- 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)三角形》 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)三角形，能從多種圖形中把不同顏色、大小的三角形找出來。
（2）能從周圍生活環(huán)境中找到與三角形相似的物體。
（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）請(qǐng)家長幫助幼兒收集三角形的相關(guān)物體。
�。�2）各種顏色和大小的.三角形、長方形、正方形圖形若干，八個(gè)籃子，錄音機(jī)一臺(tái)。
�。�3）在教室四周有意識(shí)地放置一些三角形的物品。
活動(dòng)過程：
�。�1）組織幼兒坐成半圓。
（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形。
�、僬�(qǐng)幼兒分享自己帶來的三角形物品，說說自己帶來的是什么，它們是什么樣子的。
�、谝龑�(dǎo)幼兒初步了解三角形的特點(diǎn)：有三個(gè)角和三條邊。
�。�3）游戲：小鳥找食。
玩法：音樂響起時(shí)，小鳥跟媽媽可以飛來飛去，音樂停時(shí)，媽媽說："寶寶請(qǐng)找出三角形的食物吧"，小鳥們找出三角形的"食物"放入籃中，讓媽媽檢查。游戲可多次進(jìn)行。
（4）請(qǐng)幼兒說說自己還看到過哪些東西是三角形的。
�、僖龑�(dǎo)幼兒從自己用過的、吃過的物品中尋找。
�、趶慕淌业沫h(huán)境中找三角形物品。
�。�5）同伴間分享找到的物品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p212頁
幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形并知道三角形各部分的名稱，建立三角形的表象。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合操作活動(dòng)，讓學(xué)生了解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括出三角形的定義，認(rèn)識(shí)三角形的高，并會(huì)畫三角形的高。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)三角形穩(wěn)定性的理解。
教學(xué)過程：
一、開門見山，揭示課題
師：同學(xué)們，請(qǐng)看這一張圖片，（課件演示：有三角形組成）美嗎？這幅圖最大的特點(diǎn)是什么？
生：有三角形組成。
師：是啊，簡單的三角形可以拼湊出如此美妙的圖案。那么，這節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)三角形。
�。ò鍟喝切蔚恼J(rèn)識(shí)）
二、概況定義
1、畫三角形
師：我們已經(jīng)接觸過三角形了，那么你會(huì)畫嗎？想一想，在你心中，三角形究竟是什么樣子的。再畫在白紙上。
2、小組討論
師：畫好了嗎，小組內(nèi)互相看一看，再討論，什么樣的圖形是三角形？
�。ㄐ〗M討論，教師巡視參與）
師：哪個(gè)小組來說說什么圖形是三角形？
生1：有三個(gè)角的圖形是三角形。
生2：有三條邊、三個(gè)角的圖形是三角形。
生3：由三條線段、三個(gè)角組成的圖形是三角形。
3、師生互動(dòng)（辨析）
師：同學(xué)們說了自己不同的想法，別著急，老師先請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙，判斷老師邀請(qǐng)來的圖形是不是三角形。（出示下面圖形）
課件出示：（一邊彎曲的）
師：是三角形嗎？
生：不是
師：為什么？
生：其中有一條是彎曲的。
師：也就是說這三條都必須是......？也就是說必須是三條線段。
師：（邊肯定邊板書：三條線段）說得好，其中一條是曲線。
課件出示：（有缺口的）
