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大班龍的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班龍的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班龍的教案1
設(shè)計(jì)意圖：
梅州圍龍屋是一種富有特色的典型客家民居建筑，圍龍屋的精巧結(jié)構(gòu)、奇妙布局以及豐富內(nèi)涵會(huì)給人們留下深刻的印象。記得很小的時(shí)候，圍龍屋里還住著很多人。平時(shí)農(nóng)忙結(jié)束，各家各戶(hù)都會(huì)相互竄門(mén)，聊聊家常。特別是過(guò)年過(guò)節(jié)，猶為熱鬧。春節(jié)的時(shí)候張燈結(jié)彩，貼春聯(lián)，放鞭炮，除舊物，迎新年，熱鬧非凡。晚上，各家各戶(hù)出來(lái)放煙花，五顏六色的煙花映滿(mǎn)了整個(gè)天空。對(duì)于生出在20xx后的城市里的孩子們，他們住的是樓房，看到的是高樓大廈，然而對(duì)自己家鄉(xiāng)的客家圍龍屋的認(rèn)識(shí)與了解非常少，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒能對(duì)本地客家圍龍屋能有簡(jiǎn)單的認(rèn)知和了解，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到客家人的勤勞與智慧，提高他們作為客家人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解梅州客家圍龍屋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用。
2、感受?chē)埼莸慕ㄖL(fēng)格和特點(diǎn)。
3、知道圍龍屋是我們客家特有的民居，提高幼兒做客家人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT以及視頻，圍龍屋模型一個(gè)，親子活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子一起到圍龍屋看看，
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)著《客家圍龍屋》山歌進(jìn)場(chǎng)。出示PPT小姑娘與爺爺圖片，引出課題。
孫女：爺爺，今天你帶我來(lái)的地方是哪里？
爺爺：妮妮，今天爺爺帶你回到我小時(shí)候住的'地方——圍龍居，讓你看看爺爺小時(shí)候居住生活的地方。
二、出示《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT，引導(dǎo)幼兒觀察圍龍屋的外形特征，了解其作用。
1、出示《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT一
孫女：爺爺，你小時(shí)候住的房子好大呀，好特別呀！
爺爺：我的房子是客家典型民居建筑——圍龍屋，現(xiàn)在爺爺帶你參觀我的房子。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圍龍屋的整體外形特征。
爺爺：妮妮，這里叫做“禾坪”，可以晾曬稻谷或玩游戲的地方、
妮妮：爺爺，這個(gè)是池塘嗎？
爺爺：是的，妮妮，圍龍屋前面是一個(gè)半月型池塘，可以用來(lái)放養(yǎng)魚(yú)蝦、澆灌菜地和蓄水防旱、防火，“禾坪”后面是半月型房舍建筑，在房舍里分別建有多間臥室、廚房、大小廳堂及水井、豬圈、雞窩、廁所、倉(cāng)庫(kù)等生活設(shè)施。
3、教師與幼兒一起房舍建筑內(nèi)的特征。
爺爺：妮妮，這是圍龍屋的正門(mén)。
妮妮：爺爺，兩邊也還有門(mén)，這圍龍屋可真大呀！
爺爺：兩邊是側(cè)門(mén)，圍龍屋中間方形建筑叫堂屋，堂屋左右兩邊是橫屋，由天井、走廊隔開(kāi)，堂屋和橫屋包含有花廳（現(xiàn)在我們把它叫客廳），廁所，臥室、書(shū)齋、廚房水井等功能齊全。
妮妮：“嘩爺爺，后面的這一排彎彎的房子很特別，很漂亮，它也是圍龍屋的一部分嗎？”
爺爺：“是的，它叫圍屋，我這個(gè)是一圍的，有些大型的圍龍屋有2圍屋或3圍屋，圍屋與橫屋之間的地方叫花頭，在這里我們會(huì)種植花木或在鋪上鵝卵石。
妮妮：好喜歡梅州圍龍屋的建筑風(fēng)格，可以養(yǎng)魚(yú)可以游戲，住在這里一定很舒服！
4、欣賞視頻《一座圍龍屋一座客家城》，感受梅州圍龍屋建筑風(fēng)格特點(diǎn)。
5、視頻互動(dòng)：拼一拼、說(shuō)一說(shuō)
教師：小朋友們，這里有個(gè)圍龍屋的模型，我們邊看邊說(shuō)出圍龍屋的構(gòu)造。
三：幼兒分組自由探索：圍龍屋
1、拼拼圍龍屋
2、我是小導(dǎo)游
3、自由拼貼圍龍屋
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，孩子們對(duì)客家圍龍屋感到陌生、好奇，因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在一直生活居住在樓房里，當(dāng)老師把客家圍龍屋圖片出現(xiàn)給他們看時(shí)，孩子們熱烈討論起來(lái)，這里是干什么用的？可以住人的嗎？他們有客人在哪里料？當(dāng)老師慢慢地將圍龍屋結(jié)構(gòu)及作用展示介紹給孩子時(shí)，孩子知道了原來(lái)生活在客家圍龍屋里就像一個(gè)客家小城堡，生活設(shè)施功能齊全，通過(guò)觀看微視頻，幼兒進(jìn)一步感受到圍龍屋經(jīng)典的建筑風(fēng)格，視頻互動(dòng)，視頻中幼兒邊欣賞拼圍龍屋邊說(shuō)出圍龍屋構(gòu)造，幼兒對(duì)于這種互動(dòng)非常感興趣，在這游戲中加深了幼兒對(duì)圍龍屋的構(gòu)造及作用的了解與認(rèn)識(shí)。最后是幼兒分組自由探索圍龍屋，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦更好地感知圍龍屋的典型的建筑風(fēng)格和客家人的勤勞智慧。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲(chóng)》公開(kāi)課視頻+配套PPT課件+教案+贈(zèng)送其他版本課件
大班龍的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽選擇合適的建構(gòu)材料和輔助材料表現(xiàn)九龍公園中的建筑物和景色。
2、學(xué)會(huì)協(xié)商、合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、愛(ài)護(hù)他人作品，養(yǎng)成輕拿輕放和及時(shí)歸類(lèi)擺放游戲材料的良好習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒回憶前期分組建構(gòu)的九龍公園有關(guān)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合“九龍公園地形圖“，引導(dǎo)幼兒回憶九龍公園的主要設(shè)施、布局。
1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建筑物，如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂(lè)區(qū)等。
2、結(jié)合“九龍公園地形圖”，與幼兒討論九龍公園的布局。
師：九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個(gè)個(gè)建筑物可以擺放在什么位置?今天新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹(shù)等輔助景物，應(yīng)該怎么擺放?
