金色的魚鉤教案

時間：2024-08-06 18:01:38 教案我要投稿

金色的魚鉤教案常用【15篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的金色的魚鉤教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

金色的魚鉤教案常用【15篇】

金色的魚鉤教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。

　　4、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。教學(xué)重點：

　　體會文章中蘊含的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　理解“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，引出主要人物

　　1、出示長征系列圖片，思考：這是發(fā)生在什么時候的事情？

　　長征，當我們感嘆紅軍創(chuàng)造的這一奇跡時，也應(yīng)該去看看這偉大奇跡背后那些可歌可泣的感人故事。讓我們來認識今天故事的主人公。

　　出示課文中對老班長的描寫：他，快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

　　2、這是屬于哪一種描寫方法？這描寫的是誰？明確：外貌描寫大家親切的稱呼他為“老班長”。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，也是一位挽救了3位年輕戰(zhàn)士生命的英雄。

　　3、讓我們一起走進這位英雄人物，齊讀課題（板書），看到這個題目你有哪些疑問？故事主角是老班長，那又為何以魚鉤作題？魚鉤又怎么會是金色的呢？

　　4、回顧自主學(xué)習(xí)的方法：文章讀薄、重點讀厚、主題讀透

　　二、把握課文的主要內(nèi)容，將文本讀薄

　　1、請同學(xué)們快速地瀏覽課文，借助六要素簡要說說故事的主要內(nèi)容

　　2、在我們解開魚鉤與老班長之間的謎底之前，先來將這些詞語讀準確：顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息

　　3、交流課文各要素，并將六要素連起來。概括就是去煩就簡，這是略讀課

　　文重要的學(xué)習(xí)方法。我們大家一起把它們連成一句話，就成了文章的主要內(nèi)容。總結(jié)：1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。

　　三、以老班長的外貌為主線，將重點讀厚

　�。ㄒ唬┳プ±习嚅L的外貌變化，體會老班長的形象

　　1、再讀課文，找出課文中描寫老班長外貌的語句，在文中作標記。

　　2、第一處：“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了�！�

　�、俅蠹易x一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，一個快四十的人怎么會有五六十歲老人的外貌特征呢？

　�、谀阕x出了什么？想到了什么？

　　③小結(jié)：可想而知，在長征途中他必定是飽經(jīng)風霜，多么平凡樸素的一位紅軍戰(zhàn)士��！

　　3、第二處：“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”

　�、倏吹降睦习嚅L似乎遇到了什么難題。什么叫“合不攏眼”？老班長又為什么“整夜整夜”地合不攏眼？請你給大家解釋解釋。

　�、谑堑�，饑餓正一步步的向他們逼近！如果找不到食物，大家將有生命危險。讓我們一起去看看這看似平靜卻暗藏殺機的大草原。（圖片理解困境）

　�、廴绻僬也坏绞澄�，他們也將長眠于此，你說，老班長還能睡得著嗎？他們能甘心放棄嗎？多少人在等著他們走出草地？

　�、苷斃习嚅L為找不到吃的而憂慮時他發(fā)現(xiàn)了什么而變得喜出望外？他的高興是無法形容的。這一憂一喜之間，你看出來這是一個怎樣的紅軍戰(zhàn)士啊�。ò鍟罕M職盡責）

　　3、第三處：“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。

　�、偈鞘裁丛�，老班長的笑容收斂了？他在擔心什么？僅僅是擔心他們不喝嗎？

　　是啊，還擔心他們沒有體力支撐到走出草地的那一刻啊，擔心自己不能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)！

　�、诋斔吹轿覀兂酝辏樕嫌致冻隽诵θ荨Ｓ质且粦n一喜，說明了什么？，這是一個舍己為人的紅軍戰(zhàn)士�。ò鍟荷峒簽槿耍�

　　4、第四處：這魚湯，他自己有沒有喝過一口？我們來看看，老班長最后給我們留下的印象。出示：“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（板書：忠于革命）

　　5、結(jié)合板書小結(jié)：從老班長外貌的變化我們可以看出他是一個怎樣的紅軍戰(zhàn)士？

　　（二）感受其他描寫，加深體會

　　故事中還有許許多多的地方都蘊含著感人至深的情，把讓你感動的句子找出來，動情地和同桌相互讀一讀，再來感受老班長這份深深的愛。

　　預(yù)設(shè)以下幾個方面：

　　1、老班長吃魚骨頭的畫面（6、7、8自然段）

　　為什么讓你感動？是啊，我們和你一樣體會到了老班長為別人著想的可貴品質(zhì)。你能用通過朗讀把“我”的心情和感受表達出來嗎？讓我們一起讀出這份感動。

　　2、老班長嚴厲勸“我”吃魚湯（21、22自然段）

　　①當時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密的“我”，能喝下這碗魚湯嗎？從哪里可以看出來？

　�。ǔ鍪尽拔叶似鹛麓赏�，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊”。）你是怎么理解這個句子的？

