的字，我們可以分為兩類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。（課件分類）。
2.問：在寫上下結(jié)構(gòu)的“堯”字時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生觀察田字格的字，自己說出意見：下邊寬，是下托上的字，上邊不要超過橫中線，下邊的撇、豎彎鉤要甩出去。大家達到共識。）
3.生觀察“饒、曉、澆、燒”后，讓學(xué)生說說左右結(jié)構(gòu)的字注意什么？（左窄右寬）（課件變色）
4.師在田字格里指導(dǎo)并范寫“堯”、“饒”字。（提醒執(zhí)筆姿勢：一捏、一頂、一靠�？凑n件配樂：頭正、身直、肩平、足安。）生描紅、臨寫一個，展示評價后再寫一個。同桌互查（漂亮的字畫顆小星星）后再寫一個。（注意：避讓、不分家。）
5.描紅、臨寫其余三個字。（教師行間檢查，注意提示：在寫時注意寫字姿勢，每寫一個字都要和范字對照。）
七、智闖“仙女迷宮”：
找出四字詞和三字詞（雞鳴報曉、曉行夜宿、家喻戶曉、不屈不撓、饒有風(fēng)趣。蹺蹺板、繞口令。）并選喜歡的詞語摘抄在書上，不明白的詞自己查字典，并在今后的日記和寫話中進行運用。
八、小結(jié)
同學(xué)們，今天咱們學(xué)習(xí)了聽了古代帝王堯的故事，還學(xué)了以堯為聲旁的形聲字。其實，咱們中國方塊漢字的魅力還遠不止這些，有機會再帶領(lǐng)大家來探索吧。
課堂作業(yè)新設(shè)計：
1.比一比再組詞。
曉（ ）饒（ ）撓（ ）線（ ）
燒（ ）澆（ ）繞（ ）繞（ ）
附答案：
曉（ 知曉 ）饒（ 饒舌 ）撓（ 撓癢 ）線（ 線團 ）
燒（ 燒火 ）澆（ 澆水 ）繞（ 繞遠 ）繞（ 繞線 ）
2.選字填空。
曉 饒 澆 繞 撓
媽媽在院子里（澆）花。
我們祖國富（饒）美麗。
火苗在熊熊的（燃）燒。
春眠不覺（ ），處處聞啼鳥。
富（ ）的西沙群島物產(chǎn)豐富。
我天天給小樹（ ）水，老師說我是個勤勞的孩子。
小花貓正在用爪子給弟弟（ ）癢癢。
附答案：
春眠不覺（ 曉 ），處處聞啼鳥。
富（ 饒 ）的西沙群島物產(chǎn)豐富。
我天天給小樹（ 澆 ）水，老師說我是個勤勞的孩子。
小花貓正在用爪子給弟弟（ 撓 ）癢癢。
3.加一加，減一減成新字。
昔 + 鳥 = （ ） 饣 + 堯 = （ ）
纟 + 且 = （ ） 翹 — 羽 = （ ）
附答案：
昔 + 鳥 = （ 鵲 ） 饣 + 堯 = （ 饒 ）
纟 + 且 = （ 組 ） 翹 — 羽 = （ 堯 ）
課后反思：
低年級識字是教學(xué)重點。教學(xué)時應(yīng)該注重抓住學(xué)生的求知欲和內(nèi)在需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索的識字環(huán)境，提高學(xué)生的識字興趣和能力。
《堯字歌》是義務(wù)教育課程改革實驗教材第四冊第二單元識字的第二課，屬于字族識字，文中用母體字“堯”帶出了一批音形相近的形聲字“曉，燒，澆，饒，翹，撓，繞，蹺”組成字族。與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。所以重點在于認識“堯字族”的這些字，并且結(jié)合具體的語言環(huán)境理解“破曉”，“富饒”等等這些詞語的含義。難點是利用這些形聲字，從音，形，義，三個方面出發(fā)，理解“堯字族”這些字的含義，提高學(xué)生的識字興趣和能力。所以我是這樣做的：
