《端午粽》教案

時間：2024-09-09 05:48:45 教案我要投稿

《端午粽》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《端午粽》教案，希望能夠幫助到大家。

《端午粽》教案

《端午粽》教案1

　　教學目標會認讀本課13個生字，會寫7個生字。

　　1.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

　　2.知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。

　　3.激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

　　教學重點會認讀本課13個生字，會寫7個生字

　　教學難點知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

　　教學準備課件生字卡片

　　課時安排兩課時

　　第一課時：

　　一．談話導入

　　1.孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。

　　2.板書課題，提出問題。（1）端午是什么時候？

　　（2）端午節(jié)為什么要吃粽子？（3）帶著疑問讀讀課文。

　　二．整體感知課文

　　1.借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。 2.再讀課文，標出自然段。 3.同桌互讀，討論問題。 4.小組派出代表，回答問題。

　　三．學習生字

　　1.出示本課生字，學生認讀。 2.在課文中圈出本課生字。 3.爭當小老師領(lǐng)讀生字。 4.同桌互讀，檢查。 5.給生字組詞。 6.識記生字。（1）加一加。（2）減一減。（3）比一比。 7.游戲鞏固生字。

　　四.指導書寫。 1.觀察字形。 2.指導書寫。

　　真字最后一橫要長。豆的第一橫要短 3.描紅，書寫。

　　4.作業(yè)展示，評一評。

　　五．總結(jié)

　　你今天有哪些收獲？

　　板書設(shè)計 10.端午粽

　　端午粽子節(jié)日中間總是

　　帶回去知道據(jù)說懷念糯米

　　作業(yè)設(shè)計

　　1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。 2.把端午節(jié)的由來講給家人聽。

　　第二課時：

　　一．復(fù)習導入

　　1.游戲復(fù)習詞語（摘蘋果）。

　　2.同桌互讀課文，檢查。

　　二．美文賞析

　　1.學習第一自然段，選學生讀。

　　2.賞析“盼著”。

　　3.用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。

　　4.學習第2，3自然段，選學生讀。

　　5.粽子是怎么做成的'，用自己的話說一說？

　　6.用“一......就......”說一句話。

　　7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）

　　8.再讀2,3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。

　　9.學習第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

　　三．指導朗讀。

　　長句子的斷句。學習兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。四．課文小結(jié)。

　　這節(jié)課有哪些收獲？

　　作業(yè)設(shè)計

　　1.你喜歡過那個節(jié)日，為什么？寫一寫

　　板書設(shè)計

　　10.端午粽

　　青青的箬葉白白的糯米粽子

　　各式各樣花樣多熱愛思念

《端午粽》教案2

　　教學目標

　　1.認識13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁；正確美觀地書寫7個生字。

　　2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

　　4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

　　教學重點

　　正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　教學難點

　　了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，并對傳統(tǒng)文化感興趣。

　　教學準備

　　教師多媒體課件，生字卡片。

　　學生查找屈原的資料和端午節(jié)的習俗。

　　教學課時

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話激趣，引入新課

　　1.教師：同學們，每年農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?（端午節(jié)）

　　2.學生自由說端午節(jié)的習俗。

　　3.教師：端午節(jié)，你都做過什么？（吃粽子、賽龍舟……）

　　4.教師：今天我們就來學習《端午粽》。（板書課題：端午粽）齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線在文中標出生字詞。

　�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　2.出示詞語：

　　端午節(jié)總會粽子中間十分紅豆鮮肉帶回知道據(jù)說紀念

　　你認識它們嗎？學生自讀。

　　3.誰能當小老師來領(lǐng)讀？學生跟讀。

　　4.出示生字，小組交流識字方法。

　�。�1）按結(jié)構(gòu)劃分，鞏固讀。如，左右結(jié)構(gòu)：“端、粽、知、據(jù)”。

　�。�2）同偏旁識記：“總、念”都是心字底。

　�。�3）圖片、猜謎識記。如，“分”：分蛋糕的圖片，理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。

　�。�4）字形演變識記。如：“帶”的甲骨文“ ”，最初的時候，上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結(jié)。下面像垂下的須子,有裝飾作用。本義:大帶,束衣的腰帶。也指用皮、布或線等做成的長條物。隨著時代的發(fā)展，扁平狀的物體、條形的區(qū)域也常用“帶”表示，如，帶魚、熱帶、溫帶。后來，“帶”還可以表示隨著，拿著，如，攜帶、帶回去。

　　5.過渡：同學們，一個漢字可以演變出這么多的意思，我們祖國的文化是多么博大精深��！

　　6.聯(lián)系生活鞏固，你在哪里見過這些字？

　　三、指導書寫

　　1.出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領(lǐng)讀。

　　2.觀察結(jié)構(gòu)，說說哪些筆畫需要提醒。

　　3.教師范寫，學生書空。

　　提示：“真”字中間有三橫，長橫平、長、穩(wěn)，橫畫之間的間距大體相等。“豆”字寫時要注意上窄下寬，下面的長橫要舒展，托住上部。

　　4.學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　5.評價修改。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課上，你學會了哪些知識？

　　第二課時

　　一、談話導入

　　教師：同學們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包��？需要我們提前準備什么材料�。浚▽W生自由回答）

　　教師：下面讓我們一起繼續(xù)學習這篇課文。

　　二、精讀感悟

　　1.課文共有幾個自然段？（4個自然段）

　　2.想一想，粽子是用哪些材料做成的？請用圓圈圈出來。

　　粽子是用、和做成的。（提示：同學們用簡潔的語言把話說完整。）

　　3.出示箬竹葉實物：同學們見過箬竹葉嗎？出示圖片或?qū)嵨�。這就是箬竹葉。你們看，尖尖的箬竹葉多像是一把劍�。∮皿柚袢~包成的粽子，就再也不怕汨羅江里的魚蝦和蛟龍了。

　　4.引導：一個粽子還有這樣的故事，我們國家的傳統(tǒng)文化還真豐富呢！

　　5.出示對比句子：

　　①粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　�、隰兆邮怯皿柚袢~包的，里面裹著糯米，中間有一顆棗。

　　你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同？（①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語。②沒有。）

　　6.這樣的短語，我們在第二單元中曾經(jīng)學過，你會讀嗎？注意讀出節(jié)奏感。指名讀。

　　7.作者為什么要加上“青青的、白白的、紅紅的”呢？（顏色鮮艷，板書：顏色）

　　8.粽子的顏色多么鮮艷，讓我們一起來讀一讀吧。齊讀。

　　9.練習讀長句子：標出停頓符號進行練讀。

　　10.賽讀長句子：聽的同學要認真，聽后評價。

　　小結(jié)：剛剛我們通過讀好一個詞，然后讀好一個短語，最后借助停頓和標點符號，讀好了長句子，這真是一個朗讀的好方法。

　　11.作者為什么要加上“里面、中間”這樣的詞語呢？出示課文的圖片，請同學們對照圖片，然后分別再讀這句話，這句話是按什么順序?qū)懙哪�？你是從哪幾個詞語中知道的`呢？

