《分類與整理》教案

時(shí)間：2024-07-29 16:06:51 教案我要投稿

《分類與整理》教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《分類與整理》教案，希望能夠幫助到大家。

《分類與整理》教案

《分類與整理》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計(jì)數(shù)的方法。

　　過程與方法：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字，圖畫，表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計(jì)的完整過程。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的;體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

　　考點(diǎn)分析：簡單的分類計(jì)數(shù)的方法，能夠準(zhǔn)確的給物體分類。

　　教學(xué)工具

　　多媒體，吸鐵石。學(xué)具：學(xué)具袋，氣球卡片，固體膠，A4紙。

　　教學(xué)過程

　　體會分類整理的意義

　　課件出示圖片，讓學(xué)生直觀比較分類整理前后的差異。

　　了觖分類的含義：把同類的東西放在一起就叫做分類。

　　創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?

　　出示課本情境圖

　　師：這群小朋友有這么多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎?

　　二、提出問題

　　1、引導(dǎo)學(xué)生提出問題

　　師：小朋友們的觀察很仔細(xì)，這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問題，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?

　　學(xué)生可能提出以下問題：

　　紅色的氣球有多少個(gè)?黃色的氣球有多少個(gè)?藍(lán)色的氣球有多少個(gè)?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?

　　心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

　　一共有多少個(gè)氣球?

　　師：小朋友們提出的數(shù)學(xué)問題可真多，老師把這些問題分一分。

　　2、整理學(xué)生提出的問題

　　教師把學(xué)生提出的問題分類呈現(xiàn)。

　　出示：心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

　　師：這些問題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分，再數(shù)一數(shù)。)

　　師：那我們就來動(dòng)手先分一分，再數(shù)一數(shù)試試，看看是不是能解決上面的問題。

　　板書：分一分，數(shù)一數(shù)

　　【設(shè)計(jì)意圖：在分類的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實(shí)際意義。從解決問題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認(rèn)識和體會分類的含義及目的，突出分類的實(shí)際意義，為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程做足準(zhǔn)備。】

　　操作探究，學(xué)習(xí)新知

　　一、操作活動(dòng)

　　按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)

　　1、說明活動(dòng)要求

　　要求：活動(dòng)以2人為一組開展，從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。

　　2、開展操作活動(dòng)

　　教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)情況。

　　3、分組匯報(bào)，展示結(jié)果

　　教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。

　　學(xué)生的分類結(jié)果可能有：(見課件)

　　學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能有：圖畫式、簡單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。

　　4、在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對比與交流活動(dòng)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，并評價(jià)所展示的不同作品。

　　(2)教師適時(shí)修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題，例如縱向或橫向排列不整齊，排列時(shí)沒有一一對應(yīng)，圖文結(jié)合時(shí)沒有表格等，使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖，象形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的形式。

　　(3)表揚(yáng)優(yōu)秀的作品。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生年齡尚小，分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門，多種多樣的，在展示交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)與鼓勵(lì)，一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展�！�

　　5、看圖解決問題

　　出示：心形的氣球有多少個(gè)?糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?圓形的氣球有多少個(gè)?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

　　(1)指名回答問題

　　(2)對比交流

　　師：你最喜歡什么方法?為什么?

　　通過交流讓學(xué)生體驗(yàn)到分類計(jì)數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對解決問題的影響。

　　(3)觀察思考

　　師：雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的，但是在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果是一致的。

　　黑板上留下分別最接近統(tǒng)計(jì)圖表的兩幅作品。

　　6、小結(jié)

　　師：小朋友們按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不僅分，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。

　　板書課題：

　　分類與整理

　　【設(shè)計(jì)意圖：在分類計(jì)數(shù)后，讓學(xué)生對計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行簡單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】

　　二、操作活動(dòng)

　　讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)

　　1、提出問題

　　師：除了可以按形狀分類，你還想怎么分?(生：按顏色分)

　　【設(shè)計(jì)意圖：由給定標(biāo)準(zhǔn)到自選標(biāo)準(zhǔn)，在分類的過程中使學(xué)生感受到分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇源自于實(shí)際需要，體現(xiàn)了分類教學(xué)的'意義�！�

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過程

　　要求：把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。

　　3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。

　　4、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評價(jià)，并簡單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。

　　師：觀察小朋友們分類整理的結(jié)果，你知道了什么?

　　呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問題

　　出示：紅色的氣球有多少個(gè)?黃色的氣球有多少個(gè)?藍(lán)色的氣球有多少個(gè)?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?

　　師：剛才小朋友們還提出了這些問題，現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了，真了不起。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性;在分類活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類活動(dòng)2，有利于鞏固學(xué)生對分類活動(dòng)的認(rèn)識，加深對分類的理解，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！�

　　5、出示問題：一共有多少個(gè)氣球?

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

　　3+4+5=12(個(gè))

　　指名學(xué)生說一說算式的意義，學(xué)生可能會分別按兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)列式

　　教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：不論怎么分，氣球的總數(shù)是不會變的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生體會，雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)相加，總數(shù)是一樣的。】

　　三、加深理解，再次講授

　　課件出示鉛筆圖

　　1、仔細(xì)看圖，請同學(xué)們給它們分分類。討論一下，都有哪些分法?

　　根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師梳理出分類的標(biāo)準(zhǔn)：

　　可以按長短不同分，

　　可以按有沒有用過分，

　　可以按顏色不同分，

　　可以按有沒有有帶橡皮分，

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過程

　　3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子呈現(xiàn)結(jié)果。

　　4、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評價(jià)，并簡單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。

　　5、小結(jié)

　　師：想一想，剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的?

　　【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程，起到鞏固的作用�！�

　　鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)七的第1題

　　(1)教師可以要求學(xué)生先把車涂上顏色，再分出飛機(jī)和船，并說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的過程可以由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致涂色，涂色均勻，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、完成練習(xí)七的第2題

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。

　　(2)對學(xué)生計(jì)數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。

　　(4)組織交流：從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片，為什么分類的結(jié)果不同?

　　(5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

　　3、完成練習(xí)七的第3題

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。

　　(2)對學(xué)生計(jì)數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)加深對分類的理解，進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系。】

　　課后小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，以氣球?yàn)槔�，先按形狀分，再按顏色分，雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看氣球的總數(shù)是不變的，也就是說“分類結(jié)果相同”，體現(xiàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。分類是生活中常見的現(xiàn)象，體現(xiàn)了生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來自于生活這個(gè)道理。

　　板書

　　第1節(jié)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類

　　分一分，數(shù)一數(shù)

　　心形的氣球有多少個(gè)?

　　糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?

　　圓形的氣球有多少個(gè)?

　　哪種形狀的氣球最多?

　　哪種形狀的氣球最少?