一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。低年級兒童年齡小，喜歡聽故事，容易被故事情節(jié)所吸引，所以將課文的第一句話“相傳古代有位堯，它是帝王本領(lǐng)高”，編成變成小故事，作為導(dǎo)入繪聲繪色地講它給學(xué)生聽：“同學(xué)們，你們知道嗎，相傳很久很久以前，有一個皇帝叫做“堯”，這個皇帝非常有本事，因為那時候人們的生活很富裕，年年豐收，天下很太平，所以人們都非常喜歡他。你們想認識這個人嗎？”同學(xué)們都異口同聲的說：“想”！這時學(xué)生學(xué)習(xí)“堯”字的`興趣被激發(fā)，然后屏幕出示“堯”這個字。學(xué)生先認識這個字，借助拼音進行拼讀.在“堯”字的書寫上會出錯，會多加上一點，在這里讓學(xué)生記住它的字音和筆畫。老師帶著學(xué)生伸出手進行書空，老師問：“堯字共有幾筆？”學(xué)生都會很快的說出“六筆”，屏幕出示課文中的句子“堯字一共有六筆，請你一定要記牢”。師說：“堯字一共有六筆，如果我們多寫了或者少寫了都是錯誤的。”這樣學(xué)生在書寫時就會注意到它的寫法。這樣導(dǎo)入一方面學(xué)生的學(xué)生字的興趣被激發(fā)起來，另一方面在這里解決了本課的一個小難點。
二在具體環(huán)境中識字。低年級的孩子往往都很熱心，都喜歡在別人遇到困難時幫助別人，獲得成功感。師說：“同學(xué)們，你們知道嗎，“堯”字媽媽有很多孩子，但是“堯”字媽媽不小心將自己的孩子弄丟了，它可著急了，下面咱們就趕緊幫幫它，在課文中幫助“堯”字媽媽找到自己的孩子，如果你找到它們了就用筆圈出來。看誰找得準，看誰找的快，看誰找的全？”話音剛落學(xué)生就拿起筆行動起來，有的用手指著從第一個字一個一個地找，有的邊找邊和同桌小聲商量，就這樣很快就在課文中劃出“曉，燒，澆，饒，翹，撓，繞，蹺”這些字。隨后教師追問：“為什么你們認為這些字是堯字媽媽的孩子呀？”學(xué)生回答：“因為這些字和“堯”字媽媽長得像，但是和媽媽又不完全一樣。所以就認為是“堯”字媽媽的孩子。”這樣學(xué)生很快抓住了“堯”字族的所有字所具有的共同特征。僅僅一個“幫媽媽找孩子”的情境，就可以“堯”字為線索，串帶出其它“堯”字族的所有字。因此教師應(yīng)該根據(jù)漢字自身所具有特點，結(jié)合學(xué)生的實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辨別，思考的空間。讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的愿望。
三利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的識字知識，自主學(xué)習(xí)。二年級的學(xué)生有了一定識字基礎(chǔ)，對于形聲字已經(jīng)有過大量的接觸，對于“形旁”和“聲旁”能夠很好的區(qū)分。所以老師在這里就可以放手讓學(xué)生大膽的進行猜測和分析。
師：“日字旁”和什么有關(guān)系？
生：和時間，和太陽有關(guān)系。
師：“曉”有日字旁，會指什么時候呢？（出示句子“日出東方天破曉”進行理解）
生：“曉”指早晨。還有“春曉”“拂曉”……
形聲字的特點，在這里得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生也會感受到漢字這種“無聲的語言”的魅力，會體會到漢字的生動和奇妙。與此同時也培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)漢字的能力。
在這節(jié)課中，我深深地體會到在識字教學(xué)中興趣至關(guān)重要，應(yīng)該通過各種方法，各種途徑，設(shè)置各種情景，發(fā)揮漢字自身所具有的魅力，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在探索的環(huán)境中，經(jīng)過主觀的努力獲得知識，只有經(jīng)過自己的思考，熟練地掌握所學(xué)的生字，使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥�。讓學(xué)生能夠獨立地探索、大膽地想象，猜測，去想各種各樣的巧妙辦法去記憶生字。這樣，學(xué)生才會喜歡學(xué)生字.
