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整十數加一位數及相應的減法教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的整十數加一位數及相應的減法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
整十數加一位數及相應的減法教案 篇1
教學目標：
1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。
2、了解加、減法算式中各部分的名稱。
3、培養(yǎng)用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學重點：
1、理解兩位數加、減一位數的口算方法，熟練地進行計算。
2、知道加減法算式中各部分的名稱。
教學資源：
教學掛圖、計數器、小棒
教學過程：
一、情境導入，自主學習
1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？
2、提問：根據圖，你能提出哪些數學問題？怎樣列式？
（1）一共有多少個桃？30＋4＝34 4＋30＝34
你是怎么算的？
�、�3個十和4個一合起來是34；②數：30、31、32、33、34（可借助計數器或小棒）
每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數也有各自的名稱。教師介紹“加數”、“和”。
引導學生說說“4＋30＝34”中各部分的`名稱。
�。�2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？
34－30＝4
你是怎么算的？
�、�34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學具）
�、谙爰臃ā�
�。�3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。
介紹減法算式中各部分的名稱。
3、觀察四個算式的特點，揭題：整十數加一位數及相應的減法。
二、鞏固練習，深化應用
1、計算，說說你是怎樣想的？
80＋5 56－50 62－2 96－90
3＋50 2＋80 20＋6 28－8
選擇幾題說說各部分名稱
2、“想想做做”第1、2題
�。�1）出示圖，讓學生說圖意。
�。�2）根據圖意，列出四個算式。
�。�3）反饋交流。
3、“想想做做”第3題
�。�1）同桌合作練習，說出得數。
�。�2）反饋交流，說說是怎樣想的。
�。�3）根據下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？
�、�3＋70 ②54－4
4、“想想做做”第4題
�。�1）讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
（2）算一算兩張表中的得數。
（3）反饋交流。
5、“想想做做”第5題
（1）要求學生在兩分鐘內完成。
�。�2）交流并請做得快的學生介紹經驗：怎樣才能做得既對又快。
6、“想想做做”第6、7題
（1）學生自己獨立完成。
�。�2）交流讓學生說說是怎樣想的。
三、反思
今天這節(jié)課，你學會了什么本領？
板書：
整十數加一位數及相應的減法
教學掛圖
30 ＋ 4＝ 34 34 － 30＝ 4
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
加數 加數 和 被減數 減數 差
整十數加一位數及相應的減法教案 篇2
1教學目標
結合數的認識,使學生：掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
鞏固數的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。
運用所學知識,解決簡單的數學問題。
2學情分析
本課是在學生：學習了20以內的加減法、認識了100以內數的基礎上學習的.。這既是前面學習口算的拓展,又是以后學習筆算兩位數加、減一位數、兩位數的基礎。分析學生：的情況,我們認為有的孩子已經能夠口算整十數加、減一位數,多數學生：也能夠自主解決本課的新問題,只是學生：由于個體差異所用時間長短和方法會有所不同。但是孩子們要認識到“相同單位的數才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點撥與引導。如何讓學生：在原有知識的基礎上學習新知識,找準新舊知識的鏈接點就是我們當前所面臨的一個數學問題。
3重點難點
教學重點
理解整十數加一位數及相應的減法的算理,并能運用多種計算方法進行計算。
教學難點
理解整十數加一位數及相應的減法的算理。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一：復習鋪墊 導入新課
聰明屋
3個十和2個一合起來是___.
5個十和8個一合起來是___.
46里面有____個十和____個一.
28里面有____個十和____個一
口算
10+7= 18-10=
12-2= 3+10=
8+10= 14-4=
10-10= 10+5=
活動2【講授】互動新授
1 .情境引入、探究算法。
出示48頁例8畫面。提問小朋友仔細看圖、說說從圖中看到了什么根據你看到的信息,你能提出什么問題
一共有多少本呢你打算怎么解決
30 + 2 = 32
三個十 二個一 三個十和二個一
師：2+30等于多少呢你是怎樣計算的
生：12個一和3個十合起來是32.