　　按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不僅分，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。

《分類與整理》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1，練習(xí)七第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

　　2、通過操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

　　3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的.知識解決生活中的實(shí)際問題。

　　重難點(diǎn)： 學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、各色各形磁性貼片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　孩子們，你們家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少個(gè)？20xx年3月21日那天，芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞：86歲老奶奶收藏玩具超過6000件（有文字有圖片）。這么我的玩具，這位老奶奶家里有沒有顯得特別亂呢？

　　其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐！

　　二、新授

　�。ㄒ唬�、挑一挑

　�。ㄑ�4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具：墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。）

　　誰能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？（分為兩類了）

　�。ǘ�、分一分

　　1.再拿來一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊？

　　2.這是一個(gè)小矮人，放哪里？

　　3.那么，我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢？

　　4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”（板書），分類就是把同一類的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果不同。

　　（三）、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

　　1.這里有4幅圖（PPT），大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？

　　2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。我們以一次體會到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果！

　　（四）、學(xué)習(xí)分類后的簡單整理

　　1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢？(PPT)

　　2.分類有什么用呢？

　　3.接下來，我們一起看(PPT)：這里是語文、數(shù)學(xué)、英語書，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對，做到不遺漏、不重復(fù)。

　　4.師問：

　�。�1）誰最多？誰最少？

　�。�2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　5.這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書）。

　　（五）、學(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖

　�。ń叹哔N片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎？

　　1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？

　　2.你能給它們分分類嗎？（邀請孩子到黑板上來操作貼片）

　　3.還有不同的分法嗎？

　　4.誰最多？誰最少？你怎樣看出來的？強(qiáng)調(diào)“一一對應(yīng)”。

　　5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來（當(dāng)即拍照上傳展示）。

　　6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒有？

　　7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）

　　三、總結(jié)全課

　　孩子們，今天你學(xué)會了什么？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎？

《分類與整理》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

　　3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。

　　重難點(diǎn)：

　　學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備：卡片，表格，課件等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

　　課件出示情景圖片。

　　由各種圖片引出分類的`定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)

　　二、教學(xué)互動(dòng)。

　　1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類

　　2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表表示分類的結(jié)果。

　�。�1）出示水果圖。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生上臺用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果。

　　A、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　B、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　�。�3）學(xué)生試用簡單的統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果。

　　A、按水果種類統(tǒng)計(jì)。

　　B、按圖形形狀統(tǒng)計(jì)。

　　（4）分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

　�。�5）生活中的分類現(xiàn)象。

　�。�6）總結(jié)歸納：

　　A、什么叫分類？

　　B、分類的時(shí)候，可以用圖表來表示分類的結(jié)果。

　　c、分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

　　三、作業(yè)：實(shí)際運(yùn)用。

　　學(xué)生整理自己的書包。

《分類與整理》教案4

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　分類與整理。(教材第27～28頁例1、例2)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步感知分類，通過操作學(xué)會分類、整理的方法。

　　2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力。

　　3、初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖、簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

　　4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、掌握分類的方法，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

　　2、會簡單的整理數(shù)據(jù)的方法。

　　難點(diǎn)：能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能提出簡單的問題。

　　教學(xué)過程

　　一、情境引入

　　師：從圖中你們觀察到了什么？各個(gè)圖形分別有幾個(gè)？(學(xué)生仔細(xì)觀察圖，引導(dǎo)學(xué)生說說分別有什么圖形，并說一說分別有幾個(gè))

　　1、學(xué)生匯報(bào)：

　　師：比少多少個(gè)？比多多少個(gè)？(同桌相互交流，點(diǎn)名學(xué)生回答)

　　2、按要求分一分，填一填。

　　長方體有( )個(gè)，正方體有( )個(gè)，圓柱有( )個(gè)，球有( )個(gè)。

　　板書課題：分類與整理

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、教學(xué)教材第27頁例1。

　　(1)學(xué)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類、整理，感知分類、整理。

　　(課件出示教材第27頁例1情境圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察)

　　師：你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：有各種形狀和顏色的氣球。

　　師：有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？

　　學(xué)生分小組交流討論，自由分類整理，再小組匯報(bào)。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　�、倏梢园葱螤罘诸悺�

　�、诳梢园搭伾诸�。

　　師：同學(xué)們很棒，想出了不同的方法來分類。

　　師：我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個(gè)。(給幾分鐘讓學(xué)生自由解答，教師巡視，并給予指導(dǎo)，再點(diǎn)名學(xué)生回答)

　　學(xué)生匯報(bào)：

　�、傥覀儼葱螤畎褮馇蚍殖闪藞A形、心形和糖葫蘆形三類。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個(gè)，心形有4個(gè)，糖葫蘆形有3個(gè)。

　　②我們按形狀把氣球也是分成了圓形、心形和長條形三類。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個(gè)，心形有4個(gè)，長條形有3個(gè)。

　　師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出圓形氣球最多，長條形(糖葫蘆形)氣球最少。

　　師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢？請小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

　　學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報(bào)、交流。

　　按顏色分類分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類，數(shù)一數(shù)知道紅氣球有3個(gè)，黃氣球有6個(gè)，綠氣球有3個(gè)。

　　(2)學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考這些氣球還可以怎樣分類。

　　老師組織匯報(bào)交流。

　　學(xué)生每次分完，都要說說是按什么分的，為什么不同的.同學(xué)分的結(jié)果是不一樣的，只要學(xué)生說得有道理，就應(yīng)該肯定。(如有的同學(xué)按顏色分；有的按個(gè)數(shù)分等)

　　教師提示：分的時(shí)候必須按同一標(biāo)準(zhǔn)把所有氣球都分完，分完之后才能發(fā)現(xiàn)很多問題。

　　2、教學(xué)教材第28頁例2。

　　(課件出示教材第28頁例2情境圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察)

　　師：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。

　　按男、女分，男有6人，女有6人。

　　板書：

　　師：還可以怎樣分？

　　(學(xué)生自由討論，教師組織匯報(bào)交流)

　　三、鞏固反饋

　　1、完成教材第28頁“做一做”。

　　(1)讓學(xué)生說一說分組的方法。

　　(2)分一分，填一填。

　　答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。

　　2、完成教材第30頁“練習(xí)七”第3～4題。

　　指導(dǎo)學(xué)生先說一說分類的方法，再說一說可以怎樣分類？各分幾類？并數(shù)一數(shù)每類各有多少？

　　第3題：6 4 3 3分一分、涂一涂略。

　　第4題：(1)分一分、涂一涂略。

　　有4個(gè)，有3個(gè)，有3個(gè)，有5個(gè)，有3個(gè)，有4個(gè)，有6個(gè)。

　　(3)提問不唯一，如：平面圖形比立體圖形多幾個(gè)？

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會分類、整理的方法了嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

　　分類與整理

　　1、分類的方法。

　　2、分類的依據(jù)。

　　教學(xué)反思

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)時(shí)，利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實(shí)際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。如商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會有規(guī)律。讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。