二、介紹游戲的`分組情況，提出主題建構(gòu)的要求。
1、按幼兒的意愿分組(大門(mén)組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂(lè)區(qū)組、鮮花組等)，并宣布各組的人數(shù)。
2、提出建構(gòu)要求。
(1)把建構(gòu)好的作品擺放在相應(yīng)的地方，要小心擺放，不要損壞別人的作品。
(2)要分工合作，共同建構(gòu)九龍公園。
三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按照“九龍公園地形圖”擺放建構(gòu)作品。
2、觀察幼兒分工合作的情況。
3、提醒幼兒要及時(shí)整理散落的建構(gòu)材料。
4、將幼兒建構(gòu)的情景拍攝下來(lái)。
四、師幼參觀、欣賞作品，相互交流。
師：你搭了九龍公園的什么?你把它擺在哪里?今天新增加的鮮花、噴泉、樹(shù)搭得怎么樣?你覺(jué)得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進(jìn)?
活動(dòng)反思：
通過(guò)前階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的建筑，孩子們對(duì)于這些建筑能夠根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)和平時(shí)的積累建筑起來(lái)。但是在搭游樂(lè)園的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)用積木搭并不是很好的滿(mǎn)足孩子的需求，而且有點(diǎn)難度。應(yīng)該把各種材料組合進(jìn)行搭建游樂(lè)園。下節(jié)課把這些建筑物的照片再一次呈現(xiàn)給孩子，讓孩子腦中有個(gè)輪廓進(jìn)行更好的建構(gòu)。
大班龍的教案3
設(shè)計(jì)理念：
這本書(shū)圖畫(huà)非�？蓯�(ài)，形象生動(dòng)，色彩絢麗，屬于那種孩子一看就會(huì)被吸引住的圖畫(huà)書(shū)。故事從變色龍的麻煩開(kāi)始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場(chǎng)景，可以引來(lái)小讀者陣陣的笑聲。故事的結(jié)局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機(jī)智，讓人忍不住拍手稱(chēng)快。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解圖書(shū)中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的怡然自得，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2.學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：細(xì)致觀察畫(huà)面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
難點(diǎn)：聯(lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《亂七八糟的變色龍》繪本書(shū)、故事課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，猜測(cè)故事的情節(jié)。
1.出示圖書(shū)的封面：“今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，叫《亂七八糟的變色龍》，你在這本書(shū)的封面里看到了什么?”
2.那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?(幼兒大膽闡述自己的猜測(cè))
二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展
�。�1)教師講述故事的第一、二頁(yè)：“圖片中有只什么動(dòng)物?它趴在什么顏色的花朵上?”
（2)教師講述故事的第三頁(yè)“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的.顏色有了什么變化?”
�。�3)教師講述故事的第四、五頁(yè)：“變色龍遇上了誰(shuí)?他們有可能對(duì)它說(shuō)了些做了些什么?”請(qǐng)來(lái)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)�！�(請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展)（3)小結(jié)：“原來(lái)畫(huà)面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫(huà)面還能講出這么好聽(tīng)、有趣的故事。
2.出示課件分組猜測(cè)（1）“猴子、筆尾蒙假扮獅子來(lái)幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時(shí)還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫(huà)面仔細(xì)觀察一下，再來(lái)猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況�！�
�。�2）幼兒自由交流（3）教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。
1.師生一起看圖書(shū)，完整地講故事(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)2.“關(guān)于這個(gè)故事、這本書(shū)，你還有什么問(wèn)題嗎?”
大班龍的教案4
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思
1、教材來(lái)源：
這是日本著名繪本大師宮西達(dá)也先生的恐龍系列繪本之一�！段沂前酝觚垺肥且粋�(gè)關(guān)于愛(ài)的溫馨的故事，傳遞著人際間的善良與愛(ài)意。故事先從小翼龍一家開(kāi)始講起，翼龍寶寶出生了，他們用心的照顧著翼龍寶寶，精心地喂食、用心地愛(ài)護(hù)、盡心地教育著翼龍寶寶。爸爸教小翼龍本領(lǐng)，媽媽教他“為人”——因此，小翼龍成為一個(gè)強(qiáng)壯的恐龍，一個(gè)善良的恐龍。當(dāng)小翼龍遇到霸王龍有困難的時(shí)候，還是給予無(wú)私的幫助。正是小翼龍的善良，讓粗暴的可怕的家伙深深地感動(dòng)。這樣的繪本故事，可以讓孩子們感受到善良的力量，于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)活動(dòng)。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
難點(diǎn)：感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會(huì)霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
3、設(shè)計(jì)理念：
引導(dǎo)幼兒在閱讀繪本的時(shí)候，感知《我是霸王龍》中爸爸媽媽“用心地”照顧小翼龍；當(dāng)霸王龍遇到危險(xiǎn)時(shí)，小翼龍內(nèi)心的糾結(jié)和選擇；當(dāng)看到站起來(lái)的霸王龍，小翼龍的情感變化；最后霸王龍看到飛走了小翼龍，內(nèi)心的感受等。這些內(nèi)心的情感變化，通過(guò)對(duì)畫(huà)面的引導(dǎo)和觀察，讓幼兒可以體會(huì)到。
4、活動(dòng)流程：
談話(huà)導(dǎo)入，引出故事主人公——分段講述故事，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)——完整講述故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)主人公的內(nèi)心情感的變化——對(duì)故事的結(jié)局進(jìn)行討論，體會(huì)善良的力量。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
2、能大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。
3、體會(huì)霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本故事ppt
2、有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
3、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：爸爸媽媽想自己成為一個(gè)什么樣的人。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、故事封面導(dǎo)入，猜測(cè)故事內(nèi)容。
1、出示故事封面，提問(wèn)：小朋友們，你能從封面中看到什么？
這個(gè)高高大大的恐龍叫做霸王龍，在山頂上有翅膀、會(huì)飛的恐龍，叫做翼龍。
2、提問(wèn)：有哪個(gè)小朋友了解霸王龍和翼龍的？
霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的，餓了的時(shí)候也會(huì)吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會(huì)飛的，是吃果子、青草、小魚(yú)的。