二年級語文下冊教案識字 篇6
一 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、出示生字、詞語卡片，請同學(xué)們正確讀出以下詞語。
松柏 楊柳 桌椅 竹籃 蘭花 茶葉 莊稼
2、用“籃”和“椅”組詞。
籃：竹籃 椅：木椅
二 正確書寫本課的生字
1、認真觀察本課的生字，看看每個字在書寫時要注意什么。
2、每個人在學(xué)習(xí)小組里說一說。
3、請學(xué)生到前面來給大家講解。
學(xué)生甲：我觀察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右寬，而且“木”的最后一筆要寫成點。
學(xué)生乙：我來講“柳”字，“柳”字寫的時候特別容易丟掉中間那個豎撇，我覺得那個豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條，而且把柳樹的柔美表現(xiàn)出來了，這樣記就不會丟掉了。
學(xué)生丙：我來講“椅”字，這個字的右半部分容易寫錯，上面的“大”字要寫得小些，而且要把捺變成點，下面的“可”字要托住上面的“大”字。
學(xué)生�。何矣^察到帶“？”的字筆畫比較多，尤其是“籃”字，下面是“監(jiān)”。
學(xué)生己：我認為“茶”字容易錯，上面是“艸”，中間是“人”，下面是“ ”，不要寫成“木”。（注意“茶”是上下結(jié)構(gòu)的字）
4、請學(xué)生馬上在書上練習(xí)描紅，看看怎樣把字寫漂亮。
5、在生字本上寫字頭。
6、寫完后同桌互相交換評價，看看可以向別人學(xué)習(xí)什么。
三 認讀其他生字、新詞，體會構(gòu)字規(guī)律
1、學(xué)生大聲朗讀課文內(nèi)容。
2、出示詞語卡片，請學(xué)生讀詞語。
3、重點指導(dǎo)，莊稼一詞的“稼”要讀輕聲。
4、這幾個詞的部首與字義有聯(lián)系嗎？
學(xué)生甲：“稻谷、莊稼”都是“禾”，都是禾苗的一類。
學(xué)生乙：“籮筐”是用竹條編的，所以都是“？”�！翱曜印钡摹翱辍笔恰�？”，因為筷子大多是用竹子做的。
學(xué)生丙：“蘭花”也是矮小的植物，所以花用“艸”。
5、分組讀讀下面四組詞語。
松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼
竹籃 籮筐 筷子 茶葉 菠蘿 蘭花
6、你還能找到哪些帶有以上這四個部首的字？
學(xué)生甲：帶有“木字旁”的有槐、樹、框。
學(xué)生乙：帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種。
學(xué)生丙：帶有“竹字頭”的有篷、筆、竿、籠。
學(xué)生�。簬в小安葑诸^”的'有蓮、草、節(jié)、芽。
7、通過以上這些字我們就能看出，我們的祖先在造字的時候，借鑒了生活中的事物。從另一個方面來看，大自然不僅給我們提供了生活的場所，更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果這個世界所有的動物、植物都消失了，那么我們?nèi)祟愐簿蜔o法生存下去了，因此，我們要愛護大自然，保護大自然中的一草一木。
識 字 3
柏 楊 柳 椅 莊 籃 茶 蘭
一、看拼音，寫詞語。
cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、給下面的字加上不同的部件，再組詞。
白_____（ ） 木_____（ ）
奇_____（ ） 監(jiān)______（ ）
三、朗讀詞語。
竹籃 茶葉 籮筐 菠蘿 筷子 蘭花
答案
一、村莊 楊樹 桌椅 紅茶
二、柏 柏樹 楊 楊柳
椅 椅子 藍 藍色
三、略
二年級語文下冊教案識字 篇7
教材分析：本課是特殊偏旁的認識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。
學(xué)情分析：本課屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認讀，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識字與認識事物相結(jié)合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會9個生字，兩各綠線內(nèi)一4個字只識不寫。認識1個偏旁隹（zhui）。
2、認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、生字卡等。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
教學(xué)要求：
看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個偏旁，誰來認？（出示偏旁，指名認讀）
2、今天我們學(xué)習(xí)識字8，再學(xué)習(xí)1個偏旁，看誰學(xué)得好。板書課題：識字8（齊讀）
二、看圖學(xué)偏旁
1、看圖，指著鳥問：這是什么？
2、觀察象形字：你們知道這兩個字表示什么意思嗎？你們覺得“鳥”這樣寫怎樣？
3、小朋友們，你們會寫“鳥”字嗎？（指名寫并予表揚）還有一個偏旁也表示“鳥”的.意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導(dǎo)讀準，并指名寫。
4、小結(jié)
小朋友們，現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎？
齊讀：“鳥、隹”各三遍。
三、初步看圖，讀韻文
1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。
2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準字音。
四、指導(dǎo)看圖，出示詞語
出示掛圖，觀察說話。
1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機出示詞卡：老雕、大雁）
2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）
3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）
4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）[
五、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。
要求：讀準字音，看清字形�？纯磼靾D，想想詞義。
2、教師檢查認讀情況，并加以指導(dǎo)。
3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。
小朋友們，第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么？
六、指導(dǎo)書寫，出示生字：杜、麻、雕、雁
1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生在田字格里描紅。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
二年級語文下冊教案識字 篇8
一、教學(xué)目標：
1、認識8個字，會寫10個字，學(xué)習(xí)偏旁“方”，鞏固筆順規(guī)則。
2、學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動手書寫中提高識字、寫字能力。
3、感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類和祖國文字的情感；培養(yǎng)識字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點：
會寫10個生字。
三、教學(xué)準備：
電腦課件、卡片、錄音機等。
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，為識記漢字搭建平臺。
�。úシ耪n件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動態(tài)畫面。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美啊！你們喜歡這兒嗎？（喜歡�。┙裉�，有幾個小朋友來到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧！（播放課件：在前面畫面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動。）
