《七色光》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《七色光》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《七色光》教案1
教材說明：本七色光設(shè)計了四部分內(nèi)容：一是練，是有關(guān)比喻修辭手法的句子訓(xùn)練。教學(xué)是只要求學(xué)生能說清楚句子中把什么比做了什么，這種有什么好處，并能實際靈活運用即可。二是日積月累，包括趣味填空，目的是積累一些和自然景物、自然現(xiàn)象有關(guān)的四字詞語。要求學(xué)生能背誦下來，被能在列舉幾個這樣的詞。名言警句是關(guān)于理智和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、用于探索的名人名言。三是知識窗，是有關(guān)神話傳說“嫦娥奔月”的故事。四是大家一起來，內(nèi)容是向同學(xué)戰(zhàn)士和介紹自己搜集的有關(guān)杰出人物發(fā)明創(chuàng)造，刻苦鉆研的故事，引導(dǎo)學(xué)生在交流和學(xué)習(xí)中，樹立遠大理想，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，積極動腦，敢于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
第一課時
教學(xué)目標：
1、積累詞語和名言警句，培養(yǎng)學(xué)生理解和搜集詞語、佳句的能力。
2、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。
教學(xué)重、難點：
1、搜集和本單元主題有關(guān)的`詞語、名言、小故事。教學(xué)準備： 課前搜集和本單元主題有關(guān)的詞語、名言、小故事。
教學(xué)過程：
1、練。
�。�1）先讓學(xué)生明確題目的要求，并復(fù)習(xí)一些常用的比喻詞，并讓學(xué)生舉一個比喻句的例子。
�。�2）聯(lián)系是可以讓學(xué)生自由度巨資，體會句子是否運用了比喻或其他修辭手法，并說說把什么比做什么，體會這種修辭手法的好處。
�。�3）仿照練習(xí)自己說兩句這種形式的句子。
2、日積月累。
對于選字填空，先讓學(xué)生獨立填寫，然后以游戲的形式促使學(xué)生背誦這些詞語。如比一比誰一次說得帶“天、地、日、山、海、風(fēng)、云”等字的四字詞語多，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也能增加學(xué)生的詞語積累。名言警句先讓學(xué)生讀一讀，然后理解，最后指導(dǎo)背誦。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生向課外拓展，交流一下課前搜集的有關(guān)立志，促人積極向上的名言，培養(yǎng)學(xué)生積累名言，調(diào)動學(xué)生感想、敢做的創(chuàng)作精神。
3、知識窗。
先自由讀這個小故事，然后指名讓學(xué)生講一講“嫦娥奔月”的故事，訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力，最后交流課前搜集的民間傳說小故事。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容： 大家一起來內(nèi)容是向同學(xué)戰(zhàn)士和介紹自己搜集的有關(guān)杰出人物發(fā)明創(chuàng)造，刻苦鉆研的故事
教學(xué)目標： 引導(dǎo)學(xué)生在交流和學(xué)習(xí)中，樹立遠大理想，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，積極動腦，敢于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
教學(xué)重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，大膽創(chuàng)造，勇于奇思妙想的精神。
教學(xué)過程：
1、課前先讓學(xué)生讀懂書上的提示，明確本次的活動內(nèi)容。
2、布置學(xué)生按要求搜集自己感興趣的內(nèi)容。
3、準會開會交流。可先組織學(xué)生成立小組，然后把搜集到的資料按著自己喜歡的方式進行整理，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，有自己小組的特點。如可引導(dǎo)學(xué)生為圖片編寫解說詞，編輯手抄報，練習(xí)背誦，表演搜集的小故事。匯報的形式由學(xué)生自己確定，已在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4、成果展示會。
�。�1）各小組匯報自己的成果。（2）其他小組談?wù)勛约旱母惺芘c收獲。（3）評出最佳成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予肯定，達到本單元主體學(xué)習(xí)的目的。
《七色光》教案2
教學(xué)目標
1.字詞句訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對語言文字的積累運用。
2.記一記，積累關(guān)于節(jié)日的古詩，幫助學(xué)生豐富語言，發(fā)展語言。
3.讀懂關(guān)于春聯(lián)的介紹，積累關(guān)于春節(jié)的知識。
教學(xué)重難點
鞏固學(xué)生對語言文字的運用，背誦古詩。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第1課時
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家一起來學(xué)習(xí)“語文七色光四”。里面的知識可豐富了，相信同學(xué)們一定能學(xué)到很多的知識。
二、學(xué)習(xí)第1題“練一練”板書課題。
�。ㄒ唬┱页鱿旅婢渥又械腻e字，并改正過來。
出示：1.龍舟競賽，充滿著公平競爭、積極像上的精神。
�。ǎǎǎǎ�
�。ù鸢福焊偁�-競爭像上-向上）
2.春節(jié)放暴竹的風(fēng)俗，一直沿續(xù)到現(xiàn)在。
（）——（）（）——（）
�。ù鸢福罕┲�-爆竹沿續(xù)-延續(xù)）
（二）比一比，再組詞
1.大屏幕出示題目。
同學(xué)們看第2題，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說自己是如何區(qū)別和使用這些字的。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字很相近，但偏旁不一樣，表示的意思也不一樣。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀、齊讀形近字。
3.指導(dǎo)學(xué)生比一比，組詞語。（要求寫的字要工整、規(guī)范。）
4.拓展形近字，每人寫一組形近字，同桌交流，共同評價。
過渡：這些形近字我們會區(qū)分了，并能組成恰當(dāng)?shù)脑~語，下面咱們再來看一些句子，你能加好標點符號嗎？
�。ㄈ┙o下面的句子填上恰當(dāng)?shù)臉它c符號，體會不同標點表達語氣的不同。
1.引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，感知句意。
2.理解分句間的關(guān)系。
3.誰能給句子加上恰當(dāng)?shù)臉它c符號？（有困難的地方教師給予啟發(fā)、指導(dǎo)）
4.小組合作、交流。
示例：（1）中年人說：“不用了，我們都應(yīng)該幫助遇到困難的人�！�
（2）女兒飽含深情地問我：“爸爸，它回家了嗎？它回到媽媽身邊了嗎？”