　　2、注重對知識技能的鞏固。

　　在教學(xué)中，先讓學(xué)生按形狀給氣球分類，初步學(xué)會分類方法，并能用自己的方式表達(dá)分類計(jì)數(shù)結(jié)果，再趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生按顏色重新給氣球分類，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果，使學(xué)生所學(xué)的知識和技能得到鞏固和強(qiáng)化，而且讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)參與氣球的分類與整理過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

《分類與整理》教案5

　　【學(xué)情分析】

　　分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。心理學(xué)和教育學(xué)認(rèn)為，兒童數(shù)概念的形成起源于對事物集合的感知，他們對事物數(shù)目的理解是建立在對物體的分類、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。因此這既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維的重要途徑。

　　【內(nèi)容簡介】

　　教材共安排了兩個(gè)例題，例1主要讓學(xué)生理解分類的意義，掌握分類計(jì)數(shù)的方法，并會表達(dá)分類計(jì)數(shù)的'結(jié)果。例2是讓學(xué)生學(xué)會自主分類，并會用簡單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。本課內(nèi)容為《統(tǒng)計(jì)》工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

　　2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡潔。

　　3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

　　4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握分類方法，感知分類意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡潔。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　圓形紙片，一張白紙

　　【教學(xué)過程】

　　第1課時(shí)

　　一、情境引入

　　師：同學(xué)們喜歡逛超市嗎？說說你喜歡逛超市的原因。

　　生答。

　　師：既然同學(xué)們都很喜歡逛超市，那跟著老師一起逛逛超市好嗎？

　　師：看第一張圖片，你們感覺商品，擺放的怎樣？非常整齊，那你能看出這是什么類型的商品嗎？（水果類），請繼續(xù)看這是什么類？（玩具類）（拖鞋類）（巧克力食品類），是的，商家為了使顧客方便找到自己需要上的商品，就對超市里所有的商品進(jìn)行分類整理擺放，其實(shí)這里面蘊(yùn)藏著一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想———分類思想，那什么是分類呢？把同類的物品放在一起就叫做分類。生活中同學(xué)們有沒有遇到過分類的情景？在哪里遇到的？

　　生舉例。（垃圾分類、水果分類、超市分類、藥品分類等）

　　師：同學(xué)們說的真好，垃圾分類可以更環(huán)保，水果分類、超市分類可以讓我們更容易的找到自己需要的物品，分類在生活中的作用可真大��！美羊羊和懶羊羊邀請同學(xué)們?nèi)ニ鼈兗依镒隹湍氵x擇去誰家里呢？為什么？那如果請你們幫助懶羊羊整理房間你準(zhǔn)備怎么做？看來分類與整理在生活中的用處特別大，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理，｛板書課題分類與整理｝用我們學(xué)到的知識來解決生活中的小困難好嗎？

　　二、新知新授

　　師：現(xiàn)在媽媽遇到一個(gè)困難需要請同學(xué)們幫忙，媽媽買了一些物品數(shù)一數(shù)一共有幾種物品？現(xiàn)在需要把它們分類放在冰箱左右兩邊，怎么擺放合適呢？同桌之間互相討論一下。

　　1、按屬性分

　　2、按顏色分

　　3、什么沒有變？

　　師：像這樣，有圖、文結(jié)合的圖形我們稱之為————象形統(tǒng)計(jì)圖，請同學(xué)們一起讀三遍，記住這個(gè)新的數(shù)學(xué)名詞。

　　三、動(dòng)手分一分：從學(xué)具袋里拿出平面圖形卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，同學(xué)們手中都有這樣的表格，我們把象形統(tǒng)計(jì)圖的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)出來填在這個(gè)表格中，這個(gè)表格就完成了，它也有一個(gè)名字叫統(tǒng)計(jì)表，來比較一下象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，那個(gè)更簡單？

　　三、課后練習(xí)

　　練習(xí)七第1、3題。

　　第2課時(shí)

　　師：那如果是不同的情景我們能不能隨便分類呢？

　　小結(jié)：看來雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　生填寫數(shù)據(jù)。

　　如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？

　　如果把教室里所有的人進(jìn)行分類可以怎樣分？

　　現(xiàn)在我們就運(yùn)用分類思想來解決問題。

　　小結(jié)：分類其實(shí)在我們的生活中無處不在比如我們在做事的時(shí)候，常常喜歡對比較復(fù)雜的形勢做一個(gè)分類處理，如，我們會說，排隊(duì)時(shí)候男生一隊(duì)，女生一隊(duì)。我們還說，喜歡上音樂課的同學(xué)請舉手，喜歡上體育課的同學(xué)請舉手，其實(shí)分類就是一個(gè)習(xí)慣，希望同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課，用分類的思想來解決生活中的問題。

　　四、小結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？

《分類與整理》教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結(jié)果相同。

　　2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。

　　3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類，完成簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：體會在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結(jié)果相同。

　　三、學(xué)情分析：

　　一年級學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原來的一年級上冊調(diào)整到下冊學(xué)習(xí)，并且在原來只單純教學(xué)分類進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上增加了對數(shù)據(jù)的整理和用簡單統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時(shí)候的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對周圍的一些實(shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識，他們強(qiáng)烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容。

　　四、教材分析：

　　分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。分類既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。歷來的教科書分類都是安排在準(zhǔn)備課中�！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》將“分類”放在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)系。本單元主要是為了讓學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類，并對分類結(jié)果作出簡單的整理與分析。例1將分類的教學(xué)與計(jì)數(shù)（統(tǒng)計(jì)）緊密地結(jié)合在一起，通過解決簡單而又熟悉的實(shí)際問題“有這么多氣球，可以怎樣分類呢”引入，在給出了具體的解決問題的過程后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果，解決一些簡單的問題。體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系，既讓學(xué)生體會到了分類的含義、方法及目的，又使學(xué)生完整地體驗(yàn)到了統(tǒng)計(jì)的全過程。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣榫骋胝勗拰�(dǎo)入

　　“今天老師給你們帶來一些禮物，誰能一眼看出有幾件禮物？”（課件出示禮物盒圖）師：“你是怎么知道的”？生：“藍(lán)色三個(gè)粉色五個(gè)”“大的三個(gè)小的五個(gè)”通過學(xué)生的回答，引出“分類”。

　�。ǘ┬率�

　　“還有兩位小朋友也給我們帶來了禮物，我們來數(shù)數(shù)共有多少個(gè)氣球”。

　　1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　出示主題圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？

　　2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果（學(xué)生操作過程中播放優(yōu)雅的音樂，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境）

　　操作要求：“老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上”。（可以擺一擺，寫一寫）

　�、僬故鞠确衷贁�(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？

　�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計(jì)圖的方法。師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚。師：你能一眼看出誰最多誰最少呢？師：你怎么知道的？生：這一排最長。（引出一一對應(yīng)的'擺放方式）

　　③師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來，我們把這樣的呈現(xiàn)方式叫做象形圖。

　�、苷故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）3表示什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

