《小兔請(qǐng)客》教案

時(shí)間：2024-07-04 16:09:49 教案我要投稿

《小兔請(qǐng)客》教案精選15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《小兔請(qǐng)客》教案，歡迎大家分享。

《小兔請(qǐng)客》教案精選15篇

《小兔請(qǐng)客》教案1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《小兔請(qǐng)客》（板書：小兔請(qǐng)客）

　　在森林里，住著一只活潑可愛(ài)的小兔，它種了一片果樹秋天，果子成熟了。小兔請(qǐng)好朋友來(lái)品嘗。這一天小白兔早早就把果子準(zhǔn)備好了。又擔(dān)心果子不夠吃，就又端來(lái)了一些果子，同學(xué)們請(qǐng)看圖，1、探索整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法

　　1、從這幅圖畫中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？

　　2、誰(shuí)能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　學(xué)生可能會(huì)回答（小白兔一共端來(lái)多少個(gè)果子？）

　　二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

　　師：要求“一共有多少個(gè)果子”，你是怎么想的？

　　師：那20+30=50，你是用什么方法算出得數(shù)呢？

　　會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來(lái)的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。自己做一做，再說(shuō)給小組同學(xué)聽一聽

　　組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

　�、儆脭[小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

　　用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；

　　一人說(shuō)之后全班評(píng)價(jià)他說(shuō)的怎么樣？

　　他十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法 20+30=50 很好同學(xué)們都用這種方法數(shù)數(shù)看？

　�、谠谟�(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示5個(gè)十，所以20+30=50。匯報(bào)之后

　　說(shuō)給老對(duì)聽一聽

　�、垡�?yàn)?+3=5，所以20+30=50；

　　用十位上的2+3，其實(shí)就是——2個(gè)十加3個(gè)十，是——5個(gè)十，就是——50 師：（課件展示三種方法）大家說(shuō)的這幾種方法都對(duì)，老師這里還有三道題，下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法做一做。

　　40+10=

　　20+50=

　　60+20= 老師發(fā)現(xiàn)xx做的真快，能來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么做的這么快嗎？

　　師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說(shuō)給你的小伙伴聽一聽。

　　(學(xué)生交流。)

　　如果學(xué)生不用簡(jiǎn)便方法，教師讓學(xué)生停止操作，引導(dǎo)：大家看老師的這個(gè)方法，2+3=5,20+30=50這個(gè)方法怎么樣？我是怎么做的？

　　這兩道題你能用這個(gè)方法試一試嗎？

　　40+50=

　　60+30=

　　2、探索整十?dāng)?shù)相減的計(jì)算方法

　　（1）通過(guò)計(jì)算我們知道小兔一共拿來(lái)了50個(gè)桃子，頑皮的小刺猬想要給大家表演節(jié)目，你看它一個(gè)前滾翻，拿走了幾個(gè)果子��？（50）

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　師：求還剩多少個(gè)果子？你是怎么想的'？

　　生講題

　　50-10=40

　　你是怎么那么快算出得數(shù)的？能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　5-1=4 50-10=40

　　你聽懂了他是怎么想的嗎？笑笑和淘氣他們是這樣想的，我們來(lái)看看他們的想法對(duì)不對(duì)。

　　他們的想法也對(duì)，你更喜歡哪一種方法呢？為什么喜歡？

　　自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)xx是怎么做出50-10=40的

　　我們來(lái)檢驗(yàn)一下，這種方法是不是確實(shí)那么快。40-20

　　80-30

　　90-50 指答講一道題說(shuō)算法

　　（評(píng)價(jià)）

　　全班每人任選一道練習(xí)講題

　　70+20

　　80-20

　　再試一試？

　　師：這是一道整十?dāng)?shù)的加法，這是一道整十?dāng)?shù)減法題，怎樣計(jì)算更快？

　　生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師出示方法：整十?dāng)?shù)相加減，先把十位上的數(shù)相加減，在個(gè)位上寫0。自己讀一讀，記一記

　　3、認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱

　　老師看到你，知道你是葉競(jìng)萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個(gè)數(shù)字也有自己的名稱。請(qǐng)大家打開書49頁(yè)，自己看一看說(shuō)一說(shuō)他們的名稱分別是什么？

　　師：在加法算式里，我們把 + 前面和后面的數(shù)叫做加數(shù)，把等號(hào)后面的數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。

　　50+10=60

　　自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)各部分的名稱？

　　在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差．在50-10=40中，50叫被減數(shù)，10叫減數(shù)，40叫差。練習(xí)說(shuō)一說(shuō)

　　4、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？與這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)比一下，你還有什么不會(huì)的？

　　三、學(xué)以致用

　�。�1）小動(dòng)物吃完果子后，在草地上做起了數(shù)學(xué)題，大家想不想也來(lái)試試啊？書P50——1 看圖列式

　　（出示課件，學(xué)生完成）40+20=60

　　60-20=40

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

　　在40+20=60中，和20是什么數(shù)？你是怎么知道的？

　　在60-20=40中，20是是什么數(shù)？

　　書P50——2 看一看，填一填（看數(shù)軸寫算式）

　　書P50——3 完成練習(xí)

　�。ㄖ苯訉懙脭�(shù)）

　　看火車計(jì)算

　　P50——5提數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們通過(guò)故事“小兔請(qǐng)客”，學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦，勤于思考，做個(gè)聰明、快樂(lè)、懂事的好孩子！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小兔請(qǐng)客

　　30+20=50（個(gè)）

　　50-10=40（個(gè)）

　　《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思

　　《小兔請(qǐng)客》是本冊(cè)教材加法計(jì)算教學(xué)的起始課，所以學(xué)生的興趣很重要。為此在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)