　�、诶习嚅L又是怎么勸我的？

　�。ǔ鍪纠习嚅L的語言描寫：怎么了？小梁，你不要太脆弱。）重點體會：最后這句話，以及“嚴厲地”，暗示小梁，要他記牢“共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心“。從中感受老

　　班長崇高的犧牲精神。感受老班長的心情讀老班長的語言描寫。

　　③我明白老班長的苦心，即便是我喝下魚湯“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。”“千斤重”是什么意思？你能把這千斤重的心情讀出來嗎？3、每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體又怎么熬得��？好景不長，就在

　　我們要走出草地時意外發(fā)生了。出示第28自然段

　�、僮杂奢p聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

　�、谡f出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？是啊，當生命垂危的時候，老班長竟然想到的還是3個小戰(zhàn)士。他為什么要這樣做呢？這真是一個好戰(zhàn)士啊！

　　③讓我們來分角色朗讀。我們從他身上看到了什么？（復(fù)述板書：舍己為人，忠于革命，盡職盡責）

　　四、品味“金色”，將主題讀透

　　1、引讀最后一段：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。擦干了眼淚——

　　2、他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨

　　的委托。他永遠地留在了那片無邊無際的`草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。你說，這魚鉤不就是班長生命的象征嗎？是這小小的魚鉤，釣到了挽救戰(zhàn)士生命的小魚，是這看似平凡的老班長，用自己的生命換來了三個小戰(zhàn)士的生存的希望！

　　3、回味質(zhì)疑：現(xiàn)在你能理解為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒了嗎？

　　長滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的鐵魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。

　　五、讀長征詩，總結(jié)全文

　　這不是一枚普通的魚鉤，萬分沉重。這魚鉤，是是一種深深地懷念，還是一份革命的力量，更是對一代代享受著美好生活的人們的教育呀！在長征途中有多少這樣可歌可泣的英雄，正因為有了他們，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們用一首我們學(xué)過的毛主席的詩《七律長征》一起來緬懷他們！

　　紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

金色的魚鉤教案2

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1.能用比較快的速度默讀課文。

　　2.能認識7個生字，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。

　　3.能說出課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀使自己感動的部分。

　　4.能說出自己對在這個長滿了紅銹地魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的'光芒一句話的理解。

　　5.能創(chuàng)造性的復(fù)述課文中的故事。

　　6.能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，產(chǎn)生對他們的敬仰之情。

　　學(xué)習(xí)重點：進一步提高閱讀速度，體會文章中蘊含的思想感情。

　　學(xué)習(xí)準備：

　　1.預(yù)習(xí)：讀課文，認讀生字、新詞。

　　2.搜集長征的有關(guān)資料，通過初步閱讀了解資料的內(nèi)容，進行剪輯整理，弄清與課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、交流搜集資料

　　將自己課前搜集到的有關(guān)長征的資料（包括長征的時間、路線、有關(guān)長征的詩詞、歌曲、長征中的動人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進行交流。

　　二、研讀閱讀提示

　　認真研讀閱讀提示，之后，說說閱讀提示提了幾方面的學(xué)習(xí)要求，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好。

　　三、自讀理解內(nèi)容

　　1.回顧讀書方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標一標、注一注、議一議等。

　　2.學(xué)生按閱讀提示，運用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。

　　3.教師有針對地進行學(xué)法指導(dǎo)。

　　四、交流讀書收獲

　　1.在閱讀過程中，你有什么收獲呢？引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、段、篇幾個方面進行交流，教給學(xué)生積累語言文字的方法。

　　2.學(xué)生暢談收獲。

　　3.把對老班長說的話寫在課文的插圖旁邊，進行交流。

　　五、總結(jié)布置作業(yè)

　　把本課閱讀學(xué)習(xí)中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把《金色的魚鉤》的故事講給更多的人聽。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況繼續(xù)搜集有關(guān)長征的資料。

金色的魚鉤教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　15 金色的魚鉤（義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第四組）

　　課文簡說

　　《金色的魚鉤》是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切懷念。

　　教學(xué)目標

　　1．認讀12個生字，積累文中的好詞佳句。

　　2．練習(xí)用較快的速度略讀課文，簡要地復(fù)述故事。

　　3．有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，豐富學(xué)生的情感。

　　教學(xué)重點

　　有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)難點

　　從課文的重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　課程類型

　　新授課

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)準備

　　1．生字教學(xué)及課文片斷的課件，生字、生詞的卡片；

　　2．相關(guān)錄音帶、掛圖以及紅軍過草地的vcd片斷。

　　教學(xué)程序

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　二、自讀文本，理清脈絡(luò)