師：你看這個(gè)圖形它有三條線段，那它就是三角形嗎？
生：光有三條線段不行，它沒有封閉起來。
師：封閉？（做個(gè)圍起的手勢）是不是這樣？能不能換一個(gè)詞語？
生：圍成。
師：這個(gè)同學(xué)用的這個(gè)詞真有水平，你再說一遍給大家聽聽。
板書：圍成
課件出示：（圍成）
師：按照剛才的意思，像這樣圍起來嗎？
生：不對(duì)。
師：那怎么圍？
生：每條線段的兩個(gè)端點(diǎn)連起來。（板書：端點(diǎn)要相連）
課件出示：（三角形）
師：這個(gè)圖形是三角形嗎？
生：是
1、概括表述
師：好，現(xiàn)在你們知道什么樣的圖形叫三角形了吧！誰能完整地說一說？
生：......（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生說）
師：說的真好，由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。（課件打出）
2、自學(xué)課本，認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱。
�。�1）（電腦演示：將一個(gè)三角形的一邊蓋上）
師：請(qǐng)看這個(gè)三角形變成了什么？
生：變成了一個(gè)角。
師：那這是角的什么？（頂點(diǎn)）這又是角的什么？（邊）
（2）師：（課件演示變回三角形）那三角形的各部分的名稱又叫什么呢？請(qǐng)你快速瀏覽課本81頁并且按屏幕上的要求完成題目。
要求：了解三角形各個(gè)部分的名稱。
同桌互相指一指，說一說自己所畫三角形各部分的名稱。
（3）師：看看大家自學(xué)效果怎么樣，請(qǐng)看屏幕這是三角形的'什么？（頂點(diǎn)），它有幾個(gè)頂點(diǎn)？（三個(gè)）這是三角形的什么？（邊）有幾條邊？（三條）這是三角形的什么？（角）有幾個(gè)角？（三個(gè)）為了表達(dá)方便，我們用字母ABC分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，可以表示成三角形ABC。（課件演示）
三、三角形高和底的教學(xué)
1、畫一畫
師：（指課件中三角形頂點(diǎn)A到BC邊之間，邊暗示邊提問）前面你們畫了三角形，現(xiàn)在還想畫一畫嗎？不過，現(xiàn)在讓你畫的是一條線段，一條表示頂點(diǎn)A到它的對(duì)邊BC間距離的線段，會(huì)畫嗎？
生：會(huì)。
師：好，那就請(qǐng)大家按自己想法在這張練習(xí)紙上畫一畫。（另外，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示）
2、說一說。
師：請(qǐng)你說一說你為什么要這樣畫？
生：頂點(diǎn)A到BC邊的距離就是從頂點(diǎn)A到BC邊畫一條垂直線段。
師：說得好，你們是這樣畫的嗎？那么請(qǐng)看屏幕。如果要量出這段距離是多少？應(yīng)該從哪兒量到哪兒？
生：從頂點(diǎn)量到垂足。（不用學(xué)生量，只須他們比劃指出即可。）
師：垂足在哪里？（標(biāo)上字母D）我們用字母D表示�，F(xiàn)在我們把AD這條線段叫做三角形BC邊上的高，一般用虛線表示，還要畫上直角符號(hào)，而這條對(duì)邊BC就是三角形的底（分別表上“高”、“底”。課件演示）清楚了嗎？好，下面，看誰反應(yīng)最快。BC底邊上的高是哪條線段？AD是哪條底邊上的高？
生1：BC底邊上的高是AD。
生2：AD是BC底邊上的高。
3、議一議。
師：同桌之間互相說一說什么叫三角形的高和底。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)說）
（同桌同學(xué)又一次討論）
師：哪個(gè)同學(xué)來說一下你的想法？
生：頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是高，那條對(duì)邊就是底。
師：還有誰想說？
生：......