�。ǘ┰⒆R于事，為漢字輸送生命血液。
1、幾個小朋友在忙著做什么呢？（觀察大自然。）他們都看見了什么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。）分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、孩子們，再仔細觀察一下，太陽有什么變化？（用同樣的`方法，讓學(xué)生說出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語，并隨著出示上述詞語[帶拼音]，相機引導(dǎo)學(xué)生讀準字音。）你們的音讀得真準，特別是后鼻音，孩子們再一起讀一讀。（復(fù)現(xiàn)卡片：學(xué)生齊讀。）
3、今天我們認識的字可真多，現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會認讀了，沒問題吧？（隨機抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學(xué)生搶讀，再指名學(xué)生讀。）
4、孩子們，編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來更加瑯瑯上口，還把我們剛才認識的這些詞語編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《識字（2）》。（師板書課題）
5、大家打開書，先自由練習(xí)讀文，把每個音讀準，讀熟，接著在小組里練習(xí)讀。注意，一個讀，三個聽，把兒歌讀順，并把喜愛大自然，喜愛鳥的感情讀出來。（讀后反饋，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺讀。）
�。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)探究，挖掘漢字文化的底蘊。
1、請孩子們仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁，他們都是鳥的一種；昏、暗、暮等字都與太陽有關(guān)，都有“日”字旁。）
2、用龍龍的話，拓展延伸：你還認識哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字？
�。ㄈ嘟涣鳎瑤熛鄼C將學(xué)生的答案板書在黑板最右側(cè)。）
3、過渡：我們的祖先造字都有一定的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起，給我們流下世上獨一無二的漢字，我們應(yīng)該為擁有這些舉世無雙的漢字而自豪。
（四）寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
1、讓學(xué)生觀察，按結(jié)構(gòu)把10個要寫的字分成獨體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類。
2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個生字寶寶交上了朋友？應(yīng)怎樣記住它們呢？
�。▽W(xué)生小組討論，然后充分交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。）
3、指導(dǎo)書寫。
（五）鞏固練習(xí)，回歸。
二年級語文下冊教案識字 篇9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課8個生字。
2、看圖讀熟詞語，初步認識常見的體育運動項目。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，認識常見的體育運動項目，學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運動項目。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文，是和體育運動項目有關(guān)的。板書：識字5
二、初步看圖，讀韻文
1、請小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你熟悉的哪些是你還不太了解的。
2、自由讀韻文。要求：看清章節(jié)，讀準字音。
三、圖文結(jié)合，理解詞義
1、在這些運動項目中哪些是你熟悉的，請?zhí)岢鰜�，如果能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好。
2、根據(jù)學(xué)生回答，相機出示圖及相關(guān)詞語。
lanqiuzuqiupaiqiutiaogao
籃球足球排球跳高
tiaoyuanyouyougshejidengshan
跳遠游泳射擊登山
相機點撥以下詞語中的字，引導(dǎo)學(xué)生思考：
“籃球”的“籃”為什么是“竹字頭”的“籃”？
“足球”的.“足”就是指什么？
“排球”的“排”為什么是“提手旁”？
“游泳”為什么都是“三點水旁”？
四、借助拼音，讀準字音
1、學(xué)生自由認讀。
2、反饋檢查。
五、識記字形，指導(dǎo)書寫
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、學(xué)生看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射”的筆順。
3、反饋“足、射”的筆順。
4、說說怎樣記住這些字。
5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
六、小結(jié)
二年級語文下冊教案識字 篇10
教材分析：本課是看圖“詞串”識字。12個詞語分為四組，這些詞語有的是介紹西洋樂器：有的是介紹中國民族樂器。這些樂器演奏時分別運用彈、拉、吹、打擊、碰撞待方法，聲音悅耳動聽。課文配有四組彩圖，與四組詞語相對應(yīng)，有助于學(xué)生認識各種樂器外形特點。本課的訓(xùn)練重點是識字、寫字。
學(xué)情分析：這課看圖，介紹的是幾種西洋樂器和中國民族樂器，大多數(shù)學(xué)生已地實際生活中或電視中見識過。有的學(xué)生也許家里就有其中的一兩種，也會彈奏其中的某一種樂器，因此，學(xué)習(xí)時會很樂于學(xué)習(xí)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只記不寫。
2、看圖讀詞，初步認識所介紹的樂器。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)會6個生字（琴、鋼、黑、管、笛、吉祥）
2、認識六種樂器及相關(guān)的一些知識。
教具準備：教學(xué)掛圖及生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
今天，我們要大開眼界，將要認識許多的樂器呢！
二、看圖學(xué)詞語。
1、（出示掛圖）圖上畫了哪六種樂器？你熟悉哪種樂器，為我們介紹一下。
2、相機出示：
gangqinti
鋼琴風(fēng)琴提琴
heiguandiji
黑管長笛吉他
�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準。
�。�2）正音。
琴：是前鼻音。
鋼：是后鼻音。
�。�3）指讀，開火車讀，齊讀。
�。�4）去掉拼音你會讀嗎？齊讀。
�。�5）用生字卡片抽讀詞語。
3、這些樂器都是從外國介紹到中國來的，因此叫做西洋樂器。
三、教學(xué)生字。
1、練讀一、二組詞語。
2、給“笛、吉”找朋友。
3、分析字形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)會剩余的6個生字。
2、認識其他六種樂器及相關(guān)知識。
教具準備：
教學(xué)掛圖及生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字詞。
2、聽寫：鋼琴、黑管、長笛。
二、看圖學(xué)詞語。
1、圖上出示了哪些樂器？認識嗎？能介紹一下你熟悉的一種樂器嗎？
�。�1）聽過二胡演奏的.樂曲嗎？著名二胡演奏家阿炳寫的一首著名的二胡曲是什么？
�。�2）這些樂器都是我國人民首先演奏的，因此這些樂器稱為民族樂器。
2、相機出示：
pengzhongling
碰鐘木魚鈴鼓
huzhengpipa
二胡古箏琵琶
3、自己借助拼音讀準字音。
�。�1）正音。
“鈴”：讀后鼻音。
“琶”：單獨讀第二聲，組成詞讀輕聲。
“碰、鐘、鈴、箏”：讀后鼻音。