　　三、多向交流，理解體會

　　四、重點分析，領(lǐng)悟主旨

　　五、延伸文本，拓展閱讀

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1．導(dǎo)語切入長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事

　　2．揭示課題板書：金色的魚鉤。齊讀課題。

　　3．簡介背景教師邊播放《長征》中紅軍過草地的vcd片斷，邊講述故事發(fā)生的背景。然后出示指導(dǎo)員說的話：“一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地去�！保ㄗ寣W(xué)生體會句子的含義，并試著回答在草地上，他可能會遇到什么困難？）

　　師：課文所講述的是個怎樣的故事呢?現(xiàn)在請大家打開課本第72頁。

　　【設(shè)計理念】

　　本環(huán)節(jié)通過播放《長征》中紅軍過草地的視頻并簡介歷史背景，讓學(xué)生展開想象，說說他們在過草地時可能會遇到什么困難，填補課文空白，拉近與文本的距離，為課文學(xué)習(xí)作好情感鋪墊。

　　二、自讀文本，理清脈絡(luò)

　　根據(jù)“閱讀提示”放手讓學(xué)生自讀課文，達到自讀自悟，教師巡回輔導(dǎo)，組織學(xué)生做好三讀：一讀略知大意。根據(jù)“閱讀提示”的要求，用較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事。二讀讀通課文。畫出生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思，讀通讀準課文。三讀體會情感。把感受最深或者有疑惑的地方畫出來，有感情地多讀幾遍準備交流閱讀感受。

　　【設(shè)計理念】

　　本環(huán)節(jié)重在根據(jù)“閱讀提示”引導(dǎo)學(xué)生充分地讀文、悟文，通過三讀的要求，加強學(xué)生自讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　三、多向交流，理解體會

　　1．分組討論

　　(1)討論交流生字詞意思的理解、識字的`方法、難字的注意事項等，對不懂的地方進行質(zhì)疑，互幫互學(xué)；

　　(2)討論交流“閱讀提示”中的難點問題——你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”是如何理解的。

　　2．全班交流

　　(1)用生字卡檢查生字認讀情況（顴、鬢、稞、搪、熬、唉、斂、疙、瘩、奄、噎、銹）。

　　(2)讓學(xué)生概述課文主要內(nèi)容。

　　(3)師：文中最受感動的是哪些句子？請富有感情地把它讀出來，并說說自己最受感動的原因。（教師在此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有感情朗讀的方法，如范讀、用錄音、讓其他同學(xué)朗讀示范等。在范讀時，教師要聲情并茂，給人以含淚敘述之感，以撥動孩子的心弦，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。)

　　【設(shè)計理念】

　　在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上再來組織集體交流，檢查自讀和小組合作學(xué)習(xí)情況，并進行重難點引導(dǎo)，這樣充分地體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特點。

　　四、研讀語句，領(lǐng)悟主旨

　　1．教師指導(dǎo)學(xué)生重點分析部分詞句，引導(dǎo)他們從這些詞語或句子中體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。例如在分析“走近前一看，啊，我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：‘老班長，你怎么……’”這一句時，重點突出老班長的幾個動詞，“捧”、“嚼”、“皺”、“硬咽”等詞。指導(dǎo)學(xué)生找出并從這些詞中能看出老班長的什么品質(zhì)。并讓學(xué)生展開想象，想象當時的情形或讓學(xué)生根據(jù)這種情形把他扮演出來。

　　2．在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累，說說自己對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這一句話的理解。

　　【設(shè)計理念】

　　本環(huán)節(jié)通過重點字詞的研讀和分析，加深學(xué)生對文本主旨的理解和教會學(xué)生從字詞的分析中學(xué)會分析人物內(nèi)心活動的方法。讓之進一步感受文本感人的場面，領(lǐng)悟人物思想感情，從而達到讀透課文的目的。

　　五、延伸文本，拓展閱讀

　　師總結(jié)：雖然，老班長走了，但他卻給我們留下了金色的魚鉤，留下了那寶貴的精神財富。同學(xué)們，希望你們學(xué)習(xí)這篇課文之后，能時常懷著一份感恩的心，要知道，今天我們美好的生活是無數(shù)戰(zhàn)士們用血淚鑄造而成的。雖然，這一課我們結(jié)束了，但請同學(xué)們都把這個故事復(fù)述給別人聽。

　　布置作業(yè)

