能干的我教案
作為一名教師,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的能干的我教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
能干的我教案1
教育意圖:
在日常生活中,小班有生活自理能力差,常常要依賴家長、老師,為了提高他們的生活自理能力,幫助他們適應(yīng)集體環(huán)境,我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),吧本身較為單調(diào)的生活能力訓(xùn)練活動轉(zhuǎn)化成幼兒樂于參加的游戲活動,使幼兒初步感受到學(xué)會自立的樂趣!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出,健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步學(xué)會正確穿衣服、扣扣子方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
每個幼兒衣服一件
活動過程:
開始部分:
1、教師一邊用緩慢的速度念兒歌,一邊師范穿衣服動作。 “抓領(lǐng)子,蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。
2、幫助幼兒解兒歌的含義,認(rèn)識衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。
。1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?
(2)“小老鼠”指的是什么?
。3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?
3、教教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看,這些衣服都是什么樣的?組織幼兒討論后,引導(dǎo)幼兒回答:這些衣服都是扣扣子的。
教師:孩子們看得真仔細(xì),這些衣服都是扣扣子的。不過,它們的扣子都沒扣,老師出示衣服,引導(dǎo)幼兒觀察扣子及扣眼,讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。
老師:孩子們,這些都是我們每天都要穿的衣服,你們看,衣服正面兩側(cè)各有什么?
幼兒:有紐扣和小窟窿。
老師:噢,孩子真聰明,知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。
老師:紐扣和扣眼本來是一家人,可是,老師不小心把它們分開了,請幼兒們想辦法幫他們重新組合在一起,好嗎?
老師:誰愿意來幫幫它?(指名讓一幼兒操作,在老師的幫助下幼兒完成了操作。)
教師小結(jié): 剛才這位小朋友幫老師把衣服上的.扣子和扣眼重新組合在一起了,他完成的較好,不過,老師還有更好的辦法要教給你們。
4、演示扣扣子的方法:一手拿扣子,一手扶扣眼,由里向外掏出扣子。
。1)分給幼兒每人一件衣服,讓他們獨(dú)立練習(xí)穿、扣紐扣,教師巡視糾正。
。2)穿衣服比賽。(分組進(jìn)行)
老師:孩子們都學(xué)會了穿衣服,咱們來比賽一下,看誰穿得又快又好。(完成好的及時表揚(yáng),鼓勵操作差的幼兒。) 。
5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師注意調(diào)動幼兒愉快的情緒,并強(qiáng)調(diào)個別字的準(zhǔn)確發(fā)音。
6、孩子們今天真能干,學(xué)會穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。
活動延伸:
讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。
活動反思:
本次活動,我看到了幼兒的精彩表演,我看到了幼兒積極主動的參與游戲活動,小朋友們有了自信心,還樂于幫助能力弱的幼兒,幼兒喜歡比賽,喜歡這種游戲活動,表現(xiàn)了幼兒濃厚的興趣,此活動充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性,給幼兒提供了充分的操作的機(jī)會,還滿足了幼兒活潑好動的天性。在活動過程中通過讓幼兒念兒歌,做兒歌示范動作,還在次講解穿衣服的方法,讓幼兒學(xué)會了脫、穿衣服,扣扣子。在日;顒又形覀儜(yīng)該經(jīng)常鍛煉幼兒自理能力,因?yàn)樾“嘤變鹤岳砟芰Σ,對他們多進(jìn)行著方面的隨機(jī)教育,幫助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。
能干的我教案2
活動目標(biāo):
1、大膽的說出自己會干的事情,萌發(fā)自豪感。
2、增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識。
3、增強(qiáng)思維的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動準(zhǔn)備:
幼兒收集家人照片來園。
活動過程:
一、我可愛的家人。
1、老師這里有許多的照片,你們看都是誰的:展示幼兒帶來的照片,引導(dǎo)幼兒向同伴、教師介紹自己家中有些什么人,他們長什么樣。如媽媽卷頭發(fā),爸爸系領(lǐng)帶,奶奶白頭發(fā)等。
2、你家里誰最大?誰最?(最大的是爺爺奶奶或外公外婆,最小的是我)
二、我會干的事情。
1、請幼兒說說在家里、在幼兒園,會做什么?你能幫家人、老師做什么事?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己會做的事,教師進(jìn)行小結(jié):我們雖然小,但我們很能干!