（3）堤上的人群激動地吶喊著：“加油！加油！”
三、學(xué)習(xí)第2題“記一記”。板書課題
1.咱們來學(xué)習(xí)唐朝詩人崔液的詩《上元夜》。
2.學(xué)生自由讀古詩。
3.指名說說自己對古詩的理解。(互相補充，只說大概意思，不必求精。)
4.幫助學(xué)生理解古詩。
5.練習(xí)背誦。
6.相關(guān)參考資料：
譯文
玉漏和銀壺你們暫且停下不要催了，宮禁的城門和上面的金鎖直到天亮也開著。
誰家看到明月還能坐著什么都不做呢？哪里的人聽說有花燈會不過來看呢？
注釋
①上元：節(jié)日名，即農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)。
�、谟衤€y壺、鐵關(guān)、金鎖：都是美稱，并非真正全由玉、銀、鐵、金做成，應(yīng)理解為“像……一樣的……”
③漏，壺：古代計時的器具，古人向銅壺里灌水，壺底打通一小孔，壺中立刻度箭，壺中的水逐漸減少，箭上的度數(shù)就依次顯露出來，然后根據(jù)刻度計時，是為漏刻之法。
�、荑F關(guān)：宮禁的城門，唐朝宮禁森嚴，平時入夜即管關(guān)，天亮開放。
�、輳兀和ǎ钡�。
作者崔液
唐代詩人。字潤甫，崔湜之弟。擢進士第一人。崔湜常呼其小字曰:"海子，我家龜龍也。"崔液歷官監(jiān)察御史、殿中侍御史、吏部員外郎，封安平縣男。公元713年(先天二年)，其兄崔湜獲罪流放嶺南，中途又被賜死，崔液怕受牽連，改名換姓藏于郢州(今湖北鐘祥)人胡履虛家中。逃亡期間曾寫《幽征賦》，表明心境，詞甚典麗。后遇大赦，在返京途中病亡。其友人裴耀卿編《崔液集》十卷，今已佚。工五言詩，現(xiàn)存詩十二首。
第2課時
一、學(xué)習(xí)第3題“一起來”。板書課題。
1.學(xué)生先自讀短文《漫畫對聯(lián)》，再互讀。
2.分小組交流讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：
(1)知道對聯(lián)的特點是“對仗工整、平仄協(xié)調(diào)、文字簡介精巧、讀起來朗朗上口”。
(2)對聯(lián)已有一千多年的歷史。
�。�3）春聯(lián)的`作用是增添節(jié)日喜慶氣氛，表達人們憧憬未來，熱愛生活的美好心情。
3.拓展。
課外請同學(xué)們?nèi)グ炎约议T上的對聯(lián)抄寫下來，讀給同學(xué)們聽。
二、教師總結(jié)
今天，同學(xué)們學(xué)習(xí)了“語文七色光四”，收獲真不少。只要我們平時認真學(xué)習(xí)，多動腦思考，就會有新的收獲。老師希望同學(xué)們以后做“語文七色光”的小主人，爭取收獲更多的知識。
板書設(shè)計：錯別字
練一練組詞
語文七色光標點符號
記一記：積累古詩
一起來：了解春聯(lián)的歷史和特點
教學(xué)反思：
本單元“語文七色光”共安排了4項內(nèi)容。第1項為語文基礎(chǔ)知識與能力的訓(xùn)練活動，有三項內(nèi)容：改正錯別字，形近字組詞和填寫標點符號。第2項為積累古詩，其主題與本單元相關(guān)。第3項為知識短文，介紹對聯(lián)。
語文教學(xué)要重視語文知識的整合與運用，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過自我發(fā)現(xiàn)，小組交流，使學(xué)生所學(xué)的知識得到鞏固、延伸。借助生動形象的多媒體課件來調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能在“樂中求，趣中學(xué)”。
《七色光》教案3
一、教材分析：
本單元“語文七色光”包括：“選詞填空”、“日積月累”、“知識窗”、“大家一起來”四項內(nèi)容。是根據(jù)單元主題設(shè)計的相關(guān)的語文學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的綜合練習(xí)。
（一）選詞填空
本題由供選擇的3個動態(tài)助詞“著”“子”“過”和留空待填的3個句子組成。動態(tài)助詞，附在動詞后面表示動作的狀態(tài)，附在形容詞后面表示已經(jīng)具備了某種性質(zhì)或處于某種狀態(tài)�！爸北硎緞幼鞯倪M行或持續(xù)；“了”表示動作行為完成；“過”表示動作曾經(jīng)進行過。
�。ǘ┤辗e月累
此項設(shè)計與單元小主題“自強自立”相配合的一些名言，再現(xiàn)了一些本冊出現(xiàn)的生字。
（三）知識窗
本項練習(xí)以圖文并茂的形式說明走失后，如何找到媽媽的五種辦法，五種辦法都有可行性，要因時、因地而異。
（四）大家一起來
本題是配合“自立”的主題設(shè)計的，具體內(nèi)容有三部分：一段說明文字，一幅插圖和填空題。
二、教學(xué)目標
1、練習(xí)動態(tài)助詞“著”“了”“過”在現(xiàn)實生活中的實踐應(yīng)用。
2、了解三位名人，記住名言。
3、了解走失后如何找到媽媽的知識，學(xué)會保護自己。
4、學(xué)習(xí)整理房間，增強自理能力。
三、教學(xué)重難點：
1、記住三位名人的名言。
2、了解走失后找到媽媽的知識，學(xué)會保護自己。
3、學(xué)習(xí)整理房間，增強處理能力。
四、教具準備：多媒體課件，錄音機，蘋果字卡。
五、課時安排：一課時
六、教學(xué)流程：
（一）激趣導(dǎo)入。
錄音歌曲《七色光》
師：伴隨著熟悉的歌聲，我們熟悉語文七色光又和我們見面了。今天我們在這里要進行激烈的奪星比賽，看誰能在歡快的游戲中看誰得的星最多。
（教學(xué)理念：用美妙的音樂導(dǎo)入，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進入積極的狀態(tài)。）
第一版塊：選詞填空。
�。�1） 進入第一板塊，給字寶寶找家。
（2） 請同學(xué)到黑板前填寫，其他同學(xué)在書上填寫，填對者獲得一顆星。
（3） 用“著、了、過”說話。
（教學(xué)理念：用爭星活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將枯燥的練習(xí)，編成快樂的游戲。）
第二版塊：日積月累。
1、同學(xué)們，剛才做得不錯，現(xiàn)在我們來認識三位朋友。（多媒體課件演示三位名人的照片，教師簡單介紹），這三位朋友也為同學(xué)們準備了三顆星，誰能背下來他們的話，就能獲得一顆星。（多媒體出示三句名言。）
2、生自由練習(xí)背誦，師提問檢查背誦情況。
（教學(xué)理念：背誦對學(xué)生來說一直都是很難的，教師以和三位朋友交朋友的情境導(dǎo)入，學(xué)生為奪星而背誦，有了目的.，背誦的質(zhì)量也就更快了。）
第三版塊：知識窗。
�。ǔ鍪咀呤У男∨笥眩�
1、師：這位小朋友走失了，找不到媽媽了，那么你知道走失了是怎么回事嗎？你知道他這時候的心情怎樣嗎？你走失過嗎？當(dāng)時什么心情？
2、師：你們愿意幫助這位小朋友嗎？把你的想法在小組里說一說。
3、學(xué)生匯報。
4、請同學(xué)們自由看書“知識窗”，看看這位小朋友遇到這種情況時是怎么辦的？
5、出示不同地方（商場、路邊、公園等）走失的小朋友，讓學(xué)生幫他想想，哪些辦法最適用。
（教學(xué)理念：教師創(chuàng)造了幫助小朋友的情境，讓學(xué)生在幫助別人的過程中，學(xué)會走失后如何找媽媽的辦法。）
第四版塊：大家一起來。
1、剛才我們幫助了一些小朋友找媽媽，同學(xué)們可真能干。小剛同學(xué)聽說大家這么樂于助人，他也想請大家?guī)兔�，他遇到了什么困難呢？請大家閱讀教材“大家一起來”，找一找。
2、學(xué)生自主看書后，說明需要幫助小剛做什么？
3、小組中討論合作，商議幫助小剛解決問題的辦法。
4、各小組匯報，全班進行交流。師生共同點評。
5、把自己的辦法認認真真地填寫在書上。
�。ń虒W(xué)理念：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取小組合作的方式來完成，把評價又交給了學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）