3、今天老師就為大家?guī)?lái)有關(guān)霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》、。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：利用故事直接導(dǎo)入，在觀察畫(huà)面的過(guò)程，也是了解故事里主人公的過(guò)程。同時(shí)讓幼兒帶著問(wèn)題和好奇開(kāi)展下面的活動(dòng)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
二、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、很久很久以前，山頂上住著翼龍爸爸和翼龍媽媽?zhuān)麄冇幸粋�(gè)可愛(ài)的蛋寶寶。一天這個(gè)蛋咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)了起來(lái)。提問(wèn)：看，發(fā)生了什么？
一個(gè)可愛(ài)的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛(ài)翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。
提問(wèn)：翼龍爸爸和媽媽是怎么照顧這個(gè)翼龍寶寶的？爸爸媽媽希望他成為一只什么樣的恐龍？
小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強(qiáng)壯、樂(lè)于助人的恐龍。
提問(wèn)：小朋友們，你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的？他們希望你成為什么樣的人？
2、小翼龍啊，在爸爸媽媽的照顧下，翼龍寶寶一天天長(zhǎng)大了，終于長(zhǎng)得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個(gè)生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開(kāi)了�？床坏桨职謰寢尩男∫睚堥_(kāi)始大哭，哭累了就睡著了。就在這時(shí)候！
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？你從哪里看出來(lái)的？
3、就在霸王龍的手快要夠到小翼龍的時(shí)候！接下來(lái)有可能發(fā)生什么？（播放PPT）到底怎么樣了呢？霸王龍從山上咕嚕咕嚕的滾了下來(lái)。當(dāng)小翼龍下來(lái)的時(shí)候，看到霸王龍被石頭壓得死死的，動(dòng)也動(dòng)不了。問(wèn)：如果你是小翼龍，這時(shí)候你會(huì)怎么做呢？
4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小翼龍會(huì)怎么做�。úシ配浺簦�
提問(wèn)：小翼龍到底是怎么做的呢？為什么？
5、小翼龍決定留下來(lái)幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開(kāi)。霸王龍傷的好厲害�。⌒∫睚堓p輕地說(shuō)“要不要緊��？”
“哎呀呀……身、身體動(dòng)不了啦！眼、眼睛也睜不開(kāi)啦！怎么了，怎么了？我什么都看不見(jiàn)啦！”“原來(lái)，他連眼睛都受傷了�！边@個(gè)時(shí)候，霸王龍突然用很可怕的聲音問(wèn)：“誰(shuí)、誰(shuí)在那兒？”
提問(wèn)：你覺(jué)得小翼龍會(huì)怎么回答他？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小翼龍是怎么回答的吧�。úシ配浺簦﹩�(wèn)：為什么小翼龍要這樣說(shuō)呢？
小結(jié)：小翼龍是想留下來(lái)照顧霸王龍，都是他又害怕被霸王龍吃掉，于是他終于鼓起勇氣，對(duì)霸王龍說(shuō)：（我是霸王龍�。�
6、小翼龍很細(xì)心的照顧著受傷的霸王龍。（播放ppt地15頁(yè)、16頁(yè)）
提問(wèn)：小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢？你覺(jué)得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍？
小結(jié)：小翼龍雖然很害怕高大兇猛的霸王龍，但是當(dāng)霸王龍遇到困難時(shí)，還是幫助了它，真的是一只善良、樂(lè)于助人的恐龍。
7、過(guò)了幾天，霸王龍身上的傷好了，眼睛也能看見(jiàn)了，而且可以站起來(lái)了。問(wèn)：看見(jiàn)可以站起來(lái)的霸王龍，小翼龍?jiān)趺戳�？你從哪里看出�?lái)的？(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面)。
當(dāng)康復(fù)了的霸王龍咚咚咚的向小翼龍走來(lái)的時(shí)候，小翼龍嚇了一大跳，紅果子劈里啪啦掉了下來(lái)。于是小翼龍就？
8、（播放P21）提問(wèn)：看著飛走了的小翼龍，你們覺(jué)得霸王龍會(huì)怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？為什么霸王龍會(huì)這樣呢？
小結(jié)：原來(lái)是霸王龍想把魚(yú)給小翼龍吃，但是霸王龍沒(méi)有來(lái)得及對(duì)小翼龍說(shuō)一聲謝謝，小翼龍就飛走了。
9、提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍？
小結(jié)：原本粗暴，可怕，愛(ài)欺負(fù)人的霸王龍，在小翼龍的照顧下，學(xué)會(huì)了感恩和感謝。當(dāng)別人幫助我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)謝謝。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：在活動(dòng)前，和家長(zhǎng)溝通好，在家中和小朋友一起查詢(xún)有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的資料，幫助小朋友總結(jié)梳理，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用每天的`睡前時(shí)間，和小朋友聊一聊有關(guān)自己對(duì)寶貝未來(lái)的期望等。這樣不僅僅的促進(jìn)小朋友和家長(zhǎng)的親子關(guān)系，而且還調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)們參與到教育的積極性。更好的有效利用家長(zhǎng)資源，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。）
三、完整的欣賞故事
1、完整講述至結(jié)尾，于是霸王龍一個(gè)人坐在小翼龍的家里，等待著。小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過(guò)的窩里，雙手捧魚(yú)，仰望星空。
提問(wèn)：霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事？
小結(jié)：或許小翼龍還是會(huì)遇到霸王龍，那是不在有地震，霸王龍也收起了鋒利在爪子，兩個(gè)可以一起坐下來(lái)吃魚(yú)、吃紅果子、一起聊天，成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會(huì)發(fā)生很多故事，你可以和爸爸媽媽一起去找一找，看一看。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：故事最后，引導(dǎo)幼兒猜想未來(lái)的結(jié)局，讓幼兒在集體活動(dòng)大膽表達(dá)自己的想法，通過(guò)對(duì)繪本故事的閱讀，感受故事中霸王龍，小翼龍的情感變化，更深刻的體會(huì)善良的力量。）
五、活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的反應(yīng)是積極的，能夠愿意參與其中。對(duì)于老師的問(wèn)題提出，也能夠及時(shí)回答。而且在活動(dòng)前，和家長(zhǎng)溝通好，在家中和小朋友一起查詢(xún)有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的資料，小朋友們也能夠積極的向大家介紹這些恐龍的生活習(xí)慣。也能夠體會(huì)到家長(zhǎng)在活動(dòng)前都有和孩子深入的聊有關(guān)“未來(lái)成為一個(gè)什么樣的人？”這樣不僅調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)們參與到教育的積極性，還更好的有效利用家長(zhǎng)資源，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
但在這節(jié)活動(dòng)中，還是存在一些不足，對(duì)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的方面做得不夠充分。而且對(duì)于有一些幼兒說(shuō)話(huà)拖沓，沒(méi)有及時(shí)提醒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在今后要做些改善。