生：2因為30+2=32, 所以2+30=32
師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決
師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決
同桌討論交流、并匯報想法 。
活動3【練習】鞏固新知
1做一做第1題。
(1) 學生：看圖后列出1個加法的算式和2個減法算式。
(2) 根據圖意說說你是怎樣想的
2比比,看誰算的又快又準。
54-4= 65-5=
95-5= 69-60=
37-7= 34-30=
2+70= 26-6=
77-7= 28-20=
6+70= 89-60=
3做一做第2題烤玉米游戲。
熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開動腦筋,找出結果和玉米前數字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎
活動4【活動】課堂小結
讓學生：說一說自己再這節(jié)課中的收獲。
整十數加一位數及相應的減法教案 篇3
教學內容：
整十數加一位數及相應的減法
教學目標：
1、讓學生經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。
2、在根據數的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內在聯系，發(fā)展思維能力和口算能力。
3、培養(yǎng)用數學的觀念看周圍的事物的'意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學重難點：
兩位數加、減一位數的口算方法
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習引入
2個十和5個一合起來是（ ），8個十和4個一合起來是（ ）。95里面是由（ ）個十和（ ）個一組成。81里面有（ ）個十和（ ）個一。
二、自主學習，探索新知
1、出示32頁情景圖。
2、提問：你能從圖中獲得哪些數學信息？能提出一個數學問題嗎？
學生回答：梳理問題
�。�1）一共有多少個桃？
�。�2）一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃？
3、怎樣列式？
指名回答，教師板書算式 30+4 = 34-30=
提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？
�。�1）先想一想。
�。�2）小組交流。
小組內交流自己的算法。
�。�3）指名小組匯報。
結合學生回答小結：根據看圖，數出來的；用小棒擺出來的；根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4 。
4、解答試一試。
提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
（1）先想一想。
�。�2）小組交流。
小組內交流自己的算法。
（3）指名小組匯報。
4個一和3個十和起來是34；因為30+4 =34，所以4 +30=34。
談話：34-4你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。
指名回答，結合學生回答適當補充。
5、介紹算式中各部分的名稱。
（1）介紹加法算式中各部分的名稱。
談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做和。
（2）介紹減法算式各部分的名稱。
談話：減法算34-30=4，減好前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，減法算式中的得數叫做差。
�。�3）指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。
三、鞏固練習，深化應用
1、 想想做做第1題。
�。�1）出示圖，讓學生說圖意。
�。�2）根據圖意，列出四個算式。
�。�3）說說每道算式表達什么意思。
2、想想做做第2題。
先獨立完成，再說說怎樣想的？
提問：根據60+3 =63你能想到其他三個算式嗎？
3、想想做做第3題。
先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結果。
4、想想做做第4題。
根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
5、想想做做第5題。
先了解相鄰數是什么意思，再寫數交流。
6、想想做做第6、7題。
先說說每題中的已知條件和要求的問題。
再自己獨立完成。
同桌交流并說說是怎樣想的。
整十數加一位數及相應的減法教案 篇4
教學內容：
整十數加一位數和相應的減法。
教學準備：
例10的課件、游戲題的投影片。
教學過程：
一、復習�？诖鹣旅娓黝}。
1、36里面有（）個十和（ ）個一。
2、5個十和7個一是（ ）。
3、65里由（ ）個十和（ ）個一組成的。
4、2個十和5個一合起來是（ ）。
二、新授。
1、教學例10。
�。�1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？
學生回答后，教師板書：30+2=32
追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？
引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。
（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。
提問：還剩多少瓶？怎樣列式？ 學生回答后，教師板書：32—2=30