�。ǘ┤n：
同學(xué)們，今天我們在語文七色光里，你又有了哪些收獲？快點和大家說一說�。ㄉ勈斋@）雖然語文七色光給我們帶來了這么大的收獲，但由于時間關(guān)系，讓我們與它再見吧！
《七色光》教案4
教材分析：
在語文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語拼音字母表》讓學(xué)生記住形，使以后查字典時更為方便。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語。所以不必講解。通過開設(shè)知識窗，講學(xué)生了解了在世界上的之最，使學(xué)生更為熱愛祖國，通過我是娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性，同時也讓學(xué)生感到作為一個人而自豪。
教學(xué)理念：
語文是一個綜合性，實踐性很強的學(xué)科“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動，了解祖國，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標：1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫
2.知道的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感
3、通過我是娃，知道說普通話的'重要性
教學(xué)重點：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情
教學(xué)難點：區(qū)分漢語字母表的大小寫
教具準備：自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ∧�！你們愿意去嗎？（愿意）（板書課題）
2、師：要想摘到知識的果實，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？
生：有
二、第一關(guān)：讀讀背背
1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）
2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀
3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（CcOoPpSsVvXxZz）
4、師：仔細看，有哪些大小寫字母相近：（FfKkMmNnTtUuYy0
5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）
6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序
7、游戲鞏固，找朋友
8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。
三、第二關(guān)：記一記
1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？
2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認的最多，記得最快
3、請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀
4、做游戲連線
豐富的物產(chǎn)
遼闊的民族
勤勞的土地
悠久的民族
美麗的歷史
智慧的人民
四、第四關(guān)、說一說
師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）
師：你還知道哪些世界之最
五、第五關(guān)我會說
師：介紹這個娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）
師：象別人介紹自己時應(yīng)該怎樣說？
生：名字、年齡、自身特征
師：誰能試著說一說？指名說，給予
師：說給同桌聽一聽
六、：
同學(xué)們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！
《七色光》教案5
教材簡析
圍繞單元主題“話說北京”安排了4項內(nèi)容：練——通過辨析形近字組詞，體會比喻句的表達效果，學(xué)寫比喻句，體會分號的用法等練習(xí)提高學(xué)生運用語言文字的能力;日積月累——通過讀《故鄉(xiāng)是北京》這首歌詞，進一步激發(fā)對北京的深情，鼓勵學(xué)生多積累;知識窗——通過閱讀簡介北京的文字，豐富對北京的了解;大家一起來——通過辦墻報，讓學(xué)生把與北京有關(guān)的資料進行整理，在開放式的實踐活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣。
設(shè)計理念
在設(shè)計中通過4個板塊(即“語文七色光”訓(xùn)練場、音樂廳、知識窗、實踐園)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造性地使用教材;注重調(diào)動學(xué)生的參與意識，注重學(xué)科整合，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和學(xué)習(xí)方式的多樣性;構(gòu)建趣味性、實踐性、開放性于一體的教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
教學(xué)目標
1.通過辨字組詞的練習(xí)，使學(xué)生能正確掌握形近字并學(xué)會使用;學(xué)習(xí)體會比喻的修辭方法;體會分號的用法，學(xué)習(xí)使用分號。
2.積累與北京有關(guān)的詩詞。
3.了解關(guān)于北京的知識，擴大知識面。
4.以“話說北京”為主題，辦一期墻報，讓學(xué)生通過動手、動腦展示多姿多彩的北京，增強學(xué)生熱愛首都北京的情感。
教學(xué)重、難點
體會比喻的修辭方法，寫好用好比喻句。
教學(xué)準備
1.多媒體課件。
2.課前讓學(xué)生搜集與北京有關(guān)的詩文、圖片資料。
教學(xué)課時
2課時。
教學(xué)過程
第1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.播放音樂《北京的橋》。
2.同學(xué)們，聽了這首美妙的樂曲，我們仿佛又走進了那充滿古老色彩和現(xiàn)代氣息的北京城。下面，讓我們一起走進“語文七色光”樂園，學(xué)習(xí)更多的知識，進一步領(lǐng)略首都北京濃厚的歷史積淀和文化特色。
3.板書課題。
二、走進“語文七色光”訓(xùn)練場
1.今天的“訓(xùn)練場”為同學(xué)們準備了3項內(nèi)容，相信通過下面的練習(xí)，同學(xué)們一定會大有收獲。
2.練習(xí)一：辨字組詞。
(1)4人一組，完成填空練習(xí)。
(2)小組匯報，展示學(xué)習(xí)成果。
(3)全班交流，歸納辨字方法。
(4)依據(jù)方法，進行拓展練習(xí)。
3.練習(xí)二：體會比喻的修辭方法。
(1)學(xué)生自由朗讀句子。(課件出示3個比喻句。)
(2)讀了這幾個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名回答)
(3)體會比喻句。
課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會比喻的好處：
①后來發(fā)現(xiàn)，播音員的語速太快了，緊追快趕也跟不上，于是我非常沮喪。
�、诤髞戆l(fā)現(xiàn)，播音員的語速太快了，緊追快趕也跟不上。于是便像被一列火車甩在半道上一樣沮喪。
請同學(xué)們讀讀這兩個句子，說說有什么不同?