　�、萏骄繂我粯�(biāo)準(zhǔn)，分類呈現(xiàn)方式不同，結(jié)果相同。

　　師：我們觀察這三位學(xué)生的分類結(jié)果，葫蘆形的有幾個(gè)？圓形有幾個(gè)？愛心形有幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師總結(jié)：在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類呈現(xiàn)的方式不同，分類的結(jié)果是相同的。

　�、拚故酒渌涗浄椒�，讓學(xué)生評價(jià)。（師鼓勵(lì)）

　�、咄卣梗撼醪礁惺堋耙活悺焙汀耙粋€(gè)”的區(qū)別師：如果增加一個(gè)愛心形氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是愛心的增加一個(gè)，并沒有增加種類，所以在愛心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

　　3.剛剛我們是按照形狀來分的，還能怎么分呢？（顏色）

　　那現(xiàn)在我們快速按照顏色分一分

　　師總結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果不同，但是總數(shù)是相同的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、闖關(guān)游戲，給出標(biāo)準(zhǔn)找出不是的一個(gè)

　　2、課本練習(xí)七第二題

　　四、今天有什么收獲？

　　學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評。

《分類與整理》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類結(jié)果。

　　3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、氣球卡片、白紙

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　�。�1）引出分類

　　今天呀，老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）

　　學(xué)生自由回答：數(shù)數(shù)的方法，先分再數(shù)的方法。

　　師：真棒！還有其他方法嗎？

　　點(diǎn)名回答：先分再數(shù)的方法。

　　師：剛才呀，你們都是用XX分類的方法來數(shù)一數(shù)的。（板書分類）

　　（2）列舉生活中的分類現(xiàn)象

　　師：其實(shí)呀，我們生活中有很多的分類現(xiàn)象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的.生活更環(huán)保、更美好。

　　二、探究新知

　�。�1）描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

　　師：現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？

　　生：想。

　　師：好！我們一起來拆禮物。哇，原來第一個(gè)禮物盒里面裝滿了氣球。你們能不能把這些氣球分分類，怎么分呢？誰知道？

　　生：按形狀分。（板書形狀）

　　師：分別有？

　　生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

　　師：你真棒，還可以怎么分？

　　生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍(lán)色的。

　　師：你真聰明！

　　（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

　　師：剛才某某同學(xué)是按照顏色分請你們小組上黑板來分一分，某某同學(xué)按照形狀分也請你們小組上黑板來分一分。我給下面每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些氣球，請你們小組合作，商量商量，選擇你喜歡的分法，在小板上分一分。聽明白我的要求了嗎？

　　生：聽明白了。

　　師：好，現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋，開始分一分。（3分）

　　師：好！同學(xué)們基本上都完成了。現(xiàn)在請組長把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學(xué)在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進(jìn)行了分類。我們先看按形狀分的，他把氣球分成了幾類？分別是？

　　生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

　　師：現(xiàn)在靠你們眼力的時(shí)候到了�？凑l的眼睛最厲害，能一眼看出哪種氣球最多，哪種氣球最少？

　　生：圓形氣球最多有5個(gè)，葫蘆形氣球最少有3個(gè)。

　　師：你能上黑板指一指，告訴同學(xué)們你是從哪開始數(shù)的嗎？

　　學(xué)生上黑板示范。

　　師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計(jì)中，我們一般是從下往上數(shù)的，從這里開始要在這畫一條起點(diǎn)線，然后呢在底下做上標(biāo)志，寫上這一列氣球的數(shù)量。

　　師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。

　　學(xué)生代表上黑板演示，其余學(xué)生點(diǎn)評。

　　師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。

　　學(xué)生修改

　　師：現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？

　　學(xué)生互相觀看修改好的小板。

　　師：（口令：請坐好）現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋，看哪個(gè)小組最快。（畫小旗表揚(yáng)快的小組）

　　師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個(gè)？按照顏色分呢？也有

　　生：12個(gè)；12個(gè)。

　　師：當(dāng)我們分類的時(shí)候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數(shù)相同。

　　師：剛才我們不僅學(xué)會了分類，還學(xué)會了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類與整理（板書），一起來讀一遍。

　�。�3）初步感受“一個(gè)”和“一種”的區(qū)別

　　師：哎呀，我還有一個(gè)氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進(jìn)去了，快幫我出出主意，這個(gè)氣球應(yīng)該放哪？誰愿意上來貼一貼。

　　學(xué)生上黑板板演。

　　師：他放對了嗎？

　　生：放對了。

　　師：你為什么放這里？你們同意嗎？

　　師：我還有一個(gè)更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？

　　學(xué)生板演，預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。

　　師：如果我想按照形狀分，應(yīng)該放哪呀？

　　追問：你為什么不放在這三列當(dāng)中呀？

　　小結(jié)：你看，都是增加一個(gè)氣球，你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€(gè)數(shù)，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個(gè)，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�1）分小動(dòng)物

　　師：大家想不想知道第二個(gè)禮物盒有什么？

　　生：想

　　師：看，請大聲的告訴我。

　　生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

　　師：可以怎么分成兩類？

　　生：按照動(dòng)物生活在水里，還是陸地來分。

　　師：火車火車誰來開？

　　師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動(dòng)物有多少個(gè)？陸地上的呢？

　　身：5個(gè)；3個(gè)

　�。�2）分水果卡片

　　師：第三個(gè)禮物盒有什么呢？我們一起來看看吧。哇，原來是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀？

　　生：按照水果的種類分；

　　師：還有不同分法的嗎？

　　生：按照卡片的形狀分。

　　師：其實(shí)呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運(yùn)者，快找找。

　　學(xué)生紛紛尋找卡片。

　　師：好，要求來了。第一第二組的幸運(yùn)者按照水果種類分，第三第四組的幸運(yùn)者按照卡片的形狀分，沒有卡片的同學(xué)統(tǒng)計(jì)每種的數(shù)據(jù)。

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？請第一第二組的同學(xué)排好隊(duì)上來分一分。（排在上面后再說）下面的看他們是從哪開始貼的？

　　學(xué)生上黑板展示

　　師：剛才他們是從哪開始貼的？

　　生：從下往上貼的。

　　師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~

　　師：同學(xué)們真棒！請把掌聲送給自己�，F(xiàn)在請第三第四組的幸運(yùn)者準(zhǔn)備。

　　師：那我們要記住，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，要從下往上。

　　（3）分撲克牌

　　師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。

　　師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認(rèn)真觀察它們的特點(diǎn)，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學(xué)找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）

　　學(xué)生匯報(bào)（匯報(bào)的過程中注意提醒學(xué)生先說標(biāo)準(zhǔn)，再說分法，最后統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)）

　　四、課堂總結(jié)

　　師：今天這節(jié)課你們開心嗎，你有什么收獲？

　　學(xué)生自由回答

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了分類與整理，明白了整理數(shù)據(jù)的時(shí)候，要從下往上數(shù)。

　　五、課外活動(dòng)