　　仿說訓練：出示元宵圖片。

　　元宵是用的糯米粉包的，有芝麻餡。

　　小結(jié)：同學們，你們可真了不起，可以把課上學到的知識運用到生活中，老師可真的要給你們點個大大的贊呢！看著圖片一齊讀。

　　12.粽子包好了，就等著吃了。請你用剛剛我們學過的讀長句子的方法讀讀下面的話。注意“一”的讀音。

　　出示句子：“外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。”

　�。�1）讀好帶“一”的短語。出示“一掀開、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準確。

　　（2）讀好關(guān)鍵詞：又黏又甜。

　�。�3）讀好句中的停頓：煮熟的粽子/就飄出一股清香來。

　�。�4）糯米的香氣伴著箬竹葉的清香，在掀開鍋蓋的那一瞬間，真是香氣撲鼻。我已經(jīng)忍不住要讀一讀了。教師范讀。請同學們邊想象畫面邊做動作讀。

　　13.姥姥包的粽子真是色香味俱全，讓我們齊讀第２自然段，感受這好吃的端午粽吧！

　　14.讀好長句：“我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃�！�

　�。�1）讀好關(guān)鍵詞：美滋滋。

　�。�2）讀好停頓：我們在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會裝一小籃粽子/要我們帶回去，分給鄰居吃。

　�。�3）外婆為什么要我們分給鄰居吃？

　　小結(jié)：如今，會包粽子的人越來越少了，外婆在端午節(jié)這一天把她親手包的粽子分享給周圍的人，也是在傳承著中華民族的傳統(tǒng)文化啊！讓我們也學著外婆一起來包端午粽吧！

　　15.用以上學到的方法讀讀最后一個自然段，請幾位同學讀，大家認真聽，說說誰讀得最好，好在哪里。

　　16.關(guān)于端午節(jié)的由來。

　　（1）教師：同學們，你們知道端午節(jié)的由來嗎？（為了紀念愛國詩人屈原。）

　�。�2）教師：誰能給大家講講屈原的故事？（學生可以試講，教師補充。）

　�。�3）補充《屈原的故事》或是視頻。

　�。�4）交流聽故事的收獲。

　　教師：同學們，聽了故事以后，你能說說屈原是個怎樣的人嗎？

　　學生：屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。

　　教師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

　　學生：每年的農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，吃粽子紀念愛國詩人屈原。

　　三、課外拓展

　　1.把屈原的故事或者端午節(jié)吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽。

　　2.查找其他的傳統(tǒng)節(jié)日的資料。如：清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)。

　　四、總結(jié)全文

　　端午節(jié)的習俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像。中國傳統(tǒng)的端午節(jié)，向我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛我國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。

《端午粽》教案3

　　教學目標

　　1、知識目標：正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。

　　3、通過圖文結(jié)合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。

　　4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)習俗和來歷。

　　德育目標：

　　了解傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

　　教學重點：

　　正確朗讀課文，讀好長句子。

　　教學難點：

　　課后生字的書寫。

　　教學方法：

　　自主學習法、討論法、總結(jié)法。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：農(nóng)歷的'五月初五是什么節(jié)日？

　　生：端午節(jié)。

　　師：端午節(jié)都做什么？

　　生：吃粽子，賽龍舟。

　　師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，講了什么事情？

　　2、自讀課文，學習生字。

　�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀。）

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　�。�1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。

　�。�1）出示我會寫的7個生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領(lǐng)讀。

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　書寫要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”�！拔纭弊詈笠回Q不要寫出頭。

　�。�3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？

《端午粽》教案4

　　教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　《語文課程標準》指出：在語文教學中，應(yīng)加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

　　教學目標：

　　1、認識“端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀念”等生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　1、通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本。

　　2、引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

　　課前準備

　　1．制作多媒體。(教師)

　　2．預(yù)習生字，做字卡。(學生)

　　課時安排

　　2課時。教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入，揭示課題

　　1.多媒體播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習俗活動。

　　(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

　　(2)導問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。

　　預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。

　　預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。

　　預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……

　　(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？

　　預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……

　　2．走入情境，揭示課題。

　　同學們說了這么多種粽子，想必同學們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

　　設(shè)計意圖：端午粽對孩子們來說并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導學生從實際的'生活體驗中出發(fā)，談一談自己對端午粽的了解，貼近生活實際的導入法，更能激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣，引發(fā)學生的好奇心。

　　二、初讀課文，認讀生詞

　　1．自由朗讀課文。

　　(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

　　(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。

　　2．學生認讀生字。

　　(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

　　(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立”“米”。

　　(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。

　　3. 教師指導學生認讀生詞。

　　(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

　　(2)多媒體出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。

　　(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

　　(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

　　設(shè)計意圖：對于一年級的孩子來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣，激發(fā)了學生學習漢字的積極性。

　　三、再讀課文，練習書寫

　　1．教師配樂范讀課文。

　　2．指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。

　　3．教師指導學生多種方法朗讀。

　　(1)出示朗讀要求。

　　①說一說課文共由幾個自然段組成。

　�、谙矚g的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。

　　(2)學生按照要求朗讀課文。

　　(3)教師范讀，指導學生把長的句子畫出停頓。

　　4．教師指導學生書寫生字——葉。

　　(1)出示：箬竹葉的圖片。

　　(2)學生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

　　(3)多媒體出示生字——葉，看圖學習生字。

　　(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。

　　5．指導學生書寫生字——真。

　　(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學習書寫。

　　(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。

　　6．研讀課文第三、四自然段。

　　(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

　　(2)學生帶著問題自由朗讀課文。

《端午粽》教案5

　　《端午粽》教學方案

　　教學目標

　　1.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子，通過想象畫面、體會朗讀好課文。

　　2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗來歷。

　　教學重點

　　積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。

　　教學難點

　　能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第二課時

　　一、復(fù)習導入

　　1.聽寫詞語。

　　中午分開葉子大米節(jié)日

　　2.指名朗讀課文。

　　【設(shè)計意圖】聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內(nèi)容，盡快進入到課堂中。

　　二、品讀課文

　　1.品讀第1自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節(jié)要吃粽子，外婆總會煮好了盼我們回去）

　　（3）從"一到""總會""盼著"你體會到什么？（外婆濃濃的愛）

　�。�4）指導朗讀，讀出外婆端午節(jié)的期盼。

　　2.品讀第2自然段。

　�。�1）同桌相互讀一讀，讀好長句子。

　�。�2）外婆包的端午粽看起來怎么樣？誰來讀讀相關(guān)的句子。（指名讀）

　　課件出示：

　　"粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"

　　①你能把表示顏色的詞圈出來嗎？你有什么感覺？（美）

　�、谖覀儊硇蕾p一下吧。【課件出示粽子的圖片】

　�、勖烂赖刈x一讀這句話吧。

　�。�3）這粽子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？

　　課件出示：

　　外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。

　　你覺得這清香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）

　　你能用"一……就……"說個句子嗎？（我一回到家就寫作業(yè)）

　�。�4）現(xiàn)在來看看粽子吃起來味道怎么樣？（又黏又軟，十分好吃�。�

　　課件出示：

　　剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　　同學們，你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢？