2、告訴幼兒自己的事情應(yīng)該自己做,如穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、收拾玩具等,不會做的可以請大人教,做不了的才請大人幫忙,愛勞動的好孩子,人人都會喜歡。
三、結(jié)束活動。
1、表揚(yáng)能干的小朋友,并給他們貼上小紅花。
小百科:1921年“五一”前夕,在北京的'共產(chǎn)主義小組成員鄧中夏等人創(chuàng)辦的長辛店勞動補(bǔ)習(xí)學(xué)校里,工人們學(xué)唱《五一紀(jì)念歌》。其歌詞是:“美哉自由,世界明星,拼吾熱血,為他犧牲,要把強(qiáng)權(quán)制度一切掃除凈,記取五月一日之良辰。紅旗飛舞,走光明路,各盡所能,各取所需,不分貧富貴賤,責(zé)任唯互助,愿大家努力齊進(jìn)取!边@首雄壯有力的歌,是由長辛店勞動實(shí)習(xí)學(xué)校的教員和北京大學(xué)的進(jìn)步學(xué)生共同創(chuàng)編而成的。
能干的我教案3
活動目標(biāo):
1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗(yàn)自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,橘子,垃圾筐
活動過程:
1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍",引入活動。
師:我們的小手這能干,會拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀看PPT,說說小手都做了什么。
(1)講解照片里的內(nèi)容
(2)鼓勵幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié):我們的小手真能干,會和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會打掃衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)幼兒說出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師:我們的小手還能做什么?
提示:爸爸媽媽累了,快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?
5、快樂動起來。
師:我有一雙能干的手,我很快樂,你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂快樂的動起來吧。
活動反思:
本次活動以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性;顒娱_始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的.事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
能干的我教案4
活動目標(biāo):
1. 練習(xí)推的基本動作,鍛煉上肢與下肢的力量,加強(qiáng)幼兒的肢體的協(xié)調(diào)能力。
2. 遵守游戲規(guī)則,增強(qiáng)競爭意識。
活動準(zhǔn)備:
1. 人手一塊海綿。
2. 長板凳和拱形門。
活動過程:
一.準(zhǔn)備活動:
1.在教師引導(dǎo)下做身體各個部位的動作。
二.探索擦地板的方法:
1. 游戲:地板擦擦擦
2. 探索不同擦地板的方法。
3. 幼兒展示自己擦地板的.方法與同伴分享。
4. 探索符合生活擦地板的方法。
5. 與 同伴分享。
三.障礙物下擦地板:
1. 從拱形門下擦過去。(提醒幼兒注意安全,眼睛看前方)
2. 從不同高度的長板凳下擦過去,體驗(yàn)成功的快樂。
四.放松活動:
1. 游戲:海綿擺高樓。(收拾海面)
2. 聽音樂做放松動作。
活動結(jié)束:
小朋友一起回教室。
能干的我教案5
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)自己的事情自己做。
2.體驗(yàn)勞動帶來的快了。
活動準(zhǔn)備:
1.故事《小鹿能能》大書(或見幼兒用書《我愛朋友》第5、6、7頁的內(nèi)容)。
2.提前拍攝的幼兒自我服務(wù)的片段。
活動過程:
1.教師出示小鹿布偶,引起幼兒的興趣。
2.教師使用故事大書講述故事《小熊能能》,讓幼兒知道自己的事情自己做。提問:
a.小鹿能能為什么總是需要媽媽的幫助?
b.他這樣對嗎?
C.小鹿長大后媽媽是怎樣做的,對小鹿能能說了什么?