這是一個(gè)溫馨感人的繪本故事，把這樣好聽(tīng)好看的繪本，帶到我們的活動(dòng)中，不僅能夠擴(kuò)寬孩子們的視野，更重要的是幫助孩子們建立良好的價(jià)值觀、人生觀。這就是教育。
大班龍的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。
2、 積極參與討論，能大膽并完整地表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
3、 通過(guò)討論猜測(cè)和多種閱讀方式，感受閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)故事中五種動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件、大書(shū)4本、小書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，討論神秘的大跳龍。
1、 認(rèn)識(shí)故事中的角色。
老師給大家?guī)?lái)了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看這本書(shū)中都有哪些角色。
�。�1）故事中的角色有哪些？
�。�2）這藏在洞里的會(huì)是誰(shuí)？（聽(tīng)一聽(tīng)自我介紹）
�。�3）它是怎么介紹自己的？
2、討論神秘的大跳龍。
你們覺(jué)得大跳龍是什么樣的動(dòng)物呢？
二、理解內(nèi)容，感受緊張的故事氛圍。
1、集體閱讀，理解故事前兩幕。
�。�1）這一天，當(dāng)兔子高高興興地回家時(shí)，發(fā)生了什么事情？它是怎么做的？
（2）兔子是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？說(shuō)的時(shí)候心情是怎樣的？（集體說(shuō)）
�。�3）你們覺(jué)得小貓會(huì)答應(yīng)幫忙嗎？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（分角色集體說(shuō)）
（4）小貓把大跳龍趕跑了嗎？你是怎么知道的？
�。�5）大跳龍對(duì)小貓說(shuō)了什么？讓小貓如此害怕呢？（集體說(shuō)、分角色說(shuō)）
2、小組閱讀，理解故事三、四幕。
接著還有誰(shuí)來(lái)幫忙了？下去自己翻一翻，說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)能把你們一組看到的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、完整欣賞，了解有趣的故事結(jié)局。
1、自主閱讀，感知故事結(jié)尾。
青蛙有沒(méi)有制服大跳龍？原來(lái)大跳龍是誰(shuí)？
2、 共同欣賞，完整感受故事。
原來(lái)可怕的大跳龍是調(diào)皮的小青蛙假扮的，這是它和朋友們開(kāi)的一個(gè)玩笑呀！讓我們把這個(gè)有趣的故事完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊翻書(shū)，聽(tīng)到哪就翻到哪。
3、 小結(jié)提升，拓展表演故事。
如果你是這些小動(dòng)物，你會(huì)怎么做呢？是不是聽(tīng)到聲音就要逃跑呢？
這個(gè)故事還可以編成一個(gè)小小的童話(huà)劇呢，活動(dòng)結(jié)束后可以和你的好朋友分配角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課，活動(dòng)開(kāi)展前我先觀看在這成熟的.課中，教師是如何展開(kāi)的，如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，有效提問(wèn)體會(huì)動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語(yǔ)言運(yùn)用方面，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié)，大膽表述自己的閱讀理解。
教師先出示封面，知道故事中的角色，導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰(shuí)？接著通過(guò)讓幼兒猜想，帶著幼兒進(jìn)入繪本一起來(lái)尋找大跳龍到底是誰(shuí)。通過(guò)猜測(cè)、模仿語(yǔ)氣、大膽想象等獎(jiǎng)大跳龍更加神秘化，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒模仿每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作，讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語(yǔ)言部分，先出示錄音幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等來(lái)模仿動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，到后來(lái)自己閱讀、進(jìn)行對(duì)話(huà)的仿編。
這個(gè)活動(dòng)，讓我從多方面了解如何上好一個(gè)閱讀活動(dòng)，如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀，讓幼兒喜歡閱讀
小百科：龍是中國(guó)等東亞區(qū)域古代神話(huà)傳說(shuō)中的神異動(dòng)物，為鱗蟲(chóng)之長(zhǎng)。常用來(lái)象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說(shuō)等龍文化非常豐富。
大班龍的教案6
故事內(nèi)容傳遞著人際間的善良與愛(ài)意。故事先從小翼龍一家開(kāi)始講起：翼龍寶寶出生了，翼龍爸爸媽媽高興得不得了，他們像任何一對(duì)用心撫養(yǎng)孩子的父母一樣，精心地喂食、用心地愛(ài)護(hù)、盡心地教育著翼龍寶寶。爸爸教小翼龍本領(lǐng)，讓他以后遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以逃走。而媽媽教他“為人”，要做一個(gè)善良的孩子�！虼�，慢慢地小翼龍成為一個(gè)強(qiáng)壯的恐龍，同時(shí)也成為一個(gè)善良的恐龍�？墒钱�(dāng)有一天翼龍遇上霸王龍，善良的小翼龍開(kāi)始以霸王龍的身份照顧真正的霸王龍，從而用愛(ài)感化霸王龍的故事。
本班孩子感情都非常細(xì)膩，都有自己的個(gè)性與特點(diǎn)，他們都善良純真，他們?nèi)菀讻_動(dòng)，對(duì)于自己的朋友缺少寬容，同時(shí)也不知道有些誤會(huì)是可以用愛(ài)感染的。一旦他們明白只有自己寬待他人才會(huì)擁有更多朋友的道理的時(shí)候，就會(huì)激起他們內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)護(hù)同伴的意識(shí)。同時(shí)大班的孩子喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，能夠根據(jù)畫(huà)面講述出故事的基本內(nèi)容。
一、激發(fā)興趣，引出主題
孩子們，今天我?guī)?lái)一本圖畫(huà)書(shū)跟大家一起分享一下，（出示封面）你看到了什么？
�。ò酝觚�、翼龍、劍龍----那你覺(jué)得他們?cè)趺礃�？從表情外形特征�?lái)觀察）
孩子們，我們一起來(lái)猜猜這本書(shū)可能會(huì)講一個(gè)什么樣的故事呢？
�。ò酝觚埑缘粢睚�，劍龍跟霸王龍打架------）
那究竟發(fā)生什么故事了！請(qǐng)大家一起走進(jìn)故事中吧！
一、觀看課件，理解故事內(nèi)容
1、 分段欣賞，理解故事內(nèi)容
欣賞第一部分-7頁(yè)
小翼龍的爸爸媽媽都是怎么照顧小翼龍的？你從哪里感受到翼龍爸爸媽媽的愛(ài)？小翼龍的'爸爸媽媽為什么要離開(kāi)？他們希望小翼龍成為一個(gè)怎樣的小翼龍？沒(méi)有了爸爸媽媽陪伴，小翼龍會(huì)怎樣？
�。ò职治剐∫睚埑缘淖屝∫睚�。教小翼龍飛行------）
欣賞第二部分遇險(xiǎn)
孩子們，你們誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)愿意把這三幅圖片連起來(lái)講一個(gè)故事？
孩子們，小翼龍是不是離開(kāi)了爸爸媽媽后就這樣被霸王龍吃掉了呢？我們繼續(xù)看故事。
欣賞故事第三部分
孩子們，發(fā)生什么事情了？這時(shí)候小翼龍心里是怎么想的？如果你是小翼龍，你會(huì)怎么做？
�。ㄌ优�、照顧他----）
孩子們，你們看，小翼龍是怎么做的呢？孩子們，小翼龍為什么要幫助霸王龍？如果你被這只翼龍照顧的霸王龍，你心里會(huì)想什么？
�。ò寻酝觚埦攘顺鰜�(lái)、幫他遮雨。幫他喂食）
小結(jié)：小翼龍不但記住了媽媽的話(huà)，并按照媽媽的教導(dǎo)去做。善良的恐龍，不管是誰(shuí)遇到困難都能給予無(wú)私的幫助，哪怕是曾經(jīng)的敵人，這樣的一種寬容。是我們都值得敬佩的。
孩子們，故事到這里，你們覺(jué)得還會(huì)發(fā)生什么事情？翼龍和霸王龍會(huì)有什么樣的變化呢？
欣賞故事第四部分
孩子們，霸王龍為什么哭了？小翼龍說(shuō)了什么？他們之間都有發(fā)生了什么變化?