　　課件出示：

　　看起來--美

　　聞起來--香

　　吃起來--甜

　　（5）指導朗讀。讀出粽子的香甜。

　　3.品讀第3自然段。

　�。�1）自由讀第3自然段。

　　課件出示：

　　"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"

　�。�2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？

　�。ǖ�2自然段寫了粽子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啟下。

　　（3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？

　　【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】

　　課件出示：

　　"我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"

　�。�4）仔細讀讀這句話，你體會到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質(zhì)樸大方）

　　（5）指導朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質(zhì)樸大方。

　　4.品讀第4自然段。

　�。�1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？

　　課件出示：

　　"人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。"

　�。�2）同學們，你知道屈原是誰嗎？

　　【課件出示屈原相關(guān)圖文資料】

　　屈原（公元前340年～公元前278年），戰(zhàn)國時期楚國人，創(chuàng)造出新體詩"楚辭"，是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，于農(nóng)歷五月五日投汨羅江自盡。

　　（3）據(jù)說人們?yōu)榱思o念屈原，把五月五日設(shè)為端午節(jié)，并在這一天互相贈送粽子作為禮物�，F(xiàn)在你知道為什么端午節(jié)要吃粽子了嗎？

　�。�4）原來，這小小的粽子，不僅包含著外婆的.愛，還寄托著我們中國人這么豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。

　　【設(shè)計意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內(nèi)容，包括文章的結(jié)構(gòu)、文章的內(nèi)容、還有涉及課本之外的知識的，可以擴展學生的知識面。

　　三、總結(jié)拓展

　　1.同學們，這節(jié)課我們一起走進端午節(jié)，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節(jié)吃粽子的由來，認識了偉大的詩人屈原，真是收獲多多。讓我們再來美美地讀一讀課文吧。

　　2.你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你能說說這些傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習俗嗎？

　　春節(jié)：農(nóng)歷正月初一；習俗：熬年守歲。

　　元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五；習俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。

　　寒食節(jié)：清明節(jié)前一天；習俗：起火燒飯、吃冷食。

　　清明節(jié)：農(nóng)歷三月初八（農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的"清明"那一天，公歷4月5日左右）；習俗：掃墓、踏青。

　　端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五；習俗：吃粽子、賽龍舟。

　　七夕節(jié)：農(nóng)歷七月初七；習俗：穿針乞巧。

　　重陽節(jié)：九月初九；習俗：登高、插茱萸。

　　中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五；習俗：賞月。

　　臘八節(jié)：農(nóng)歷臘月初八；習俗：喝臘八粥。

　　【設(shè)計意圖】總結(jié)端午節(jié)的來歷，同時拓展我國傳統(tǒng)的節(jié)日，不僅可以幫助學生們掌握文章內(nèi)容、掌握傳統(tǒng)節(jié)日，更可以培養(yǎng)學生的愛國意識。

　　四、課堂練習

　　插入動畫"端午粽節(jié)日與美食"。

　　五、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.跟父母交流我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　點擊查看更多：小學一年級語文下冊教學設(shè)計

　　教師資訊、教師交流、教師學習

　　盡在小學教師幫！

《端午粽》教案6

　　教學目標：

　　1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風俗和來歷。

　　2、通過實踐操作活動，感知粽子的外形和品種，鼓舞幼兒與同伴進行溝通和合作，培育幼兒創(chuàng)新意識。

　　3、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

　　4、培育幼兒英勇、活潑的個性。

　　5、鼓舞幼兒大膽說話和主動應(yīng)答。

　　教學預(yù)備：

　　1、故事錄音。

　　2、各種外形的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。

　　教學過程：

　　一、引出話題。

　　T：小伴侶你們知道端午節(jié)嗎？誰能告知我端午節(jié)是什么時候？在這一天，我們會吃什么？（粽子）今日老師也為小伴侶帶來了許多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。

　　小結(jié)：粽子的外形真好玩！

　　二、品嘗粽子，并講解并描述。

　　1、熟悉粽葉。

　　T：粽子的外形真好玩，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣芳香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的`，它叫粽葉。

　　2、幼兒品嘗。

　　T：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今日老師也為你們預(yù)備了許多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？

　　3、幼兒講解并描述粽子的餡及它的味道。

　　小結(jié)：

　　原來粽子的品種這么豐富��！

　　教學反思：

　　幼兒的愛好特別濃，能主動回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

《端午粽》教案7

　　教材解析：

　　《端午粽》是本冊書的第十篇文章，本單元圍繞“家人”這個主題，編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇文章�！鹅o夜思》是一首古詩，語言淺顯易懂，兒童詩《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角，童趣化的語言進行表達�！抖宋玺铡肥顷P(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習俗的，生動的向我們介紹了粽子的樣子，味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風俗，引導學生了解熱愛中華傳統(tǒng)文化。

　　《端午粽》本篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點寫了粽子的花樣多；最后點出了端午吃粽子習俗的由來。課文語言比較形象，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹時、糯米、棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的基礎(chǔ)上，感受句子韻味和節(jié)奏，口語表達時，也可模仿運用這一類詞語。

　　讀好長句子是本課的教學重點。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，這兩個自然段時要加強對長句子朗讀的指導，引導學生掌握讀好長句子的方法。

　　教學目標：

　　1、多種形式鞏固生字和詞語，會寫“真、節(jié)”2個生字。

　　2、通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉，糯米，掀開，剝開，裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉，自白的糯米、紅紅的棗，又黏又甜、美滋滋”等詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

　　4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、會寫“真、節(jié)”2個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，讀好長句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

　　難點：

　　正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、用中國傳統(tǒng)節(jié)日導入新課。

　　農(nóng)歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)？有什么習俗？

　　板書課題：《端午粽》

　　【設(shè)計意圖：通過這個活動拓展孩子的'知識面，讓孩子對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進一步的了解�！�

　　二、復(fù)習字詞。

　　1、復(fù)習詞語。

　　孩子們你們坐得直，聽得認真，我可喜歡你們了，那讓我們一起玩?zhèn)€ “賽龍舟”的游戲

　　出示詞語：中間分給帶回知道紀念據(jù)說端午節(jié)

　　粽子

　　2、句子中復(fù)習字詞。

　　端午節(jié)我們總會吃粽子，粽子里面有糯米、紅豆、紅棗（zo），

　　還有大肉，據(jù)說吃粽子是為了紀念屈（q ）原（yuán）。

　　3、欣賞賽龍舟圖片，感受端午節(jié)熱鬧的場面。

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“賽龍舟”的游戲，將靜態(tài)的生字動態(tài)化，把字融入詞中、句子中再現(xiàn)，且根據(jù)學生的年齡特點，用游戲的方式復(fù)習生字，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍�！�

　　二、學習第二自然段。

　　1、出示粽子圖片。

　　你看到了什么？并說一說。（粽子、糯米、紅棗）

　　2、文中是如何描寫粽子的？讓我們趕快讀讀課文的第二段，在第二段中找一找吧。

　　多種形式讀文。

　�。�1）全班齊讀，要求讀準字音，不能添字少字。

　�。�2）師范讀，學生評價。

　�。�3）學生齊讀正音。

　　3、請在文中把描寫顏色的意思用橫線畫出來，你能照樣子再說一些這樣的詞語嗎？

　　（白白的、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的）

　　4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色，你猜一下這個粽子味道怎么樣？（好吃、香、想吃）心情如何？那請你帶著這種心情，讀一讀這一句話。

　　5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢？讓我們趕緊去看看吧！

　　（1）生讀課文，學生評價。

　�。�2）師范讀課文。學生做動作，說一說你仿佛看到了什么？想到了什么？

　　6、請你說一說又什么又什么的詞語。

　　【設(shè)計意圖：聯(lián)系學生的生活實際，從學生的實際生活出發(fā)，讓孩子感受獨處也是一種快樂】。

　　三、學習第三自然段

　　外婆包了哪些花樣的粽子？你喜歡吃哪種味道？吃了粽子心情如何？

　　用“美滋滋”說一句話，體會美滋滋地意思。

　　外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺得外婆是怎樣的一個人？

　　【設(shè)計意圖：減少無效的講解，增加有效閱讀，使學生在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)語感�！�

　　五、學習第四小節(jié)。

　　讀第四自然段，從中你知道了什么？

　　你知道屈原是什么人？人們?yōu)槭裁匆o念他？

　　屈原是中國古代偉大的愛國詩人。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國，他的意見沒有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠的地方。楚國快要滅亡時，農(nóng)歷5月5日這天，屈原投汨羅江自殺。屈原投江后，楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。年復(fù)一年，人們?yōu)榱思o念屈原，每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來，做成菱角形的尖角粽子，劃著龍船到汨羅江，投到江里祭祀屈原，這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來歷。

　　六、書寫漢字“真、節(jié)”

　　1、觀察這幾個字在田字格中的位置。

　　2、注意這兩個字的筆畫順序。

　　3、教師范寫，學生書空。

　　4、學生在書中描紅，然后寫一寫。

　　5、展示書寫，講評。

　　【設(shè)計意圖：認識漢字書寫的規(guī)律與變化。感受漢字的結(jié)構(gòu)美�！�

　　七、作業(yè)：

　　1、推薦閱讀課外書《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。

　　2、給家人講一講關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事。

　　【設(shè)計意圖：本單元圍繞“家人”的題材展開描述，推薦閱讀《婆婆路》讓孩子再次感受家人在一起的快樂，也可以激發(fā)學生的讀書興趣�！�

《端午粽》教案8

　　教學目標

　　1、認識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“午、節(jié)”等7個字。

　　2、通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

　　4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

　　教學重點

　　正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　教學難點

　　能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　教學策略

　　認寫字詞

　　“粽、總”是平舌音，“端、間、分、念”是前鼻音，“肉”是翹舌音。結(jié)合偏旁識記，如“端、粽”；熟字、部件方法識記，如“端、粽、節(jié)、總、據(jù)、念”；聯(lián)系生活識記，如“米、豆、肉、帶”；熟字組詞識記，如“端午、節(jié)日、總是、空間、分開、知識、據(jù)說、思念”。筆畫“長橫”出現(xiàn)在本課要求學習書寫的4個生字“午、真、豆、節(jié)”中，要引導學生寫平、寫舒展。

　　閱讀理解

　　讀好長句子是本課的教學重點。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，在教學這兩個自然段時要加強對長句子朗讀的指導，引導學生掌握讀好長句子的方法。教學時，可以采用“內(nèi)容分解法”，引導學生對長句子的內(nèi)容進行分解，明白句子所表達的內(nèi)容，再運用各種方式練讀、鞏固，并在其他長句子朗讀中加以運用。

　　積累運用

　　文章用詞豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”，這些鮮活的詞都是第一次出現(xiàn)，“青青的、白白的、紅紅的”這些詞也能使描述的事物更形象。在教學中，可以引導學生對語言進行歸類和運用。

　　教學準備

　　教師準備：

　　1、制作多媒體課件。

　　2、制作字卡、詞卡。查閱與屈原有關(guān)的資料。

　　學生準備：

　　1、制作字卡，結(jié)合生活實際了解粽子的樣子、味道。

　　2、了解端午節(jié)吃粽子習俗的由來。

　　教學課時

　　2課時。

　　第1課時

　　課時目標

　　1、認識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“葉、真、豆”3個字。

　　3、有感情地朗讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　教學過程

　　板塊一情境導入，揭示課題

　　1、多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習俗。

　　(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

　　(2)說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。

　　(3)猜謎語。

　　課件出示外面綠綠的，里面白白的，咬上一口黏黏的。

　　猜一食品：粽子。

　　(4)端午節(jié)，家家戶戶都有吃粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？你們都吃過哪種味道的粽子？和大家說一說。

　　2、揭題：多么美味又與眾不同的粽子啊，這節(jié)課讓我們走進《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

　　操作指導上課伊始，教師要創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導學生從實際的生活體驗出發(fā)，談一談自己對端午粽的了解，在學生介紹的基礎(chǔ)上教師要給出更準確、全面的介紹。

　　板塊二初讀課文，學習字詞

　　活動1初讀課文，自學生字

　　1、自由朗讀課文。讀朗讀要求。

　　課件出示(1)讀準字音，把句子讀通順、讀流利，做到詞語連讀。

　　(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。

　　2、學生認讀生字。

　　(1)用自己喜歡的方式圈畫本課的`生字：端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念。

　　(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字，認識新偏旁“立”“米”，觀察“立”“米”作偏旁時有什么變化。

　　活動2匯報交流，識記生字

　　1、同桌相互檢查，糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)“粽”是左右結(jié)構(gòu)的生字，左邊是“米”，右邊是“宗”。我是運用加一加的方法記住它的。

　　(2)我是用形近字的方法識記“豆、總、念”的。

　　(3)我是用聯(lián)系生活實際的方法識記“米、豆、肉、帶”4個字的。

　　2、教師隨機出示大米、小米、玉米，綠豆、青豆，牛肉、羊肉等的圖片來幫助學生熟記生字。

　　3、字源識字。

　　課件出示豆：甲骨文像高腳器皿，內(nèi)部加一橫表示器皿中的食物，上面的一橫表示蓋子。金文省去中間的一橫。篆文承續(xù)金文字形。造字本義：盛食物的高腳器皿。

　　活動3游戲鞏固，認讀生詞

　　1、游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

　　多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總會、糯米、中間、十分、紅豆、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。

　　2、以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

　　3、齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

　　操作指導本環(huán)節(jié)教師要遵循先學后教的規(guī)律，明確學習任務(wù)和要求后讓學生充分自學。注意強調(diào)“粽、總”是平舌音，“端、間、分、念”是前鼻音，“肉”是翹舌音，注意聲母r的發(fā)音。交流檢查時可以設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣，激發(fā)了學生學習漢字的積極性。