我們再來讀讀這個比喻句，認真讀加點的部分，說說你體會到了什么?(比喻句具體而形象地寫出了作者當(dāng)時沮喪的`心情)
(4)學(xué)生讀第2、3兩個比喻句，說一說是把什么比作什么，這樣寫的好處，進一步體會比喻的效果。
(5)拓展練習(xí)：
在本學(xué)期學(xué)過的課文中找一找類似的句子。
學(xué)寫比喻句：補充句子，用上比喻的修辭方法。(句子略)
4.練習(xí)三：體會分號的用法。
(1)課件出示句1，認識分號，學(xué)習(xí)體會分號的用法。
讓學(xué)生認真讀句子，思考這段話中描寫了冬暖夏涼的新型面料的哪兩個不同的方面?學(xué)生在自己的朗讀、思考、體驗的過程后，很快就能捕捉到信息，找到正確答案。分別是面料又輕又薄時會感到?jīng)鏊兔媪吓钆钏伤蓵r會感到溫暖兩個方面。教師指導(dǎo)：在寫幾種相類似的內(nèi)容或同一內(nèi)容的不同方面時，就應(yīng)該用分號。教師板書分號，并讓學(xué)生將分號填寫在句1的相應(yīng)位置。最后，讓學(xué)生將其他標點符號也填寫完整后集體訂正。
(2)自學(xué)句2，學(xué)習(xí)使用分號。
讓學(xué)生自由讀句2，試著加上標點符號。
匯報填寫情況，讓學(xué)生進一步體會分號的用法。
(3)在本單元中找一找，哪些句子也用到了分號，用心讀一讀。
三、走進“語文七色光”音樂廳
在訓(xùn)練場上，同學(xué)們個個都是佼佼者，獲得了很多知識，現(xiàn)在讓我們一起步入“語文七色光”音樂廳輕松一下。
1.播放歌曲《故鄉(xiāng)是北京》
2.多美的歌曲啊，這首歌和我們剛上課時欣賞到的《北京的橋》都是當(dāng)代著名詞作家閆肅先生寫的。下面我們一起來讀一讀這首歌詞。
3.多種形式朗讀歌詞。
4.從歌詞中你體會到了作者什么樣的情懷?
5.再次欣賞歌曲。
四、布置綜合實踐活動內(nèi)容
搜集文字、圖片資料，辦一期以《話說北京》為主題的手抄報。
第2課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們這個單元的主題是什么?(話說北京)通過這個單元的學(xué)習(xí)，你對北京有了哪些了解?(生暢所欲言)讓我們繼續(xù)漫步在“七色光”樂園，進一步了解北京。
二、走進“語文七色光”知識窗
1.自由讀“知識窗”中的短文。
2.請學(xué)生讀讀自己搜集的有關(guān)北京的資料。
三、走進“語文七色光”實踐園
1.請同學(xué)們拿出課前小組合作辦的有關(guān)“話說北京”的手抄報，在墻報欄進行展示。
2.同學(xué)們巡回欣賞墻報，加深對北京的了解，激發(fā)學(xué)生對首都北京的向往和熱愛之情。
3.評選“最佳小組”獎。
4.寫一篇關(guān)于“話說北京”展覽活動簡介，寫完后與同學(xué)年班級交流，互相學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)
同學(xué)們，北京是我們偉大祖國的首都，它是一座歷史文化名城，也是我國政治、經(jīng)濟、文化的中心。北京不但有中外聞名的皇家園林，還有充滿現(xiàn)代氣息的奧運鳥巢和水立方。在“語文七色光”的樂園里，我們從不同的角度認識了北京，了解了北京，親近了北京。讓我們共同祝愿北京的明天更加燦爛，更加輝煌。
《七色光》教案6
教材分析：
《七色光》安排了兩部分內(nèi)容：第一部分是探究日光的色散現(xiàn)象(包括分解陽光和混合色光)；第二部分是濾光實驗。
探究日光的色散現(xiàn)象，先由學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹顏色和成因，引導(dǎo)學(xué)生制造彩虹光影--分解色光，再通過陀螺的旋轉(zhuǎn)做色散的逆實驗--混合色光，分析其中的光學(xué)原理。時間許可的話，課堂上可以讓學(xué)生觀察并思考“顏色的`排列順序、色塊的大小是否會影響看到的效果”諸如此類的問題，以求觀察與研究的結(jié)合。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會做光的色散實驗，知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，能對此進行觀察研究；
2、使學(xué)生學(xué)會做光的合成實驗，使學(xué)生進一步認識日光由七色光混合而成；
3、使學(xué)生認識色光可以被過濾掉，感受濾光紙下的神氣世界，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和愛好，并能從中感受科學(xué)實驗的樂趣。
教學(xué)準備：
手電筒、鏡子、硬幣，水盆（裝水）、陀螺（涂上七種顏色的圓形紙片）、紅、黃、藍3色玻璃紙和白紙。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
一、了解牛頓與七色光的故事
1、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材27頁的“牛頓和七色光”材料，仔細觀察兩幅插圖。
思考：大家讀懂了什么？說說這兩幅圖各表示什么？還有什么不理解的內(nèi)容？
2、組織交流。
二、做彩虹光影實驗
1、師：夏天，雨后的傍晚，常常會看到彩虹，誰能說說彩虹是怎樣形成的？（空中的水氣反射陽光）它有幾種顏色組成？
2、學(xué)生討論并回答問題。
3、師：你們能制造出一個彩虹嗎？
4、教師結(jié)合學(xué)生的回答，介紹人工彩虹的制作方法：在盆中倒一些水，把鏡子斜放在水中，可用硬幣抵住鏡片，以免滑動，把一張白紙斜立在鏡子前方，用手電筒對著鏡子照射，調(diào)整鏡子和手電筒的角度，很容易在白紙（或墻上）發(fā)現(xiàn)彩虹光影。
5、學(xué)生制造彩虹活動。
6、學(xué)生匯報活動情況。
7、師：制造彩虹的方法很多，大家在日常生活中還在哪里看到過類似現(xiàn)象？
（晴朗的白天，噴泉旁邊的水霧中就能看到彩虹；晴朗無風(fēng)的日子里背對太陽，用噴霧器朝空中噴水，將會在水霧中看見一道彩虹。）
三、玩陀螺
1、制作陀螺。
學(xué)生上課前能夠帶來現(xiàn)成的陀螺最好。如果沒有現(xiàn)成陀螺，教師分發(fā)準備好的圓形紙片（稍硬些）等材料，讓學(xué)生裝在鉛筆上，指導(dǎo)學(xué)生制成一個簡易陀螺。
2、指導(dǎo)學(xué)生猜測：陀螺旋轉(zhuǎn)后會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
3、學(xué)生活動：旋轉(zhuǎn)陀螺并進行觀察，填寫好實驗記錄。
4、師生討論。教師要引導(dǎo)學(xué)生認識這是光的混合，是光的色散的逆實驗。
5、拓展思考：陀螺旋轉(zhuǎn)的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會影響白色光合成的效果？
《七色光》教案7
教學(xué)目標：
1.練習(xí)一字組多詞和造詞填空，學(xué)會運用字詞。
2.學(xué)會積累關(guān)于友情的名言，警句和諺語。
3.閱讀《李杜之交》，擴展知識面。
4.鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的新聞，關(guān)注國家大事，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)語文。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)詞積累與運用。
2.名言、警句和諺語的積累。
3.新聞收集與交流。
教學(xué)準備：
1.收集一些關(guān)于友情的名言，諺語以及關(guān)于國家大事的.新聞。
2.準備好幾篇唐、宋代詩人友情方面的知識短文。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)流程：
一、練：
1.學(xué)生嘗試。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律
3.適當(dāng)擴展
二、日積月累
1.讓血色懷念感讀熟這些句子
2.小組內(nèi)講講這些句子的意思。
3.拓展
4.鼓勵背記名人名言。
第二課時
三、知識窗
1、《李杜之交》一文介紹了兩位偉大詩人之間的友誼。
2、讀字生讀，然后交流。
四、窗外事
1、讓學(xué)生課前看電視。