1、 配樂(lè)完整欣賞故事，續(xù)寫(xiě)故事。
孩子們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？故事講完了，讓你印象最深刻的是什么畫(huà)面？為什么?
小結(jié)：不要忘記告訴你所愛(ài)著的每一個(gè)人你對(duì)他們的愛(ài)。讓他們知道你愛(ài)他們。
三、活動(dòng)延伸
霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎？小翼龍和霸王龍接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事？請(qǐng)你跟你的同伴講一講這個(gè)故事！
反思：現(xiàn)在大多數(shù)老師都是像我這樣子讓孩子觀察封面，然后根據(jù)圖片讓幼兒大膽觀察想象猜測(cè)故事內(nèi)容，我原本以為這就是為了奠定孩子的基礎(chǔ)，可是我覺(jué)得有時(shí)候我錯(cuò)了，在讀給孩子們聽(tīng)的過(guò)程中，我每一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)的問(wèn)題似乎都是為了打亂孩子進(jìn)入故事情節(jié)，在分段講述故事的時(shí)候，孩子么的情緒還沒(méi)有緩過(guò)來(lái)，我就拋給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓孩子無(wú)法去面對(duì)，當(dāng)孩子們走進(jìn)故事的時(shí)候，我無(wú)疑是給孩子當(dāng)頭一棒，我不知道自己該如何進(jìn)行繪本教學(xué)了，回憶當(dāng)時(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，真的不想破壞當(dāng)時(shí)的氣氛呢，每一個(gè)大班孩子聽(tīng)了這個(gè)故事，都很感動(dòng)，特別是小杰、妞妞、小煜，很多很多，哭的稀里嘩啦， 貝貝下課后還問(wèn)我，老師，你為什么要給我聽(tīng)這么感人的故事呢!害我都哭了，我笑笑，不光是我們家貝貝哭了，老師也哭了呢，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)老師差點(diǎn)流眼淚了嗎？呵呵！
孩子們的感情真是細(xì)膩，所以感動(dòng)的同時(shí)也要讓孩子遷移到生活中，繪本教學(xué)還是通過(guò)繪本遷移幼兒的生活，而不是圍繞繪本的故事內(nèi)容，觀察圖片等等。
作為一名新教師，還是得繼續(xù)努力呢！為了我的夢(mèng)想，繼續(xù)加油哦！
大班龍的教案7
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是：“初步培養(yǎng)幼兒感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美�！辈⒅赋鏊囆g(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。
幼兒音樂(lè)教育應(yīng)讓幼兒在童年有藝術(shù)的體驗(yàn)，在藝術(shù)的氛圍中快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此幼兒園藝術(shù)教學(xué)形式和內(nèi)容應(yīng)該是豐富多樣的'，開(kāi)發(fā)本土化的民間藝術(shù)課程是培養(yǎng)兒童藝術(shù)發(fā)展的良好途徑。在我們幼兒園早已開(kāi)展了開(kāi)發(fā)民間藝術(shù)的課題研究，我們結(jié)合許多本土化的教學(xué)內(nèi)容，如撥子書(shū)、抹布畫(huà)、西瓜燈節(jié)、九彩龍等等豐富了我們的園本課程。九彩龍是平湖家喻戶(hù)曉的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，它氣勢(shì)宏偉、造型美觀、色彩絢麗、舞姿優(yōu)美，又是幼兒熟悉和喜愛(ài)的藝術(shù)作品，是幼兒園本土化課程很好的教材內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解平湖的九彩龍，感受舞龍節(jié)奏、動(dòng)作、造型的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)和積極參與的情感。
2、初步學(xué)習(xí)舞九彩龍的基本動(dòng)作，在鼓聲的提示下能協(xié)調(diào)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“平湖九彩龍”的錄象。
2、自制“小龍”若干條，“大龍”一條、大鼓一個(gè)，小鼓若干，鈸，自制“龍珠”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題。
1、你們見(jiàn)過(guò)舞龍嗎？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)舞龍？
2、引入討論平湖九彩龍。
二、欣賞“平湖九彩龍”。
提問(wèn)：
1、你看到九彩龍表演時(shí)，感覺(jué)怎么樣？
2、人們是在什么時(shí)候舞龍的？
三、嘗試舞龍。
1、幼兒自由舞龍。（師生評(píng)價(jià)）
2、再次欣賞舞龍錄像。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察舞龍時(shí)的節(jié)奏與動(dòng)作，再次感受舞龍的藝術(shù)美。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編舞龍動(dòng)作。
4、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況，出示跑龍、盤(pán)龍、甩龍幾種舞龍動(dòng)作的標(biāo)記。
5、合著節(jié)奏看著標(biāo)記學(xué)習(xí)舞龍。
四、合作舞龍。
1、幼兒自由組合（二人一條小龍，五人一條大龍），進(jìn)行舞龍表演。
2、帶領(lǐng)幼兒舞出活動(dòng)室，到場(chǎng)上繼續(xù)舞龍。課前已讓幼兒自己去收集有關(guān)九彩龍的資料，通過(guò)談話(huà)，對(duì)幼兒所收集到的知識(shí)積累。
大班龍的教案8
活動(dòng)內(nèi)容：
《小龍人采龍珠》
一、活動(dòng)目的：
１、能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
�。�、學(xué)習(xí)騎在羊角球上行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。
�。场l(fā)展身體協(xié)調(diào)和平衡能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、物質(zhì)準(zhǔn)備：大號(hào)羊角球4個(gè)，不同顏色的海洋球50個(gè)，大塑料盆1個(gè)，紙盒4個(gè)，擴(kuò)音器2臺(tái)，音樂(lè)《健康歌》，口哨一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干。
�。病�(chǎng)地準(zhǔn)備：
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、集合方式、地點(diǎn)：師以吹口哨方式集合幼兒在大操場(chǎng)上。
2、師出示羊角球和海洋球，宣布游戲名稱(chēng)—“小龍人采龍珠”。師：我們來(lái)當(dāng)“小龍人”，羊角球代表“龍舟”，海洋球代表“龍珠”。
3、熱身運(yùn)動(dòng)：師播放音樂(lè)《健康歌》，帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)，為體育活動(dòng)做準(zhǔn)備。
4、師介紹游戲玩法及規(guī)則：
玩法一：幼兒分成人數(shù)相等的.四路縱隊(duì)，排頭幼兒騎上“龍舟”（羊角球），聽(tīng)到信號(hào)后，抓住羊角迅速地從東、南、西、北四個(gè)方向往中間跳，在中間的“池塘”（大塑料盆）里采“龍珠”（海洋球），后返回原路，將“龍珠”放入紙盒里，將“龍舟”傳給下一位幼兒，游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪到每隊(duì)最后一位幼兒，速度快的那一隊(duì)獲勝。
玩法二：幼兒必須采與“龍舟”顏色相同的“龍珠”回來(lái)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，采的“龍珠”數(shù)量多的一隊(duì)獲勝。
規(guī)則：聽(tīng)到信號(hào)（口哨聲）后才能起跳。
5、幼兒分組游戲，師適時(shí)指導(dǎo)。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則并注意安全。