　　板塊三再讀課文，練習書寫

　　活動1配樂朗讀，讀好長句

　　1、教師配樂范讀課文。

　　2、指名逐段匯報朗讀，把句子讀通順。

　　3、教師指導學生用多種方式朗讀，指導讀好長句子。

　　(1)學生自主讀句子。

　　課件出示粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　(2)這句話由外及里介紹了關(guān)于粽子樣子的3個方面內(nèi)容，我們可以讓學生分步讀好。

　　活動2教師指導，學生練寫

　　1、教師指導學生書寫生字——葉。

　　(1)課件出示箬竹葉的圖片。

　　(2)學生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

　　(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學習生字。

　　(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。

　　課件出示葉：左窄右寬，左邊的“口”要寫在橫中線上，右邊的橫對準“口”的中間，不要太長。

　　2、指導學生書寫生字——真、豆。

　　課件出示真：10畫，上下結(jié)構(gòu)，筆畫中橫最多，下部框內(nèi)三橫不與橫折的折段相接，不要丟了下邊的撇、點。

　　豆：7畫，獨體字。上窄下寬，中間的“口”應(yīng)該寫在橫中線的上面，最后一筆長橫要寫平、寫舒展。

　　3、學生練寫，教師相機指導。

　　4、展示學生的寫字作品，及時評價。

　　操作指導本環(huán)節(jié)教師要引導學生運用多種方式閱讀課文：通過自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作朗讀等方式帶領(lǐng)學生把課文讀通順，讀正確�？蓪﹂L句的內(nèi)容進行分解，明白句意，便于朗讀。筆畫“長橫”出現(xiàn)在了本課要求學習書寫的4個生字“午、真、豆、節(jié)”中，要引導學生寫平、寫舒展。

　　板塊四總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1、指導回顧：這節(jié)課學習了哪些知識？

　　2、作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。

　　操作指導教師要結(jié)合學生的實際情況布置作業(yè)，要做到有布置就有檢查。朗讀作業(yè)可以利用視頻形式展示檢查。

　　第2課時

　　課時目標

　　1、會寫“午、節(jié)、米、分”4個字；正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

　　2、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

　　教學過程

　　板塊一復(fù)習引入，再現(xiàn)情境

　　1、導入：上節(jié)課我們學習了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得最準確。

　　(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……

　　(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝的小組得到相應(yīng)的小動物圖片。

　　2、指生分段朗讀課文，重點讀好長句子的停頓。

　　操作指導以游戲的形式復(fù)習詞語，不要夸大游戲本身，避免分散學生注意力。分段朗讀課文可以選擇不同層次的學生參與，“抓中間帶兩頭”是課堂教學的好方法。

　　板塊二誦讀課文，品味內(nèi)容

　　活動1了解粽子的特點

　　1、品讀課文第2自然段。小組完成活動內(nèi)容一。

　　(1)朗讀課文，想一想課文是從哪三個方面介紹粽子的特點的。

　　(2)畫一畫介紹粽子特點的句子。

　　(3)組內(nèi)交流，在組長的帶領(lǐng)下完善活動卡內(nèi)容。

　　課件出示

　　活動內(nèi)容一

　　思考：課文是從哪三個方面介紹粽子的特點的？找出相關(guān)的句子畫一畫，寫一寫，讀一讀。

　　特點

　　重點詞句

　　介紹粽子的順序是：從______到______。

　　2、結(jié)合活動卡說一說：外婆包的粽子有哪些特點？

　　(1)交流一——樣子美：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　�、俑鶕�(jù)課文內(nèi)容填空。

　　課件出示粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

　�、诶首x兩個句子，比較有什么不同。

　　課件出示粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

　�、坌〗Y(jié)：像“青青、白白、紅紅”這樣的疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點——各種顏色相間，色香味美。朗讀時，讓人仿佛品嘗到了香甜的味道。

　　④指導學生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。

　　⑤引導學生抓住“里面、中間”這兩個方位詞把停頓讀正確。

　　(2)交流二——氣味香：外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。

　�、賹W生朗讀并匯報。

　�、诮處熥穯枺耗男┰~讓你感覺到了粽子香？

　�、壑笇W生抓住“一……就……”這組關(guān)聯(lián)詞語朗讀，品味粽子之香。

　　(3)交流三——味道甜：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　�、賹W生朗讀并匯報。

　�、谌谇橄胂�，指導朗讀。要指導學生美美地讀，邊讀邊想象粽子的甜美味道。

　　活動2了解粽子的種類

　　1、朗讀課文第3自然段，獨立填寫活動卡。

　　課件出示

　　活動內(nèi)容二

　　外婆包的端午粽的種類有：________________________________。

　　2、師生交流匯報。教師引導學生回答：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

　　預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。

　　活動3了解吃粽子的習俗

　　1、品讀課文第4自然段。和你的組員說說你讀懂了什么。

　　課件出示

　　活動內(nèi)容三

　　說一說中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。

　　活動內(nèi)容四

　　講一講偉大的愛國主義詩人屈原的故事。

　　2、學生匯報交流：端午節(jié)吃粽子是為了紀念偉大的愛國詩人屈原。

　　3、講愛國詩人屈原的故事。

　　操作指導在精讀課文環(huán)節(jié)教師要充分合理地利用好活動卡，結(jié)合學生的學情帶領(lǐng)學生展開學習。每次布置的學習任務(wù)要適量，學一程，展一程，教師點撥與學生交流展示融為一體。以讀代講，讓學生在朗讀中理解課文內(nèi)容。

　　板塊三指導觀察，正確書寫

　　活動1學習寫“節(jié)、午”

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。

　　(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？

　　(2)課件出示寫有生字的粽子圖片。

　　(3)你們認識它們嗎？我們來學一學這幾個生字。

　　2、教師指導學習生字——節(jié)、午。

　　(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學生練寫。

　　課件出示節(jié)：5畫，上下結(jié)構(gòu)。上扁下長，草字頭的長橫要寫平，橫折鉤在橫中線上起筆，折鉤稍左斜，長度適中，豎要寫直。

　　午：4畫，獨體字。注意兩橫的長短、間距。最后一筆豎要又直又正。

　　(2)引導學生說一說還了解哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。

　　(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓練。

　　活動2指導書寫“米、分”

　　1、過渡：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，再來書寫“米”和“分”。

　　課件出示米：左右對稱，先寫點、撇，再寫“木”，橫、豎分別在橫、豎中線上，撇、捺要舒展。

　　分：上面的“八”稍微寬一些，撇、捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超過橫中線，“刀”放中間，先寫橫折鉤，再寫撇。

　　2、學生書寫，教師相機指導。

　　3、師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。

　　操作指導低年級指導書寫過程中寫正確是前提，教師還要滲透間架結(jié)構(gòu)的布局規(guī)律，指導學生把字寫得大方規(guī)范。

　　板塊四總結(jié)全文，情感升華

　　1、引導學生說一說通過本節(jié)課的學習有哪些收獲。

　　2、總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當我們吃著美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