�。�2）指讀，開火車讀，齊讀。
（3）去掉拼音讀。
2、讀一讀韻文。
�。�1）看看怎樣演奏這些樂器？
�。�2）多種形式練讀韻文。
三、教學(xué)生字。
1、分析字形。
2、指導(dǎo)寫字。
3、生描紅，師巡視。
4、作業(yè)設(shè)計：
（1）寫出帶有下列偏旁的字，看誰寫得既對又多。
钅（……）竹（……）
（2）填動詞。
�。ǎ╀撉伲ǎ┘ǎ╅L笛（）二胡
�。ǎ┾徆模ǎ┠爵~（）古箏（）碰鐘
（3）比一比，組詞。
琴（）黑（）管（）提（）
今（）默（）官（）題（）
二年級語文下冊教案識字 篇11
課題識字1
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會本課生字８個，綠線內(nèi)的個３生字只識不寫，認識３個偏旁；
�。�、按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來；
�。�、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。
重點
識字、寫字
難點
識字、寫字
教學(xué)模式
教具
掛圖、錄音機、生字卡
教學(xué)方法
感悟、細聽、表達
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>
２、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結(jié)合，認知詞語
�。�、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、根據(jù)學(xué)生回答，相機出示詞語。
�。ń處熗瑫r在黑板上貼出大幅情境圖）
教學(xué)步驟
過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？
游戲：你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎？
二、借助拼音，讀準字音
�。薄⒆宰x課文，看清音節(jié)，讀準字音。
�。病⑿〗M內(nèi)開火車讀詞。
�。�、全班認讀詞語。
三、朗讀課文，整體感受美景
�。薄⑼瑢W(xué)們，詞兒讀準了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。
２、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。
�。场⒁孕〗M形式交流匯報讀課文情況。
四、寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
１、認讀字詞，讀準字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
�。�、學(xué)習(xí)新偏旁。
３、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
�。础W(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
第二教時
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
�。�、認讀生字、詞語卡片。
�。病⒗首x、背誦課文。
春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點？
春雨：春天的雨是怎樣的？
嫩芽：誰來說說嫩芽是什么樣子的？
布谷：你見過嗎？
梨花、杏花、桃花：圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認它們的？
認識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。
教學(xué)步驟
二、寫字指導(dǎo)
�。�、出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。
�。病W(xué)習(xí)新偏旁。
認識“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。
�。场W(xué)生看筆順記憶生字筆順。
４、重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。
�。�、學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置。
�。丁⒔處熤攸c點撥并范寫“芽”“樹”“梨”。
�。�、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
三、語文實踐活動
課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會時間進行交流。
�。ㄏ葞匆糇x字詞，再去拼音讀字詞）
板書設(shè)計
識字1
相機出示生字卡片
課題識字2
課型：新授課
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識6個偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
重點
能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
難點
正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。
教學(xué)模式
教具
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機
教學(xué)方法
聽、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
一、導(dǎo)入
1、（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。
同學(xué)們，這幅圖畫了什么？
2、是的，運動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來學(xué)識字2
二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語
1、（出示掛圖）看一看，圖上的運動員在進行什么運動項目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎？
�。ò鍟n題）
教學(xué)步驟
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。
籃球（1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
（2）介紹一點相關(guān)的籃球知識。
足球（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
�。�2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍。
�。�2）你了解些有關(guān)排球的知識。
競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
�。�3）簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠
�。�1）讀準生字的字音，齊讀詞語。
�。�2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
第二課時
一、朗讀詞串，積累詞匯
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
2、歸類朗讀詞串。
二、教學(xué)生字
1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
鐵餅、鉛球、標槍
�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
�。�2）指讀、開火車讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
�。�1）讀準生字詞的讀音。
�。�2）指名讀、開火車讀齊讀。
�。�3）你了解這幾種體育項目嗎？
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠”：是走之兒，分三筆寫成�！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)寫字
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補充。
