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端午日的教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的端午日的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
端午日的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，體會(huì)湘西人民過端午的快樂心情。
2、通過小組合作探究，感悟端午節(jié)的文化內(nèi)涵，自然產(chǎn)生熱愛祖國文化遺產(chǎn)的感情。
課前準(zhǔn)備：
如條件許可，布置學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等條件查閱沈從文簡歷，端午節(jié)及其他感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，相關(guān)詩文等資料，并分類制成讀書卡片。（或教師課前簡介有關(guān)材料。）
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今年起有三大傳統(tǒng)節(jié)日新增為法定假日，你知道是哪三個(gè)嗎？（學(xué)生作答。）既然傳統(tǒng)節(jié)日要放假了，那就讓我們好好享受一下自己的節(jié)日吧。今天，在座的同學(xué)就有這樣的機(jī)會(huì)了，因?yàn)槟銈儗⒆鳛橛慰痛砬巴衩氐南嫖鳎筒栳架娒褚黄疬^個(gè)端午節(jié)，去體驗(yàn)他們過端午節(jié)的快樂心情。然后想請你談一談當(dāng)年沈從文先生筆下湘西端午過節(jié)的習(xí)俗哪些值得推廣，并說出你的理由。所以游玩時(shí)要做個(gè)有心人哦。湘西我們第一次去，人生地不熟，請個(gè)導(dǎo)游怎么樣？
下面讓我們請出特邀導(dǎo)游沈從文，請他先作個(gè)自我介紹。（出示“沈從文檔案”。要求：學(xué)生根據(jù)“檔案”內(nèi)容以第一人稱介紹身份、籍貫、主要經(jīng)歷、作品特點(diǎn)、及代表作品。）
教師評價(jià)：沈?qū)Ь褪窍嫖魅�，還是大作家，相信這一路我們跟著他好好看，好好聽，收獲肯定不會(huì)小。
各位小游客，跟上導(dǎo)游，出發(fā)！
二、 讓我先去看一看
湘西民俗風(fēng)情游
第一站——走進(jìn)尋常百姓家。
請大家閱讀課文第1—4句，然后用這樣的句式來表達(dá)自己的閱讀收獲：走進(jìn)尋常百姓家，我看見，我猜想。（前一條橫線上摘錄課文有關(guān)詞句，后一條表達(dá)你大膽而合理的猜想。）教師可以第一句示范一下。
第二站——來到河街看賽船。
請同學(xué)們閱讀第一節(jié)從“河街有熟人的“到結(jié)束，然后可以用這樣的句式來表達(dá)你在龍舟賽上的所見所聞所感：龍舟競賽的真！你瞧（聽）。（前一句表達(dá)你的感受，后面摘錄文中語句說出你的依據(jù)。）當(dāng)然也可以自己的語言來表達(dá)。教師可以先示范一下。
剛才同學(xué)們從各個(gè)角度說出了龍舟競賽給你的感受，現(xiàn)在請用一句話概括龍舟競賽的特征：可用這樣的句式來表達(dá)：在河街，我看到了一場的龍舟賽。
通過有感情的朗讀再次感受龍舟競賽激烈的氣氛、熱鬧的場面。（建議找龍舟競賽進(jìn)入高潮時(shí)的語句來讀，如需要教師可先作示范。）
過渡：播放龍舟競賽錄象。
剛才，我們既飽了眼福：欣賞了龍舟賽激烈熱鬧的種種情形，又飽了耳福：聽到了一曲激情的《賽龍舟》，這次來湘西真可謂不虛此行。不過，我們不忙著回去，因?yàn)槁犐驅(qū)дf下面還有一項(xiàng)有獎(jiǎng)參與活動(dòng)等著我們呢，不知各位小游客可有興趣？
第三站——自由下水捉鴨子。
下面讓我們重新聚焦水面，齊讀第二節(jié)，看看第三站安排我們做什么?
同學(xué)們，現(xiàn)在30只綠頭長頸大雄鴨已放在水面，設(shè)想你就是一位善于泅水的游客，此刻誘惑擋不住，你一下子跳入水中，隨后的情形會(huì)是怎樣呢？請展開想象，并把你想象的情形描述給大家聽聽。
交流想象結(jié)果，點(diǎn)評。
三、讓我也來說一說
暢所欲言談一談：哪些活動(dòng)要推廣
此刻，天色已晚，船和船的競賽，人和鴨子的競賽已經(jīng)完事，水面又恢復(fù)了往日的寧靜，讓我們也靜下心來盤點(diǎn)一下，看看整個(gè)游程中所見到的，參與的活動(dòng)哪些有必要恢復(fù)或推廣，請發(fā)表你的意見。發(fā)表意見要做到有理有據(jù)，所以老師建議同學(xué)們再讀一讀課文有關(guān)內(nèi)容，把關(guān)鍵詞句劃出來，然后以：依我看，
要推廣，因?yàn)樾问阶鞔稹＃ㄇ耙粭l填活動(dòng)名稱，后一條填活填活動(dòng)價(jià)值、意義）
開動(dòng)腦筋想一想：我還有何金點(diǎn)子。
其實(shí)，端午節(jié)的民俗還有許多，課文沒有提到，假如湘西要推出“端午民俗風(fēng)情游”活動(dòng)，根據(jù)你對端午習(xí)俗的了解，根據(jù)你今天對湘西地理環(huán)境的觀察，你覺得端午節(jié)還可以舉行哪些有意義的`活動(dòng)，使大家過節(jié)更有情趣，請獻(xiàn)上你的金點(diǎn)子。（四人小組合作商議，討論時(shí)既要積極動(dòng)腦，又要注意傾聽，集中大家的智慧，然后選代表在全班交流，請同學(xué)評定它的“含金量”。）
（如時(shí)間較緊，可以說：如果能對端午節(jié)作更全面的了解，對湘西風(fēng)貌作更細(xì)致的觀察，相信你還能獻(xiàn)上含金量更高的點(diǎn)子，老師會(huì)給你時(shí)間和機(jī)會(huì)。）
四、課堂小結(jié)：
今天由著名鄉(xiāng)土作家當(dāng)導(dǎo)游，有你們這群可愛的小游客作玩伴，又聽你們獻(xiàn)出了這么多金點(diǎn)子，老師一整天都很開心，你們呢，都有哪些收獲？（學(xué)生反思學(xué)習(xí)所得。）這樣看來，這些年我們盲目崇尚“洋節(jié)”，將圣誕節(jié)、情人節(jié)過得轟轟烈烈，實(shí)在大可不必，而讓自己的傳統(tǒng)節(jié)日過得冷冷清清也實(shí)在損失不小。你看，一旦我們好好去關(guān)注自己的傳統(tǒng)節(jié)日，好好來過我們的傳統(tǒng)節(jié)日，我們不是發(fā)現(xiàn)它們真的是魅力無限，樂趣無窮嗎？
最后化用但丁的話送給大家：走自己的路，過自己的節(jié)，找自己的樂，讓洋人羨慕去吧！
課后學(xué)習(xí)：（任選一題）
1、你覺得在清明節(jié)開展哪些活動(dòng)最有意義？請說出你的理由。
2、2004年，韓國向聯(lián)合國教科文組織申請端午節(jié)為他們的文化遺產(chǎn)，結(jié)果一舉成功。對此，你是怎么看的？請寫下你的感想。
端午日的教案2
一、課前讓學(xué)生搜集我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，然后讓學(xué)生自由談?wù)勊麄兗以趺催^傳統(tǒng)節(jié)日的，以此導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。(這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣。)
二、展示四幅圖，讓學(xué)生從圖片中感受端午節(jié)的習(xí)俗。(視覺上的刺激效應(yīng)，讓學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)。)
三、通過注解了解作者。
四、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、讀準(zhǔn)字音，讓學(xué)生站起來讀字音，(加強(qiáng)雙基教學(xué))，然后再齊讀全文，如發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的字音仍需糾正。
六、開心過端午環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)四個(gè)問題讓學(xué)生思考：
1、用三個(gè)字的短語：“動(dòng)詞+名詞”的格式概括端午節(jié)那天，茶峒人的民俗風(fēng)情。
2、這些民俗是按什么順序?qū)懙?
3、這幾種民俗中，作者介紹時(shí)是否平均用墨?為什么這么安排?為什么?請小組討論。
4、我們想一下，賽龍舟靠什么才能取得勝利?