　　操作指導本環(huán)節(jié)教師要引導學生從不同方面總結(jié)學習收獲，對本節(jié)課的重點知識進行全面回顧，同時引導學生對端午粽有更深刻的理解，對端午節(jié)這個節(jié)日有更深的了解，增強學生的愛國主義情感。

　　教學反思

　　1、“吃粽子”是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習俗之一。上課伊始，帶學生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過“品嘗”端午粽，學生對端午粽的外形、種類及端午粽的由來有了進一步的認知。

　　2、“品”粽從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強了學生自主閱讀的興趣，提高了學生閱讀的能力，以讀代講，在讀中進行識字教學，使識字教學和閱讀教學完美地融合在一起。

　　3、合理利用學生活動卡，把自主學習落到實處，尊重學生的自學，在學生充分展示交流后，教師進行點撥，讓學習真正發(fā)生在學生身上。

《端午粽》教案9

　　活動目標

　　1、初步了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習俗。

　　2、培育幼兒對民族文化感愛好。

　　3、包粽子的。材料及方法，幼兒嘗試包粽子。

　　4、通過參與端午節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加端午節(jié)慶�；顒拥臉啡ぁ�

　　教學重點、難點

　　了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習俗。

　　活動預(yù)備

　　1、包粽子、做香囊所需的材料。

　　2、活動前請幼兒收集有關(guān)端午節(jié)的資料。

　　3、請部分爺爺奶奶參加活動。

　　活動過程

　�。ɑ顒舆^程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　到爺爺奶奶家過節(jié)。

　　1、請爺爺給小伴侶講屈原的`故事，了解端午節(jié)的來歷。

　　2、小伴侶自由和爺爺溝通自己收集的有關(guān)端午節(jié)的資料。

　　進一步了解端午節(jié)時人們進行的一些活動：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。

　　3、幼兒和爺爺奶奶們一起進行過端午活動。

　�。�1）、我給奶奶學包粽子。

　　請奶奶向小伴侶介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。

　�。�2）、做龍舟、劃龍舟。

　　和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進行龍舟大賽，請幼兒四五人一組，套上龍舟，進行劃龍舟競賽活動，先取到紅綢一組為勝。旁邊請幾位幼兒為他們搖旗呼喊。

　　（3）、做香囊活動。

　　請奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成校口袋，放進香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學做香囊。

　�。�4）吃粽子，感受節(jié)日的氣氛。

　�。�5）和爺爺奶奶再見。

《端午粽》教案10

　　活動目的

　　通過本次班會，讓同學了解端午節(jié)的來歷和風俗習慣，學習端午節(jié)文化，激發(fā)同學的愛國熱忱和民族驕傲感。

　　活動過程

　　導入：

　　1、全體起立：唱中學校生守則之歌2、我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

　　3、那么端午節(jié)的由來、習俗你們知道嗎？今日就讓我們走進端午節(jié)去了解一下。

　　一、端午解簡介

　　農(nóng)歷五月初五，俗稱“端午節(jié)”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數(shù)，故端午又名端五、重五、端陽、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　二、端午節(jié)別稱

　　1、端午節(jié)有哪些別稱？

　　據(jù)統(tǒng)計端午節(jié)的名稱在我國全部傳統(tǒng)節(jié)日中叫法最多，達二十多個，堪稱節(jié)日別名之最。如有端午節(jié)、端五節(jié)、端陽節(jié)、重五節(jié)、重午節(jié)、天中節(jié)、夏節(jié)、五月節(jié)、菖節(jié)、蒲節(jié)、龍舟節(jié)、浴蘭節(jié)、粽子節(jié)等等。

　　2、關(guān)于端午節(jié)的由來，說法許多，誰能告知大家？

　　歸納起來，大致有以下諸說：

　　A、紀念屈原，據(jù)說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅(qū)蛟龍。又傳，屈原投汨羅江后，當?shù)匕傩章動嵙⒖虅澊瑩凭�，千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯合在岸邊的亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄予哀思，人們蕩舟江河之上，此后才漸漸進展成為龍舟競賽�！磥�，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀念屈原相關(guān)，有唐代文秀《端午》詩為證：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤�！�

　　B、迎濤神，此說出自東漢《曹娥碑》。春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節(jié)。

　　C、龍的節(jié)日，這種說法來自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史訓練》。他認為，五月初五是古代吳越地區(qū)“龍”的部落進行圖騰祭祀的`日子。其主要理由是；

　　（一）端午節(jié)兩個最主要的活動吃粽子和競渡，都與龍相關(guān)。

　　粽子投入水里常被蚊龍所竊，而競渡則用的是龍舟。

　�。ǘ└偠膳c古代吳越地方的關(guān)系尤深，況且吳越百姓還有斷發(fā)紋身“以像龍子”的習俗。

　　（三）古代五月初五日有用“五彩絲系臂”的民間風俗，這應(yīng)當是“像龍子”的紋身習俗的遺跡。

　　三、端午節(jié)習俗

　　過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習慣，由于我國地廣人多，加上很多故事傳奇，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節(jié)有哪些習俗嗎？

　　1、賽龍舟

　　2、吃粽子（始終到今日，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目）

　　3、掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，據(jù)說是為了壓邪。

　　四、端午賽詩會

　　《五月五日》梅堯臣

　　屈氏已沉死，楚人哀不容。屈原已經(jīng)沉在江底死去，楚國百姓哀嘆再也不能見到他的容顏

　　何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。哪里能制止讒言，只不過試圖驅(qū)逐蛟龍罷了

　　未泯生前恨，而追沒后蹤。沒有消退屈原生前的憾恨，反而追尋他死后的遺蹤沅湘碧潭水，應(yīng)自照千峰。碧綠的沅湖水，倒映著山峰的影子

　　六、總結(jié)

《端午粽》教案11

　　教學目標：

　　1、熟悉13個生字，會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。

　　2、正確流暢地朗讀課文，留意讀好長句子。

　　3、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。

　　教學重點：

　　熟悉13個生字，會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。

　　教學難點：

　　1、讀好長句子。

　　2、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學流程：

　　一、激發(fā)愛好，猜謎導入

　　1、猜謎：同學們，老師給大家?guī)硪粍t謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍寶里面藏；想吃珍寶肉，解帶脫衣裳。（粽子）

　　2、揭題：好！今日我們就來學習一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）

　　這個題目里藏了這節(jié)課我們要熟悉的兩個生字，分別是“端”和“粽”。有小伴侶能告知老師你是怎么記住這兩個字的嗎？你用了什么識字方法？（熟字換偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法熟悉“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

　　3、讀了這個題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號？過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進課文。

　　二、探秘方法，科學識字

　　1、請同學們自由讀課文，讀的時候讀準字音，讀通句子，并把自然段標出來。

　　2、同學們讀得都特別仔細，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們熟悉他們么？（指名讀一遍）

　�。�1）象形字識字�！懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個字是從古代的實物演化而來的，我們一起來看一看它們的演化過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現(xiàn)在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，后來又漸漸簡化為現(xiàn)在我們所熟識的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。