3.引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移,討論:有哪些事情是我們可以自己做的?
4.教師播放幼兒在吃飯、穿衣、擦桌子、收拾玩具的情景片段。幼兒觀看,自由講述,激發(fā)幼兒的.自豪感。
5.提問:除了自己的事情自己做,還可以幫助爸爸媽媽做什么?幫助小朋友做什么?激發(fā)幼兒為他人服務(wù)的意思。
6. “我們一起勞動”,引導(dǎo)幼兒積極參與集體勞動,體驗(yàn)勞動帶來的快樂。為每個幼兒劃分包干區(qū),進(jìn)行集體勞動。
延伸:
1.在語言區(qū)中投放有關(guān)“勞動三段卡”工作。
2.在語言區(qū)里投放有關(guān)自我服務(wù)的圖片,請幼兒看圖講述(見幼兒用書《我愛朋友》第8頁“我也會做事”。
能干的我教案6
活動目標(biāo) :
1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>
2、幼兒能用我會xxxx說一句話。
3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂,認(rèn)識到勞動最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)貫。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備:
幼兒做事的圖片若干。
活動過程 :
1、導(dǎo)入新課: 師幼唱《我的好媽媽》。
師:小朋友,今天我們這里來了很多位客人老師,我們先跟客人老師打聲招呼好嗎?
生:老師好。
師:老師知道我們的小朋友唱歌最好聽了,我們一起來唱首《我的好媽媽》給老師聽好嗎?
師生唱《我的好媽媽》。
師;小朋友
唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎?
生1:給媽媽倒茶
生2:請媽媽坐下
幼兒回答,教師給予充分的肯定。
師:歌曲中的.這個小朋友真能干。老師相信你們更能干,對不對。
2、教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式(我會xxxx說一句話)
師:那你們能告訴老師,你在家都會做些什么事情嗎?
(大家都想說啊,那我們一個一個來說好嗎?誰先來?)
生:掃地。(要求幼兒說清楚一件事情。)
3、師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片,先同伴之間交流,然后單個幼兒用正確的語言表達(dá)出來。
師:小朋友真能干,今天老師給大家?guī)砹藥讉新朋友,你們想不想認(rèn)識他們呀?
生:想(師給幼兒出示圖片。)
師:看,他們來了,我們一起來看看他們在哪兒?在做什么?
師:哪個小朋友來說說?
4、幼兒表演 :
師:說得真好。那小朋友,你們想不想做游戲。
師:那現(xiàn)在我們請兩位小朋友來演我們的爺爺和奶奶,請一位小朋友演演在家里你為爺爺和奶奶做些什么事情,好嗎?
師:誰來演?
。úシ疟尘耙魳罚┥缪輰O子給爺爺奶奶捶背,梳頭。
師問 :" 爺爺奶奶,孫子給您捶背、梳頭,你高興嗎 、快樂嗎 ?"并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。
生:高興
師:那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。
5、結(jié)束語:
今天,小朋友的表現(xiàn)都很好,其實(shí)我們在幫助別人時自己也很快樂 。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心,自己會做的事情要自己做喔,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。
能干的我教案7
1、樂意用左手做各種各樣的事,體驗(yàn)操作的快樂。
2、能用簡單的語言講述圖片上的內(nèi)容。
3、知道左右手是對好朋友,要互相幫助。
4、練習(xí)說短語:"我會用×手……"。
活動準(zhǔn)備:調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。
活動流程:
一、小手變魔術(shù)。
今天老師要給你們變個魔術(shù),你們可要看仔細(xì)了。
剛才我是用什么來變魔術(shù)的?(手)
小朋友,你們的手在哪里?舉起來給我看看。我們每個人都有兩只手,他們都有自己的名字,叫什么名字呀?