　　師：課后呀，請你用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　分類與整理

　　形狀顏色

《分類與整理》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版一年級下冊第三單元第27頁例題1，練習(xí)七第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

　　2、通過操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。能初步根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析所獲得的數(shù)學(xué)信息。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會對物品進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、氣球卡片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片，練習(xí)本

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

　　課件展示禮物

　　師：今天老師給你們帶來了一些禮物，看看一共有多少件禮物？你能用我們以前學(xué)過的方法列出不同的算式嗎？

　　師：同樣都是為了解決一共有幾個(gè)禮物的問題？為什么方法都不一樣啊？

　　其實(shí)不管是按大小來分，還是顏色來分，你們都是把這些禮物進(jìn)行分類？

　�。ò鍟悍诸悾�

　　二、聯(lián)系生活，感受分類

　　1、師：在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象，你能舉個(gè)例子說說嗎？

　　2、生匯報(bào)

　　3、課件出示圖片：垃圾分類、水果分類、藥品分類、書籍分類。

　　師：看來分類在我們的生活中無處不在，作用可真大��！

　　三、教學(xué)互動(dòng)。

　　1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　師：你知道3月8日是什么節(jié)日？一年級的小朋友決定為我們親愛的女老師舉行一場聯(lián)歡會�？此麄儨�(zhǔn)備了什么來布置教室。

　　師：仔細(xì)觀察，都有哪些氣球呢？（顏色和形狀）

　　引出問題：是��！這些各式各樣的氣球可真漂亮��！可老師想知道每種氣球都有幾個(gè)？該怎么辦呢？（分類）可以怎么分類呢？

　　生答略（按形狀，按顏色）

　　師：真了不起！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書：按形狀分，按顏色分）

　　2、操作體會分類過程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù)

　　師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請看這是老師對你們的要求。（讀要求）

　　師：聽清楚了嗎，那氣球呢？現(xiàn)在陳老師就來變個(gè)魔術(shù)，閉上眼睛，一、二、三，它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里，快動(dòng)手分一分吧！（多巡視）

　　學(xué)生動(dòng)手操作

　�、僬故鞠确衷贁�(shù)的方法

　　師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都整理的特別好，現(xiàn)在咱們一起來看一看小朋友們都是怎么做的。

　　生：我先把圓形的放在一起，它有5個(gè)……

　　師：他是按形狀把氣球分成3堆，你數(shù)了嗎？這樣擺成一堆一堆的，好數(shù)嗎？（貼出作品）

　�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計(jì)圖的方法。

　　師：還有一位同學(xué)的方法和他的不太一樣，請你上來給我們擺一擺，（直接在黑板上擺）老師特別想問你一個(gè)問題：剛才的同學(xué)它是分成一堆一堆的，你為什么要排成一列列的呢？

　　生：整齊、清楚

　　生：這種方法（第一種）它們?nèi)菀庄B在一起，數(shù)的時(shí)候不是特別方便，而排成一列一列的清楚的多？

　　師：說的可真好！那你數(shù)出每種形狀的有幾個(gè)了嗎？快給大家數(shù)數(shù)吧！

　　師：為了讓這個(gè)圖更清晰一些，我還想給它再加上一些東西。

　　你真棒！可以用圖來表示你整理的結(jié)果。（這里要板書：圖）

　　③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

　　師：還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意，比如這位同學(xué)的作品。大伙能看明白嗎？請你來為大家介紹一下。

　　師：你能告訴大家你3表示什么？你怎么知道的？

　　師：同樣老師給他畫上幾條線。

　　（在投影儀上畫）

　　師：現(xiàn)在看它特別像什么？這樣的記錄真清楚。（這里要板書：表）

　　看下面的數(shù)字就知道，哪種最多哪種最少。請認(rèn)真看圖，告訴我你能一眼看出哪種氣球最多，哪種最少嗎？你是怎么看的？（突出看圖時(shí)，哪一類最長就最多，最短就最少，重點(diǎn)放在一一對應(yīng)上�？幢頃r(shí)，直接看數(shù)據(jù)）

　　師：看老師這兒，移動(dòng)葫蘆形的氣球，現(xiàn)在呢你還覺得是葫蘆形的最少嗎？我分明看到他們兩列是一樣長的啊！

　　這是為什么�。克晕覀冊跀[的時(shí)候就要注意，一個(gè)一個(gè)對齊，這樣才能讓別人一眼就看清楚最長的'就是最多，最短的就是最少。

　�、苷故酒渌涗浄椒�，讓學(xué)生評價(jià)。（展示一兩個(gè)其他的作品）

　　師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結(jié)果看，都是一樣的。為什么？因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏矸�，所以結(jié)果是一樣的。

　　3、初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別

　　師：糟了，老師這還有一個(gè)氣球（藍(lán)色的葫蘆形的氣球）剛才忘了分，你們快幫我出出主意該擺在哪？

　　生：放葫蘆形的那列。

　　師：不對啊，它是藍(lán)色的啊，也能放這列嗎？（因?yàn)槭前葱螤顏矸值模灾灰沁@個(gè)形狀的就應(yīng)該放在這）

　　這邊放好了，這個(gè)表又該怎樣改變？

　　師：那如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？又該怎么擺？

　　生：答

　　師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個(gè)，種類并沒有增加，所以在心形那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。）

　　4、探究其他的分類方法。

　　師：剛才我們是按形狀來分，你們完成得很棒�，F(xiàn)在我們試著按顏色來分，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

　　師：請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起，按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄！

　　生動(dòng)手實(shí)踐

　　請一生上臺展示

　　小結(jié)：同樣是這幾個(gè)氣球，不僅可以按形狀來分，還可以按顏色分，也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。（板書）

　　三、鞏固練習(xí)

　　師：你們太了不起了！現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三，把你們桌上的氣球全收在一起，壓在課本下面。我決定帶你們?nèi)⒓又腔蹣穲@的闖關(guān)游戲。

　　第一關(guān)：分一分、涂一涂

　　完成課本練習(xí)七的第一題

　　第二關(guān)：給水果排排隊(duì)

　　完成練習(xí)七第二題（先按種類來分一分，再按形狀分）展臺展示

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　五、課外活動(dòng)題

　　放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品也分類整理一下嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

　　分類與整理

　　按形狀分：按顏色分：

《分類與整理》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第27頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷分類的過程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

　　2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、情境引入

　　孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，如果你要買練習(xí)本，在誰的文具店里能一下就找到？（出示畫面）

　　生：萌小兔的店里。

　　師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？

　　生：因?yàn)樗牡暾R。

　　師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買。因?yàn)樗牡昀锏奈锲窋[放的很整齊。那么，生活當(dāng)中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。（板書：分類與整理）

　　二、探究新知

　　1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

　�。ㄕn件出示）

　　師：今天萌小兔遇到了一個(gè)小困難想請你們來幫忙，愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個(gè)？萌小兔該怎么辦？請大家先觀察這些氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生1：顏色上有紅色、藍(lán)色和黃色。

　　生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

　　師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。

　　2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

　�。�1）操作分類

　　師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類，好不好？老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了一些，一會兒，請你們按形狀把它們分一分、數(shù)一數(shù)，整理一下，把你的結(jié)果記錄白紙上，聽明白了嗎？

　　師：請同學(xué)們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現(xiàn)在開始。

　　小組合作完成.