(這四個(gè)問題圍繞“民俗風(fēng)情”設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生整體感知全文，梳理文本，初步達(dá)到理解作者的.寫作目的。)
七、交流讀書心得時(shí)間(品讀文本中優(yōu)美的詞語或句子，并說理由，讓學(xué)生自主感受文字的魅力。)
八、放飛思緒(設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)目的：傳統(tǒng)節(jié)日滲透的精神與現(xiàn)代的結(jié)合)
問題：請同學(xué)們細(xì)心發(fā)掘身邊的大事、小事，看看哪些事也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。
端午日的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力
(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力
(3)培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神
重點(diǎn)：
(1)龍舟賽的精彩場面描寫
(2)聯(lián)想的作用
教具安排：
(1)龍舟賽的相關(guān)圖片(2)投影片(3)朗讀磁帶
教時(shí)：一教時(shí)
一、課前導(dǎo)入：
同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個(gè)節(jié)日？能說說喜歡的理由嗎？(老師鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目標(biāo)導(dǎo)向：端午節(jié))
有同學(xué)說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？
(五月初五)
我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？請知道的自告奮勇站起來告訴你的同學(xué)。
(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)
知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？
(紀(jì)念屈原)
【歸納】：對，屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。
剛才我提到了龍舟賽，大家看到過嗎？我們這里有這個(gè)習(xí)俗嗎？
(有)
【歸納】：我們這里在水鄉(xiāng)河面寬闊的地方有這項(xiàng)活動(dòng)。
那么請看到過龍舟競賽場面的同學(xué)請舉手，包括當(dāng)現(xiàn)場觀看過的，也可以包括在電視電影里看到過的。
能不能用一些詞語來概括一下你看時(shí)或看后的感受。
(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)
【歸納】：好的。如果沒有看到過的，請跟我一起來看看龍舟賽的精彩畫面。
展示圖片：(網(wǎng)上下載的圖片：搜狐體育頻道圖片庫。連貫播放)
老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個(gè)，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點(diǎn)�？�，河面上是龍舟一片如出水蛟龍，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。
【歸納】看過之后，我們確實(shí)能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張激烈。
二、正文引入：
好了，光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了，忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？同時(shí)也領(lǐng)略一下那里的茶峒人是怎么過他們的端午日的。(板書：端午日沈從文)
先請同學(xué)們一起靜下心來，走進(jìn)茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時(shí)思考一下：(投影片1)
茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？
其中最吸引你的是什么？說說理由？
(播放課文朗誦磁帶)
檢查預(yù)習(xí)情況，正音辨形：(投影片2)
茶峒擂鼓吶喊調(diào)理
不拘泅水戍軍蘸酒
請位同學(xué)來讀一遍，適當(dāng)糾正。
好的，接下來請同學(xué)先相互討論一下剛才的問題(投影片1)
然后起來來告訴其他同學(xué)。
第一問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
(歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。)
第二問：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。
第三問：其中最吸引你的是什么？
(歸納：龍舟競賽，競追鴨子)(板書)
理由呢？
(要求簡潔表達(dá)就行，老師歸納：熱鬧，有趣等，并適當(dāng)板書)
三、精品細(xì)節(jié)：
下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場面�？纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的。到底好在何處，會(huì)如此吸引你們的.？
先請一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。
(讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)
請先相互討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。
【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(板書)
請找出來：(投影片3)
槳手----持、劃
帶頭的----纏裹拿揮動(dòng)指揮
鑼鼓手----敲打調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。(板書)
再請同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形�！�)
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？
【歸納】聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：(板書)
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么，請位同學(xué)來歸納一下好不好？
(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)(板書)
剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？
側(cè)面描寫。
【歸納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。(板書)
【練習(xí)】：請你們開動(dòng)一下你們的腦筋，也來試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場合，這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會(huì)聯(lián)想到什么？
相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。
(歸納：運(yùn)動(dòng)場，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì)，激烈的戰(zhàn)斗場面)
那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場面的側(cè)面描寫的內(nèi)容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應(yīng)該是誰呀？
【歸納】看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船�！薄败姽�，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜�，莫不在稅關(guān)前看熱鬧”
不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰)
老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？
(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!)
是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？
(不是，“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦，并不是每一個(gè)人都有的。)
那他們圖個(gè)啥？
(歡樂、熱鬧)
【歸納】體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競爭意識(shí)，或者說，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。
其實(shí)，在我們的校運(yùn)會(huì)上，不管是參賽的選手也，啦啦隊(duì)也好，盡管得到了獎(jiǎng)品算不了什么，啦啦隊(duì)不用說了也獎(jiǎng)品也沒有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學(xué)校爭光，對不對。同時(shí)，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績。你們說是不是？(板書)
好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？
(競追鴨子)
目的是什么？
(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)
我們一齊來把這節(jié)讀一遍。
既然是余興節(jié)目，作者也懶得動(dòng)腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對于競追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人”，就對這熱鬧有趣的場面作了概括。(板書)
但我在這里要難為各位同學(xué)啦。如果你當(dāng)時(shí)也在邊上的話，請你用50到100字描寫一下你想象中人們競追鴨子的細(xì)節(jié)�？梢詫懸粋�(gè)人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會(huì)采用些什么方法？
(提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔)
(要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的“作品”)(學(xué)生作品可實(shí)物投影)
四、歸納要點(diǎn)：
上面，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，也增長了不少知識(shí)，真是不虛此行!
(歸納總結(jié)，整理板書，提示要點(diǎn)：
湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向?qū)б粯樱瑸槲覀冊敿?xì)描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。
最后，讓我們再來欣賞有關(guān)龍舟賽的另外幾幅圖片。相信你們會(huì)有與剛才欣賞圖片時(shí)不同的感受的。
【結(jié)束授課】
五、課外練習(xí)：
同學(xué)們，剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？
老師請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫下來，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