�。�3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？
學生回答，教師根據學生回答板書：2+30=32
�。�4）練習：第41頁“做一做”。
第1題第1小題
先讓學生擺小棒，再對著擺的.小棒寫算式。
學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。
第1題第2小題
讓學生擺給同桌的同學看，然后列式計算。
教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當的指導，最后集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習。
1、口算下面各題。
�。�1）50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
�。�2）90+8 20+3 50+9 70+6
98—8 23—3 59—9 76—6
說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。
2、做練習八的第5題。
教師把題目抄在卡片上，指名口算得數，再全班學生一齊看卡片口算得數，然后讓學生把得數填在教科書上。
做游戲：誰最先回家。
教學目標：
1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
教學重點：
熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。
整十數加一位數及相應的減法教案 篇5
單元學習目標：
1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發(fā)展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大�。粫谒阏當导�、減整十數、整十數加一位數
以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數學的興趣和信心，培養(yǎng)用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。
教學重點：
�。�1）100以內數的讀法和寫法。
�。�2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
教學難點：
數100以內的數。
課時劃分：
（10課時） 認識整十數1課時； 整十數加、減整十數1課時； 認識幾十幾1課時； 整十數加一位數
及相應的減法1課時； 數的順序、單雙數1課時； 比較數的大小1課時；多些和少些1課時；
教學內容：
教科書第9頁的例題，第9~10頁想想做做的習題。
教學目標：
1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。
2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。
3、培養(yǎng)用數學的.觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。 教學過程
一、教學例題
1、設置情境。
談話：小貓開了一家餐館，現在它正忙著洗盤子呢�。ǔ鍪緢鼍皥D）提問：從圖中你知道了什么？
2、看圖列式，思考算法。
提問：根據這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？
指名回答，教師板書算式
30+4 = 4 +3 = 34-30= 34-4 =
提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？
34-30等于多少呢？你是怎樣想的？
小結：你們是根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。
提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
�。�1）4個一和3個十和起來是34。
（2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。
3、解答試一試。
談話：34-4你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。 指名交流。
4、介紹算式中各部分的名稱。
�。�1）介紹加法算式中各部分的名稱。
談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個數，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做什么呢？
講述：兩個加數相加的結果叫做和。（邊說邊在30+4 =34的算式下面板書各部分的名稱：加數、加數、和）
提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。
（2）介紹減法算式各部分的名稱。
談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里，減好前面的數叫做什么？請你猜一猜。
講述：減號前面的數是被減數。（板書：被減數）
那么，減號后面的數又叫做什么呢？指名說。
減號后面的數叫做減數（板書：減數） 減法算式中的得數叫做什么呢？請學生試著說說。
減法算式中的得數叫做差。（板書：差）
指名說出算式34+4 =30中各部分的名稱。
（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？
二、教學想想做做
1、第1題。
�。�1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學生說圖意。
�。�2）根據左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。