　　1．自主選擇感興趣的詞、句、段進行摘抄、朗讀或背誦；

　　2．課后收集并交流有關(guān)紅軍過草地的資料(圖片、文章或vcd等)并可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。

金色的魚鉤教案4

　　教學(xué)目標

　　1．相識12個生字，讀記生字組成的詞語。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜不自勝、三長兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅持；肅穆、嚴厲、嚴峻、嚴密、嚴格。

　　2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后依次分段，抓住事例及事例中人物的語言、動作、神態(tài)體會老班長忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。

　　3．練習(xí)快速閱讀，簡要復(fù)述故事內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)提綱

　　1．自學(xué)生字及生字組成的'新詞。

　　2．讀通讀順課文，理解詞語。

　　（1）聯(lián)系上下文，詞素分析法解詞：喜不自勝三長兩短奄奄一息抽噎支吾收斂

　　（2）近義詞辨析：

　　衰弱脆弱

　　支持堅持

　　肅穆嚴厲

　　嚴峻嚴格嚴密

　　3．跳讀課文，課文主要寫了一件（）的事；按事情發(fā)展先后依次把課文分成四段。

　　4．勾畫文中老班長的言行、神態(tài)，思索批注，老班長是一個（）的人。

　　5．“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃耀著絢麗的光線。”這句話的含義是（）．

　　6．給文章重新命題。

　　一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，駕馭作者寫作思路。

　　1．理解詞語，留意交給方法，揭示規(guī)律。

　　2．留意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小、詞語搭配進行近義詞辨析。

　　3．行文思路

　�。�1）交待故事背境，老班長外貌。

　�。�2）老班長釣魚給我們吃，自己吃草根，咽魚骨頭。

　�。�3）老班長餓死在草地邊上。

　�。�4）深化中心，抒發(fā)感情。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例，抓住事例及老班長言行、神態(tài)深讀深悟，體會人物品質(zhì)。

　　1．吃草根、咽魚骨頭。（語言、動作、神態(tài)）

　　2．記住指導(dǎo)員的話。（語言）

　　3．分工。（語言、神態(tài)）

　　4．吩咐我喝魚湯。（語言、神態(tài)）

　　5．臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語言）（忠于革命舍己為人）

　　三、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會最終一段話的含義，深化中心。

　　魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長的英雄事跡，閃耀著老班長舍己為人、忠于革命的光輝思想。

　　練習(xí)提綱

　　1．選詞填空（衰弱、脆弱、堅持、支持、肅穆、嚴厲、嚴峻、嚴格、嚴密）

　　（1）小梁身體（），性格（）。

　�。�2）他的病很重，不休息會（）不住的。

　�。�3）他表情（），（）地指責道：“這次戰(zhàn)斗的形勢非常（），偵察班要（）凝視敵人的動向，每個戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗打算”。

　　2．閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀148頁。

　　（1）課文寫了一件（）事，贊揚了老紅軍（）的品質(zhì)。

金色的魚鉤教案5

　　在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)緊緊抓住每篇課文結(jié)構(gòu)特點，即課文的縱思路和橫思路來整體設(shè)計教學(xué)。課文的縱思路就是作者的寫作順序，文章的條理。它就像一棵樹的主干。課文的橫思路就是作者怎樣把各個部分寫具體。它是一棵樹的枝葉。教師只有抓住主線來整體設(shè)計，分步施教，才能把作者的寫路，教者的教路，學(xué)生的學(xué)路融為一體，真正提高學(xué)生的理解能力、概括能力和表達能力。

　　《金色的魚鉤》這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點呢？在縱思路上，作者是圍繞著“兩救”來寫的，即班長救病號（3—23節(jié)），病號救班長（24—33節(jié)）。因此，全文分為四段較妥，即1—2節(jié)為一段，“兩救”各為一段，最后一節(jié)為一段。在橫思路上，作者抓住班長的外貌（人物外表）描寫，來展開故事情節(jié)。

　　如何設(shè)計教學(xué)呢？

　　第一步：掌握特點，理清思路

　　作為理解課文的第一步，就是要把作者圍繞著“兩救”這個特點明確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己讀書，理清思路，劃分段落。為了讓學(xué)生循思路進行第二步的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該把全文的思路板書出來：照顧病號——班長救病號——病號救班長——懷念班長。

　　第二步：引導(dǎo)讀書，劃出描寫班長外貌的詞句

　　全文有六處描寫班長的外貌，這是課文橫思路的主線。這六處是：

　　課文第2節(jié)，班長一“出場”就寫了他的外貌：“個兒挺高，……兩鬢都斑白了�！�

　　第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他“皺緊眉頭硬咽下去�！�

　　課文21節(jié)里，寫病號們不肯喝魚湯時，“班長皺起眉頭”。

　　課文22節(jié)，寫班長看見大家把魚湯喝完后，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。

　　課文23節(jié)里，當大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進行描述：“老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們�！�

　　課文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了，但“他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯”。

　　對老班長外貌的`描寫，是這篇課文橫思路的一條主線。而每次描寫，都有它的含義作用，引導(dǎo)學(xué)生逐一理解，無疑是學(xué)習(xí)這篇文章的重點和難點。

　　第三步：分組讀議，匯報交流

　　教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著已經(jīng)劃出描寫老班長外貌的詞句，讀書自學(xué)，議論交流，深入理解每次描寫老班長外貌的作用，從而使學(xué)生理解人物的外表，進而理解人物內(nèi)心，最后理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，達到自我領(lǐng)悟，滲透教育的目的。

　　課文一開始，就仔細地勾畫出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌，一位未滿40歲而駝背，皺紋滿臉，兩鬢斑白的戰(zhàn)士，以長者的身份，帶領(lǐng)三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里，一步一滑地行進著。這些描述告訴人們，老班長歷盡了人間的辛酸苦難，但他樂觀，充滿對同志的階級情誼。

　　老班長救病號部分，課文對老班長的外貌作了四次描述。而每次描述，與救病號有什么聯(lián)系，給讀者什么啟示？這是我們引導(dǎo)學(xué)生理解的重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生認真讀課文，從課文中尋找答案，深刻領(lǐng)會。

　　接下來，病號為什么要救老班長？怎樣救老班長？結(jié)果怎么樣呢？這是必須引導(dǎo)學(xué)生理解的問題。理解這些問題，要同對老班長外貌的描寫，聯(lián)系起來。為了把二個病號最后帶出草地，老班長硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀，拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了�？墒牵斖緜儼l(fā)現(xiàn)時，老班長為了救病號，長期忍饑挨餓，終于累垮了。這是病號要救老班長的原因。

　　老班長用縫衣針彎成釣魚鉤，一路上，用它釣魚，做魚湯給病號吃，救活了三個病號�？墒�，當病號用它釣魚做成魚湯送到老班長嘴里時，“老班長已經(jīng)奄奄一息了�！边@一描述告訴我們，三個病號已成了四個病號，而老班長是個重病號。

　　第四步：自我設(shè)計，自我教育

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，達到自我教育的目的�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生從以下幾方面設(shè)計。

　　受老班長精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長舍己救人的精神鼓舞下，三個小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。

　　從懷念老班長方面：老班長活在我們心中。引導(dǎo)學(xué)生想象，小戰(zhàn)士們掩埋老班長的遺體后，他們會想些什么，說些什么，又是怎樣做的。

　　從向上級講述老班長犧牲的經(jīng)過方面：老班長救活了我們。讓學(xué)生回述故事內(nèi)容，并簡談體會。

金色的魚鉤教案6

　　目的要求：

　　1、讀準字音。

　　2、學(xué)習(xí)第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　3、通過重點語句體會人物的思想感情。

　　重點：

　　練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情。

　　難點：

　　練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語

　　魚鉤是什么顏色的？可是，一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>，這是怎么回事呢？（板書：金色的魚鉤）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來。之后，多讀幾遍。

　　2、聯(lián)系課文說說詞語的意思（單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)）

　　3、說說故事發(fā)生的時間，地點，和當時的環(huán)境。指名說，其他同學(xué)可以補充。

　　4、你劃下了哪些令你最感動的'句子？

　　三、分段

　　1、這篇課文主要講了幾件事？（一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老班長犧牲了。）

　　2、快速默讀課文，思考：全文可分幾段？說說段意。（第一段，1——2自然段；第二段，3——22自然段；第三段。23——33自然段；第四段，34自然段。

　　四、通過自學(xué)，理解內(nèi)容，體會思想感情。

　　1、齊讀第一段。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象？

　　2、默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什么？（學(xué)生發(fā)言，教師和其他同學(xué)補充或提出異議）

　　可引導(dǎo)討論：

　　（1）你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責？

　�。�2）當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時，老班長地神態(tài)有什么變化？劃出有關(guān)詞句。

　�。�3）想象一下，老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內(nèi)心活動？

　　（4）劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣？

　�。�5）寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜？這說明了什么？

金色的魚鉤教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。

　　2、抓住描寫老班長外貌、動作、語言的重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。

　　3、理解本課的詞語，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。

　　教學(xué)重點：

　　品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

　　教學(xué)過程

　　一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染

　　1、背誦毛澤東《長征》詩。

　　2、同學(xué)們，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。

　　3、請看大屏幕，這幅畫就是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進一個老班長的故事吧�！鍟航鹕聂~鉤