　　1、創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”這個(gè)非常富有童趣的情境，引入對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當(dāng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識(shí)。

　　2、觀察情境圖，主動(dòng)探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。

　　學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問(wèn)題；通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。

　　3、合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　利用多媒體，把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系，同過(guò)這一演示，激發(fā)學(xué)生探索

　　新知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計(jì)數(shù)器撥一撥，幫助學(xué)生建立加減法的表象，體會(huì)了算法的多樣化。

　　但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強(qiáng)調(diào)算法的多樣性時(shí)，對(duì)于算理和算法的講解中，只是簡(jiǎn)單的做了講解，沒(méi)有要求學(xué)生來(lái)說(shuō)；對(duì)學(xué)生個(gè)別地方的評(píng)價(jià)語(yǔ)言把握的不夠好，使個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在以后的教學(xué)中我會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，使自己的教學(xué)工作做的更加出色。

《小兔請(qǐng)客》教案2

　　目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

　　《小兔請(qǐng)客》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元加減法（二）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。

　　2、教材分析

　　《小兔請(qǐng)客》一課是有關(guān)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的'不進(jìn)位不退位的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位、退位加減法的重要基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小兔請(qǐng)客”這一學(xué)生所熟悉的情境，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)數(shù)量關(guān)系以及算法的理解，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

　　3、學(xué)情分析

　　本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，思維比較活躍。學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育和家庭教育中已接觸過(guò)100的加減法計(jì)算的知識(shí)，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會(huì)很吃力。經(jīng)過(guò)開學(xué)以來(lái)的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　目標(biāo)

　　1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　3、在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)

　　1、完成課本第50頁(yè)的“練一練1、2”并組內(nèi)交流自己的想法。

　　2、完成練一練第3題和第4題。

《小兔請(qǐng)客》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們家里去過(guò)客人嗎？你是怎么樣招待客人的？

　　今天，小兔請(qǐng)了許多小伙伴到家里玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好嗎？（出示小兔請(qǐng)客情境圖）

　　二、探究新知。

　　1、觀察圖，讓學(xué)生編故事。

　　師：你能自已看圖編故事嗎？

　　師：誰(shuí)想把自已編的故事講給大家聽？（指名講故事）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。

　　師：你能在這個(gè)小故事中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生可能說(shuō)出：一共有多少個(gè)果子？小刺猬背走一盤果子后還有多少個(gè)果子？

　　3、小組討論解決整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。

　　師：你能自已解決提出的問(wèn)題嗎？（學(xué)生嘗試解決問(wèn)題）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下自己的.解決方法，遇到不明白的問(wèn)題怎么辦？（學(xué)生活動(dòng)）

　　引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，算一算，體會(huì)加減法的關(guān)系。

　　4、全班交流。

　　師：你們是怎么想的？你們是用個(gè)么辦法解決問(wèn)題的？

　　讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出想法，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。

　　5、游戲

　　6、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

　　三、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)到什么了？

　　四、布置作業(yè)。

《小兔請(qǐng)客》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。

　　2．通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　3．認(rèn)識(shí)加、減法算式中各部分的名稱。

　　4、在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算．教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡．培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦筋，敢于探索的精神．教學(xué)突破：

　　通過(guò)擺小棒、撥計(jì)算器等操作，理解和掌握整十?dāng)?shù)加與減的方法。教具準(zhǔn)備：

　　小棒、計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)過(guò)程

　　一、前置作業(yè)：（預(yù)留性前置作業(yè)）課件出示：

　�。�1）、2個(gè)十是（）（2）、5個(gè)十是（）（3）、90里面有（）個(gè)十（4）、40里面有（）個(gè)十（5）、4個(gè)十和（）個(gè)十合起來(lái)是70（6）、80里面有2個(gè)十和（）個(gè)十

　　【設(shè)計(jì)意圖：前置性作業(yè)給學(xué)生引路，讓其嘗試性預(yù)習(xí)思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決，在預(yù)習(xí)中通過(guò)比較，歸納，實(shí)踐等方法，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)；再將不能解決的問(wèn)題，歸納出來(lái)，新課學(xué)習(xí)時(shí)才能真正有所交流，各抒己見；也才能真正有所合作，適時(shí)加以驗(yàn)證，師生共同努力得出準(zhǔn)確完整的答案。這種學(xué)習(xí)方式可讓學(xué)生在課上充分發(fā)揮自己的主體地位，教師可真正回到自己“引導(dǎo)者、合作者”的角色中，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說(shuō)、思、記、操作等多種能力，并可逐步改變以往教學(xué)方式形成的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)性、依賴性較強(qiáng)的弊端，為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)�！�

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

　　2、師:春天來(lái)了，小草綠了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來(lái)。森林里的小動(dòng)物也紛紛的從家里走出來(lái)，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？（課件出示情境圖）

　　3、師：誰(shuí)能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢？

　　4、師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：原來(lái)是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢!板書課題：小兔請(qǐng)客

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師與學(xué)生情感接觸，以談話的形式自由交流，并創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”這個(gè)非常富有童趣的情境，使學(xué)生融入想像的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生置身于情境當(dāng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識(shí)。】

　　三、合作學(xué)習(xí)，探索新知

　�。ㄒ唬┨剿髡�?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法

　　1、師：故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰(shuí)聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì)，在剛才講的故事中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、師：誰(shuí)能根據(jù)你們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　3、師：大家提的問(wèn)題可真多，真能干，老師就從你們的問(wèn)題中選擇一個(gè)，咱們一起來(lái)解決，好嗎?課件出示：小白兔一共端來(lái)多少個(gè)果子？