　　展示成果

　　a、作品展示（一堆一堆的）

　　b、展示（擺成一排一排的）

　　師：剛才xx組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？

　　生：一排一排的擺，看的更清楚。

　　師：我有問題了，不用數(shù)，你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎？

　　生：能。

　　師：你們這兒有一個(gè)作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎？

　　生：不同樣多。

　　師：明明是一樣長，為什么就不一樣多呢？

　　生：因?yàn)樵跀[的時(shí)候沒有對齊。

　　師：那在擺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？

　　生：擺的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)對一個(gè)。

　　師：我們把它們一一對應(yīng)以后，就可以一眼看出誰多誰少。

　　師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開始數(shù)的，然后在下面做上標(biāo)記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

　　孩子們，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結(jié)果。

　　（2）記錄分類

　　師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？

　�。ㄕ故咀髌罚�

　　師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來記錄氣球的個(gè)數(shù)？（個(gè)數(shù)）

　　來，我們在這幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現(xiàn)在豎著看，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個(gè)嗎？第二列.......，給這個(gè)作品畫上一些線后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

　　同學(xué)們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！

　　3、體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同

　　剛才我們是把這些氣球按形狀分類，現(xiàn)在萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類？你們愿意嗎？

　　好，現(xiàn)在聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時(shí)候應(yīng)該注意什么？擺完后，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。

　　（小組合作、交流）

　�。ㄕ故咀髌罚�

　　師：來看看xx記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎？

　　比較分類

　　現(xiàn)在請同學(xué)看看這兩幅作品，都是分的同一個(gè)信封里的氣球，為什么結(jié)果有的時(shí)候是5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)，有的時(shí)候又是3個(gè)、3個(gè)、6個(gè)呢？怎么不一樣呢？

　　師：看起來，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，它們的結(jié)果也就不一樣。

　　請你們把氣球裝進(jìn)信封，放在鉛筆盒的下面。

　　同學(xué)們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

　　4、延伸拓展

　　咦！老師這個(gè)又多出來一個(gè)氣球（拿出粉色糖葫蘆狀氣球），那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒？

　　生：擺在糖葫蘆的上面。

　　師：為什么要擺在這兒？

　　生：形狀相同。

　　師：現(xiàn)在有幾個(gè)糖葫蘆？

　　生：有4個(gè)。

　　如果現(xiàn)在按顏色分，它應(yīng)該擺在哪兒？

　　生：擺在藍(lán)色的后面。

　　師：因?yàn)檫@個(gè)糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒有粉色的，所以要把它單獨(dú)放一類。在橫線下再加上粉字�，F(xiàn)在這一共有幾類/

　　生：現(xiàn)在有4類。

　　同學(xué)們對分類和整理掌握的都不錯(cuò)，生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見過哪些分類？

　　老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類）

　　大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護(hù)環(huán)境，從我們每個(gè)人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。

　　看來分類在我們生活中的`作用特別大，大大方便了我們的生活，其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，分類是經(jīng)常用到的好方法，在剛開學(xué)，我們就用到分類的方法在學(xué)習(xí)了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以后還會經(jīng)常遇到。

　　三、鞏固深化

　　我們現(xiàn)在用分類的方法繼續(xù)來探究知識，大家有沒有信心？萌小兔想請同學(xué)們分分這些，（課件出示）你看到了什么？可以怎樣分？

　　生1：圖上有蘋果、梨、桃子。

　　生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

　　生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

　　同學(xué)們想到了不同的分類方法，好，那接下來，看看一會我們要怎么做，（課件出示）我們先來看看它的要求，這題有兩個(gè)要求，一個(gè)是要求按水果的種類來分，另一個(gè)是按卡片的形狀來分。在涂色時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？

　　生1：不要數(shù)錯(cuò)。

　　生2：涂色的時(shí)候不要涂出格。

　　生3：應(yīng)該從下往上涂。

　　現(xiàn)在請大家打開書29頁，請1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽明白了嗎？開始動(dòng)筆。

　　展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)。

　　四、課堂總結(jié)

　　孩子們，今天我們學(xué)會了把一些物品進(jìn)行分類，而且還學(xué)會了把分類的結(jié)果整理成圖或者表，還知道了，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學(xué)的開學(xué)嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享。

　　（請孩子分享本節(jié)課的收獲）

　　五、課外實(shí)踐

　　要下課了，老師給你們留下一個(gè)課外小活動(dòng)。（課件出示）

　　你能用今天學(xué)過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎？

《分類與整理》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識與技能：會按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，體會分類的多樣性。

　�。�2）過程與方法：初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問題。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教材、PPT

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入

　　1、圖片出示3組圖片，找出不同類的并圈出來。（學(xué)生討論，并舉手回答）

　　2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分類。

　　3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生解釋什么是分類。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，自主探究。

　　1、出示例1情景圖。

　　師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：有很多氣球。

　　生2：有各種形狀的氣球。

　　生3：有各種顏色的氣球。

　　師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論，自由分類理整，匯報(bào)、交流。

　　生1：按形狀分類。

　　生2：還可以按顏色分類。

　　師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來分類。

　　2、分一分，數(shù)一數(shù)。

　�。�1）按形狀分類。

　　師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。

　　學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。

　　師：誰先來介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類？每類氣球各有幾個(gè)，并說說你是怎么分的，怎么數(shù)的？

　　生1：我們按形狀把氣球分成了球形的'氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長氣球有3個(gè)。

　　生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長氣球有3個(gè)。

　　出示表格：

　　師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

　　生：球形氣球最多，長氣球最少。

　�。�2）按顏色分類。

　　師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

　　生：按顏色分成3類。

　　3、出示例2

　　觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

　　4、小組交流。

　　要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

　　5、指導(dǎo)看書。

　　a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

　　b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

　�。ㄈ┻\(yùn)用知識，解決問題

　　1、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進(jìn)行分類。

　　要求：按照不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。

　　2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類，可以怎樣分？

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　1、引出生活中的分類情況，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要，選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識進(jìn)行分類，并做簡單的統(tǒng)計(jì)表。

　　2、找找生活中還有哪些分類，課后和同桌說一說。

　　板書設(shè)計(jì)

　　分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。

《分類與整理》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

　　2、經(jīng)過觀察操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。

　　3、體會生活中有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會簡單分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會分類的方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，氣球圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對比照片，提問：你喜歡哪一個(gè)房間？為什么？