　　二、檢查預(yù)習(xí)，了解疑難

　　三、再讀課文，深入理解

　　1、默讀課文，思考：1935年秋天，紅四方面軍進入草地，當“我”和兩個小同志病得實在跟不上隊伍時，老班長接受了一個什么任務(wù)？當時指導(dǎo)員是怎么囑咐的'？

　　2、出示句子：“他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦也要把他們帶出草地。上級”就是“領(lǐng)導(dǎo)”，老班長是怎樣做好“上級’的？是怎樣做好“保姆”的？又是怎樣做好“勤務(wù)員’的？

　　3、學(xué)生抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。

　　四、品味金色，升華遷移

　　過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。

金色的魚鉤教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、積累本課15個詞語，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。

　　4、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點：體會文章中蘊含的思想感情。

　　教學(xué)難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

　　課前準備：課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。（板書課題，生讀課題）

　　二、初讀課文，直奔中心

　　1、請同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2、再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺堋?/p>

　�。墼O(shè)計意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會談到會被班長為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動。這樣能及時釋放學(xué)生心中的感動，又能根據(jù)學(xué)情來展開下面的教學(xué)。］

　　三、精讀品析，體會情感

　　1、同學(xué)們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?/p>

　　2、品讀重點句：

　�。瓘耐饷搀w會中心

　�。�1）“炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老�！�

　　a、三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？

　�。ā皾M臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭�！鞍甙椎膬婶W”說明他飽經(jīng)風霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號的擔憂和焦慮。）

　　b、抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。

　�。�2）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們�！�

　�。ɡ习嚅L勝利地完成了上級交給他的'任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）

　　- - -從語言、行動、神情體會中心

　　（1）學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段

　　a、指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？

　�。ㄗプ　鞍櫨o眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質(zhì)。）

　　b、感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。

　�。�2）學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段

　　a、自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動？

　�。ɡ习嚅L非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）

　　b、抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。

　�。�3）學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷

　　“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人�！�

　　“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€交給我�！以趺聪螯h匯報？難道我能說‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？”

　　a、說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動？

　�。ɡ习嚅L意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。）

　　b、指導(dǎo)朗讀

　�。�4）學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段

　　a、學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。

　　b、思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？

　�。ā敖懒艘粫䞍�，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）

　　c、指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。”

　�。�5）學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段

　　a、自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

　　b、說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？

　�。ò焉南Ｍ尳o別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。）

　　c、指導(dǎo)分角色朗讀。

　�。ㄗ⒁庾x出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

　　四、品味金色，升華情感

　　師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！（出示句子）

　�。�1）為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

　�。�2）深情朗讀中心句。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

　　1、作者要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)�，F(xiàn)在我們來到革命烈士紀念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？

　　講解時應(yīng)注意以下幾點：

　�。�1）敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。

　�。�2）注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

　　2、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

　　六、布置作業(yè)

　　1、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

　　2、課后實踐活動：組織長征題材故事會、圖片展覽會等。

金色的魚鉤教案9

　　 【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)習(xí)課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解這個長滿紅銹的魚鉤金色的光芒!這句話的含義。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解三長兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語。

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查自學(xué)字、詞情況

　　1、根據(jù)意思聽寫詞語：

　　三長兩短、喜出望外、奄奄一息。

　　2、齊讀生字、新詞。

　　3、說說容易讀錯、寫錯的字、詞。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、默讀課文并思考：

　　⑴ 簡要說說課文寫了一件什么事?

　�、� 找出點明題意的句子(用直線劃下來)。

　　2、反饋。

　　三、理解這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒!的含義

　　1、齊讀。

　　2、質(zhì)疑：這個長滿紅銹的魚鉤怎么會永遠閃爍著金色的光芒?

　　3、討論。

　　4、定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。

　　5、自學(xué)。

　　6、交流。(以感情朗讀為重)

　　7、體會老班長的精神。

　　8、說說這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒!這句話的.含義。

　　9、練習(xí)。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計

　　1、根據(jù)意思寫詞語。

　　2、體會這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒!這句話的含義。

金色的魚鉤教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　2、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點：