�。�3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？
2、口算第2題。 同桌同學合作練習，說出得數。
交流：說說怎樣想的？ 提問：根據60+3 =63能想到其他三個算式嗎？
3、第4題。
（1）讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
�。�2）算一算兩張表中的得數。
�。�3）校對。
4、第5、6題。
�。�1）指導學生看圖中的對話，然后說說題意。
�。�2）列式計算。
訂正第6題詩追問：我拔的個數和山羊同樣多是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿卜？
三、全課總結 講述
這節(jié)課我們學習了整十數加一位數及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數都叫做加數，加得的結果是和；減號前面的數是被減數，減號后面的數是減數，減法中的得數叫做差。
四、作業(yè)
想想做做的3題。
教學后記：情景導入得好，注重學生說的能力培養(yǎng)。
整十數加一位數及相應的減法教案 篇6
設計說明
本課時是在學生學習了20以內的加、減法、認識了100以內的數的基礎上學習的。這既是前面學習口算的拓展，又是以后學習筆算兩位數加、減一位數或兩位數的基礎。為了讓學生掌握好這部分知識，本節(jié)教學設計突出以下兩點：
1．注重課前的復習，溫故而知新。
根據本節(jié)課的學習內容，設計了有針對性的復習題，復習10加一位數及相應的減法和數的組成，喚起學生已有的知識經驗，為下面利用數的組成計算整十數加一位數及相應的減法掃除障礙，讓學生順利通過知識的.遷移，掌握新知識。
2．關注練習的實效性，在鞏固中提升能力。
當學生掌握了整十數加一位數及相應的減法的計算方法之后，及時地跟進練習，并通過創(chuàng)設情境使練習變得活潑有趣，讓學生興致勃勃地參與到計算活動中來，集中了學生的注意力，提高了練習的質量，有效地鞏固了所學知識，提升了學生解決問題的能力。
課前準備
教師準備PPT課件口算卡片玉米圖片
學生準備小棒
教學過程
⊙復習舊知，導入新課
1．口算下面各題，并說說自己的想法。
10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝
2．進行數的組成練習。
45里面有()個十和()個一。
59里面有()個十和()個一。
3個十和6個一合起來是()。
8個一和7個十組成的數是()。
設計意圖：復習10加一位數及相應的減法和數的組成，為下面學習整十數加一位數及相應的減法作鋪墊。
⊙創(chuàng)設情境，學習新知
1．課件出示例8情境圖。
(1)過渡：張老師到商店里給同學們買一些寫字本，鼓勵同學們把字寫好。
(2)課件出示張老師買寫字本的情境：售貨員先搬出來3箱，每箱10本，又拿來2本。
(3)提問：誰能說說你從圖中知道了什么？能提出什么問題？
預設
生1：售貨員先搬出來30本，又拿來2本。
生2：可以提出的問題是“張老師一共買了多少本�！�
生3：張老師一共花了多少錢？
(根據學生的發(fā)言，有選擇地板書：張老師一共買了多少本？)
2．解決30＋2和2＋30。
(1)提問：要知道張老師一共買了多少本，該怎樣計算？
(學生口述，師板書：30＋2)
(2)請學生嘗試計算并說說自己的想法。
預設
生1：利用數的組成計算，3個十和2個一合起來是32。
生2：用接著數的方法算，接著30數兩個數是32。
(3)提問：要求“張老師一共買了多少本”還有其他的方法嗎？
(學生回答后教師板書：2＋30)
師：怎樣計算呢？你是怎么想的？
預設
生：2＋30可以用數的組成計算，也可以利用交換加數位置的方法計算。
3．解決32－2和32－30。
師：張老師一共買了32本寫字本，發(fā)給同學2本以后還剩多少本？怎樣計算？
(學生口答，教師板書：32－2)
師：誰能說說這道題應該怎樣計算？
預設
生1：利用數的組成計算，從32里面去掉2個一就剩3個十，得數是30。
生2：利用想加算減法，因為30＋2＝32，所以32－2＝30。
師：誰還能提一個用減法計算的問題？
預設
生：張老師一共買了32本寫字本，發(fā)給同學們30本，還剩多少本？
師：怎樣列式計算？說出你的算法。
(學生討論后匯報)
整十數加一位數及相應的減法教案 篇7
一、說教材
1、教學內容
整十數加一位數及相應的減法是義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊，第四單元41-43頁的內容。本節(jié)課是在學生掌握100以內數的基礎上進行教學的。整十數加一位數及相應的減法的運算過程是從數的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學生進一步加深對數的認識，鞏固100以內數的組成，同時也為后面正式100以內加、減法的口算和筆算做準備。
2、教學目標
知識與技能目標
1．結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2．鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3．運用所學知識，解決簡單的數學問題。
情感態(tài)度和價值觀：
讓學生在學習中感受到生活中處處有數學，讓學生在學習中體驗學數學，用數學的樂趣。人人學有價值的數學，培養(yǎng)學生積極探索的精神，激發(fā)對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生學好數學的信心。
3、教學重點與難點：
教學重點：使學生掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法．
教學難點：根據100以內數的組成知識幫助學生理解算理，并能準確計算．