師：說的真好，你們的想法正藏在電腦里呢，我們一起去看看。
�。ㄕn件演示：在完整演示畫三角形高的過程中揭示三角形高和底的概念。課件打出：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。）
師：這里我們可以看到高和底是互相垂直的。
4、變一變。
�。�1）“變換高的位置后”討論。
師：接下來，根據(jù)你對(duì)三角形高和底的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你注意圖形發(fā)生的變化，并來判斷這個(gè)問題：
�。ㄕn件演示）
現(xiàn)在線段AD是不是三角形的高呢？
生：是（不是）。
師：請(qǐng)同意“是”的同學(xué)舉手，再請(qǐng)同意“不是”的也舉手。那么到底“是”還是“不是”呢？我們還是請(qǐng)持有不同觀點(diǎn)的同學(xué)說說各自的理由好嗎？
生1：是高。AD是從頂點(diǎn)A向?qū)匓C畫的一條垂線，它是BC底邊上的高，也是三角形的高。
生2：不是高�，F(xiàn)在三角形的底是AB，AD沒有和AB互相垂直。
師：你們兩個(gè)說的似乎都有一定道理。為什么會(huì)持有不同的觀點(diǎn)呢？老師幫你們揭開這個(gè)“謎”。從你們各自說的理由來看，老師聽得出來“AD是三角形的高”，只不過“AD不是AB那條底邊上的高，而是BC底邊上的高“。是這樣嗎？
�。�2）“高和底關(guān)系“的小組交流。
師：那么，BC還是三角形的底嗎？（是）AB底邊上有高嗎？（有）接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著下面這兩個(gè)問題分小組進(jìn)行討論。
①你覺得一個(gè)三角形共有幾條高？為什么？相應(yīng)的又有幾條底邊？
�、谌绻訟B為底，你能畫出這個(gè)三角形的高嗎？畫畫看？
�。ㄐ〗M交流，師巡視）
師：現(xiàn)在對(duì)這兩個(gè)問題都研究清楚了嗎？哪個(gè)組先來匯報(bào)你們交流的結(jié)果？
生：三角形共有三條高，相應(yīng)的有三條底邊。
師：你是怎么判斷的？
生：從一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊可以畫一條垂線，有三個(gè)頂點(diǎn)就可以畫三條高，也就有三條底邊了。
師：同學(xué)們，對(duì)“是不是高”的判斷不僅要對(duì)“高的定義”有深刻的認(rèn)識(shí)，還要知道一個(gè)三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，也就有三條高，以及相應(yīng)的三條底邊。高與底都有互相不可分割的，有兩兩“對(duì)應(yīng)”的關(guān)系。了解了這一點(diǎn)，我們的觀點(diǎn)就統(tǒng)一了。
5、練一練。
�。�1）畫高強(qiáng)化訓(xùn)練。
師：下面還要請(qǐng)一位同學(xué)上來介紹一下AB底邊上的高你是怎么畫的？
生：我是用三角板......
師：大家同意他的畫法嗎？
生：同意。
師：這位同學(xué)的畫法，我們通過電腦來演示一遍，好嗎？
（課件展示）
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)會(huì)畫AB底邊、BC底邊上的高，還剩下一條AC底邊上的高會(huì)畫嗎？在你們聰明的小腦瓜里畫畫。
�。�2）找不同類三角形高的訓(xùn)練。
師：同學(xué)們剛才畫了三角形三條底邊上的高，那這兩個(gè)三角形（直角三角形鈍角三角形）已知底邊上的高你會(huì)畫嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)紙上完成。
�。▽W(xué)生作圖）
師：好了嗎？誰愿意拿上來展示一下。
師：誒？這個(gè)三角形他怎么沒畫�。�
生：AB邊就是BC底邊上的高。因?yàn)檫^A點(diǎn)畫BC邊的垂線就只有線段AB，所以AB就是BC邊上的高。
師：那還有兩條高在哪里？誰會(huì)說？
生1：BC是AB底邊上的高
生2：過B點(diǎn)畫BC邊上的高
�。◤�(qiáng)化兩條直角邊互為高和底的認(rèn)識(shí)。）
師：很好。那這個(gè)三角形（鈍角三角形）他畫的對(duì)嗎？
師：還有兩條高在哪里？
生：......
（對(duì)鈍角三角形內(nèi)的高很快找到，其外高視學(xué)生情況由課件演示）
師：很好。對(duì)于這個(gè)三角形的三條高，其中一條高大家一下就找到了，另外兩條高可以這樣畫，以后到了中學(xué)你們還會(huì)學(xué)習(xí)。
四、感悟“穩(wěn)定性”
（一）質(zhì)疑
3、生活中的三角形
師：剛才我們知道了什么是三角形，那么生活中的三角形你見過嗎？請(qǐng)你們想一想，說一說。
生1：......