二、討論:
1、我們平時用哪只手吃飯?用哪只手畫畫?學(xué)說句型:我會用×手……
。ㄒ龑(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的習(xí)慣,體會平時用左手做事的機(jī)會比較少,所以右手能干。)
我們的右手會做這么多事呀,真能干,來給我們的右手貼一個紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個紅五角星。
2、右手可神氣啦,它驕傲地對左手說:我們右手最能干了,會做很多很多的事,你們左手什么事都不會做。左手聽了很生氣:你做的這些事我們的左手也會做。哪左手是不是也會做呢?
三、交代要求,幼兒操作。
1、今天我為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈珠,你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子,比一比,誰舀得最多。這邊為你們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色,還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住,要用左手去做哦!現(xiàn)在請小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒沒有貼紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手是左手,鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事,鼓勵動作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。)
2、幼兒交流操作情況,剛才你會用左手做什么了呢?原來我們的左手也很能干,給左手貼一個黃色的五角星。
四、體驗(yàn)兩只手的互相幫助。
這一下,左手和右手又吵起來了,他們兩個好朋友都覺得自己的本領(lǐng)大,到底是誰的本領(lǐng)大呢?老師要想個辦法來考考他們,看看他們到底誰的本領(lǐng)大?矗@是什么?(球)如果右手能把球抓起來,就是右手的'本領(lǐng)大,如果左手能把球抓起來,就是左手的本領(lǐng)大。(請幼兒上來試一試)。
怎樣才能把球拿出來呢?(請一個幼兒試)
原來,只有兩只手互相幫助,他們的本領(lǐng)才是最大的。
五、我們的小手真能干,他們不僅能抱起球,瞧,我們的小手還會跳舞呢(小手爬)。
能干的我教案8
設(shè)計意圖:
一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的內(nèi)容之一。因?yàn),現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口,家長包辦代替。那么,進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場所,需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力,逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣,還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo):
1、得要自己吃飯,不要別人喂。
2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法,改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、生活區(qū)角活動:舀小勺
2、體育游戲:給小動物喂食
3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干
活動過程:
感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固
1、感知討論
(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。
(2)演示“學(xué)用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。
(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時,發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里,看看原來的點(diǎn)心怎么會變得越來越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。
2、實(shí)踐操作
(1)生活區(qū)角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。
(2)體育游戲“給小動物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。
(3)幼兒餐點(diǎn)時,注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里,要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒,先要求會嚼會咽,逐步要求自己拿勺吃。
3、強(qiáng)化鞏固
建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵,對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4、活動延伸
通過家園之窗,向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個樣,父母不要包辦代替,盡可能堅持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,隨時保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
活動目標(biāo):
1、樂意參加音樂活動,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請你的.小手來跳個舞吧。”(教師放錄音,帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)
二、進(jìn)行部分:
1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)
2、“今天,我的手朋友還會和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)
提問:“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作)
3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲。”教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。
4、“今天,我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌!苯處煼冻枨
5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作。
6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。
7、仿編歌曲!靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動作)
三、結(jié)束部分:
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲,好嗎?”
能干的我教案9
社會活動:
我的小手真能干
活動目標(biāo):
1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗(yàn)自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,橘子,垃圾筐。
活動過程:
1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍",引入活動。
師:我們的小手這能干,會拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀看PPT,說說小手都做了什么。
。1)講解照片里的內(nèi)容
。2)鼓勵幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)
小結(jié):我們的小手真能干,會和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會打掃衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)幼兒說出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師:我們的小手還能做什么?
提示:爸爸媽媽累了,快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?