二、說教法及學法
本節(jié)課采用多媒體演示教學法，為學生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，主要采用創(chuàng)設情景、觀察、比較、操作等方法，組織學生進行自主探索，合作交流，幫助學生掌握整十數加、減一位數及相應的減法的計算方法，培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。初步學會用數學的角度去觀察事物思考問題。
三、教學過程
1、進行“數的組成”的練習
課始通過“文字敘述填空”和“一數分兩數圖示填空”進行“數的組成”的練習。“數的組成”這部分的復習，為下面學習“整十數加一位數及相應的減法”進行必要的鋪墊。
2.創(chuàng)設情境、培養(yǎng)學生學習興趣和計算意識
通過課件展示“媽媽帶小明到商場去買酸奶”的情景，將學生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學生的學習興趣，這樣的問題設計主要是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經常思考、提問的意識。教學時、教師要結合圖意，引導學生理解算理。
3.運用實踐操作，鞏固練習
幻燈片出示擺小棒，請學生仔細觀察后，列出相應的算式，再計算，并由學生說說是怎樣算的。隨后根據教師的描述先擺小棒，然后根據操作列出相應的算式。如此設計的目的是為了讓學生通過學具操作，加深對所學加減法計算過程的.理解，也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識，更是加強了學生的動手操作能力。
4.“找朋友”游戲
在音樂聲中讓上臺的5名同學出示算式依次呼叫找朋友。數學游戲的設計，有利于“寓教于樂”，可以調動學生學習的積極性。讓學生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長進。
5.反饋練習
通過計時計算課本練習題，可以提高學生的自信度和計算能力，加強對新知的鞏固程度，同時教師在巡查中掌握全班同學對本講內容的掌握情況。
6.數學游戲：誰先吃到玉米
通過有趣的故事，把學生帶入游戲情境之中，利用游戲進行口算練習可調動學生參與學習的積極性，使全班學生都參與到愉快的活動中。通過這個練習，可檢驗學生對本課知識掌握的程度。另一方面，提升了一年級小同學的注意力。
總之，本節(jié)課的教學設計，遵循了“學生學習數學的心理規(guī)律”。注重“動手實踐”數學游戲的設計，有利于“寓教于樂”，可以調動學生學習的積極性。讓學生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長進。充分利用了新課程實驗教材的特點，將新的教學理念融入了常規(guī)教學。
整十數加一位數及相應的減法教案 篇8
【教學目標】
1、結合數的認識，學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3、運用所學知識，解決簡單的數學問題。
【教學重難點】
掌握整十數加一位數及相應的減法的算理，掌握各種不同口算方法。
【教學具準備】
主題圖、課件，計時器
【教學過程】
一、復習舊知，新授鋪墊。
1、看看誰最棒。
3個十和2個一組成（）
5個十和8個一組成（）
28里面有（）個十（）個一
46里面有（）個十（）個一
65是由（）個十和（）個一組成的
2、認識整十數
10、20、30、40、50、60、70、80、90、
[通過“數的組成”和“認識整十數”這部分的復習，為下面學習“整十數加一位數及相應的減法”進行必要的鋪墊。]
3、揭題：整十數加一位數相應的減法
二、創(chuàng)設情境，學習新知。
1、教師創(chuàng)設情境。
（1）過渡：同學們最近的表現特別好，老師決定買一些本子作為獎品獎給大家，大家說好不好？
�。�2）課件顯示購買情景，售貨員阿姨先拿給了3包，也就是3個十是30本，又拿給了2本。
（3）提問：你能提出一個數學問題？
生1：一共買了多少本？
生2：一共花了多少錢？
�。ń處煆膶W生提出的問題中，選出“一共買了多少本？”的問題進行板書。給能根據這一具體情境提出數學問題的都加以鼓勵。）
[通過課件展示將學生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學習興趣，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經常思考、提問的意識。]
2、解決30+2和2+30。
�。�1）師：如果想知道“老師一共買了多少本練習本？”，應該怎樣計算？
�。�2）學生口頭列式，教師板書：30+2=32為什么用加法計算？請學生說說是怎樣想才得到30+2等于32的？
�。�3）同桌交流討論：30+2=32對嗎？同桌兩人商量一下，看看能不能用我們以前學到的知識算一算。
�。�4）匯報算法：①接數法：30接著數2個，就是32，所以30+2=32。
�、趽苡嫈灯鳎合仍谑簧蠐�3顆珠子，再在個位上撥3顆珠子，就是32。 ③數的組成：3個十和2個一組成32。
�。�5）優(yōu)化算法：大家想的.方法很多也很好，那你覺得這幾種方法中，哪種方法用起來最方便？
引導學生說出：算30+2，用數的組成計算最方便。
[使學生理解列出30+2是依據加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結果，則是依據百以內數的組成，3個十和2個一合起來是32。]
（6）問：“要求一共多少本？還可以怎樣列加法算式？”
教師板書：2+30＝
學生說算法，并得出結果。
（7）觀察30+2=32和2+30=32，你發(fā)現了什么？
師：是的，30+2=32和2+30=32的結果是相等的，只是30和2交換了一下位置而已，這是我們以后將要學習的“加法交換律”。