3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。
板書設(shè)計
識字2
適時出示生字卡
課題識字3
課型：新授課
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認識4個偏旁。
2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
重點
能認識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
難點
能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。
教學(xué)模式
教具
錄音機
教學(xué)方法
聽、說、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動
第一課時
一、導(dǎo)入
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情
�。�1）出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？
�。�2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？
�。�3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認識。
3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。
教學(xué)步驟
4、展示掛圖。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的`一種造字方法。
5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。點撥詞語的意思：
（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
�。�3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。
�。�4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。
�。�5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？
�。�1）學(xué)生互相討論，交流。
（2）指名說，互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
第二課時
三、教學(xué)生字
1、顯示：舟竹石川燕
�。�1）讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。
�。�2）帶拼音認讀，去掉拼音認讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？
教學(xué)步驟
2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。
這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？
2、學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。
3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計
識字3
適時出示生字卡
課題識字4
課型：新授課
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識5個偏旁。
2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。
重點
能在田字格中正確書寫生字，能書來年認讀，正確運用“池”“馳”這兩個字。
難點
讀好字謎。
教學(xué)模式
教具
轉(zhuǎn)盤、錄音機
教學(xué)方法
聽、說、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤
１、師板書“也”。
�。�、小朋友，你們認識這個字嗎？今天老師給“也”找來了
小朋友，你們看。
�。�、師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
�。础鍟八�、地、池、馳”。
二、讀準字音，學(xué)習(xí)詞語
１、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。
２、四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“�！弊鲇浱枺嘧x幾遍。
�。场z查指導(dǎo)：
�、胖该x生字及詞語。
�、葡鄼C指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認讀音節(jié)。
⑶齊讀生字及詞語。
�、壤斫猓�
�。ǔ鍪咀直P）
“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音�！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟�
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
教學(xué)步驟
三、游戲鞏固
請一名學(xué)生當小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辯字，并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
�。薄⒔柚匆糇杂衫首x，圈出生字，讀準音。
�。�、出示卡片，開火車檢查字音。
�。�、指名讀字謎歌：
告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。
�。础⑺娜艘唤M討論：這首字謎的謎底是什么？
５、全班交流：
�。丁⒅笇�(dǎo)朗讀：
⑴師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。
�、粕杂删氉x。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
�、侵该x字謎歌。評一評。
⑷同桌一起讀字謎歌。
�。�、課外延伸：
小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。
五、析記字形，指導(dǎo)書寫
１、析記字形：
�。�、指導(dǎo)書寫：
⑷播放音樂，生說寫字姿勢歌。
�、蓭熝惨�，及時表揚寫得好的同學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、給“也”字找朋友，并口頭組詞。
�。病⒆x生字新詞。
�。场⒄b讀字謎歌。
二、析記字形，指導(dǎo)書寫
１、析記字形：
⑴認讀生字：行、千、莊。
�、平虒W(xué)新偏旁。
�、钦f說怎么記住這幾個字。
提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹�、千、蝦、莊”都是三拼音。
師根據(jù)學(xué)生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。
2、
�、耪J讀生字“奔馳、池塘”。
�、平虒W(xué)新部首：“馬、大、土”。
�、墙涣饔涀址椒ā＝處熂皶r小結(jié)學(xué)生的記字方法。
3、
�、抛寣W(xué)生仔細觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
�、普f一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。
�、墙處煼秾懮植⒅攸c指導(dǎo)：
“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些�！笆睂懙眯⌒�，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個字�！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提�！疤痢弊笳覍�，“土”要寫得偏上些，短些。
4、指導(dǎo)書寫：
�、判≡S交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？
�、平處煼秾懮植⒅攸c指導(dǎo)。
�、菍W(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