　　4、師：這個(gè)問(wèn)題怎么解答呢？30+20=50（個(gè)）20+30=50（個(gè)）

　　5、動(dòng)手操作，探索新知。

　�。�1）、師：同學(xué)們不但列出算式還能算出來(lái)了，真了不起，那么30+20到底是不是等于50呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立地想一想，你想用什么方法去驗(yàn)證一下呢？現(xiàn)在你可以利用你手中的小棒或者計(jì)數(shù)器等動(dòng)手來(lái)擺一擺，撥一撥，想一想。然后把自己的方法與小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（2）、學(xué)生小組合作

　　6、讓學(xué)生展示自己的計(jì)算方法

　　（1）、用擺小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又?jǐn)[了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多學(xué)生說(shuō)：“我也是用這樣的方法。）

　　（2）、用口算，30就是3個(gè)十，20就是2個(gè)十，3個(gè)十加上2個(gè)十就是5個(gè)十，就是50（3）、在計(jì)數(shù)器十位上先撥3個(gè)珠子，再撥2個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50，所以30+20=50（4）、畫圖的`方法??

　　7、師：同學(xué)們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？

　　8、認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱。

　　師：我們每個(gè)人都有自己的名字，加法算式30+20=50，各部分也有自己的名稱，你想給他們起個(gè)什么名字？

　　師：“+”前面的數(shù)叫？(加數(shù))，“+”后面的數(shù)呢？(加數(shù))，它們的結(jié)果叫做“和”。(齊讀一遍)【設(shè)計(jì)意圖：我覺(jué)得讓學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問(wèn)題；和諧平等的交流氣氛，打開了學(xué)生的思路，使每個(gè)孩子得以暢所欲言。然后讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立加減法的表象，自己根據(jù)算理探索多種算法，體會(huì)了算法的多樣化�！�

　　（二）、探索減法的計(jì)算方法。

　　1、師：同學(xué)們，你們真聰明，忽然，小刺猬的手機(jī)響了，原來(lái)，家里有急事，讓他回家。小刺猬望著水淋林的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖2），他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，我相信你們比小猴更聰明，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題了？

　　2：草地上還剩下了多少個(gè)果子？誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？生：50—10=40（個(gè)）

　　3、師：你怎么知道50—10=40呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法去計(jì)算呢？

　　4、各小組合作學(xué)習(xí)，探討減法的計(jì)算方法

　　5、各小組展示各自的方法

　　6、學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱。

　　師：那誰(shuí)知道減法里各部分都叫什么名字呢？減號(hào)前面的數(shù)叫做什么？（被減數(shù)）減號(hào)后面的數(shù)呢？（減數(shù)），它們的結(jié)果叫做？（差）齊讀(被減數(shù)減數(shù)差)【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。以小組為單位共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。】

　　三、質(zhì)疑

　　1、師：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減數(shù)的計(jì)算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。你們學(xué)會(huì)了嗎？

　　2、練一練第1題采取小組游戲的形式完成練一練第1題：一個(gè)學(xué)生表演，其他同學(xué)說(shuō)算式。

　　四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1、小兔看見大家這么棒，特別高興，它想和你們做一個(gè)搶泡泡的游戲，想玩嗎?泡泡上有算式，如果你會(huì)，請(qǐng)馬上站起來(lái)說(shuō)，誰(shuí)更快，泡泡就是誰(shuí)的。

　　2、小兔還給同學(xué)們準(zhǔn)備了闖關(guān)游戲呢，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┑怯幸�，你們必須闖過(guò)5關(guān)，你們有信心闖過(guò)去嗎？（有）

　　第一關(guān)填一填第二關(guān)夸夸自己

　　每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立完成練一練第2題，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。第三關(guān)找孩子連線第四關(guān)購(gòu)物廣場(chǎng)第五關(guān)賽一賽

　　要求：每一行為一組，每組一種水果，每個(gè)水果上都有一道題從每組最后一名學(xué)生開始，把得數(shù)寫好，到前面告訴老師得數(shù)，得數(shù)正確的，放在你組前面的果盤里，然后取一個(gè)同樣的水果，給你前面的一位同學(xué)寫得數(shù)。直到最后全部答完，答得最快、全對(duì)的一組獲勝。

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用孩子喜歡的游戲的形式貫穿練習(xí)，生動(dòng)、有趣、層次分明。這樣既符合兒童的特點(diǎn)，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個(gè)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力都得到發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力，再次激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)】

　　四、全課小結(jié)

　　小兔請(qǐng)客

　　一共有多少個(gè)果子？還剩多少個(gè)果子？+ 20 = 50（個(gè)）50-10 = 40（個(gè)）加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

《小兔請(qǐng)客》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，感知圖形的基本特征。

　　2、根據(jù)三角形、正方形、圓形等圖形的大小放入適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　3、愿意幫助他人，感受幫助他人的快樂(lè)情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、操作大圖，操作卡片，各種圖形、兔子頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看圖片直接引題。

　　師：今天小兔請(qǐng)我們?nèi)プ隹停墒撬矣悬c(diǎn)遠(yuǎn)，我們趕緊出發(fā)吧！小兔家路上有很多的磚，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，是怎么樣子的？

　　二、復(fù)習(xí)圖形三角形、圓形、正方形，感知圖形的基本特征

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)三角形，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖形特征

　　師：出現(xiàn)了什么磚？你怎么知道是三角形磚？有幾條邊？幾個(gè)角？

　　小結(jié)：三角形磚有三條邊、三個(gè)角、角尖尖的。

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)正方形，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖形特征