6、活動(dòng)小結(jié)、評(píng)價(jià)：集合幼兒，表?yè)P(yáng)在游戲中跳得又快又穩(wěn)、遵守游戲規(guī)則及獲勝的幼兒，獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下一次活動(dòng)中取得勝利。
�。�、活動(dòng)延伸：回家可與爸爸媽媽、兄弟姐妹等親人一起玩羊角球的游戲。
大班龍的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
3、樂(lè)于參與剪龍活動(dòng)，感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同造型龍的圖案視頻，幻燈
2、剪刀、膠棒人手一個(gè)，白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。
3、展板一塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案
1、觀看視頻
師：孩子們，今天我?guī)?lái)一段視頻，我們一起來(lái)看一看。
2、提出問(wèn)題
師：在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個(gè)共同的圖案，它是什么?(龍)
3、教師小結(jié)
師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)，又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。
二、經(jīng)驗(yàn)分享，說(shuō)說(shuō)中國(guó)龍的外形特征
1、交流分享
師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)龍的外型特征。
它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚(yú))
2、教師小結(jié)
師：龍是一種想象出來(lái)的動(dòng)物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚(yú)。
三、模仿操作，學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法
1、提出問(wèn)題
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的(一層一層相互疊加的半圓)
2、模仿操作
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法，請(qǐng)拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。
(1)用剪刀剪出鏤空部分
先用剪刀將鱗片部分掏一個(gè)口，一定要注意安全，不要?jiǎng)澋绞种�，然后沿著�?huà)好的線(xiàn)條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個(gè)鏤空的龍鱗就完成了。
(2)對(duì)稱(chēng)剪法
首先將畫(huà)好的鱗片沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折一次，要使兩邊的線(xiàn)條對(duì)齊重合，然后從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始沿線(xiàn)條剪，最后將對(duì)折的鱗片打開(kāi)。
3、教師小結(jié)
師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個(gè)口時(shí)要注意安全，不要?jiǎng)澠剖种?第二種對(duì)稱(chēng)剪法要注意一定要沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，保證兩邊的線(xiàn)條對(duì)齊重合，要從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始剪。
四、趣味活動(dòng)，嘗試運(yùn)用不同方法剪龍
1、作品欣賞
師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術(shù)的美。
2、提出要求
師：今天我們就來(lái)剪龍，我為每組準(zhǔn)備了剪刀、膠棒，還有不同形態(tài)龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時(shí)，首先將龍的輪廓剪出來(lái)，由于龍的四肢、爪子比較細(xì)，很容易斷裂，剪的時(shí)候要小心;然后根據(jù)所學(xué)方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過(guò)程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發(fā)生危險(xiǎn)，注意保持桌面、地面的衛(wèi)生，及時(shí)清理紙屑。
3、動(dòng)手操作
師：好啦!現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!
五、作品展示，欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品
師：請(qǐng)將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品吧!
教學(xué)反思
�。ㄒ唬�、活動(dòng)內(nèi)容的反思：
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的.環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
（二）、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：
1、活動(dòng)中充分尊重幼兒，運(yùn)用多種感官感知中國(guó)龍，將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白；
2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的小主人。
（三）、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：
1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
�。ㄋ模�、活動(dòng)效果：
1、教師的情感豐富，完全融入活動(dòng)中，能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。
�。ㄎ澹⑷绻屛抑匦律线@節(jié)課，我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，去了解有關(guān)龍的一些知識(shí)，然后讓幼兒自己來(lái)講述，或分組講述，教師只是引導(dǎo)。
大班龍的教案10
設(shè)計(jì)理念(或教材分析)：
這本書(shū)圖畫(huà)非常可愛(ài)，形象生動(dòng)，色彩絢麗，屬于那種孩子一看就會(huì)被吸引住的圖畫(huà)書(shū)。故事從變色龍的麻煩開(kāi)始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場(chǎng)景，可以引來(lái)小讀者陣陣的笑聲。故事的結(jié)局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機(jī)智，讓人忍不住拍手稱(chēng)快。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書(shū)中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的怡然自得，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：細(xì)致觀察畫(huà)面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
難點(diǎn)：聯(lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《亂其八糟的變色龍》繪本書(shū)、故事課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，猜測(cè)故事的情節(jié)。
1.出示圖書(shū)的封面：“今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，叫《亂其八糟的變色龍》，你在這本書(shū)的封面里看到了什么?”
2.“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測(cè))
二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展
1)教師講述故事的第一、二頁(yè)：“圖片中有只什么動(dòng)物?它趴在什么顏色的花朵上?”
