《瑤族舞曲》中班教案（精選9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《瑤族舞曲》中班教案，歡迎大家分享。
《瑤族舞曲》中班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)錄音帶
2、紗巾、打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受
三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè)，并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。
1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器，感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的'聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美，哪些樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂(lè)器用在A段，哪種樂(lè)器用在B段。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。
活動(dòng)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。
通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
《瑤族舞曲》中班教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用心觀賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)局部速度和音樂(lè)心情的不同，并能順當(dāng)完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。
2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏。
3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊�，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn)。
讓我們來(lái)看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡慶節(jié)日的情景（出示圖片）。
2、觀賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》
（1）《瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)局部，課本中列出的是第一局部中的兩個(gè)主題，主題A特別美麗悅耳，主題B強(qiáng)健活潑�，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。
學(xué)生隨教師琴聲輕聲唱歌，反復(fù)屢次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
�。�2）觀賞樂(lè)曲的第一局部
這一局部先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A屢次消失，描寫(xiě)身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛漸漸熱鬧。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛毅強(qiáng)健，描寫(xiě)小伙子們也參加到歌舞的隊(duì)伍中。
請(qǐng)學(xué)生悄悄觀賞樂(lè)曲的第一局部，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
�。�3）觀賞樂(lè)曲的其次局部
這一局部樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安靜，深情委婉，與瑤族特有的優(yōu)美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。
學(xué)生觀賞樂(lè)曲的其次局部，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。
�。�4）觀賞樂(lè)曲的第三局部
這一局部是第一局部的'重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越喧鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞到達(dá)高潮，全曲在熱鬧歡暢的心情中完畢。
學(xué)生觀賞樂(lè)曲的第三局部。
（5）完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》
教師可用指揮提示音樂(lè)心情的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在觀賞時(shí)身體有所反響，甚至輕聲哼唱。
3、用主題A作聲勢(shì)練習(xí)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。
（2）先隨音樂(lè)練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。
�。�3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前預(yù)備好）搖手，使手鈴發(fā)出悅耳的響聲。最終一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)消失，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。
（4）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。
4、用課堂樂(lè)器演奏主題A
�。�1）再將主題A背唱幾遍，在此根底上，學(xué)習(xí)演奏，留意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
（2）在屢次練習(xí)的根底上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色美麗，使學(xué)生沉醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。
�。�3）參加課堂打擊樂(lè)器。
�。�4）局部學(xué)生演奏，局部學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，局部學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛肯定很喧鬧。
5、小結(jié)：這節(jié)課我們不但觀賞了美麗悅耳的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂(lè)曲的主題，信任這一美麗的主題將永久留在同學(xué)們的腦海之中。
隨筆：能順當(dāng)完本錢(qián)課內(nèi)容要求。
《瑤族舞曲》中班教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
初步了解管弦樂(lè)曲與管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，感受音樂(lè)旋律與意境，認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)欣賞，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，并能辨認(rèn)其主奏樂(lè)器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何有效地引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂(lè)隊(duì)編制的基本音樂(lè)常識(shí)，能聽(tīng)辨其音樂(lè)主題及主奏樂(lè)器。
四、教學(xué)用具：
多媒體、葫蘆絲、相關(guān)音樂(lè)和圖片資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：
導(dǎo)入課題管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。
（三）簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：
1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪問(wèn)采風(fēng)。便寫(xiě)成了一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》。同時(shí)成為管弦樂(lè)《瑤族舞曲》的基礎(chǔ)。