　�。�2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！

　�。�3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間�！鞍恕弊旨由弦粋€“刀”就成了“分”，可以組詞非常�！笆浮弊旨由弦粋€“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據(jù)”，可以組詞據(jù)說�！柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你熟悉了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。

　�。�4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字。“內(nèi)”字里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。

　　帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。

　　三、細讀課文，體會感情

　　1、生字詞把握了之后，請同學們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。

　　接下來，請拿起你的書，悄悄的聽老師讀，我們一起走進《端午粽》這篇課文。

　　2、朗讀感悟。

　　四、逐段分析

　�。ㄒ唬⿲W習第一段。

　　1、過渡：聽完后，誰能告知老師，一到端午節(jié)總是去誰家？（外婆家）

　　2、每一年的端午節(jié)，外婆都會煮好一鍋粽子，希望著“我們”回家吃，說明外婆特別盼望“我們”回家，一家人團聚，快樂地過節(jié)。

　　3、指名讀，讀出外婆的期盼。

　　4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。

　�。ǘ⿲W習其次段。

　　1、過渡：每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢？誰來告知大家？（指名讀其次自然段）

　　2、（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。

　�。�2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的`。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小伴侶們還能說出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。

　�。�3）最終來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）？

　　（4）同學們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？

　　這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們把握住了嗎？

　　3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那喜愛吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀其次段的＇其次、三句話）

　　（1）我們一起來看其次段的其次句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長句子縮短讀的。（范讀時停立刻讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候肯定要留意停頓，把長句子讀短。

　　（2）接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。

　　4、“我”喜不喜愛吃外婆包的粽子啊？誰能把你對粽子的寵愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）

　�。ㄈ⿲W習第三段

　　1、過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）

　　2、你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）

　　3、從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情？（寵愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去�！蔽覀円黄饋碓囋嚢�！看看誰最喜愛吃外婆包的粽子。

　�。ㄋ模⿲W習第四段

　　1、過渡：看來大家都特別喜愛吃粽子啊。

　　2、那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀念誰嗎？（指名讀第四段）

　　3、這一句話也是一個長句子，那應(yīng)當怎么讀好呢？誰來給大家提個醒？“長大了/我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說/是為了紀念/愛國詩人屈原�！保猩愖x）

　　4、端午節(jié)是幾月幾日？你還知道哪些端午節(jié)的風俗？

　　五、仔細觀看、指導書寫

　　1、呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個要求會寫的字，讓同學觀看這7個字的筆順、筆畫特點。

　　2、老師整體范寫，認真觀看生字的筆畫位置�！拔纭钡钠浯喂P橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長�！叭~”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。留意“真”字里面有三橫�！肮�(jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開頭起筆，第五筆豎寫在豎中線上�！懊住弊值谝还P點和其次筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。“分”字要留意上面是個八，一撇和一捺要分開。同學跟筆書空。

　　3、同學在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，相互借鑒，老師巡察指導。

　　4、班級展現(xiàn)。

《端午粽》教案12

　　第二課時

　　一、復(fù)習舊知，導入新課

　　1.認識生字卡片。

　　2.聽寫生詞。

　　二、學習課文，感悟內(nèi)容

　　1.學習課文第3自然段。

　�。�1）過渡：上節(jié)課，我們學習了課文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特別好吃，那么除了味道好，外婆的粽

　　子還有什么特別之處呢？

　　（2）指名讀第3自然段。

　　（3）指名說說這一段主要寫什么？

　�。�4）指名回答并板書：花樣多。

　�。�5）練習用“除了……還有……”說話。

　　（6）總結(jié)：外婆包的粽子除了好吃，花樣多，還叫我們帶回去給鄰居吃，看來，外婆還是一個什么樣的人呢？—

　　—善良

　　2.學習第四自然段。

　�。�1）啟發(fā)談話：人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢？

　�。�2）指名讀第四自然段。

　�。�3）交流搜集到的`有關(guān)屈原的資料。

　　三、課文拓展，指導書寫

　　1.總結(jié)交流。

　�。�1）過端午節(jié)是為了紀念偉大詩人屈原，那么屈原到底是一個什么樣人呢？

　　（2）課件出示屈原資料，了解其生平，以及偉大的愛國主義精神。

　　2.拓展交流。

　　學生交流自己收集到的家鄉(xiāng)端午節(jié)習俗資料，并和課文內(nèi)容相對照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？

　　3.指導生字“真、分、豆”書寫。

　�。�1）課件演示“真、分、豆”筆順。

　�。�2）認讀3個生字。

　�。�3）觀察三個生字在田字格中的位置，并指導書寫。

　　四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀全文，體會課文的主要內(nèi)容。

　　2.布置作業(yè)。把在本課中收集到的詞語放在你的詞語庫里。課外了解我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

　　五、板書設(shè)計

　　材料:青青的箬竹，白白的糯米，紅紅的棗

　　10.端午粽味道：清香，又黏又甜

　　花樣：多

　　意義：紀念屈原

《端午粽》教案13

　　教學目標

　　1、認識本課13個生字和“立字旁”“米字旁”2個新偏旁，讀準字音，認清字形。正確書寫“午”“豆”“節(jié)”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會讀好長句子。

　　3、感受傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的氛圍和濃濃的親情。

　　教學重難點

　　1、能讀準字音，認清字形，能按筆順正確書寫3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。

　　教學時間：

　　一課時

　　課前準備：

　　課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、傳統(tǒng)佳節(jié)導入新課

　　1、做個小游戲：小吃貨猜節(jié)日。

　　游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節(jié)！吃月餅、賞明月——中秋節(jié)！再過些日子就是端午節(jié)了！反過來考考你們，端午節(jié)吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我們一起學習這篇課文。

　　2、讀題：端午粽。

　�。�1）課題里有兩個新偏旁，誰認識？

　�。�2）粽子吃過了吧，想一想：粽為什么是米字旁？

　　3、伸出小手指和老師一起寫課題。

　　設(shè)計意圖：

　　揭題小游戲，創(chuàng)設(shè)“節(jié)日與美食”的情境，不僅為課文的學習做了鋪墊，而且在語境中學習了生字“午”，認識本課兩個新偏旁。

　　二、學習生字感知課文

　　1、自由讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到長句子多讀幾遍。

　　2、檢查字音。

　　（1）指名讀生字，相機正音。

　　出示：總米間分豆肉帶知據(jù)念

　　（2）去掉拼音，你還認識嗎？

　�。�3）開火車讀。

　�。�4）賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把它們叫出來！

　　3、學寫生字“豆”。

　�。�1）你還知道哪些豆？老師也帶來幾種豆，認識嗎？

　　蠶豆紅豆毛豆豇豆

　�。�2）小豆子大變身，變成了什么？

　　（3）讀兒歌，記住“豆”。

　　毛豆短，蠶豆扁，紅豆圓圓像兩點，豇豆長長托上面。

　�。�4）師邊說兒歌邊范寫“豆”，學生書空。

　　設(shè)計意圖：

　　生字“豆”的教學從學生生活中來，通過各種豆的巧妙組合，激發(fā)學生的興趣，幫助學生識記字形。

　　4、咱們快去聽這個故事，一起走進端午節(jié)。

　　5、指名分段讀，說說你知道了什么？

　　6、我們讀著讀著，腦海里一定還留下了溫暖的畫面：（出示三幅圖）

　　師：一到端午節(jié)，外婆總會

　　生：煮好一鍋粽子

　　師：我迫不及待剝開粽葉

　　生：咬一口粽子

　　師：臨走時還

　　生：裝一小籃粽子

　　設(shè)計意圖：

　　統(tǒng)編教材對一年級學生閱讀能力的培養(yǎng)提出：能找出課文中的信息。針對這條建議設(shè)計此環(huán)節(jié)，幫助學生了解課文內(nèi)容，整體感知。