附板書設(shè)計(jì)
端午日沈從文
描寫(正面)熱烈歡騰
龍舟競賽詳緊張激烈
聯(lián)想(側(cè)面)團(tuán)結(jié)合作奮力拼搏
競追鴨子(想象)略
端午日的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
2、培養(yǎng)閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。
3、欣賞品味精彩的場面描寫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
精彩的場面描寫：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合；實(shí)寫和虛寫相結(jié)合。
教學(xué)方法：討論分析法
教學(xué)過程：
初備統(tǒng)復(fù)備
一、由端午節(jié)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧
春節(jié)、端午、中秋
2、你知道端午節(jié)的來歷嗎？
傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。其他另外三種傳說是：源于紀(jì)念伍子胥、源于紀(jì)念孝女曹娥、源于古越民族圖騰祭。
3、那端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？
�。ǔ鍪緝焊瑁喊~香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）
二、簡介作者
作家沈從文（1902——1988），原名沈岳煥，苗族，生于荒僻而風(fēng)光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。
沈從文創(chuàng)作豐富，作品結(jié)集約有80多部，是現(xiàn)代作家中成書最多的一個(gè)。主要作品有小說《邊城》、《長河》、散文集《湘行散記》�！抖宋缛铡肪瓦x自《邊城》。
三、朗讀課文，整體感知
請同學(xué)們有感情地朗讀課文。要求：1、遇到不會(huì)讀的字用筆劃出2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風(fēng)情。
1、自由提問，正字正音正形
蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）洞穴（xué）老鸛（guàn）河
吶（nà）喊泅（qiú）水
多音字
好hào喜愛如：好事
hǎo跟壞相對
形近字
戍（shù）戌（xū）戊（wù）（戍點(diǎn)，戌橫，戊中空）
2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風(fēng)情。（穿新衣、畫王字、賽龍舟、趕鴨子）
3、其中最吸引你的是什么？
�。w納：龍舟競賽，競追鴨子）
理由呢？
�。ㄒ蠛啙嵄磉_(dá)就行，老師歸納：熱鬧，有趣等）
四、賞析精品細(xì)節(jié)：
1、仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場面�？纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的。到底好在何處，怎會(huì)如此吸引你們的？
先請一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。
�。ㄗx時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處）
2、相互討論，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。
歸納：槳手、帶頭的.、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫請找出來：
槳手————持、劃
帶頭的————纏裹拿揮動(dòng)指揮
鑼鼓手————敲打調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。
3、除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
�。ā肮穆暼缋坐Q，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形�！保�
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？
歸納：聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲——————水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么，歸納。
�。w納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧）
4、梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？
側(cè)面描寫。
歸納：作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈
齊讀，體味。
5、討論：如果你參加賽龍舟的比賽，你覺得怎樣才能勝利？
參考答案：要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競爭意識(shí)，要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，人與人要真誠。
6、下面安排的是什么余興節(jié)目呀？
�。ǜ傋辐喿樱┲该首x。
7、提問：
追鴨活動(dòng)設(shè)置的目的是什么？（與民同樂，增加節(jié)目的愉快）
參與追鴨子的人員是誰？（善于泅水的軍民）
鴨子的打扮是什么？（頸脖上縛了紅布條）
8、充分發(fā)揮自己的想像，運(yùn)用多種手法描寫一下追鴨的場面
要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的作品
五、歸納要點(diǎn)：
湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向?qū)б粯�，為我們詳�?xì)描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。
六、跟蹤檢測
�。ㄒ唬┨羁�
1、端午日選自，作者，是代作家，代表作、，散文集等。
2、各地的端午日都有不同的民俗，作者所寫的當(dāng)?shù)氐亩宋缛罩饕小?、三大民俗。
�。ǘ└鶕�(jù)拼音寫漢字或給下列加點(diǎn)字注音
茶dòng（ ）qiú（ ）水擂鼓（ ）吶喊（ ）戍（ ）軍翹（ ）起干zào（ ）纏guǒ（ ）老guàn（ ）劃jiǎng（ ）不jū（ ）jìng（ ）賽
�。ㄋ模⿲ο铝幸欢卧捴屑狱c(diǎn)動(dòng)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是
槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。
a、參加龍舟競賽的每一個(gè)人，分工明確。
b、龍舟競賽都在鑼鼓聲下協(xié)調(diào)展開，場面甚為壯觀，使人如同身歷其境。
c、十幾個(gè)槳手在鑼鼓聲的指揮下，一起動(dòng)作，整齊劃一，從中可以看出大家的“合作努力”。
d 、龍舟競賽使人感受到當(dāng)時(shí)競賽場面的熱烈，當(dāng)?shù)厝罕娀顒?dòng)的紛亂無序。
（五）課外練習(xí)：
家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫下來，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
端午日的教案5
�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念：
把研究性學(xué)習(xí)和語文教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
教學(xué)方法主要是采用引導(dǎo)，自學(xué)討論法。
�。ǘ�，教學(xué)目的：
1，通過課文，了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；
2，讓學(xué)生感受賽龍舟場面描寫的的精彩以及作者生動(dòng)精煉的語言。
3，讓學(xué)生感受槳手的風(fēng)采，明白"力量從團(tuán)結(jié)中來"這一道理。
�。ㄈ�，教學(xué)重點(diǎn)：
1，精彩的場面描寫。 2，傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。
�。ㄋ模�，教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫好一個(gè)場面。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們剛剛送走中秋節(jié)，很快又將迎來春節(jié)，大家還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
師：談到端午節(jié)我們就不能不想到一位偉大的詩人，誰呀（生：屈原）民間流傳著這樣一個(gè)傳說。（多媒體圖及傳說介紹），我們知道了，端午節(jié)源自屈原投江的傳說，人們用端午節(jié)來表達(dá)對偉大的愛國詩人的敬重和懷念。
師：我們今天到湖南去了解那兒的老百姓是怎樣過端午節(jié)的，（多媒體展示課題）請大家把課文打到102頁。問：作者是誰（生（齊）：沈從文。）
師：哪一位同學(xué)給大家介紹一下沈從文
師：我補(bǔ)充一點(diǎn)：北大校長季羨林回憶沈從文先生時(shí)說：湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地，正是通過沈先生的筆而大白天下。
我們今天就一起來具體感受沈
從文筆下的湘西美景（多媒體展示教學(xué)目標(biāo)）
二，新授
板塊一：自學(xué)并疏通字詞。
師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文。（多媒體展示探究目標(biāo)）
�。�1）自由學(xué)習(xí)過程：圈出自己不懂的字詞。并以小組為單位討論解決自學(xué)過程中所遇到的問題。
�。�2）同學(xué)們在文中感受到哪些湘西的風(fēng)俗習(xí)慣
�。�3）劃出你最欣賞的語段或詞語。
檢查學(xué)習(xí)情況： （多媒體）給加點(diǎn)字注音并區(qū)別字音字形字義。
蘸（zhàn）酒峒（dòng）泅（qiú）水?dāng)?shù)〔shù〕天前
擂（léi）鼓鸛（guàn）吶（nà）喊shù（戍）軍一律（lǜ）
jiǎng（槳）手泥jiāng〔槳〕
板塊二：分析課文
一：介紹風(fēng)俗。
1，同學(xué)們在這篇課文中了解到湘西的人們在端午這天有哪些風(fēng)俗習(xí)慣〔生：用雄黃蘸酒在額頭上畫個(gè)王字，穿新衣，吃魚吃肉；劃龍船競賽；追趕放下水的鴨子〕作者是以什么為順序來介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的……請一位同學(xué)從文中找出這些詞語（上午11點(diǎn)鐘左右；把飯吃過后；賽船過后；天晚。）
2，其中哪些風(fēng)俗習(xí)慣是詳寫哪些風(fēng)俗習(xí)慣是略寫
二：介紹賽龍船。
1，師：請哪位同學(xué)把你最欣賞的語段介紹給大家……你為什么欣賞這一段（這些文字寫出了賽龍舟場面的激烈。）
�、倨鋵�(shí)對于賽龍舟的場面，古人就有許多優(yōu)美的詩句來描繪，下面我們欣賞一首詩。（多媒體字）屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。告訴老師你最喜歡哪一句。這兩句詩從哪兩個(gè)角度寫出了賽龍舟場面的激烈。（從龍舟的迅疾；從觀眾的喝彩）
�、谖覀兾闹幸灿忻鑼戀慅堉蹐雒婧芗ち业木渥�。請找出來。（槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去；擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍；每當(dāng)兩船競賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威。）
�、畚覀儚穆犛X和視覺兩個(gè)角度來分析，有哪些聲音（鑼鼓聲；吶喊助威聲……）視覺上描繪了哪幾種色彩（紅，黃）
�。ㄕ故径嗝襟w）我們一起來欣賞一下一段影片，待會(huì)我也請一位同學(xué)從這兩個(gè)角度來描述一下賽龍舟的'激烈場面。