　　師：還有什么磚？正方形磚是怎么樣？有幾條邊？幾個(gè)角？

　　小結(jié)：正方形磚有四條邊、四個(gè)角、四條邊都是一樣長(zhǎng)的。

　�。ㄒ唬�(fù)習(xí)圓形，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖形特征

　　師：我們?cè)诼飞铣税l(fā)現(xiàn)三角形磚和正方形磚還發(fā)現(xiàn)什么圖形？圓形磚和其他的磚比有什么不同？

　　小結(jié)：圓形寶寶沒(méi)有角，圓圓的，像太陽(yáng)。

　　二、幫兔媽媽修路

　　師：小兔說(shuō)了，只有從有顏色的磚上面跳過(guò)去，才能到我家來(lái)做客。

　　師：誒呀，不好啦，前方的路上有好多好多的大坑啊，該怎么辦呀？

　�。ㄒ唬�、出示路面引導(dǎo)幼兒觀察路面

　　師：你發(fā)現(xiàn)這些坑都是什么形狀的？我準(zhǔn)備了圖形的磚，那我們要拿相同圖形的磚給他填進(jìn)去誰(shuí)愿意來(lái)幫忙。（先填正方形和圓形的坑）

　�。ǘ�、感知圖形大小

　�。ㄈ�、小結(jié)：原來(lái)路上的坑有不同的圖形，它的大小也是不同的，你一定要看仔細(xì)了。

　　師：現(xiàn)在路修好了，我們又可以一起出發(fā)了。

　　三、幼兒操作

　�。ㄒ唬�、幼兒觀察路面，發(fā)現(xiàn)圖形變化與顏色規(guī)律

　　師：前面的路修好了，可是后面還有壞掉的路，請(qǐng)你來(lái)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：有三條圖形的路，圖形有大有小。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)了圖形的秘密，可是還不知道該放什么顏色的`磚，上次陳老師來(lái)小兔家做客的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這三條路非常好看，就給他們拍了照片，請(qǐng)你來(lái)看看發(fā)現(xiàn)了什么。

　　小結(jié)：大的圖形是黃色的，小的圖形是紅色的。

　�。ǘ�、提出要求：

　　師：路上的坑，太多了，我一個(gè)人無(wú)法完成，這該怎么辦？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)幫小兔修修路，你們?cè)敢鈫�？小朋友在鋪路時(shí)要看清楚你的坑是什么形狀的，坑的大小，大的坑填黃色的磚，小的坑填紅色的磚，然后再把它修補(bǔ)好。

　�。ㄈ�、幼兒操作，師巡回觀察指導(dǎo)

　　四、小兔請(qǐng)客

　　師：路修好了，我們一起來(lái)走走看。

　　師：歡迎小朋友來(lái)我家做客，我給你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶的餅干，讓我們一起去教室嘗一嘗這些圖形寶寶吧。

《小兔請(qǐng)客》教案6

　　一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題

　　1、談話。

　　小朋友們，校園就是我們共同的家，我們每個(gè)人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊?那你想用什么來(lái)打扮自己校園呢?

　　學(xué)生說(shuō)

　　你們的想象力真是很豐富!我想如果用各種漂亮的鮮花來(lái)打扮校園，那一定是非常漂亮�，F(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧

　　(課件呈現(xiàn)情境圖

　　2、發(fā)現(xiàn)信息

　　黃花有20盆，紫花有30盆

　　3、提出問(wèn)題

　　問(wèn)題一：黃花和紫花一共有多少盆

　　問(wèn)題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花

　　問(wèn)題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花

　　二、自主探討解決問(wèn)題

　　1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?

　　(1)列式計(jì)算。

　　為什么有加法

　　那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?

　　>(2)獨(dú)立思考

　　>(3)同桌交流

　　>(4)學(xué)生匯報(bào)

　　3>方法一：2+3=520+30=50<

　　方法二：50可以分成20和30所以20+30=50

　　方法三：50-30=20xx+30=50

　　方法四：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50

　　(5)輸理算法

　　你們能看明白這幾種算法嗎

　　(6)算法優(yōu)化

　　2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”

　　50-20=30

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法

　　3、做一做

　　出示：30+40;70-30<

　　教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系

　　4、揭示課題

　　像20、30、50這些數(shù)，都是整十?dāng)?shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

　　三、游戲練習(xí)鞏固新知

　　1、開火車。

　　40+20

　　60-40

　　3+2

　　30+20

　　40+3&

　　40+30

　　6-4

　　60-40

　　95-5

　　80-80

　　60+6

　　66-6

　　2+3+4

　　20+30+40

　　80-50+4

　　90-60-10

　　2、幫小鳥找家。

　　現(xiàn)在還有一只小鳥沒(méi)有家該怎么辦呢?

　　適時(shí)滲透思想教育。

　　現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩，可以提供哪些小鳥來(lái)住呢?(課件出示：50)

　　3、買球。

　　課件出示：排球30元

　　足球40元

　　籃球50元。

　　問(wèn)題一：買一個(gè)足球和排球要多少錢?

　　問(wèn)題二：你還能提出什么問(wèn)題?

　　問(wèn)題三：如果給你100元，你可以怎么買?

　　四、課堂小結(jié)拓展延伸

　　今天你有什么收獲?

　　今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的.一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!