5、快樂動起來。
師:我有一雙能干的手,我很快樂,你們快樂嗎?我們的`爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂快樂的動起來吧。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
能干的我教案10
目標(biāo):1、認(rèn)識手指的名稱2、知道小手對人很重要,要愛護(hù)小手,要講衛(wèi)生勤洗手
準(zhǔn)備:1、紅黃藍(lán)綠紫指偶各一個
2、ppt課件(干凈臟手)
3、皮球,紙箱
過程:1、導(dǎo)入手指游戲《我有一雙小小手》我有一雙小小手,一只左來一只右,小小手,小小手,我有十只手指頭。變換動作,做兩遍。
2、認(rèn)識手指名稱師:我們的小手都很漂亮,剛才兒歌里說有十只手指頭,讓我看看你的手指在哪里?你知道他們叫什么嗎?師伸出大拇指,問:它叫什么名字?我們什么時候要用大拇指?師伸出中指,問:它叫什么名字?對,中指是五指中間的那一個,也是最長的。師伸出小指,問:它叫什么名字?小指可以玩拉拉勾的游戲,和你的朋友拉拉勾。師伸出食指,問:他叫什么名字?它有什么用呢?劉老師在哪里?你的好朋友在哪里?門在哪里?哦它叫食指,可以指東西的。師伸出無名指,問:它叫什么名字?它是人們最不靈活的`手指,所以不經(jīng)常用它。師:剛才我們認(rèn)識了手指,都有誰來?(師戴指偶)現(xiàn)在看劉老師的手上有什么?像什么?對我給手指們都帶上了小帽子,請問帶紅色帽子的手指叫什么?黃色?……
3、讓幼兒知道愛護(hù)手并懂得講衛(wèi)生師:小朋友們都很厲害,記住了我們手指的名字,把大拇指送給自己吧?磩⒗蠋熯@里有兩幅圖片,你看看有什么不同,它們怎么了?他為什么哭?小手臟它很傷心都哭了,怎樣才能讓它開心起來?哦,要洗手,什么時間要洗手?怎樣洗手?
洗手方法:1挽袖子2開水龍頭濕濕手3打香皂4搓一搓5沖一沖6甩一甩現(xiàn)在小手洗干凈了,它會怎樣?對開心的笑
4、讓幼兒知道小手的重要性,知道保護(hù)自己的小手。師:小手有什么用處呢?老師這里有一個皮球,誰能幫我把這個皮球放到箱子里面?(找兩三個幼兒操作)很簡單,用手拿起球放進(jìn)去就可以了,現(xiàn)在請你把小手藏起來,誰有辦法把球放到箱子里?不用手,想想辦法,說明什么?我們的小手很重要,可以幫我們做事情,它還可以幫我們做什么呢?哦,小手真的好厲害,,怪不得它剛才笑的那么開心,原來它是我們最好的朋友,可以幫我們做很多事情,所以一定要保護(hù)好我們的小手哦。讓我們一起展示下小手的本領(lǐng)吧。ㄗ鰞蓚手指游戲結(jié)束)
能干的我教案11
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒用多種的感官探索帖的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌頭嘗)。發(fā)展幼兒的感知能力。
2.引導(dǎo)幼兒用語言表述探索結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
各種形狀、顏色、味道的帖若干,摸袋每人一只。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖,帖超市,垃圾桶。
活動過程:
一.用手摸出軟硬,區(qū)分軟硬。
請把小手伸進(jìn)摸袋,不把禮物拿出來,摸一摸,猜猜是什么?捏一捏,你的糖是軟、還是硬?摸到軟糖的小朋友把手舉起來,摸到硬糖的小朋友把手舉起來的硬。
二.撥開帖,看形狀和顏色。
你知道,你里面的'帖是什么顏色、什么形狀的嗎?(幼兒講述,有的看不清,可提示幼兒用手捏一捏。)
你的糖是什么顏色的?不知道的,我們撥開看一看,告訴旁邊的小朋友,再看看好朋友的糖是什么顏色,什么形狀的?
讓幼兒自己撥帖,有的不會,請同伴忙,并講講撕開的方法,在鋸齒處撕。
游戲《找家》:地上有些什么圖形的家?你的帖應(yīng)該站在哪個家里?請你快快站到房子里。
三.品嘗帖,說出它的味道。
糖你們都撥開了,我們現(xiàn)在吃吃帖是什么味道?你吃的是什么糖?(幼兒講述品嘗到的味道,甜、酸、辣)
四.你喜歡吃帖嗎?你還吃過什么糖?