1955年前后，作曲家茅沅根據(jù)合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》改編為管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》，1956年，正式演出。管弦樂(lè)《瑤族舞曲》也成為我國(guó)早期器樂(lè)作品中的佼佼者。
�。ㄋ模┨釂�(wèn)：管弦樂(lè)隊(duì)由哪幾個(gè)樂(lè)器組組成，每個(gè)樂(lè)器組包括哪些主要樂(lè)器？
（五）欣賞并分析樂(lè)曲：
1、欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的意境，回答樂(lè)曲分為幾大部分，每部分的音樂(lè)主題各用哪些樂(lè)器演奏及表達(dá)了什么樣的'意境。
播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)。
2、樂(lè)曲分析：
分段欣賞、分析樂(lè)曲。（師生互動(dòng)）
引子：
由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長(zhǎng)鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，使人聯(lián)想到節(jié)日晚會(huì)即將開(kāi)始。
第一部分（A）：
第一主題共演奏三遍，用兩個(gè)不同速度、不同情緒帶再現(xiàn)的單二部曲式（a+b）組成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂(lè)器主奏，第三遍由弦樂(lè)器主奏，表現(xiàn)少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。
第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來(lái)。用帶再現(xiàn)的單三部曲式構(gòu)成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管組、圓號(hào)、小號(hào)主奏，旋律粗獷而熱烈，好像一群小伙子闖進(jìn)姑娘們的歌舞人群。人們?cè)谖璧笗r(shí)熱鬧、活潑、歡快的形象。
第二部分（B）：
與第一部分形成對(duì)比節(jié)奏發(fā)生變化，成為3/4拍子的舞曲。樂(lè)曲用帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由兩支加弱音器的小號(hào)主奏，第三段的前兩句由圓號(hào)主奏。整個(gè)旋律富有歌唱性，有時(shí)平穩(wěn)有時(shí)出現(xiàn)歡跳節(jié)奏。好像一對(duì)青年男女邊唱邊舞用各種優(yōu)美舞姿抒發(fā)情感的意境。
第三部分（A）：
是第一部分的再現(xiàn)，由樂(lè)隊(duì)全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。
3、總結(jié)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)：
復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)——復(fù)三部曲式是三段體曲式的復(fù)雜化，其中有一段本身就是由兩段體或三段體構(gòu)成。
（六）小結(jié)：
《瑤族舞曲》不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂(lè)曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間舞蹈音樂(lè)，反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場(chǎng)面的器樂(lè)作品。
《瑤族舞曲》中班教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，這首曲子非常優(yōu)美，由于幼兒平時(shí)對(duì)少數(shù)民族的樂(lè)曲接觸的太少，所以我選擇了它。曲子表達(dá)了瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，還要走親訪友，開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂(lè)曲的美，并利用奧兒夫的音樂(lè)特色我們嘗試用嗓音給樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞ABA形式的曲子，引導(dǎo)幼兒將樂(lè)曲中的節(jié)奏轉(zhuǎn)變成用嗓音的表現(xiàn)形式。
2、能與同伴合作演奏。體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日中歡歌曼舞的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《瑤族舞曲》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，圖譜三張。
2、奧爾夫樂(lè)器，低音木琴，鈴鼓10個(gè)，木魚(yú)10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以提問(wèn)的`方式引題。
師：“小朋友，我們中國(guó)是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，那你們都知道有哪些少數(shù)民族呢？（幼兒回答）那我們是哪個(gè)民族呢？（漢族），今天盧老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的《瑤族舞曲》，仔細(xì)聽(tīng)這首曲子有幾段。
�。�1）提問(wèn)：這首歌曲有幾段？（三段）
（2）哪兩段是一樣的��？（第一段和第三段是一樣的）
2、欣賞第一段曲子，嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。
師：“以前我們都是用樂(lè)器給音樂(lè)伴奏，今天我們用一種很好玩的音樂(lè)給歌曲伴奏好嗎？（好），老師已經(jīng)把歌曲里的節(jié)奏寫(xiě)下來(lái)，你覺(jué)得用什么嗓音合適？
�。�1）鼓勵(lì)幼兒能說(shuō)出跟別人不一樣的嗓音。
（2）選取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。
（3）跟著音樂(lè)旋律完整的把第一段用嗓音的形式給歌曲伴奏。
3、欣賞第二段曲子，鼓勵(lì)幼兒自己用嗓音給樂(lè)曲伴奏。
師：“現(xiàn)在我們來(lái)欣賞第二段曲子，小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏，看看有沒(méi)有碰到困難？
�。�1）提問(wèn)：剛才在欣賞的時(shí)候有碰到困難嗎？
�。�2）你希望在第二段用什么嗓音？
�。�3）選取一種固定的形式給歌曲伴奏。
�。�4）完整的隨音樂(lè)伴奏一次。
�。�5）用樂(lè)器伴奏一次。
4、教師引導(dǎo)幼兒知道第三段和第一段是一樣的。
�。�1）師：“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的，那我用同樣的辦法給樂(lè)曲伴奏好嗎？”
�。�2）跟隨音樂(lè)完整的用嗓音伴奏一次。
5、手拿樂(lè)器為歌曲完整伴奏一次。
師：“現(xiàn)在我們拿著樂(lè)器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎？”
《瑤族舞曲》中班教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，情緒與樂(lè)曲相吻合。
2、在老師的啟發(fā)下，能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和隨音樂(lè)表演的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瑤族的服飾圖片或?qū)嵨铮挥嘘P(guān)光碟
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放光碟，幼兒觀看
1、 瑤族小朋友在干什么？他們都穿什么衣服？
2、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作
二、欣賞：瑤族舞曲
1、 整首欣賞后提問(wèn)
�、� 你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)？
② 這首樂(lè)曲有幾段？每一段的旋律一樣嗎？哪些一樣，哪些不一樣？
2、 分段欣賞
第一段（A段）：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的'景象。
第二段（B段）：旋律歡快跳躍，富有動(dòng)感，是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段（A段）：回到全曲開(kāi)始得意境。
�、� 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。
② 幼兒進(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。