2、收集資料。
3、辦手抄報。
《七色光》教案8
目標
1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。
2、體會景物特點，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~，用打比方來使詞句更加生動形象。
3、欣賞對聯(lián)的對偶美。
4、讀懂古詩，擴展學(xué)生的知識。
重點
詞句訓(xùn)練，積累知識。
難點
運用比喻手法描寫景物
教具
圖片、詩句
課時
2
第1課時
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話導(dǎo)入，引出宗代知學(xué)習(xí)
二、日積月累
我們來欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。
1、出示岳陽樓及對聯(lián)，讀后問：你怎樣理解這副對聯(lián)的？
2、出示桂林山水圖片，問：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無雜木，山水有清音”這樣的'對聯(lián)，說說你的理解。
3、出示大明湖聯(lián)，談?wù)勛约旱睦斫?/p>
4、這樣的對聯(lián)，我們要把它積累起來。
三、練：
1、學(xué)習(xí)打比方：
�。�1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當(dāng)、生動。
�。�2）匯報選最優(yōu)秀的作為答案。
2、填恰當(dāng)?shù)脑~語師生共同討論完成
3、區(qū)別形近字組詞
四、知識窗
請同學(xué)們自讀教科書，然后說一說你讀懂了哪些？
五、小結(jié)：
山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛護。
六、作業(yè)：
搜集古詩
第2課時
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩中欣賞四季的美景。
二、探索交流：
1、這節(jié)課我們來開個“四季古詩朗誦會”比一比看誰搜集的古詩多，朗誦的好。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩。
3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩。
4、你喜歡哪個季節(jié)？你能不能也好照寫詩人那樣寫一首小詩？
5、你喜歡哪首古詩，把它背下來好嗎？
6、展示自己的作品。
三、小結(jié)：
希望同學(xué)們多積累語文知識豐富自己的語文積累。
四、作業(yè)：
預(yù)習(xí)下一課
《七色光》教案9
課時：
2課時
目標：
知識：
讀準字音，認識生字。
能力：
辨析形近字，積累詞語。
情感：
感受奴隸起義的壯舉。
重點：
學(xué)習(xí)打比方，背誦景點古詩。
難點：
背誦景點古詩。
教具：
課件、圖片
教法：
練習(xí)法
流程：
一、組織教學(xué)
二、練：
1.給加點的字注音：特別強調(diào)詞“翅、蟬、顫、娛”的讀法。
自由練讀，知名度，學(xué)生評議并正音。
2.選字填空
�。�1）注意引導(dǎo)學(xué)生利用字意辨析字形，識記字形。
（2）擴展補充練習(xí)課件出示。
3.按課文內(nèi)容填空：
（1）先請學(xué)生動筆填寫。
（2）學(xué)生朗讀句子，體會句子運用的表達方法。
�。�3）想一想，說一說自己在閱讀中見到類似句子。
（4）補充練習(xí)，課件出示。
三、日積月累
1.練習(xí)朗讀。
2.根據(jù)古詩下面的`詞語注釋嘗試說說詩意。
感受詩人要表達的思想感情。
四、知識窗
1.自由讀短文。
2.交流課外搜集的資料，擴大學(xué)生的知識視野。
五、開心一刻
采用“讀讀、說說、講講”的方式進行。
1.讀讀幽默故事。
2.說說幽默在哪里和自己的感受。
3.講解自己度過的幽默故事。
六、總結(jié)：
匯報這節(jié)課的收獲。
《七色光》教案10
教學(xué)要求
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察形近字的字形，提高辨析漢字的能力。學(xué)習(xí)多音字，在讀準字音的基礎(chǔ)上正確組詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生認識比喻句，并根據(jù)景物特點，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~，用打比方的手法使語句更加生動形象。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會靈活運用修辭手法。進行語言表達和邏輯思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言、思維能力。加強語言積累與運用，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣。
3.積累描寫山水的對聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對大自然、祖國山河的熱愛之情。
4.總結(jié)關(guān)于背誦課文的小竅門，進行學(xué)習(xí)方法總結(jié)與歸納，提高學(xué)習(xí)效率。
5.自己動手制作畫冊，提高學(xué)生的動手操作能力和收集、處理信息的能力。
重點難點
1.辨析形近字，學(xué)習(xí)多音字，體會打比方的用法和好處。
2.積累描寫山水的對聯(lián)。
3.動手制作畫冊，提高學(xué)生的動手操作能力和收集、處理信息的能力。
教具準備
多媒體課件
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程：
一、練一練。
1.師導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們一同走進“詞句王國”，去認識一下形近字哥哥和多音字弟弟吧！
2.課件出示課本58頁的內(nèi)容：
仔細觀察下面兩組字的字形。
�。�1）課件出示生字，學(xué)生仔細觀察，找找規(guī)律。（板書）
肅 律 爭 鐮 唐 靜 康 君
雪 歸 婦 急 尋 當(dāng) 慧 靈
�。�2）說一說自己的發(fā)現(xiàn)：看一看哪些字中用“彐”。
�。�3）書寫提示：字的部件一定要寫準確。
3. 給下面的多音字組詞。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀拼音，并根據(jù)拼音組詞。
�。�2）在全班交流答案。
�。�3）讀一讀，記一記。
A.多音字，是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；根據(jù)使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。
B.記一記。
扎：魚拼命掙扎（zhá），魚刺扎（zh�。┢屏耸�，他隨意包扎（zā）一下。
埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。
盛：盛（shèng）老師盛（shèng）情邀我去她家做客，并幫我盛（chéng）飯。
4.學(xué)習(xí)打比方的句子。
�。�1）學(xué)生讀一讀58頁的4個句子。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
A.藍天上的'白云像什么，又輕又軟？
出示：藍天上的白云像 ，又輕又軟。
有的同學(xué)填像小馬駒，行不行？為什么？
這里有“又輕又軟”，所以你填的是事物必須具備又輕又軟這個特點，想想填什么更準確？（棉花）
B.湖邊的柳樹擺動著細長的枝條，好似什么？注意觀察，它像什么？（學(xué)生根據(jù)想像來補充）
同學(xué)們的想象力了真豐富。
C.小結(jié)。
剛才我們用了打比法方的方法，把景物都想像成像什么，這樣寫你覺得有什么好處呢？（更加生動、形象）
在打比方時應(yīng)該注意些什么呢？（打比方要貼切，要選擇人們熟悉的事物來打比方）
請你試著填空，并根據(jù)圖片，寫兩個打比方的句子。
a.滿山的紅葉像 。
b.雪花漫天飛舞，如同 。
二、記一記。