2)教師講述故事的第三頁(yè)“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”
3)教師講述故事的第四、五頁(yè)：“變色龍遇上了誰(shuí)?他們有可能對(duì)它說(shuō)了些做了些什么?”請(qǐng)來(lái)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。”(請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展)
3)小結(jié)：“原來(lái)畫(huà)面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫(huà)面還能講出這么好聽(tīng)、有趣的故事。”
2.出示課件分組猜測(cè)
1)“猴子、筆尾蒙假扮來(lái)幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時(shí)還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫(huà)面仔細(xì)觀察一下，再來(lái)猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況�！�
2)幼兒自由交流
3)教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的'幽默和風(fēng)趣。
1.師生一起看圖書(shū)，完整地講故事(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
2. “關(guān)于這個(gè)故事、這本書(shū)，你還有什么問(wèn)題嗎?”
活動(dòng)反思：
《亂七八糟的變色龍》選自大班繪本，整個(gè)故事自然緊扣，且具有幽默感，非常吸引孩子的眼球。幼兒有了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，對(duì)變色龍的特性有了一定的了解，從而對(duì)課程內(nèi)容很感興趣。整個(gè)活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)他們大膽的猜測(cè)并講述為主。教師語(yǔ)調(diào)起伏有序，孩子很喜歡，時(shí)常發(fā)現(xiàn)幼兒很用心思考，焦急的同時(shí)很想幫助我們的變色龍。只是思想活躍的幼兒總能積極的參與，教師更應(yīng)該多去關(guān)注那些不愛(ài)回答的幼兒的內(nèi)心世界。在課程中沒(méi)能很好的把控時(shí)間，下次還有待改進(jìn)。PPT的制作還可以制作精細(xì)一點(diǎn)，畫(huà)面可以以翻動(dòng)書(shū)籍的形式出現(xiàn)，讓幼兒感覺(jué)自己在看書(shū)。也可以請(qǐng)幼兒講述，教師將其剪輯成音頻，播放給幼兒聽(tīng)�；顒�(dòng)延伸環(huán)節(jié)，手工自制《亂七八糟的變色龍》深受孩子的喜愛(ài)。
大班龍的教案11
教學(xué)目的：
1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。
2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。
3、在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作中國(guó)龍。
教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、添畫(huà)活動(dòng)用紙、彩紙、布。
學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)：
1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況
2、師生交流，活躍氣氛。
二、導(dǎo)入新課：
師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國(guó)歌曲，它唱出了我們中國(guó)人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）
師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國(guó)是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。
師：有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。
師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無(wú)比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱(chēng)龍的傳人。
師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來(lái)感受中國(guó)龍、創(chuàng)作中國(guó)龍。
板書(shū)課題：中國(guó)龍
三、了解感受：
1、龍的文化
�。�1）欣賞
師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海……一個(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。
提問(wèn)：看了九龍壁，你想說(shuō)什么？
生：……
師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐�，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）
提問(wèn)：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說(shuō)一下：在古代龍有什么象征意義？
總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書(shū)：權(quán)威
�。�2）龍與生活
師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，走進(jìn)了我們的生活，你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象嗎？
生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……
師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請(qǐng)看（課件出示）
提問(wèn)：通過(guò)生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？
生：象征著吉祥、幸福。板書(shū)：吉祥
師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。
（3）龍的成語(yǔ)
師：可以說(shuō)，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎？
生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……
師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來(lái)創(chuàng)造中國(guó)龍。
2、龍的`造型
（1）觀察：
師：要想創(chuàng)作好中國(guó)龍，首先要學(xué)會(huì)觀察。請(qǐng)大家觀察。
提問(wèn)：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似?
學(xué)生：……（課件顯示）
師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸。
�。�2）提問(wèn)：
師：你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)這萬(wàn)能之獸呢？
生：……
師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用；二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)，我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng)作了龍，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心；四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時(shí)，請(qǐng)把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。
師：現(xiàn)在，就請(qǐng)喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫(huà)用紙和剪貼用紙，請(qǐng)大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國(guó)龍吧。
四、創(chuàng)作
學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。
五、展評(píng)
1、展示師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的一定很精彩，哪個(gè)小組愿意展示一下？
生：……
師：我們來(lái)欣賞繪畫(huà)組同學(xué)們創(chuàng)作的中國(guó)龍
學(xué)生介紹……
師：繪畫(huà)組的同學(xué)創(chuàng)作的中國(guó)龍非常精彩，介紹得也很精練。請(qǐng)手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下
師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來(lái)。
2、舞龍
師：誰(shuí)愿意表演舞龍？
組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂(lè)）
師：看了他們的舞龍表演好不好？
生：……
師：那就讓我們來(lái)看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）
師：怎樣表演才能把龍的威嚴(yán)和氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)呢？
師：然我們?cè)賮?lái)一次，相信你們這次一定能成功。
師：這次表演得真不錯(cuò)，表現(xiàn)出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢(shì)。
大班龍的教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事中動(dòng)物的特點(diǎn)及青蛙和大跳龍的關(guān)系，理解故事情節(jié)的發(fā)展。
2、嘗試預(yù)測(cè)故事情節(jié)，大膽表述自己的閱讀理解，感受故事的趣味性。
3、愿意大膽地參與故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙等動(dòng)物的特點(diǎn)（喜歡什么，害怕什么）。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)；兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示動(dòng)物圖片，和幼兒討論每個(gè)動(dòng)物喜歡什么，害怕什么。