　　訓(xùn)練快速閱讀課文

　　教學(xué)難點：

　　品詞品句，體會老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　課前準備：

　　幻燈

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1、板書課題。

　　2、簡介時代背景。

　　3、引入新課。

　　二、感知內(nèi)容

　　三、快速閱讀課文，想想課文主要講什么？

　　四、課文是按什么順序敘述的？

　　五、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑。

　　三、理解內(nèi)容

　　1、自由讀讀課文，畫出你感動的句子。

　　2、小組交流感受，感動的句子。

　　3、學(xué)生匯報，教師點撥，引導(dǎo)朗讀。（出示幻燈）

　�。�1）炊事班長快四十歲了......叫他老班長。

　�。�2）老班長看我們......瘦得厲害。

　　（3）他坐在那里......剩的'魚骨頭......。

　�。�4）有時候等了半夜......找不到......一棵棵地摸。

　�。�5）你們吃吧......沒把你們照顧好......。

　　4、小結(jié)。

　　四、學(xué)生質(zhì)疑

　　1、學(xué)生質(zhì)疑。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生解疑。

　　五、總結(jié)全文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文。

　　2、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　六、作業(yè)設(shè)計：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、摘抄文中你喜歡的詞句。

　　3、復(fù)述《金色的魚鉤》。

　　板書設(shè)計

　　18*金色的魚鉤

　　我饑餓威脅

　　合不攏眼關(guān)心同志

　　做釣魚鉤忠于革命

　　只吃魚骨舍己救人

　　老班長光榮犧牲

金色的魚鉤教案11

　　教學(xué)目標:

　　1.讀準字音，掌握字詞。

　　2.通過重點語句體會人物的思想感情。

　　3.了解紅軍過草地時的艱苦情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)重、難點:

　　練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情。教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一.導(dǎo)語

　　魚鉤是什么顏色的?

　　可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,這是怎么回事呢?(板書:

　　金色的'魚鉤)

　　二.檢查預(yù)習(xí)

　　1.聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來，多讀幾遍。

　　2.聯(lián)系課文說說詞語的意思。3.

　　說說故事發(fā)生的時間、地點、和當時的環(huán)境。指名說，其他同學(xué)可以補充。

　　4.你劃下了哪些令你最感動的句子?

　　三.分段

　　1.這篇課文主要講了幾件事?

　　(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)

　　2.快速默讀課文，思考：全文可分幾段?

　　說說段意。(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。四.

　　通過自學(xué)，理解內(nèi)容，體會思想感情。

　　1.齊讀第一段，說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

　　2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補充或提出異議)

　　可引導(dǎo)討論：

　　(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責？

　　(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時,老班長的神態(tài)有什么變化?

　　劃出有關(guān)

　　詞句。

　　(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內(nèi)心活動？

　　(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣?

　　(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂，什么喜?這說明了什么?

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　2.通過重點語句體會人物的思想感情。

　　3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點:

　　通過重點語句體會人物的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點:

　　體會人物的思想感情。

　　教學(xué)過程:

　　一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

　　二.學(xué)習(xí)第三段

　　1.默讀課文第三段。

　　2.抓住有關(guān)語句，體會人物的思想感情。

　　(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?

　　(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?

　　(3)課文最后一句有什么含義?

　　在寫法上有什么作用?

　　(4)課文寫老班長，為什么用“金色的魚鉤”作題?

　　三.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀。其他同學(xué)討論交流，可以補充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。

　　四.鞏固練習(xí)

金色的魚鉤教案12

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示課題，初讀課文

　�。�、出示課題：金色的魚鉤。

　�、拧±首x課題，應(yīng)該強調(diào)哪個詞？

　�、啤∽x到“金色”這個詞語，你想到了什么？

　　同學(xué)可以根據(jù)自身對語感，說自身想到的，教師可以引導(dǎo)：光明、絢爛、永垂不朽等。

　�。�、快速默讀課文：

　�、拧∮米陨淼脑捳f說，課文講了一件什么事？

　　語言表達可以多種多樣，也不要求過分簡練，大致的意思是：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

　�、啤∽x了課文你有哪些疑問？

　　對同學(xué)的問題進行梳理，重點出示兩個問題：

　�、佟槭裁凑f這個“長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒”？

　�、凇≌n文為什么以“金色的魚鉤”為題？

　　二、再讀課文，深入理解

　　１、默讀課文，考慮：

　　xxx年秋天，紅四方面軍進入草地，當“我”和兩個小同志病得實在跟不上隊伍時，老班長接受了一個什么任務(wù)？當時指導(dǎo)員是怎么囑咐的？

　�。�、出示句子：

　　“他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”

　　“上級”就是“領(lǐng)導(dǎo)”，“上級”怎么會又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢？指導(dǎo)員的意思是什么？

　　老班長既是“上級”，要在遇到困難時安撫小戰(zhàn)士的'情緒，要不時鼓勵病號戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時時處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。

　�。�、同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，想想老班長在完成任務(wù)時要碰到哪些困難？

　　４、為了完成他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做的？

　　同學(xué)抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。

　�。�、這是一位怎么樣的老班長？舍己為人，忠于革命，忠于職守……

　　三、品讀課文，體會情感

　�。薄⒄n文主要是抓住老班長的什么來表示他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的呢？（外貌、動作、神態(tài)等）