1.課件出示語句，學(xué)生自由讀讀。
（板書出示）
水天一色 風(fēng)月無邊
——湖南岳陽樓聯(lián)〔唐·李白〕
桂林無雜木 山水有清音
——廣西桂林桂山書院聯(lián)〔清·劉長佑〕
四面荷花三面柳 一城山色半城湖
——山東濟南大明湖聯(lián)〔清·劉鳳誥〕
2.指名讀、小組讀、全班齊讀。
3.教師講解：
對聯(lián)，漢族的傳統(tǒng)文化之一，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯(lián)對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語言獨特的文化藝術(shù)形式。對聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。對聯(lián)是中國漢族傳統(tǒng)文化瑰寶。
對聯(lián)又稱楹聯(lián)，因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名，有偶語、儷辭、聯(lián)語、門對等通稱，以“對聯(lián)”稱之，則開始于明代。 它是一種對偶文學(xué)，起源于桃符，是利用漢字特征撰寫的一種民族文體，它與書法的美妙結(jié)合，又成為中華民族絢爛多彩的藝術(shù)獨創(chuàng)。
4.讀一讀，記一記。
天目三千丈 東南第一峰
枝搖鳥語驚甜夢 風(fēng)遣梅香入翠樓
八面嶠峰四面畫 半江繡水滿江春
（板書出示：）
戶外春風(fēng)催柳綠 園中花蕊吐詩紅
澗邊楊柳枝枝墜 天上云霞朵朵飄
高山既得賞楓葉 深谷無妨聽瀑聲
春來百草鬧芳意 冬去萬溪彈妙琴
流水輕牽堤上柳 落花香柒石邊泉
月缺月圓星眼底 花開花落樹心間
春風(fēng)作彩柒千樹 流水為弦彈萬溪
風(fēng)吹云彩花齊放 水瀉山崖雪亂飛
四嶺八峰搖路轉(zhuǎn) 三溪百瀑抱云流
斜陽柒樹滿山錦 綠水飛崖一幅簾
三、學(xué)一學(xué)。
1.出示59頁學(xué)一學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自由讀。
2.交流背誦課文的小竅門：
首先要多讀；其次要清楚背誦的這段話或者這篇文章內(nèi)容的層次和每個層次之間的聯(lián)系；最后再提煉出每個層次中的關(guān)鍵詞語或句子，把要背誦的內(nèi)容穿成一條清晰的線。
3.學(xué)生交流自己的體會。
4. 背誦課文的技巧：
a．明確目的，集中精力背誦一篇課文或一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，分散注意力。
b．反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合，背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。單純地反復(fù)閱讀效果并不好，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來時再閱讀。因為嘗試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內(nèi)容的重點、難點，并及時改正記憶中的錯誤。
c.復(fù)習(xí)背誦的時間越多，記住的效果就越佳。早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過一個月再復(fù)背一次。
d.加強默寫，強化訓(xùn)練。所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。
e.一篇文章，一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來，進行背誦。長期進行訓(xùn)練，一定會有助于背誦的質(zhì)量和效果。
四、一起來。
1.師導(dǎo)言：我們已經(jīng)收集了一些關(guān)于祖國山河的圖片，如果再準備一些白紙，就可以用這些圖片和白紙來制作畫冊了。
2.學(xué)生自由閱讀59頁一起來的內(nèi)容。
3.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自由討論、交流，說一說制作畫冊的步驟和方法。
4.學(xué)生制作畫冊。
5.交流自己制作的畫冊。
五、板書設(shè)計：
語文七色光
肅 律 爭 鐮 唐 靜 康 君
雪 歸 婦 急 尋 當(dāng) 慧 靈
扎：魚拼命掙扎（zhá），魚刺扎（zhā）破了手，他隨意包扎（zā）一下。
埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。
盛：盛（shèng）老師盛（shèng）情邀我去她家做客，并幫我盛（chéng）飯。
水天一色 風(fēng)月無邊
——湖南岳陽樓聯(lián)〔唐·李白〕
桂林無雜木 山水有清音
——廣西桂林桂山書院聯(lián)〔清·劉長佑〕
四面荷花三面柳 一城山色半城湖
——山東濟南大明湖聯(lián)〔清·劉鳳誥〕
戶外春風(fēng)催柳綠 園中花蕊吐詩紅
澗邊楊柳枝枝墜 天上云霞朵朵飄
高山既得賞楓葉 深谷無妨聽瀑聲
春來百草鬧芳意 冬去萬溪彈妙琴
流水輕牽堤上柳 落花香柒石邊泉
月缺月圓星眼底 花開花落樹心間
六、教學(xué)反思：
在教學(xué)中我注重了學(xué)習(xí)方法的積累，在引導(dǎo)過程中為學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，這樣便于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，在教學(xué)中我還有一些不如意的方面。例如：我的評價語言不夠豐富；今后還要在平時的教學(xué)中多多加強，不要吝嗇自己的語言，要主動的評價學(xué)生，讓學(xué)生在我的鼓勵性語言中不斷提高自己的能力。
課時作業(yè)新設(shè)計
1.比一比，組詞。
屯（ ） 磚（ ） 反（ ） 鷗（ ） 僻（ ）
純（ ） 轉(zhuǎn)（ ） 冶（ ） 嘔（ ） 辟（ ）
噸（ ） 堡（ ） 治（ ） 拯（ ） 壁（ ）
頓（ ） 墊（ ） 始（ ） 蒸（ ） 避（ ）
附答案：
屯兵 磚頭 反復(fù) 海鷗 偏僻
純潔 轉(zhuǎn)動 陶冶 嘔吐 開辟
一噸 堡壘 治病 拯救 墻壁
停頓 墊錢 開始 蒸發(fā) 躲避
2.給句中的多音字選擇合適的拼音。
單(shàn chán dān)老師說，單(shàn chán dān)于只會騎馬，不會騎單(shàn chán dān)車。
這兩批貨物都打折zhé shé zhē)出售，嚴重折(zhé shé zhē)本，他再也經(jīng)不起這樣折(zhé shé zhē)騰。
武松大喝(hè hē hè)一聲:“快拿酒來!我要喝(hè hē hè)十二碗。”博得眾食客一陣喝(hè hē hè)彩。
你這著(zhāo zháo zhuó zhe)真絕，讓他干著(zhāo zháo zhuó zhe)急，又無法著(zhāo zháo zhuó zhe)手應(yīng)付，心里老是懸著(zhāo zháo zhuó zhe)。
吐蕃(bō fán)族在青藏高原生活、蕃(bō fán)衍了幾千年。
我有閑心思量(liáng liàng liáng liàng)她，沒度量(liáng liàng liáng liàng)寬容她。你在野外測量(liáng liàng liáng liàng)要量(liáng liàng liáng liàng)力而行喲。
附答案：
shàn chán dān zhé shé zhē hè hē hè zhāo zháo zhuó zhe
bō fán liáng liàng liáng liàng
3.把打比方的句子補充完整。
�。�1）小雨過后,滿山籠罩著（ ）似的薄霧。
�。�2）淙淙的泉聲匯成（ ）。
�。�3）人們像（ ）涌向廣場。
�。�4）一年四季就像（ ）。
�。�5）濕漉漉的枯葉猶如（ ）。
附答案：
�。�1）輕紗 （2）一首動聽的音樂交響曲 （3）潮水般 （4）味道濃厚的四味糖 （5）一張干巴巴的小紙片
4.填空。
水天一色
——湖南岳陽樓聯(lián)〔唐·李白〕
桂林無雜木
——廣西桂林桂山書院聯(lián)〔清·劉長佑〕
四面荷花三面柳
——山東濟南大明湖聯(lián)〔清·劉鳳誥〕
附答案：
風(fēng)月無邊 山水有清音 一城山色半城湖
《七色光》教案11
（第一課時）