老師帶你們?nèi)⒂^帖超市?看看有些什么糖?星期天請爸爸媽媽帶你們到賣場去看,那里的帖更多,但不能買很多吃,帖多吃了要壞牙的。
能干的我教案12
活動目標(biāo):
1、能夠嘗試按照物品的用途進(jìn)行分類。
2、樂于參與分類整理物品的活動。
活動準(zhǔn)備:
1、衣服、圍巾、汽車玩具、油畫棒、碗、小勺、杯子、盤子,兩個做好標(biāo)記的筐子。
2、PPT課件。
查看課件:小班數(shù)學(xué)課件《能干的'我》PPT課件
活動過程:
一、導(dǎo)入部分。
教師:“小朋友,今天商店里新進(jìn)了許多貨物,我們一起來看看都有什么!
二、展開部分。
1、幼兒操作“分一分,放一放”。
(1)教師:“請小朋友看看都有哪些物品。請把它們分別放在衣帽架和玩具架上!
(2)幼兒分組操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
(3)教師:“請和你旁邊的小朋友說一說,你把哪些物品放在衣帽架(玩具架)上了?你是怎樣分類的?”
2、幼兒操作“分一分,擺一擺”。
(1)教師:“商店里的水彩筆、油畫棒、碗、小勺、杯子、盤子都混在一起了。售貨員阿姨請我們幫幫她,按標(biāo)記把這些物品分別裝進(jìn)兩個筐子里!
(2)幼兒標(biāo)記分類,教師巡回觀察指導(dǎo)。
(3)教師依次展示分類筐,并請幼兒說一說自己是如何分類的。
三、結(jié)束部分。
請幼兒按照幼兒用書中的相關(guān)練習(xí)進(jìn)行操作。
教師:“請小朋友看一看,說一說,哪些物品可以掛在衣架上?哪些物品可以擺放進(jìn)柜子里?”
能干的我教案13
活動目標(biāo):
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:
小熊頭飾1個,小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個;ㄉ、黃豆、綠豆若干。
活動流程:
感知體驗(yàn)——操作練x—動手制作
活動過程:
一、感知體驗(yàn)
1、明確角色:老師帶小雞的胸飾,幼兒做小雞寶寶
2、在音樂的伴奏下進(jìn)教室。
雞媽媽“小熊家到了,讓我們來敲敲門吧。哆哆哆!
熊媽媽:“誰呀?”雞媽媽:“是我們,小雞!
熊媽媽:“快請進(jìn),我和熊寶寶歡迎你們。”
雞媽媽,雞寶寶:“小熊媽媽好,小熊寶寶好!
3、熊媽媽:“雞媽媽,今天我請你吃東西!彪u媽媽:“謝謝,可是用手拿東西吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?”
4、幼兒想辦法:用調(diào)羹
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃請一幼兒示范:將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺,放入嘴巴里,啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽:“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧,看看那個寶寶調(diào)羹用得好!
7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
二、操作練習(xí)
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、動手制作會唱歌的瓶寶寶:
出示瓶娃娃,搖動瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會唱歌,還有的瓶不響,引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃,最后擰上瓶蓋。
活動結(jié)束:
小朋友一起聽音樂。
活動反思:
本次活動以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性;顒娱_始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的.感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
能干的我教案14
活動目標(biāo):
1、知道自己的事情要自己做,能做力所能及的事情。2、初步形成獨(dú)立自主的意識。
活動準(zhǔn)備:
掛圖,練習(xí)冊。
活動過程:
一、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友,今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個小故事,請你們用小眼睛仔細(xì)看一看,用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。
2、出示掛圖,邊講述故事邊提問,鼓勵幼兒注意傾聽。
3、提問:開學(xué)了,猴寶寶要上幼兒園了,小動物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見了,說了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉,現(xiàn)在的猴寶寶會怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥,猴寶寶又會怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?
二、完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、小朋友,剛剛我們都一起聽了一遍故事,現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧!