　　小組合作學(xué)習(xí)，請再讀課文，找出描寫老班長外貌的句子，劃下來，深入體會理解。交流，品讀。

　　小組匯報，出示描寫老班長外貌的句子，重點講解：

　�、拧〈妒掳嚅L快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

　　為什么不到四十歲的炊事班長會顯得那么衰老？這說明了什么？

　�、啤∷谀抢锱踔麓赏�，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

　　老班長吃得多嗎？“嚼”字寫出了什么？（食物少，難吃，硬）

　　２、指導(dǎo)有感情地朗讀這一句，說說：讀后你有什么感受？

　�。�、研讀“笑”意：

　�、拧∷χf：“吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了！”

　�、啤±习嚅L看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。

　�、恰±习嚅L看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

　　魚湯這么少，為什么老班長還“笑著說”？從“笑”到“收斂了笑容”，再到“露出了一絲笑意”，你讀懂了什么？

　　４、長時間的辛苦勞累，長時間的饑餓折磨，終于把老班長累跨了，餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們，當我好不容易釣到了小魚，做好了救命的魚湯送到老班長面前時，老班長又是怎么說，怎么做的？

　　出示句子：

　　“老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：‘小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’”

　　“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說的話中還用了兩個“！”？

　　是的，生命垂危的老班長，即使在最后一刻，也沒忘記要鼓勵三個小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒忘記完成上級下達的任務(wù)，也沒忘記一個共產(chǎn)黨員忠于職守的職責。多么可敬的老班長啊！

　�。�、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

　　四、前呼后應(yīng)，解困釋疑

　　１、出示最后一段話�？紤]：“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來？“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自身的話說說。

　　一個小小的魚鉤，象征著老班長那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。

　�。�、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話。

　�。场⒖偨Y(jié)：

　　同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。

　　五、作業(yè)

　　復(fù)述課文。

金色的魚鉤教案13

　　一、第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光線！”這句話的含義。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”等詞語。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、檢查自學(xué)字、詞狀況：

　　（1）依據(jù)意思聽寫詞語： “三長兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”。

　　（2）齊讀生字、新詞。

　　（3）說說簡單讀錯、寫錯的字、詞。

　　2、初讀課文，感知大意。

　�。�1）默讀課文并思索：

　　A 簡要說說課文寫了一件什么事？

　　B 找出點明題意的句子（用直線劃下來）。

　　（2）反饋。

　　3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將恒久閃耀著金色的光線！”的含義。

　　（1）齊讀。

　　（2）質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“恒久閃耀著金色的光線”？

　�。�3）探討。

　�。�4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最終有感情朗讀。

　�。�5）自學(xué)。

　�。�6）溝通。（以感情朗讀為重）

　　（7）體會老班長的`精神。

　�。�8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將恒久閃耀著金色的光線！”這句話的含義。

　�。�9）練習(xí)。

　　4、課堂作業(yè) 設(shè)計。

　�。�1）依據(jù)意思寫詞語。

　�。�2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將恒久閃耀著金色的光線！”這句話的含義。

　　5、板書設(shè)計：略。

金色的魚鉤教案14

　　課題：

　　《金色的魚鉤》第一課時

　　課文說明：

　　這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，為照看三個生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習(xí)課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照看三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、能夠比較精確的表達課文的思想感情。

　　教學(xué)重點

　　能夠比較精確的表達課文的思想感情。

　　教學(xué)難點

　　深刻理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃耀著絢麗的金色的光線”這句話的`含義。

　　教學(xué)過程

　一、導(dǎo)入新課

　　1、課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？

　　這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、默讀，邊讀邊思索：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。

　　板書：老班長

　　2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明白什么？

　　探討明確：

　　第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都花白了。明確：這時的炊事班長飽經(jīng)風霜，然而可敬可親。其次次：他那非常嚴峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照看小紅軍，表現(xiàn)了他對工作的高度負責。

　　板書：照看、三病號

　　1/ 眉頭擰成了疙瘩

　　2/ 臉上的皺紋伸展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

　　明確：

　　1/ 老班長看到三個小戰(zhàn)士不愿喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又焦急，指責自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。

　　2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭伸展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。

　　第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照看小孩一樣，照看三個年輕的病號。他成功地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危急留給了自己，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。板書：救

　　理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃耀著絢麗的金色的光線”這句話的含義。

　　明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補養(yǎng)身體，使他們能順當?shù)刈叱霾莸�，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光線萬丈。

　　板書：懷念

　　過渡：從老班長的外貌改變，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。