引導(dǎo)學(xué)生從聽覺和視覺兩個(gè)角度來描繪。
�。�1）聲音：鑼鼓聲，人聲，歌聲，鞭炮聲，加油聲，鑼鼓喧天，熱鬧非凡…
特點(diǎn)：喧鬧，有節(jié)奏，嘹亮，粗獷，（2）視覺：色彩：紅色的旗幟，龍身有的黃色的，有的紅色的，江水渾黃色，槳手的服飾統(tǒng)一色彩。水花四濺
2，師：展示一張圖片，從影片中大家能夠看出一條龍船上有很多人，同學(xué)們知道他們各有什么樣的分工嗎（生：有漿手，站頭人，鼓手，鑼手，）多媒體展示文字
�。�1）我們來欣賞一下幾幅槳手的圖片，文中是怎樣描繪槳手的……（齊讀）我要請同學(xué)相互討論一下來，可用詞語來描繪他們的風(fēng)采。要從多角度：動(dòng)作，外貌，神態(tài)，心理，精神狀態(tài)……（生：奮勇爭先，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇往直前，奮力拼搏，拼搏爭先，乘風(fēng)破浪，咬著牙，有力的臂膀，專注的神情，目視前方，……）你對文中描寫槳手的句子，感受最深的是哪些詞（持，劃這對槳手的動(dòng)作的描寫）再請哪位同學(xué)讀一下，看有什么不同。
�。�2）展示帶頭人的圖片，他在船中的作用是什么（帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上合兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退）哪些詞能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)（手上合兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退）文中還有對他的外貌描寫，請哪位同學(xué)找出來（頭上纏裹著紅布包頭）展示文字多媒體（齊讀）
�。�3）展示鑼鼓手的圖片：文中對鑼鼓手的作用是怎樣介紹的，……（齊讀）你認(rèn)為除了調(diào)整節(jié)拍以外，鑼鼓手們還有哪些作用。（鼓點(diǎn)除了能夠使槳手們合拍以外，還能夠起到鼓舞士氣的作用。）多媒體展示文字。
�。�4）師：總結(jié)同學(xué)們剛才的回答
引申：小而言之一個(gè)班級一個(gè)家庭；大而言之一個(gè)民族，一個(gè)國家，要想取得成績，團(tuán)結(jié)是必不可少的對嗎
3，師：在喧鬧的鑼鼓聲，嘹亮而粗獷的號子聲中作者想到了什么（梁紅玉擊鼓）如果是你，你會(huì)想到什么呢（戰(zhàn)場，打雷，賽場……）展示兩幅圖片：遠(yuǎn)景圖，同學(xué)們你看哪在水中飛馳的龍舟象什么（離弦之箭，飛龍，奔馳的駿馬，脫韁的野馬……）
三：師：大家剛才單單注意到了龍船上選手了，其實(shí)還有一大批人，他們雖是這比賽的配角，但卻是不可缺少的，是誰�。ㄉ河^眾）對，我們一起看大屏幕（多媒體中四幅圖片）大家能否用一些成語來形容岸上的情形（生：人山人海，人聲鼎沸，水泄不通……）
文中有對觀眾的描寫嗎指名（兩岸人吶喊助威）（在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船�！�?yàn)檫@一天軍官，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。）同學(xué)們，對觀眾的描寫你覺得起到了什么作用（烘托出賽龍舟的的精彩）象這種寫法我們稱為"側(cè)面描寫"
四：慶祝勝利
師：同學(xué)們看大屏幕上展現(xiàn)的這一條龍船的人在干什么（生：慶祝勝利）對，這是一條獲得勝利的船，文中也有描繪慶祝勝利的場面，請找出來�！瓌倮邥�(huì)得到什么獎(jiǎng)勵(lì)（生：一匹紅布，一塊小銀）還有鞭炮的響聲。齊讀
五：捉鴨子
師：剛才同學(xué)們感受乭一下賽龍舟的激烈，緊張，文中還有什么風(fēng)俗習(xí)慣也是很吸引人的……請找出文中描寫的語句（于是長潭換了新花樣，水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人。）為什么會(huì)吸引你的（熱鬧，有趣）
小結(jié)：同學(xué)們喜歡過端午節(jié)吧為什么（生：有粽子吃）除了吃粽子，大家知道端午節(jié)我們這里還有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎生：吃粽子，掛鐘馗像，懸艾草，喝雄黃酒……） （利用電腦，背投放映"端午日習(xí)俗"的影片〕
其實(shí)中國是一個(gè)多民族的國家，各個(gè)民族有各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這也構(gòu)成了我們國家文化，政治經(jīng)濟(jì)的多樣性，大家課后看一下老師為你們搜集的關(guān)于端午節(jié)的更多有趣的事情。
板塊三：小結(jié)：
師：中國是一個(gè)多民族的國家，各個(gè)民族都有自己不同的風(fēng)俗習(xí)慣，中國有幾千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，有幾千年的文明，有著世界上獨(dú)一無二的東方文明。大家能舉出一些我們國家獨(dú)有風(fēng)俗文化嗎而這些也越來越被世界了解，越來越被世界人民所喜歡。在
這次雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上中國的8分鐘表演，就讓全世界的人開了眼界，展現(xiàn)了美麗的東方文明。我們一齊來欣賞一下。
結(jié)尾聲：同學(xué)們，在雅典，世界人民親身感受到了來自東方文明的魅力，世界為之驚嘆，為之喝彩。中國在了解世界，世界人民也在了解中國。同學(xué)們讓我們?yōu)榘阎袊葡蚴澜缍Π桑?/p>
課外作業(yè)：1，假如你來組織一次"賽龍舟"活動(dòng)，將如何策劃呢（如賽前準(zhǔn)備，人員安排，預(yù)期效果，獎(jiǎng)勵(lì)形式，注意事項(xiàng)等等）
2，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些感觸試用文字表述。（不少于200字）
端午日的教案6
一、導(dǎo)入課前讓學(xué)生搜集我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，然后讓學(xué)生自由談?wù)勊麄兗以趺催^傳統(tǒng)節(jié)日的，以此導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。
（這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣。）
二、展示四幅圖，讓學(xué)生從圖片中感受端午節(jié)的習(xí)俗。
（視覺上的刺激效應(yīng)，讓學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)。）
三、通過注解了解作者。
四、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、讀準(zhǔn)字音，讓學(xué)生站起來讀字音，（加強(qiáng)雙基教學(xué)），然后再齊讀全文，如發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的字音仍需糾正。
六、開心過端午環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)四個(gè)問題讓學(xué)生思考：1、用三個(gè)字的短語：“動(dòng)詞＋名詞”的'格式概括端午節(jié)那天，茶峒人的民俗風(fēng)情。
2、這些民俗是按什么順序?qū)懙模?、這幾種民俗中，作者介紹時(shí)是否平均用墨？為什么這么安排？為什么？請小組討論。
4、我們想一下，賽龍舟靠什么才能取得勝利？（這四個(gè)問題圍繞 “民俗風(fēng)情”設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生整體感知全文，梳理文本，初步達(dá)到理解作者的寫作目的。
）七、交流讀書心得時(shí)間（品讀文本中優(yōu)美的詞語或句子，并說理由，讓學(xué)生自主感受文字的魅力。
�。┌�、放飛思緒（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)目的：傳統(tǒng)節(jié)日滲透的精神與現(xiàn)代的結(jié)合）問題：請同學(xué)們細(xì)心發(fā)掘身邊的大事、小事，看看哪些事也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。
九、布置作業(yè)
端午日的教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的習(xí)俗，欣賞賽龍舟的精彩場面。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序有詳有略的描寫場面。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力，感悟“團(tuán)結(jié)就是力量”這一精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、品味準(zhǔn)確、簡煉的語言。
2、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
3、收集本地的民風(fēng)民俗，感受家鄉(xiāng)人們過端午的氣氛。
教時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、播放《塞龍舟》歌曲，收集有關(guān)端午的古詩句。
2、搜集有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的資料：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)
同學(xué)們,在這些節(jié)日中你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧（春節(jié)、端午、仲秋），有詩云：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原�？靶Τ彰烀�，不能洗得直臣冤�！蹦嵌宋绻�(jié)有什么習(xí)俗呢？（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）師生齊讀�？梢姡宋绻�(jié)習(xí)俗之多，場面之熱烈。
3、端午節(jié)的由來
屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。端午節(jié)是為了悼念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國愛國詩人屈原。(板書：—走進(jìn)湘西端午日沈從文)
4、作者簡介沈從文（1902--1988），現(xiàn)代著名作家。原名岳煥，湖南鳳凰人。苗族人。小學(xué)畢業(yè)，大學(xué)教授，完全是自學(xué)成才。代表作代表作有中篇小說《邊城》、一生共著有短篇小說二百余篇，長篇小說《長河》，散文集《湘行散記》等
5、龍舟介紹
龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個(gè)，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點(diǎn)�？�，河面上是龍舟一片如出水蛟龍，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。
5、觀看賽龍舟錄象
二、朗讀課文
�。�1）、茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。⑤追鴨子等。
�。�2）、與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？
相近的是有穿新衣、吃咸鴨蛋、包粽子。不同的是：還要煮雞蛋、掛蒲包、洗澡等。
�。�3）、文章是按什么順序安排的？其中最吸引你的是什么
明確：端午日是按照一天的時(shí)間順序。其中最吸引你的是龍舟競賽，競追鴨子
三、仔細(xì)品味龍舟賽場面分析
1、先請一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。思考：作者是從哪些方面正面寫龍舟賽的精彩場面的。
【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(板書)
槳手----持、劃
帶頭的----纏裹拿揮動(dòng)指揮
鑼鼓手----敲打調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的'緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。(板書)