《小兔請(qǐng)客》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

　　2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)加減法的意義，正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　說(shuō)算理

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　1、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)合作探究、交流的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、多媒體、計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)、引入

　　1、口答：2個(gè)十是多少？7個(gè)十呢？60里有幾個(gè)十？80呢？

　　2、情境引入：

　　出示投影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童話故事，再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無(wú)話不談。這天，小兔過(guò)生日，請(qǐng)好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋果來(lái)招待，瞧，他端出來(lái)了。一共有多少個(gè)蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見有這么多蘋果，就對(duì)大家說(shuō)：“你們看我的表演�！敝灰娝^(guò)身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來(lái)一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請(qǐng)問(wèn)盤子里還剩下多少個(gè)蘋果？

　　二、算法探索

　　1、誰(shuí)能把剛才這個(gè)問(wèn)題用數(shù)學(xué)算式來(lái)表示？怎么計(jì)算？

　　2、操作，探索算法。

　　引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數(shù)。

　　生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生流暢地表達(dá)出算理。

　　3、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱，并加上單位名稱。

　　40 + 10 = 50（個(gè)） 50 - 10 = 40 （個(gè)）

　　加數(shù) 加數(shù) 和被減數(shù) 減數(shù) 差

　　4、試一試。

　�、� 投影出示小棒，讓學(xué)生口頭列式并計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)加減法的'意義。

　　40+20=60 60-20=40

　�、� 口答：

　　7個(gè)十加2個(gè)十是多少？

　　8個(gè)十減3個(gè)十是多少？

　　3個(gè)十加4個(gè)十是多少？

　　6個(gè)十減5個(gè)十是多少？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、獨(dú)立完成第2題，反饋。要求學(xué)生能說(shuō)出算法（同桌說(shuō)，提問(wèn)個(gè)別說(shuō)）

　　2、游戲：找孩子（第3題）要求用尺子畫線。

　　3、第4題，提出問(wèn)題并解答。

　　四、總結(jié)：整十?dāng)?shù)加減的方法是怎樣的？敘述加減法算式中各部分的名稱.

　　五、板書：

　　小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減）

　　40 + 10 = 50（個(gè)） 50 - 10 = 40 （個(gè)）

　　加數(shù) 加數(shù) 和被減數(shù) 減數(shù) 差

　　六、教學(xué)反思：

　　這節(jié)課自我感覺(jué)不錯(cuò)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，并且感覺(jué)效率也提高了不少，取得這些進(jìn)展有好多方面的愿意：學(xué)生感覺(jué)這節(jié)課比較簡(jiǎn)單，喜歡學(xué)；我自身心態(tài)調(diào)整得很好，不慌不忙，哪怕講不完，但是不能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)輕描淡寫，一筆帶過(guò)。像趙老師和馬老師說(shuō)的一樣，每節(jié)課上完之后都要進(jìn)行反思，總結(jié)成功的地方和不妥的地方，我會(huì)堅(jiān)持這樣做，希望我的教學(xué)水平能夠節(jié)節(jié)高升，更進(jìn)一步。加油！

《小兔請(qǐng)客》教案8

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片一張，小兔家情景圖一張，橡皮泥

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)名稱：小兔請(qǐng)客

　　1．幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。

　　2．培養(yǎng)幼兒有樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　1．師：“在樹林里住著一只小動(dòng)物，它的名字叫琪琪。它有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，身上的毛白白的，特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”

　　提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？

　　師：“我們把它請(qǐng)出來(lái)吧！剛才琪琪對(duì)王老師說(shuō)，它最喜歡聽小朋友念兒歌了，想請(qǐng)你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽，它聽到了兒歌就會(huì)出來(lái)了”

　　2．念兒歌

　　師：“那我們就念一首好聽的《小白兔》兒歌給它聽吧”

　　提醒：胸挺起來(lái)，用整齊好聽的聲音念

　　兒歌，準(zhǔn)備，開始

　　師生同念：兒歌《小白兔》

　　小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

　　二、看幻燈

　　師：“小兔琪琪真喜歡聽，它想和小朋友見面了”

　　“瞧！琪琪出來(lái)了”

　　提問(wèn)：你喜歡小兔琪琪嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

　　三、教師示范

　　師：“琪琪今天可高興了，要請(qǐng)?jiān)S多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒（出示情景圖）”

　　師：“小兔琪琪說(shuō)，它要去打掃一下房子，就對(duì)王老師說(shuō)，請(qǐng)王老師幫一下忙，把它的同伴們請(qǐng)來(lái)�！�

　　1．我要去請(qǐng)一只穿黃顏色衣服的'小兔

　　2．先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的軟一點(diǎn)

　　3．放在手心里搓一搓，搓成一個(gè)圓形

　　4．然后放在桌子上搓，搓成一個(gè)長(zhǎng)條形

　　5．再把兩邊慢慢地捏成尖尖

　　的

　　6．小兔馬上要請(qǐng)出來(lái)了，把它對(duì)折，兩個(gè)尖尖的對(duì)齊

　　7．最后把它的耳朵豎起來(lái)

　　四、幼兒操作

　　師：“王老師的小兔請(qǐng)來(lái)了，還有許多小兔還沒(méi)請(qǐng)來(lái)，小兔琪琪請(qǐng)我們菠蘿班的寶寶來(lái)幫忙去請(qǐng)”

　　師：“琪琪家還有一個(gè)大大的圓桌，它還要請(qǐng)同伴們吃好吃的蘿卜，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿卜餡的水餃，花卷，碗和調(diào)羹還不夠，等會(huì)兒請(qǐng)寶寶也做一些送給它們，好嗎？”

　　1．先請(qǐng)寶寶去把琪琪的朋友請(qǐng)來(lái)好嗎？

　　2．等把它的朋友請(qǐng)來(lái)了以后，再幫他們做些他們喜歡吃的東西和吃飯用的調(diào)羹和碗好嗎？

　　3幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　五、講評(píng)