2、教師邊提問,邊引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來:猴寶寶開始是怎么去上幼兒園的?小動物怎么說寶寶的`?猴寶寶聽了小動物們的話心里有什么感覺,怎么說的?后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了,上幼兒園怎么去的?
三、讓幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的,遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識。
1、小朋友,你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會自己走路上幼兒園,還能做什么事情呢?(幼兒知道還會刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)
2、請幼兒邊說說自己會做的事情邊做動作,其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時鼓勵或表揚(yáng)回答完整和動作做得好的幼兒。)
活動目標(biāo):
1、知道自己的事情要自己做,能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
活動過程:
一、以談話導(dǎo)入活動
1、教師:今天老師要表揚(yáng)我們班上的一些小朋友,因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)他們每天來上幼兒園都是高高興興的自己走路來的,而且從來都不會哭鼻子,而第一天在幼兒園吃飯就不要老師喂飯,而且一個人吃飯,吃得非常的快!每天來上幼兒園都會禮貌的和老師問好,老師喜歡這樣的小朋友。
2、小動物幼兒園也開學(xué)了,我們來聽一聽小動物是怎么上幼兒園的吧!
二、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師邊講故事邊提問,鼓勵幼兒注意傾聽。
2、教師提問:開學(xué)了,猴寶寶要上幼兒園了,小動物們都是怎么去的猴寶寶有時怎樣去的呢?
3、猴寶寶表情怎樣?他又說什么了?
4、媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉,現(xiàn)在的猴寶寶會怎么做?
5、爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥,猴寶寶又會怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?
三、教師完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、猴寶寶開始是怎樣去上幼兒園的?小動物怎么說猴寶寶的?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子表達(dá))
2、猴寶寶聽了小動物的話心里有什么感覺?怎么說的?(誰來說一說小猴子是怎么說的)
3、后來和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了?上幼兒園怎么去的?
四、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的,并遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)小朋友的獨(dú)立識。
1、教師:小朋友除了能自己走路上幼兒園,還能做什么事呢?(引導(dǎo)幼兒知道還會刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說自己會做的事情邊做動作,其他幼兒還可以跟著學(xué)。(教師及時鼓勵和表揚(yáng)回答完整和動作做得好的幼兒盡量多讓幼兒開口去說,并且喜歡說)。
3、對本次活動進(jìn)行小結(jié)。對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。
能干的我教案15
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒要幫助成人做力所能及的事情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝東西的方法。
3、教育幼兒做事要細(xì)心,要有始有終。
活動準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:每組幼兒一小盆毛豆莢、一個托盤、兩個碗、每個幼兒一粒蛋、一個橘子
2.其它準(zhǔn)備:幼兒事先洗干凈手、和廚房聯(lián)系好有關(guān)事宜
活動過程:
1、讓幼兒幫助廚房的叔叔、阿姨剝蛋殼、豆莢,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,并找出解決的辦法。
。1)組織討論,幫助
幼兒解決“怎么剝”的問題。
今天,我們幫助廚房的'叔叔、阿姨剝蛋殼和豆莢,每個小朋友先剝一個雞蛋,然后大家一起剝豆莢,將雞蛋和豆放在碗里,殼放在托盤里?凑l剝的多又快。
。2)讓幼兒動手剝雞蛋和豆莢,由于剝豆莢具有一定的難度,活動中老師請剝的好的小朋友示范。
2、讓幼兒通過送食物和吃食物等活動感受勞動的喜悅。
。1)帶領(lǐng)幼兒將剝好的食物交給保育員老師送到廚房
小朋友,現(xiàn)在我們請鄭老師幫我們把剝好的蛋和豆莢交給廚房的叔叔、阿姨吧,你們幫助廚房的叔叔、阿姨做事,他們一定很高興,現(xiàn)在獎勵你們每人一個橘子,但是要自己剝。
(2)幼兒吃橘子,打掃桌面。
。3)次日午餐時,提醒幼兒多吃自己剝的食物
活動延伸:
鼓勵幼兒回家后幫助家人做力所能及的事情。
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