【教學(xué)內(nèi)容】冀人版科學(xué)教材三年級下第三單元第10課第1課時。
【教材分析】本部分內(nèi)容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級的課程，現(xiàn)在前移到三年級，對學(xué)生而言有一定的難度。所以，對彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對折射的概念不要求具體掌握，對折射的角度也不進行深入的探究。
【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程，對“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認識，但還僅限于表象化的'認識，對于探究實驗更是所知甚少。所以，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗，通過實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)探究目標：
A、能自主選擇實驗方法進行實驗。
B、能用兩種方法制造“彩虹”。
2、科學(xué)知識目標：
能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。
3、情感態(tài)度與價值觀：
A、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。
B、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實驗。
C、能用語言描述彩虹的美麗。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。
【教學(xué)難點】
在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學(xué)們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》。
�。ò鍟n題：七色光）
二、探究活動1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹圖片，提問：
A、同學(xué)們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
B、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補充。
（領(lǐng)讀或齊讀：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）
2、我們在什么情況下能見到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結(jié)，教師補充。
雨后
灑水車后面
《七色光》教案12
目標：
１.修改錯字，培養(yǎng)學(xué)生正確用字的能力
２積累與大海有關(guān)的成語和詩歌
�。沉私庥嘘P(guān)海洋的知識
重點：積累詞語
教具：課件
過程：
一．練
1．請你以最快的速度“掃雷”
2.相互交流掃雷的結(jié)果
3改錯字練習(xí)
磨礪—磨歷 狡猾—狡骨
4.把下面的'詞連一連
（1）找一找 （2）連一連
二、日積月累
1.收集描寫大海的詞語
百川東到海 洶涌澎湃 大浪滔天
刀山火海 海角天涯 福如東海
三、知識窗。
1.自由讀小故事
2.課外收集材料展示
四、大海的特點？
五、作業(yè)：抄寫一題
《七色光》教案13
概述（教材分析）：
本課選自人教版小學(xué)二年級藝術(shù)第八單元。歌曲中出現(xiàn)了多次的波音記號、重音記號、還有切分節(jié)奏、附點音符等新的音樂知識，對于二年學(xué)生來說相對于難把握。
學(xué)習(xí)者特征分析：
本科教育的對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)的能力與愿望。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計：
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。“聽”在音樂課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，并被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。在教學(xué)中，為充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與的積極性，堅持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學(xué)之中，以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。
�。�1）談話法：用于導(dǎo)入。
�。�2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。
（3）啟發(fā)法：用過情緒處理。
�。�4）信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導(dǎo)入，初聽、歌曲演唱。
教學(xué)目標：
1、情感目標：知識技能目標：認識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準確把握。
2、過程與方法目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》
3、通過歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。
教學(xué)重點：
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
唱準波音、重音。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
互動話題：
師：同學(xué)們瞧，多美麗的彩虹呀！（播放課件彩虹橋）誰來說說彩虹它像什么，有幾種顏色？
生：（預(yù)設(shè)）
師：大家同意他的觀點嗎？
生：（預(yù)設(shè)）
師：是的，雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆…，好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過師生互動談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)
<預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與>
二、新歌教學(xué)
1、初聽歌曲
師多媒體課件播放歌曲
互動話題：說說這首歌的情緒。
（歡快、活潑……）
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象
2、學(xué)習(xí)歌譜
學(xué)生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜
互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）
（處理歌譜中的.樂理知識，情緒主要是對比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進行的）
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過學(xué)生，聆聽視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂記號節(jié)奏難點等，老師再因勢利導(dǎo)。
3、完整默唱歌譜
要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒
設(shè)計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)
4、完整視唱歌曲
評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）