　　師：“你請(qǐng)來(lái)的是哪只小兔，它穿了一件什么顏色的衣服？”

　　師：“幫他們做了一些什么東西？做了幾個(gè)（隨機(jī)）”

　　六、結(jié)束

　　師：“小兔琪琪非常感謝你們幫它請(qǐng)來(lái)了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很開心，下次請(qǐng)它們到我們菠蘿班來(lái)做客好嗎？”

《小兔請(qǐng)客》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲初步感受歌曲的內(nèi)容，掌握歌曲的名稱。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡聽音樂(lè)的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲中的'對(duì)話，培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桌面教具：小兔、小羊、小鵝、小豬各1個(gè)，小兔的“家”。

　　2、胸飾：小兔、小羊、小鵝、小豬若干只。背景：小兔的“家”

　　3、實(shí)物西瓜2—3盤。

　　4、照相機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)各一臺(tái)，歌曲《小兔請(qǐng)客》的磁帶，VCD光盤一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶幼兒聽音樂(lè)，做小兔跳的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　1、互相問(wèn)好。

　　2、“今天小兔來(lái)和大家一起玩，好嗎？聽說(shuō)你們都很棒，那，你們會(huì)學(xué)小兔跳舞嗎？”

　　3、教師拿相機(jī)給幼兒照相。

　　二、欣賞歌曲

　　小兔：今天，我給大家?guī)?lái)了一首很好聽的歌曲，這首歌曲里講了一個(gè)有趣的故事，現(xiàn)在請(qǐng)安靜地聽這首歌曲。

　　1、讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。

　　提問(wèn)：你們聽到歌曲里講了一個(gè)什么故事？故事里有誰(shuí)？

　　2、出示桌面教具，完整欣賞第二遍。

　　3、教師邊操作教具，邊講述故事。

　　4、觀看VCD分段欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲對(duì)話。

　　三、分角色進(jìn)行游戲《小兔請(qǐng)客》

　　1、指導(dǎo)幼兒按歌詞的對(duì)話表演游戲。

　　2、請(qǐng)“客人”吃西瓜，（告訴幼兒西瓜是夏天的水果），一邊吃西瓜，一邊再一次完整欣賞歌曲。

　　3、教育幼兒要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生才會(huì)人人喜歡。

　　四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》。

　　五、教師帶幼兒聽音樂(lè)小兔跳離開音樂(lè)室。

　　“我們玩了游戲，又吃了好吃的西瓜，真高興，請(qǐng)大家和我一起到外面跳個(gè)舞吧！

《小兔請(qǐng)客》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材20、21頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減法的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

　　教學(xué)用具：小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、前提測(cè)評(píng)

　　1、口算3+26-36+32+7

　　9-46+28-17+2

　　2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成：

　�、牛�40里面有幾個(gè)十？6個(gè)十是多少？

　�、疲�8個(gè)十是多少？60里面有（）個(gè)十。

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、出示掛圖采松果，用一句話描述。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。

　�、抛寣W(xué)生用小棒代替擺一擺。

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法。

　　4、集體歸納：30+20=5050-10=40

　　5、介紹加減法各部分的名稱。

　　6、練習(xí)：40+50=80-20=

　　7、生列式解答。

　�、派〗M合作用小棒擺一擺。

　�、圃谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的.。

　　8、集體交流。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、看圖列式計(jì)算

　�。▓D見幻燈）

　　2、看圖列式，并說(shuō)明計(jì)算的理由

　�。▓D見幻燈）

　　四、課堂作業(yè)：

　　帶小動(dòng)物、回家

　　五、歸納：

　　我們今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。加減時(shí)相同的計(jì)數(shù)單位才能相加減。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小兔請(qǐng)客

　　30+20=50

　　50-10=40

《小兔請(qǐng)客》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。

　　教材分析

　　本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容�！靶⊥谜�(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各稱。

　　本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖編故事和看圖提問(wèn)題，部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性仍存在很多問(wèn)題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一．獎(jiǎng)品激趣

　　這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了好多獎(jiǎng)品（智慧星）你們想得到它嗎？（想）它呀，只喜歡那些專心聽講、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考、發(fā)言積極的小朋友。老師看誰(shuí)表現(xiàn)的最好，智慧星就獎(jiǎng)給誰(shuí)

　　二、快樂(lè)復(fù)習(xí)

　　師：親愛(ài)的小朋友們，上課前我們先來(lái)一場(chǎng)快樂(lè)比賽，好嗎？（好）答的又對(duì)又快的加一顆星。

　�。ǘ嗝襟w顯示） 2個(gè)十是（） 5個(gè)十是（） 10個(gè)十是（） 90里面有（）個(gè)十 70里面有（）個(gè)十 40里面有（）個(gè)十

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，看，老師把誰(shuí)帶來(lái)了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請(qǐng)好朋友一起來(lái)慶祝生日。板書課題：小兔請(qǐng)客

　　四、合作學(xué)習(xí)，探究新知 1、探索加法的計(jì)算方法

　�。�1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：小白兔先端來(lái)3盤果子，又端來(lái)2盤果子，每盤10個(gè)果子。（2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生1：一共有幾個(gè)盤子？

　　生2：一共有多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)果子？）（3）師：小朋友們提的問(wèn)題都不錯(cuò)�！� 要求“一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=）

　　師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？（先想想，然后把你的.算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰(shuí)的方法最妙，開始吧�。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視）

　　師：誰(shuí)愿意大聲地說(shuō)出你的計(jì)算方法嗎？生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說(shuō)邊上臺(tái)演示）