三、幼兒隨音樂(lè)表演
1、 不要求動(dòng)作到位，只要能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂(lè)曲吻合即可。
2、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
《瑤族舞曲》中班教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過(guò)幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤(pán)王節(jié)，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂(lè)曲的美，并嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂(lè)曲，并嘗試隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏；
2、 引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)
的節(jié)奏型，并在演奏過(guò)程中注意整體協(xié)調(diào)。
3、 要求幼兒克制過(guò)度興奮，不因急于表達(dá)熱烈的.情緒而造成過(guò)分強(qiáng)烈的演奏，能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒已欣賞過(guò)A段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)該曲，并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。
2、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、 鼓、手鈴、木魚(yú)、沙錘等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。
師：請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？為什么？
二、 欣賞第二、第三段音樂(lè)，幼兒教案《音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲》。
師：讓我們一起來(lái)欣賞第二第三段音樂(lè)吧。
找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？
第三段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎樣的？
三、 幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。
1、 教師示范
2、 兒在教師的指揮下從慢速開(kāi)始練習(xí)：教師說(shuō)鵝，并跺腳，幼兒說(shuō)其余字詞并拍手。
3、 幼兒分組練習(xí)。
4、 幼兒在心里說(shuō)有關(guān)字詞，傾聽(tīng)教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作，從慢速度開(kāi)始，教師逐步加入哼唱伴奏。
5、 跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。
四、 跟隨音樂(lè)完整地做身體動(dòng)作（A、B、A段）。
五、 在老師的帶領(lǐng)下，幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。
六、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習(xí)。
七、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂(lè)器演奏。
八、 全體幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏。
音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲
《瑤族舞曲》中班教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
初步了解管弦樂(lè)曲與管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)
2、過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，感受音樂(lè)旋律與意境，認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)欣賞，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，并能辨認(rèn)其主奏樂(lè)器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣，增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。課型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課時(shí)：一課時(shí)。
難點(diǎn)：音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。重點(diǎn)：了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。教法：音樂(lè)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一
圖片導(dǎo)入：
問(wèn)：我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員，你都知道哪些？再放圖片問(wèn)：這么美麗的服飾來(lái)自哪個(gè)民族？
二、進(jìn)入新課
（一）人文介紹�，幾屣L(fēng)情、服飾以及文化藝術(shù)鋪墊。介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”，教師補(bǔ)充。
1、瑤族服飾（屏幕出現(xiàn)瑤族服飾并配以文字介紹）。
2、瑤族長(zhǎng)鼓（加以文字介紹）
3、長(zhǎng)鼓舞介紹以及欣賞（播放視頻）
4、《瑤族舞曲》簡(jiǎn)介（拓展：還有其他版本的.瑤族舞曲）
�。ǘ┏趼�(tīng)《瑤族舞曲》全曲，了解全貌
1、樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情？你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的？全曲可分為幾個(gè)部分？
2、學(xué)生討論
3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分
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1、第一部分思考：音樂(lè)給你怎樣的感受？
旋律優(yōu)美抒情，仿佛在夜幕降臨的時(shí)候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂(lè)翩翩起舞。情緒是（幽靜委婉）速度是（舒緩）
2、第二部分思考：與前者比較有何異同點(diǎn)
速度開(kāi)始加快，旋律也變得輕松活潑，小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂(lè)盡情地舞蹈，抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情。情緒是（熱情奔放）速度是（輕快）
3、第三部分：
速度再次變慢，旋律變得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是（平靜柔和）速度是（舒緩）
�。ㄋ模┩暾卦俅螐�(fù)聽(tīng)全曲，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來(lái)，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比）
三、總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。
教師總結(jié)
《瑤族舞曲》中班教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱(chēng)，熟悉舞曲。
2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。
3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的.內(nèi)容，找出主要音樂(lè)形象。
1、教師可以向幼兒交代，我們今天來(lái)聽(tīng)一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂(lè)曲）。