　　2、多媒體出示主題圖，聯(lián)系元旦用氣球布置教室，在黑板上貼出彩色氣球圖片。

　　3、提問：這些氣球一樣嗎？哪不一樣？我們試著給它們分分類。（板書分類）

　　二、感知，探究分類。

　　1、觀察有沒有一樣的呢？什么地方一樣？

　　2、操作分類過程，嘗試整理。

　�。�1）先分在數(shù)

　　根據(jù)學(xué)生的回答，把氣球按照形狀和顏色分成三堆，提問：那個(gè)最多？那個(gè)最少？

　�。�2）象形統(tǒng)計(jì)圖

　　怎么樣擺放能一眼看出來那種氣球最多？（學(xué)上的回答一一對應(yīng)的擺放）

　�。�3）表格記錄法

　　多強(qiáng)調(diào)哪一類型有幾個(gè)

　　3、動(dòng)手探究按顏色分類

　�。�1）學(xué)生用準(zhǔn)備好的氣球模型按顏色進(jìn)行分類。巡視觀察學(xué)生會出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整，指導(dǎo)。

　�。�2）按照學(xué)生的分類，在黑板上也擺出顏色分類的`象形統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、初步感知“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別。

　　搗蛋鬼來搗蛋

　�。�1）拿出一個(gè)盧瑟的葫蘆形狀的氣球問，這是幾個(gè)？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。

　�。�2）再拿出一個(gè)綠色正方形問，這是幾個(gè)？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答單獨(dú)擺放一列。

　　（3）都是一個(gè)氣球，為什么擺放的位置不一樣個(gè)？（各代表的是兩類中的一個(gè)）。

　　把兩個(gè)綠色氣球拿下來到顏色分類處，問可以擺放在哪？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答擺放。（代表一種顏色中的兩個(gè)）

　　三、課堂應(yīng)用。

　　1、教材第29頁第一題。（把車涂上顏色，先找到車額，在開始涂）

　　2、教材第29頁第二題。（給水果和卡片分分類）

　　四、課堂小結(jié)：

　　1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類，同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類，而且還能整理的很有條理一目了然。

　　2、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢？（學(xué)生舉例說）。

　　多媒體出示生活中的菜店，超市，垃圾分類等。

《分類與整理》教案12

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第87～88頁例1、例2及練習(xí)十八第4題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的分類與整理意識。

　　2、會進(jìn)行分類與整理，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表，初步理解統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系。

　　3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題，能和同伴交流自己的`想法。

　　4、經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表解決生活中簡單的實(shí)際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　師準(zhǔn)備、以及相關(guān)的學(xué)具。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　師：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師要帶你們到森林里去參加森林小學(xué)的開學(xué)典禮，想去嗎？不過森林小學(xué)里不僅小動(dòng)物多，數(shù)學(xué)問題也很多，你們有信心解決這些問題嗎？

　　學(xué)生回答略。

　　出示例1。

　　二、引入課題

　　師：瞧，來了這么多小動(dòng)物！但是這么多小動(dòng)物聚集在一起，你知道每種小動(dòng)物各有多少只嗎？

　　學(xué)生：不知道。

　　師：該怎么辦呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出可以先把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動(dòng)物有多少只。

　　師：對，我們可以把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

　　師板書課題：統(tǒng)計(jì)。

《分類與整理》教案13

　　教學(xué)目的：

　　知識與技能：

　�。�1）學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

　�。�2）通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

　　過程與方法：

　�。�1）分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。

　　（2）在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　（2）讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。

　　突破方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，采用親身感受的方法來突破。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會自定校準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類

　　突破方法：實(shí)際操作的方法

　　準(zhǔn)備材料：堂堂網(wǎng)分類與整理第一課時(shí)教案

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　播放課件：商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。

　　提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　通過看課件，使學(xué)生明確商場里物品有很多種。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。（師：小熊寶寶要怎么樣去擺放物品才整齊）

　　二、教學(xué)互動(dòng)

　�。�1）播放課件

　　商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。）老師出示鉛筆、作業(yè)本、文具盒。

　　提問：這些東西老師要把他們擺到柜臺上的那一層呢？

　　老師引導(dǎo)學(xué)生說出：把同類東西放在了一起。

　　揭示概念：把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

　�。�2）多媒體出示分類題型，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

　�。�3）多媒體出示例1情景圖。

　　圖上的氣球可真漂亮，你們能試著將這些氣球分分類嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個(gè)。

　　讓學(xué)生把自己的分類結(jié)果在大屏幕上操作展示出來，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？

　　小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（1）區(qū)別不是同一類的物品讓學(xué)生說說自己的理由。

　�。�2）自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　（3）完成教材練習(xí)七第1、2、3題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？

　　分類與整理教學(xué)反思

　　《分類與整理》是人教版一年級下冊第三單元的內(nèi)容，通過本節(jié)課的活動(dòng)學(xué)生能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量，形狀，顏色）對物體進(jìn)行比較、分類和排列；在比較、分類、排列的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖標(biāo)、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果，對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

　　在課的一開始，以學(xué)生比較熟悉的話題——逛超市開始，學(xué)生感受分類在生活中的重要性，然后以到游樂園參觀，游樂園里什么東西最多？引入這節(jié)課的主題圖——?dú)馇驁D，設(shè)問：你能用自己喜歡的方法，把分類和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）然后，學(xué)生先獨(dú)立思考再小組討論分類的方法。

　　例1的情境從解決實(shí)際問題入手，將分類的教學(xué)與計(jì)數(shù)（統(tǒng)計(jì)）緊密的結(jié)合在了一起，體現(xiàn)了分類的學(xué)習(xí)目的。例1的'情境和小精靈的話揭示了分類的含義，同時(shí)給出了分類的標(biāo)準(zhǔn)（不同的形狀）。最重要的是同時(shí)揭示了分類的目的計(jì)數(shù)，從而體現(xiàn)出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。而將這些內(nèi)容呈現(xiàn)在幻燈片上，更有助于幫助學(xué)生確定小組討論的方向。最后，以匯報(bào)討論結(jié)果結(jié)合多媒體呈現(xiàn)3種分類計(jì)數(shù)的方法。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移到孩子們真實(shí)的生活中，以我們班的同學(xué)為例，想一想，可以將你所在的小組成員怎么分類？這個(gè)問題源于孩子們的生活，孩子們解決這個(gè)問題的積極性都非常的高，大家開始踴躍發(fā)言，紛紛的說了許多自己想到的分類方法。在此同時(shí)給孩子以獨(dú)立探索的空間，用自己的方法去統(tǒng)計(jì)，到學(xué)生完成了統(tǒng)計(jì)圖之后我便問他們：“統(tǒng)計(jì)圖各是按什么分類標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)計(jì)的？學(xué)生深刻體會統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。這一練習(xí)通過學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù)，知識得到了運(yùn)用，能力得到了鍛煉，并體會到分類整理在日常生活中的廣泛應(yīng)用。感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