師：老師這里也收集了一組圖片，請(qǐng)看屏幕。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考這些地方為什么要做成三角形嗎？
生：三角形具有穩(wěn)定性。
�。ǘ┙庖�
師：老師做了一個(gè)三角形，請(qǐng)同學(xué)上來做一下示范，輕輕地拉一拉，三角形會(huì)怎樣？（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)）
生：（拉一拉后）拉不動(dòng)。
師：你有什么感受？
生：三角形具有穩(wěn)定性。
師：對(duì)。正因?yàn)槿切尉哂蟹�(wěn)定性的特征，所以在生活中才會(huì)有廣泛的應(yīng)用。
�。ò鍟悍�(wěn)定性）
幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒的天性是好動(dòng)，觀察能力、模仿能力特別強(qiáng)。利用生活中的圖形來激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。還培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)
一通過幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形。
二培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的觀察力和積極思維的能力。
三培養(yǎng)幼兒的語言能力，豐富幼兒的詞匯，鍛煉幼兒的膽量。
教學(xué)重點(diǎn)、
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的口語表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1每人一只小盒子 、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒，
2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。
3圓形、三角形卡片、雪花玩具。
活動(dòng)過程
一開始部分：
1出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀察它們都是什么形狀。如果知道告訴老師，小朋友認(rèn)識(shí)那些圖形。
2小朋友喜歡這些圖形嗎？
3今天我們就和這些圖形做朋友。
二基本部分
1玩紐扣吧，請(qǐng)小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數(shù)數(shù)有幾顆紐扣？（4）。問這些紐扣都是什么形狀的？并請(qǐng)小朋友把最大的.紐扣拿出來，摸一摸，看一看。
2找圓形;紐扣是圓形，還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形，找到后告訴老師，要大聲回答問題，(表、桶、球、水杯)。
3連三角形：請(qǐng)小朋友用三根大頭針隨便分開插在泡沫板上。教師用一根絨線把大頭針連起來后讓小朋友說出是一個(gè)什么圖形？（三角形）.。比一比三角形與圓形有什么不一樣？（三角形有三條邊三個(gè)角）。
4讓幼兒自己動(dòng)手，拼三角形：請(qǐng)每個(gè)幼兒用三根火柴棒拼成一個(gè)三角形。
三結(jié)束部分 ：
1發(fā)給每個(gè)幼兒一根銅絲，讓幼兒發(fā)揮想象任意擺出自己喜歡的圖形，而且還要說出自己的想法，鍛煉幼兒的手腦并用，語言表達(dá)能力。
2給雪花玩具歸類：圓形的放在圓盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。
3擺卡片;發(fā)給每個(gè)幼兒一套圖形卡片，讓他們有創(chuàng)意的擺出各種組合圖形。
4欣賞圖形，讓幼兒自己來評(píng)價(jià)一下小朋友的作品。
5教師總結(jié)在課堂上全體小朋友的表現(xiàn)。
教學(xué)反思
我利用幼兒的好動(dòng)好學(xué)的天性，讓幼兒自己邊學(xué)邊邊動(dòng)手、邊觀察，在生活中找出各種圖形，而且，鍛煉幼兒說話、要大聲說話，不僅要在科學(xué)常識(shí)方面學(xué)習(xí)，還要豐富幼兒的口語表達(dá)能力，并且利用幼兒動(dòng)拼圖形時(shí)，發(fā)展了幼兒思維能力，要想像出他所喜歡的圖形才能拼出各種圖形，幼兒特別喜歡用銅絲和圖形卡片來拼圖。就像變魔術(shù)一樣。一會(huì)變成圓形、一會(huì)變成三角形又變成正方形，幼兒還用卡片組合拼圖，用圓形和三角形組合成一只小鳥，三角形圓形正方向組成大象。幼兒特別有成就感。非常激動(dòng)學(xué)習(xí)興趣特別濃。
本節(jié)課幼兒的注意力特別集中，就連膽小幼兒都能拼出簡單的圖形。這說明幼兒很聰明，只要給他們搭建平臺(tái)，他們就有機(jī)會(huì)展示自己，課堂上積極配合老師。如果，這節(jié)課從上的話，我要給幼兒一支筆，要讓動(dòng)手他們畫出自己喜歡的圖形，比如、電視、洗衣機(jī)、冰箱、球、車輪、等等
幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中，初步感知三角形，知道其名稱和形狀特征，認(rèn)識(shí)三角形的多樣性；
2、能不受其他圖形干擾找出三角形；
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1、各種不同的三角形；數(shù)字卡；
2、星星、正方形、菱形各1。
學(xué)具：
1、3條長度不同的紙條（幼兒每人一套）；
2、各種圖形：圓形、正方形、長方形、三角形若干；
3、圖形拼圖；
4、膠墊人手一塊
活動(dòng)過程：
一、探索操作：
1、請(qǐng)幼兒拿3條不同長度的紙條拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
2、幼兒展示自己的圖形，教師集體說說，擺了什么樣的圖形，用了幾條紙條，有幾個(gè)角。
二、認(rèn)識(shí)三角形的特征
1、"小朋友真棒！現(xiàn)在我們請(qǐng)出今天的圖形客人。"出示三角形引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)三角形的角與邊各有多少？（教師根據(jù)幼兒數(shù)出的角、邊，在三角形上標(biāo)上數(shù)字）