2、除了直接描寫船手們，作者還如何從側(cè)面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形�！�
“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船�！薄败姽�，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜�，莫不在稅關(guān)前看熱鬧”不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰
3、梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？
【歸納】聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。
聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧
4、小結(jié)：作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。
5、龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”嘛。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？
�。ㄒ黄ゼt布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!）
是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？
(不是，“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦，并不是每一個(gè)人都有的。)
那他們圖個(gè)啥？
(歡樂、熱鬧)
【歸納】體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競爭意識(shí)，或者說，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。
其實(shí)，在我們的校運(yùn)會(huì)上，不管是參賽的選手也，啦啦隊(duì)也好，盡管得到了獎(jiǎng)品算不了什么，啦啦隊(duì)不用說了也獎(jiǎng)品也沒有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學(xué)校爭光，對不對。同時(shí)，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績。你們說是不是？
從龍舟比賽中我們可領(lǐng)悟到做事要“合作努力、奮勇爭先”，光靠一個(gè)人是行不通的，只有通力合作才能獲得勝利
6、小黑板顯示
實(shí)寫虛寫
人物動(dòng)詞作用聯(lián)想、作用
個(gè)
體槳手持(槳)、劃(船)準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了各種人物的特征；賽船的激烈場面。梁紅玉擊鼓助戰(zhàn)
進(jìn)一步渲染了賽船場面的激烈
帶頭的坐（船頭）、纏裹（紅布包頭）、拿（令旗）、左右（揮動(dòng)）、指揮（進(jìn)退）
擂鼓、打鑼的坐（中間）、敲打（鑼鼓）、調(diào)理（劃船節(jié)拍）
群體選手
觀眾鼓聲如雷鳴、
吶喊助威
6、拓展與運(yùn)用
請你們開動(dòng)一下你們的腦筋，也來試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場合，這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會(huì)聯(lián)想到什么？請從正面和側(cè)面加以描摹。
運(yùn)動(dòng)場，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì)，激烈的戰(zhàn)斗場面
正面描寫：寫運(yùn)動(dòng)員或表演者
側(cè)面描寫：看比賽的人們
7、好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？
(競追鴨子)
目的是什么？
(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)
我們一齊來把這節(jié)讀一遍。
既然是余興節(jié)目，作者也懶得動(dòng)腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對于競追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人”，就對這熱鬧有趣的場面作了概括。
8、拓展訓(xùn)練
如果你當(dāng)時(shí)也在邊上的話，請你用50到100字描寫一下你想象中人們競追鴨子的細(xì)節(jié)�？梢詫懸粋�(gè)人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會(huì)采用些什么方法？
(提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔)
四、歸納要點(diǎn)：
1、湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向?qū)б粯�，為我們詳�?xì)描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。
2、我們應(yīng)該追求怎樣的生活？
其實(shí)、在中國傳統(tǒng)的節(jié)日中，還有賽馬、秋千、竹桿舞等活動(dòng)，展示著多姿多彩的民族文化、奮進(jìn)不息的民族的精神，顯示了我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧，特有的審美情趣和理想追求。我們要在吸取外國文化的同時(shí)，熱愛中國的傳統(tǒng)文化精髓，只有民族的才是世界的。
五、課外練習(xí)：
同學(xué)們，剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？
老師請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫下來，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
端午日的教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)、簡練明快的語言來描寫精彩場面。
2、掌握本文條理清晰、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
過程與方法：
1、在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，從整體感知課文
2、閱讀重點(diǎn)文段，研究精彩的場面描寫，品味課文中富于表現(xiàn)力的語言
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力
2、讓學(xué)生明白“力量從團(tuán)結(jié)中來”這一道理
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：精彩場面的描寫
難點(diǎn)：運(yùn)用正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合的方法和虛實(shí)結(jié)合的方法寫好一個(gè)場面
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
1、同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個(gè)節(jié)日？能說說喜歡的理由嗎？（老師鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？）
2、有同學(xué)說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？（五月初五）
3、我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？知道的請自告奮勇地站起來并大聲說出來。（包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲）
4、知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？
5、端午節(jié)里很多地方還劃龍舟，請看到過龍舟競賽場面的同學(xué)請舉手，包括在現(xiàn)場看過的，也包括在電視電影里看過的。
6、能不能用一些詞語來概括一下你看時(shí)或看后的感受。
�。崃�、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天）
7、今天，我們一起來看看沈從文筆下龍舟賽的精彩畫面。
二、初讀課文
1、下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的`？同時(shí)也領(lǐng)略一下茶峒人是怎么過他們的端午日的。（板書：端午日沈從文）
2、檢查預(yù)習(xí)情況，正音辨形。（出示小黑板）
蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）洞穴（xué）
老鸛（guàn）河吶（nà）喊泅（qiú）水
請一位同學(xué)來讀一遍，適時(shí)糾正。
3、先請同學(xué)們一起靜下心來，走進(jìn)茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。播放課文朗誦，要求學(xué)生在聽朗讀時(shí)思考下列問題：
茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？
其中最吸引你的是什么？說說理由？
4、請同學(xué)先相互討論一下剛才的問題，然后交流，明確：
第一問：
�、俅┬乱�；
�、谟眯埸S蘸酒畫王字；
�、鄢贼~吃肉；
�、苜慅堉�。
第二問：相近的是吃魚吃鴨，還有就是賽龍舟啦。
第三問：龍舟競賽，競追鴨子；熱鬧，有趣等。
三、合作探究
1、下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場面�？纯磸哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的，到底好在何處，會(huì)如此吸引你們的。
先請一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。
�。ㄗx時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處）
2、請先相互討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的？
交流、明確：
槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫：
槳手——持劃
帶頭的——纏裹拿揮動(dòng)指揮
鑼鼓手——敲打調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。
3、再請同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
�。ā肮穆暼缋坐Q，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形�！保�
4、梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？
討論、交流、明確：兩者相似點(diǎn)在鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲→水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。聯(lián)想。
5、剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。寫“兩岸人吶喊助威”在描寫角度上說應(yīng)該是什么描寫？有什么作用？
討論、交流、明確：側(cè)面描寫。作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。
6、那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場面的側(cè)面描寫的內(nèi)容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應(yīng)該是誰呀？