2、提問(wèn)：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽(tīng)嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂(lè)的要求：你一邊聽(tīng)一邊想，音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂(lè)曲）。聽(tīng)完樂(lè)曲，讓幼兒談感受（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨在跳舞……）
3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊想，同時(shí)可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹(shù)，竹樓，晚霞……），再次引導(dǎo)邊看圖片變聽(tīng)音樂(lè)，這次可要求幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的速度是否有變化（有快有慢）。
4、組織幼兒分段分段欣賞。
彈奏第一段，要求幼兒聽(tīng)出音樂(lè)的速度是快還是慢的。在想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：這段音樂(lè)很慢，叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈）。組織幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)，要求幼兒講出音樂(lè)的快慢。再想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨跳得很快，因?yàn)檫@段音樂(lè)是快的）。讓幼兒聽(tīng)第三段音樂(lè)，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時(shí)叔叔阿姨干什么？
5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師可配上語(yǔ)言（可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的）。如第一段音樂(lè)可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上：“聽(tīng)，他們?cè)匠綒g樂(lè)，瞧，他們?cè)匠接袆�，啊，他們�(cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>
6、最后，可放錄音（配樂(lè)朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過(guò)程中充分感受美。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。
1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè)，開(kāi)始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣？通過(guò)不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（ABA）三段體的結(jié)構(gòu)形式。
3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲，并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。
1、可讓幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，找出它的節(jié)奏型�？梢詢墒址珠_(kāi)彈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)左手的音樂(lè)X—XX X—XX并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏（長(zhǎng)鼓），同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。
2、用同樣的方法，聽(tīng)第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
3、最后完整地欣賞樂(lè)曲，讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂(lè)，一邊配上節(jié)奏，同時(shí)教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵(lì)幼兒人人參與）
活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
《瑤族舞曲》中班教案 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂(lè)。
3、能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂(lè)器。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂(lè)器放在椅子下邊。
3、音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂(lè)空手打節(jié)奏的動(dòng)作。
師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線索，討論樂(lè)器的配器方案。
師：今天趙老師還請(qǐng)來(lái)了三位樂(lè)器朋友，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？
�。ń處煶鍪救N樂(lè)器請(qǐng)小朋友依次來(lái)認(rèn)識(shí)并向樂(lè)器打招呼）
師：剛剛我們?cè)谶吢?tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，想想看這3種樂(lè)器中那個(gè)樂(lè)器是搖著演奏的呢？
小手點(diǎn)擊的`動(dòng)作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢？
3、教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺(jué)的小樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
師：我現(xiàn)在來(lái)問(wèn)一問(wèn)這邊的孩子你們是什么樂(lè)器，哦，那你們就是碰鈴隊(duì)（依次總結(jié)樂(lè)器隊(duì)）
師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。
師：這次讓我們跟著音樂(lè)空手練習(xí)一遍好嗎？
4、教師指揮幼兒用樂(lè)器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿樂(lè)器來(lái)演奏，但是在拿樂(lè)器之前我來(lái)考考你，請(qǐng)看我這個(gè)手勢(shì)是什么意思？（準(zhǔn)備動(dòng)作）那我在做這個(gè)手勢(shì)的時(shí)候請(qǐng)你們輕輕拿起樂(lè)器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎？（練習(xí)幾次拿樂(lè)器）
師：聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)一遍。（結(jié)束樂(lè)器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽(tīng)音樂(lè)做第二次演奏）
5、親子音樂(lè)游戲
師：今天趙老師還帶來(lái)了另一種樂(lè)器，如果你想見(jiàn)識(shí)一下的話，現(xiàn)在請(qǐng)把樂(lè)器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請(qǐng)他出來(lái)。
師：（出示樂(lè)器）你們認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。
師：剛剛我們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖，你覺(jué)得還可以用哪里搖呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
現(xiàn)在請(qǐng)你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來(lái)玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。
師：除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你找到自己的小伙伴面對(duì)面站好聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)備。
師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！
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