2、出示星星、正方形、菱形、讓幼兒分辨它們是否三角形？
3、出示各種圖形，讓幼兒把三角形歸類放到一邊。（二次操作，鞏固對(duì)三角形特征的`認(rèn)識(shí)）
4、操作：幼兒人手一圖形拼畫，請(qǐng)幼兒找出畫中的三角形，涂色。
5、向爸爸媽媽展示自己的畫。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。通過讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了：
1、三角形有三個(gè)角、三條邊；
2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個(gè)角可以不一樣大。
幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案5
設(shè)計(jì)意圖：
小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日�；顒�(dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能說出三角形的名稱，感知三角形的主要特征。
2.能從周圍的環(huán)境中找出與三角形相似的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、三角形每人各一張。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)正方形，引出三角形，并利用蒙層功能激發(fā)幼兒的興趣。幼兒自主探究如何將正方形變成三角形。
教師：小朋友可以自由選擇操作材料，試一試用正方形如何變成一個(gè)三角形？
幼兒操作、討論、分享發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：通過操作，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)折正方形的`對(duì)角線就可以變成三角形。
二、分組操作，幼兒嘗試用喜歡的標(biāo)志把自己發(fā)現(xiàn)的三角形記錄下來。
過渡語：剛才我們一起用一個(gè)正方形對(duì)折變成了三角形，那這個(gè)三角形有幾條邊？幾個(gè)角呢？請(qǐng)小朋友自由選擇操作材料，并用自己喜歡的標(biāo)志記錄你的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：三角形都有3條邊和3個(gè)角。
三、通過希沃白板以游戲的方式，復(fù)習(xí)和鞏固對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。
游戲一：通過七巧板拼成的圖片，讓幼兒找出圖片中藏起來的三角形寶寶。引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友小眼睛認(rèn)真觀察并找出下面圖片中藏著的三角形寶寶。
游戲二：通過蒙層擦除，讓幼兒分別辨別三角形，最后出示完整小動(dòng)物。
游戲三：幫助三角形找家。
游戲四：比比誰能夠快速的找到三角形寶寶
引導(dǎo)語：大家說說日常生活中我們看見過哪些像三角形的東西？
引導(dǎo)幼兒觀察、找出三角形的特征。
游戲五：在各種圖形中找出三角形。
教師：請(qǐng)找出圖片中的三角形，并把它放到三角形的家里。
活動(dòng)延伸：
到幼兒園、家里再找一找三角形寶寶。
幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在討論、操作等活動(dòng)中，幫助幼兒認(rèn)識(shí)三角形。
2、誘發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣和積極投入的態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
六幅三角形的圖案，若干長短不一的紙棒。
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入：
師：今天老師帶來了一個(gè)新朋友，你們看它是誰？（教師出示三角形圖片）（幼：三角形）
師：你還在哪里看到過三角形？（幼：屋頂、積木……）
師：我們小二班里有沒有三角形寶寶的？
二、感知三角形：
師：三角形寶寶十分的調(diào)皮，它很喜歡和小朋友捉迷藏，（）你們看看它躲在哪里？（教師出示六幅有三角形的.圖案，與幼兒一同尋出隱藏的三角形）
師：這里有這么多的三角形寶寶，現(xiàn)在老師要給小朋友們變出一個(gè)三角形出來。小朋友們看紙上有什么？（三個(gè)點(diǎn)）
師：現(xiàn)在老師要用這三個(gè)點(diǎn)變出一個(gè)三角形出來。三個(gè)小點(diǎn)是好朋友，它們要手拉手。（教師將三點(diǎn)連接）
師：你們看到老師是怎么把三個(gè)點(diǎn)變出一個(gè)三角形的？（用線將三點(diǎn)連起來）
師：那小朋友們猜猜看如果三個(gè)小點(diǎn)排成一條直線能不能變出三角形寶寶的呀？（教師將點(diǎn)一直線排列）教師根據(jù)幼兒猜測進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明。
師：小朋友看看這些圖案里的三角形和老師變出來的三角形有什么一樣的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角）
教師小結(jié)：三角形的共同特點(diǎn)：三角形寶寶都有三條邊，三個(gè)角，而且如果小朋友也想和老師一樣想用三個(gè)小圓點(diǎn)變出三角形寶寶，就不能讓小圓點(diǎn)寶寶們站在一條直線上。
三、幼兒操作：
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們來做魔術(shù)師，老師這里有長短不一樣的小木棒，請(qǐng)小朋友們來幫助這個(gè)三角形寶寶變出另外一個(gè)三角形寶寶出來。
師：小朋友們給三角形寶寶找到了這么多的朋友，它可開心了。三角形寶寶說：我有這么多的三角形朋友，可我也想和小二班的小朋友做朋友，小二班的小朋友可不要忘記“我”。
師：小朋友們會(huì)不會(huì)忘記三角形寶寶呀？來給三角形寶寶說說看它是長什么樣的？（引導(dǎo)幼兒再次記憶三角形的特征）