交流、明確：看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船�！薄败姽�，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜�，莫不在稅關(guān)前看熱鬧�！倍纪嘎冻隽她堉圪惖臒崃覛g騰。
7、老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？
�。ㄒ黄ゼt布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品并不算豐厚呀�。�
8、那他們圖個(gè)啥？體現(xiàn)了人物怎樣的精神風(fēng)貌？
討論、交流、明確：圖的是歡樂、熱鬧。體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競爭意識(shí)，或者說，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。
9、好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累了，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？（競追鴨子）
目的是什么？（與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛！）
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，也增長了不少知識(shí)，真是不虛此行！
五、布置作業(yè)
同學(xué)們，剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？請把你回憶到的事情用文字寫下來，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
端午日的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課文，了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；
2、讓學(xué)生感受賽龍舟場面描寫的的精彩以及作者生動(dòng)精煉的語言。
3、讓學(xué)生感受槳手的風(fēng)采，明白“力量從團(tuán)結(jié)中來”這一道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、精彩的場面描寫。
2、傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫好一個(gè)場面。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、傳統(tǒng)節(jié)日。
2、端午節(jié)的傳說。
端午節(jié)的傳說 戰(zhàn)國時(shí)代楚秦爭奪霸權(quán)，詩人屈原遭到守舊派的不斷陷害，楚懷王聽信讒言將屈原逐出郢（yǐｎg）都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后，仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流的汩（ｍì）羅江。江上的漁夫和岸上的百姓都紛紛爭逐著駕船相救，奮力打撈屈原的尸體，賽龍舟的習(xí)俗也就由此而來。
同時(shí)還拿來了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害。從此，每年五月初的屈原投江殉難日，楚國人民都到江上劃龍舟，投粽子，以此來紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。端午節(jié)的風(fēng)俗也就由此而來。
二、走近作者
1、了解沈從文。
作家沈從文（1902—1988）原名沈岳煥，苗族，生于荒僻而風(fēng)光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。
沈從文創(chuàng)作豐富，作品結(jié)集約有80多部，是現(xiàn)代作家中成書最多的一個(gè)。 主要作品有小說《邊城》、《長河》、散文集《湘行散記》�！抖宋缛铡肪瓦x自《邊城》。
2、北大校長季羨林回憶沈從文先生時(shí)說：湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地，正是通過沈先生的筆而大白天下。我們今天就一起來欣賞沈從文筆下的湘西美景
三、初讀文本
在這篇課文中沈從文先生就用它的生動(dòng)而精練的語言為我們介紹了湘西的風(fēng)土人情，讓我們欣賞到了賽龍舟的精彩場面，感受到了槳手們的風(fēng)采和拼搏的精神。
自由朗讀課文。(多媒體展示探究目標(biāo))
（1）自由學(xué)習(xí)過程：圈出自己不懂的字詞。并以小組為單位討論解決自學(xué)過程中所遇到的問題。
（2）同學(xué)們在文中感受到哪些湘西的風(fēng)俗習(xí)慣？
(3) 向同學(xué)介紹你最喜歡的一個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣。
檢查一： （多媒體）給加點(diǎn)字注音并區(qū)別字音字形字義。
蘸（zhàn）酒 峒（dng） 泅（qiú）水 數(shù)（ｓｈù〕天前
擂（léi）鼓 鸛（guàn） 吶（nà）喊 shù(戍)軍
jiǎng(槳)手 泥ｊｉ�。睿纭� 漿 〕一律（ｌǜ）
檢查二：1、同學(xué)們在這篇課文中了解到湘西的人們在端午這天有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
明確：〔用雄黃蘸酒在額頭上畫個(gè)王字、穿新衣、吃魚吃肉；劃龍船競賽；追趕放下水的鴨子〕
2、作者是以什么為順序來介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的。
明確：（上午11點(diǎn)鐘左右；把飯吃過后；賽船過后；天晚。)
3、其中哪些風(fēng)俗習(xí)慣是詳寫？哪些風(fēng)俗習(xí)慣是略寫？大家知道端午節(jié)我們這里還有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？
明確：吃粽子、掛鐘馗像、懸艾草、喝雄黃酒……）
四、深入文本
1、“莫不穿了新衣”、“莫不倒鎖了門”、“莫不在稅關(guān)前看熱鬧”，文章開篇一連用了三個(gè)“莫不”，有什么作用？
作用：“表現(xiàn)了全茶峒人都去觀看的熱鬧場面也表明賽龍舟是全茶峒人的慶�；顒�(dòng)
2、賽龍舟前人們做了哪些準(zhǔn)備工作？（在文中劃出）
3、作者是從哪些方面來寫龍舟比賽的精彩場面的。
槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫
4、分別找出這些人最具表現(xiàn)力的動(dòng)作
槳手——持、劃
帶頭的——纏裹拿 揮動(dòng) 指揮
鑼鼓手——敲打調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。
5、發(fā)揮想象，描述一下賽龍舟的激烈場面。
要求以“我仿佛看到…… ”“我感覺到……”為題來從動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等來描繪漿手的風(fēng)采。
6、探究一：一條龍舟要想取得最后的勝利。你認(rèn)為應(yīng)該具備哪些條件？
(拼搏是取得勝利的前提，更重要的是要和全隊(duì)合拍，要講究配合，要團(tuán)結(jié)協(xié)作)結(jié)合生活實(shí)際，你有什么啟示？
啟示：小而言之一個(gè)班級一個(gè)家庭；大而言之一個(gè)民族、一個(gè)國家，要想取得成績、團(tuán)結(jié)是必不可少的。
7、探究二：文中除了對龍舟及漿手的描寫外，哪些句子也是介紹“賽龍舟”的。
�、�、在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船�！�?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜�，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。兩岸人吶喊助威；（側(cè)面描寫）
�、�、更使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。（聯(lián)想，虛寫）
五、寫法指導(dǎo)
為什么能寫得如此生動(dòng)呢？
場面描寫（緊張激烈）
正面描寫：（船手）（鼓聲、吶喊聲） 實(shí) 寫
側(cè)面描寫：（觀眾、吶喊聲）（想起小說故事） 虛 寫
1、什么是場面描寫
指在特定的時(shí)間和地點(diǎn)環(huán)境之中，對以人物為中心的生活畫面所作的具體描寫。場面描寫一般是截取一個(gè)事件發(fā)展過程中的橫斷面，將比較廣闊的生活畫面逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。
2、場面描寫的手法
① 動(dòng)詞的運(yùn)用
準(zhǔn)確而生動(dòng)的動(dòng)詞運(yùn)用，寫出了槳手、帶頭的，鼓手、鑼手有特征的.動(dòng)作，表現(xiàn)了賽舟場面的熱烈。
② 正面描寫和側(cè)面描寫
正面描寫：也叫直接描寫，指對描寫對象進(jìn)行直接的、具體的描繪和形象的刻畫。
側(cè)面描寫：也叫間接描寫，指對描寫的對象不進(jìn)行直接的描寫，而是通過與之相聯(lián)系的周圍事物的描寫來映襯烘托被描寫的對象。
�、� 實(shí)寫和虛寫
實(shí)寫：對客觀事物如實(shí)加以描摹，作正面的，直接的描述。
虛寫：對實(shí)際情況進(jìn)行側(cè)面烘托、合理夸張，或?qū)跋筮M(jìn)行想象和描繪。
六、寫作訓(xùn)練
課文第二小節(jié)寫捉鴨子，場面寫得很簡略。請你試著運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合、虛實(shí)相結(jié)合的方法，以“兵士們將30只綠頭長頸的大雄鴨放進(jìn)河里”為開頭，將捉鴨子的場面寫得具體一點(diǎn)。
七、拓展延伸
眼下，越來越多的洋節(jié)日（例如圣誕節(jié)）在中華大地悄然興起，你對這一現(xiàn)象有何看法？
八、總結(jié)
一個(gè)沒有自己文明的民族是可悲的；一個(gè)喪失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不斷進(jìn)步的民族才是有希望的!
九、布置作業(yè)
進(jìn)一步了解鹽城的民俗
板書設(shè)計(jì)：
端午日
場面描寫（緊張激烈）
正面描寫：（船手）（鼓聲、吶喊聲） 實(shí) 寫
側(cè)面描寫：（觀眾、吶喊聲）（想起小說故事） 虛 寫
教后心得：
端午日的教案10
教學(xué)目的：
1、了解民俗，感受鄉(xiāng)土文化。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，聯(lián)想、想象能力。
3、從中獲得對人生的有益啟示
教學(xué)重點(diǎn)：
1、精彩的場面描寫。
2、詳寫和略寫相結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們,你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧（春節(jié)、端午、仲秋）你知道端午節(jié)的來歷嗎？（生答）是的，有詩云：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原�？靶Τ彰烀�，不能洗得直臣冤�！蹦嵌宋绻�(jié)有什么習(xí)俗呢？（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）師生齊讀�？梢�，端午節(jié)習(xí)俗之多，場面之熱烈。
今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文《端午日》，它的作者是沈從文。（出示課件：文字：沈從文及《邊城》）
二、范讀課文：
注意讀音、字詞、停頓，初步感知課文感受一下 “這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽�！钡墓�(jié)日氣氛和湘西一帶的端午習(xí)俗。
�。�1—2名學(xué)生復(fù)述課文大意。）
三、本文比較多短小，不難理解，我們就采用分組討論自主學(xué)習(xí)的方法。先自由朗讀課文，再次感知，細(xì)細(xì)品味，標(biāo)示疑點(diǎn)，困惑和不解的地方。邊讀邊討論，能在小組內(nèi)解決的就解決，不能解決的過會(huì)兒在班內(nèi)交流。