要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜
設(shè)計意圖：進一步鞏固歌譜視唱
5、學(xué)習(xí)歌詞
有感情朗讀歌詞
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了，做到“用心歌唱”
6、默唱歌曲
要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒
設(shè)計意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)
7、完整演唱歌曲
評價內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決）
歌曲重難點突破主要是采用：
A、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。
B、對比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進行的。
C、適時引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。
設(shè)計意圖：達到預(yù)期的教學(xué)目標
<預(yù)設(shè)學(xué)生情緒飽滿能夠用心歌唱>
三、鞏固歌曲演唱
1、請部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。
2、請個同學(xué)來領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。
3、看老師的指揮。
（多媒體播放伴奏）
讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達心中對音樂的理解，師生共同參與最終達到的教學(xué)目標
<預(yù)設(shè)學(xué)生能夠通過多種藝術(shù)方法表達心中對音樂的理解>
四、課堂小結(jié)
互動話題：
1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？
2、歌曲表達了怎樣的感情？
3、歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)（或者音樂記號）來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒？
《七色光》教案14
第一課時
教學(xué)目標：
1、鞏固運用按音序、按部首查字法，弄懂字義。
2、積累有關(guān)描寫少年的詞語、句子、古詩。
教學(xué)重點、難點：
1、在學(xué)生掌握兩種查字法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所在詞語選擇合適的字義。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)準備：
詞語卡片、表現(xiàn)古詩詩意的圖片。課前布置學(xué)生找到原詩。
教學(xué)過程：
一、練。
這個練習(xí)的重點是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的兩種查字法（音序查字法、部首查字），并用這兩種查字法查字。同時引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)字所在的詞語為字選擇合適的字義，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文與實際生活相聯(lián)系。
二、日積月累。
這個欄目安排了描寫少年兒童童心、童趣的詞句和古詩，目的是使學(xué)生通過朗讀、背誦加深對本單元主題的感悟，從中受到教育和啟迪。
�。�1）放手讓學(xué)生自由度日積月累1中的詞句。
�。�2）簡單說一說這些詞句的意思。
（3）教師簡單介紹一下荀子和《荀子》。
《荀子》此書為戰(zhàn)國末期趙人荀況及其弟子所著。
�。�4）指名讀，分組讀，齊讀等形式讀，讀通讀順，讀己的'感受。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生看日積月累2中的插圖，簡單說說圖意。然后出示股市的詩句，引導(dǎo)學(xué)生一一相對應(yīng)。
（6）用自由讀、分組讀、比賽讀等多種形式讀，讀出韻味。
�。�7）引導(dǎo)學(xué)生交流課前尋找的原詩。
�。�8）練習(xí)背誦。
第二課時
教學(xué)目標：
1、閱讀知識短文，豐富知識短文。
2、通過聽故事并轉(zhuǎn)述故事，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力。
教學(xué)重點、難點：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用心聽、認真記的好習(xí)慣、并培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。
教學(xué)過程：
一、知識窗。
為了保障全世界兒童生存、保健和受教育的權(quán)利，國際婦女聯(lián)合會于1949年11月在莫時科舉行會議，決定把每年的6月1日定為國際兒童節(jié)。
（1）自由讀、互讀，讀后交流讀懂了什么。
（2）你對“六一國際兒童節(jié)”知道多少呢？哪一年的兒童節(jié)你記憶最深刻？為什么給你留下了這么深的印象？
（3）今年的兒童節(jié)你打算怎么過？
二、大家一起來。
（1）要求：一是聽的時候要用心聽；二是記住故事發(fā)生的時間、地點及人物、有哪些主要的活動。
�。�2）教師講故事。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說說故事的主要內(nèi)容。
（4）小組內(nèi)互相講講這個故事，評出最佳的成員參加全班的比賽。
�。�5）評優(yōu)點和不足，評出優(yōu)勝者。
（6）請你把這個故事講給你的家人聽。
《七色光》教案15
教學(xué)目標
知識目標：通過組字練習(xí)使學(xué)生掌握部分帶“門”“氵”這兩個偏旁的字，了解“門”“氵”兩個偏旁所表示的意義。
能力目標：通過“大家一起來”活動，讓學(xué)生猜謎語，畫謎底，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動手操作能力。
情感目標：通過讀讀記記的.方法積累有關(guān)天氣變化的諺語，使學(xué)生養(yǎng)成逐漸積累的良好習(xí)慣。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點：通過組字練習(xí)使學(xué)生掌握部分帶“門”“氵”這兩個偏旁的字，了解“門”“氵”兩個偏旁所表示的意義。
教學(xué)難點：通過讀讀記記的方法積累有關(guān)天氣變化的諺語，使學(xué)生養(yǎng)成逐漸積累的良好習(xí)慣。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)流程
1、導(dǎo)言
同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進我們熟悉的快樂園地-------《語文七色光》，老師相信，你們一定會有很大的收獲。
2、練
（1）、學(xué)生讀題，明確要求。
（2）、學(xué)生根據(jù)平時識字的積累獨立完成。
�。�3）、小組交流并整理。
（4）、各組匯報。
�。�5）、說說字與偏旁的關(guān)系。
3、日積月累
�。�1）、你都知道哪些諺語呢？
（2）、打開書看看，今天的諺語反映了什么內(nèi)容。
（3）、學(xué)生自由讀。
�。�4）、檢查讀記情況。
�。�5）、結(jié)合生活實際，說一說每組諺語都說了什么意思。
�。�6）、在理解的基礎(chǔ)上邊讀邊記。
（7）、你還知道哪些反映天氣變化的諺語？
4、大家一起來
（1）、學(xué)生讀題，明確要求。
（2）、學(xué)生自由讀謎語，獨立完成。
（3）、個人完成后在小組交流。
（4）、談一談謎底“月亮”和“彩虹”的特點。
�。�5）、再讀謎語，匯報并展示自己的畫。
�。�6）、大家評一評。
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