《海上日出》教案

時(shí)間：2024-08-02 09:30:08 教案我要投稿

《海上日出》教案(經(jīng)典)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的《海上日出》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《海上日出》教案(經(jīng)典)

　　這是一篇略讀課文。文章講述了一個(gè)驚心動(dòng)魄、感人至深的故事�！爸Z曼底”號(hào)游船在海上失事了。在一片驚恐混亂中，船長(zhǎng)哈爾威臨危不懼，鎮(zhèn)定自若地指揮船員，使船上所有的人獲救。而他自己，卻隨著沉船被海水吞沒(méi)。船長(zhǎng)危難時(shí)刻舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的崇高形象，永遠(yuǎn)留在了人們心里。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　(一)語(yǔ)文訓(xùn)練方面

　　1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容。

　　(二)方法習(xí)慣方面

　　培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題并通過(guò)討論、交流解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

　　(三)思想教育方面

　　學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　“諾曼底”號(hào)被碰撞后船長(zhǎng)是怎樣做的？

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　1課時(shí)

　　[教具準(zhǔn)備]

　　課文范讀錄音帶、錄音機(jī)、字幕投影片

　　[教學(xué)步驟]

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　一艘名為“諾曼底”號(hào)的游船在夜晚航行時(shí)被撞開(kāi)一個(gè)大窟窿，情況萬(wàn)分危急。欲知詳細(xì)情況，請(qǐng)看第9課。

　　板書(shū)課題。

　　(二)整體感知

　　1.聽(tīng)范讀錄音，進(jìn)入意境，感受故事內(nèi)容。

　　2.自己讀課文，繼續(xù)感悟。

　　3.初步印象交流。

　　(1)讀出自己印象最深的部分。

　　(2)說(shuō)出給自己印象最深的人物。

　　(3)說(shuō)說(shuō)還讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？(問(wèn)題：①船長(zhǎng)為什么要用槍威脅逃生的人？②“這尊黑色的雕像”指什么？有什么含義？等)

　　(三)深入探究

　　1.帶著問(wèn)題，再讀課文，深入感悟。

　　2.小組交流。

　　3.匯報(bào)探究結(jié)果。

　　關(guān)于“船長(zhǎng)為什么用槍威脅逃生的人”這一問(wèn)題的交流，可分以下三步進(jìn)行：

　　(1)船長(zhǎng)開(kāi)始是怎樣指揮救助工作的？(“……把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60個(gè)人救出去�！�)

　　引導(dǎo)：從這簡(jiǎn)短有力的語(yǔ)言中，悟出點(diǎn)什么？

　　(能悟出至少兩點(diǎn)：①工作安排的有順序，有目標(biāo)；②船長(zhǎng)一心為他人著想，絲毫沒(méi)有考慮自己。

　　指名朗讀船長(zhǎng)的這番話(huà)。

　　(2)船長(zhǎng)在怎樣的情況下用槍威脅逃生的人？效果怎樣？

　　(“船員趕緊解開(kāi)救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，你推我搡，險(xiǎn)些把小船都弄翻了�！藗兌枷癔偭怂频�，亂得不可開(kāi)交。”在這樣的情況下，船長(zhǎng)想到用槍幫助維持秩序�！澳膫€(gè)男人膽敢沖在女人前面，我就開(kāi)槍打死他。”這樣一威脅，效果果然不錯(cuò)�！按蠹伊⒖滩蛔雎暳�。沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒(méi)有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)�！�

　　(3)議一議船長(zhǎng)采取用槍威脅逃生的人的做法怎么樣？

　　(①在當(dāng)時(shí)的情況下很必要。因?yàn)槿绻麃y下去，可能死路一條，誰(shuí)也救不出去。②船長(zhǎng)用槍威脅男人，是為了救出更多的人，包括男人在內(nèi)的船上的一切人。結(jié)果證明船長(zhǎng)沒(méi)把自己安排在救助人員當(dāng)中。③船長(zhǎng)采取這種做法反映了他的機(jī)智，和《跳水》中的船長(zhǎng)一樣機(jī)智。)

　　針對(duì)“這尊黑色的雕像”，應(yīng)探究出如下內(nèi)容：

　　(1)“這尊黑色的雕像”，指隨船深入大海的船長(zhǎng)的形象在黑夜中像雕像。

　　(2)把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)讀，抓住“鋼鐵鑄成的，紋絲不動(dòng)”體會(huì)船長(zhǎng)臨危不懼、大義凜然的形象；再聯(lián)系前面船長(zhǎng)爭(zhēng)分奪秒救助他人的情景，充分認(rèn)識(shí)船長(zhǎng)的人品。

　　引導(dǎo)：綜合全文，船長(zhǎng)給你留下什么印象？在被救助人的眼里呢？

　　(3)船長(zhǎng)是一個(gè)舍己為人、臨危不懼的人，在被救助的人的眼里，船長(zhǎng)則更加可敬可愛(ài)，他的形象與品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在人們心中。

　　(4)用“這尊黑色的雕像”暗示了船長(zhǎng)這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中，永不磨滅。

　　(四)總結(jié)拓展

　　1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述這個(gè)感人的故事。

　　2.把學(xué)文后的感受用日記的形式記錄下來(lái)。

　　[布置作業(yè)]

　　1.摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。

　　2.將這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

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