1、字詞方面的不解。如“緩促”“調(diào)理”、“不拘”等。
2、“本文寫的是端午節(jié)的競賽，為什么還要寫以前練習(xí)的事？”
�。�1） 討論側(cè)面烘托的作用。
�。�2）再從文中找出有這樣作用的句子。（3處）
3、以“便使人想起小說故事上梁紅玉老顴河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的'種種情形”中“種種情形”不描述出來為切入點(diǎn)找出略寫的句子。
�。�1） 討論詳寫和略寫的處理。
（2） 從文中再找類似的句子。
�。�3） 在此完成“競追鴨子”場面的簡析，讓學(xué)生想象并描述具體的場面，明確略寫給人留有想象空間這一重要特點(diǎn)。
五、談感受最深的場面
�。ㄒ唬┤松饺撕５膱龅貙懙煤�。
�。�1）三個(gè)“莫不”的句子
�。�2）從文中找其它寫人多的句子。
（二）重點(diǎn)賞析“賽龍舟”場面。
顯示課件中本段文字。
1、動(dòng)詞的運(yùn)用。學(xué)生談動(dòng)詞對表現(xiàn)場面的作用，（課件顯示動(dòng)詞）
（1）表現(xiàn)了不同人的不同動(dòng)作。（課件顯示不同競賽人）
�。�2）、指導(dǎo)閱讀帶動(dòng)詞的句子，讀出力度、讀出氣氛，糾正聲音高低、短促，把動(dòng)作突出出來。（生齊讀）
2、拓展，發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
�。�1）、假如你是一岸上的一名觀眾，你會(huì)怎么辦做？有何感受？
�。�2）、假如你是船上的一名賽手，你希望是做什么的？
�。◣熒鞔_道理：團(tuán)結(jié)就是力量。）
3、精彩段落背誦
�。�1） 介紹背誦方法：關(guān)鍵詞語背誦法。（課件顯示關(guān)鍵詞）
�。�2） 根椐課件顯示的關(guān)鍵詞背誦這一精彩場面。
六、教師小結(jié)：
本文通過壯闊的場面描寫，使我們感受到了民俗文化的獨(dú)特魅力，也受到了有益的人年啟示。中國還有很多民俗，比如：-----、----、----、----、等（讓學(xué)生舉例），在每一個(gè)民俗的背后都有一個(gè)感人的故事
七、課文延伸：
出示“清明節(jié)的來歷”片段來感受所體現(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛民俗文化。同學(xué)們可以課下收集一些民風(fēng)民俗，從中了解一下異地風(fēng)情，感受一下民俗文化的獨(dú)特魅力，你一定會(huì)受益匪淺的。
端午日的教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
2、欣賞賽龍船場面的精彩描寫，讓學(xué)生掌握詳寫與略寫相結(jié)合、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。 3、讓學(xué)生體會(huì)賽龍船表現(xiàn)的奮力爭先、團(tuán)結(jié)合作的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、精彩的賽龍舟場面描寫。
2、詳寫與略寫相結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、由我國的三大傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、端午、中秋）導(dǎo)入，讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劧宋绲挠蓙砗惋L(fēng)俗。引入沈從文筆下的具有湘西風(fēng)情的端午。
教師板書：端午日沈從文
2、簡介作者：沈從文（1902——1988），中國作家。原名岳煥，湖南鳳凰人。苗族。創(chuàng)作中影響較大原是鄉(xiāng)土小說，主要表現(xiàn)士兵、船夫和湘西少數(shù)民族的生活，富有人情美和風(fēng)俗美。代表作有《邊城》《長河》，散文集《湘行散記》等。
3、掃除字詞障礙。 茶峒（） 裹著（）蘸酒（） 翹起（） 泅水（）干燥（）老鸛河（）
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生以自己喜歡的閱讀方式，帶著下列問題讀課文
1、找出文中描寫的幾個(gè)場面，并明確寫作順序。 明確：河邊看劃船，河上賽龍舟，勝利者領(lǐng)賞，下水追趕、捕捉鴨子等幾個(gè)場面，是按照時(shí)間順序安排的。
2、文章寫了端午的哪些風(fēng)俗？
明確：穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、趕鴨子等。
三、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)
1、多媒體出示賽龍舟的圖片，學(xué)生用自己的語言描述出賽龍舟的場面。（仔細(xì)觀察，盡量具體地描述，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力）
2、全班朗讀課文中賽龍舟的場面部分，欣賞作者精彩的場面描寫。 明確作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的`，并在文中劃出相關(guān)的描寫詞語。 學(xué)生板書： 槳手：持劃 帶頭的：纏裹拿揮動(dòng)指揮動(dòng)作描寫外貌描寫 鑼鼓手：敲打調(diào)理
3、思考：外貌描寫與動(dòng)作描寫的作用？ 明確：活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。 教師板書：團(tuán)結(jié)合作奮力爭先
4、再讀課文，請同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？ 明確：（1）“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。” （2）看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船�！� （3）“軍官，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧” 這在描寫角度上屬于側(cè)面描寫。作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。
四、互動(dòng)探究，交流展示
1、小組討論：文章詳寫了哪些內(nèi)容？略寫了哪些內(nèi)容？作者這樣詳略安排的目的是什么？ 明確：詳寫了賽龍舟的場面，略寫的是趕鴨子的場面。并按時(shí)間順序安排，文路清晰，漸次展開，既突現(xiàn)了重點(diǎn)場景，又給人留下整體印象。
2、如果你們當(dāng)時(shí)也在趕鴨子邊上的話，請想象一下人們競追鴨子的細(xì)節(jié)�？梢詫懸粋�(gè)人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會(huì)采用些什么方法？并用100字左右描述出來。 提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔…… 要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的“作品”
五、遷移應(yīng)用
剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？請大家回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情用文字寫下來，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
六、課堂總結(jié)
今天，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，也增長了不少知識(shí)，真是不虛此行!作者抓住湘西端午日中龍舟競賽的重點(diǎn)，為我們詳細(xì)描述了龍舟競賽的精彩場面，并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟比賽的熱烈與歡騰，讓我們仿佛身臨其境，一同和茶峒人歡笑、嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。
端午日的教案12
教學(xué)目標(biāo)
(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力
(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力
教學(xué)過程
個(gè)性設(shè)計(jì)
一、課前導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了端午節(jié)的熱鬧事，下面讓我們先齊讀一下課文，再接著欣賞。（學(xué)生齊讀）
二、繼續(xù)精讀
好，請大家思考：那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場面的側(cè)面描寫的內(nèi)容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應(yīng)該是誰呀？
【歸納】看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。”“軍官，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧”
不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰)
老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的'啦，是不是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？
(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!)
是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？
(不是，“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦，并不是每一個(gè)人都有的。)
那他們圖個(gè)啥？
(歡樂、熱鬧)
【歸納】體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競爭意識(shí)，或者說，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。
其實(shí)，在我們的校運(yùn)會(huì)上，不管是參賽的選手也，啦啦隊(duì)也好，盡管得到了獎(jiǎng)品算不了什么，啦啦隊(duì)不用說了也獎(jiǎng)品也沒有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學(xué)校爭光，對不對。同時(shí)，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績。你們說是不是？(板書)
好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？
(競追鴨子)
目的是什么？
(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)
我們一齊來把這節(jié)讀一遍。
既然是余興節(jié)目，作者也懶得動(dòng)腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對于競追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人”，就對這熱鬧有趣的場面作了概括。(板書)
但我在這里要難為各位同學(xué)啦。如果你當(dāng)時(shí)也在邊上的話，請你用50到100字描寫一下你想象中人們競追鴨子的細(xì)節(jié)�？梢詫懸粋�(gè)人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會(huì)采用些什么方法？
(提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔)
(要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的“作品”)(學(xué)生作品可實(shí)物投影或走動(dòng)展示)
四、歸納要點(diǎn)：
上面，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，也增長了不少知識(shí)，真是不虛此行!