隨練�？赐瑢W們學的這么好，下面我們進行一次小小的比賽，好不好？誰能用數的組成口算出下面的算式，加油吧！還有小獎品等你呢！
20+5= 60+4= 3+50= 2+40=
3、解決32—2=和32—30=。
（1）師：剛才老師如果把2本獎給了同學，那老師還剩多少本呢？應該怎樣計算？
（2）學生口答，教師板書：32—2=30。
問：你能告訴大家是怎樣計算的嗎？
�。�32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以想加法算減法，因為30+2=32，所以32—2=30等等。）
�。�3）如果老師拿走3包，還剩幾本？你打算怎么解決？
學生口答，教師板書：32—30=2
（32里面有3個十和2個一，去掉3個10還剩2個一，就是2；還可以想加法算減法，因為30+2=32，所以32—2=30等等。）
隨練：70+8= 78—70= 78—8= 5+70= 75—5= 75—70=
三、闖關練習
過渡：聰聰看到大家表現的很好，想領著你們做一個闖關游戲，愿意嗎？
第一關：出示口算題
第二關：出示一圖四式題。
第三關：出示解決問題。
四、全課總結：今天我們學的什么知識？
（口算）對，我們學的是整十數加一位數和幾十幾減幾這樣的減法，整十數加一位數，就是把整十數和一位數合起來；幾十幾減一位數，就是在這幾十幾里去掉一位數。
整十數加一位數及相應的減法教案 篇9
一、鞏固舊知進行鋪墊
1、口算練習 (出示口算題卡)
10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10 = 10+5= 15-5= 17-10=
[請一兩個學生說一下你是怎樣算的一個十和幾個一合起來是多少，一個十和幾個一中去掉幾個一剩多少]
2、數的組成的練習。
6個十和2個一合起來是多少？ 8個一和5個十合起來是多少？
46里面有幾個十，幾個一？ 28里面有幾個一，幾個十？
[通過對已學知識的鞏固達到對新知識進行鋪墊的目的]
二、創(chuàng)設情境
1.利用進行動畫演示：小明要過生日，請了好多同學，媽媽帶小明到商場去買酸奶。(顯示媽媽領著小明到商場的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊)，問：誰能提出一個數學問題？
[請學生觀察要買的酸奶，怎樣放的，引導學生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，還放了兩瓶]
2.解決30+2。
師生共同解決問題：一共買了多少瓶酸奶？ 師板演用小棒代替 在練習本上寫出算式 板書：30+2=32 說說是怎樣想的？為什么用加法計算？
[求30和2合起來用加法，依據百以內數的組成：3個十和2個一合起來是32]
3.還可以怎樣列式 解決2+30。
教師板書：2+30=
獨立思考后寫在練習本上，發(fā)表意見，進行全班交流。
鞏固練習 30+3= 6+20= 70+8= 9+40=
4.解決32-2。
教師問：現在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，仔細看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶)，還剩多少瓶？請列出算式，學生口答，教師板書：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？
指出：為什么要進行減法計算，再依據減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結果，可以依據數的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。
鞏固練習 63-3= 57-7= 48-8= 29-9=
[請多個學生說說怎樣算的，新知的強化。讓學生明白整十數加一位數與相應的`減法的算理]
三、運用實踐操作
1.擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。
請一名學生在實物展示臺上擺小棒，請其他同學一起按要求擺小棒學生仔細觀察后，提出問題在練習本上寫出相應的算式，并由學生說說是怎樣算的。
先擺5捆，再擺6根 (一共有多少根？)
50+6=56 6+50=56
先擺44根，再拿走4根。 (還剩下多少根？)
44-4=40
2.填一填 連一連
課本做一做第一題填空，個別同學在展示臺上展示，集體訂正。
第二題數學游戲：在課本上連線，在展示臺展示正確者獎勵玉米圖片
3.我當小法官
4+60=46 4+60=64
4個一和6個十合起來是64 4個一和6個十合起來是46
65-5=60 65-5=6
5個十和7個一合起來是57 5個十和7個一合起來是75
74-4=？ 90+6=？
[出示小兔和小貓他們那分別對應同一道題，結果不同，學生用手勢比劃小兔對還是小貓對，面向全體學生共同參與，出的是學生容易出錯的題，學生在明白算理及仔細觀察對比下選出正確的。最后一組題要求學生自己解答進一步鞏固]
四、解決問題(第43頁的第6題。)
在這里將首先出示一張春天的景色圖進行情景創(chuàng)設，﹙春天到了，老師帶同學們去春游，在出游時出現了一個小問題，需要你們來解決﹚運用多媒體出示課本上兩人對話的場景(有老師3名，學生40名，45瓶礦泉水夠嗎？)，看后先進行同桌討論發(fā)表自己的意見，說說自己是怎樣想的，會用算式表達的同學，可以列出算式來。請個別學生匯報討論的結果。﹙40+3=43 4345 所以夠 ﹚
五、全課總結：
今天我們學的什么知識？我們學的是整十數加一位數和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學之間互相出題，互相說得數，回到家里，和家長互相出題，互相說得數，提高計算的速度和準確性。
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