　　師：謝謝，你的動(dòng)手能力真不錯(cuò)，30+20是擺出來(lái)的，我們就叫它“動(dòng)手操作算法”吧！

　　生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的（能上臺(tái)來(lái)演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說(shuō)邊演示）

　　師：這也是個(gè)不錯(cuò)的方法。還有嗎？生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50

　　生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。

　　師：掌聲響起來(lái)，你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰(shuí)聽明白了這種方法？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)）

　�。�4）師：原來(lái)30+20可以這樣計(jì)算，板書：30+20=50（個(gè)）你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。（學(xué)生獨(dú)立完成）

　　師：誰(shuí)能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20= （直接說(shuō)結(jié)果）（5）加法算式個(gè)部分名稱

　　師：小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和” （師邊說(shuō)邊板書加數(shù)+加數(shù)=和）

　　2、探索減法的計(jì)算方法

　　師：小白兔可大方了，小兔子一共端來(lái)50個(gè)果子，正當(dāng)大家準(zhǔn)備品嘗果子時(shí)，（出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個(gè)節(jié)目，說(shuō)著來(lái)了一個(gè)前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

　　(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：原來(lái)有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請(qǐng)問(wèn)，還剩多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：還剩多少個(gè)果子？）

　�。�2）師：還剩多少個(gè)果子？你打算怎樣解決，請(qǐng)把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨(dú)立思考）

　�。�3）匯報(bào)

　　師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？生：50—10=40（個(gè)）（根據(jù)學(xué)生回答板書）

　　師：你是怎樣想的？（5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40）（4）及時(shí)練習(xí)

　　師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰(shuí)算得快

《小兔請(qǐng)客》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在作客活動(dòng)中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能和同伴分享食品，感受分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)景設(shè)置——小兔家的門上張貼小兔的頭像，屋內(nèi)有桌椅，長(zhǎng)毛絨小兔的座位下放著布袋，袋里裝有食品。

　　2、青菜、蘿卜若干。

　　3、兔子打來(lái)的電話錄音帶，電話機(jī)一架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以兔子來(lái)電的做客邀請(qǐng)，引起幼兒到兔子家做客的'興趣，1、（電話鈴響）咦，是誰(shuí)打來(lái)的電話？（接電話）“我是小兔，我一個(gè)人在家玩，真沒(méi)勁，請(qǐng)小朋友到我家來(lái)做客好嗎？？”小朋友，你們?cè)敢馍闲⊥眉胰幔?/p>

　　2、到小兔家去，送些什么禮物呢？（小兔最喜歡吃什么？）3、找一找，我們這里有沒(méi)有青菜、蘿卜？（請(qǐng)2——3名幼兒在自然角里尋找并取出）4、開車出發(fā)去小兔家。

　　輕輕地敲門問(wèn)：“小兔在家嗎？

　　二、小兔請(qǐng)客1、幼兒向小兔問(wèn)好，并給小兔送禮物。（要求：能用完整句對(duì)小兔講述禮物的名稱）2、小兔也準(zhǔn)備了許多食品請(qǐng)大家吃，可是桌上沒(méi)有食品，在哪里呢，請(qǐng)你們找一找�。ㄓ變涸谕米幼幌抡页鍪称凡即�3、猜一猜，小兔請(qǐng)我們吃什么？

　　三、設(shè)計(jì)分享方案并分享食品1、小兔請(qǐng)你們吃這么多食品，如果每個(gè)人都想吃，用什么辦法能使大家都嘗到每種食品呢？

　　2、教師示范用小毛巾擦干，然后剝橘子，用語(yǔ)言表示分享的意圖，并分發(fā)給每個(gè)幼兒。

　　3、幼兒自己使用小毛巾擦手，取盆子，再自己動(dòng)手拆開小包裝后裝盆。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，并在分享中學(xué)習(xí)初步的交往。

　　5、啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手整理小兔的家，并邀請(qǐng)小兔以后到我們家來(lái)做客

《小兔請(qǐng)客》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分"1"和"許多"，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大信封一個(gè)，信封上畫有小兔子頭像

　　2、圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋果和許多蘋果、1個(gè)玩具和許多玩具

　　3、蘑菇、蘿卜每人1個(gè)，筐子兩個(gè)

　　4、兔子頭飾1個(gè)，請(qǐng)一位老師扮演小兔子

　　5、糖果每人1個(gè)

　　6、能直觀辨別"1個(gè)"物體和"許多"物體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和"許多"。

　　1、師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰(shuí)寫的'信？

　　2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！

　�。ǔ鍪緢D片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒用"1"和"許多"表達(dá)圖片上的物體。）

　　3、師：原來(lái)是小兔寫的信。信上說(shuō)：小朋友，你們好！我很想念你們！我的生日到了，請(qǐng)所有小朋友到我家做客！

　　二、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是"許多"。

　　1、師：寶寶們，小兔請(qǐng)我們到它家里做客，你高興不高興？小兔過(guò)生日，我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢？（請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么？給小兔準(zhǔn)備什么禮物？）

　　2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧！

　　3、游戲：采蘑菇

　�。�1）請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇？（許多）

　�。�2）請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇，鼓勵(lì)幼兒邊采邊說(shuō)："我采了1個(gè)蘑菇。"

　　（3）觀察并討論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個(gè)蘑菇？

　�。�4）教師總結(jié)：許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。

　�。�5）請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)："我放了1個(gè)蘑菇。"

　�。�6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇？

　�。�7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘑菇。

　　三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是"許多"。

　　1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧�。ǖ叫⊥眉液�，可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀，如：敲門、問(wèn)好等）。