(歸納總結(jié)，整理板書，提示要點(diǎn)：
湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向?qū)б粯�，為我們詳�?xì)描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。
最后，讓我們再來欣賞有關(guān)龍舟賽的另外幾幅圖片。相信你們會(huì)有與剛才欣賞圖片時(shí)不同的感受的。（根據(jù)教師準(zhǔn)備的情況而定）
【結(jié)束授課】
五、課外練習(xí)：
同學(xué)們，剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。當(dāng)時(shí)學(xué)校還人文性的放了一天假，讓大家在八月十六的早上才返回學(xué)校。那么，家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？老師請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫下來，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
附
板書設(shè)計(jì)
端午日沈從文
描寫(正面)熱烈歡騰
龍舟競賽詳緊張激烈
聯(lián)想(側(cè)面)團(tuán)結(jié)合作奮力拼搏
競追鴨子(想象)略
課外作業(yè)
（1）繼續(xù)收集有關(guān)端午節(jié)的文章資料。
（2）完成習(xí)作。
教后心得
端午日的教案13
教學(xué)目的：
一、了解端午的習(xí)俗；賽龍舟的精彩場面。
二、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)、簡練明快的語言，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力。
三、激發(fā)學(xué)生爭先、合作、奮發(fā)向上和愛國、愛民、愛生活的美好情感。
教學(xué)步驟：
一、課前布置學(xué)生調(diào)查、了解有關(guān)本地過端午節(jié)的習(xí)俗，課堂交流，引出新課。
二、快速閱讀課文，整體把握。
1、說說文中寫到了端午的哪些習(xí)俗？哪些詳寫，哪些略寫？
明確：穿新衣服、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、趕鴨子競賽。（板書）
詳寫龍舟競渡，略寫趕鴨子競賽。
2、小組合作學(xué)習(xí)，討論、匯報(bào)。
幻燈出示：
①作者是按什么順序?qū)懙�？試用簡潔�?語言（小標(biāo)題）概括課文三部分的內(nèi)容。
②你覺得文中的哪些句子或詞語最能體現(xiàn)過節(jié)的喜慶氣氛？
�、圻x擇你最喜歡的一個(gè)片段學(xué)習(xí)，你覺得應(yīng)該掌握哪些重點(diǎn)內(nèi)容，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
如：龍舟競渡：
a、節(jié)日賽龍舟的氣氛如何？
b、課文從哪些方面描寫了賽龍舟的場面？
c、比賽時(shí)船員是怎樣分配的？作者運(yùn)用了哪些準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語對他們賽龍舟時(shí)的外貌和動(dòng)作進(jìn)行了描寫，這些詞語對表現(xiàn)賽船的場面有什么作用？體現(xiàn)了一種什么精神？
d、最能激發(fā)你聯(lián)想的句子有哪些？
趕鴨子場面：
a、趕鴨子活動(dòng)有什么目的？
b、趕鴨子時(shí)是一個(gè)什么樣的場面？人們的心情怎樣？
（教師提示，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)類似的問題，然后討論。可從兩方面談學(xué)習(xí)體會(huì)：其一，傳統(tǒng)節(jié)日給人帶來的歡樂；其二，就文章的寫作特點(diǎn)而言。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，獲得有益啟示。
假如你就是龍舟競渡或趕鴨子場面中的一員，試想象當(dāng)時(shí)場面，用自己的語言描述給大家聽，并說說你的心情。龍舟競渡取得勝利，給了你怎樣的啟示？
四、與課文中寫到的端午節(jié)習(xí)俗相比，你的家鄉(xiāng)有什么不同？你喜歡哪些習(xí)俗？為什么？你知道端午節(jié)的寓意嗎？
五、作業(yè)：回家將課文中描繪的端午日熱鬧情景講給父母聽。
端午日的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)龍舟賽的精彩場面描寫。
(2)聯(lián)想的作用。
教具安排：
多媒體投影
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
中秋節(jié)吃月餅，這是我們的傳統(tǒng)習(xí)俗。同學(xué)們還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？在這些節(jié)日里有哪些習(xí)俗呢？（學(xué)生自由討論，發(fā)言）
這些傳統(tǒng)習(xí)俗，表達(dá)著人們的美好心愿，寄托人們對親人的祝福，寄托著人們對美好生活的憧憬與追求，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗與來歷：
二、走進(jìn)課文
1、聽錄音讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)情況，正音辨形：
茶峒擂鼓吶喊調(diào)理
不拘泅水戍軍蘸酒
3、啟發(fā)提問：
�。�1）如果你是導(dǎo)游，根據(jù)課文內(nèi)容，你會(huì)給游客介紹哪些風(fēng)俗?（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�2）文中重點(diǎn)寫了什么風(fēng)俗？（賽龍舟）
4、整體感知：
（1）文中從哪些方面描寫賽龍舟的盛況?
�。�2）當(dāng)時(shí)又是一種怎樣的場面？這樣寫出了人們怎樣的精神？
5、精彩賞析：先請一位同學(xué)來讀一段文字：每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。
�。�1）、漿手每人持一只短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。
�。�2）、帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。
�。�3）擂鼓打鑼的，多坐在船只的.中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。
提問：作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。
【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫
請找出來：槳手----持、劃帶頭的----纏裹拿揮動(dòng)指揮
鑼鼓手----敲打調(diào)理
討論，明確外貌和動(dòng)作描寫的作用。
�。�4）再請同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。)
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。
這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？
【歸納】聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：場面緊張、激烈
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么，請位同學(xué)來歸納一下好不好？
(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)
（5）側(cè)面描寫及其作用。
（6）看“賽龍舟”，多媒體簡介：
6、拓展延伸：請你們開動(dòng)一下腦筋，也來試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場合，這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會(huì)聯(lián)想到什么？能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場面的側(cè)面描寫的內(nèi)容呢？獎(jiǎng)品并不豐厚，為什么人們干得如此賣力呢？
相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。
(歸納：運(yùn)動(dòng)場，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì)，激烈的戰(zhàn)斗場面)
側(cè)面描寫：看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船�！�
“軍官，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜�，莫不在稅關(guān)前看熱鬧”
不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰。
【歸納】體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競爭意識(shí)，或者說，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。
其實(shí)，在我們的校運(yùn)會(huì)上，不管是參賽的選手也，啦啦隊(duì)也好，盡管得到了獎(jiǎng)品算不了什么，啦啦隊(duì)不用說了連獎(jiǎng)品也沒有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學(xué)校爭光。同時(shí)，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績。
三、總結(jié)歸納：
上面，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，也增長了不少知識(shí)，真是不虛此行!
(提示要點(diǎn)：湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向?qū)б粯�，為我們詳�?xì)描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。)
四、布置作業(yè)：
選擇一個(gè)節(jié)日，學(xué)習(xí)課文描寫一個(gè)精彩場面。
月是故鄉(xiāng)明
端午日的教案15
教學(xué)目標(biāo)
(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力
(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：龍舟賽的精彩場面描寫
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想的作用
教學(xué)過程
個(gè)性設(shè)計(jì)
一、課前導(dǎo)入：
同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個(gè)節(jié)日？能說說喜歡的理由嗎？(老師鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目標(biāo)導(dǎo)向：端午節(jié))
有同學(xué)說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？(五月初五)
我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？請知道的自告奮勇站起來告訴你的同學(xué)。
(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)
知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？(紀(jì)念屈原)
【歸納】：對，屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。
剛才我提到了龍舟賽，大家看到過嗎？我們這里有這個(gè)習(xí)俗嗎？(沒有)
【歸納】：我們灌云這里是淮北平原地區(qū)，河道少，沒有這項(xiàng)活動(dòng)。
那么請?jiān)陔娨曤娪袄锟吹竭^龍舟競賽場面的同學(xué)請舉手，包括現(xiàn)場觀看過的
能不能用一些詞語來概括一下你看時(shí)或看后的感受。
(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)
【歸納】：好的。如果沒有看到過的，請跟我一起來看看龍舟賽的精彩畫面。
展示圖片：(網(wǎng)上下載的圖片：搜狐體育頻道圖片庫。連貫播放)（沒條件的，拉倒）
老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個(gè)，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點(diǎn)�？矗用嫔鲜驱堉垡黄绯鏊札�，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。
【歸納】看過之后，我們確實(shí)能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張激烈。
二、正文引入：
好了，光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了，忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的.端午日風(fēng)俗是怎么樣的？同時(shí)也領(lǐng)略一下那里的茶峒人是怎么過他們的端午日的。(板書：端午日沈從文)
先請同學(xué)們一起靜下心來，走進(jìn)茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時(shí)思考一下：(投影片1)茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？說說理由？
(播放課文朗誦磁帶)（師范讀或提學(xué)生讀）
檢查預(yù)習(xí)情況，正音辨形：(投影片2)
茶峒擂鼓吶喊調(diào)理不拘泅水戍軍蘸酒
請位同學(xué)來讀一遍，適當(dāng)糾正。
好的，接下來請同學(xué)先相互討論一下剛才的問題，然后起來來告訴其他同學(xué)。
第一問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？
(歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。)
第二問：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。
第三問：其中最吸引你的是什么？(歸納：龍舟競賽，競追鴨子)(板書)
理由呢？(要求簡潔表達(dá)就行，老師歸納：熱鬧，有趣等，并適當(dāng)板書)
三、精品細(xì)節(jié)：
下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場面�？纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的。到底好在何處，會(huì)如此吸引你們的？
先請一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。(讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)
請先相互討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。
【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(板書)請找出來：
外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。(板書)
再請同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形�！�)
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？
【歸納】聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：(板書)
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么，請位同學(xué)來歸納一下好不好？
(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)(板書)
剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？側(cè)面描寫。
【歸納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。(板書)
練習(xí)：請你們開動(dòng)一下你們的腦筋，也來試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場合，這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會(huì)聯(lián)想到什么？
相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。
(歸納：運(yùn)動(dòng)場，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì)，激烈的戰(zhàn)斗場面)
【結(jié)束授課】：好，這節(jié)課我們先到此結(jié)束。SEEYOULATE！
課外作業(yè)（1）做課后練習(xí)題第三題。
�。�2）收集有關(guān)端午節(jié)的文章資料。
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