　　這一節(jié)課評價(jià)時(shí)，采用了小組內(nèi)自評和小組間互評的方式，學(xué)生來談一談本節(jié)課的收獲和表現(xiàn)。在交流評價(jià)的過程中由于讓學(xué)生自主交流發(fā)言，學(xué)生的積極性較高，說了許多這節(jié)課的收獲與同學(xué)的表現(xiàn)。

《分類與整理》教案14

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課從解決實(shí)際問題入手，將分類的教學(xué)與計(jì)數(shù)緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)了分類教學(xué)的目的。在學(xué)生理解分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行分類并且將分類的結(jié)果進(jìn)行整理。在分類計(jì)數(shù)后，讓學(xué)生對計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行簡單的分析，體現(xiàn)了完整的統(tǒng)計(jì)過程。

　　學(xué)情與教材分析

　　一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但是是樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過游戲中的體會，了解分類的目的及好處并能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類的結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、數(shù)字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖及畫法、好處。

　　3、使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　2、能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。學(xué)畫象形統(tǒng)計(jì)圖。

　　難點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

　　教具學(xué)具：

　　學(xué)具盒若干、課件、小黑板。

　　教學(xué)策略：

　　動(dòng)手操作

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、游戲一，和老師比眼力。

　　以同桌為小組，每小組發(fā)一個(gè)學(xué)具盒，讓孩子們觀察，并說說學(xué)具盒里一共有幾種學(xué)具種類。請幾名學(xué)生說一說后，老師較完整的表述出學(xué)具盒里所以的學(xué)具總類。提問：為什么老師能說出這么多種，帶著這個(gè)疑問進(jìn)行第二個(gè)游戲。

　　2、游戲二，和老師比拿10個(gè)相同學(xué)具的速度。

　　每小組請一名同學(xué)和老師比賽。在相同的時(shí)間內(nèi)拿出10個(gè)小白兔形狀的圖片，看誰拿的又快又準(zhǔn)。（是老師）提問，為什么是老師？

　　通過觀察老師的學(xué)具盒的擺放，讓孩子很自然的了解到分類的好處。并請孩子們同桌合作，將學(xué)具盒分類整理清楚。板書課題：“分類”。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅導(dǎo)入了分類，而且在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中了解到分類帶來的好處。體現(xiàn)了新修訂課標(biāo)“四基”和“四能”的思想。]

　　二、出示課件：“逛超市”

　　1、觀察超市物品的擺放，有什么特點(diǎn)。讓孩子們通過觀察，探究出生活中有分類的存在。

　　2、通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，近一步的去嘗試分類給人們帶來的方便。在分類的過程中，物體的疊放帶來的不便從而引出整理的重要性。板書課題：“整理”。讓孩子們齊讀課題：“分類與整理”

　　3、將分好的物體進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并教孩子如何記載，可以用文字，數(shù)字，圖形及象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

　　4、師提問：分類的是不是只有一種方法？帶著這個(gè)問題引出下一個(gè)活動(dòng)。

　　[在初步了解什么的分類的基礎(chǔ)上從生活入手，了解分類在生活中的用處及掌握分類給自己帶來的便捷，對分類這一課產(chǎn)出濃厚的興趣。]

　　三、探究氣球分類的問題

　　1、課件上出示了三組氣球，數(shù)量不一，顏色不一，形狀不一。讓學(xué)生談?wù)劀?zhǔn)備怎么分類？（學(xué)生有可能會說出按顏色分類，還有可能會說按形狀分類。）

　　2、教師提出按形狀自己動(dòng)手分一分，并且讓學(xué)生用水彩筆記錄整理的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生整理完畢，教師可以展示幾位學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生將圖片擺成一排一排的方便看出哪種最多？哪種最少？如果不用數(shù)怎么一下就知道了？（這里學(xué)生有可能會說看長短。進(jìn)而追問是不是排的一樣長就一樣多呢？教師隨即調(diào)整了疏密程度。）

　　3、接下來展示學(xué)生整理的結(jié)果，并且進(jìn)行總結(jié)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生在分類過程中積累了統(tǒng)計(jì)的思想，并有象形統(tǒng)計(jì)圖形成。氣球的分類，增加了挑戰(zhàn)性，也對孩子有一定難度，但對分類和整理很有意義。]

　　四、通過學(xué)習(xí)，活學(xué)活用。

　　1、測試孩子掌握情況。

　　方法1、將我們班現(xiàn)場的.所有人進(jìn)行分類，考考學(xué)生可以怎么分？（生：按衣服顏色分、男女分、年齡分等等。）

　　方法2、出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的小黑板。將孩子已經(jīng)學(xué)過的文字用不同顏色形狀畫好，讓孩子們分一分。（生：按字體的顏色分，按框框的形狀分，按字體的結(jié)構(gòu)分，按字的部首分，按筆畫分等等。）

　　2、將你所想用圖形或數(shù)字記錄下來，比一比哪種最多，哪種最少。

　　3、師小結(jié)：分類的方法有很多種，不同的標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果也有所不同，所以在分類時(shí)要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并且讓孩子了解，不同的分類下，結(jié)果的總數(shù)是不變的。

　　[利用剛才所學(xué)知識，活學(xué)活用，進(jìn)行舉一反三的鞏固練習(xí)，了解分類的方法很多，在生活時(shí)常會用到分類及整理，掌握分類方法的主要性及必要性。]

　　五、讓孩子談體會。

　　1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你們有什么收獲呢？

　　讓學(xué)生暢談自己的收獲

　　2、師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會了把一些東西進(jìn)行分類，并且進(jìn)行整理成圖、整理成表，還學(xué)會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。在你們以后在生活中要學(xué)會分類及及時(shí)的整理。如整理自己的房間，書包等等。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　這次我講了《分類與整理》，這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是從學(xué)具入手，通過看一看，說一說，數(shù)一數(shù)等比速度的方法讓孩子感知有規(guī)律的分類及整理的重要性，在聯(lián)系生活，讓孩子通過觀察了解到生活中也有分類的存在，并了解分類在某種情況下的必要性通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生學(xué)會分類，并且能對一些東西按照適

　　當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來分類整理，能整理成圖。最后，讓孩子通過幾次小實(shí)驗(yàn)，了解到，分類不僅在數(shù)學(xué)及生活中有用處，在語文的學(xué)習(xí)中也能找到分類，分類的用處之廣及要學(xué)好分類的主要性，最后是讓孩子了解，學(xué)會分類不只是會用，而且在生活中多用學(xué)習(xí)整理自己的房間、書本。從小養(yǎng)成好習(xí)慣�；仡櫿�(jié)課，孩子們學(xué)習(xí)興趣十足，舉手發(fā)言積極主動(dòng)，勇于動(dòng)手動(dòng)腦。教學(xué)效果十分理想。只是當(dāng)自己重新再看自己的整節(jié)課中最不足的地方是自己的語言不夠精煉簡潔，在今后的教學(xué)中對自己的自身教學(xué)修養(yǎng)上還要加強(qiáng)，加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練及術(shù)語的鍛煉。相信世上無難事，只怕有心人。