�。薄⒓悠越M詞：
也：（__）（__）（__）（__）
�。�、擴詞：
行：（__）（__）（__）
奔：（__）（__）（__）
�。�、選字填空：
池馳
�、鹏~兒在（__）塘里游來游去。
�、乞E馬在草原上奔（__）。
�。�、游戲猜字謎。
板書設(shè)計
識字4
二年級語文下冊教案識字 篇12
教學(xué)要求：
繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運動項目，練習(xí)感情朗讀韻文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字新詞卡片。
2、書空“球、排、射”筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語：
1、出示圖及詞語：
jingzoutiebingqianqiubiaoqiang
競走鐵餅鉛球標槍
2、讀準字音。
3、這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解嗎？誰來說說看？相機介紹：
“競走”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳著地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲。
“鐵餅、鉛球、標槍”可以示實物讓學(xué)生認識認識。
4、助圖畫，看拼音練讀上述詞語。
三、根據(jù)意思歸類讀韻文
1、的3個詞語呢？（是投擲運動項目）
2、現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的？（球類運動項目）第二組的`3個詞語呢？（是常見的田徑運動項目）第三組按要求歸類讀詞語。
3、用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫
1、做游戲：采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動項目一一對應(yīng)，帖對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
2、學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標”。
3、說說怎樣記住這3個字。
4、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標”的書寫。
5、聽寫生字詞語。
五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話（詞語用得越多越好）
六、作業(yè)設(shè)計：
1、比一比，再組詞
球（）足（）籃（）跳（）
泳（）走（）藍（）逃（）
2、寫出帶有下列偏旁的字。
木（……）钅（……）氵（……）
二年級語文下冊教案識字 篇13
一、教材分析：
《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
二、教學(xué)目標：
1.通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。
2.通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強學(xué)生的文化生活樂趣。
三、教學(xué)構(gòu)想：前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實質(zhì)重在理解“千人”，在教學(xué)時我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達出來，在過程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點，結(jié)合本課，適當拓展學(xué)生的知識面，由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說。
四、方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說的時候，讓學(xué)生大膽地走上講臺。
五、教具準備、多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
師：誰能告訴我圖上的這個是什么?你見過嗎?(課件出示一個重陽節(jié)吃年糕的場景，畫面定格在年糕上。學(xué)生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。)
師：誰又能用語言把它描述一下?
生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。
生：還有別的形狀的，比如花瓣，圓形。
師：小朋友都說的很好，剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎?
生：它是米粉做的，我奶奶會做，很甜，很好吃。
師：同學(xué)們說的真好。(板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃)，可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》，它和我們平時吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。
(從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，給學(xué)生表達的機會，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望)
(二)初讀整合課文。
1.師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當?shù)恼Z氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。
師：老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎?
2.生齊讀。
3.生與生之間互讀課文一遍。(留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機會，鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神)
4.學(xué)生合上書本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
①糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重
�、谏来巫x
�、凵x“重”為zhòng、chóng。
�、軒�(友善地、鼓勵地)重是有這個讀音，你真聰明，不過你偷看一下書本，趕快告訴我文中讀什么啊!(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，加深其印象)
生：重(chóng)陽
5.小組長上講臺指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。
(三)研讀課文，朗讀感悟。
1.同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請同學(xué)以四人為一小組，進行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會表現(xiàn)地更好，會找到問題的答案的。
(學(xué)生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學(xué)生當作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案)
2.小組代表依次發(fā)言，師歸納。
師：每個小組的代表來發(fā)言。(上講臺發(fā)表自己的觀點，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)
生：它們有不同，“千人糕”兩個字，說明人多。
生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。
生：“千人糕”名字變了，說明做這個糕的人多。需要很多東西。
師：好，這位同學(xué)，老師和你們一起來探討，你看做“千人糕”需要哪些東西?
生：稻子、米粉、煤、鍋、布(學(xué)生找出相應(yīng)的部分朗讀)
師：是由哪些人做的?有多少人?