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)目標(biāo)基本完成，幼兒對(duì)于三角形的認(rèn)識(shí)更加深刻。動(dòng)手操作環(huán)節(jié)幼兒積極性高，三角形形狀也完整。本次活動(dòng)需要改進(jìn)的地方是：
1、在幼兒指出圖片中三角形時(shí)，教師應(yīng)該及使用筆標(biāo)記出來，并可做一些語言引導(dǎo)，幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)三角形。
2、用點(diǎn)畫三角形時(shí)可以讓幼兒自己先動(dòng)手，在進(jìn)行活動(dòng)，不同的操作環(huán)節(jié)有助于幫助幼兒提高興趣，加深印象。
幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案7
目標(biāo)：
1、游戲鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)造性折疊。
2、發(fā)展幼兒手肌肉群的'靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
三角形色紙、圖畫紙、水彩筆。
過程：
1、教師出示三角形紙，啟發(fā)幼兒“變魔術(shù)”：
把三角形的底邊往上折一下，可以變成什么？
�。弊�、船……）
把三角形旁邊兩角向下折，這象什么？
�。ㄐ」贰⑿∝i……）
2、幼兒就在選擇、創(chuàng)造折法，然后進(jìn)行添畫，將作品貼在畫紙上。
3、手工作品欣賞。
幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
１.認(rèn)識(shí)三角形的特征，知道三角形由３條邊，三個(gè)角。
�。�.能將三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相似的物體。
�。�.發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
�。�.PPT一份，大三角板一個(gè)，長短不同的小棒，雪糕棒等
【活動(dòng)過程】
一．導(dǎo)入：手指游戲：快樂的小魚
二．學(xué)習(xí)三角形特征
1、認(rèn)識(shí)三角形
�。�1）出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請(qǐng)出來。
�。≒PT出現(xiàn)一根紅色的魔法線）提問：它是什么顏色的？
�。�2）第一次變化這跟魔法線他會(huì)變，讓我們一起喊123，看他會(huì)變成什么？（孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)三根紅線）提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，
�。�3）第二次變化（孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)一個(gè)的三角形）又變成了什么？（三角形）
（4）觸摸三角形老師這里也有一個(gè)大的三角形，我請(qǐng)小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角。
（5）又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。
2、鞏固三角形特征
�。ǎ保�.引導(dǎo)幼兒觀察圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征。
前幾天張老師去旅游。到了一個(gè)神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的'，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享
�。ɡ^續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品）
A鐘表店
B食品店
C帽子店
�。�2）再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的（許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等）
（3）引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品
3、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。
�。ǔ鍪咀詈笠粡圥PT）今天你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，（不同形狀，不同大�。┑加腥龡l邊，三個(gè)角；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。
三．復(fù)習(xí)三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。
【活動(dòng)反思】
小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動(dòng)，使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和認(rèn)識(shí)空間在拼拼擺擺的過程中加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，老師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環(huán)境中的三角形。
幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
�。�.教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征，知道三角形由３條邊，三個(gè)角。
２.教幼兒把三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。
�。�.發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
１.大小尺寸不同的三角形６個(gè)。
�。�.圖形組成的實(shí)物圖片４張。
�。�.孩子人手３個(gè)三角形若干.