　　三、學習第一、二自然段

　　1、端午節(jié)到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。

　　出示：箬竹葉糯米棗

　　（1）箬竹葉你見過了嗎？老師帶來了，看一看、摸一摸、聞一聞，什么樣的箬竹葉？

　�。�2）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗

　　（3）老師和你們一起讀。

　　生：青青的`箬竹葉

　　師：箬竹葉青青的

　　生：白白的糯米

　　師：糯米白白的

　　生：紅紅的棗

　　師：棗紅紅的

　　設(shè)計意圖：

　　本課疊詞很有特點，富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口，韻味十足。正著讀、反著讀，回環(huán)復(fù)沓，既積累了疊詞，也為讀好長句子做了鋪墊。

　�。�4）一張箬竹葉、一小把米、一大顆棗，在外婆的手里就變成一個好看的粽子啰！讀句子。

　　出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　設(shè)計意圖：

　　讀好長句子是本課的重難點，為了突破這個重難點，設(shè)計了由詞到短語，再送到句子里的方式，讓學生通過自讀慢慢學會長句子的停頓，掌握讀好長句的方法。

　　2、想看一看包粽子嗎？

　　3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？

　�。�1）引讀：

　　師：外婆一掀開鍋蓋，

　　生：煮熟的粽子就飄出一股清香來。

　　生：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　�。�2）指導學生朗讀。

　　4、讀著讀著，老師想起自己小時候過端午節(jié)，我的奶奶也忙著包粽子，奶奶包著我看著、奶奶煮著我等著，你想到了什么呢？

　　小結(jié)：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節(jié)的故事，告訴我永遠要紀念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節(jié)的故事找來讀一讀。

　　設(shè)計意圖：

　　在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，老師講述兒時端午節(jié)的記憶，喚起學生的記憶，想起自己過端午的情景，親情、傳統(tǒng)佳節(jié)的傳承在回憶中漸漸清晰。

　　四、學寫生字

　　1、出示：午豆節(jié)，相同的筆畫：長橫。

　　2、觀察長橫的位置。

　　節(jié)字長橫蓋下方，午字長橫擺穩(wěn)當，豆字長橫托上方。

　　3、書寫生字，反饋評價。

　　設(shè)計意圖：

　　讀好書、寫好字是第一學段的主要任務(wù)，本課三個生字“午”“豆”“節(jié)”有一個共同的筆畫“長橫”，尋找漢字書寫的規(guī)律，學會一類字的寫法，從而習得寫好字的要領(lǐng)，貫徹落實課標的寫字要求。

《端午粽》教案14

　　一、導入

　　1、上節(jié)課我們知道了端午節(jié)的由來，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，看看關(guān)于端午節(jié)還有哪些故事？（寫課題，10端午粽）

　　2、老師給大家?guī)韼讉€粽子，一起來看一看吧！

　　3、出示詞語。指生領(lǐng)讀。

　　4、端午節(jié)除了吃粽子，還有賽龍舟，現(xiàn)在老師把詞語變長了，放在了長長的龍舟里，誰來領(lǐng)讀？

　　5、吃過了粽子，也賽了龍舟，下面咱就看看還有什么故事發(fā)生吧？

　　二、學習課文

　　1、出示第一段。

　　誰來給大家讀一讀？外婆在什么時候盼我們回去？讓我們回去干什么？

　　那有沒有什么時候，什么事情，你的外婆或奶奶也盼著你們回去呢？你能不能也像作者一樣，用上“一…總會…”

　　2、出示第二自然段。

　�。�1）數(shù)一數(shù)這一段有幾句話？老師叫三名同學來讀，每人讀一句。指導朗讀。誰再來試試？這次，老師來讀，同學們閉上眼睛仔細聽，想一想你仿佛看到了什么？（2）出示圖片。

　　老師考考大家，看到這幅圖，你能想到課文里的什么詞？

　　對了，這就是青青的箬竹葉，白白的糯米，紅紅的棗。它們寫的是粽子的什么？

　�。�3）再讀一遍，你還能發(fā)現(xiàn)什么？它們有什么共同點？像這樣的.話你能說一些嗎？

　�。�4）老師說上句，生接下句。綠綠的什么？還可以說綠綠的？（5）出示圖片。

　　粽子你會包了嗎？看著圖片師生一起說。“粽子是用青青的箬竹葉包的”也就是說，粽子的外面是箬竹葉，那里面呢？“里面裹著白白的糯米”你知道裹著是什么意思嗎？糯米的中間有“一顆紅紅的棗”。（6）你能像作者一樣，按順序介紹一樣你喜歡的東西嗎？（7）出示圖片。

　　同學們說的真好！現(xiàn)在粽子在鍋里咕嘟咕嘟煮了好久，已經(jīng)熟了�！耙幌崎_鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來”，你覺得這句話寫的是端午粽的什么呢？

　�。�8）“一…就…”這一組關(guān)聯(lián)詞寫出了粽子撲鼻的香味，讓人恨不得咬上一口。你能仿照它，說幾句話嗎？（9）出示最后一句。什么是剝開粽葉？

　　（10）前面寫了端午粽的顏色還有香味，這句寫的是什么啊？你從哪兒看出來的？

　　（11）“又黏又甜”這是ABAC句式的詞語，誰會說？

　�。�12）總結(jié)：通過“青青的”寫出了端午粽的“色”，通過“一股清香”寫出了端午粽的“香”，通過“又黏又甜”寫出了端午粽的“香”。（13）小組合作學習，根據(jù)這種方法，找出文章下面還寫出了端午粽的什么？

　�。�14）出示第三段、第四段。

　　這一段寫了端午粽的什么？有找出來的嗎？

　　三、指導寫字。

　　1、出示要寫的三個生字“節(jié)、分、真”。

　　2、單個出示，生觀察，指生說。

　　3、師范寫，生描紅。再寫一個。

　　4、展示評價。

　　5、修改后再寫一個。

　　四、總結(jié)

　　總體來說，同學們今天表現(xiàn)得很棒！能圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解了詞語的意思和課文的內(nèi)容。知道了過端午節(jié)要吃粽子，賽龍舟，還認識了偉大的愛國主義詩人屈原。其實，關(guān)于端午節(jié)、屈原，還有其他的故事，請同學們回去后多搜集下資料，把找到的故事講給別的同學聽。