生：農(nóng)民、工人，他們有很多(板書：農(nóng)民，工人)
師：所以課文把這個糕叫做……
生：千人糕
3.交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達的內(nèi)容。
師：由此可見，這個千人糕，贊揚了什么呢?
生：做一個千人糕需要很多人付出勞動，需要許許多多人的共同努力!
師：很好，實際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書：千人糕)
(把自己認為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來之不易的.地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識，更重要的是感受到了讀書的樂趣。)
4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。
生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。
生：蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。
生：我們團結(jié)合作，能戰(zhàn)勝一切困難。
(四)拓展遷移，情感熏陶以及端午節(jié)的場景。
1.多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。
(多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學(xué)生感受交流)
師：哪位同學(xué)告訴這上面的是什么?你吃過嗎?
生：圖上的是粽子，吃過。
師：我們一般在什么時候家家都會吃呢?
生：端午節(jié)的時候家家都要吃。
2.介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫面，介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日，端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識，學(xué)生仔細聽，不時提問。
3.多媒體展示少數(shù)民族，國外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學(xué)生作了解。(安排了一個遷移練習(xí)，目的在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，讓興趣成為學(xué)生的良師益友。)
七、作業(yè)設(shè)計：
我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽節(jié)的課文，課后請同學(xué)們幫助老師解決一個個問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細、具體。(小組分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神)。
二年級語文下冊教案識字 篇14
教材簡析：
這是本冊第二個集中識字的單元，認字10個：鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌，寫字9個：鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識字、聲旁認字的基礎(chǔ)上，先教學(xué)漢語拼音大寫字母，然后教學(xué)音序查字法，使學(xué)生學(xué)會用音序查字法查找自己想寫而不會寫的字，利用學(xué)過的部首區(qū)分同音字，進一步體會形聲字的規(guī)律，提高學(xué)生自主識字的'能力。
教學(xué)目標：
1、認識本課的11個生字，會寫本課的10個字詞。
2、學(xué)習(xí)用音序查字法，能根據(jù)部首表達的意思選擇要查的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣，提高獨立識字能力。
教學(xué)建議：
在實際運用中，選擇查字法是十分重要的問題。在知道字音字義而不會寫的時候，用音序查字法解決字型問題；在知道字型而不知道字義的時候，用部首查字法解決字音或字義的問題；隨著識字量逐步增多，字義問題更突出了，音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時要特別注意教會學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性，組織好游戲、比賽等教學(xué)活動。
音序查字法速度快，使用率高，不但可以用來查找自己想寫而不會寫的字，還可以用來查找字的義項。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫而不會寫的字。運用音序查字法有兩個難點：一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào)，而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開學(xué)就開始練習(xí)，第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí)，這里在強化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢？簡便的辦法是，利用學(xué)過的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運用所學(xué)過的部首，必須熟練地掌握常用部首。
認大寫字母時要把大寫字母和小寫字母對照起來認記。有些學(xué)校，從一年級起就開始學(xué)英語，這個練習(xí)可以一帶而過。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序，但是不必教字母名稱。
認識音節(jié)表比較復(fù)雜，教學(xué)時要注意少講規(guī)則，多練習(xí)。
如果前面幾個環(huán)節(jié)都能抓好、抓時，真正學(xué)習(xí)音序查字法時學(xué)生就可以對照插圖自學(xué)了。
學(xué)習(xí)生字時，不要離開詞語。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來用，用寫強化認識。
拓展練習(xí)：
一、寫出與小寫字母相對應(yīng)的大寫字母。
j()d()g()a()q()l()
f()n()r()m()h()t()
二、你學(xué)會了嗎？查一查，填一填。
蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
翅：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。
忙：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。
游：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。
精品教案：
�。ㄒ唬�
教學(xué)準備：
字詞卡片、字典
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們已經(jīng)通過各種方法認識了很多字，并且知道有很多字是同音字。今天我們再來認識更多的同音字。
二、學(xué)習(xí)新詞、新字。
1、出示詞語。
鄰居樹林臨時淋浴
永遠歌詠游泳勇敢
2、小組內(nèi)讀詞，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生匯報：鄰、林、臨、淋讀音相同，永、詠、泳、勇讀音相同。
4、出示：鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖
永詠泳勇踴甬俑蛹涌
5、師：這些字的讀音相同，意思一樣嗎？
6、學(xué)生，把了解到的字義在小組內(nèi)交流。
7、擴詞練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要求寫的字，認讀。
2、觀察生字在田字格的位置。
3、小組交流：你認為哪個字難寫？怎么寫？
4、自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。
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