【活動(dòng)過程】
一.復(fù)習(xí)３的數(shù)數(shù)
引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)３的物體。
通過點(diǎn)的橫排、豎排，及三點(diǎn)隨意排的點(diǎn)數(shù)讓幼兒手口一致的數(shù)數(shù)，并引出通過三點(diǎn)連線形成三角形。
二.學(xué)習(xí)三角形特征
�。�.引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。
通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的'特征。
�。�.引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀，不同大小的三角形，通過驗(yàn)證得出三角形三條邊，三個(gè)角；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。
�。�.老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。
三.復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征
�。�.給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。
請(qǐng)幼兒一一找出三角形，并說出為什么？
�。�.請(qǐng)幼兒從圖形拼圖中找出三角形，將圖片一一出示。
請(qǐng)幼兒觀察說出這些圖象什么？
哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？
�。�.請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。
延伸活動(dòng)：在區(qū)角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。
幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案10
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、復(fù)習(xí)圓的知識(shí)。
2、初步建立三角形的概念。
準(zhǔn)備：
1、黑板上畫角一個(gè)，等邊三角形一個(gè)，圓一個(gè)。
2、教學(xué)三角板一套。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)圓的基本特征。
2、教師指角，向幼兒解釋：從一點(diǎn)發(fā)出的兩條(射)線組成的圖形叫角。
3、教師指等邊三角形，引導(dǎo)幼兒數(shù)角的`個(gè)數(shù)，得到三個(gè)角，由此引出三角形的定義。
4、引導(dǎo)幼兒數(shù)三角形的邊，得到三角形的重要性質(zhì)：三角形有三條邊。
5、出示教學(xué)三角板，向幼兒講述非等邊三角形，并在黑板上邊講述邊畫出兩個(gè)特殊的直角三角形。
6、邊講述邊畫出一般的銳角和鈍角三角形。
7、小結(jié)：三角形有許多種，它們都有三個(gè)角三條邊。
幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個(gè)角。
2、能將三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相似的物體。
3、發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT一份，大三角板一個(gè)，長短不同的小棒，雪糕棒等
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：手指游戲：快樂的小魚二、學(xué)習(xí)三角形特征
1、認(rèn)識(shí)三角形
�。�1）出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請(qǐng)出來。
�。≒PT出現(xiàn)一根紅色的魔法線）提問：它是什么顏色的？
�。�2）第一次變化這跟魔法線他會(huì)變，讓我們一起喊123，看他會(huì)變成什么？（孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)三根紅線）提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，
�。�3）第二次變化（孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)一個(gè)的三角形）又變成了什么？（三角形）
�。�4）觸摸三角形老師這里也有一個(gè)大的`三角形，我請(qǐng)小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角。
（5）又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。
2、鞏固三角形特征
�。�1）、引導(dǎo)幼兒觀察圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征。
前幾天張老師去旅游。到了一個(gè)神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享
（繼續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品）A鐘表店B食品店C帽子店（2）再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的（許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等）（3）引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品
3、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。（出示最后一張PPT）今天你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，（不同形狀，不同大小）但都有三條邊，三個(gè)角；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。
二、復(fù)習(xí)三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。
活動(dòng)反思
小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動(dòng)，使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和認(rèn)識(shí)空間在拼拼擺擺的過程中加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，老師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環(huán)境中的三角形。
【幼兒園小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案】相關(guān)文章：
小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案03-26
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)三角形》11-09
《認(rèn)識(shí)三角形》小班數(shù)學(xué)教案11-17
認(rèn)識(shí)三角形小班教案12-08
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案01-13
小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)三角形3篇05-09
小班數(shù)學(xué)3的認(rèn)識(shí)教案03-10