2、討論：哪個(gè)動(dòng)物最厲害？你的.理由是什么？小結(jié)：剛才有的小朋友認(rèn)為狗熊厲害，有的認(rèn)為大象厲害，今天我們要看的這本書(shū)里有一個(gè)動(dòng)物，把這些動(dòng)物全都嚇壞了，它是誰(shuí)呢？
二、閱讀圖畫(huà)
1、封面：
1）（指讀標(biāo)題）“大跳龍”。
什么是大跳龍呀？老師從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？它是什么樣子的？
2）看看大跳龍?jiān)谀睦�？還有哪些動(dòng)物？
3）這些動(dòng)物到底會(huì)和大跳龍發(fā)生些什么故事呢？我們一起來(lái)看看這本書(shū)。
2、1—7頁(yè)：
1）教師逐頁(yè)翻開(kāi)大書(shū)，幼兒安靜地閱讀圖畫(huà)信息。
2）請(qǐng)1—2名幼兒講述這個(gè)故事。邊講邊引導(dǎo)幼兒討論：為什么它害怕大跳龍？為什么它會(huì)請(qǐng)這個(gè)動(dòng)物來(lái)幫忙？（請(qǐng)其他幼兒參與討論）
3、8—11頁(yè)：
1）青蛙來(lái)了，后面會(huì)發(fā)生什么事情呢？（逐頁(yè)翻看，引導(dǎo)幼兒觀察青蛙和后面幾個(gè)動(dòng)物的表情對(duì)比）。
2）小動(dòng)物為什么都逃跑了？青蛙對(duì)大跳龍說(shuō)了些什么？猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？
4、12頁(yè)：
1）大跳龍出來(lái)了，原來(lái)它是誰(shuí)呀？你猜對(duì)了嗎？
2）小動(dòng)物們跑了嗎？它們的表情是怎么樣的？
3）為什么青蛙不怕大跳龍？
5、13頁(yè)：
現(xiàn)在他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
三、表演故事
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖片扮演小動(dòng)物角色，其他幼兒扮大跳龍進(jìn)行故事表演。
2、教師結(jié)合大書(shū)的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒扮演角色大膽地表現(xiàn)大跳龍和動(dòng)物的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。
四、總結(jié)分享
1、你喜歡大跳龍嗎？為什么？
2、你覺(jué)得這個(gè)故事里到底誰(shuí)是最厲害的動(dòng)物？你的理由是什么？
3、小結(jié)：有的小朋友覺(jué)得大跳龍是最厲害的，也有的認(rèn)為青蛙媽媽是最厲害的。其實(shí)每個(gè)動(dòng)物都有自己厲害的特點(diǎn)，也有它的弱點(diǎn)，只要肯動(dòng)腦筋就會(huì)是最聰明的動(dòng)物，最厲害的動(dòng)物。
大班龍的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)中國(guó)龍，了解中國(guó)龍的來(lái)歷
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
⒈了解龍的外形特征
�、沧⒁饧�(xì)節(jié)部分的處理
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件，幼兒用書(shū)，彩色水筆
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引出主題——
——我這里呢有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)小朋友們猜一下，是一
生肖，看看誰(shuí)能猜到。
騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間;
家有珠寶尋常事，統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。
一、介紹中國(guó)龍及外國(guó)龍的特征
出示圖片，欣賞中國(guó)龍和西方龍的外形特點(diǎn)。
——中國(guó)龍和西方龍有什么特點(diǎn)，又有什么不一樣的地方呢，我們一起來(lái)了解一下。
——中國(guó)龍代表吉祥、威嚴(yán)、幸福
西方龍代表邪惡的勢(shì)力
二、講解中國(guó)龍的來(lái)歷
——我們中國(guó)人有一個(gè)共同的`名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來(lái)的呢，我們來(lái)了解一下。
——龍有九個(gè)兒子，我們來(lái)看一下分別都叫什么。
三、了解什么地方會(huì)用到龍
——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢?
如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動(dòng)等等。
四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語(yǔ)
——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍?jiān)谔臁堬w鳳舞、龍?zhí)痘⒀?/p>
五、開(kāi)始繪畫(huà)涂色
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
大班龍的教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、觀察龍的特征，欣賞龍的造型。
2、初步了解“龍”的象征意義。
3、根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、以龍作為圖案的物品或圖片。
2、《世界真精彩》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第11頁(yè)。
3、教師自制的兒歌《龍》的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1、在黑板上寫(xiě)“龍”字，每寫(xiě)一筆，請(qǐng)幼兒猜猜那是什么字。
2、讓幼兒認(rèn)讀“龍”字，并一起欣賞以龍作為圖案的`物品或圖片，向幼兒提問(wèn)：
�。�1）你在哪里見(jiàn)過(guò)龍的圖案？
�。�2）你認(rèn)為畫(huà)了龍的物品有什么特別含義？
�。�3）龍有什么特征？
�。�4）你認(rèn)為真的有龍存在嗎？
�。�5）為什么以前皇帝用的物品都有龍的圖案？
（6）為什么中國(guó)人喜歡用龍作為物品、衣服的圖案？
3、欣賞和討論后，教師可引導(dǎo)幼兒看《世界真精彩》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第11頁(yè)，并嘗試歸納龍的特點(diǎn)：
�。�1）龍是一種想象出來(lái)的動(dòng)物；
�。�2）龍角似鹿、身似蛇、眼似兔、爪似鷹、鱗似鯉魚(yú)；
�。�3）龍代表吉祥，因此很多喜慶活動(dòng)都以舞龍助慶；
�。�4）中國(guó)人對(duì)龍?zhí)貏e喜愛(ài)，自稱(chēng)是龍的傳人；
�。�5）龍是中國(guó)皇帝的表征，皇帝的衣服叫龍袍。
4、出示教師自制的兒歌掛圖《龍》，與幼兒一起朗誦兒歌：
龍頭上有角眼睛紅，身上鱗片一重重，尾巴利爪在舞動(dòng)，神氣威風(fēng)一條龍。
5、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)表現(xiàn)“神氣”和“威風(fēng)”的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
�。�1）能簡(jiǎn)單描述龍的外形特征。
�。�2）能創(chuàng)編動(dòng)作朗誦兒歌《龍》。
活動(dòng)建議：
龍是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，會(huì)出現(xiàn)在很多不同的物品中，教師在此活動(dòng)前可以引導(dǎo)幼兒去收集不一樣造型的龍、繪畫(huà)在不同物品上的龍（衣服上的、建筑物上、器皿上）等，讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上歸納出龍的特征。
大班龍的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、通過(guò)觀察、模仿、想象畫(huà)出龍的形態(tài)。
3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)龍的興趣。
5、通過(guò)觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同收集“龍”的圖案畫(huà)紙勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、通過(guò)觀察、模仿、想象畫(huà)出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。
活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)參觀、介紹講述、爭(zhēng)論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國(guó)龍”，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在 “看”上，導(dǎo)致在接下來(lái)的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語(yǔ)言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí)，充分挖掘其中的教育價(jià)值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，并能抓住孩子現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話(huà)題，在孩子中引起了極大的爭(zhēng)論，但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣，此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來(lái)論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn)，而不該草草收?qǐng)�，在�?wèn)孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國(guó)的'標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛(ài)幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕薄樽约簩冽埗吲d自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí)，由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺(jué)感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來(lái)形容，整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小百科：龍是中國(guó)等東亞區(qū)域古代神話(huà)傳說(shuō)中的神異動(dòng)物，為鱗蟲(chóng)之長(zhǎng)。常用來(lái)象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說(shuō)等龍文化非常豐富。
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