　　2、游戲：拔蘿卜

　�。�1）小兔：我種了許多蘿卜，你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎？

　�。�2）請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜，鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說(shuō)："我拔了1個(gè)蘿卜。"

　�。�3）觀察討論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個(gè)蘿卜？

　�。�4）教師總結(jié)：許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……

　�。�5）請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)："我放了1個(gè)蘿卜。"

　�。�6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？

　�。�7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘿卜。

　　四、品嘗糖果，進(jìn)一步體驗(yàn)"1"和"許多"。

　　1、小兔子拿出許多糖果，每個(gè)幼兒分一個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)："你有幾個(gè)糖果？"

　　2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在區(qū)域中投放各種水果圖片，請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤子里，再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。

　　2、請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè)，什么東西是"許多"。

《小兔請(qǐng)客》教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、從具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解加減法的意義。

　　2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱。

　　3、在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　四、教學(xué)方法

　　本節(jié)采用講授的教學(xué)方法

　　五、教具準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)課件、小棒

　　六、教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　七、教學(xué)內(nèi)容分析

　　“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　同學(xué)們我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減以及認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成了。那接下來(lái)老師就考考大家，看大家學(xué)的怎么樣。（多媒體出示快樂(lè)搶答。）1、2個(gè)十是（）。

　　2、5個(gè)十是（）

　　3、10個(gè)十是（）4、90里面有（）個(gè)十。

　　5、70里面有（）個(gè)十。

　　6、40里面有（）個(gè)十

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。

　　同學(xué)們太棒了都答對(duì)了，為了鼓勵(lì)大家，小兔要請(qǐng)大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來(lái)讓小兔請(qǐng)客。（板書小兔請(qǐng)客并讓學(xué)生讀課題。）

　　小兔還請(qǐng)到了它的幾個(gè)好朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的`朋友們。同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（多媒體出示小兔請(qǐng)客）（生：認(rèn)識(shí)，猴子、松鼠、刺猬）

　　2、出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

　　認(rèn)識(shí)了小兔的朋友后，我們來(lái)看一下小兔為大家準(zhǔn)備的果子，它先給我們端上來(lái)3盤，覺(jué)得不夠又端上來(lái)2盤，每盤10個(gè)。那同學(xué)們能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？

　　生：（1）先端上來(lái)的蘋果比后端上來(lái)的多幾個(gè)？

　�。�2）一共有多少個(gè)果子？

　　.........

　　3、討論交流，動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。

　　同學(xué)們太棒了，能提出不同的問(wèn)題，那我們來(lái)解決其中的一個(gè)問(wèn)題。(多媒體出示：一共有多少個(gè)果子？)

　　怎樣列式計(jì)算呢？

　　生：20+30=50（個(gè)）

　　這個(gè)同學(xué)不僅列出了算式還計(jì)算出了結(jié)果，那結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位借助數(shù)學(xué)工具討論一下怎么計(jì)算？（同時(shí)板書20+30=50（個(gè)））

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們的計(jì)算過(guò)程，是怎樣計(jì)算出來(lái)的？

　　4、總結(jié)算法。

　�。�1）數(shù)小棒，十個(gè)小棒一捆，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，30，40，50。

　　(2)用計(jì)數(shù)器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共

　　撥了5顆珠子表示50。剛才我們是借助數(shù)學(xué)工具計(jì)算的，如果不用數(shù)學(xué)工具我們還可以怎么計(jì)算呢，有沒(méi)有別的方法呢？生：匯報(bào)。

　�。�1）20里面有兩個(gè)十，30里面有三個(gè)十，所以2個(gè)十加3個(gè)十得5個(gè)十，是50。

　�。�2）數(shù)手指，一個(gè)手指當(dāng)作十。20就是兩個(gè)手指，30就是三個(gè)手指，加起來(lái)一共5個(gè)手指，是50。

　　（4）2+3=5，20+30=50。相同數(shù)位上的數(shù)可以相加減。

　　學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)的相加，我們接下來(lái)認(rèn)識(shí)一下加法算式中各部分的名稱。+ 30 = 50 加

　　加

　　和

　　數(shù)

　　5、練一練

　　6、探索減法的計(jì)算方法

　　大家學(xué)的非常棒，而且都很聰明，所以小刺猬想給大家表演一個(gè)節(jié)目，想看嗎？（生：想）小刺猬一個(gè)前滾翻，請(qǐng)把一盤子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請(qǐng)同學(xué)們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　生：原來(lái)有50個(gè)果子，刺猬拿走10個(gè)，還剩多少個(gè)果子？那怎么樣列式計(jì)算呢？

　　生：50-10=40（個(gè)）

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下怎么計(jì)算？

　　7、討論交流，動(dòng)手操作。教師巡視指導(dǎo)。

　　生：匯報(bào)。

　　8、總結(jié)算法：

　�。�1）數(shù)小棒，50，40。

　�。�2）用計(jì)數(shù)器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。

　�。�3）5個(gè)十減1個(gè)十得4個(gè)十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同數(shù)位上的數(shù)可以相減。

　�。�5）數(shù)手指，一個(gè)手指當(dāng)作10，5個(gè)就是50，減去一個(gè)就剩下4個(gè)，就是40.接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)減法算式中各部分的名稱。5010 = 40 加

　　加

　　和

　　被

　　減

　　差數(shù)

　　數(shù)

　　減

　　數(shù)

　　九、教學(xué)反思

　　對(duì)于這一節(jié)課，我本人覺(jué)得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來(lái)展開今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過(guò)數(shù)盤子來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識(shí)，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，闖關(guān)練習(xí)鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。